Grădiniţa cu Program Prelungit Nr.

28 - ORADEA Grupa
: Mare E ,,Vulpița –Zița,,

Educatoare : Dragoș Cornelia Alina

Superar Diana

Proiect
tematic :
„Surprizele
toamnei”
Tema de studiu :
„Când, cum şi de ce se
întâmplă?”

Argument :
Culorile toamnei sunt minunate și ele se reflectă în tot ceea ce toamna ne oferă. Legătura cu natura oferă
copiilor posibilitatea cunoașterii acesteia, ajutându-i să înțeleagă cauzele producerii și desfășurării fenomenelor
naturii, urmările lor, dezvoltându-le totodată capacitatea de a cerceta și descoperi relațiile dintre fenomene.
Proiectul „Surprizele toamnei” răspunde dorinţei copiilor de a afla mai multe despre fenomenele specifice
anotimpului toamna, despre fructe, legume, într-un mod cât mai atractiv şi constructiv. Prin activităţile
desfăşurate vor înţelege natura, vor învăţa să o analizeze, să-şi pună întrebări, să-şi exprime opiniile şi stările
sufleteşti.

Scopul :
Lărgirea și adâncirea reprezentărilor despre natură, despre fenomele specific anotimpului toamna,
despre fructe, legume prin completarea experienței personale de viață cu date perceptive și sistematice.

Durata proiectului : 3 săptămâni

Subteme ale proiectului :
 „Călătorind pe-o frunză” 19– 23 octombrie 2020
 „Coșul cu fructe de toamnă” 02 – 06 noiembrie 2020
 ” Grădina de legume a toamnei” 09 – 13 noiembrie 2020

Dimensiuni ale dezvoltării :

 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală
 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
 Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
 Autocontrol și expresivitate emoțională
 Curiozitate, interes și initiative în învățare
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor
 Activare și manifestare a potențialului creativ
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
 Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
 Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui
 Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor (comunicare expresivă)
 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului aprop
 Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare

Comportamente vizate :
Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale
- Participă la activităţi fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare ;
- Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate;
- Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea
cu mediul apropiat.
Dezvoltarea socio-emoțională
- Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată;
- Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate;
- Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale;
- Demonstrează abilităţi de autocontrol emotional;
Capacități și atitudini de învățare
- Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
- Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
- Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice,
 în conversații și povestiri creative;
- Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii
- Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
- (comunicare receptivă);
- Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
- semnificațiilor (comunicare expresivă)
- Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
- Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului;
- Participă la experiențe de lucru cu cartea, pentru cunoașterea și aprecierea cărții;
Dezvoltarea limbajului în limba română
- Înțeleg mesaje simple;
- Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor și vorbitor;
- Utilizează structure orale simple și dezvoltate;
Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii
- Compară experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul apropiat ;
- Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din viaţa proprie şi a grupulu
- Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, lungime, grosime;
- Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare a obiectelor;

Grup ţintă : preşcolarii din grupa mare E ,, Vulpița –Zița,,

Resurse umane:
 preşcolarii grupei mari E,, vulpița- Zița,,
 educatoarele grupei
 părinţii grupei

Resurse materiale :
ALA :
 cărţi, reviste cu imagini, jetoane
 imagini de colorat, hârtie colorată, creponată
 mozaic, cuişoare
 set bucătărie, coşuri
 enciclopedii, loto cu fructe, legume, flori
ADE :
 planşe ce reprezintă imagini cu aspecte din

 frunze de toamnă, fructe, legume,

Auxiliare didactice : poveşti, povestiri, poezii, fişe de

Metode şi procedee : observaţia, exerciţiul,

demonstraţia, jocul,
Tehnici de evaluare :
 aprecieri verbale
 stimulente
  concurs
 fişe de evaluare pe domenii experienţiale
 expoziţii

Produse realizate de către copii şi utilitatea acestora :

 imagini decupate – centrul tematic
 picturi, desene, lucrări practice – expoziţie
 fişe pe domenii experienţiale – exersarea deprinderilor de muncă intelectuală
 salată de fructe/legume – exersarea deprinderilor casnice

Evaluarea proiectului : expoziţii cu lucrările copiilor, portofoliile copiilor, fişe de evaluare

Inventar de probleme

CE ŞTIM : CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM :

 toamna frunzele îngălbenesc şi cad  de ce cad frunzele
 plouă  de ce plouă
 se coc fructele, legumele  de ce este mai frig
 fructele şi legumele conţin vitamine  cum se formează fulgerul,tunetul, ceaţa,
 legumele se consumă crude sau fierte bruma, lapoviţa
 ce vitamine conţin fructele şi legumele
 componentele unui fruct, unei legume
 modalităţi de a pregăti fructele şi
legumele pentru iarnă

Scrisoare către părinţi :

Pentru că toamna este un anotimp al bogăţiei şi al frumuseţii am hotărât împreună cu copiii dumnea
trei săptămâni activităţi ce conduc spre cunoaşterea şi înţelegerea mediului înconjurător, a descoperirii de noi fr
toamna şi trezirea curiozităţii copiilor.
Vă rugăm să ne sprijniţi în realizarea proiectului ”Surprizele toamnei” cu următoarele materiale : cărţ
multicolore – ce simbolizează „Toamna” şi să fiţi alături de noi în desfăşurarea proiectului.
 HARTA PROIECTULUI

T
- Fenomene specifice ; „Su ema : Fructele toamnei;
rpri
- Relaţia cauză – efect; 1.să
z ele t - recunoaşterea şi
- Lunile anotimpului pt.: oam
2. să „ Că nei, denumirea lor;
toamna; to am
p t .:„Co
lăt or - , caracteristici: aspect,
- Influenţa naturii asupra 3. s nă” șul c ind pe-o culoare, gust, părţi
ă u fru frun
activităţii omului; toam p t. : „G c te de z ăcomponente;
”
- Atitudini pozitive faţă de ” n ei r ă dina - rolul fructelor în
natură. de alimentaţie;
legu
me
a

Legumele de toamnă :
- recunoaşterea şi
denumirea lor;
- caracteristici :
aspect, culoare, gust,
părţi componente;
- rolul legumelor în
alimentaţie;
Factori de mediu favorabile;
Atitudini pozitive faţă de
natură

INVENTAR DE PROBLEME

Ce știm? Ce nu știm și vrem să aflăm?

Toamna cad frunzele De ce se usucă frunzele?

Toamna plouă
Toamna se coc fructele și legumele
În fiecare toamnă oamenii culeg roadele din grădini,
livezi și vii
Fructele și legumele conțin vitamine
În pădure trăiesc copaci, animale.
De ce bate vântul?
Dacă plouă, ce se întâmplă cu
florile?
Cum sunt păstrate fructele și l
Pădurea trebuie ocrotită
Ce fel de copaci trăiec în padu
Cine plantează copacii?
Copacii au viață
Ce fel de animale trăiesc în pa
Cine hrănește animalele din pă
De ce pădurile sunt așa de rare
 Calendarul activităţilor pe perioada derulării proiectului
Săptămâna 1 : „Călătorind pe o frunză –aspecte de toamnă”

ADP ALA ADE

Luni Î.D. Bibliotecă: ,,Frunza’’-poveste; Activitate integrată ,,(DS,

19 oct. ,,Sunt galbenă, portocalie,
roșie sau maronie!’’- Artă: ,,Amprentele frunzelor’’- toamna?’’-observare, educa
întâlnirea de dimineață
pictură, DS: Cunoașterea mediului –obs
de toamnă
T:,,Toamna ne îmbie cu Construcții:,,Alei prin parc’’, DEC: Educație muzicală: ,,A
struguri aurii / Haideți să
toamnă da!,, cântec
mergem și noi în deal copii,, Joc liniștitor: ,, Suflăm frunzele’’

Marţi Î.D.
20 oct.

Miercur Î.D.
i
21 oct.

Joi Î.D.
22 oct.

Vineri Î.D.
23 oct.

Săptămâna 2 : „Coșul toamnei”

ADP ALA ADE

Luni Î.D.
14 oct.

Marţi Î.D.
15 oct.

Miercur Î.D.
i
16 oct.

Joi Î.D.
17 oct.

Vineri Î.D.
18 oct.
 Săptămâna 3 : „Grădina de legume a toamnei”

ADP ALA ADE

Luni Î.D.
19 oct.

Marţi Î.D.
2 oct.

Miercur Î.D.
i
23 oct.

Joi Î.D.
24 oct.

Vineri Î.D.
25 oct.