Activitatea 2.6.b.

Clasa a VIII-a
Limba şi literatura română

PROGRAMĂ- OPŢIONAL
ARIA CURRICULARĂ LIMBĂ ŞI COMUNICARE

„BUCURIA LECTURII”

PROGRAMA pentru opţionalul LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

„BUCURIA LECTURII”

CLASA A VIII-A
Tipul: opţional – literatura română
Nr. ore pe săptămână: 1 ore

COMPETENȚE GENERALE

Manifestarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul literaturii şi aplicarea cunoştinţelor

dobândite în contexte variate, în diferite domenii de activitate şi diferite discipline de
învăţământ.
Formarea capacităţii de comunicare prin utilizarea conversaţiei, a povestirii, a cititului cu
voce tare, a jocului de rol şi a prezentării orale.
Dezvoltatrea talentului literar, a experienţei dobândite şi deprinderea unor tehnici noi de
scriere.
Dobândirea şi consolidarea unor cunoştinţe noi referitoare la genuri şi specii literare.
Înţelegerea unor concepte poetice şi a elementelor de prozodie.

PROGRAMA

I ARGUMENT

Făcută să lumineze mintea omului şi să-i încălzească sufletul, cartea este purtătoare peste
milenii a înţelepciunii şi a cunoaşterii umane. Cartea este un obiect de cultură deopotrivă de
important în diverse domenii, iar literatura unui popor reprezintă bogaţia spirituală a acestuia.
Motivaţia alegerii, ca opţional a temei “Bucuria lecturii”, constă în locul şi rolul pe care îl
ocupă lectura în societatea contemporană. Elevii manifestă interes pentru acest domeniu, iar
experienţele dobândite îi vor ajuta în diverse domenii de studiu sau activitate.
Prin acest curs opțional elevii au posibilitatea de a-şi lărgi orizontul de studiu şi
cunoaştere îndreptându-ne astfel spre opera altor autori decît cei cuprinşi în programa de
gimnaziu. Pe lângă aceasta se doreşte aprofundarea genurilor şi a speciilor literare îndrăgite
de elevi.
În cadrul cursului se va urmări în special dezvoltarea unor abilităţi de comunicare,
îmbogăţirea limbajului şi motivarea pentru lectură a elevilor.
II COMPETENȚE SPECIFICE

1.Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

La sfârşitul clasei elevii vor fi capabili:

–sesizarea particularităţilor diferitelor texte literare .

–luarea atitudinilor corecte faţă de opiniile colegilor , argumentarea propriilor opinii.
–integrarea cunoştinţelor noi în sistemul propriu.

2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

2.1 –construirea de enunţuri pe diferite teme.

2.2 –utilizarea diferitelor mesaje orale în care să utilizeze norme ale limbi literare.
2.3 – formularea mesajelor clare şi concise.
2.4 – captarea atenţiei interlocutorilor utilizând o tonalitate adecvată a vocii şi coerenţă.

3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris.

3.1- comentarea unui text literar.

3.2. - identificarea valorilor culturale ale textelor literare alese.
3.3- exprimarea preferinţelor şi argumentarea opiniilor.

4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

4.1 – elaborarea de texte diverse pe anumite teme.

4.2 - utilizarea în redactare cunoştinţelor de limbă şi ortografie.
4.3- utilizarea de imagini artistice si simboluri poetice.

III. CONŢINUTURI

A. LITERATURA ÎN PROZĂ

Basme , poveşti, povestiri şi snoave.

Făt- Frumos din lacrimă- de M. Eminescu
Harap-Alb – de I. Creangă
Povestea unui om leneş- de I. Creangă
Păcală în satul lui- de I. Slavici

Legende, balade şi fabule

Legende populare din zonă
Balade populare din zonă
Lupul moralist- de Gr. Alexandrescu
Fabule- N. Militaru

Schiţe, nuvele şi roman

Bacalaureat – de I.L.Caragiale
C.F.R – de I.L. Caragiale
Amici-de I. L. Caragiale
Gura satului- de I Slavici
Scormon- de I. Slavici
Cireşarii- de C. Chiriţă –vol I-II

Dramaturgia
Chiriţa în provincie – de V. Alecsandri
Titanic vals –de Tudor Muşatescu

B. LITERATURA ÎN VERSURI
a.Anotimpurile în lirica românească
1. Primăvara – de G. Topârceanu
2. Rapsodii de vară – de G. Topârceanu
3 .Vals de toamnă – de G. Bacovia
4. Decembrie – de G. Bacovia

b.Specii lirice
1. Doina –Doine populare
2. Pastel – Amurg în Deltă – de I. Pillat
3. Elegia- Mai am un singur dor- de M. Eminescu
4. Rondelul – Rondelul rozelor ce mor- de Al. Macedonski
5. Sonetul- Sonete – de M. Eminescu
6. Psalmul – Psalmi- de T. Arghezi

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Exerciţii de rezumare a unui mesaj.

Exerciţii de recitare expresivă.
Exerciţii de identificare a cuvintelor cheie într-un mesaj oral şi unul scris.
Exerciţii de ierarhizare a ideilor receptate în funcţie de utilizarea mesajului.
Exerciţii de formulare a unor idei în jurul unei teme date.
Utilizarea corectă a cuvintelor în context.
Corectarea greşelilor de ortografie şi punctuaţie.
Alegerea simbolurilor şi motivarea alegerii.
Exerciţii de expunere pe o temă dată.
Exerciţii de structurare a dialogului pe o temă dată.
Exerciţii de transpunere în scris a propriilor sentimente.
Exerciţii de evidenţiere a trăsăturilor unui personaj.
Exerciţii de comentare a unui text literar sau a unor elemente dintr-un tex.
Exerciţii de organizare a unei lucrări pe o temă dată.
Exerciţii de sesizare a modului de îmbinare a celor trei moduri de expunere.
Exerciţii de analiză a elementelor etice şi culturale descoperite într-un text.
Exerciţii de realizare a expresivităţii cu ajutorul semnelor de punctuaţie.
Ex. de respingere sau de acceptare a unei idei.
Ex. de analiză a elementelor de stil şi prozodie.
Ex. de adecvare a lexicului la semnificaţia mesajului.
Ex. de identificare a abaterilor de la normele limbii literare.
Ex. de identificare a particularităţii vorbirii regionale.
Ex. de receptare şi reţinere a ideilor şi a argumentelor dintr-o expunere sau dintr-un monolog.
Ex. de exprimare a opiniilor personale asupra unui fapt.
Ex. de conştientizare a poziţiei proprii de intrare sau de ieşire din dialog.
MODALITĂŢI DE EVALUARE

1.Probe scrise
2.Teste de evaluare: formative, sumative.
3.Probe orale.
4.Probe practice.
5.Referate.
6.Proiecte.
7.Portofoliul

BIBLIOGRAFIE

1. Boatcă,M., Boatcă ,S., Şovu,G., - Lb. şi lit. română vol. I-II ,

Ed. Cartea şcolii, Buc. , 1998;
2. Călinescu, G., - Istoria literaturii române…, Ed. Minerva, Buc., 1983;