Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1
3.1 Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul împărţiri folosind tabla înmulţirii, respectiv tabla împărţirii;
apropiat. 5.1 Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente simple;
5.3 Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmeticestudiate, în
concentrul 0-10000.
Obiective operaţionale:
Obiective operaţionale:
O1 – să utilizeze corect terminologia specifică operaţiilor matematice;
O1 – să utilizeze terminologia specifică matematicii;
O2 – să precizeze rapid şi corect rezultatul exerciţiilor de calcul oral
O2 – să numere în concentrul 0-100;
și scris;
O3 – să efectueze exerciții de calcul mintal;
O3 – să efectueze exerciţii aplicând tabla înmulţirii si a impartirii; ;
O4 – să efectueze corect exerciții de numărare, comparare, ordonare,
O4 – să identifice etapele de rezolvare şi tipul de probleme propuse;
descompunere, adunare și scădere;
O5 – să analizeze modul posibil de lucru pentru fiecare tip de cerință
O5 – să gândească rapid, flexibil,creativ în soluţionarea sarcinilor.
și să selecteze cea mai bună variantă de lucru;
Strategii didactice
Strategii didactice
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Metode şi procedee: explicaţia, exerciţiul, conversaţia,
algoritmizarea, munca independentă / în perechi, problematizarea,
jocul didactic, problematizarea, metoda cadranele.
jocul didactic, metoda cubul, cadranele, ştiu/ vreau să ştiu/ am aflat.
Forme de organizare: frontal, individual,
Mijloace didactice: scrisoare de la Omul de Zăpadă, fişe de lucru,
Forme de organizare: frontal, individual, în perechi
planşe, caietul elevului, creioane colorate.
Mijloace didactice: scrisoare de la Omul de Zăpadă, fişe de lucru,
Forme şi tehnici de evaluare: observaţie sistematică, evaluare orală; caietul elevului.
tema de lucru în clasă, autoevaluare
Forme şi tehnici de evaluare: observaţie sistematică, evaluare orală;
tema de lucru în clasă, autoevaluare
Bibliografie: Bibliografie:
Anexa 5 la Ordinul MECT nr. 4686/05.08.2003 – Programe şcolare Neacşu, Ioan – Metodica predării matematicii la clasele I-IV, EDP,
revizuite pentru clasele I- a-II-a, Bucureşti, 2003 1988, Bucureşti
Mihăilescu, Pițilă – Matematică și explorarea mediului – manual Mihăiescu, Mirela; Pacearcă, Ștefan – Matematică – manual pentru
2
pentru clasa I, Editura Didactică și Pedagogică, 2020 clasa a-III-a , Editura INTUITEXT
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
3
Secvenţele Ob Conţinuturi Strategia Eva- Secvenţele Ob Conţinuturi Strategia Eva-
lecţiei Op didactică luare lecţiei Op didactică luare
1.Moment Se pregătesc 1.Moment Se asigură
organiza- materialele necesare organiza- condiţiile optime pentru
toric pentru desfăşurarea toric desfăşurarea lecţiei.
activităţii. Se stabileşte ora de
Se stabileşte ora de matematică.
matematică și explorarea
mediului.
2.Verifica- Activitate directă Frontal 2.Verifica- Activitate directă Frontal
rea temei Verific temele rea temei Se verifică tema
pentru elevilor. Fac aprecieri cu Observaţia Apreci- pentru elevilor şi se fac Observaţia Apreci-
acasă privire la rezolvarea Conversaţia eri acasă aprecieri cu privire la Conversaţia eri
temei. verbale rezolvarea ei. verbale
Caiete de Caiete de
teme teme
3. Activitate semidirijată 3. Activitate semidirijată
Captarea Captarea atenţiei Frontal Captarea Captarea atenţiei Frontal
atenţiei O1 elevilor se va face printr- atenției elevilor se va face
un joc didactic. Rezolvă Conversaţia printr-un joc didactic. Exerciţiul
corect exerciţiile şi Rezolvă corect Conversaţia
potriveşte literele în Exerciţiul exerciţiile şi potriveşte
căsuţe şi vei afla ce vom Indepen- literele în căsuţa Indepen-
face în ora de dent corespunzătoare fiecărui dent
matematică. număr şi vei afla ce vom
(Anexa 1). face în ora de
matematică.
(Anexa 2)
4
lor de Zăpadă să ajungă lor pe Omul de Zăpadă să
acasă rezolvând Conversa- ajungă acasă rezolvând
obstacolele din calea lui. ţia obstacolele din calea lui.
5.Dirijarea Activitate directă 5.Dirijarea Activitate Frontal
învăţării O1 Obstacolul 1 Frontal Capaci- învăţării independentă În perechi
Propun rezolvarea unor tatea de Obstacolul 1
exerciţii. Elevii vor lucra Explicaţia a Propun rezolvarea unor Conversaţia Capaci-
O2 exerciţiile în caiet, după Exerciţiul rezolva O1 probleme folosind Explicaţia tatea de
care, în funcţie de cum Conversaţia exerci- metoda cubului. Pe 6 Exerciţiul a
termină fiecare, vor ieşi ţii bilete (cele 6 feţe ale rezolva
O3 la tablă. matema O2 cubului) am scris câte o Cubul corect
(Anexa 3) tice sarcină. Fiecare cerinţe-
pereche va extrage un le
bilet şi va rezolva
sarcina primită.
(Anexa 4)
5
ora de matematică? , transferu- ora de matematică? , Exercițiul
Care moment al lectiei v- lui Care moment al lectiei
a plăcut cel mai mult?” v-a plăcut cel mai
mult?”
Caiet Caietul
special elevului
6
Anexa 1
*Joc didactic: Potriveşte literele în căsuţe şi vei afla ce vom face azi la matematică.
20+4 = C 10 – 5 = L 10 + 7 = O 10 + 5 = I
7 + 3 =Ă 20 + 6 = T 10 – 10 = R 20 + 10 = E
24 10 5 10 26 17 0 15 30
7
Anexa 2
Se dau numerele numerele: 332, 100, 319, 72, 221, 224, 62, 36.
Cine este:
8
Anexa 3
Obstacolul 1
73= 97=
42= 39=
58= 64=
9
Anexa 4
1. DESCRIE
35+(35+12 )=
2. COMPARĂ
Compară:
3.ASOCIAZĂ
Asociază corespunzător:
4.ANALIZEAZĂ
10
5.APLICĂ
6. ARGUMENTEAZĂ
e) dacă s-au cumpărat 6 cutii cu bomboane, iar în fiecare cutie sunt 8 bomboane,aflăm ...................
11
Anexa 5
Obstacolul 2
35, 36, __, __, __ , __, __, __, __, __ 14, 35, 21, 76, 42, 58, 94, 67, 85
12, 14, __, __, __, __, __, __, __, __, __
43, 27, 90, 84, 52, 76, 61, 35, 12
61,63, __, __, __, __, __, __, __, __,
_________________________________________
26__62 21__40 91 - __ 15 - __
35__35 53__46 73 - __ 32 - __
12
Anexa 4
Obstacolul 2
13
14