Nume: Capolna Vasile

Facutatea: Litere

Specializarea: Teologie Ortodoxă Pastorală

Anul: III

Proiect didactic

Data: 20.05.2020

Unitatea de învăţământ: ,,Şcoala de Arte și Meserii” Botiza

Clasa: a VIII-a

Profesor: Capolna Vasile

Disciplina: Religie

Aria curriculară: ,,Om şi societate”.

Unitatea de conţinut: ,,Exprimarea învăţăturii creştine”.

Conţinutul învăţării: ,,Cântarea religioasă – formă de rugăciune”.

Conţinut informativ:

a) Resurse spelciale: Muha, Camelia, Religie: caietul elevului, clasa a VIII-a, Editura Sfântul
Mina, Iaşi, 2007.

b) Resurse generale: Biblia, Ed. Institutul Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române,
Bucureşti, 1982. Branişte, Pr. Prof. Dr. Ene, Niţoiu, Arhim. Prof. Ghenadie, Neda, Pr. Prof.
Gheorghe, Liturgica teoretică, Ed. I.S.B.M. al B.O.R., Bucureşti, 2002.

Competenţe generale de realizat de-a lungul ciclului gimnazial:

C.G.2. Cunoaşterea şi folosirea adecvată a limbajului din sfera valorilor religioase

Competenţe specifice de realizat pe parcursul anului de studiu:

C.S.5. Prezentarea formelor de artă religioasă existente în Biserica Ortodoxă

Competenţe operaţionale de realizat pe parcursul lecţiei:

a) cognitiv – formative:

C.O. 1. -să răspundă la întrebările profesorului;

C.O. 2. - să explice cu cuvinte proprii sau să descrie;

C.O. 3. - să desprindă asemănări şi deosebiri între formele de cântări;

 C.O. 4. -să asculte cu atenţie explicaţiile profesorului;

b) afectiv – atitudinale:

C.O. 5. -să noteze titlul şi ideile principale ale lecţiei ce urmează a fi desfăşurată;

C.O. 6. - receptarea şi conştientizarea valorilor şi evaluarea acestora;

C.O. 7. - dispoziţia să simtă un climat călduros;

C.O. 8. -să noteze tema pentru acasă.

c) psiho – motorii:

C.O. 9. -să adopte o poziţie corectă în timpul rugăciunii

Forma de organizare a activităţii didactice: Lecţie de Religie

Tipul lecţiei: comunicare şi asimilare

Principii didactice:

 intuiţiei  accesibilităţii  sistematizării şi continuităţii;  îmbinării teoriei cu practica; 

motivaţiei intrinseci  eclesiocentric  hristocentric

Strategia didactică: centrată pe acţiunea profesor – elev.

Tipuri de strategii didactice folosite:  afectiv – atitudinală  euristică  inductivă 

transductivă.

Elemente componente ale strategiei folosite:

a) metode de instruire, procedee de cunoaştere directă, tehnici de acţiune:  enunţarea 

conversaţia didactică (duce la instruire)  explicaţia  explicaţia prin analogie  expunere 
descrierea  precizarea în scris  generalizarea;  lectura  studiul partiturii;

b) mijloace de învăţământ:  manual de religie  partituri;  materiale ergonomice: tablă,

cretă, caiet.

c) forme de organizare a activităţii cu elevii:  activitate frontală, activitate independent –

individual

Metode de evaluare:  chestionarea orală  aprecieri verbale  observarea notiţelor

Durata: 50 minute.

Etapele lecției Activitatea profesor/elevi Metode Mijloace de Forme de Evaluare Timpul

procedee, învăţământ organizare continuă
tehnici
 Profesorul salută elevii. / Conversaţia Materiale Activitate 2 minu
Bună ziua! Rosteşte didactică, ergonomice. frontală
1. Momentul rugăciunea „Împărate exerciţiul
organizatoric Ceresc …” împreună cu moral.
elevii. Notează absenţele.
Realizează managementul
clasei.
Prin ce forme de Conversaţia Activitate Chestionar 4 min
manifestare credeţi că ne didactică, frontală ea orală,
putem exprima iubirea explicaţia prin aprecieri
noastră faţă de analogie. verbale.
Dumnezeu? / Elevii vor
încerca să dea răspunsuri
2) corecte: prin rugăciune,
Reactualizare post, înfrânare, fapte bune,
a cunoștințelor mergerea la sfânta biserică,
participarea la sfintele
slujbe, prin cinstirea
sfintelor icoane, a
slujitorilor bisericii, prin
îngrijirea bisericii, prin
colindat la sărbătorile
Crăciunului, prin cântări
religioase.
Aşa deci, cântarea Generalizarea Activitate Chestionar 2 minute
3) Captarea religioasă este o formă de frontală ea orală,
atenţiei. exprimare a iubirii noastre aprecieri
faţă de Dumnezeu. verbale.
Profesorul anunţă şi scrie Enunţare, Materiale Activitate Observare 1 minut
pe tablă data şi titlul precizare în din dotarea frontală. a notiţelor.
lecţiei.: - Lecţia de astăzi se scris, clasei:
numeşte: ,,Cântarea explicaţia tablă, cretă;
religioasă – formă de caietul de
rugăciune” - Vă voi notiţe.
prezenta câteva date
generale îndeosebi despre
4) Anunțarea cântările din cadrul
subiectului și a slujbelor bisericeşti. - Vom
obiectivelor descoperi împreună
lecției importanţa acestor cântări
liturgice pentru creşterea
noastră duhovnicească.
-Veţi avea posibilitatea să
cunoaşteţi în mod direct
cum arată un imn liturgic,
aşezat pe note bizantine,
psaltice. Veţi putea observa
cât de mult se deosebesc
acestea de celelalte feluri de
cântări, care nu se folosesc
 în timpul sfintelor slujbe. /
Elevii notează data şi titlul
lecţiei în caiet.
-Încă din cele mai Expunerea Manualul, Activitate 25 minu
îndepărtate vremi oamenii explicaţia, Biblia, frontală,
au simţit nevoia să-şi descrierea, partituri. activitate
exprime sentimentele lectura, studiul indepen
adânci îndeosebi prin partiturii, dent–
cântări: Abel, de exemplu, conversaţia individu ală
fiul lui Adam se spune că didactică,
era păstor de oi şi cânta din deducerea
fluier (Facere 4, 2); Moise
după ce a trecut Marea
Roşie, despărţind apele cu
toiagul, a înălţat imn de
laudă lui Dumnezeu (Ieşire
15, 1-19); Proorocul David
a scris numeroşi psalmi,
care se cântau apoi la
slujbele cortului sfânt şi din
vremea lui Solomon (900
5) î.Hr), la templul sfânt. De
Comunicarea aceea, psalmii care au fost
noilor socotiţi inspiraţi de
cunoştinţe. Dumnezeu, au şi fost
dirijarea aşezaţi într-un canon numit
învățării Cartea Psalmilor, în Sfânta
Scriptură. Chiar şi în zilele
noastre mulţi dintre aceşti
psalmi ai lui David sunt
întrebuinţaţi la aproape
toate laudele bisericeşti şi la
Sfintele Taine. - Cântarea
religioasă este o artă
bisericească şi îmbracă
diferite forme: 1. – psalmi
biblici (Ps. 1, Un psalm al
lui David, ,,Fericit
bărbatul ... „ la Vecernie);
2. – imne liturgice,
întocmite be baza celor
biblice, prin care
mărturisim dreapta credinţă
(doxologia mică, ,,Slavă
Tatălui şi Fiului şi Sfântului
Duh ...”, la Sfânta
Liturghie); 3. – cântări de
preamărire şi de mulţumire
aduse lui Dumnezeu şi
Maicii Domnului
(doxologia mare, Slavă
întru cei de sus lui
Dumnezeu şi pe pământ
pace ..., se cântă la sfârşitul
Utreniei; sau (,,Născătoare
de Dumnezeu ...”, la slujba
Litiei, imn întocmit de Sf.
Chiril al Alexandriei în sec
al VI-lea). Se explică
termenii necunoscuţi:
Litie= slujbă destinată
cinstirii unui Sfânt sau unei
sărbători deosebite,
bisericeşti şi se cântă la
slujba Vecerniei; Utrenie =
cântarea de dimineaţă;
Vecernie = lauda de seară;
Liturghie = jertfa de laudă
după Ceasul al III-lea,
adusă de popor prin preot;
psalm = imn acompaniat de
un instrument cu coarde,
numit psaltirion. Se
interpretează ca model din
aceste cântări. - Aceste
cântări poartă în limbajul
bisericesc unele denumiri
mai speciale: 1. tropar (imn
scurt de cinstire a unui sfânt
sau este închinat
sărbătorilor Domnulu
Hristos sau Maicii
Domnului, se cântă mai
repede, ex: ,,Troparul
Naşterii Domnului”); 2.
condac (cântări ce relatează
evenimente din viaţa unui
Sfânt, fapte deosebite legate
de o sărbătoare a Maicii
Domnului sau a Domnului
Hristos, ex.: ,,Condacul
Naşterii. Fecioara astăzi ...
„); 3. canon al unui sfânt
sau praznic (o colecţie de 9
grupe de imne). Se
interpretează ca model din
aceste cântări. - Cântările
liturgice au fost întocmite
de către Sfinţi Părinţi, de
către cântăreţi şi melozi
 bisericeşti inspiraţi de
Dumnezeu.
6) Fixarea și - Ce aţi reţinut că este Conversaţia Caietul de Activitate Chestionare 4 minu
consolidareac cântarea religioasă? / Elevii catehetică, notiţe. frontală. orală,
încearcă să răspundă corect: precizarea în aprecieri
Cântarea religioasă este: 1. scris. verbale.
o formă de rugăciune; 2. o
formă de mărturisire a
dreptei credinţe; 3. o formă
de preamărire a lui
Dumnezeu; 4. poate fi
liturgică: psalmi, tropare,
condace, canoane, stihiri,
antifoane, catavasii etc. ; 5.
poate fi extraliturgică:
colinde, alte cântări
religioase de inspiraţie
populară.
7) - Prin aceste cântări Generalizarea, Caietul de Activitate 4 minu
Generalizări, liturgice s-a menţinut şi se explicaţia prin notiţe frontală
asociere, menţine nealterată, fără analogie,
aplicări în greşeli, credinţa noastră precizarea în
viaţă. ortodoxă în Biserică. - Aşa scris.
cum sufletul ţine viu trupul,
tot aşa şi imnele liturgice
ţin vie Biserica, Trupul lui
Hristos. - Şi noi să ne
sârguim:  să participăm cu
evlavie la Sfânta Liturghie
în Duminici şi-n Sărbători
ca să ne îmbogăţim
sufleteşte şi să sporim
duhovniceşte;  să ne
spovedim şi să ne
împărtăşim;  să ne
bucurăm de Dumnezeu prin
imne şi cântări liturgice şi
să bucurăm şi pe semenii
noştri prin colinde şi
sprijinul nostru după putere.
Beneficii: climat sufletesc Vă mulţumesc Activitate Aprecieri 1 min
8. Aprecierea pozitiv. pentru atenţia frontală. verbale.
activităţii acordată!
elevilor.
 Aşteptări: îmbogăţirea Puteţi păstra Explicaţia. Activitate
cunoştinţelor, deprinderea aceste partituri frontală
9. Tema de a cânta imne liturgice şi şi atunci când 1 min
pentru acasă. colinde. le veţi auzi , şi
voi să le
cântaţi cu drag.
- Profesorul rosteşte Exerciţiul Activitate 1 min
10. Încheierea rugăciunea de moral. frontală
activităţii. mulţumire: ,,Cuvine-se cu
adevărat ...”. - Salută elevii:
Doamne ajută!