PLD LLrom Clasa A 5-A 2021-2021

Ministerul Educaţiei şi Cercetării al Republicii Moldova
Direcţia Învăţământ General Dubăsari

Instituția Publică Gimnaziul Oxentea
APROB COORDONAT
Directorul instituţiei Director adjunct responsabil de procesul instructiv
…………………Leunti Andrei ...........................Bulat Ana
............septembrie 2021 ............septembrie 2021
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
la disciplina Limba și literatura română pentru clasa a V-a
Anul de studii 2021 – 2022
Profesor Petraș Tatiana
Semestrul I Semestrul II Anual

Numărul de ore conform
204
curriculumului
Numărul de ore conform
96 110 206
calendarului şcolar/proiectării
Numărul de evaluări/produse 5 6 11
Proiectul este elaborat conform

Planulului-cadru pentru învăţământul primar, gimnazial și liceal în anul de studii 2021 – 2022;
Curriculumului național la Limba și literatura română, 2020 aprobat prin ordinul nr. 906 din 17.07.2019;
Reperelor metodologice privind organizarea procesului educațional la disciplina școlară Limba și literatura romănă;
Discutat şi aprobat la şedinţa Comisiei metodice ,,___________________________’’

Proces - verbal nr…......din .............septembrie 2021
Președintele comisiei_________________________.
1
I. DATE GENERALE:
1. Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
2. Statutul disciplinei: Disciplină obligatorie
3. Structura anului de învăţământ
semestrul I: 1 septembrie – 24 decembrie 2021;
semestrul II: 10 ianuarie – 31 mai 2022.
4. Vacanţe
vacanța de toamnă: 27 octombrie 2021 – 31 octombrie 2021
vacanţa intersemestrială: (de iarnă) 25 decembrie 2021 – 9 ianuarie 2022
vacanţa de primăvară: 5 martie 2022 – 8 martie 2022
vacanţa de Paşti: 23 aprilie 2022 – 2 mai 2022
Vacanţa de vară: 01.06.2022 – 31.08.2022
Orarul lecțiilor
Nr. Lecțiilor Luni Marți Miercuri Joi Vineri
I.
II. 5 5
III. 5
IV. 5 5
V. 5
2
Orarul sunetelor:
Lecția I 8.30-9.15 Lecția IV 11.25- 12.10
Lecția II 9.25- 10.10 Lecția V 12.20- 13.05
Lecția III 10.20-11.05 Lecția VI 13.10- 13.55
5. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI:
Statutul disciplinei Aria curriculară Clasa Nr. orelor pe Nr. unități de învățare Nr. ore
săptămână anual
Obligatorie Limbă și comunicare a V-a 6 11 206
Referințe bibliografice:
1. Curriculum național. Limba și literatura română pentru clasele V-IX (aprobat prin ordinul nr.906 din 17.07.2019).
2. Codul Educației al Republicii Moldova. Chișinău: 2014.
3. Cadrul de Referință al Curriculumului Național, aprobat prin Ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 432 din 29 mai 2017.
Chișinău: Lyceum, 2017.
4. Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova. Standarde de eficiență a învățării. Chişinău: Lumina, 2012.
5. Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova. Referențialul de evaluare a competențelor specifice formate elevilor. Chișinău, 2014.
Competențe specifice disciplinei:

3
1. Perceperea identității lingvistice și culturale proprii în context național, manifestând curiozitate și toleranță.
2. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situaţii de comunicare orală, dovedind coeziune şi coerenţă discursivă.
3. Lectura și receptarea textelor literare şi nonliterare prin diverse strategii, demonstrând spirit de observaţie şi atitudine creativă.
4. Producerea textelor scrise de diferit tip, pe suporturi variate, manifestând creativitate şi responsabilitate pentru propria exprimare.
5. Utilizarea limbii ca sistem și a normelor lingvistice (ortografice, ortoepice, lexicale, fonetice, semantice, gramaticale) în realizarea actelor
comunicative, demonstrând corectitudine şi autocontrol.
6. Integrarea experiențelor lingvistice și de lectură în contexte şcolare şi de viață, dând dovadă de atitudine pozitivă şi interes.
II. Unități de competență prevăzute pentru clasa a V-a
1.1. Formularea argumentelor despre limba română ca limbă maternă şi ca limbă de stat
1.2. Explicarea conceptului de identitate etnică, lingvistică, culturală
2.1 . Identificarea temei, a unor informații esențiale și de detaliu, informaţiilor explicite și implicite, în diverse tipuri de texte orale
2.2. Utilizarea resurselor fono-respiratorii individuale în comunicarea orală
2.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de profesor, a unor informații și a unor idei
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text prin răspuns la întrebări în baza lui
3.2. Identificarea componentelor de structură a textului literar și nonliterar
3.3. Formularea ghidată a mesajului textului literar
3.4. Exprimarea propriilor stări postlectorale
3.5. Rezumarea unui text narativ în baza planului simplu de idei
3.6. Identificarea valorilor literar-artistice ale textului pe parcursul lecturii
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în limita unităților de conținut
4
3.8. Caracterizarea personajelor literare din perspectiva valorilor
3.9. Compararea unor personaje din diferite opere literare din perspectiva valorilor
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a textelor cu păstrarea structurii şi a aspectului îngrijit
4.2. Aranjarea în pagină a textului literar și nonliterar
4.3. Exprimarea, în scris, a unor informaţii, opinii pentru varii texte
4.4. Elaborarea textelor nonliterare pentru e-comunicare
5.1. Exprimarea intențiilor de comunicare prin achiziții lexicale, fonetice, gramaticale
5.2. Respectarea normelor lingvistice în diverse situații de comunicare
5.3. Identificarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor
5.4. Monitorizarea propriei exprimări prin raportare la normă
6.1. Identificarea informațiilor esențiale receptate din cotidian
6.2. Exprimarea experienţelor de lectură prin texte recomandate pentru gestionarea propriei învăţări
Repartizarea orelor
Predare Ateliere Sintez Evaluări
5
Total
Sem. I
Sem. II
e
6
5
11
de
Semestre Unități
învățar
-
78
73
151
învățare
4
2
2
Lectură
5
2
3
Scriere
7
2
5
Discuție
6
5
ă
11
1
1
Inițială
6
6
5
11
Sumativă
3
2
1
Proiecte
2
1
1
Prezentarea
portofoliului
6
5
11
Analiza ev
aluărilor
-
-
Ore la
dispoziția
profesorului
Nr. Total de
206
105
101
ore
Matricea de evidență a unităților de competență
Nr. d/o Unitatea de învățare Nr. Competențelor specifice Nr. Unităților de competență
1. Patria și Limba română 1, 2, 3, 4, 5, 6 1.1, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.6, 4.1, 4.2, 4.3, 5.1, 5.3, 6.2
2 Copilăria, familia 1, 2, 3, 4, 5, 6 1.1, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.4, 4.1, 4.2, 4.3, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 6.2
3. Natura și universul 1, 2, 3, 4, 5, 6 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.6, 4.1, 4.2, 4.3,5.1, 5.2, 5.3, 6.1
4. Copilăria, familia 1, 2, 3, 4, 5, 6 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.6, 3.7, 4.1, 4.3, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4,
6.1
5. Jocul și joaca 2, 3, 4, 5, 6 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 4.1, 4.2, 5.2, 5.3, 5.4, 6.2
6. Educația și familia 3, 5, 6 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.8, 5.1, 5.2, 5.3, 6.2
7. Patria 1, 3, 5, 6 1.2, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 5.1, 5.2, 5.3, 6.2
8. Binele și curajul 3, 5, 6 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.8, 5.1, 5.2, 5.3, 6.2
9. Familia și societatea 3, 4, 5, 6 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.8, 4.1, 4.2, 4.4, 5.1, 5.2, 5.3, 6.2
10. Natura- arta lui Dumnezeu 3, 5, 6 3.1, 3.3, 3.4, 3.6, 3.7, 5.1, 5.2, 5.3, 6.1, 6.2
11. Limba română 3, 4, 5, 6 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.6, 3.8, 4.1, 4.2, 4.3, 5.3, 6.2
Texte de memorizare
Conform curriculumului 2019 în clasa a V-a se vor memoriza: 2 poezii lirice, un fragment de text epic (1/2 pagină)
1. Semestrul I Semestrul II
„Sfârșit de toamnă” de Vasile Alecsandri „Ce te legeni...” de Mihai Eminescu
„Balada celor cinci motănași” de Ion Druță.
1
PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE/ UNITĂȚILOR DE CONȚINUT
Nr. Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități și produse de Observații
ore învățare
Unitatea de învățare nr.1. Patria și limba română -20 ore
1 Introducere 1 01.09
2 1.1. Formularea argumentelor despre Limba română, limba maternă 1 02.09 Argumentarea necesității de
limba română ca limbă maternă şi ca comunicare în limba română.
limbă de stat
3 5.1. Exprimarea intențiilor de Lexic. Actualizarea materiei din clasa a 1 02.09 Exerciții de utilizare adecvată
comunicare prin achiziții lexicale, IV-a. a terminologiei lingvistice;
fonetice, gramaticale Exerciții cu caracter ludic;
Exerciții de utilizare a
dicționarului; Dictare de
cuvinte
4 5.1. Exprimarea intențiilor de Morfologie. Actualizarea materiei din clasa 1 03.09 Exerciții de utilizare adecvată
comunicare prin achiziții lexicale, a IV-a a terminologiei lingvistice;
Dictarea;
Grila de analiză; Analiza
faptelor de limbă
5 5.1. Exprimarea intențiilor de Sintaxă. Actualizarea materiei din clasa a 1 06.09 Exerciții de utilizare adecvată
comunicare prin achiziții lexicale, IV-a a terminologiei lingvistice;
Dictarea; Exerciții de
recunoaștere, de completare,
de înlocuire
6 Evaluare inițială1 1 06.09 EI
7 3.1. Confirmarea înțelegerii unui text Poezia lirică. Lectură și observare 1 08.09 Lectura expresivă a textului
prin răspuns la întrebări în baza lui Text - suport: Țara mea de Otilia
Cazimir
1
Notele de la evaluarea inițială nu se înregistrează în catalogul școlar.
1
8 3.6. Identificarea valorilor literar- Poezia lirică. Lectură și explorare 1 09.09 Confirmarea înțelegerii
artistice ale textului pe parcursul Text - suport: Țara mea de Otilia textului prin răspuns la
lecturii Cazimir întrebări
9 3.6. Identificarea valorilor literar- Poezia lirică. Lectură și interpretare 1 09.09 Identificarea în text a
artistice ale textului pe parcursul Text - suport: Țara mea de Otilia figurilor de stil
lecturii Cazimir
6.2. Exprimarea experienţelor de
lectură prin texte recomandate pentru
gestionarea propriei învăţări
10 2.1 Identificarea temei, a unor Comunicarea orală: roluri în comunicare. 1 10.09 Recunoaşterea vorbitorului
informații esențiale și de detaliu, Reguli de acces la cuvânt din diferite înregistrări audio,
informaţiilor explicite și implicite, în făcute de elevi, având drept
diverse tipuri de texte orale criteriu o idee enunţată
2.2 Utilizarea resurselor fono- anterior de acesta. Dialogul,
respiratorii individuale în comunicarea joc de rol
orală
11 3.1. Confirmarea înțelegerii unui text Cartea, obiect cultural 1 13.09 Extragerea dintr-un text a
prin răspuns la întrebări în baza lui elementelor specifice pentru a
susține o idee.
12 3.1. Confirmarea înțelegerii unui text Structura cărții 1 13.09 Ilustrarea unui concept, a
prin răspuns la întrebări în baza lui unei structuri
13 4.3. Exprimarea, în scris, a unor Scrierea funcţională. Notițele 1 15.09 Exerciții de prezentare a Evaluare
informaţii, opinii pentru varii texte Atelier de scriere textului: scris de mână, formativă
computerizată, așezare în
pagină; inserarea unor
desene, grafice, fotografii,
scheme.
14 4.1.Scrierea corectă, lizibilă a textelor Redactare. Părţile textului scris: 1 16.09
cu păstrarea structurii şi a aspectului introducere, cuprins, încheiere
îngrijit
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar
2
15 5.1. Exprimarea intențiilor de Sinonime 1 16.09 Exerciții de utilizare a
comunicare prin achiziții lexicale, dicționarului;
fonetice, gramaticale Exerciții de recunoaștere, de
5.3. Identificarea strategiilor de completare, de înlocuire
învăţare autonomă a limbii cu ajutorul
dicționarelor
16 5.1. Exprimarea intențiilor de Antonime 1 17.09 Exerciții de utilizare a
fonetice, gramaticale Exerciții de recunoaștere, de
5.3. Identificarea strategiilor de completare, de înlocuire
dicționarelor
17 5.1 Exprimarea intențiilor de Câmpul lexical 1 20.09 Exerciții cu caracter ludic;
comunicare prin achiziții lexicale, Definirea sensului de bază al
fonetice, gramaticale cuvântului;
18 5.1 Exprimarea intențiilor de Familia lexicală 1 20.09 Exerciții de utilizare adecvată Evaluare
comunicare prin achiziții lexicale, a terminologiei lingvistice; formativă
Autodictarea
19 2.1 . Identificarea temei, a unor Lectură și lecturi 1 22.09 Exerciții de exprimare a unui Atelier de
informații esențiale și de detaliu, Atelier de discuție punct de vedere discuție
informaţiilor explicite și implicite, în Oră de sinteză
diverse tipuri de texte orale
2.2. Utilizarea resurselor fono-
respiratorii individuale în comunicarea
orală
2.3. Prezentarea orală, pe baza unor
repere date de profesor, a unor
informații și a unor idei
20 Evaluare sumativă nr.1 1 23.09 conform unor
Evaluare orală. Prezentarea unei cărţi din criterii
biblioteca personală prestabilite
3
Nr Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități și produse de Observații
ore învățare
Unitatea de învățare 2. Copilăria, familia - 19 ore

1 1.1. Formularea argumentelor despre Limba română și cultura națională 1 23.09 Ilustrarea prin fapte a Atelier de discuție
limba română ca limbă maternă şi ca Atelier de discuție apartenenţei la familie,
limbă de stat comunitate, statul Republica
Moldova, Europa;
Monolog despre sine ca
vorbitor al limbii române
2 3.1. Confirmarea înțelegerii unui text Lectură și observare 1 24.09 Ascultarea activă, lectura cu
prin răspuns la întrebări în baza lui Text - suport: Cele dintâi voce a textului
3.4. Exprimarea propriilor stări lecturi, M. Eliade
postlectorale
3 3.1. Confirmarea înțelegerii unui text Lectură și explorare: vocabularul 1 27.09 Exerciții de identificarea a
prin răspuns la întrebări în baza lui textului sensurilor cuvintelor
5.3. Identificarea strategiilor de Text - suport: Cele dintâi necunoscute
învăţare autonomă a limbii cu ajutorul lecturi, M. Eliade
dicționarelor
4 3.2. Identificarea componentelor de Textul narativ: narator, personaj, 1 27.09 Identificarea indiciilor de timp
structură a textului literar și nonliterar acțiune, timp, spațiu. și spațiu
Text - suport: Cele dintâi
lecturi, M. Eliade
5 3.2. Identificarea componentelor de Tema și ideile textului 1 29.09 Identificarea cuvintelor- cheie
structură a textului literar și nonliterar Text - suport: Cele dintâi din text
3.4. Exprimarea propriilor stări lecturi, M. Eliade
postlectorale
6 3.2. Identificarea componentelor de Planul simplu de idei 1 30.09 Elaborarea planului simplu de Evaluare formativă
structură a textului literar și nonliterar Text - suport: Cele dintâi idei
lecturi, M. Eliade
7 6.2. Exprimarea experienţelor de Interese și preferințe de lectură 1 30.09 Exerciții de monitorizare a Atelier de lectură
lectură prin texte recomandate pentru Atelier de lectură propriei lecturi.
4
8 2.1 . Identificarea temei, a unor Situația de comunicare. Elementele 1 01.10 Extragerea informațiilor
informații esențiale și de detaliu, comunicării esențiale și identificarea
informaţiilor explicite și implicite, în componentelor situației de
diverse tipuri de texte orale comunicare.
9 2.1 . Identificarea temei, a unor Elementele paraverbale și 1 04.10 Identificarea stărilor
informații esențiale și de detaliu, nonverbale ale comunicării - mărci vorbitorului într-un discurs,
informaţiilor explicite și implicite, în ale personalității urmărind elemente paraverbală
diverse tipuri de texte orale și nonverbale. Interviuri, dialog
2.3. Prezentarea orală, pe baza unor etc.
10 2.1 . Identificarea temei, a unor Exprimarea emoțiilor. Atitudini 1 04.10 Exprimarea emoțiilor diferite
informații esențiale și de detaliu, comunicative mimând diferite situații de
informaţiilor explicite și implicite, în comunicare propuse.
diverse tipuri de texte orale Înregistrări video etc.
orală
11 5.3. Identificarea strategiilor de Elemente de fonetică și ortografie. 1 06.10 Exerciții de utilizare a
învăţare autonomă a limbii cu ajutorul Alfabetul limbii române. dicționarului;
dicționarelor (Actualizare și aprofundare) Exerciții cu caracter ludic
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale
12 5.3. Identificarea strategiilor de Tipuri de sunete 1 07.10 Analiza faptelor de limbă;

învăţare autonomă a limbii cu ajutorul Exerciții de utilizare adecvată a
dicționarelor terminologiei lingvistice;
5.1. Exprimarea intențiilor de Dictare
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale
5
13 5.1. Exprimarea intențiilor de Vocală. Semivocală 1 07.10 Exerciții de utilizare adecvată a
comunicare prin achiziții lexicale, terminologiei lingvistice;
fonetice, gramaticale Dictare de cuvinte
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare
14 5.1. Exprimarea intențiilor de Consoană 1 08.10 Exerciții de utilizare adecvată a
comunicare prin achiziții lexicale, terminologiei lingvistice;
fonetice, gramaticale Dictare
15 5.3. Identificarea strategiilor de Silaba 1 11.10 Exerciții de recunoaștere, de Evaluare formativă
învăţare autonomă a limbii cu ajutorul completare, de înlocuire;
dicționarelor Dictare de cuvinte
5.4. Monitorizarea propriei exprimări
prin raportare la normă
16 4.2. Aranjarea în pagină a textului Textul narativ. Părţile textului scris: 1 11.10 Elaborarea planului simplu de Atelier de scriere
literar și nonliterar introducere, cuprins, încheiere idei.
4.3. Exprimarea, în scris, a unor Atelier de scriere Exerciții de relatare a unor
informaţii, opinii pentru varii texte experiențe personale, narațiuni
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a textelor ficționale
cu păstrarea structurii şi a aspectului Piramida narativă
îngrijit
17 Ora de sinteză 1 13.10
18 Evaluare sumativă nr.2 1 14.10 ES
19 Analiza evaluării 1 14.10
6
ore învățare
Unitatea de învățare 3. Natura și universul - 20 ore
1 1.2. Explicarea conceptului de Valorile familiei mele 1 15.10 Jocuri care să prezinte Atelier de discuție
identitate etnică, lingvistică, culturală Atelier de discuție importanța limbii pentru
dezvoltarea personală;
Prezentare orală
2 3.2. Identificarea componentelor de Lectură expresivă 1 18.10 Lectura expresivă a textului,
structură a textului literar și nonliterar Text - suport: O furnică, T. lectura cu voce a textului
3.6. Identificarea valorilor literar- Arghezi
artistice ale textului pe parcursul
lecturii
3 5.3. Identificarea strategiilor de Lectură și explorare: vocabularul 1 18.10 Exerciții de identificare a
învăţare autonomă a limbii cu ajutorul textului sensurilor cuvintelor
dicționarelor Text - suport: O furnică, T.
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text Arghezi
prin răspuns la întrebări în baza lui
4 3.3. Formularea ghidată a mesajului Lectură și explorare: 1 20.10 Demonstrarea înțelegerii
textului literar Text - suport: O furnică, T. textului prin răspuns la
6.1. Identificarea informațiilor Arghezi întrebări
esențiale receptate din cotidian
5 3.7. Recunoașterea figurilor de stil în Figuri de stil: epitetul 1 21.10 Identificarea în text a figurilor
limita unităților de conținut Text - suport: O furnică, T. de stil.
Arghezi
6 3.3. Formularea ghidată a mesajului Lectură și reflecție 1 21.10 Interpretarea limbajului Evaluare formativă
textului literar Text - suport: O furnică, T. Arghezi figurat, discuții privind
3.6. Identificarea valorilor literar- semnificaţiile textelor citite
lecturii
7 2.1 . Identificarea temei, a unor Strategii de comprehensiune a 1 22.10 Prezentări simple pe o temă
informații esențiale și de detaliu, textului oral. Temă, cuvinte-cheie, dată, descriere, explicație etc.
informaţiilor explicite și implicite, în informații generale și de detaliu
7
8 2.2. Utilizarea resurselor fono- Dicția, arta de a pronunța corect 1 25.10 Exerciții de antrenare a
respiratorii individuale în comunicarea sunetelor în silabe, cuvinte și
orală texte: articularea vocalelor,
articularea consoanelor.
9 2.2. Utilizarea resurselor fono- Dicția. Articularea vocalelor și 1 25.10 Exersarea rostirii vocalelor și
respiratorii individuale în comunicarea consoanelor consoanelor la început, mijloc
orală și sfârșit de cuvânt.
10 5.1. Exprimarea intențiilor de Despărțirea în silabe 1 01.11 Exerciții de recunoaștere, de

comunicare prin achiziții lexicale, completare, de înlocuire;
fonetice, gramaticale Analiza faptelor de limbă
11 5.1. Exprimarea intențiilor de Accentul 1 01.11 Exerciții de utilizare a
5.4. Monitorizarea propriei exprimări Definirea sensului de bază al
prin raportare la normă cuvântului;
12 5.1. Exprimarea intențiilor de Accentul 1 03.11 Exerciții de utilizare a Atelier de vorbire
comunicare prin achiziții lexicale, Atelier de vorbire și scriere dicționarului; si scriere
5.4. Monitorizarea propriei exprimări Definirea sensului de bază al
prin raportare la normă cuvântului;
13 5.2. Respectarea normelor lingvistice Modificări în ortografia limbii 1 04.11 Identificarea informației
în diverse situații de comunicare române: DOOM -2, 2010: scrierea necesare în dicționarul
5.3. Identificarea strategiilor de lui „â” și „sunt” ortografic;
învăţare autonomă a limbii cu ajutorul Analiza faptelor de limbă;
dicționarelor Exerciții de completare, de
5.4. Monitorizarea propriei exprimări înlocuire
14 5.2. Respectarea normelor lingvistice Modificări în ortografia limbii 1 04.11 Identificarea informației Evaluare formativă
8
în diverse situații de comunicare române: DOOM -2, 2010: scrierea necesare în dicționarul
5.3. Identificarea strategiilor de lui „â” și „sunt” ortografic;
învăţare autonomă a limbii cu ajutorul Analiza faptelor de limbă;
dicționarelor Exerciții de completare, de
5.4. Monitorizarea propriei exprimări înlocuire
15 4.3. Exprimarea, în scris, a unor Scrierea funcţională. Orarul 1 05.11 Elaborarea unui plan personal
informaţii, opinii pentru varii texte activităților de lucru, urmărind corectarea
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a textelor Atelier de scriere comportamente
cu păstrarea structurii şi a aspectului lor şi a atitudinilor ineficiente
îngrijit sau inadecvate.
16 4.2. Aranjarea în pagină a textului Scrierea reflexivă. Felicitarea 1 08.11 Exerciții de asociere
literar și nonliterar Atelier de scriere corespunzătoare text-imagine/
2.3. Prezentarea orală, pe baza unor desen, scheme
17 6.1. Identificarea informațiilor Informații esențiale din evenimente 1 08.11 Exerciții de procesare a
esențiale receptate din cotidian socio-culturale. informației
Atelier de discuție
19 Evaluare sumativă nr.3. Test 1 11.11

complex
20 Analiza evaluării 1 11.11 ES
9
ore învățare
Unitatea de învățare 4. Copilăria, familia - 19 ore
1 1.2. Explicarea conceptului de Harta culturală a satului/ orașului 1 12.11 Proiect de grup; Atelier de discuție
identitate etnică, lingvistică, culturală meu Ilustrarea prin fapte a
Atelier de discuție apartenenţei la familie,
comunitate, statul Republica
Moldova, Europa
2 3.2. Identificarea componentelor de Lectură expresivă 1 15.11 Lectura expresivă a textului,
structură a textului literar și nonliterar Text - suport: lectura cu voce a textului
3.6. Identificarea valorilor literar- Sfârșit de toamnă, V. Alecsandri
lecturii
3 5.3. Identificarea strategiilor de Lectură și explorare: vocabularul 1 15.11 Identificarea indiciilor de
învăţare autonomă a limbii cu ajutorul textului timp și spațiu
dicționarelor Text - suport: Exerciții de identificare a
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text Sfârșit de toamnă, V. Alecsandri sensurilor cuvintelor
prin răspuns la întrebări în baza lui
4 3.2. Identificarea componentelor de Elemente de versificație: vers, 1 17.11 Exerciții de comprehensiune:
structură a textului literar și nonliterar strofă, reflecții asupra limbajului și a
Text - suport: structurii textului liric
Sfârșit de toamnă, V. Alecsandri
5 3.6. Identificarea valorilor literar- Figuri de stil: comparația 1 18.11 Identificarea în text a
artistice ale textului pe parcursul Text - suport: Sfârșit de toamnă, figurilor de stil
lecturii V. Alecsandri.
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în
limita unităților de conținut
6 3.3. Formularea ghidată a mesajului Lectură și reflecție 1 18.11 Exerciții de interpretare a Evaluare formativă
textului literar Text - suport: textului.
3.6. Identificarea valorilor literar- Sfârșit de toamnă, V. Alecsandri
lecturii
10
7 6.1. Identificarea informațiilor Lectură și extindere. 1 19.11 Exerciții de realizare a Proiect
esențiale receptate din cotidian Natura în literatură și muzică comparației literaturii cu transdisciplinar
Proiect transdisciplinar muzica
8 4.3. Exprimarea, în scris, a unor Scrierea imaginativă. Textul 1 22.11 Descrieri de obiecte
informaţii, opinii pentru varii texte descriptiv. Adecvarea la temă.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a textelor
cu păstrarea structurii şi a aspectului
îngrijit
9 2.1 . Identificarea temei, a unor Strategii de ascultare activă. 1 22.11 Activităţile de ascultare
informații esențiale și de detaliu, Reguli de acces la cuvânt propriu-zisă şi de fixare a
informaţiilor explicite și implicite, în conţinutului mesajului:
diverse tipuri de texte orale completarea unor chestionare,
2.2. Utilizarea resurselor fono- a unor grile de observare,
respiratorii individuale în comunicarea exerciţii de identificare a
orală emiţătorului/ receptorului/
2.3. Prezentarea orală, pe baza unor contextului comunicării etc.
10 2.1 . Identificarea temei, a unor Exerciții de dicție: Respirația 1 24.11 Exerciții de mărire a duratei Atelier de vorbire
informații esențiale și de detaliu, diafragmatică pentru o comunicare inspirației. Exerciții de
informaţiilor explicite și implicite, în mai bună egalitate între inspirație și
diverse tipuri de texte orale Atelier de vorbire expirație etc.
orală
11 5.1. Exprimarea intențiilor de Abatere de la normă: cacofonia 1 25.11 Identificarea elementelor de Atelier de discuție
comunicare prin achiziții lexicale, Atelier de discuție limbă dintr-un text, la prima
fonetice, gramaticale vedere;
5.2. Respectarea normelor lingvistice Exerciții de recunoaștere, de
în diverse situații de comunicare completare, de înlocuire, de
5.4. Monitorizarea propriei exprimări transformare
12 5.1. Exprimarea intențiilor de Abatere de la normă: cacofonia 1 25.11 Identificarea elementelor de Evaluare formativă
comunicare prin achiziții lexicale, limbă dintr-un text, la prima
fonetice, gramaticale vedere;
11
5.2. Respectarea normelor lingvistice Exerciții de recunoaștere, de
în diverse situații de comunicare completare, de înlocuire, de
5.4. Monitorizarea propriei exprimări transformare
13 5.1. Exprimarea intențiilor de Morfologia. Substantive comune și 1 26.11 Identificarea elementelor de
comunicare prin achiziții lexicale, proprii limbă dintr-un text;
fonetice, gramaticale Dictare;
5.3. Identificarea strategiilor de Analiza faptelor de limbă
dicționarelor
14 5.1. Exprimarea intențiilor de Genul și numărul substantivului 1 29.11 Identificarea elementelor de
comunicare prin achiziții lexicale, limbă dintr-un text;
fonetice, gramaticale Exerciții de utilizarea
5.3. Identificarea strategiilor de adecvată a terminologiei
învăţare autonomă a limbii cu ajutorul lingvistice;
dicționarelor Exerciții cu caracter ludic
15 5.1. Exprimarea intențiilor de Genul și numărul substantivului 1 29.11 Identificarea elementelor de
comunicare prin achiziții lexicale, limbă dintr-un text;
fonetice, gramaticale Exerciții de utilizarea
5.3. Identificarea strategiilor de adecvată a terminologiei
învăţare autonomă a limbii cu ajutorul lingvistice;
dicționarelor Exerciții cu caracter ludic
17- Evaluare sumativă nr.4. 2 02.12 ES
18 Prezentare de proiect: Toamna în 02.12
imagini muzicale și literare (poster,
PPT etc.)
19 Analiza evaluării 1 03.12

ore învățare
12
Unitatea de învățare 5. Jocul și joaca - 18 ore
1 3.1. Confirmarea înțelegerii unui text Lectură expresivă a textului 1 06.12 Ascultarea activă, lectura cu
prin răspuns la întrebări în baza lui Balada celor cinci motănași, Ion voce a textului
3.4. Exprimarea propriilor stări Druță
postlectorale
2 3.1. Confirmarea înțelegerii unui text Balada celor cinci motănași, Ion 1 06.12 Exerciții de identificarea a
prin răspuns la întrebări în baza lui Druță. Vocabularul textului sensurilor cuvintelor
5.3. Identificarea strategiilor de necunoscute
dicționarelor
3 3.2. Identificarea componentelor de Momentele subiectului 1 08.12 Exerciții de

structură a textului literar și nonliterar Text - suport: Balada celor cinci comprehensiune: reflecții
3.3. Formularea ghidată a mesajului motănași, Ion Druță asupra limbajului și a
textului literar Moduri de expunere: narațiunea structurii textului epic
Text - suport: Balada celor cinci
motănași, Ion Druță
4 3.2. Identificarea componentelor de Moduri de expunere: narațiunea 1 09.12 Exerciții de

structură a textului literar și nonliterar Text - suport: Balada celor cinci comprehensiune: reflecții
3.3. Formularea ghidată a mesajului motănași, Ion Druță asupra limbajului și a
textului literar structurii textului epic
Ordonarea secvenţelor
narative dintr-un text în
vederea rezumării acestuia
5 3.3. Formularea ghidată a mesajului Balada celor cinci motănași, Ion 1 09.12 Elaborarea planului simplu
textului literar Druță. Elemente de caracterizare de idei
3.5. Rezumarea unui text narativ în a personajului principal
baza planului simplu de idei
6 3.3. Formularea ghidată a mesajului Planul simplu de idei 1 10.12 Ordonarea secvenţelor Evaluare formativă
textului literar Text - suport: Balada celor cinci narative dintr-un text în
3.5. Rezumarea unui text narativ în motănași, Ion Druță vederea rezumării acestuia
13
baza planului simplu de idei
7 2.1 . Identificarea temei, a unor Atelier de scriere ,,Balada celor 5 1 13.12 Exerciții de antrenare a
informații esențiale și de detaliu, cățeluși/ puișori” diferitelor acte de limbaj
informaţiilor explicite și implicite, în precum: a întreba, a solicita,
diverse tipuri de texte orale a recomanda, a promite, a
2.2. Utilizarea resurselor fono- felicita, a îndemna etc.
respiratorii individuale în comunicarea Dialogul, discuția în grup
orală
8 2.1 . Identificarea temei, a unor Atelier de lectură ,,Ciobănilă” de 1 13.12 Dialogul în baza tematicii
informații esențiale și de detaliu, Vasile Voiculescu propuse, joc de rol etc.,
informaţiilor explicite și implicite, în activități de ascultare activă.
orală
9 2.1 . Identificarea temei, a unor Cazurile substantivului. 1 15.12 Activităţile de ascultare
informații esențiale și de detaliu, Nominativul propriu-zisă şi de fixare a
informaţiilor explicite și implicite, în conţinutului mesajului
10 5.2. Respectarea normelor lingvistice Cazurile substantivului. Acuzativul 1 16.12 Identificarea elementelor de
în diverse situații de comunicare limbă dintr-un text;
5.3. Identificarea strategiilor de Exerciții de utilizarea
învăţare autonomă a limbii cu ajutorul adecvată a terminologiei
dicționarelor lingvistice;
5.4. Monitorizarea propriei exprimări Exerciții de recunoaștere, de
14
prin raportare la normă completare, de înlocuire, de
transformare
11 5.2. Respectarea normelor lingvistice Cazurile substantivului. Genitivul 1 16.12 Identificarea elementelor de EF
transformare
12 5.2. Respectarea normelor lingvistice Cazurile substantivului. Dativul. 1 17.12 Identificarea elementelor de
în diverse situații de comunicare Vocativul limbă dintr-un text;
transformare
13 5.2. Respectarea normelor lingvistice Cazurile substantivului . Lecție de 1 20.12 Identificarea elementelor de
în diverse situații de comunicare sinteză limbă dintr-un text;
transformare
Evaluare sumativă nr.5. Test 1 20.12 ES
complex
14 5.2. Respectarea normelor lingvistice Analiza evaluării 1 22.12 Identificarea elementelor de
15
SEMESTRUL II – 110 ORE
Unitatea de învățare nr. 6: JOCUL ȘI JOACA – 20 de ore
1. 2. 5.1 Articolul 1 10.01 Cercetarea împărtășită. Activitate individuală.
5.2 substantival hotărât Descoperirea şi fixarea
prin raportare la normă articolului hotărât. completare, de înlocuire, de
transformare
15 3. 4.1.
4. Scrierea
5.1 corectă, lizibilă a textelor
Articolul Scrierea 1reflexivă: felicitarea 1 23.12 Dispunerea grafică în Atelier de scriere
10.01 Descoperirea şi fixarea Activitate individuală.
cu păstrarea structurii
5.2 substantival şi a nehotărât.
aspectului Atelier de scriere pagină a elementelor
articolului nehotărât.
îngrijit constituente ale textului
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar
16 5. 3.3. 3.1
6. Formularea “Amintiri
ghidată adinmesajului Interese și1preferințe
12.01 de Exerciț
lecturăii de respectare
1 EvaluareaJoc de rol: prezentarea
a 23.12 Atelier de lectură
textului3.4
literarcopilărie” (fragment) de Ion pauzelor, a accentelor în lecturii în personajului
Text - suport: Puiul, baza grilei.
6.2. Exprimarea Creangă.
experienţelor de Alexandru Brătescu-Voinești
textul citit.
Lectura
lectură prin texte expresivăpentru
recomandate a textului. Atelier de lectură
7. 8. 5.3 “Amintiri din copilărie” Ora de sinteză. 13.01 Utilizarea adecvată a Obsevația.
17 Prezentarea 1 24.12
(fragment) de Ion Creangă. portofoliului 1 terminologiei lingvistice.
Vocabularul textului.
Regionalisme. Analiza.
9. 10. 3.6 “Amintiri din 1 14.01 Exerciții de identificare a Aprecieri reciproce.

3.7 copilărie” (fragment) de Ion figurilor de stil.
Creangă. Figuri de stil: Lectura selectivă.
enumeraţia,
repetiţia.
11.12. 3.8 “Amintiri din 1 17.01 Aplicarea algoritmului de Compoziţii de
3.9 copilărie” (fragment) de Ion caracterizare a caracterizare a
Creangă. personajului literar. personajului literar.
Personajele. Elemente de
caracterizare.
13.14. 3.8 “Amintiri din 1 17.01 Utilizarea adecvată a Obsevația. Analiza.
3.9 copilărie” (fragment) de Ion terminologiei lingvistice.
Creangă.
Cronotop.
Relația autor – narator
- personaj. Umorul.
15.16. 3.3 “Amintiri din 1 19.01 Formularea ideilor Planul simplu de idei
3.5 copilărie” (fragment) de Ion principale ale textului în
Creangă. baza momentelor
Momentele subiectului. subiectului.
16
17.18. 5.1 Verbul – nucleul comunicării. 1 20.01 Explicarea şi Conversaţia euristică.
5.2 Actualizarea exemplificarea noţiunilor

PLD LLrom Clasa A 5-A 2021-2021

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLD LLrom Clasa A 5-A 2021-2021

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ministerul Educaţiei şi Cercetării al Republicii Moldova

Direcţia Învăţământ General Dubăsari

Semestrul I Semestrul II Anual

Proiectul este elaborat conform

Discutat şi aprobat la şedinţa Comisiei metodice ,,___________________________’’

Competențe specifice disciplinei:

II. Unități de competență prevăzute pentru clasa a V-a

Unitatea de învățare nr.1. Patria și limba română -20 ore

Unitatea de învățare 2. Copilăria, familia - 19 ore

12 5.3. Identificarea strategiilor de Tipuri de sunete 1 07.10 Analiza faptelor de limbă;

18 Evaluare sumativă nr.2 1 14.10 ES

19 Analiza evaluării 1 14.10

Unitatea de învățare 3. Natura și universul - 20 ore

10 5.1. Exprimarea intențiilor de Despărțirea în silabe 1 01.11 Exerciții de recunoaștere, de

19 Evaluare sumativă nr.3. Test 1 11.11

Unitatea de învățare 4. Copilăria, familia - 19 ore

Nr Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități și produse de Observații

3 3.2. Identificarea componentelor de Momentele subiectului 1 08.12 Exerciții de

4 3.2. Identificarea componentelor de Moduri de expunere: narațiunea 1 09.12 Exerciții de

9. 10. 3.6 “Amintiri din 1 14.01 Exerciții de identificare a Aprecieri reciproce.

S-ar putea să vă placă și