Semestrul I: ' Planificare Calendaristicǎ Anul Şcolar 2017-2018

Liceul Tehnologic ‚Eremia Grigorescu”, Tg.
Bujor
Clasa a XI-a B
Profesor: Moraru Monica
Manualul: Adrian Costache, Limba şi literatura română, manual pentru clasa a XI-a, Ed. ART, Bucureşti, 2007
`
PLANIFICARE CALENDARISTICǍ
Anul şcolar 2017-2018
Curriculum aplicat: T.C. 3 h
Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. Săpt. Obs.

învăţare ore
Semestrul I Recapitularea şi sistematizarea -Relaţia om-societate în proza studiată 1 S1
cunoştinţelor acumulate anterior -Prezentarea competenţelor vizate şi a 11-15sept.
conţinuturilor disciplinei pentru clasa a XI-a 1
(conform programei);
-Repartizarea studiilor de caz pe grupe de elevi şi 1
explicarea modului în care se vor desfăşura
activităţile destinate studiului de caz.
1.Fundamente 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în
ale culturii receptarea mesajelor orale şi scrise. 1. Originile şi evoluţia limbii române 3 ore S2
române 2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în (prezentare sintetică): 18-22sept.
vederea înţelegerii adecvate a textelor • Formarea limbii române în contextul
studiate. romanizării;
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor • Substrat, strat, adstrat;
dintre opera literară studiată şi contextul • Scrisul. Tipăriturile
cultural în care a apărut aceasta. • Limba română literară
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu 2. Limbă şi comunicare: Noile norme lingvistice 2 ore S3
asupra fenomenului cultural românesc (ortografice, ortoepice şi morfologice) conform 25-29sept.
până la începutul secolului XX. DOOM2
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de 3. Studiu de caz 1: Latinitate şi dacism 1 oră
documentare şi cercetare a unei teme.
4.2.Compararea şi evaluarea unor S4
argumente diferite în vederea formulării Evaluare 1 oră 2-6oct.
1
Liceul Tehnologic ‚Eremia Grigorescu”, Tg. Bujor
Clasa a XI-a B
unor judecăţi proprii.

2.Perioada 1.2.Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu 1. Perioada veche – repere istorice şi literare
veche accent pe aspecte normative. (sistematizare)
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de -Emanciparea limbii române 2 ore
comunicare orală în monolog şi dialog. -Arta oratoriei religioase
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor 2.Studiu de caz 3: Dimensiunea religioasă a 1 oră S5-S6
studiate. existenţei 9-20oct.
2.2.Compararea viziunilor despre lume, Constituirea istoriografiei româneşti 2ore
despre condiţia umană sau despre artă Contributia cronicarilor
reflectate în texte literare, nonliterare sau 3.Studiu de caz 3: Formarea conştiinţei istorice 1 oră
în alte arte.
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor 4. Ion Budai-Deleanu, Ţiganiada - contextualizarea 2 ore
dintre opera literară studiată şi contextul operei literare; analiza complexă a textului literar;
cultural în care a apărut aceasta.
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu S7
asupra fenomenului cultural românesc 5.Limbă şi comunicare: Norma literară – aspecte 1 oră 23-27oct.
până la începutul secolului XX. evolutive
3.3.Identificarea unor conexiuni între 6. Curente culturale/literare în secolele XVII- 1 oră
literatura română şi cea universală. XVIII: umanismul şi iluminismul (prezentare
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de sintetică)
documentare şi cercetare a unei teme. Evaluare 1 oră
4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente
diferite în vederea formulării unor judecăţi
proprii.
3.Paşoptismul 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în 1.Ideologia literară: articole programatice şi de doctrină 2 ore S8
şi Junimea receptarea mesajelor orale şi scrise. Studiu de caz 4: Rolul literaturii în perioada 30oct-
1.2.Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu paşoptistă 1 oră 3nov
accent pe aspecte normative.
1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de 2. Forme hibride ale civilizaţiei româneşti în
redactare. mijlocul secolului al XIX-lea: Balta-Albă de 1 oră S9-S11
2
Clasa a XI-a B
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în Vasile Alecsandri: 13nov- 30nov,1

vederea înţelegerii adecvate a textelor • Plasarea textului în contextul operei lui V. 1 oră 1dec dec-zile
studiate. Alecsandri şi al epocii în care a apărut libere
2.3.Interpretarea textelor studiate prin • Compoziţia textului 1 oră
prisma propriilor valori şi a propriei • Construcţia subiectului (conflicte , intrigă, 1 oră
experienţe de lectură. momentele subiectului, relaţii temporale şi spaţiale)
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor • Construcţia personajului 2 ore
dintre opera literară studiată şi contextul • Rolul expresiv al elementelor de limbaj 1 oră
cultural în care a apărut aceasta. (construcţia dialogului , oralitate, monolog, registre
3.3.Identificarea unor conexiuni între stilistice în vorbirea personajelor, notaţiile
literatura română şi cea universală. autorului)
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de 3. Limbă şi comunicare: Uzul diversificat al limbii 1 oră
documentare şi cercetare a unei teme. literare. Variante literare libere
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor 4. Dezbatere: România între Orient şi Occident 1 oră
argumentative în situaţii de comunicare (evaluare)
diverse (scrise sau orale).
4.2.Compararea şi evaluarea unor Recapitulare pentru teză S12
argumente diferite în vederea formulării Lucrarea scrisă semestrială 3 ore 4-8dec
unor judecăţi proprii. Analiza lucrării scrise semestriale şi a rezultatelor
obţinute
1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în Descoperirea literaturii populare S13-S14

receptarea mesajelor orale şi scrise. 1. Meşterul Manole (baladă populară) – 1 oră 11-15dec.
1.2.Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu analiza textului literar
accent pe aspecte normative. Plasarea textului în context (încadrarea în epoca
1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de literară, în curent literar, în opera autorului);
redactare. 2. prezentarea construcţiei subiectului (conflicte
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în dramatice, intrigă, momentele subiectului, relaţii 2 ore
vederea înţelegerii adecvate a textelor temporale şi spaţiale);
3
Clasa a XI-a B
studiate. 3. construcţia personajelor ; 2 ore

2.3.Interpretarea textelor studiate prin 4. comentarea rolului expresiv al elementelor
prisma propriilor valori şi a propriei de limbaj în textul dramatic (construcţia dialogului
experienţe de lectură. dramatic, oralitate, monolog, registre stilistice în 1 oră
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor vorbirea personajelor, notaţiile autorului, elemente
dintre opera literară studiată şi contextul verbale, nonverbale şi paraverbale în textul
cultural în care a apărut aceasta. dramatic); evidenţierea compoziţiei textului
3.3.Identificarea unor conexiuni între dramatic (act, scenă, tablou, replică, indicaţii
literatura română şi cea universală. scenice);
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de S15
documentare şi cercetare a unei teme. 18-22dec
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor Recapitulare 1 oră
argumentative în situaţii de comunicare Fundamente ale culturii române
diverse (scrise sau orale). Perioada veche 2 ore
4.2.Compararea şi evaluarea unor Epoca pasoptistă
argumente diferite în vederea formulării
Vacanta de iarnă Studiu de caz 5: Criticismul junimist
1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în Limbă şi comunicare: S16
receptarea mesajelor orale şi scrise. Strategii specifice folosite în monolog şi în dialog 1 oră 15-19ian.
1.2.Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu Structuri discursive: textul informativ 1 oră
accent pe aspecte normative. Romantismul: context istoric, trăsături, 1 oră
1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de reprezentanţi
redactare.
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate.
2.3.Interpretarea textelor studiate prin
prisma propriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură.
4
Clasa a XI-a B
4.Curente 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în Costache Negruzzi, Alexandru Lăpuşneanul:

literare în receptarea mesajelor orale şi scrise. 1.plasarea textului în context istoric (epocă literară,
secolul al 1.3.Folosirea adecvată a strategiilor de curent) şi în contextul creaţiei luiCostache S17-18
XIX-lea comunicare orală în monolog şi dialog. Negruzzi; 1 oră 22ian-
1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de prezentarea conţinutului textului; 2feb.
redactare. raportul realitate – ficţiune;
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în particularităţile discursului narativ:
vederea înţelegerii adecvate a textelor 2. construcţia subiectului (I): planuri narative, 1 oră
studiate. fire epice, înlănţuire/alternanţă, final, incipit;
2.2.Compararea viziunilor despre lume, statutul instanţelor narative;
despre condiţia umană sau despre artă construcţia subiectului (II): acţiune,
reflectate în texte literare, nonliterare sau conflicte, modalităţi de construire a conflictului,
în alte arte. relaţii spaţio-temporale;
2.3.Interpretarea textelor studiate prin 3. construcţia personajului: clasificarea
prisma propriilor valori şi a propriei personajelor în funcţie de importanţa lor în operă,
experienţe de lectură. de structura lor etică etc. , tipologia personajelor, 1 oră
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor raporturile dintre personaje şi evoluţia lor,
dintre opera literară studiată şi contextul modalităţi de caracterizare a personajului etc.
cultural în care a apărut aceasta. 4.Limbă şi comunicare: Registre stilistice 1 oră
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu Evaluare
asupra fenomenului cultural românesc
până la începutul secolului XX.
3.3.Identificarea unor conexiuni între Recapitulare semestrială 2 ore
literatura română şi cea universală. Ȋncheierea situatiei scolare pe semestrul I
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse (scrise sau orale).
4.2.Compararea şi evaluarea unor
argumente diferite în vederea formulării
5
Clasa a XI-a B
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în I.Romantismul: reactualizarea trăsăturilor sale

SEMESTRUL vederea înţelegerii adecvate a textelor generale S1-S3
II studiate. Mihai Eminescu, Scrisoarea I: 12feb-
2.2.Compararea viziunilor despre lume, 1.Lectura expresivă a textului ; 1 oră 2mart
despre condiţia umană sau despre artă Plasarea textului în contextul operei eminesciene;
reflectate în texte literare, nonliterare sau 2.Geneza textului; surse de inspiraţie; 1 oră
în alte arte. Temă, motiv(e) literar(e) romantice; satira
2.3.Interpretarea textelor studiate prin romantică;
prisma propriilor valori şi a propriei 3.Identificarea şi analiza elementelor de compoziţie 1 oră
experienţe de lectură. şi de limbaj în textul poetic.
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor
dintre opera literară studiată şi contextul Mihai Eminescu, Luceafărul 3 ore
cultural în care a apărut aceasta. Limbă şi comunicare:
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu • Figuri de stil şi procedee de expresivitate 1 oră
asupra fenomenului cultural românesc • Conotaţie şi denotaţie 1 oră
până la începutul secolului XX. Evaluare 1 oră
3.3.Identificarea unor conexiuni între
literatura română şi cea universală.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor II.Realismul – prezentare generală (context istoric, S4-S5
argumentative în situaţii de comunicare trăsături, reprezentanţi) 1 oră 5-16mart.
diverse (scrise sau orale). I. Slavici, Moara cu noroc:
4.2.Compararea şi evaluarea unor 1. plasarea textului în context istoric (epocă literară, 1 oră
argumente diferite în vederea formulării curent) şi în contextul creaţiei lui Ioan Slavici;
unor judecăţi proprii. rezumarea conţinutului textului;
2.Particularităţile discursului narativ: 1 oră
• construcţia subiectului(I): planuri narative,
fire epice, înlănţuire/alternanţă, final, incipit;
• statutul instanţelor narative în nuvela
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în realist-psihologică;
vederea înţelegerii adecvate a textelor 3.construcţia subiectului (II): acţiune, conflicte, 1 oră
6
Clasa a XI-a B
studiate. modalităţi de construire a conflictului, relaţii

2.2.Compararea viziunilor despre lume, spaţio-temporale
despre condiţia umană sau despre artă 4.Clasificarea personajelor în funcţie de importanţa 1 oră
reflectate în texte literare, nonliterare sau lor în operă, de structura lor etică etc., tipologia
în alte arte. realistă, raporturile dintre personaje şi evoluţia lor,
2.3.Interpretarea textelor studiate prin modalităţi de caracterizare a personajului
prisma propriilor valori şi a propriei 5.Limbă şi comunicare: Structuri discursive 1 oră
experienţe de lectură. (argumentative)
dintre opera literară studiată şi contextul S6-S7
cultural în care a apărut aceasta. III.Simbolismul – prezentare generală (context 1 oră 19-
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu istoric, trăsături, reprezentanţi) 30mart.
asupra fenomenului cultural românesc Alexandru Macedonski, Noaptea de decemvrie:
până la începutul secolului XX. 1.Lectura expresivă a textului dat; 1 oră
3.3.Identificarea unor conexiuni între • Contextualizarea operei literare;
literatura română şi cea universală. • Geneza textului; surse de inspiraţie;
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor influenţe;
argumentative în situaţii de comunicare 2.Temă, motiv(e) literar(e) romantice şi simboliste; 1 oră
diverse (scrise sau orale). • Imaginarul poetic;
4.2.Compararea şi evaluarea unor 3.Identificarea şi analiza elementelor de compoziţie 1 oră
argumente diferite în vederea formulării şi de limbaj în textul poetic.
unor judecăţi proprii. 4.Limbă şi comunicare: 1 oră
1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în Structuri discursive ( descriptive, narative)
receptarea mesajelor orale şi scrise.
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în 5.Studiu de caz: Simbolismul european 1 oră
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate.
2.2.Compararea viziunilor despre lume,
despre condiţia umană sau despre artă
reflectate în texte literare, nonliterare sau
7
Clasa a XI-a B
în alte arte. S8
2.3.Interpretarea textelor studiate prin 11-13apr.
prisma propriilor valori şi a propriei IV.Prelungiri ale romantismului şi ale
experienţe de lectură. clasicismului:
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în • Curentul eminescian 1 oră
vederea înţelegerii adecvate a textelor • Tradiţionalismul major
studiate. • Tradiţionalismul minor
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor Otavian Goga, De demult...: 1 oră
argumentative în situaţii de comunicare • Tradiţionalismul poetic interbelic;
diverse (scrise sau orale). • Lectura expresivă a textului dat;
4.2.Compararea şi evaluarea unor • Plasarea textului în contextul operei
argumente diferite în vederea formulării luiOctavian Goga; 1 oră
unor judecăţi proprii. • Temă, motiv(e) literar(e) ;
• Imaginarul poetic;
• Identificarea şi analiza elementelor de
compoziţie şi de limbaj în textul poetic.
Evaluare
5.Perioada 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în V.Orientări tematice în romanul interbelic
interbelică: receptarea mesajelor orale şi scrise. a. Romanul psihologic: Camil Petrescu, Ultima S9 S 10
proza 2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în noapte de dragoste, întâia noapte de război 16-20apr. Săptămâ
vederea înţelegerii adecvate a textelor 1.Camil Petrescu – teoretician al romanului modern 1 oră na altfel
studiate. (romanul – dosar de existenţe );
2.2.Compararea viziunilor despre lume, • instanţele narative şi relaţiile dintre ele, 1 oră
despre condiţia umană sau despre artă perspectiva narativă în romanul modern subiectiv;
reflectate în texte literare, nonliterare sau 2.particularităţile discursului narativ (planuri 1 oră
în alte arte. narative, alternanţă / înlănţuire, incipit, final);
2.3.Interpretarea textelor studiate prin • construcţia subiectului (acţiune, conflict,
prisma propriilor valori şi a propriei relaţii spaţio-temporale);
experienţe de lectură. • problematica romanului;
8
Clasa a XI-a B
dintre opera literară studiată şi contextul

3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu
asupra fenomenului cultural românesc 3.particularităţi de realizare a personajelor; 2h S11 1mai-zi
până la începutul secolului XX. • tehnici de analiză psihologică. 2-3mai liberă
3.3.Identificarea unor conexiuni între 1h
literatura română şi cea universală.
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de Recenzia . Literatura si pictura 1 ore S 12
documentare şi cercetare a unei teme. Recapitularea cunoştintelor 1 oră 7-11mai
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor Limbă și comunicare: Neologismele 1 oră
argumentative în situaţii de comunicare
diverse (scrise sau orale). S13
4.2.Compararea şi evaluarea unor Recapitulare pentru teză 1 oră 14-18 mai
argumente diferite în vederea formulării Lucrarea scrisă semestrială 1 oră
unor judecăţi proprii. Analiza lucrării scrise semestriale şi a rezultatelor 1 oră
1.2.Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu obţinute
accent pe aspecte normative.
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de b.Romanul balzacian: George Călinescu, Enigma S14-
comunicare orală în monolog şi dialog. Otiliei-chei de lectură S15
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în 1.încadrarea în epocă şi în contextul creaţiei 1 oră 21-1iun.
vederea înţelegerii adecvate a textelor călinesciene, surse de inspiratie; 1 oră
studiate. 2.construcţia subiectului şi a discursului narativ; 1 oră
2.2.Compararea viziunilor despre lume, 3.tipologia personajelor, evoluţia raporturilor dintre 1 oră
despre condiţia umană sau despre artă ele, modalităţi de caracterizare; 1iunie-zi
reflectate în texte literare, nonliterare sau 4.balzacianismul formulei româneşti; depăşirea 1 oră liberă
în alte arte. balzacianismului; 1oră
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor 5.problematica romanului.
dintre opera literară studiată şi contextul
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu
9
Clasa a XI-a B
asupra fenomenului cultural românesc Studiu de caz 7: Modele epice în romanul

până la începutul secolului XX. interbelic 5iun-zi
3.3.Identificarea unor conexiuni între S16-S17 liberă
literatura română şi cea universală. RECAPITULARE FINALĂ; 4-15iun.
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de Originea şi evoluţia limbii române
documentare şi cercetare a unei teme.  Umanismul 1 oră
4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente  Iluminismul 1 oră
diferite în vederea formulării unor judecăţi  Romantismul 1 oră
proprii.  Realismul 1 oră
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor Simbolismul. Romanul interbelic
argumentative în situaţii de comunicare Recomandări privind lectura obligatorie şi 2 ore
diverse (scrise sau orale). suplimentară pentru clasa a XII-a;
10
Clasa a XI-a B
LICEUL TEHNOLOGIC „EREMIA GRIGORESCU”, TG. BUJOR

PROFESOR: MORARU MONICA
NR. DE ÎNREGISTRARE: ______________________
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA a XI-a B
AN ŞCOLAR 2017-2018
RESPONSABIL COMISIE METODICĂ,

PROF. MORARU MONICA
DIRECTOR,
PROF. BULGARU IOLANDA – NARCISA
11
Clasa a XI-a B
12

Semestrul I: ' Planificare Calendaristicǎ Anul Şcolar 2017-2018

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Semestrul I: ' Planificare Calendaristicǎ Anul Şcolar 2017-2018

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Liceul Tehnologic ‚Eremia Grigorescu”, Tg.

Curriculum aplicat: T.C. 3 h

Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. Săpt. Obs.

unor judecăţi proprii.

2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în Vasile Alecsandri: 13nov- 30nov,1

1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în Descoperirea literaturii populare S13-S14

studiate. 3. construcţia personajelor ; 2 ore

4.Curente 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în Costache Negruzzi, Alexandru Lăpuşneanul:

2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în I.Romantismul: reactualizarea trăsăturilor sale

studiate. modalităţi de construire a conflictului, relaţii

dintre opera literară studiată şi contextul

asupra fenomenului cultural românesc Studiu de caz 7: Modele epice în romanul

LICEUL TEHNOLOGIC „EREMIA GRIGORESCU”, TG. BUJOR

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

RESPONSABIL COMISIE METODICĂ,

S-ar putea să vă placă și