PLAN DE ACTIVITATE

Unitatea şcolară: Grădiniţa nr. 29 „Căsuţa poveştilor” Braşov

Nivelul: II
Grupa: mare
Categoria de activitate: jocuri şi activităţi alese
Tipul de activitate: verificare şi consolidare
Mijloc de realizare: jocuri pe sectoare
Subiectul: Evaluare Iarna
1. Sector Artă: „Iarna”;
2. Sector Construcţii: „Oraşul iarna”;
3. Sector Jocuri de rol: „De-a magazinul de fructe”;
4. Sector Jocuri de masă: „Puzzle-uri cu scene din poveşti”
Formă de organizare: în grup
Durata activităţii: 40 min.

DESCRIEREA ACTIVITĂŢILOR DESFĂŞURATE PE SECTOARE:

Sector Artă: „Iarna”

Scop:
- stimularea creativităţii de joc a copiilor ilustrată prin desen;
Obiective operaţionale: La sfârşitul activităţii, preşcolarul să fie capabil:
O1. să respecte regulile de desfăşurare a activităţii;
O2. să deseneze corespunzător temei;
O3. să integreze elementele noi în ansamblul realizat de ceilalţi colegi.
Material didactic: coli de hârtie, creioane colorate.
Desfăşurare: Grupul de lucru este format din 6 preşcolari. Fiecare copil îşi alege o culoare cu care va lucra, diferită de a celorlalţi 5 copii.
Educatoarea prezintă modul de realizare: „Astăzi, la sectorul artă vom desena pe tema „Iarna”. Fiecare copil să se gândească la primul element pe
care îl va realiza pe desenul lui. După ce veţi desena câte un element, veţi da foaia colegului din stânga pentru a „citi” ilustraţia şi pentru a continua
desenul vostru.” La primirea desenului de la colegul din dreapta, fiecare copil îl priveşte, identifică elementele desenate şi încearcă să adauge
altele noi, să le completeze sau să le modifice pe cele anterioare, fără a se depărta de la temă. Foaia va ajunge la copilul care a început
desenul, după care se va roti de mai multe ori (5) în cadrul grupului.

Sector Construcţii: „Oraşul iarna”

Scop:
- consolidarea deprinderii de a construi în colaborare cu un partener;
Obiective operaţionale: La sfârşitul activităţii, preşcolarul să fie capabil:
O1. să redea prin intermediul construcţiilor tema propusă;
O2. să comunice cu partenerul de joc în realizarea sarcinii;
O3. să finalizeze tema utilizând adecvat materialul.
Material didactic: trusa lego.
Desfăşurare: Grupul de lucru este format din 6 preşcolari. Aceştia sunt aşezaţi în perechi la măsuţe, faţă în faţă. Li se cere să construiască
împreună un obiect care să se integreze în decorul machetei: „Oraşul iarna”. Atunci când vor finaliza construcţiile, le vor aşeza în machetă şi
vor motiva alegerea făcută.

Sector Jocuri de rol: „De-a magazinul de fructe”

Scop:
- transpunerea prin joc a unor aspecte din viaţa cotidiană;
- consolidarea deprinderilor de a comunica verbal în mod liber şi civilizat cu partenerii de joc.
Obiective operaţionale: La sfârşitul activităţii, preşcolarul să fie capabil:
O1. să redea prin joc aspecte din activitatea unui magazin (raion) de fructe exotice;
O2. să interpreteze corect rolul ales folosind expresii specifice activităţii desfăşurate într-un magazin;
O3. să mânuiască materialele puse la dispoziţie.
Material didactic: tarabă, cântar, casă de marcat, bani, fructe, coşuri, pungi, etichete, halat.
Desfăşurare: Grupul de lucru este format din 5 preşcolari. Copiii îşi aleg rolurile. După alegerea rolului se vor desfăşura activităţi specifice
magazinului (raionului) de fructe: aşezarea fructelor, cântăritul, etichetarea, vânzarea-cumpărarea. Copiii se vor adresa cu formule
specifice. Pe parcursul activităţii, ei îşi pot schimba rolurile. La final, vor face ordine la locul de joacă.

Sector Jocuri de masă: „Puzzle-uri cu scene din poveşti”

Scop:
- evaluarea cunoştinţelor ;
Obiective operaţionale: La sfârşitul activităţii, preşcolarul să fie capabil:
O1. să respecte regulile de desfăşurare a activităţii;
O2. să deseneze corespunzător temei;
O3. să integreze elementele noi în ansamblul realizat de ceilalţi colegi.
Material didactic: coli de hârtie, creioane colorate.
Desfăşurare: Grupul de lucru este format din 6 preşcolari. Fiecare copil îşi alege o culoare cu care va lucra, diferită de a celorlalţi 5 copii.
Educatoarea prezintă modul de realizare: „Astăzi, la sectorul artă vom desena pe tema „Iarna”. Fiecare copil să se gândească la primul element pe
care îl va realiza pe desenul lui. După ce veţi desena câte un element, veţi da foaia colegului din stânga pentru a „citi” ilustraţia şi pentru a continua
desenul vostru.” La primirea desenului de la colegul din dreapta, fiecare copil îl priveşte, identifică elementele desenate şi încearcă să adauge
altele noi, să le completeze sau să le modifice pe cele anterioare, fără a se depărta de la temă. Foaia va ajunge la copilul care a început
desenul, după care se va roti de mai multe ori (5) în cadrul grupului.