Scenariul lecţiei:

Nr Secvenţele Ti Obie Activitatea Activitatea Evaluarea

crt Lecţiei mp c profesorului Elevului (de proces)
1. Organizarea Salut elevii. Notez absenții. Scriu data și tema pe tablă. Anunț tema și obiectivele lecției.
clasei 2 O1 - să recunoască funcție de gradul II; Salută profesorul Convorbir
(moment min O2 - să determine proprietățile funcției de gradul II; ea
organizatori Ascultă cu atenție
c) O3 - să traseze graficul funcției de gradul II; Scrie data și tema
O4 - să utilizeze graficul și proprietățile funcției de gradul II în diverse contexte în caiete
2. Reactualizar 3 Pentru reactualizarea cunoştinţelor se folodeşte Harta conceptuală cuvântul de bază fiind
ea min Funcție de gradul II. Pentru realizarea Convorbir
cunoștinţelor O1 hărții conceptuale ea
și a şi discutarea euristică
capacităţilor conexiunilor
existente elevii au
la dispoziţie 3 min.

O2 Elevii Observația
completează
ciorchina
Lucru
frontal
O3

Harta
O4 conceptual
ă
3. Predarea- Se construiește Harta conceptuală cuvântul de bază fiind Proprietățile funcții de gradul II. Harta
învăţarea conceptuală
materiei noi O1
Conversația
euristică

17 O2 Observația
min
Lucru frontal

O3 Elevii fac
notițe

O4

Ascultă cu
atenție

Fac notițe
4. Consolidarea Profesorul propune următoarele sarcini. Lucru frontal Lucru în
materiei și Ex.9d) pag 47. Trasați graficul și determinați proprietățile funcțiilor. grup
formarea f : R → R , f ( x ) =−2( x−1)2=−2 ( x 2−2 x +1 ) =−2 x 2 +4 x−2
capacităţilor
(la nivel de 10 0
1 . Aflăm punctul de intersecție a graficului G f cu axa Ox .
reproducere) min −b −4 −4
∆=b 2−4 ac=4 2−4∗(−2 )∗(−2 )=16−16=0 x 0= = = =1 Observația
2 a 2∗(−2) −4
0
2 . Aflăm punctul de intersecție a graficulu iG f cu axa Oy . x=0 , f ( 0 )=−2∗02 +4∗0−2(0 ;−2)
0 −4
3 . Determinămaxa de simetrie pentru graficulG f . x 0= =1
2∗(−2) Exercițiul
4 . Aflăm coordonatele vîrfului parabolei V ( 1; 0 ) ∈ Gf .
0

Elevii
Vîrful este punctul de maxim, dacă a< 0
max
x ∈R f (1)=0 rezolva
frontal
0
5 . Completămtabelul de valori al funcției f . exercițiul

2
f (−2 )=−2 (−2 ) + 4∗(−2 )−2=−2∗4−8−2=−8−8−2=−18
2
f (−1 ) =−2 (−1 ) + 4∗(−1 )−2=−2∗1−4−2=−2−4−2=−8
2
f ( 0 )=−2∗0 +4∗0−2=−2
f ( 1 ) =−2∗12 + 4∗1−2=−2+ 4−2=0
f ( 2 ) =−2∗22 + 4∗2−2=−8+8−2=−2
2
f ( 3 )=−2∗3 + 4∗3−2=−18+12−2=−8
2
f ( 4 ) =−2∗4 + 4∗4−2=−32+16−2=−18

x -2 -1 0 1 2 3 4
f(x) -18 -8 -2 0 -2 -8 -18

0
6 . Trasăm , , prin puncte , , graficul Gf și obținem o parabolă cu ramurile în sus (în jos ).
Dacă a<0 , atunci parabolaare deschiderea în jos.
 7 . Determinămmonotonia funcției f . strict crescătoare ¿ , strict descrescătoare ¿
0

8 0 . Determinăm semnul funcției f ∀ x ∈ R / {1} ia valori negative.

0
9 . Determinămmuțimea valorilor funcției f . E ( f )=¿
5. Evaluarea 8 Independent: Ex. 9e) pag 47
(curentă, min Lucru
instructivă, Rezolvă independent exercițiile independe
fără propuse nt
aprecieri cu
note) Exercițiul
6. Bilanţul 3 Propun următoarele întrebări:
lecţiei. min 1. Despre ce am studiat astăzi la lecție? Răspund la întrebările propuse de Observatia
Concluzii 2. Ce noțiuni noi am studiat astăzi la lecție? profesor. Conversați
3. Care sunt operațiile studiate în cadrul lecției? a
4. Ce întrebari aveți la lecția studiată astazi?

7. Anunţarea 2 De studiat § 3.4.4-3.4.6 pag.43-46 Noteaza tema pentru acasă în

temei pentru min De rezolvat ex. 9f pag 47, 24 pag49 caiete.
acasă.
 Proiectul didactic al lecţiei
Profesor: Istrati Olesea
Disciplina de învăţământ: Matematica
Clasa: a IX-a
Data: 19.11.2018
Numărul lecţiei în sistemul de lecţii(conform proiectării de lungă durată): 21/41
Numărul lecţiei conform orarului: 5
Durata lecţiei: 45 min
Capitolul: Funcţii de gradul II
Subiectul lecţiei: Proprietățile funcţiei de gradul II: f : R → R , f ( x ) =a x 2+ bx+ c , a ∈ R¿ ,b , c ∈ R

Subcompetenţele curriculare:
3.4. Deducerea proprietăţilor funcţiei de gradul II (zerouri, semn, monotonie,extreme) prin lectura
grafică şi/sau analitică.

Obiectivele lecţiei: La finele lecţiei elevii vor fi capabili:

O1 - să recunoască funcție de gradul II;
O2 - să determine proprietățile funcției de gradul II;
O3 - să traseze graficul funcției de gradul II;
O4 - să utilizeze graficul și proprietățile funcției de gradul II în diverse contexte .

Tipul lecţiei: Lecție de formare a capacităților de analiza-sinteză a cunoștințelor.

Tehnologii didactice :
a) Forme: frontal, individual
b) Metode: conversația, observația, exercițiul.
c) Mijloace de învăţământ_____________________________________
Evaluarea :a) Tipul evaluării Evaluarea/autoevaluarea critică a activităților realizate în context matematic și/sau practic.
b) Forme, metode, tehnici de evaluare,produse: 3. Exerciţiu rezolvat

Biografie:
1. MATEMATICA. Curriculum pentru învăţămîntul gimnazial. (clasele V – IX). Chişinău, 2010
2. Matematica clasa 9. Manual. Autor: Ion Achiri, Andrei Braicov, Chișinău, 2013
3. Matematică. Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta gimnazială de învăţămînt., Chișinău, 2011
 Proprietățile funcții de gradul II.
0
1 . Aflăm punctul de intersecție a graficului G f cu axa Ox .
2 −b−√ ∆ −b+ √ ∆
∆=b −4 ac x 1= x 2=
2a 2a
0
2 . Aflăm punctul de intersecție a graficului G f cu axa Oy .
x=0 , f ( 0 )=a∗02 +b∗0+ c (0 ; c)
0 −b
3 . Determinămaxa de simetrie pentru graficulG f . x 0=
2a
0
4 . Aflăm coordonatele vîrfului parabolei V (
−b
2a
;−
∆
4a )
∈G f .

Vîrful este punctul de maxim, dacă a< 0

Vîrful este punctul de minim , dacă a>0
x a x1 0 x2 b
0
5 . Completămtabelul de valori al funcției f . f(x)

6 0 . Trasăm , , prin puncte , , graficul Gf și obținem o parabolă cu ramurile în sus (în jos).

Dacă a<0 , atunci parabolaare deschiderea în jos.

Dacă a>0 , atunci parabolaare deschiderea în sus .

Obsevație: Figura obținută se numește Parabolă. Este formată din vârf și două ramuri simetrice față de o dreaptă paralelă cu Oy dusă prin vârf.
0
7 . Determinămmonotonia funcției f .
strict crescătoare −∞ ;−(∆
4a ]
, strict descrescătoare ¿

strict descrescătoare −∞ ;− (
∆
4a ]
, strict crescătoare ¿

8 0 . Determinăm semnul funcției f

∆ <0 , ∀ x ∈ R ∆=0 , ∀ x ∈ R / {−b2 a }
∆ >0 , a>0 , x ∈ (−∞ ; x1 ) ∪ ( x 2 ;+ ∞ ) ∆>0 , a< 0 , x ∈( x1 ; x 2)

0
9 . Determinămmuțimea valorilor funcției f