PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE INVATAMANT: Colegiul tehnic Traian Vuia

PROFESOR: Sofia Duminica
CLASA: a XI a
DATA
UNITATEA DE INVATARE: CONSUMATORUL SI COMPORTAMENTUL SAU RATIONAL
LECTIA: CEREREA SI LEGEA CERERII
TIPUL DE LECTIE: MIXTA
LOC DESFASURARE : SALA DE CLASA

COMPETENTE GENERALE:
C1:Utilizarea conceptelor specifice stiintelor sociale, pentru organizarea demersurilor de cunoastere si explicare a unor fapte
evenimente, procese, din viata reala
C4 : Manifestarea unui comportament social activ si responsabil adecvat unei lumi in schimbare

COMPETENTE SPECIFICE:
C11 Identificarea si caracterizarea rolului de consumator pe care il indeplineste orice persoana
C41 Adecvarea comportamentului propriu la ceintele de ordin economic

CONCEPTE OPERATIONALE:
Cognitive: CO1: definirea notiunii de cerere
CO2: identificarea relatiei inverse cerere-pret si a relatiei directe cerere-venit
CO3: identificarea principalelor tipuri de cerere

Formative: CO4: aflarea tipului de cerere cu ajutorul Kec/P

CO5: analiza importantei cunoasterii tipului de cerere

Atitudinale: CO6: sa formuleze aprecieri obiective cu privire la importanta relatiei cerere-pret

EVALUAREA: formativ-amelioarativa

OBIECTIVE ALE EVALUARII:

Cognitiv: O1: - sa identifice tipurile de cerere
Formativ: O2: - sa argumenteze importanta unor factori concreti in evolutia cererii

Atitudinale: O3: -sa formuleze si sa sustina opinii personale cu privire la relatia pret-cerere, venit-cerere

VALORI SI ATITUDINI VIZATE:

- relationarea pozitiva cu ceilati
- antrenarea gandirii prospective prin intelegerea rolului economiei, ca predictie a schimbarilor prin raportare la contemporaneitate
- gandire critica si flexibila
STRATEGII: dirijata, explicativ-conversativa
METODE:
-expozitiv-euristice: M1: expunerea,
M2: explicatia
M3: conversatia euristica

-interactive: M4: modelul grafic

M5: problematizare

INSTRUMENTE DE EVALUARE: verificarea frontala orala, observarea sistematica,

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITATII: frontala, individuala

RESURSE: UMANE: 30 elevi
TIMP : 50 minute
MATERILAE: -OFICIALE: -RM1 programa scolara
- RM2 manuale
- RM3 culegeri
SECVENTE CONTINUTU COMP ACTIV. ACTIV. RES. MATERIALE RES. EVALUARE
DIDACTICE RI VIZATE OPERAT/OB. PROFESORULUI ELEVILOR PROCED
EVALUARE .

MOMENT -absente -raspunde cerintelor

ORGANIZATO- -organizeaza materialele -pregatesc materialele
RIC
-organizeaza clasa solicitate
-creeaza un climat -se aseaza la locurile indicate
cooperant

REACTUALIZA -Notiuni O1 -solicita opinii despre -elaboreaza raspunsurile la RM2 M3 FRONTA

REA concepte importanta notiunilor cerinte LA
CUNOSTINTEL
OR/ EVALUARE
despre studiate: economie, -auotoevalueaza M5
nevoi, piata nevoi, resurse, piata.
libera -evalueaza raspunsurile ORALA
- cu privire la notiunile
continuturi, studiate
nevoi si -medierea opiniilor
resurse, contradictorii
piata
EVOCARE Menaje, -solicita elevilor sa -identifica notiunea de cerere RM1 M1
nevoi si identifice princpalele -noteaza in caiete
resurse, tipuri de nevoi si legatura
caracteristi- acestora cu cererea RM2
cile pietei -noteaza titlul lectiei pe M3
tabla
-prezinta concepte
operationale vizate ; intr-
o forma adecvata si
 motiveaza imp.
dobandirii noilor
cunostinte

DOBANDIRE Cererea si CO1 a) asigura cunoasterea -definesc valorificand RM2 M3

A DE NOI legea CO2 receptarea, invatarea achizitiile anterioare
CUNOSTINTE cererii noilor cunostinte - investigheaza factorii de
Concept de cerere; care depinde cererea M5 FRONTA
stabileste relatia inversa -identifica principalele tipuri LA
dintre cerere si pret si al de cerere
relatiei directe dintre
cerere si venitul mediu al
consumatorului
CO3 b) intelegerea noilor
cunostinte (explica
notiunea de cerere,
factori ai cererii;
interpreteaza corelatia
cerere-pret-venit ) -demonsteaza prin
c) analiza principalelor exemplificare notiunile
tipuri de cerere in functie dobandite(ex. Din viata reala)
de pret si venit; coreleaza M2 FRONTA
notiunea de cerere cu cea LA
de nevoie)
CO4 d) sinteza(formuleaza
opinii referitoare la :
relatia cerere-nevoie,
cerere-pret-venit, curba -compara tipurile de cerere
cererii, indicatorii cererii, -asuma responsabilitatea unei
CO6 tipuri de cerere opinii privind importanta M3 ORALA
CO5 exemplificate in cunoasterii tipului de cerere
 economia reala, relatia -coreleaza cunostintele
cerere-oferta -pret) dobandite anterior cu noile
cunostinte

STIMULARE O3 -creaza un exemplu -supun discutiei problema RM2 M5 VERIFIC

A elocvent privind studiata/ oferind solutii ARE
PERFORMAN calcularea tipului de practice ORALA
TEI cerere cu ajutorulKec /p RM3
ASIGURARE O2 - interpreteaza prin - reprezinta grafic evolutia RM2 M3 FRONTA
A RETENTIEI reprezentare grafica cererii in functie de pret LA
SI A comparativa relatia dintre -formularea unor opinii M4
TRANSFERU cerere si pret privind relatia cerere-pret
LUI M5
TEMA -recomanda aprofundarea -retin indicatia data
PENTRU cunostintelor
ACASA
EVALUAREA -analizeaza critic lauda, -se raporteaza la aprecierile
ierarhizeaza noteaza formulate