STUDIU DE CAZ

Numele si prenumele: A.N.

Sex: masculin
Vârsta: 6 ani
Grupa: Pregatitoare
DIAGNOSTIC ACTUAL:
tulburări instrumentale (dislexie, disgrafie, discalculie),
dizarmonie cognitiva.

DIAGNOSTIC ÎN ANUL ŞCOLAR PRECEDENT:

Retard psihic uşor, dificultăţi de însuşire a limbajului
citit, scris, calcul, întârziere în structurarea, organizarea,
orientarea spaţială, temporală, agitaţie psihomotrică.

MOTIVUL ACORDARII SPRIJINULUI:

dificultăţi de învăţare şcolară

SITUAŢIA ŞCOLARĂ:
Minorul a frecventat învăţământul preprimar. A repetat
grupa pregatitoare, iar din acest an şcolar beneficiază de cadru
didactic de sprijin.
Din relatărileeducatoarei reiese că rezultatele şcolare sunt
foarte slabe: atenţia-insuficient, inteligenţa-insuficient,
memoria-insuficient, limbaj-bine, iar în clasă este respins de
colegi.

ACTIVITAŢI DE SPRIJIN:
învăţare curriculară, terapie psihomotrică.

SITUAŢIA FAMILIALĂ:
Minorul provine dintr-o casatorie normala, căsătoria
mamei este una legala cu tatal acestuia.

1
 În prezent, minorul locuieşte cu ambii parinti, fiind
singurul copil al familiei.
Din relatările mamei rezultă că naşterea a fost naturală,
la termen, dezvoltarea copilului normală, dar limbajul a
apărut cu întârziere.
Relaţiile de familie sunt foarte bune,mama si tata ii
acorda copilului foarte multa atentie si grija.

ACTIVITĂŢI DE SPRIJIN:
La învăţarea curriculară, copilul este motivat cu
dificultate, oboseşte repede, are o conduită de căutare în
rezolvarea sarcinilor. Necesită o îndrumare permanentă.
La activităţile de psihoterapie s-a urmărit perfecţionarea
echilibrului static şi dinamic, coordonarea ochi-mână şi
formarea noţiunilor de schemă corporală.

CONCLUZII:

În urma activităţii de sprijin s-au înregistrat

următoarele progrese:
- A.N. reuşeşte să înţeleagă semnificaţia globală a unui
mesaj scurt (uneori după explicaţii suplimentare);
- formuleaza raspunsuri destul de ample la intrebari;
- numără crescător si descrescător în concentrul 0-10 cu
uşoare greşeli pe care le corectează la atenţionare;
- progrese în ceea ce priveşte echilibrul, orientarea în
spaţiul larg, coordonarea ochi-mână şi în însuşirea
schemei corporale;
- şi-a imbunătăţit spiritul de observaţie, memoria
vizuală şi asociativă, atenţia concentrată şi distributivă
- şi-a îmbogăţit vocabularul;
- a învăţat să aibă răbdare în activitatea desfăşurată;
- memoreaza versurile unei strofe dintr-o poezie;

2
- este atent, nu mai mult de 15 minute la ceea ce se
vorbeste in clasa;
- inca nu poate desparti cuvintele in silabe ;
- inca nu cunoaste literele .