A.2.3.b.

Proiectul unității de învățare

Clasa a V-a . UNITATEA IV: Călătoresc prim basme”

CONȚINUTURI Competențe specifice ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE FORME EVALUA DA

(detaliere) DE RE TA
ORGANI
ZARE
 Textul 2.1.Identificarea informaţiilor importante din texte Activități de prelectură. Textul- Activitate Aplicarea
narativ literare și nonliterare, continue, discontinue şi Lectura pe roluri a textului-suport. suport frontală unei grile
literar: multimodale Exerciții de citire fluentă și expresivă a , Ghidul de lectura
2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și profesorului
Zâna textului scris
secundare din texte diverse 1 ora
Munților Discuție privind impresiile elevilor după
2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui
Cules de prima lectură
răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri,
Petre
pe teme familiare Transcrierea unor cuvinte/grupuri de
Ispirescu
2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei în cuvinte ilustrative pentru tema textului dat
timpul lecturii unor texte pe teme familiare Exerciții de lectură selectivă pentru
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte desprinderea informațiilor esențiale și de
diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al detaliu dintr-un text citit pe baza unui
lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii organizator grafic
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi
exprimarea corectă a intenţiilor comunicative
 Textul 2.1Identificarea informaţiilor importante din texte Activități de lectură: lucrul cu textul Textul- Activitate
narativ literare și nonliterare, continue, discontinue şi Lectura în lanț a textului-suport. Exerciții suport și frontală
literar: multimodale de citire fluentă și expresivă a textului resurse
2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și digitale
Zâna scris
secundare din texte diverse , Ghidul
Munților Exerciții de descoperire a particularităților
2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui profesorului
Cules de textului narativ literar
răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri,
Petre pe teme familiare Exerciții de identificare a cuvintelor care
Ispirescu 2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei în arata timpul si spatiul
Timp , spatiu, timpul lecturii unor texte pe teme familiare Exerciții de identificare a idelor principale 1 ora
actiune 3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte
 diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al Exerciții de identificare a personificărilor
lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii și de comentare a rolului lor în textul-
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de suport
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi
exprimarea corectă a intenţiilor comunicative
Textul 2.1Identificarea informaţiilor importante din texte Activități de lectură (lucru cu textul) Textul- Activitate Joc de rol
narativ literare și nonliterare, continue, discontinue şi Exerciții de identificare a personajelor și a suport și frontală ,
literar: multimodale rolului pe care-l au în textul literar resurse pe grupe
2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice digitale
Zâna
secundare din texte diverse și morale ale unui personaj , Ghidul
Munților
2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui Exerciții de comparare a informațiilor din profesorului
Cules de
răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri, text cu imagini reprezentative pentru temă
Petre pe teme familiare și personaj.
Ispirescu 2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei în Exerciții de formulare a unui răspuns
Personajele timpul lecturii unor texte pe teme familiare personal/creativ cu privire la personaje și 1 ora
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte relațiile dintre ele
diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al
lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi
exprimarea corectă a intenţiilor comunicative
Semnificațiile 2.1dentificarea informaţiilor importante din texte literare Activități de postlectură: Ghidul Activitate
textului și nonliterare, continue, discontinue şi multimodale Exerciții de formulare a unui răspuns profesorului individuală
2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și personal/creativ cu privire la semnificația 1 ora Autoevalua
secundare din texte diverse re
textului-suport, apelând la TIM (teoria
2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui
răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri, inteligențelor multiple)
pe teme familiare .
2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei în
timpul lecturii unor texte pe teme familiare
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte
diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al
lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi
exprimarea corectă a intenţiilor comunicative
Text 2.1.Identificarea informaţiilor importante din texte Exerciții de căutare și selectare a Textul- Activitate Aplicarea
auxiliar: literare și nonliterare, continue, discontinue şi informației suport individuală unei grile
multimodale Ghidul Activitate de lectura
 O mie și una 2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și Exerciții de identificare a trăsăturilor profesorului frontală
de nopți secundare din texte diverse personajului descris 1 ora Activitate
2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui Exerciții de formulare a opiniei pe grupe
răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri,
Exerciții de lectură a imaginii
pe teme familiare
2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei în Recomandări de lectură
timpul lecturii unor texte pe teme familiare
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte
diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al
lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi
exprimarea corectă a intenţiilor comunicative
Diversitate 2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei în Realizarea de proiecte tematice pentru Ghidul Activitate Feedback
LTURALIT INTERCU

culturală și timpul lecturii unor texte pe teme familiare promovarea unor elemente de cultură profesorului individuală individual
lingvistică 5.1. Asocierea unor experiențe proprii de viață și de locală, regională, națională (itinerarii 1 ora și frontală
lectură cu acelea provenind din alte culturi
culturale, hărți culturale etc.);
5.2. Identificarea unor valori culturale promovate în
COMUNICARE 1.3. Identificarea unor elemente paraverbale şi Identificarea în texte
Construirea unei studiatedialogate
comunicări a unor Ghidul Activitate Evaluare
ORALĂ nonverbale, în funcţie de situaţia de comunicare − folosind formule specifice date; profesorului individuală reciprocă
Lemente paraverbale mimarea unei situaţii de comunicare; Exerciții de exprimare orală a ideilor, 1 oră și frontală
1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale cu doi Activitate
și nonverbale în pornind de la texte citite/auzite;
interlocutori, folosind strategii simple de ascultare activă pe grupe –
prezentarea orală și manifestând un comportament comunicativ politicos Completarea unor enunţuri cu elemente joc
faţă de interlocutor(i) care să exprime manifestarea atenţiei şi a
empatiei faţă de interlocutori (de exemplu:
formule de adresare, formule de politeţe);
Exerciţii de construcție a mesajului unei
comunicări în funcţie de comportamentul
diferit al interlocutorilor
Acte de limbaj a 1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale cu doi Construirea unei comunicări dialogate Ghidul Activitate Evaluare
promite , a declara interlocutori, folosind strategii simple de ascultare activă folosind formule specifice date; profesorului individuală reciprocă
și manifestând un comportament comunicativ politicos Exerciții de exprimare orală a ideilor, 1 oră și frontală
faţă de interlocutor(i) Activitate
pornind de la texte citite/auzite;
pe grupe –
Completarea unor enunţuri cu elemente joc
care să exprime manifestarea atenţiei şi a
empatiei faţă de interlocutori (de exemplu:
 formule de adresare, formule de politeţe);
Exerciţii de construcție a mesajului unei
comunicări în funcţie de comportamentul
diferit al interlocutorilor
Numeralul 1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale cu doi Actualizarea cunoștințelor despre numeral Manualul, Activitate Aprecieri
cardinal interlocutori, folosind strategii simple de ascultare activă și categoriile gramaticale ale acestuia Ghidul frontală,
și manifestând un comportament comunicativ politicos Exerciţii de utilizare corectă a normelor profesorului activitate
faţă de interlocutor(i) 1 ore individuală
gramaticale, fonetice și lexicale în mesaje
2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui
răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri, pe teme de interes, în contexte familiare și
pe teme familiare nonfamiliare
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte
diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al
lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi
exprimarea corectă a intenţiilor comunicative
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice în
utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi sintactico-
morfologice în interacţiunea verbală
Numeralul 1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale cu doi Actualizarea cunoștințelor despre numeral Manualul, Activitate Autoevalua
ordinal interlocutori, folosind strategii simple de ascultare activă și categoriile gramaticale ale acestuia fişe de frontală, re
și manifestând un comportament comunicativ politicos Exerciţii de utilizare corectă a normelor lucru, , individuală
faţă de interlocutor(i) Ghidul
gramaticale, fonetice și lexicale în mesaje
2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui profesorului
răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri, pe teme de interes, în contexte familiare și 2 ore
pe teme familiare nonfamiliare
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte Exerciții de analiză a numeralelor
diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al
lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de
bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi
exprimarea corectă a intenţiilor comunicative
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice în
utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi sintactico-
morfologice în interacţiunea verbală
 Descrierea 2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și Pregătirea redactării: Manualul, Activitate
ARE REDACT unei ființe secundare din texte diverse Exerciții de identificare a cuvintelor din Ghidul frontală, Autoevalua
imaginare 3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare, având câmpul lexical al oamenilor profesorului individuală re
în vedere etapele procesului de scriere și structurile 1 ora
Exerciții de ordonare a informației pe baza
specifice, pentru a comunica idei și informaţii sau pentru
Prezentarea 2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei în unui organizator grafic Activitate Proiectul
proiectului de timpul lecturii unor texte pe teme familiare pe grupe
grup Itinerar 5.1. Asocierea unor experiențe proprii de viață și de
lectură cu acelea provenind din alte culturi
multicultural
5.2. Identificarea unor valori culturale promovate în
RECAPITULAR 2.1. Identificarea informaţiilor importante din texte Exerciții recapitulative Manualul, Activitate
literare și nonliterare, continue, discontinue şi pp. 170 – frontală
E multimodale 171
2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și 2 ore
secundare din texte diverse
3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare, având
în vedere etapele procesului de scriere și structurile
specifice, pentru a comunica idei și informaţii sau pentru
a relata experiențe trăite sau imaginate
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de bază,
în procesul de înţelegere şi de exprimare corectă a
intenţiilor comunicative
EVALUARE 2.1. Identificarea informaţiilor importante din texte Test Manualul, p. Activitate Evaluare
literare și nonliterare, continue, discontinue şi 172 individuală sumativă
multimodale 1 ora
2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și
secundare din texte diverse
3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare, având
în vedere etapele procesului de scriere și structurile
specifice, pentru a comunica idei și informaţii sau pentru
a relata experiențe trăite sau imaginate
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de bază,
în procesul de înţelegere şi de exprimare corectă a
intenţiilor comunicative