Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
„Atunci când ești liber, te poți juca, iar când te joci, devii liber.” – Heidi Kaduson
Metoda cubului
Avem nevoie de un cub din carton sau din material textil cu toate fețele colorate în
diferite culori. Toate fețe cubului le vom numerota de la 1 la 6 și vom scrie, de
asemenea și sarcinile în jurul cărora vom formula întrebările și răspunsurile temei/
subiectului abordat – descrie, compară, analizează, asociază, aplică, argumentează.
În cele ce urmează, voi descrie felul în care am aplicat metoda cubului la grupă,
lucrând frontal. Copiii au stat pe scăunele în semicerc. Cubul era pe o măsuță
alături de un coșuleț cu sarcinile de lucru pentru fiecare copil și pentru fiecare față
a cubului. Preșcolarii veneau pe rând și rostogoleau cubul, după care extrăgeau un
bilețel din coșulet pentru a afla care este sarcina de lucru.
Sarcinile de lucru erau scrise pe foi de diferite culori, aceleași culori precum fețele
cubului ( fața cubului roșie – bilețel roșu cu sarcină de lucru). Pe fețele cubului am
trecut și cele 6 sarcini mari de la care pornim în activitatea noastră – descrie,
compară, analizează, asociază, aplică, argumentează. Astfel am avut:
1. Descrie – Descrie un animal sălbatic (ex. vulpea).
2. Compară – Compară un animal sălbatic cu un animal domestic (ex. vulpea –
vaca).
3. Analizează – Analizează mediul în care trăiește vulpea și cel în care trăiește vaca
( în pădure – în ogradă).
4. Asociază – Găsește hrana potrivită pentru vacă și hrana pentru vulpe.
5. Aplică – Așază pe tăblița magnetică elementele potrivite mediului din pădure și
elementele potrivite mediului din ogradă (în pădure – alte animale sălbatice,
copaci, iar în ogradă alte animale domestice).
6. Argumentează – Argumentează de ce vaca este un animal bun la casa omului și
vulpea nu este de dorit la casa omului.
Bibliografie
1. Mușata Bocoș, Dana Jucan, Teoria și metodologia instruirii. Teoria și
metodologia evaluării, Editura Paralela 45, 2008, Pitești, p.93
2. Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, Metode interactive
de grup, Editura Arves, p. 121
3. Adina Glava, Maria Pocol, Lolica-Lenuța Tătaru (coordonatoare), Educația
timpurie, ghid metodic pentru aplicarea curriculumului preșcolar, Editura Paralela
45, 2009, Pitești