APOSTOL BIANCA

APIE, AN I
GRUPA 41710

PERSPECTIVA PSIHANALITICĂ PERSPECTIVA

STRUCTURALISTĂ
PERIOADE/ TEORIA TEORIA TEORIA TEORIA PERSPECTIVA TEORIA
TEORII DEZVOLTĂRII DEZVOLTĂRII DEVOLTĂRII DEZVOLTĂRII SOCIOCOGNITIVĂ ÎNVĂȚĂRII
PSIHOSEXUALE – PSIHOSOCIALE COGNITIVE MORALE - - SOCIALE -
S. FREUD – E. ERIKSON – J. PIAGET KOHLBERG VÎGOTSKI BANDURA
ADOLESCENȚA -14/15 ani, continuă - Adolescentul are -Crește -Perioada - stadiul prieteniilor, Învăţarea socială
(14/15 ani -18/19 modificările fizice- capacitatea de a se capacitatea de moralității adolescentul combina reprezintă o
ani) sexuale. Preocuparea percepe ca o gândire convenționale, relațiile personale cu însușire a
pentru imaginea persoană abstractă, 14-15 adolescentul cele profesionale cunoştinţelor şi a
corporală devine mai consecventă, cu o ani. caută aprobarea Dezvoltarea deprinderilor prin
puțin intensă. identitate personală -Capacitate de socială și se cognitivă/ gândirea observarea directă
-18-19 ani, schimbări puternică. gândire stabilă, conformează este influențată de sau indirectă a
fizice-sexuale 18-19 ani. moralei altora. mediul cultural al comportamentelor
complete. O mai mare persoanei. unor modele şi a
acceptare a înfățisării Interacțiunea socială consecinţelor pe
fizice. este cauza principală a care le au aceste
dezvoltării cognitive. comportamente
TINEREȚEA -Se intensifica -Caracteristicile -Pajet consideră Individul se află Zona proximă de asupra modelelor.
(19 ani – 35/40 interesul pentru principale ale că inteligența se tot în stadiul dezvoltare reprezintă O mare parte a
ani) placerea sexuala si acestui stadiu sunt dezvoltă până moralității diferența dintre ceea procesului de
toate pulsiunile dragostea si relatiile la adolescență, convenționale ce un elev poate să învăţare socială se
sexuale anterioare inter-umane, in care când cei mai când respectă realizeze independent realizează prin
asociate cu regiuni tanarul adult cauta mulți oameni legile pentru și ce poate realiza cu expunerea la
specifice ale corpului relatii profunde si de ajung în etapa buna funcționare ajutorul adultului. Pe modele de viaţă
se transforma într-un durata. În peropada gândirii a societății. măsură ce elevul reale care produc,
set integrat de adultă, alternează formale. Cei devine capabil să intenţionat sau nu,
atitudini si trairi periooadele stabile, care nu ajung la lucreze independent, structuri de
sexuale adulte. relativ monotone acest nivel suportul se va comportament ce
 APOSTOL BIANCA
APIE, AN I
GRUPA 41710

cuperioadele de rămân în etapa diminua. Dezvoltarea pot fi imitate de

tranziție gândirii toată este un proces către alţii. Individul
viața. continuu, nu stadial. se va identifica cu
Un rol important îl are diferite roluri
MATURITATEA Stadiul genital, în -În acest stadiu, Stadiul Cei mai mulți limbajul, ca sociale și va învăța
(40-65 ani) continuare. Acesta problemele apar în operațiilor membri activi ai instrument de cum să se
durează pe parcursul cazul când din formale începe societății rămân internalizare a comporte. În
întregii vieți adulte. diverse motive nu a la adolescență la acest stadiu, cunoștințelor. adolescenţă,
avut loc acumularea și se întinde pe unde moralitatea modelele familiale
de cunoștințe sau toată viața este încă trec în plan secund,
experientă sau nu (chiar dacă predominant fiind înlocuite de
are cui îmartăși din există persoane dictată de o forță grupul de aceeaşi
exeperiențele sale. care nu ating exterioară. vârstă (colegi de
acest stadiu și clasă, prieteni), care
rămân la cel al le oferă norme,
operațiilor valori de referinţă şi
concrete). opinii specifice.
Deseori,
adolescenţii îşi aleg
modele dintre
vedetele cele mai
prezente în
viaţa cotidiană
(sport, muzică sau
massmedia).
Modelele pot
fi reale, dar şi
simbolice.