Planificare 2020 A 7 A Pe Unitati

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.
1 POIANA
ANUL ŞCOLAR 2020 – 2021 AVIZAT,
ARIA CURRICULARĂ:LIMBĂ ŞI COMUNICARE DIRECTOR,
DISCIPLINA:LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ ...............................................................
CURRICULUM APLICAT:T.C. 4 ore/săptămână
CLASA a VII-a AVIZAT,
MANUAL:Cătălina Popa, Onorica Tofan, Aura Stancu, Mihaela Bahrim, Elena Corcăcel, RESPONSABIL COMISIE,
Mirela Dragomir, Editura Intuitext, Bucureşti, 2019 ………………………………………..
PROFESOR:Marin Elena Mihaela
Nr. înreg. ______/ _____________
C. PLANIFICAREA DETALIATĂ A UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

SEMESTRUL I – 68 de ore
TEMA GENERALĂ: ORIZONTURILE LUMII ȘI ALE CUNOAȘTERII
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 1:BUN VENIT ÎN CLASA A VII-A!– 8 ore
Ora Competenţe specifice Conţinuturi Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detaliate
1-2 2.1. Prezentareaprogr Lectura textului ● Resurse materiale: Tema de lucru
Corelareainformaţiilorexplic amei, a Exerciții de scriere a unor cuvinte considerate manualul, foi de desen, în clasă:
iteşiimplicite din manualului, a amuzante, melodioase, neobişnuite creioane, carioci, - comentarea
texteliterareșinonliterare, manualului Exerciții de scriere a unor cuvinte care instrumente de desenat. secvenţelor
continue, discontinue digital cuprind diferite experienţe ● Resurse date
șimultimodale Desprelimbarom Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri cu procedurale:
2.3. ână, de diferite expresii din limba română şi de conversaţia, explicaţia, Observarea
Prezentareaunorrăspunsuripe NichitaStănescu traducere a acestora în altă limbă prezentarea orală, curentă a
rsonale, creative şicritice pe Exerciţii de ilustrare a expresiilor cu câte o exercițiu de redactare a elevilor
margineaunortexte diverse caricatură, folosind sensul propriu al texte scurte pe teme
3.3. Adecvareatextuluiscris cuvintelor familiare, exerciții de Aprecierearăsp
la situațiașiscopul de Redactarea unui text în care să-şi susţină motivare, exerciții de unsurilor
comunicare opinia referitoare la afirmaţia lui Nichita exprimare a emoțiilor,
4.5. Redactareaunortexte, Stănescu activitatea individuală,
valorificândgândirealogicăşi Explicarea unor structuri din textul-suport. activitatea frontală
competenţalingvistică, Completarea unor enunţuri astfel încât să
înprocesul de învăţare pe tot conţină procedeele artistice indicate
parcursulvieţii Scrierea unei poezii care să conţină patru
cuvinte din textul-suport
3-4 4.1. Recapitulare Lectura textului-suport. ● Resurse materiale: Tema de lucru
Utilizareastructurilorsintacti inițială. Precizarea momentului zilei descris în poezie manual. în clasă:
ceşimorfologice de bază ale Dimineaţa, de Exerciţii de scriere a sinonimelor şi a ● Resurse - comentarea
limbiiromâne standard Magda Isanos antonimelor unor cuvinte din text procedurale: secvenţelor
pentruînţelegereaşiexprimar Exerciţii de alegere a variantei corecte conversaţia, explicaţia, date
eacorectăşiprecisăaintenţiilo Exerciţii de transcriere a unor părţi de vorbire exercițiul de
rcomunicative şi de propoziţie din text identificare, procedee de Observarea
4.4. Exerciţii de notare a unor enunţuri privitoare citire activă, curentă a
Utilizareadeprinderilordobân la prozodie exerciţiul de redactare, elevilor
ditepentrumonitorizareacore Exercițiu de exprimare a sentimentelor exerciții de analiză
ctitudiniicomunicării, transmise de text. gramaticală, exerciții Aprecierearăsp
prinraportarea la normă Exercițiu de transcriere a unor versuri lexicale, activitatea unsurilor
4.5. Redactareaunortexte, conform cerinței. individuală, activitatea
valorificândgândirealogicăşi Exercițiu de redactare a enunţurilor conform pe grupe
competenţalingvistică, cerinţelor
înprocesul de învăţare pe tot Exerciţii de identificare a procedeelor artistice
parcursulvieţii folosite în text Portofoliul
Exerciţii de realizare a unui dialog despre
semnificaţia versurilor date
Exercițiu de redactarea a unui scurt text în
proză în care să fie descrisă o dimineaţă,
urmărind cerințele din manual.
5-6 3.1. Redactareaunuirezumat, Recapitulare Lectura textului Resurse materiale: Grila de
a unui text, pe un subiect la inițială. Elevul Exerciții de identificare a unor informații manual. evaluare a
alegere, Dima dintr-a generale și de detaliu din text ● Resurse lecturii
avândînvedereetapeleproces şaptea, de Mihail Exercițiu de identificare a unor sinonime, procedurale:
ului de Drumeş antonime pentru cuvinte date. conversaţia, explicaţia,
scriereșistructurilespecifice, (fragmente) Exerciţii de formulare de enunţuri cu exercițiul de
pentru a omonimele date. identificare, procedee de Observarea
comunicaideișiinformațiisau Exerciţii de identificare a unor părţi de vorbire citire activă, curentă a
pentru a şi de propoziţie, conform cerinţelor exerciţiul de redactare, elevilor
relataexperiențetrăitesauima Completarea unei scheme referitoare la exerciții de analiză
ginate instanţele comunicării gramaticală, exerciții
3.2. Redactarea, individual Exerciţii de formularea ideilor principale, lexicale, activitatea Aprecierearăsp
şi/sauînechipă, a unui text secundare şi de identificare a indicilor spaţio- individuală, activitatea unsurilor
complex, cu temporali în pereche
integrareaunortabele Continuarea discuției dintre personajul
4.1. principal și moș Ioniță cu o replică de 30-50
Utilizareastructurilorsintacti de cuvinte în care bătrânul povestește cum era
ceşimorfologice de bază ale școala pe vremea lui.
limbiiromâne standard Redactarea unei scrisori adresate personajului
pentruînţelegereaşiexprimar principal, în care să îi răspundă la întrebările
eacorectăşiprecisăaintenţiilo care îl neliniștesc, formulate în ultimul Portofoliul
rcomunicative paragraf.
Scrierea unui un text narativ-descriptiv, de
minimum 150 cuvinte, care va începe cu fraza
Nu cred să fi așteptat cineva ziua asta ca
mine.
Prezentarea paşilor alcătuirii portofoliului de
lectură de-a lungul anului şcolar.
7 EVALUAREA Rezolvarea de exerciții pe Resurse materiale: Apreciereafişel
PREDICTIVĂ bazanoțiunilorteoreticeînsușite, pentru aTestul propus or de evaluare
demonstradezvoltareacompetențelorspecificev Resurse procedurale:
izate Exerciţiul
Lucrul cu textul
Activitate independentă,
individuală
8 Analiza Analizarezultatelorobținute la evaluareascrisă; Resurse materiale: Autoevaluare
rezultatelor și Identificareagreșelilortipice; Lucrările elevilor Portofoliulelev
ameliorare Identificareaunormăsuri ameliorative Testul propus ului
diferențiateșiindividualizate. Resurse procedurale: Observarea
Conversația curentă a
Explicația elevilor
Argumentarea Notareaelevil
Activitatefrontală or
Activitateindividuală
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 2: LUMEA TOATĂ ÎNTR-O CARTE – 30 de ore
Ora Competenţe specifice Conținuturi detaliate Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1 2.1. Recunoaşterea LECTURĂ Discuţii privind viaţa şi opera lui ● Resurse Tema de lucru în
modurilor în care sunt Narativul literar (I) Mircea Cărtărescu. materiale: text- clasă:
organizate informaţiile din Florin scrie un roman, de Exerciţii de familiarizare cu textul: suport, dicționar, - comentarea
texte literare și nonliterare, Mircea Cărtărescu - lectura în lanţ, lectura model, citirea manual secvenţelor date
continue, discontinue și selectivă etc.; ● Resurse
multimodale - formularea de răspunsuri pe baza procedurale:
2.3. Adecvareaatitudiniiși textului citit. exercițiul,
a practicilor de Exprimarea impresiilor create de conversaţia, Observarea curentă
lecturăînfuncție de textul-suport. explicaţia, procedee a elevilor
scopullecturii Menţionarea asemănărilor şi a de citire activă
deosebirilor dintre cele trei
fragmente.
Exerciţii de creativitate.
Realizarea unei benzi desenate în
care să redea întâmplările la care a
participat personajul preferat din
textul citit.
2-3 3.2. Redactarea, individual Florin scrie un roman, de Exerciţii de identificare a indicilor ● Resurse Tema de lucru în
şi/sau în echipă, a unor Mircea Cărtărescu spaţio-temporali materiale: text- clasă:
texte diverse, care urmează Acțiune, timp, spațiu Prezentarea semnificaţiei hanului în suport, fragmente - comentarea
a fi prezentate în faţa text literare, dicționar, secvenţelor date
colegilor Exerciţi de explicare a rolului manual
2.2. Compararea diferitelor descrierii în narațiune, ● Resurse
puncte de vedere Exerciţii de identificare a procedurale:
exprimate pe marginea informaţiilor esenţiale şi a celor de exercițiul,
unor texte diverse detaliu din fragmente date conversaţia, Observarea curentă
2.3. Adecvareaatitudiniiși (răspunzând la întrebările: Cine?, explicaţia, procedee a elevilor
a practicilor de Ce?, Unde? Când?.) de citire activă
lecturăînfuncție de Exerciţii de creativitate
scopullecturii
4 5.1. Compararea unor ELEMENTE DE Participarea la Resurse materiale: Evaluarea
tradiții românești cu tradiții INTERCULTURALITATE proiecteșievenimenteculturaleorganiz texte diverse proiectului după
din alte culturi Proiect tematic: Cartea ateîncontexteformalesaunonformalev Resurse procedurale: criteriile
legendelor – elemente de izândatitudini cultural-civice, Prezentarea menționate în
mitologie românească prinvalorizareadiversitățiietno- proiectului tematic manual
culturaleșilingvistice.
Prezentarea proiectului tematic
5 2.3. Adecvarea atitudinii și LECTURĂ – nonliterar Exerciţii de înţelegere a textului : ● Resurse Tema de lucru în
a practicilor de lectură în Textul nonliterar. Anunțul - lectura textului; materiale: text- clasă:
funcție de scopul lecturii - formularea de răspunsuri pe baza suport, texte diverse, - comentarea
3.2. Redactarea, individual textului citit. manual, dicţionar. secvenţelor date
şi/sau în echipă, a unor Prezentarea a personalității culturale ● Resurse
texte diverse, care urmează care dă numele categoriei alese procedurale:
a fi prezentate în faţa Motivarea preferințeipentru o conversaţia, Observarea curentă
colegilor anumităcategorie de premii, explicaţia, procedee a elevilor
dintreceledecernate, de citire activă,
ilustrândimportanțaacestorapentrucul exerciţiul de
turauneițări redactare, activitatea
Realizareauneicolecţii de 3-5 pe echipe
anunțuri care
săajuteînalegereaactivitățilorextrașcol
are
6-7 4.1. Folosirea structurilor ELEMENTE DE Exerciții de identificare a tipului de ● Resurse materiale: Temă de
morfosintactice ale limbii CONSTRUCȚIE A enunț în funcție de scopul manualul, fișe de lucruînclasă:
române standard pentru COMUNICĂRII comunicării și/sau de semnele de lucru, resurse compunereagramat
înţelegerea şi exprimarea Enunțul. Coordonarea în punctuație utilizate. digitale,scheme/tabel icală
clară şi precisă a intenţiilor frază. Conjuncții Exerciții de comunicare a intențiilor e.
comunicative complexe coordonatoare evidențiind tipul de enunț. ● Resurse Observarecurentăa
4.2. Exprimarea clară a Exerciţii de identificare a procedurale: activităţiişi a
intenţiei comunicative prin conjuncţiilor şi a rolului acestora conversaţia, comportamentuluie
corelarea achiziţiilor Exerciții de explicare a utilizării explicaţia, exercițiul levilor
lexicale şi semantice cu diferitelor semne de punctuație. de identifcare,
cele sintactice şi exerciţiul de
morfologice din limba redactare, exercițiul Aprecierearăspuns
română standard de transformare, urilor
4.4. Raportarea conştientă activitatea frontală,
la normă în exprimarea individuală. Gradul de
intenţiei de comunicare, înţelegereşi de
din perspectivă aplicare a
morfosintactică, fonetică şi noţiunilor
lexicală
4.5. Dezvoltarea gândirii
logice şi analogice, prin
valorificarea competenţei
lingvistice, în procesul de
învăţare pe tot parcursul
vieţii
8 4.1. Vocabularul. Cuvântul și Exerciţii de identificare a sensului ● Resurse Observarecurentăa
Folosireastructurilormorfo contextul cuvintelor în funcţie de context materiale:manualul, activităţiişi a
sintactice ale limbiiromâne Exerciţii de identificare a cuvintelor fișe de lucru, resurse comportamentuluie
standard monosemantice şi polisemnatice digitale, levilor
pentruînţelegereaşiexprima scheme/tabele, Temă de
reaclarăşiprecisăaintenţiilo dicționar. lucruînclasă
rcomunicativecomplexe ● Resurse Aprecierearăspuns
4.4. Raportarea conştientă procedurale: urilor
la normă în exprimarea conversaţia, Gradul de
intenţiei de comunicare, explicaţia, exercițiul înţelegereşi de
din perspectivă de identificare, aplicare a
morfosintactică, fonetică şi activitatea frontală, noţiunilor
lexicală individuală.
9 4.4. Raportarea conştientă Categorii semantice: Exerciţii de identificare a ● Resurse Observarecurentăa
la normă în exprimarea sinonime, antonime, sinonimelor, a antonimelor materiale:manualul, activităţiişi a
intenţiei de comunicare, omonime, paronime Exerciţii de ilustrare în enunţuri a fișe de lucru, resurse comportamentuluie
din perspectivă sensului omonimelor digitale, levilor
morfosintactică, fonetică şi Exerciţii de alegere a paronimului scheme/tabele, Temă de
lexicală corect, în funcţie de context dicționar. lucruînclasă
4.5. Dezvoltarea gândirii Exerciţii de creativitate ● Resurse Aprecierearăspuns
logice şi analogice, prin procedurale: urilor
valorificarea competenţei conversaţia, Gradul de
lingvistice, în procesul de explicaţia, exercițiul înţelegereşi de
învăţare pe tot parcursul de identificare, aplicare a
vieţii exerciţii de noţiunilor
creativitate,
activitatea frontală,
activitatea pe grupe.
10 4.4. Raportarea conştientă Confuziiparonimice. Exerciţii de identificare şi corectare a ● Resurse Observarecurentăa
la normă în exprimarea Pleonasmul enunţurilor care conţin pleonasme materiale:manualul, activităţiişi a
intenţiei de comunicare, sau confuzii paronimice fișe de lucru, resurse comportamentuluie
din perspectivă digitale, levilor
morfosintactică, fonetică şi scheme/tabele, Temă de
lexicală dicționar. lucruînclasă
4.5. Dezvoltarea gândirii ● Resurse Aprecierearăspuns
logice şi analogice, prin procedurale: urilor
valorificarea competenţei conversaţia, Gradul de
lingvistice, în procesul de explicaţia, exercițiul înţelegereşi de
învăţare pe tot parcursul de identificare a aplicare a
vieţii greşelilor de noţiunilor
exprimare,
activitatea
individuală.
11 4.4. Raportarea conştientă Mijloace de îmbogățire a Exerciţii de identificare a sufixelor şi ● ResurseObservarecurentăa
la normă în exprimarea vocabularului. Derivarea a prefixelor materiale: manualul, activităţiişi a
intenţiei de comunicare, Exerciţii de identificare a cuvintelor fișe de lucru, resurse
comportamentuluie
din perspectivă derivate digitale, levilor
morfosintactică, fonetică şi Exerciţii de identificare a sufixelor scheme/tabele, Temă de
lexicală diminutivale şi augmentative dicționar. lucruînclasă
4.5. Dezvoltarea gândirii Exerciţii de explicare a rolului Aprecierearăspuns
logice şi analogice, prin diminutivelor şi a augmentativelor în ● Resurse urilor
valorificarea competenţei exprimare procedurale: Gradul de
lingvistice, în procesul de conversaţia, înţelegereşi de
învăţare pe tot parcursul explicaţia, exercițiul aplicare a
vieţii de identificare, noţiunilor
exercițiul de
completare a unor
informații,,
activitatea în perechi.
12 4.2. Exprimarea clară a Mijloace de îmbogățire a Exerciţii de identificare a cuvintelor ● Resurse Observarecurentăa
intenţiei comunicative prin vocabularului. Compunerea compuse materiale:manualul, activităţiişi a
corelarea achiziţiilor Exerciţii de identificare a procedeelor fișe de lucru, resurse comportamentuluie
lexicale şi semantice cu de compunere a cuvintelor digitale, levilor
cele sintactice şi Exerciţii de scriere corectă a scheme/tabele. Temă de
morfologice din limba cuvintelor compuse ● Resurse lucruînclasă
română standard procedurale: Aprecierearăspuns
4.3.Aplicareaconştientă a conversaţia, urilor
regulilorşi a explicaţia, exercițiul Gradul de
convenţiilorortograficeşior de identificare, înţelegereşi de
toepicepentru o exemplul, aplicare a
comunicarecorectă activitatea frontală, noţiunilor
activitatea
individuală.
13 4.4.Raportareaconştientă la Îmbinări libere de cuvinte, Exerciţii de identificare a îmbinărilor ● Resurse Observarecurentăa
normăînexprimareaintenţie locuțiuni, cuvinte compuse libere de cuvinte, a locuţiunilor, a materiale:manualul, activităţiişi a
i de comunicare, din cuvintelor compuse fișe de lucru, resurse comportamentuluie
perspectivămorfosintactică Exerciții de identificare a unor digitale, levilor
, foneticăşilexicală perechi de cuvinte şi expresii cu sens scheme/tabele, Temă de
asemănător dicționar. lucruînclasă
Exerciții de identificare a Aprecierearăspuns
sinonimelor şi a antonimelor unor ● Resurse urilor
expresii sau locuţiuni date. procedurale: Gradul de
conversaţia, înţelegereşi de
explicaţia, exemplul, aplicare a
exercițiul de noţiunilor
identificare, exercițiu
de redactare a unor
enunțuri,
activitatea
individuală
14 4.2. Aplicarea achiziţiilor Familia lexicală. Câmpul Exerciţii de diferenţiere a câmpului ● Resurse Observarecurentăa
lexicale şi semantice de lexical lexical de familia lexicală materiale: manualul, activităţiişi a
bază, în procesul de Alcătuirea câmpului lexical şi a fișe de lucru, resurse comportamentuluie
înţelegere şi de exprimare familiei lexicale a unor cuvinte date. digitale, levilor
corectă a intenţiilor Exerciții de scriere a unor termeni scheme/tabele, Temă de
comunicative. care alcătuiesc câmpul lexical şi dicționar. lucruînclasă
3.2. Redactarea, individual familia lexicală cerută. ● Resurse Aprecierearăspuns
şi/sau în echipă, a unui text Exerciții de identificare a termenilor procedurale: urilor
simplu, pe o temă care aparţincâmpurilor lexicale şi conversaţia, Gradul de
familiară, cu integrarea familiilor lexicale din textul şi explicaţia, exemplul, înţelegereşi de
unor imagini, desene, enunţurile date. exercițiul de aplicare a
scheme. identificare, noţiunilor
activitatea
individuală
15 4.5. Dezvoltarea gândirii Selecția lexicală în limba Exerciţii de diferenţiere a ● Resurse Observarecurentăa
logice şi analogice, prin scrisă și în limba vorbită elementelor de limbă scrisă de cele materiale:manualul, activităţiişi a
valorificarea competenţei din limba vorbită fișe de lucru, resurse comportamentuluie
lingvistice, în procesul de Exerciţii de identificare a secvenţelor digitale, levilor
învăţare pe tot parcursul care evidenţiază ironia scheme/tabele,
vieţii dicționar. Aprecierearăspuns
● Resurse urilor
procedurale:
conversaţia,
explicaţia, exemplul,
exercițiul de
identificare,
activitatea
individuală.
16 4.2. Exprimarea clară a Termeni științifici Exerciții de identificare a termenilor ● Resurse Observarecurentăa
intenţiei comunicative prin ştiinţifici materiale:manualul, activităţiişi a
corelarea achiziţiilor Exerciții de diferenţiere a termenilor fișe de lucru, resurse comportamentuluie
lexicale şi semantice cu uzuali de cei ştiinţifici digitale, levilor
cele sintactice şi Compunere creativă în care scheme/tabele,
morfologice din limba personajele să fie termeni ştiinţifici dicționar. Aprecierearăspuns
română standard ● Resurse urilor
4.3.Aplicareaconştientă a procedurale:
regulilorşi a conversaţia,
convenţiilorortograficeşior explicaţia, exemplul,
toepicepentru o exercițiul de
comunicarecorectă identificare, exercițiu
de redactare a unei
compuneri,
activitatea
individuală
17 4.2. Aplicarea achiziţiilor Limbaj popular. Variație Exerciţii de diferenţiere a ● Resurse materiale: Observarecurentăa
lexicale şi semantice de regională a limbii regionalismelor de cuvintele manualul, fișe de activităţiişi a
bază, în procesul de populare lucru, resurse comportamentuluie
înţelegere şi de exprimare Exerciții de selectare a unor sensuri digitale, levilor
corectă a intenţiilor și forme potrivite pentru cuvinte și scheme/tabele,
comunicative. formele populare şi regionale date. dicționar. Aprecierearăspuns
4.4. Respectarea Exerciții de identificare a sensului ● Resurse urilor
convenţiilor ortografice şi unor regionalisme. procedurale:
ortoepice în utilizarea conversaţia,
structurilor fonetice, explicaţia, exemplul,
lexicale şi sintactico- exercițiul de
morfologice în identificare, exercițiul
interacţiunea verbală. de selectare,
activitatea
individuală, activitate
în pereche.
18 2.1. Recunoaşterea LECTURĂ Exerciţii de asociere a fragmentelor  Resurse Observarecurentăa
modurilor în care sunt Structura textelor de tip de text cu secvenţele narative materiale: text- activităţiişi a
organizate informaţiile din narativ identificate suport, manual. comportamentuluie
texte literare și nonliterare, Exerciţii de identificare a tehnicilor  Resurse levilor
continue, discontinue și narative procedurale: Temă de
multimodale Exerciţii de identificare a rolului expunerea, lucruînclasă
2.3. Adecvarea atitudinii și instanţelor comunicării într-un text conversația, Aprecierearăspuns
a practicilor de lectură în literar explicația, urilor
funcție de scopul lecturii Explicarea rolului unor enunţuri în compunerea creativă. Gradul de
3.2. Redactarea, individual realizarea unei tehnici narative înţelegereşi de
şi/sau în echipă, a unor Exerciţii de creativitate aplicare a
texte diverse, care urmează noţiunilor
a fi prezentate în faţa
colegilor
19- 1.1. Narativul literar (II) Discuţii privind viaţa şi opera Ioanei ● Resurse Observarecurentăa
20 Sintetizareainformaţiilor, Ieșirea, de Ioana Nicolaie Nicolaie. materiale: textul- activităţiişi a
aintențiilor de Exerciţii de familiarizare cu textul : suport, manualul, comportamentuluie
comunicareși a - lectura în lanţ, citirea selectivă etc.; dicţionarul. levilor
atitudinilorcomunicative - formularea de răspunsuri pe baza ● Resurse Temă de
din diverse textului citit. procedurale: lucruînclasă
textemonologateşidialogat Exerciţii de înţelegere a textului conversaţia, procedee Aprecierearăspuns
e Exerciţii de identificare a sensului de citire activă, urilor
2.1. Recunoaşterea unor cuvinte explicaţia, exemplul, Gradul de
modurilor în care sunt Exprimarea impresiilor create de exercițiul de înţelegereşi de
organizate informaţiile din textul suport. identificare, exercițiul aplicare a
texte literare și nonliterare, Exerciţii de identificare a temei pe de selectare, noţiunilor
continue, discontinue și baza cuvintelor-cheie activitatea frontală,
multimodale Exprimarea opiniei despre activitatea
2.2. Compararea diferitelor semnificaţia titlului individuală, activitate
puncte de vedere în pereche.
exprimate pe marginea
unor texte diverse
2.3. Adecvareaatitudiniiși
a practicilor de
lecturăînfuncție de
scopullecturii
21 1.1. Sintetizarea Momentele subiectului Asocierea imaginilor personajelor cu Resurse materiale: Observarecurentăa
informaţiilor, a intențiilor enunțurile corespunzătoare text- suport, manualul activităţiişi a
de comunicare și a Ordonarea momentelor date în Resurse comportamentuluie
atitudinilor comunicative funcție de intensitatea trăirilor procedurale: levilor
din diverse texte transmise exercițiul de
monologate şi dialogate Prezintarea subiectul textului narativ selectare, Aprecierearăspuns
1.2. Prezentarea unor literar Ieșirea de Ioana Nicolaie, exerciţii de urilor
informaţii, idei şi puncte folosind scaunul autorului creativitate
de vedere, oferind detalii Scrierea unor expoziţiuni, conform activitatea frontală, Gradul de
semnificative şi exemple cerinţelor date activitatea înţelegereşi de
relevante, în faţa unui Scrierea unui text, folosind tehnica individuală, activitate aplicare a
public cunoscut, adoptând înlănţuirii în pereche noţiunilor
comportamente Propunerea unui alt deznodământ
paraverbale şi nonverbale Rezumarea textului suport
adecvate Exerciţii de creativitate
2.3. Adecvareaatitudiniiși
a practicilor de
lecturăînfuncție de
scopullecturii
22 2.1. Recunoaşterea LECTURĂ - nonliterar Lectura textului Resurse materiale: Observarecurentăa
modurilor în care sunt Textul nonliterar – jurnalul Exerciţii de identificare a ideilor textul suport, activităţiişi a
organizate informaţiile din de călătorie textului manualul, jurnale de comportamentuluie
texte literare și nonliterare, Exerciţii de identificare a trăsăturilor călătorie ale unor levilor
continue, discontinue și textului scriitori consacraţi
multimodale Argumentarea încadrării Resurse Temă de
2.2. Compararea diferitelor fragmentului în categoria textelor procedurale: lucruînclasă
puncte de vedere nonliterare exercițiul de
exprimate pe marginea Folosirea diverselor surse pentru selectare, Aprecierearăspuns
unor texte diverse exemplificarea jurnalelor de călătorie exerciţii de urilor
2.4.Dezvoltareacompetenţe ale scriitorilor consacraţi creativitate
i de Exericţii de creare a unui text narativ activitatea frontală, Gradul de
lecturăprindiversificareaact pe baza cerinţelor date activitatea înţelegereşi de
ivităţilorconsacratecărţii Exerciţii de creare a unei pagini de individuală, activitate aplicare a
3.1. Redactareaunui text jurnal de călătorie în pereche noţiunilor
complex,
avândînvedererespectareae
tapelorprocesului de
scriereșiselectareaunorstru
cturiadecvateintenţiei de
comunicare
23 3.1. Redactareaunui text REDACTARE Lectura textului Resurse materiale: Observarecurentăa
complex, Etapelescrierii Exerciţii de identificare a ideilor textul suport, activităţiişi a
avândînvedererespectareae textului manualul, comportamentuluie
tapelorprocesului de Exerciţii de identificare a trăsăturilor Resurse levilor
scriereșiselectareaunorstru textului, prin raportare la model procedurale:
cturiadecvateintenţiei de Continuarea textului respectând exercițiul de Temă de
comunicare etapele scrierii selectare, lucruînclasă
4.3.Aplicareaconştientă a Prezentarea textului în faţa colegilor, exerciţii de
regulilorşi a folosind scaunul autorului creativitate Aprecierearăspuns
convenţiilorortograficeşior Evaluarea de către elevi a textelor activitatea frontală, urilor
toepicepentru o scrise de colegi, conform grilei din activitatea
comunicarecorectă manual individuală, activitate Gradul de
în pereche înţelegereşi de
aplicare a
noţiunilor
24 1.1. Sintetizareainformaţiil COMUNICARE ORALĂ Ascultarea fragmentului, în variantă Resurse materiale: Observarecurentăa
or, aintențiilor de Negocierea semnificației și a digitală fragmentul audio, activităţiişi a
comunicareși a relației cu interlocutorul Exerciţii de înţelegere a fragmentului texte suport, comportamentuluie
atitudinilorcomunicative audiat manualul, levilor
din diverse Exerciţii de exprimare a opiniei în Resurse
textemonologateşidialogat legătură cu atitudinile şi reacţiile procedurale: Temă de
e personajelor exercițiul de lucruînclasă
1.2. Prezentareaunorinfor Exerciţii de identificare a atitudinii selectare,
maţii, ideişipuncte de vorbitorului şi a interlocutorului exerciţii de Aprecierearăspuns
vedere, Realizarea unui dialog, conform creativitate urilor
oferinddetaliisemnificative cerinţelor date activitatea frontală,
şiexemplerelevante, Identificarea modalităţilor de activitatea Gradul de
înfaţaunui public cunoscut, armonizare a relaţiei dintre individuală, activitate înţelegereşi de
adoptândcomportamentepa interlocutori în pereche aplicare a
raverbaleşinonverbaleadec Aprecieri referitoare la modul în care noţiunilor
vate s-a realizat negocierea semnificaţiei
1.3. Participarea la în diverse dialoguri, confor criteriilor
interacțiuni verbale date
diverse, apelând la strategii Propunerea de comportamente
variate de ascultare activă alternative pentru asigurarea
şi de negociere a înţelegerii mesajului
informaţiei şi a relaţiei cu
interlocutorii
1.4. Evaluarea
comportamentelor şi a
atitudinilor comunicative,
identificând strategii
personalizate în funcţie de
profilul psihologic, de
interesele şi de nevoile
fiecăruia
25 4.3.Aplicareaconştientă a ELEMENTE DE Exerciţii de identificare a tipurilor de ● Resurse materiale: Observarecurentăa
regulilorşi a CONSTRUCȚIE A sunete şi a grupurilor de sunete manualul, fișe de activităţiişi a
convenţiilorortograficeşior COMUNICĂRII Exerciţii de completare a enunţurilor lucru, resurse comportamentuluie
toepicepentru o Sunetele limbii române. pentru reactualizarea noţiunilor de digitale, levilor
comunicarecorectă Grupurile de sunete fonetică scheme/tabele, Temă de
4.4.Raportareaconştientă la Exerciţii de raportare a sunetelor la dicționar. lucruînclasă
normăînexprimareaintenţie litere Resurse Aprecierearăspuns
i de comunicare, din Exerciţii de scriere şi de pronunţie procedurale: urilor
perspectivămorfosintactică corectă exercițiul de Gradul de
, foneticăşilexicală selectare, înţelegereşi de
exerciţii de aplicare a
completare noţiunilor
activitatea
individuală
26 4.3. Aplicarea conştientă a Despărțirea în silabe. Exerciţii de despărţire în silabe, ● Resurse materiale: Observarecurentăa
regulilor şi a convenţiilor Utilizarea corectă a aplicând regulile fonetice sau după manualul, fișe de activităţiişi a
ortografice şi ortoepice accentului structură lucru, resurse comportamentuluie
pentru o comunicare Exerciţii de identificare a accentului digitale, levilor
corectă în cuvintele date scheme/tabele, Temă de
4.4. Raportarea conştientă Exerciţii de folosire a dicţionarului în dicționar. lucruînclasă
la normă în exprimarea vederea identificării dubletelor Resurse Aprecierearăspuns
intenţiei de comunicare, accentuale procedurale: urilor
din perspectivă exercițiul de Gradul de
morfosintactică, fonetică şi selectare, înţelegereşi de
lexicală activitatea frontală, aplicare a
activitatea noţiunilor
individuală
27- Toate competențele Recapitularea şi Exerciții de ● Resurse materiale: Observarecurentăa
28 enunțate anterior sistematizarea cunoştinţelor lecturăselectivăpentrudesprindereainf manualul, fișe de activităţiişi a
însuşite în unitatea de ormațiiloresențialeși de detaliudintr- lucru, resurse comportamentuluie
învăţare un text citit; digitale, levilor
Reluarealecturiidupăcriterii date; scheme/tabele,
Formulareaoralăsauînscris a dicționar. Temă de
răspunsurilor la Resurse lucruînclasă
întrebăricevizeazătextuldat; procedurale:
Formulareaideilorprincipale; conversaţia, Aprecierearăspuns
Comentareaunorsecvențerelevante explicaţia, exemplul, urilor
din text; exercițiul de
Extragereadintr-un text identificare, exercițiul Gradul de
aelementelorspecifice, pentru a de selectare, înţelegereşi de
susține o opiniereferitoare la activitatea frontală, aplicare a
informațiaasimilată; activitatea noţiunilor
Exersareaelementelor de construcție individuală, activitate
a comunicării: fraza, enunțul, în pereche Notareaelevilor
propoziția, coordonarea, conjuncția,
categoriisemantice(sinonime,
antonime, paronime, omonime,
cuvintepolisemantice, pleonasmul);
Exersareaelementelor de vocabular
șifonetică;
Joc de rol cu folosireadialogului pe
diverse teme de interes.
29 EVALUARE SUMATIVĂ Rezolvarea de exerciții pe
Resurse materiale: Apreciereafişelor
bazanoțiunilorteoreticeînsușite, Testul propus de evaluare
pentru a
Resurse
demonstradezvoltareacompetențelors procedurale:
pecificevizate Exerciţiul
Lucrul cu textul
Activitate
independentă,
individuală
30 Analizarezultatelorșiameliora Analizarezultatelorobținute la Resurse materiale: Autoevaluare
re evaluareascrisă; Lucrările elevilor Portofoliulelevului
Identificareagreșelilortipice; Testul propus Observarea curentă
Identificareaunormăsuri ameliorative Resurse a elevilor
diferențiateșiindividualizate. procedurale: Notareaelevilor
Conversația
Explicația
Argumentarea
Activitatefrontală
Activitateindividuală
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 4: PESTE MĂRI ŞI ŢĂRI – 26 de ore
Ora Competenţe specifice Detalierea conţinuturilor Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1-2 2.1. Recunoaşterea LECTURĂ Discuţii privind viaţa şi opera lui ● Resurse  Tema de lucru
modurilor în care sunt Textul epic Radu Tudoran materiale: text- în clasă:
organizate informaţiile din Toatepânzelesus!, de Radu Exerciţii de familiarizare cu textul : suport, dicționar, - realizarea
texte literare și nonliterare, Tudoran - lectura în lanţ, lectura model, manual posterului
continue, discontinue și citirea selectivă etc.; ● Resurse
multimodale - formularea de răspunsuri pe baza procedurale:
2.3. Adecvareaatitudiniiși a textului citit. exercițiul,
practicilor de Exprimarea impresiilor create de conversaţia, Observarea curentă
lecturăînfuncție de textul-suport prin completarea explicaţia, procedee a elevilor
scopullecturii jurnalului dublu de lectură de citire activă
Exerciţii de stabilire a valorii de
adevăr a enunţurilor.
Exerciţii de creativitate.
Justificarea temei textului
Realizarea unui text nonliterar ş ia
unui poster pe baza textului
3-4 3.2. Redactarea, individual Textul epic Exerciţii de identificare a ● Resurse Tema de lucru în
şi/sau în echipă, a unor texte Toate pânzele sus!, de Radu indicilor spaţio-temporali materiale: text- clasă:
diverse, care urmează a fi Tudoran Exerciţii de identificare a suport, fragmente - comentarea
prezentate în faţa colegilor Trăsăturile textului epic instanţelor comunicării în textul literare, dicționar, secvenţelor date
2.2. Compararea diferitelor epic manual
puncte de vedere exprimate Exerciţii de identificare a ● Resurse
pe marginea unor texte momentelor subiectului procedurale:
diverse Exerciţi de explicare a rolului exercițiul, Observarea curentă
2.3. Adecvareaatitudiniiși a modurilor de expunere, conversaţia, a elevilor
practicilor de Exerciţii de identificare a explicaţia, procedee
lecturăînfuncție de informaţiilor esenţiale şi a celor de de citire activă
scopullecturii detaliu din fragmentele date
(răspunzând la întrebările: Cine?,
Ce?, Unde? Când?.)
Exerciţii de creativitate
5-6 2.4. Dezvoltarea Textul epic Exerciţii de clasificare a ● Resurse Tema de lucru în
competenţei de lectură prin Toate pânzele sus!, de Radu personajelor materiale: text- clasă:
diversificarea activităţilor Tudoran Exerciţii de identificare a suport, fragmente - comentarea
consacrate cărţii Personajul. Mijloace de trăsăturilor personajelor şi a literare, dicționar, secvenţelor date
3.2. Redactarea, individual caracterizare mijloacelor de caracterizare, manual
şi/sau în echipă, a unor texte pornind de la citate din text ● Resurse Observarea curentă
diverse, care urmează a fi Exerciţii de creativitate procedurale: a elevilor
prezentate în faţa colegilor exercițiul,
conversaţia,
explicaţia, procedee
de citire activă
7-8 3.4. Evaluarea REDACTARE Exerciţii de elaborare a planului Resurse materiale: Tema de lucru în
comportamentelor şi a Caracterizarea personajului unei compuneri de caracterizare a text-suport, clasă:
atitudinilor eficiente sau literar personajului fragmente literare, - comentarea
adecvate de redactare, Elaborarea compunerii de dicționar, manual secvenţelor date
aplicând în activităţile caracterizare ● Resurse
curente de redactare Exerciţii de creativitate procedurale:
strategiile învățate, Evaluarea compunerii de exercițiul, Observarea curentă
personalizate în funcţie de caracterizare, folosind scaunul conversaţia, a elevilor
profilul psihologic, de autorului explicaţia, procedee
interesele şi de nevoile de citire activă,
fiecăruia lucrul în echipă
9 5.2. Compararea unor ELEMENTE DE Participarea la Resurse materiale: Evaluarea
elemente privitoare la INTERCULTURALITATE proiecteșievenimenteculturaleorgan texte diverse proiectului după
cultura proprie și la cultura Proiect tematic: Însemnări de izateîncontexteformalesaunonforma Resurse criteriile
altor popoare călătorie. Contacte culturale levizândatitudini cultural-civice, procedurale: menționate în
prinvalorizareadiversitățiietno- Prezentarea manual
culturaleșilingvistice. proiectului tematic
Prezentarea proiectului tematic
10 1.1. Sintetizarea COMUNICARE ORALĂ Exerciţii de ascultare a dialogului ● Resurse Observarecurentăa
informaţiilor, a intențiilor de Conceperea și înțelegerea dintre Horia şi Sofia materiale: text- activităţiişi a
comunicare și a atitudinilor textului oral. Fapt și opinie Exerciţii de înţelegere a dialogului suport, texte comportamentului
comunicative din diverse ascultat diverse, manual, elevilor
texte monologate şi Exerciţii de explicare a rolului varianta digitală a Temă de
dialogate conectorilor pragmatici manualului, lucruînclasă
1.3. Participarea la Exerciţii de diferenţiere a faptului dicţionar, site-uri Aprecierearăspuns
interacțiuni verbale diverse, de opinie lingvistice urilor
apelând la strategii variate ● Resurse Gradul de
de ascultare activă şi de procedurale: înţelegereşi de
negociere a informaţiei şi a conversaţia, aplicare a
relaţiei cu interlocutorii explicaţia, procedee noţiunilor
1.4. Evaluarea de citire activă,
comportamentelor şi a exerciţiul de
atitudinilor comunicative, redactare,
identificând strategii activitatea pe echipe
fiecăruia
11- 4.1. Folosirea structurilor ELEMENTE DE Exerciții de identificare a tipurilor ● Resurse Observarecurentăa
12 morfosintactice ale limbii CONSTRUCȚIE A de verbe materiale: activităţiişi a
române standard pentru COMUNICĂRII Exerciţii de completare a spaţiilor manualul, fișe de comportamentului
înţelegerea şi exprimarea Verbul. Verbe predicative, punctate pentru ca enunţurile să fie lucru, resurse elevilor
clară şi precisă a intenţiilor verbe auxiliare, verbe adevărate digitale,
comunicative complexe copulative Exerciţii de scriere a formei de scheme/tabele, Temă de
4.2. Exprimarea clară a singular a verbelor din listă, dicționar. lucruînclasă
intenţiei comunicative prin păstrând persoana ● Resurse
corelarea achiziţiilor lexicale Exerciţii de încercuire a variantei procedurale: Aprecierearăspuns
şi semantice cu cele corecte conversaţia, urilor
sintactice şi morfologice din Alcătuire de enunţuri cu valoarea explicaţia, exercițiul
limba română standard copulativă sau predicativă a de identifcare, Gradul de
4.4. Raportarea conştientă la verbelor exerciţiul de înţelegereşi de
normă în exprimarea Exerciţii de identificare a redactare, exercițiul aplicare a
intenţiei de comunicare, din predicatelor nominale de transformare, noţiunilor
perspectivă morfosintactică, activitatea frontală,
fonetică şi lexicală individuală.
vieţii
13- 4.1. Modurile verbale. Modul Exerciţii de identificare a ● ● Resurse Observarecurentăa
14. Folosireastructurilormorfosi indicativ. Modul imperativ. modurilor şi a timpurilor verbale materiale: activităţiişi a
ntactice ale limbiiromâne Modul conjunctiv. Modul Exerciţii de completare a tabelelor manualul, fișe de comportamentului
standard condițional-optativ cu formele verbale cerute; lucru, resurse elevilor
pentruînţelegereaşiexprimar Exerciţii de transformare conform digitale, Temă de
eaclarăşiprecisăaintenţiilorc cerinţelor; scheme/tabele, lucruînclasă
omunicativecomplexe Exerciţii de selectare conform dicționar. Aprecierearăspuns
cerinţelor; ● Resurse urilor
Exerciţii de asociere conform procedurale: Gradul de
cerinţelor. conversaţia, înţelegereşi de
explicaţia, exercițiul aplicare a
de identificare, noţiunilor
individuală.
15- 4.4. Raportarea conştientă la Utilizări sintactice ale Exerciţii de identificare a formelor ● Resurse Observarecurentăa
16 normă în exprimarea formelor verbale nepersonale. verbale nepersonale; materiale: activităţiişi a
intenţiei de comunicare, din Posibilități combinatorii ale Exerciţii de alegere şi de scriere a manualul, fișe de comportamentului
perspectivă morfosintactică, verbului formelor verbale corecte; lucru, resurse elevilor
fonetică şi lexicală Exerciţii de ilustrare în enunţuri a digitale, Temă de
4.5. Dezvoltarea gândirii posibilităţilor combinatorii ale scheme/tabele, lucruînclasă
logice şi analogice, prin verbului; dicționar. Aprecierearăspuns
valorificarea competenţei Exerciţii de identificare a funcţiilor ● Resurse urilor
lingvistice, în procesul de sintactice ale formelor verbale procedurale: Gradul de
învăţare pe tot parcursul nepersonale. conversaţia, înţelegereşi de
vieţii explicaţia, exercițiul aplicare a
activitatea pe grupe.
17- Toate competențele enunțate Verbul – exerciții de Exerciții de analiză a Observarecurentăa
18 anterior consolidare diverselorformeverbale; activităţiişi a
Exerciții de utilizare a comportamentului
verbului/diverselorformeverbaleînte elevilor
xteproprii; Temă de
Redactareaunortexte cu lucruînclasă
respectareanormeilingvisticeînvigo Aprecierearăspuns
are; urilor
Exerciții de modificare a Gradul de
unorenunțuri pe bazaunorcerințe înţelegereşi de
date. aplicare a
noţiunilor
19- 4.4. Raportarea conştientă la ELEMENTE DE Exerciţii de identificare a ●Resurse Observarecurentăa
20 normă în exprimarea CONSTRUCȚIE A substantivelor şi a articolelor; materiale: activităţiişi a
intenţiei de comunicare, din COMUNICĂRII Exerciţii de completare a manualul, fișe de comportamentului
perspectivă morfosintactică, Substantivul. Articolul enunţurilor pentru reactualizarea lucru, resurse elevilor
fonetică şi lexicală noţiunilor teoretice; digitale, Temă de
4.5. Dezvoltarea gândirii Exerciţii de identificare şi ilustrare scheme/tabele, lucruînclasă
logice şi analogice, prin a diferitelor categorii gramaticale dicționar. Aprecierearăspuns
valorificarea competenţei ale substantivelor. ● Resurse urilor
lingvistice, în procesul de procedurale: Gradul de
învăţare pe tot parcursul conversaţia, înţelegereşi de
de identificare a noţiunilor
greşelilor de
exprimare,
activitatea
individuală.
21- 4.4. Raportarea conştientă la Cazurile substantivului Exerciţii de identificare a ● Resurse Observarecurentăa
22 normă în exprimarea substantivelor în cazurile date; materiale: activităţiişi a
intenţiei de comunicare, din Exerciţii de identificare a funcţiilor manualul, fișe de comportamentului
perspectivă morfosintactică, sintactice ale substantivelor, lucru, resurse elevilor
fonetică şi lexicală conform cazului; digitale, Temă de
4.5. Dezvoltarea gândirii Exerciţii de aplicare a regimului scheme/tabele, lucruînclasă
logice şi analogice, prin cazual al prepoziţiilor. dicționar. Aprecierearăspuns
valorificarea competenţei ● Resurse urilor
lingvistice, în procesul de procedurale: Gradul de
învăţare pe tot parcursul conversaţia, înţelegereşi de
exercițiul de
completare a unor
informații,,
activitatea în
perechi.
23- Toate competențele enunțate Recapitularea şi sistematizarea Exerciții de analiză a ● Resurse Observarecurentăa
24 anterior cunoştinţelor însuşite în diverselorformeverbale; materiale: activităţiişi a
unitatea de învăţare Exerciții de utilizare a manualul, fișe de comportamentului
verbului/diverselorformeverbaleînte lucru, resurse elevilor
xteproprii; digitale,
Exerciții de integrare a scheme/tabele, Temă de
substantivelorînenunțuriadecvatecer dicționar. lucruînclasă
ințelor date; Resurse
Exerciţii de identificare a procedurale: Aprecierearăspuns
substantivelor în cazurile date; conversaţia, urilor
Exerciţii de identificare a funcţiilor explicaţia, Gradul de
sintactice ale substantivelor, exemplul, exercițiul înţelegereşi de
conform cazului; de identificare, aplicare a
Exerciţii de aplicare a regimului exercițiul de noţiunilor
cazual al prepoziţiilor. selectare,
Redactareaunortexte cu activitatea frontală, Notarea elevilor
respectareanormeilingvisticeînvigo activitatea
are; individuală,
Exerciții de modificare a activitate în pereche
unorenunțuri pe bazaunorcerințe
date.
25 EVALUARE SUMATIVĂ Rezolvarea de exerciții pe Resurse materiale: Apreciereafişelor
bazanoțiunilorteoreticeînsușite, Testul propus de evaluare
pentru a Resurse
demonstradezvoltareacompetențelo procedurale:
rspecificevizate Exerciţiul
Lucrul cu textul
Activitate
independentă,
individuală
26 Analizarezultatelorșiameliorar Analizarezultatelorobținute la Resurse materiale: Autoevaluare
e evaluareascrisă; Lucrările elevilor Portofoliulelevului
Identificareagreșelilortipice; Testul propus Observarea curentă
Identificareaunormăsuri Resurse a elevilor
ameliorative procedurale: Notareaelevilor
diferențiateșiindividualizate. Conversația
Explicația
Argumentarea
Activitatefrontală
Activitateindividual
ă
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 POIANA AVIZAT,
ANUL ŞCOLAR 2020 – 2021 DIRECTOR,
ARIA CURRICULARĂ:LIMBĂ ŞI COMUNICARE ...............................................................
DISCIPLINA:LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
CURRICULUM APLICAT:T.C. 4 ore/săptămână AVIZAT,
CLASA a VII-a RESPONSABIL COMISIE,
MANUAL:Cătălina Popa, Onorica Tofan, Aura Stancu, Mihaela Bahrim, Elena Corcăcel, ………………………………………..
Mirela Dragomir, Editura Intuitext, Bucureşti, 2019
PROFESOR:Marin Elena Mihaela
Nr. înreg. ______/ _____________
C. PLANIFICAREA DETALIATĂ A UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

SEMESTRUL AL II-LEA – 68 de ore
TEMA GENERALĂ: ORIZONTURILE LUMII ȘI ALE CUNOAȘTERII
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE5: PE SCENA VIEŢII– 19 ore
1 2.1. Recunoaşterea LECTURĂ Discuţii privind viaţa şi opera lui Ion ● Resurse Observarecurentăaa
modurilor în care sunt Textul dramatic. Boul şi Băieşu materiale: text ctivităţiişi a
organizate informaţiile din viţeii, de Ion Băieşu Exerciţii de familiarizare cu textul : suport, comportamentuluiel
texte literare și nonliterare, - lectura în lanţ, lectura model, citirea dicționar, evilor
continue, discontinue și selectivă etc.; manual
multimodale - formularea de răspunsuri pe baza ● Resurse Temă de
2.3. Adecvareaatitudiniiși textului citit. procedurale: lucruînclasă
a practicilor de Exprimarea impresiilor create de textul- exercițiul,
lecturăînfuncție de suport conversaţia, Aprecierearăspunsu
scopullecturii Exerciţii de stabilire a valorii de adevăr explicaţia, rilor
a enunţurilor. procedee de
Exerciţii de creativitate. citire activă Gradul de
Justificarea temei textului înţelegereşi de
Exerciţii de raoprtare a textului la fabula aplicare a
Boul şi viţelul, de Grigore Alexandrescu noţiunilor
Realizarea rezumatului textului
Realizareaunuiafiş
2 3.2. Redactarea, individual Autor. Personaj dramatic. Exerciţii de identificare şi de ilustrare a ● Resurse Observarecurentăaa
şi/sau în echipă, a unor Limbaj elementelor specifice textului dramatic materiale: text ctivităţiişi a
texte diverse, care urmează Exerciţii de identificare a instanţelor suport, comportamentuluiel
a fi prezentate în faţa comunicării în textul dramatic fragmente evilor
colegilor Exerciţii de identificare şi de ilustrare a literare,
2.2. Compararea diferitelor trăsăturilor personajelor din textul dicționar, Temă de
puncte de vedere dramatic manual lucruînclasă
exprimate pe marginea Exerciţii de clasificare a personajelor ● Resurse
unor texte diverse Exerciţii de identificare a trăsăturilor procedurale: Aprecierearăspunsu
2.3. Adecvareaatitudiniiși personajelor şi a mijloacelor de exercițiul, rilor
a practicilor de caracterizare, pornind de la citate din conversaţia,
lecturăînfuncție de text explicaţia, Gradul de
scopullecturii Exerciţi de explicare a rolului modurilor procedee de înţelegereşi de
de expunere, citire activă aplicare a noţiunilor
Exerciţii de identificare a informaţiilor
esenţiale şi a celor de detaliu din
fragmentele date (răspunzând la
întrebările: Cine?, Ce?, Unde? Când?.)
Exerciţii de creativitate
3 2.3. Adecvarea atitudinii și Arta spectacolului Exerciţii de identificare a elementelor ● Resurse Observarecurentăaa
a practicilor de lectură în specifice cronicii teatrale materiale: text ctivităţiişi a
funcție de scopul lecturii Exerciţii de explicare a relaţiei dintre suport, comportamentuluiel
2.4. Dezvoltarea limbajul autorului şi cel al actorilor fragmente evilor
competenţei de lectură prin Exprimarea opiniei despre utilitatea literare,
diversificarea activităţilor împărţirii textului dramatic în acte şi dicționar, Temă de
consacrate cărţii scene manual lucruînclasă
Exerciţii de creativitate ● Resurse
procedurale: Aprecierearăspunsu
exercițiul, rilor
conversaţia, Gradul de
explicaţia, înţelegereşi de
procedee de aplicare a
citire activă noţiunilor
4 5.2. Compararea unor ELEMENTE DE Participarea la Resurse Evaluarea
elemente privitoare la INTERCULTURALITATE proiecteșievenimenteculturaleorganizate materiale: texte proiectului după
cultura proprie și la cultura Proiect tematic: Mic ghid încontexteformalesaunonformalevizânda diverse criteriile
altor popoare turistic titudini cultural-civice, Resurse menționate în
prinvalorizareadiversitățiietno- procedurale: manual
culturaleșilingvistice. Prezentarea
Prezentarea proiectului tematic proiectului
tematic
5 4.1. Folosirea structurilor LECTURĂ-nonliterar Exerciţii de identificare şi ilustrare a ● Resurse Observarecurentăaa
morfosintactice ale limbii Dialogul în textul nonliterar. elementelor textului nonliterar materiale: text ctivităţiişi a
române standard pentru Interviul Exerciţii de identificare şi ilustrare a suport, texte comportamentuluiel
înţelegerea şi exprimarea elementelor interviului diverse, manual, evilor
clară şi precisă a intenţiilor Exerciţii de creativitate varianta digitală Temă de
comunicative complexe a manualului, lucruînclasă
3.3. Utilizarea unor surse dicţionar Aprecierearăspunsu
diverse pentru realizarea ● Resurse rilor
de texte originale procedurale: Gradul de
explicaţia, aplicare a
noţiunilor
6 2.3. Adecvarea atitudinii și REDACTARE Exerciţii de înţelegere a textului ● Resurse Observarecurentăaa
a practicilor de lectură în Organizarea unui text în Exerciţii de identificare şi ilustrare a materiale: text ctivităţiişi a
funcție de scopul lecturii funcție de situația de elementelor situaţiei de comunicare suport, texte comportamentuluiel
3.2. Redactarea, individual comunicare. Interviul Exerciţii de creativitate diverse, manual, evilor
şi/sau în echipă, a unor varianta digitală Temă de
texte diverse, care urmează a manualului, lucruînclasă
a fi prezentate în faţa dicţionar Aprecierearăspunsu
colegilor ● Resurse rilor
procedurale: Gradul de
explicaţia, aplicare a
procedee de noţiunilor
citire activă,
exerciţiul de
redactare,
activitatea pe
echipe
7 1.1. Sintetizarea Tipar textual de Exerciţii de identificare şi de ilustrare a ● Resurse
informaţiilor, a intențiilor structurareaideilor trăsăturilor textului materiale: Observarecurentăaa
de comunicare și a Exerciţii de creativitate manualul, ctivităţiişi a
atitudinilor comunicative scheme/tabele. comportamentuluiel
din diverse texte ● Resurse evilor
monologate şi dialogate procedurale: Temă de
1.2. Prezentarea unor conversaţia, lucruînclasă
informaţii, idei şi puncte explicaţia,
de vedere, oferind detalii exercițiul de Aprecierearăspunsu
semnificative şi exemple identifcare, rilor
relevante, în faţa unui exerciţiul de
public cunoscut, adoptând redactare, Gradul de
comportamente exercițiul de înţelegereşi de
paraverbale şi nonverbale transformare, aplicare a noţiunilor
adecvate activitatea
4.1. Folosirea structurilor frontală,
morfosintactice ale limbii individuală.
române standard pentru
înţelegerea şi exprimarea
clară şi precisă a intenţiilor
comunicative complexe
8 2.3. Adecvarea atitudinii și Transformarea vorbirii ● Resurse Observarecurentăaa
a practicilor de lectură în directe în vorbire indirectă Exerciţii de identificare a elementelor materiale: ctivităţiişi a
funcție de scopul lecturii vorbirii directe şi ale vorbirii indirecte manualul, comportamentuluiel
4.2. Exprimarea clară a Exerciţii de transformare a vorbirii scheme/tabele. evilor
intenţiei comunicative prin directe în vorbire indirectă ● Resurse Temă de
corelarea achiziţiilor Exerciţii de evidenţiere a modificărilor procedurale: lucruînclasă
lexicale şi semantice cu apărute conversaţia, Aprecierearăspunsu
cele sintactice şi Exerciţii de creativitate explicaţia, rilor
morfologice din limba exercițiul de Gradul de
română standard identificare, înţelegereşi de
activitatea aplicare a noţiunilor
frontală,
individuală.
9 3.1. Redactarea unui text Scrisul de mână. Așezarea în Exerciţii de identificare şi de ilustrare a ● Resurse Observarecurentăaa
complex, având în vedere pagină. Jurnalul elementelor specifice jurnalului materiale: ctivităţiişi a
respectarea etapelor Exerciţii de creativitate manualul comportamentuluiel
procesului de scriere și ● Resurse evilor
selectarea unor structuri procedurale: Temă de
adecvate intenţiei de conversaţia, lucruînclasă
comunicare explicaţia, Aprecierearăspunsu
exercițiul de rilor
identificare, Gradul de
activitatea înţelegereşi de
frontală, aplicare a noţiunilor
activitatea pe
grupe.
10 1.2. Prezentarea unor COMUNICARE ORALĂ Exerciţii de ascultare a fragmentelor ● Resurse Observarecurentăaa
informaţii, idei şi puncte Ascultareaactivă. Exerciţii de identificare a elementelor materiale: ctivităţiişi a
de vedere, oferind detalii Traculcomunicativ specifice, conform cerinţelor manualul., comportamentuluiel
semnificative şi exemple Exerciţii de evaluare a propriei atitudini manualul evilor
relevante, în faţa unui în comunicarea orală digital, site-uri Temă de
public cunoscut, adoptând Exerciţii de identificare şi de evitare a diverse lucruînclasă
comportamente tracului comunicativ ● Resurse Aprecierearăspunsu
paraverbale şi nonverbale procedurale: rilor
adecvate conversaţia, Gradul de
1.3. Participarea la explicaţia, înţelegereşi de
interacțiuni verbale exercițiul de aplicare a noţiunilor
diverse, apelând la strategii identificare a
variate de ascultare activă greşelilor de
şi de negociere a exprimare,
informaţiei şi a relaţiei cu activitatea
interlocutorii frontală,
activitatea
individuală.
11 4.4. Raportarea conştientă ELEMENTE DE Exerciţii de identificare a pronumelor în ● Resurse
la normă în exprimarea CONSTRUCȚIE A cazurile date. materiale: Observarecurentăaa
intenţiei de comunicare, COMUNICĂRII Exerciţii de completare a informaţiilor manualul, fișe ctivităţiişi a
din perspectivă Pronumele personal. referitoare la pronume de lucru, resurse comportamentuluiel
morfosintactică, fonetică şi Pronumele de politeţe. Exerciţii de identificare a funcţiilor digitale, evilor
lexicală Pronumele reflexiv sintactice ale pronumelor, conform scheme/tabele, Temă de
4.5. Dezvoltarea gândirii cazului dicționar. lucruînclasă
logice şi analogice, prin Exerciţii de aplicare a regimului cazual ● Resurse Aprecierearăspunsu
valorificarea competenţei al prepoziţiilor procedurale: rilor
lingvistice, în procesul de Exerciţii de utilizare corectă, în contexte conversaţia, Gradul de
învăţare pe tot parcursul adecvate a pronumelui explicaţia, înţelegereşi de
vieţii exercițiul de aplicare a noţiunilor
identificare,
exercițiul de
completare a
unor informații,,
activitatea
frontală,
activitatea în
perechi.
12 4.1. Folosirea structurilor Pronumele posesiv şi Exerciţii de identificare a pronumelor în ● Resurse Observarecurentăaa
morfosintactice ale limbii adjectivul pronominal cazurile date. materiale: ctivităţiişi a
române standard pentru posesiv Exerciţii de diferenţiere a pronumelui de manualul, fișe comportamentuluiel
înţelegerea şi exprimarea adjectivul pronominal de lucru, resurse evilor
clară şi precisă a intenţiilor Exerciţii de completare a informaţiilor digitale, Temă de
comunicative complexe referitoare la pronume scheme/tabele, lucruînclasă
4.2. Exprimarea clară a Exerciţii de identificare a funcţiilor dicționar. Aprecierearăspunsu
intenţiei comunicative prin sintactice ale pronumelor, conform ● Resurse rilor
corelarea achiziţiilor cazului procedurale: Gradul de
lexicale şi semantice cu Exerciţii de aplicare a regimului cazual conversaţia, înţelegereşi de
cele sintactice şi al prepoziţiilor explicaţia, aplicare a noţiunilor
morfologice din limba Exerciţii de utilizare corectă, în contexte exercițiul de
română standard adecvate a pronumelui identificare,
4.3. Aplicarea conştientă a exercițiul de
regulilor şi a convenţiilor completare a
ortografice şi ortoepice unor informații,,
pentru o comunicare activitatea
corectă frontală,
activitatea în
perechi.
13 4.1. Folosirea structurilor Pronumele demonstrativ şi Exerciţii de identificare a pronumelor în ● Resurse Observarecurentăaa
române standard pentru demonstrativ Exerciţii de diferenţiere a pronumelui de manualul, fișe comportamentuluiel
înţelegerea şi exprimarea adjectivul pronominal de lucru, resurse evilor
clară şi precisă a intenţiilor Exerciţii de completare a informaţiilor digitale, Temă de
intenţiei comunicative prin sintactice ale pronumelor, conform Resurse rilor
corectă frontală,
activitatea în
perechi.
14 4.1. Folosirea structurilor Pronumele interogativ şi Exerciţii de identificare a pronumelor în ● Resurse Observarecurentăaa
române standard pentru interogativ. Pronumele Exerciţii de diferenţiere a pronumelui de manualul, fișe comportamentuluiel
înţelegerea şi exprimarea relativ şi adjectivul adjectivul pronominal de lucru, resurse evilor
clară şi precisă a intenţiilor pronominal relativ Exerciţii de completare a informaţiilor digitale, Temă de
corectă frontală,
activitatea în
perechi.
15 4.1. Folosirea structurilor Pronumele nehotărât şi Exerciţii de identificare a pronumelor în ● Resurse Observarecurentăaa
române standard pentru nehotărât Pronumele negativ Exerciţii de diferenţiere a pronumelui de manualul, fișe comportamentuluiel
înţelegerea şi exprimarea şi adjectivul pronominal adjectivul pronominal de lucru, resurse evilor
clară şi precisă a intenţiilor negativ. Negaţia în propoziţie Exerciţii de completare a informaţiilor digitale, Temă de
corectă frontală,
activitatea în
perechi.
16 4.2. Exprimarea clară a Adjectivul pronominal de Exerciţii de identificare a pronumelor în ● Resurse Observarecurentăaa
intenţiei comunicative prin întărire cazurile date. materiale: ctivităţiişi a
corelarea achiziţiilor Exerciţii de diferenţiere a pronumelui de manualul, fișe comportamentuluiel
lexicale şi semantice cu adjectivul pronominal de lucru, resurse evilor
cele sintactice şi Exerciţii de completare a informaţiilor digitale, Temă de
morfologice din limba referitoare la pronume scheme/tabele, lucruînclasă
română standard Exerciţii de identificare a funcţiilor dicționar. Aprecierearăspunsu
4.3. Aplicarea conştientă a sintactice ale pronumelor, conform ● Resurse rilor
regulilor şi a convenţiilor cazului procedurale: Gradul de
ortografice şi ortoepice Exerciţii de aplicare a regimului cazual conversaţia, înţelegereşi de
pentru o comunicare al prepoziţiilor explicaţia, aplicare a noţiunilor
corectă Exerciţii de utilizare corectă, în contexte exercițiul de
4.4. Raportarea conştientă adecvate a pronumelui identificare,
la normă în exprimarea exercițiul de
intenţiei de comunicare, completare a
din perspectivă unor informații,,
morfosintactică, fonetică şi activitatea
lexicală frontală,
activitatea în
perechi.
17 Toate competențele Recapitularea şi Exerciții de completare, cu ● Resurse Observarecurentăaa
enunțate anterior sistematizarea cunoştinţelor aplicareacunoștințelorprivindflexiuneapr materiale: ctivităţiişi a
însuşite în unitatea de onominală; manualul, fișe comportamentuluiel
învăţare Exerciții de recunoaștere a de lucru, resurse evilor
pronumelorșiaadjectivelorpronominaleîn digitale,scheme/
enunțurișitexte date; tabele, dicționar. Temă de
Verificareacorectitudinii, a Resurse lucruînclasă
coerențeisemanticeîntr- un text/mesaj; procedurale:
Continuareaunorenunțuri care conversaţia, Aprecierearăspunsu
săexprimeacord, dezacord, asumare, explicaţia, rilor
neasumare, neîncredere, îndoială etc.; exemplul, Gradul de
Exerciții de scriere a unui text în care exercițiul de înţelegereşi de
săaparădiverseletipuri de identificare, aplicare a noţiunilor
pronumeînvățate; exercițiul de
Sesizareaformelorcorecte ale selectare, Notareaelevilor
pronumelorșiadjectivelorpronominale; activitatea
Sesizareaconsecințelor pe care frontală,
încălcărilenormelorînvățate le pot activitate în
aveaînînțelegereaunui text pereche
șiîndeteriorareaimaginiicelui care
comunică.
18 EVALUARE SUMATIVĂ Rezolvarea de exerciții
Resurse pe Apreciereafişelor
bazanoțiunilorteoreticeînsușite, pentru a
materiale: de evaluare
demonstradezvoltareacompetențelorspec
Testul propus
ificevizate Resurse
procedurale:
Exerciţiul
Lucrul cu textul
Activitate
independentă,
individuală
19 Analizarezultatelorșiameliora Analizarezultatelorobținute la Resurse Autoevaluare
re evaluareascrisă; materiale: Portofoliulelevului
Identificareagreșelilortipice; Lucrările Observareasistemat
Identificareaunormăsuri ameliorative elevilor ică
diferențiateșiindividualizate. Testul propus Notareaelevilor
Resurse
procedurale:
Conversația
Explicația
Argumentarea
Activitatefrontal
ă
Activitateindivi
duală
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 2: CULTURILE SE ÎNTÂLNESC – 15 ore
1 2.1. Recunoaşterea LECTURĂ Audierea unor prezentări înregistrate, ● Resurse Observarecurentă
modurilor în care sunt Textul liric evaluând expresivitatea acestora. materiale: text aactivităţiişi a
organizate informaţiile din Sufletulsatului, de Lucian Blaga Discuţii privind viaţa şi opera lui suport, comportamentului
texte literare și nonliterare, Lucian Blaga dicționar, elevilor
continue, discontinue și Activități de prelectură, lectură și manual, ghidul Temă de
multimodale investigație privitoare la organizarea profesorului, lucruînclasă
2.3. Adecvareaatitudiniiși textului. volume de Aprecierearăspun
a practicilor de Formularea de răspunsuri pe baza poezii surilor
lecturăînfuncție de textului citit. ● Resurse Gradul de
scopullecturii Exprimarea impresiilor create de procedurale: înţelegereşi de
textul-suport. exercițiul, aplicare a
Exerciţii de creativitate. conversaţia, noţiunilor
Justificarea temei textului. explicaţia,
procedee de
citire activă
2 2.1 LECTURĂ Discuţii privind viaţa şi opera lui Ion ● Resurse Observarecurentă
Recunoaştereamodurilorîn Textul liric Minulescu materiale: text aactivităţiişi a
care sunt Acuarelă, de Ion Minulescu Audierea unor prezentări înregistrate, suport, comportamentului
organizateinformaţiile din evaluând expresivitatea acestora. dicționar, elevilor
texteliterareșinonliterare, Activități de prelectură, lectură și manual, ghidul Temă de
continue, discontinue investigație privitoare la organizarea profesorului, lucruînclasă
șimultimodale textului. volume de Aprecierearăspun
2.4. Dezvoltarea Formulareaunorenunțuriprivindmesaju poezii surilor
competenţei de lectură prin lunortexte de diverse tipuri (continue, Gradul de
diversificarea activităţilor discontinue saumultimodale); ● Resurse înţelegereşi de
consacrate cărţii Medalioaneliterare, prezentări de carte procedurale: aplicare a
etc.); exercițiul, noţiunilor
Exprimarea impresiilor create de conversaţia,
textul-suport. explicaţia,
Exerciţii de creativitate. procedee de
Justificareatemeitextului. citire activă
Identificareatrăsăturilorspecificeunui
text liric.
3 2.1 Limbajul figurat. Repetiţia, Lecturaunorsecvențe din texte diverse; Resurse Observarecurentă
Recunoaştereamodurilorîn metafora Exerciții de identificare a materiale: aactivităţiişi a
care sunt procedeelorartisticeși de explicare a text-suport, comportamentului
organizateinformaţiile din roluluilorîntextulstudiat manualul elevilor
texteliterareșinonliterare, Exerciții de formulare a unuipunct de Resurse Aprecierearăspun
continue, discontinue vedere personal procedurale: surilor
șimultimodale asuprasemnificațieifigurilor de stil. Joc didactic: Gradul de
2.3. Adecvareaatitudiniiși ghicitori ale înţelegereşi de
a practicilor de figurilor de stil aplicare a
lecturăînfuncție de Turul galeriei noţiunilor
scopullecturii
4 3.1. Redactareaunui text REDACTARE Lecturaunorsecvențe din texte diverse; Resurse Observarecurentă
complex, Comentarea unor secvenţe de Exerciții de materiale: aactivităţiişi a
avândînvedererespectareae text literar lecturăselectivăpentrudesprindereainfo text-suport, comportamentului
tapelorprocesului de rmațiiloresențialeși de detaliudintr-un manualul, elevilor
scriereșiselectareaunorstru text citit; dicționar de Temă de
cturiadecvateintenţiei de Exerciții de formulare a unor simboluri, lucruînclasă
comunicare răspunsuri personale referitoare la fragmente de Aprecierearăspun
4.2. semnificațiile textului. text surilor
Exprimareaclarăaintenţieic Exerciții de formulare a unor Resurse Gradul de
omunicativeprincorelareaa răspunsuri personale referitoare la procedurale: înţelegereşi de
chiziţiilorlexicaleşisemanti mesajul textului. Activitate aplicare a
ce cu Comentareaunorsecvențerelevante din frontală noţiunilor
celesintacticeşimorfologice text. Activitate pe
din limbaromână standard grupe
5 3.4. Descrierea unei emoţii. Stil Exerciții de identificare a Resurse Observarecurentă
Evaluareacomportamentel stărilor/emoțiilor exprimate în diverse materiale: aactivităţiişi a
orşiaatitudiniloreficientesa texte; text-suport, comportamentului
uadecvate de redactare, Exerciții de scriere a unor texte/pasaje manual, elevilor
aplicândînactivităţilecurent pentru exprimarea unor stări/emoții; cutiuța cuTemă de
e de Exerciții de disociere a emoțiilor de emoții, melodii lucruînclasă
redactarestrategiileînvățate sentimente Aprecierearăspun
, personalizateînfuncţie de Exerciții de disociere a emoțiilor de Resurse surilor
profilulpsihologic, de sentimente în textul suport procedurale: Gradul de
intereseleşi de Exerciții de definire a emoțiilor Activitate înţelegereşi de
nevoilefiecăruia Exerciții de identificare a mărcilor frontală aplicare a
subiectivității; Activitate în noţiunilorAutoeva
Exerciții de structurare a unui text grup luare
însecvențedistincteînfuncție de
destinatar.
elemente privitoare la INTERCULTURALITATE proiecteșievenimenteculturaleorganizat materiale: texte proiectului după
cultura proprie și la cultura Proiect tematic: Interferenţe eîncontexteformalesaunonformalevizâ diverse criteriile
altor popoare culturale ndatitudini cultural-civice, Resurse menționate în
prinvalorizareadiversitățiietno- procedurale: manual
culturaleșilingvistice. Prezentarea
Prezentarea proiectului tematic proiectului
tematic
7 1.1. Sintetizarea COMUNICARE ORALĂ Activități de lectură: Resurse Observarecurentă
informaţiilor, a intențiilor Transmiterea și recunoașterea Exerciții de disociere a emoțiilor de materiale: text aactivităţiişi a
de comunicare și a emoțiilor sentimente suport, texte comportamentului
atitudinilor comunicative Exerciții de disociere a emoțiilor de diverse, manual, elevilor
din diverse texte sentimente în textul suport varianta digitală Temă de
monologate şi dialogate Exerciții de definire a emoțiilor a manualului, lucruînclasă
1.3. Participarea la Exerciții de identificare a mărcilor dicţionar, site- Aprecierearăspun
interacțiuni verbale subiectivității uri lingvistice surilor
diverse, apelând la strategii Exerciții de identificare a Resurse Gradul de
variate de ascultare activă stărilor/emoțiilor exprimate în diverse procedurale: înţelegereşi de
şi de negociere a texte; conversaţia, aplicare a
informaţiei şi a relaţiei cu Exerciții de scriere a unor texte/pasaje explicaţia, noţiunilorIntereva
interlocutorii pentru exprimarea unor stări/emoții; procedee de luare
1.4. Evaluarea Exerciții de structurare a unui text citire activă,
comportamentelor şi a însecvențedistincteînfuncție de exerciţiul de
atitudinilor comunicative, destinatar. redactare,
identificând strategii activitatea pe
personalizate în funcţie de echipe
fiecăruia
8 1.1. Sintetizarea Atitudini comunicative – Redactareaunui text,
Resurse Observarecurentă
informaţiilor, a intențiilor respect, toleranță prinadecvareamesajului la
materiale: text aactivităţiişi a
de comunicare și a scopulșisituația de comunicare; suport, texte comportamentului
atitudinilor comunicative Audierea unor prezentări înregistrate,diverse, manual, elevilor
din diverse texte evaluând expresivitatea acestora; varianta digitală Temă de
monologate şi dialogate Exerciții de recunoaștere a emoțiilor;a manualului, lucruînclasă
1.4. Evaluarea Discuții privind modul în care se poate
dicţionar, site- Aprecierearăspun
comportamentelor şi a promova/corija un tip de
uri lingvistice surilor
atitudinilor comunicative, comportament generat de o situație de Resurse Gradul de
identificând strategii comunicare. procedurale: înţelegereşi de
personalizate în funcţie de conversaţia, aplicare a
profilul psihologic, de explicaţia, noţiunilorIntereva
interesele şi de nevoile procedee de luare
fiecăruia citire activă,
exerciţiul de
redactare,
activitatea pe
echipe
9 4.1. Folosirea structurilor ELEMENTE DE Discuțiiîngrup, în care eleviisă- Resurse Observarecurentă
morfosintactice ale limbii CONSTRUCȚIE A șiformulezeresponsabil/conștientargum materiale: aactivităţiişi a
române standard pentru COMUNICĂRII enteleșiopiniile; manualul, comportamentului
înţelegerea şi exprimarea Adjectivul. Adjectivul Exerciții de resurse digitale,
elevilor
clară şi precisă a intenţiilor participial. Posibilităţi identificareaadjectivelorîntexte date; fișe de lucru, Temă de
comunicative complexe combinatorii ale adjectivului Exerciții de Texte lacunare: lucruînclasă
4.2. Exprimarea clară a integrareînenunțuriaadjectivelor la Proverbe care Aprecierearăspun
intenţiei comunicative prin diferite grade de comparație; conțin cel puținsurilor
corelarea achiziţiilor Exerciții de două adjective Gradul de
lexicale şi semantice cu utilizarecorectăaadjectivului; înţelegereşi de
cele sintactice şi Exerciții de recunoaștere a mijloacelor Resurse aplicare a
morfologice din limba expresive de redare a superlativului procedurale: noţiunilorIntereva
română standard absolut; Joc: Rețete ale luare
4.4. Raportarea conştientă Exerciții de recunoaștere a locuțiunilor bucuriei,
la normă în exprimarea adjectivale activitate pe
intenţiei de comunicare, Exerciții de grupe
din perspectivă integrareînenunțuriaadjectivului cu exerciții de
morfosintactică, fonetică şi diferitefuncțiisintactice. dezgheț
lexicală
vieţii
10 4.1. Folosirea structurilor Numeralul. Posibilităţi Actualizarea, prinexerciții, a Resurse Observarecurentă
morfosintactice ale limbii combinatorii ale numeralului cunoștințelordesprenumeralul cardinal materiale: aactivităţiişi a
române standard pentru șicel ordinal; Manualul, comportamentului
înţelegerea şi exprimarea Exerciții de recunoaștere a resurse digitale elevilor
clară şi precisă a intenţiilor valorilormorfologice ale numeralelor; Texte lacunare Temă de
comunicative complexe Exerciții de identificare a calității de lucruînclasă
4.2. Exprimarea clară a centrusau de adjunct a numeralelor; Aprecierearăspun
intenţiei comunicative prin Exerciții de identificare a Resurse surilor
corelarea achiziţiilor numeralelorîntexte date; procedurale: Gradul de
lexicale şi semantice cu Exerciții de utilizarecorectă a Activitate înţelegereşi de
cele sintactice şi numeralului; individuală aplicare a
morfologice din limba Exerciții de integrareînenunțuri a Activitate în noţiunilor
română standard numeralului cu perechi
4.4. Raportarea conştientă diferitefuncțiisintactice. Problematizarea
la normă în exprimarea
intenţiei de comunicare,
din perspectivă
morfosintactică, fonetică şi
lexicală
vieţii
11 4.1. Folosirea structurilor Adverbul Actualizarea, prinexerciții, a Resurse Observarecurentă
morfosintactice ale limbii cunoștințelordespre adverb; materiale: aactivităţiişi a
române standard pentru Exerciții de recunoaștere a tipurilor de Manualul, comportamentului
înţelegerea şi exprimarea adverb; resurse digitale
elevilor
clară şi precisă a intenţiilor Exerciții de identificare a calității de Texte lacunare Temă de
comunicative complexe centrusau de adjunct aadverbelor; lucruînclasă
4.2. Exprimarea clară a Identificareaatributului adverbial; Aprecierearăspun
intenţiei comunicative prin Exerciții de Resurse surilor
corelarea achiziţiilor integrareînenunțuriaadverbelor la procedurale: Gradul de
lexicale şi semantice cu diferite grade de comparație; Activitate înţelegereşi de
cele sintactice şi Exerciții de individuală aplicare a
morfologice din limba utilizarecorectăaadverbului; Activitate în noţiunilor
română standard Exerciții de perechi
4.4. Raportarea conştientă integrareînenunțuriaadverbului cu Problematizarea
la normă în exprimarea diferitefuncțiisintactice.
din perspectivă
lexicală
vieţii
12 4.1. Folosirea structurilor Interjecţia. Onomatopeele. Identificareainterjecțiilor de adresare, a Resurse Observarecurentă
morfosintactice ale limbii Interjecţia predicativă onomatopeelorșiainterjecțiilor materiale: aactivităţiişi a
române standard pentru predicative; Manualul, comportamentului
înţelegerea şi exprimarea Exerciții de resurse digitale elevilor
clară şi precisă a intenţiilor utilizarecorectăainterjecției; Texte lacunare Temă de
comunicative complexe Exerciții de lucruînclasă
4.2. Exprimarea clară a integrareînenunțuriainterjecției cu Aprecierearăspun
intenţiei comunicative prin diferitefuncțiisintactice. Resurse surilor
corelarea achiziţiilor procedurale: Gradul de
lexicale şi semantice cu Activitate înţelegereşi de
cele sintactice şi individuală aplicare a
morfologice din limba Activitate în noţiunilor
română standard perechi
4.4. Raportarea conştientă Problematizarea
la normă în exprimarea
din perspectivă
lexicală
vieţii
13 Toate competențele Recapitularea şi sistematizarea Exerciții de Resurse Observarecurentă
enunțate anterior cunoştinţelor însuşite în unitatea lecturăselectivăpentrudesprindereainfo materiale: aactivităţiişi a
de învăţare rmațiiloresențialeși de detaliudintr-un manualul comportamentului
text citit; Resurse elevilor
Reluarealecturiidupăcriterii date; procedurale:
Comentareaunorsecvențerelevante din conversaţia, Temă de
text; explicaţia, lucruînclasă
Extragereadintr-un text exemplul,
aelementelorspecifice, pentru a susține exercițiul de Aprecierearăspun
o opiniereferitoare la identificare, surilor
informațiaasimilate; exercițiul de
Exerciții de redactare a selectare, Gradul de
unortextedupăreperestabilite; activitatea înţelegereşi de
Exerciții de identificareaadjectivului, a frontală, aplicare a
adverbului, a numeralului, a activitatea noţiunilor
interjecției; individuală,
Exerciții de activitate în Notarea elevilor
utilizarecorectăaadjectivului/ pereche
adverbului/numeralului/
interjecției;
Exerciții de analizăaadjectivului/
adverbului/numeralului /interjecției.
14 EVALUARE SUMATIVĂ Rezolvarea de exerciții pe
Resurse Apreciereafişelor
bazanoțiunilorteoreticeînsușite, pentru
materiale: de evaluare
a Testul propus
demonstradezvoltareacompetențelorsp Resurse
ecificevizate procedurale:
Exerciţiul
Lucrul cu textul
Activitate
independentă,
individuală
15 Analiza rezultatelor și Analizarezultatelorobținute la Resurse Autoevaluare
ameliorare evaluareascrisă; materiale: Portofoliulelevulu
Identificareagreșelilortipice; Lucrările i
Identificareaunormăsuri ameliorative elevilor Observareasistem
diferențiateșiindividualizate Testul propus atică
Resurse  Notareaelevilor
procedurale:
Conversația
Explicația
Argumentarea
Activitatefrontal
ă
Activitateindivi
duală
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 4: VOCEA ASCUNSĂ A LUCRURILOR –22 de ore
Ora Competenţe specifice Conținuturi detaliate Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1 2.2. Compararea diferitelor LECTURĂ Exerciții de formulare a unorpuncte de ● Resurse Observarecurentă
puncte de vedere Strategii de interpretare a vederefolosindcorecttipurile de materiale: text aactivităţiişi a
exprimate pe marginea textelor literare flexiune; suport, dicționar, comportamentului
unor texte diverse Producereaunormesaje care manual elevilor
2.3. Adecvareaatitudiniiși săredeaatitudini, folosindîn mod ● Resurse Temă de
a practicilor de adecvatcunoștințeledespre text procedurale: lucruînclasă
lecturăînfuncție de șicategoriilegramaticaleînvățate; exercițiul, Aprecierearăspuns
scopullecturii Solicitareaunorinformațiiclareșidetaliat conversaţia, urilor
2.4. Dezvoltarea epentrurezolvareaunorsarcini de explicaţia, Gradul de
competenţei de lectură prin înțelegereși de interpretare. procedee de citire înţelegereşi de
diversificarea activităţilor activă aplicare a
consacrate cărţii noţiunilor
2 2.2. Compararea diferitelor Rondelullucrurilor, de Exerciții de interpretare a sensului Resurse Observarecurentă
puncte de vedere AlexandruMacedonski global al textului; materiale: text aactivităţiişi a
exprimate pe marginea Exerciții de suport, fragmente comportamentului
unor texte diverse exprimareaopinieiînlegătură cu literare, manual elevilor
2.3. Adecvareaatitudiniiși semnificațiiletextuluistudiat; Resurse Temă de
a practicilor de Exerciții de argumentare a unuipunct procedurale: lucruînclasă
lecturăînfuncție de de vedere pe o temădată. exercițiul, Aprecierearăspuns
scopullecturii conversaţia, urilor
2.4. Dezvoltarea explicaţia, Gradul de
competenţei de lectură prin procedee de citire înţelegereşi de
diversificarea activităţilor activă aplicare a
consacrate cărţii noţiunilor
3 2.2. Compararea diferitelor Unde-am greșit?!, de Alex Formulareaunorenunțuriprivindmesaju Resurse Observarecurentă
puncte de vedere Moldovan lunortexte de diverse tipuri (continue, materiale: text aactivităţiişi a
exprimate pe marginea discontinue saumultimodale); suport, texte comportamentului
unor texte diverse Identificareatrăsăturilorspecificeunui diverse, manual, elevilor
2.3. Adecvareaatitudiniiși text epic; dicţionar. Temă de
a practicilor de Exerciții de înțelegere a textuluiliterar; Resurse lucruînclasă
lecturăînfuncție de Exerciții de identificareaautorului, procedurale: Aprecierearăspuns
scopullecturii naratorului, conversaţia, urilor
2.4. Dezvoltarea personajuluiavândînvederetextulstudiat explicaţia, Gradul de
competenţei de lectură prin ; procedee de citire înţelegereşi de
diversificarea activităţilor Exerciții de identificareaindicilor de activă, aplicare a
consacrate cărţii timpși de spațiuînnarațiune; exerciţiul de noţiunilor
Exerciții de redactare,
formulareaideilorprincipale; activitatea pe
Exerciții de echipe
relaționareaideilorprincipale cu
ideilesecundare.
4 2.2. Compararea diferitelor Omul de zăpadă care Formulareaunorenunțuriprivindmesaju Resurse Observarecurentă
puncte de vedere voiasăîntâlneascăsoarele, de lunortexte de diverse tipuri (continue, materiale: text aactivităţiişi a
exprimate pe marginea MateiVișniec discontinue saumultimodale); suport, texte comportamentului
unor texte diverse Identificareatrăsăturilorspecificeunui diverse, manual, elevilor
2.3. Adecvareaatitudiniiși text dramatic; dicţionar. Temă de
a practicilor de Exerciții de înțelegere a textuluiliterar; Resurse lucruînclasă
lecturăînfuncție de Exerciții de identificareaindicilor de procedurale: Aprecierearăspuns
scopullecturii timpși de spațiu; conversaţia, urilor
2.4. Dezvoltarea Exerciții de explicaţia, Gradul de
competenţei de lectură prin formulareaideilorprincipale; procedee de citire înţelegereşi de
diversificarea activităţilor Exerciții de activă, aplicare a
consacrate cărţii relaționareaideilorprincipale cu exerciţiul de noţiunilor
ideilesecundare. redactare,
activitatea
frontală, activitate
individuală,
activitate pe
echipe
5 1.1. Discuții privind semnificația Formulareaunorenunțuriprivindmesaju Resurse Observarecurentă
Sintetizareainformaţiilor, textelor citite lunortexte de diverse tipuri (continue, materiale: text aactivităţiişi a
aintențiilor de discontinue saumultimodale); suport, texte comportamentului
comunicareși a Identificareatrăsăturilorspecificeunui diverse, manual, elevilor
atitudinilorcomunicative text liric/epic/dramatic; dicţionar. Temă de
din diverse Exerciții de înțelegere a textuluiliterar; Resurse lucruînclasă
textemonologateşidialogat Exerciții de procedurale: Aprecierearăspuns
e formulareaideilorprincipale; conversaţia, urilor
2.2. Compararea diferitelor Exerciții de explicaţia, Gradul de
puncte de vedere relaționareaideilorprincipale cu procedee de citire înţelegereşi de
exprimate pe marginea ideilesecundare. activă, aplicare a
unor texte diverse exerciţiul de noţiunilor
2.3. Adecvareaatitudiniiși redactare,
a practicilor de activitatea
lecturăînfuncție de frontală, activitate
scopullecturii individuală,
activitate pe
echipe
tradiții românești cu INTERCULTURALITATE proiecteșievenimenteculturaleorganizat materiale: texte proiectului după
tradiții din alte culturi Proiect tematic: Simboluri eîncontexteformalesaunonformalevizâ diverse criteriile
cosmice, vegetale și zoomorfe ndatitudini cultural-civice, Resurse menționate în
în cultura română și prinvalorizareadiversitățiietno- procedurale: manual
universală culturaleșilingvistice. Prezentarea
Prezentarea proiectului tematic proiectului tematic
7 2.3. Adecvarea atitudinii și LECTURĂ – nonliterar Lectura textului; Resurse Observarecurentă
a practicilor de lectură în Textulnonliterardescriptiv Exerciţii de identificare a ideilor materiale: text aactivităţiişi a
funcție de scopul lecturii textului; suport, texte comportamentului
3.2. Redactarea, individual Exerciţii de identificare a trăsăturilor diverse, manual. elevilor
şi/sau în echipă, a unor textului, prin raportare la model; Resurse Temă de
texte diverse, care urmează Continuarea textului respectând procedurale: lucruînclasă
a fi prezentate în faţa etapele scrierii; conversaţia, Aprecierearăspuns
colegilor Prezentarea textului în faţa colegilor, explicaţia, urilor
folosind scaunui autorului; procedee de citire Gradul de
Evaluarea de către elevi a textelor activă, înţelegereşi de
scrise de colegi, conform grilei din exerciţiul de aplicare a
manual. redactare, noţiunilor
activitatea pe
echipe
8 3.4. Evaluarea REDACTARE Exerciții de identificare și comparare a Resurse Observarecurentă
comportamentelor şi a Reprezentări mentale, comportamentelor și a atitudinilor materiale: text aactivităţiişi a
atitudinilor eficiente sau integrarea informațiilor manifestate de două persoane în suport, texte comportamentului
adecvate de redactare, textului în propriul univers procesul redactării unui text; diverse, manual. elevilor
aplicând în activităţile cognitiv și afectiv Evaluarea propriilor comportamente și Resurse Temă de
curente de redactare atitudini prin raportare la un model procedurale: lucruînclasă
strategiile învățate, dat; conversaţia, Aprecierearăspuns
personalizate în funcţie de Întocmireaunui plan personal de explicaţia, urilor
profilul psihologic, de ameliorare a exerciţiul de Gradul de
interesele şi de nevoile comportamentelorșiaatitudinilorinefici redactare, înţelegereşi de
fiecăruia entesauinadecvate de redactare. activitatea pe aplicare a
echipe noţiunilor
9 3.2. Redactarea, individual Structuri textuale – secvențe Exerciții de identificare a Resurse Observarecurentă
şi/sau în echipă, a unor de tip narativ, explicativ, trăsăturilortextelornarative, materiale: text aactivităţiişi a
texte diverse, care urmează descriptiv, dialogat. Integrarea explicative, descriptive, dialogate; suport, texte comportamentului
a fi prezentate în faţa părților Pregătireapentruredactareatextelornara diverse, manual. elevilor
colegilor tive, explicative, descriptive, dialogate; Resurse Temă de
3.4. Evaluarea Schițareaplanuluipentrufiecare model procedurale: lucruînclasă
comportamentelor şi a datpentrufiecareparagraf. conversaţia, Aprecierearăspuns
atitudinilor eficiente sau explicaţia, urilor
adecvate de redactare, procedee de citire Gradul de
aplicând în activităţile activă, înţelegereşi de
curente de redactare exerciţiul de aplicare a
strategiile învățate, redactare, noţiunilor
personalizate în funcţie de activitatea pe
profilul psihologic, de echipe
fiecăruia
10 3.2. Redactarea, individual Cererea Exerciții de identificare a Resurse Observarecurentă

şi/sau în echipă, a unor trăsăturilortextelor persuasive, materiale: text aactivităţiişi a
texte diverse, care urmează informative, procedurale, descriptive; suport, texte comportamentului
a fi prezentate în faţa Pregătireapentruredactarauneicereri diverse, manual. elevilor
colegilor Exerciții de redactare a uneicereri. Resurse Temă de
3.4. Evaluarea procedurale: lucruînclasă
comportamentelor şi a conversaţia, Aprecierearăspuns
atitudinilor eficiente sau explicaţia, urilor
adecvate de redactare, exerciţiul de Gradul de
aplicând în activităţile redactare, înţelegereşi de
curente de redactare activitatea pe aplicare a
strategiile învățate, echipe noţiunilor
fiecăruia
11 1.1. Sintetizarea COMUNICARE ORALĂ Ascultarea fragmentului, în variantă Resurse Observarecurentă

informaţiilor, a intențiilor Structuri textuale în digitală; materiale: aactivităţiişi a
de comunicare și a comunicarea orală Exerciţii de înţelegere a fragmentului fragmentul audio, comportamentului
atitudinilor comunicative audiat; texte suport, elevilor
din diverse texte Exerciţii de exprimare a opiniei în manualul, Temă de
monologate şi dialogate legătură cu atitudinile şi reacţiile Resurse lucruînclasă
1.2. Prezentareaunor personajelor; procedurale: Aprecierearăspuns
informaţii, ideişipuncte de Exerciţii de identificare a atitudinii exercițiul de urilor
vedere, vorbitorului şi a interlocutorului. selectare, Gradul de
oferinddetaliisemnificative Realizarea unui dialog, conform exerciţii de înţelegereşi de
şiexemplerelevante, cerinţelor date creativitate aplicare a
înfaţaunui public cunoscut, Identificarea modalităţilor de activitatea noţiunilor
adoptândcomportamentepa armonizare a relaţiei dintre frontală,
raverbaleşinonverbaleadec interlocutori activitatea
vate Aprecieri referitoare la modul în care individuală,
1.3. Participarea la s-a realizat negocierea semnificaţiei în activitate în
interacțiuni verbale diverse dialoguri, confor criteriilor pereche
diverse, apelând la strategii date
variate de ascultare activă Propunerea de comportamente
şi de negociere a alternative pentru asigurarea înţelegerii
informaţiei şi a relaţiei cu mesajului
interlocutorii
12 4.1. Folosirea structurilor ELEMENTE DE Utilizareastructurilorsintacticeșimorfol Resurse Observarecurentă
morfosintactice ale limbii CONSTRUCȚIE A ogice de bază ale limbiiromâne materiale: aactivităţiişi a
române standard pentru COMUNICĂRII standard Manualul, resurse comportamentului
înţelegerea şi exprimarea Predicatul verbal. Predicatul pentruînțelegereașiexprimareacorectăși digitale, texte elevilor
clară şi precisă a intenţiilor nominal precisăaintențiilorcomunicative; lacunare Temă de
comunicative complexe Exerciții de completare, cu lucruînclasă
4.2. Exprimarea clară a aplicareacunoștințelorprivindflexiunea Aprecierearăspuns
intenţiei comunicative prin verbală, nominalășipronominală; Resurse urilor
corelarea achiziţiilor Exerciții de identificare a predicatului procedurale: Gradul de
lexicale şi semantice cu verbal/nominal; conversaţia, înţelegereşi de
cele sintactice şi Exerciții de analiză a predicatului explicaţia, aplicare a
morfologice din limba verbal/nominal; exemplul, noţiunilor
română standard Exerciții de construire de enunțuriîn exercițiul de
4.4. Raportarea conştientă care săaparăpredicatul verbal/nominal. identificare,
intenţiei de comunicare, selectare,
din perspectivă activitatea
morfosintactică, fonetică şi frontală,
lexicală activitatea
4.5. Dezvoltarea gândirii individuală,
logice şi analogice, prin activitate în
valorificarea competenţei pereche,
lingvistice, în procesul de problematizarea
vieţii
13 4.1. Folosirea structurilor Subiectul Utilizareastructurilorsintacticeșimorfol Resurse Observarecurentă
morfosintactice ale limbii ogice de bază ale materiale:Manual aactivităţiişi a
române standard pentru limbiiromânestandard ul, resurse digitale,comportamentului
înţelegerea şi exprimarea pentruînțelegereașiexprimareacorectăși texte lacunare elevilor
clară şi precisă a intenţiilor precisăaintențiilorcomunicative; Temă de
4.2. Exprimarea clară a aplicareacunoștințelorprivindflexiunea Resurse Aprecierearăspuns
intenţiei comunicative prin verbală, nominalășipronominală; procedurale: urilor
corelarea achiziţiilor Exerciții de identificare a subiectului; conversaţia, Gradul de
lexicale şi semantice cu Exerciții de analiză a subiectului; explicaţia, înţelegereşi de
cele sintactice şi Exerciții de construire de enunțuriîn exemplul, aplicare a
morfologice din limba care săaparăsubiectul. exercițiul de noţiunilor
română standard identificare,
4.4. Raportarea conştientă exercițiul de
la normă în exprimarea selectare,
intenţiei de comunicare, activitatea
din perspectivă frontală,
morfosintactică, fonetică şi activitatea
lexicală individuală,
4.5. Dezvoltarea gândirii activitate în
logice şi analogice, prin pereche,
valorificarea competenţei problematizarea
vieţii
14 4.1. Folosirea structurilor Atributul Utilizareastructurilorsintacticeșimorfol Resurse Observarecurentă
morfosintactice ale limbii ogice de bază ale limbiiromâne materiale: aactivităţiişi a
române standard pentru standard Manualul, resurse comportamentului
înţelegerea şi exprimarea pentruînțelegereașiexprimareacorectăși digitale, texte elevilor
clară şi precisă a intenţiilor precisăaintențiilorcomunicative; lacunare Temă de
corelarea achiziţiilor Exerciții de identificareaatributului; procedurale: Gradul de
lexicale şi semantice cu Exerciții de analizăaatributului; conversaţia, înţelegereşi de
cele sintactice şi Exerciții de construire de enunțuriîn explicaţia, aplicare a
morfologice din limba care săaparădiferitetipuri de atribut. exemplul, noţiunilor
română standard exercițiul de
4.4. Raportarea conştientă identificare,
vieţii
15 4.1. Folosirea structurilor Complementul direct. Utilizareastructurilorsintacticeșimorfol Resurse Observarecurentă
morfosintactice ale limbii Complementul prepozițional ogice de bază ale limbiiromâne materiale: aactivităţiişi a
corelarea achiziţiilor Exerciții de identificare a procedurale: Gradul de
lexicale şi semantice cu complementului direct/prepozițional; conversaţia, înţelegereşi de
cele sintactice şi Exerciții de analiză a explicaţia, aplicare a
morfologice din limba complementuluidirect/prepozițional; exemplul, noţiunilor
4.4. Raportarea conştientă care săaparăcomplementul identificare,
la normă în exprimarea direct/prepozițional. exercițiul de
vieţii
16 4.1. Folosirea structurilor Complementul indirect Utilizareastructurilorsintacticeșimorfol Resurse Observarecurentă
corelarea achiziţiilor Exerciții de identificare a procedurale: Gradul de
lexicale şi semantice cu complementului indirect; conversaţia, înţelegereşi de
cele sintactice şi Exerciții de analiză a complementului explicaţia, aplicare a
morfologice din limba indirect; exemplul, noţiunilor
4.4. Raportarea conştientă care săaparăcomplementul indirect. identificare,
vieţii
17 4.1. Folosirea structurilor Circumstanțialul de cauză Utilizareastructurilorsintacticeșimorfol Resurse Observarecurentă
corelarea achiziţiilor Exerciții de construire de enunțuriîn procedurale: Gradul de
lexicale şi semantice cu care săaparăcircumstanțialul de cauză; conversaţia, înţelegereşi de
cele sintactice şi Exerciții de identificare a explicaţia, aplicare a
morfologice din limba circumstanțialului de cauzăîntexte exemplul, noţiunilor
română standard date; exercițiul de
4.4. Raportarea conştientă Exerciții de analiză a identificare,
la normă în exprimarea circumstanțialului de cauză. exercițiul de
vieţii
18 4.1. Folosirea structurilor Circumstanțialul de scop Utilizareastructurilorsintacticeșimorfol Resurse Observarecurentă
lexicale şi semantice cu care săaparăcircumstanțialul de scop; conversaţia, înţelegereşi de
cele sintactice şi Exerciții de identificare a explicaţia, aplicare a
morfologice din limba circumstanțialului de scopîntexte date; exemplul, noţiunilor
română standard Exerciții de analiză a exercițiul de
4.4. Raportarea conştientă circumstanțialului de scop. identificare,
vieţii
19 4.1. Folosirea structurilor Circumstanțialul de mod, de Utilizareastructurilorsintacticeșimorfol Resurse Observarecurentă
morfosintactice ale limbii timp, de loc ogice de bază ale limbiiromâne materiale: aactivităţiişi a
lexicale şi semantice cu care săaparăcircumstanțialelede mod, conversaţia, înţelegereşi de
cele sintactice şi de timp, de loc; explicaţia, aplicare a
morfologice din limba Exerciții de identificare a exemplul, noţiunilor
română standard circumstanțialelede mod, de timp, de exercițiul de
4.4. Raportarea conştientă locîntexte date; identificare,
la normă în exprimarea Exerciții de analiză a exercițiul de
intenţiei de comunicare, circumstanțialelede mod, de timp, de selectare,
din perspectivă loc. activitatea
vieţii
20 Toate competențele Recapitularea şi Exerciții de Resurse Observarecurentă
enunțate anterior sistematizarea cunoştinţelor lecturăselectivăpentrudesprindereainfo materiale: aactivităţiişi a
însuşite în unitatea de învăţare rmațiiloresențialeși de detaliudintr-un manualul comportamentului
text citit; Resurse elevilor
Reluarealecturiidupăcriterii date; procedurale:
Comentareaunorsecvențerelevante din conversaţia, Temă de
text; explicaţia, lucruînclasă
Extragereadintr-un text exemplul,
aelementelorspecifice, pentru a susține exercițiul de Aprecierearăspuns
o opiniereferitoare la identificare, urilor
informațiaasimilate; exercițiul de
Exerciții de redactare a selectare, Gradul de
unortextedupăreperestabilite; activitatea înţelegereşi de
Utilizareastructurilorsintacticeșimorfol frontală, aplicare a
ogice de bază ale limbiiromâne activitatea noţiunilor
standard individuală,
pentruînțelegereașiexprimareacorectăși activitate în Notarea elevilor
precisăaintențiilorcomunicative; pereche
Exerciții de completare, cu
aplicareacunoștințelorprivindflexiunea
verbală, nominalășipronominală;
Exerciții de construire de enunțuriîn
care săaparătoatepărțile de
propozițiestudiate;
Exerciții de identificare a
tuturorpărților de propozițiestudiate;
Exerciții de analiză a părților de
propozițiestudiate.
21 EVALUARE SUMATIVĂ Rezolvarea de exerciții pe Resurse Apreciereafişelor
bazanoțiunilorteoreticeînsușite, pentru materiale: de evaluare
a Testul propus
demonstradezvoltareacompetențelorsp Resurse
ecificevizate procedurale:
Exerciţiul
Lucrul cu textul
Activitate
independentă,
individuală
22 Analiza rezultatelor și Analizarezultatelorobținute la Resurse Autoevaluare
ameliorare evaluareascrisă; materiale: Portofoliulelevulu
Identificareagreșelilortipice; Lucrările elevilor i
Identificareaunormăsuri ameliorative Testul propus Observareasistem
diferențiateșiindividualizate Resurse atică
procedurale: Notareaelevilor
Conversația
Explicația
Argumentarea
Activitatefrontală
Activitateindividu
ală

Planificare 2020 A 7 A Pe Unitati

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare 2020 A 7 A Pe Unitati

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.

PROFESOR:Marin Elena Mihaela

Nr. înreg. / _______

C. PLANIFICAREA DETALIATĂ A UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

TEMA GENERALĂ: ORIZONTURILE LUMII ȘI ALE CUNOAȘTERII

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 1:BUN VENIT ÎN CLASA A VII-A!– 8 ore

Ora Competenţe specifice Conţinuturi Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 4: PESTE MĂRI ŞI ŢĂRI – 26 de ore

PROFESOR:Marin Elena Mihaela

Nr. înreg. / _______

C. PLANIFICAREA DETALIATĂ A UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

TEMA GENERALĂ: ORIZONTURILE LUMII ȘI ALE CUNOAȘTERII

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE5: PE SCENA VIEŢII– 19 ore

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 4: VOCEA ASCUNSĂ A LUCRURILOR –22 de ore

10 3.2. Redactarea, individual Cererea Exerciții de identificare a Resurse Observarecurentă

11 1.1. Sintetizarea COMUNICARE ORALĂ Ascultarea fragmentului, în variantă Resurse Observarecurentă

S-ar putea să vă placă și