Studiul de caz

I. Identificarea cazului

DATE BIOGRAFICE SI SOCIALE SEMNIFICATIVE:

Nume si prenume: P. A.
Data si locul nașterii: 15 martie 2004
Varsta: 16 ani
Sex: masculin
Clasa: a 10a
Date semnificative despre componența familiei: locuieste doar cu mama, tatal este plecat la
munca in strainatate
Climatul familial: favorabil
Atitudinea familiei față de copil: părinții sunt permisivi, dar nu au o buna comunicare cu
adolescentul.
Condiții socioeconomice și culturale în familie: au o situatie materiala buna
Evenimente importante din biografia subiectului: plecarea tatalui in strainatate

1. DATE MEDICALE SEMNIFICATIVE:

Bolile din timpul copilăriei: clinic sanatos

Stare actuală de sănătate: Starea actuală de sănătate este bună. P.A. nu este în evidență cu
activități cornice. Dezvoltarea fizică este una normală varstei.

3. DATE PSIHOLOGICE SEMNIFICATIVE:

Temperament: flegmatic
Procese și fenomene psihice:

Procese psihice
*Gândire : caracteristica fundamentală este gândirea preoperaţională , nu poate manipula
concepte decât cu mari dificultăţi chiar şi în mediul concret.
*Memorie : -deficit de păstrare a informaţiei noi şi de utilizare a acesteia în situaţii noi
*Atenţie :-prezintă deficit de atenţie
-afecţiuni atât la nivelul concentrării atenţiei ,cât şi la nivelul distributivităţii
atenţiei

Aptitudini: sportive,
Comportament: nepăsător
Imagine de sine: scăzută
Comunicare și relationare cu cei din jur: comunicare cu familia, dar și cu prietenii a scăzut,
este mult mai retras și nepăsător
Interesele și aspirațiile subiectului: venirea tatălui în țară.

4. DATE PEDAGOGICE SEMNIFICATIVE:

Ruta școlară: a fecventat aceeași școală

Rezultate școlare: au scăzut
Discipline preferate: sport
Activități extrașcolare: făcea parte din ehipa de baschet a școlii.
 II. Particularitatile cazului – descrierea cazului
P.A. era un elev cu performanțe la scoală. Avea multi prieteni în rândul colegilor de
clasă si din scoală. După plecarea tatălui în Franța, situația lui s-a schimbat. P. A. s-a interiorizat,
a devenit mult mai retras, nu se mai implică la fel de mult în activitățile clasei, a părăsit echipa
de baschet a școlii. Nu mai are o bună comunicare cu părintii.

III. Identificarea si sublinierea nevoilor cazului și stabilirea planului de intervenție

personalizat / individualizat (PIP)

1. STABILIREA NEVOILOR SPECIFICE ALE SUBIECTULUI ÎN CAUZĂ

Nevoi psihopedagogice: stilul educațional al profesorului ar trebui să fie mai antrenant,

adolescentul având nevoie de mai multă implicare, pentru a stimula interesul acordat învățării.
Nevoi sociale: reintegrarea în grupul lui de prieteni.
Nevoi educationale: idealurile fixate trebuie să fie realiste, iar efortul individual depus ar trebui
să se ridice la nivelul necesar pentru atingerea acestora.
Nevoi economice: nu sunt.
Nevoi familiale: climatul familial trebuie îmbunătățit, adolescentul având nevoie de mai multă
atenție și apreciere

2. MODALITATI DE A RĂSPUNDE ACESTOR NEVOI SPECIFICE:

 Încurajarea permanentă a elevului că este capabil de succes
 Promovarea motivaţiei de învăţare folosind ca strategie învăţarea prin cooperare,
predare-învăţare reciprocă, jocul etc.
 Atragerea atenţiei mai mult asupra succeselor decât a nereuşitelor.
 Încurajarea pentru a-şi exprima liber opiniile
 Sprijinirea sa în înţelegerea erorilor
 Orientarea criticilor pe sarcina de lucru şi nu pe elev
 Va fi implicat în a-şi spune părerea la toate discuţiile din clasă alături de colegii săi.
 I se vor da sarcini precise, fiind implicat în diverse acţiuni, pentru a fi resposbilizat.
 Realizarea apropierii de părinți.

3. PROGRAME DE INTERVENȚIE:
Adolescentul trebuie motivat să învețe și să fie apreciat pentru îmbunătățirile produse,
indiferent de cât de mici sunt acestea, iar cea mai importantă este apropierea de părinți, aceștia
fiind nevoiți să își elibereze o parte din timpul lor pe care să i-l acorde fiului, fie în plan fizic, fie
prin intermediul canalelor media. Mama trebuie sa ii acorde mai multă atenție pentru a
suplimenta într-o oarecare măsură lipsa tatălui.
 PROGNOSTICUL ASUPRA CAZULUI: Situația adolescentului va fi remediată dacă
atât el, cât și părinții lui vor adopta anumite schimbări în propriul comportament. În ceea ce
priveste situația lui școlară, aceasta va fi remediată dacă profesorii se vor implica mai mult în
schimbarea lui, dar și el trebuie să își dorească acest lucru.

IV. IDENTIFICAREA RESURSELOR

Resurse umane: părinții , profesorii, prieteni

Resurse de timp: pâna la bacalaureat

V. STABILIREA OBIECTIVELOR

Obiectivul 1: Reîmbunătățirea performanțelor școlare

Metode si mijloace de realizare: lucrări de specialitate, studiu individual
Perioada de interventie: cel puțin pană la absolvire
Criterii minimale de apreciere a progreselor: evaluarea sistematică a profesorilor și a
părinților
Metode si instrumente de evaluare: conversație, lucrări scrise

VI. EVALUAREA FINALĂ

Evaluarea finală constă în nota obținuta peste 2 ani la examenul de bacalaureat, iar în cee
ace privește îmbunătățirea relației cu părinții, aceasta se poate observa în timp.

VII. CONCLUZII:

Discutând cu părinţii problema acestui copil, s-a constatat pe baza informaţiilor obţinute că
are nevoie de o atenţie sporită din partea familiei şi din partea profesorilor. Astfel , s-a ţinut
legătura cu familia luându-se măsurile necesare atât din partea părinţilor cât şi din partea
profesorilor, ceea ce a dus la schimbări semnificative în comportamentul şi în activitatea de
învăţare a eleului.