Liceul Tehnologic Cristești

Profesor:Chihaia Simona

Raport de analiză
Administrarea instrumentului de evaluare/test de evaluare iniţială
Cultură civică-clasele a VII-a A,a VII-a B

Date generale
Instrumentul de evaluare realizat se adresează elevilor din clasa a VII-a.
Acesta a urmărit evaluarea cunoştinţelor pe care elevii le-au însuşit în timpul parcurgerii
conţinuturilor în clasele anterioare (Educaţie civică clasele III-IV şi Istorie clasele V-VI).
Dezvoltarea acestor competenţe este continuată în cadrul procesului educaţional desfăsurat în
clasa a VII-a.

Structura testului
Testul de evaluare iniţială este alcătuit din două părţi. Partea I pentru care sunt alocate 40 de
puncte. Partea a II-a pentru care se acordă 50 de puncte.
La finalul evaluării, pornind de la rezultatele obţinute, au fost constatate datele statistice care
vor fi prezentate mai jos.

Clasa: a VII-a
Nr. de elevi testaţi:19( VII A),22(VII B)
Nivelul claselor: bun

Medii/Note obţinute
Clasa a-VII-a A
Medii/Note sub 5 între 5-6,99 între 7-8,99 între 9-10
obţinute 1 7 3 7

Media pe clasă: 7.70

Clasa a-VII-a B
Medii/Note sub 5 între 5-6,99 între 7-8,99 între 9-10
obţinute 1 4 3 14

Media pe clasă: 8.33

Analiza S.W.O.T.

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

- Elevii nu au întâmpinat probleme la rezolvarea
itemilor obiectivi;
- Elevii sunt capabili să aplice în contexte noi
termenii pe care îi stăpânesc.
AMENINŢARI
- Schimbările bruşte şi de ultim moment, din
sistemul educaţional nu sunt
benefice pentru elevi;
- Evaluarea iniţială bazată doar pe unele
-Elevii au probleme la rezolvarea itemilor
semi-obiectivi;
-Elevii au probleme la rezolvarea itemilor care
cer să susţină un punct de vedere cu informaţii
din surse istorice.
OPORTUNITĂŢI
- Oferirea unei imagini concludente a
parcursului/progresului elevilor pe întreg
anul şcolar;
-Familiarizarea elevilor cu aceste etape de
Liceul Tehnologic Cristești
Profesor:Chihaia Simona
discipline în detrimentul celorlalte. evaluare care pot reprezenta şi o motivaţie în
plus de a atinge performanţe ridicate.

Modalităţi concrete de remediere

- Recapitularea noţiunilor de bază (definiţii, etc.).

- Revenirea în atingerea competenţelor anterioare, acolo unde acest aspect a fost atins doar
parţial.
- Strategii didactice bine realizate, bazate pe folosirea unor mijloace şi metode didactice
moderne/adecvate particularităţilor de vârstă.
- Abordarea diferenţiată şi centrată pe elev.
- Evaluare realizată pe baza atingerii performanţei minime şi performanţei maxime.
- Continuarea administrării unor instrumente de evaluare care să conţină toate categoriile de
itemi: obiectivi, semi-obiectivi şi subiectivi, cu subiecte asemănătoare.
- Utilizarea eficientă şi adecvată a resurselor de timp.
- Contact direct şi permanent cu părinţii în vederea informării etapelor parcurse de către elevi
pe tot parcursul evaluării lor.

Concluzii.

Rezultatele obţinute ne arată faptu că rezultatele sunt pozitive.

.
Din punct de vedere al performanţelor elevilor, comparativ cu cele anterioare, putem spune
că înregistrăm un plus..
Din punct de vedere al obiectivelor de evaluare, putem spune că au fost atinse într-un procent
apreciabil. Procentul de aproximativ şi peste 50% ne indică că avem de-a face cu strategii didactice
bine realizate, bazate pe folosirea unor mijloace şi metode didactice moderne/adecvate
particularităţilor de vârstă. Rezultate mai slabe s-au inregistrat la elevii cu interes scăzut pentru
lectură și învățătură.