Curriculum TIC (Aprobat)

MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA
TEHNOLOGIA INFORMAIEI I A COMUNICAIILOR

Curriculum opional
Chiinu, 2013
Aprobat: la edina Consiliului Naional pentru Curriculum, proces verbal nr.7 din 08 octombrie 2013; prin ordinul Ministerului Educaiei nr. 1022 din 28 octombrie 2013.
Grupul de lucru: Anatol Gremalschi, Angela Priscaru, Iurie Mocanu, Lilia Ivanov, doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea Tehnic a Moldovei coordonator; grad didactic unu, consultant, Direcia nvmnt preuniversitar, Ministerul Educaiei; ef al Direciei E-transformare i Informatizare, Ministerul Educaiei grad didactic unu, ef adjunct, Agenia de Asigurare a Calitii, Ministerul Educaiei;
Ludmila Gremalschi, efa seciei Tehnologii Informaionale, Institutul de tiine ale Educaiei; Gheorghe Chistruga, grad didactic superior, profesor de Informatic, Liceul teoretic Mihai Eminescu, or. Drochia; Sergiu Corlat, Arcadi Malearovici, Igor Bercu, Corina Negar, grad didactic superior, lector superior, Universitatea de Stat din Tiraspol (cu sediul n Chiinu); grad didactic superior, director interimar, Centrul Tehnologii Informaionale i Comunicaionale n Educaie; inginer liceniat, Centrul de Guvernare Electronic; doctor n pedagogie, confereniar, Universitatea de Stat A.Russo, Bli
2 / 65
Preliminarii
Curriculumul la disciplina Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor este un document normativ i obligatoriu pentru realizarea procesului de predare-nvare a acestei discipline opionale de studiu n clasele VIIIIX i X-XII, profilurile real i umanist. Ca disciplin colar, Tehnologia informaiei i a Calculatoarelor are drept scop principal dezvoltarea competenelor de prelucrare a informaiei reprezentate n form de date numerice, texte, imagini, fiiere grafice, fiiere audio i fiiere video. Studierea disciplinei se ntemeiaz pe urmtoarele principii: mbinrii proceselor de predare-nvare a cunotinelor teoretice cu activitile practice la calculator; adaptrii cunotinelor predare la vrsta elevilor; interdisciplinaritii; adecvrii metodelor de predare-nvare la instruirea asistat de calculator; echilibrrii ncrcturii informaionale i continuitii ntre clase prin ealonarea materialului studiat n funcie de particularitile de vrst ale elevului i n concordan cu performanele produselor-program de instruire, programelor de aplicaii i programelor de sistem ale calculatoarelor personale; diferenierii i individualizrii predrii-nvrii; stabilirii unui nivel obligatoriu de pregtire n domeniul tehnologiei informaiei i a comunicaiilor i formrii capacitilor de avansare n nsuirea temelor necunoscute i n aplicarea tehnologiilor informaionale moderne. Funciile Curriculumului Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor: act normativ al procesului de predarenvareevaluare a tehnologiei informaiei i a comunicaiilor n contextul unei pedagogii axate pe competene; reper pentru proiectarea didactic i desfurarea procesului educaional din perspectiva unei pedagogii axate pe competene; component de baz pentru elaborarea strategiei de evaluare; orientare a procesului educaional spre formare de competene la elevi; component fundamental pentru elaborarea manualelor colare, ghidurilor metodologice, manualelor electronice, testelor de evaluare. Beneficiari Curriculumul este destinat profesorilor din instituiile preuniversitare, specialitilor principali la disciplin, autorilor de manuale i ghiduri metodologice, elevilor. Administrarea disciplinei Disciplina este organizat pe urmtoarele module: I. Prezentri electronice. Nivel avansat. II. Tehnoredactarea digital. III. Tehnici de prelucrare audio-vizual. IV. Grafica pe calculator. V. Fotografia digital. VI. Programarea vizual.
3 / 65
VII. Programarea Web. VIII. Prelucrri avansate ale datelor. Se preconizeaz c predarea oricrui din modulele incluse n curriculum poate fi realizat pe parcursul unui an de studii, iar alegerea modulelor este la discreia elevilor. La alegerea modulului se va ine cont i de gradul de dotare a laboratoarelor de informatic cu calculatoarele i produsele-program destinate prelucrrilor avansate a datelor numerice, textelor, imaginilor, fiierelor grafice, fiierelor audio i fiierelor video. Nr. de uniti de coninuturi pe module 11 6 7 6 5 4 4 5
Statutul disciplinei
Aria curricular
Modulul Modulul I Modulul II
Nr. de ore pe an 34 34 34 34 34 34 34 34
Opional, clasele VIIIIX i X-XII, profilurile real i umanist
Modulul III Modulul IV Tehnologii Modulul V Modulul VI Modulul VII Modulul VIII
Not: Modulele VI i VIII se recomand a fi studiate n clasele liceale.
I. Concepia didactic a disciplinei

Definirea disciplinei Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor Ca disciplin aplicativ, Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor are drept obiect de studiu metodele de elaborare, proiectare, implementare, deservire tehnic i utilizare a produselor-program de prelucrare a informaiilor reprezentate n form de date numerice, texte, imagini, fiiere grafice, fiiere audio i fiiere video. Ca domeniu de activitate, Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor include implementarea, ntreinerea i utilizarea produselor-program destinate pstrrii, transmiterii i prelucrrii informaiilor digitale: datele numerice, documentelor text, documentelor grafice, secvenelor audio i video. n calitate de disciplin colar, Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor are drept scop formarea de competene de utilizare avansat a principalelor produse-program destinate prelucrrilor de date numerice, textelor, imaginilor, secvenelor audio i video, de elaborare a unor programe elementare de calculator i de proiecte care s valorifice capacitatea de organizare i creativitate digital.
4 / 65
Statutul disciplinei n planul de nvmnt Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor este o disciplin opional n aria curricular Tehnologii. Valoarea formativ a disciplinei Scopul instruirii la disciplina Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor n nvmntul secundar general const n: studierea tehnologiei informaiei i a comunicaiilor ca o tiin aplicativ, care contribuie la formarea de competenelor generale de baz n domeniul utilizrii eficiente a echipamentelor de calcul i a produselor-program pentru colectarea, prelucrarea i transmiterea informaiilor text, grafice, audio i video; formarea deprinderilor practice de prelucrare digital a informaiei; formarea deprinderilor practice de instalare, configurare, ntreinere i utilizare a produselor-program, destinate stocrii, transmiterii i prelucrrii informaiilor text, grafice, audio i video; formarea deprinderilor practice de elaborare a programelor de calculator destinate stocrii i prelucrrii datelor experimentale, organizrii unei interaciuni eficiente ntre om i calculator. Principiile specifice predrii-nvrii disciplinei Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor Curriculumul la disciplina Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor propune un model de studiu integrat, bazat pe utilizarea manualelor electronice i a produselor-program pentru prelucrarea informaiilor reprezentate n form digital, care contribuie la formarea la elevi a unei concepii unitare despre informatic, tiina calculatoarelor i a reelelor, mijloacele digitale de comunicaii. n acest context, se contureaz urmtoarele principii specifice ale disciplinei Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor: 1. Principiul abordrii integrate a disciplinei structurarea coninuturilor ntr-un model integrat, modular, concentric, care are ca scop crearea i dezvoltarea competenelor digitale ale elevului n scopul utilizrii sistemelor informatice i cultivrii continue a capacitii de organizare i creativitate tehnic. 2. Principiul centrrii activitii/demersului didactic pe elev acceptarea unui model de nvare activ, centrat pe elev, orientat ctre activiti individuale sau n grup, care s permit dezvoltarea independenei de aciune, originalitii, creativitii, capacitii de lucru n echip, combinnd acestea cu individualizarea ritmului de nvare. 3. Principiul funcionalitii/utilitii sociale a procesului didactic, care presupune dezvoltarea aptitudinilor i competenelor necesare pentru integrarea organic a elevilor n societatea informaional. Principiul este realizat n baza rezolvrii unor situaii de problem, depirea crora contribuie la formarea capacitilor de autoperfecionare (autoinstruire). 4. Principiul corelaiei interdisciplinare, care presupune abordarea unui demers didactic interdisciplinar cu toate disciplinele colare, prin utilizarea principiilor i metodelor informatice pentru rezolvarea de probleme, elaborarea proiectelor, prelucrare de informaii specifice disciplinelor i utilizarea resurselor educaionale digitale.
5 / 65
Orientri generale de predare-nvare a disciplinei Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor Procesul general de predarenvare a disciplinei Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor este elaborat n contextul sistemului de competene pentru nvmntul preuniversitar. Competena colar este definit ca un ansamblu/sistem integrat de cunotine, capaciti, deprinderi i atitudini dobndite de elevi prin nvare i mobilizate n contexte specifice de realizare, adaptate vrstei elevului i nivelului cognitiv al acestuia, n vederea rezolvrii problemelor cu care acesta se poate confrunta n viaa real.
II. Competene-cheie/transversale
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Competene de nvare/de a nva s nvei. Competene de comunicare n limba matern/limba de stat. Competene de comunicare ntr-o limb strin. Competene acional-strategice. Competene de autocunoatere i autorealizare. Competene interpersonale, civice, morale. Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie. Competene digitale n domeniul tehnologiei informaiei i comunicaiilor (TIC). Competene culturale, interculturale (de a recepta i a crea valori). Competene antreprenoriale.
III. Competenele trans-disciplinare

Competene de nvare/de a nva s nvei: stpnirea metodologiei de integrare a cunotinelor de baz despre natur, om i societate n scopul satisfacerii nevoilor i acionrii pentru mbuntirea calitii vieii personale i sociale. Competene de comunicare n limba matern/limba de stat: comunicare argumentat n limba matern/limba de stat n situaii reale ale vieii; comunicare ntr-un limbaj tiinific argumentat. Competene de comunicare ntr-o limb strin: cunoaterea unei limbi strine; comunicare argumentat ntr-o limb strin n situaii reale de via. Competene de baz n Matematic, tiine i Tehnologie: organizarea activitii personale n condiiile unor tehnologii aflate n permanent schimbare; dobndirea i stpnirea de cunotine fundamentale din domeniile matematic, informatic, tiine ale naturii i tehnologii n coraport cu nevoile sale; propunerea de idei noi n domeniile tiinifice.
6 / 65
Competene acional-strategice: proiectarea propriilor activiti, orientarea ctre rezultatul final, propunerea de soluii de rezolvare a situaiilor-problem din diverse domenii; acionarea autonom i creativ n diverse situaii de via n scopul proteciei mediului ambiant. Competene digitale, n domeniul tehnologiei informaiei i comunicaiilor (TIC): utilizarea n situaii reale a instrumentele cu aciune digital; crearea de documente n domeniul comunicativ i informaional i utilizarea n situaii reale a serviciile electronice, inclusiv a Internetului. Competene interpersonale, civice, morale: colaborarea n grup/echip, prevenirea situaiilor de conflict, respectarea opiniilor semenilor si; manifestarea unei poziii civice active, solidaritate i coeziune social pentru o societate nondiscriminatoare; acionarea n diferite situaii de via n baza normelor i valorilor moral-spirituale. Competene de autocunoatere i autorealizare: gndire critic asupra activitii sale n scopul autodezvoltrii continue i autorealizrii personale; asumarea responsabiliti pentru un mod sntos de via; adaptarea la condiii i situaii noi. Competene culturale, interculturale (de a recepta i de a crea valori): orientarea n sistemele de valori ale culturii naionale i culturilor altor etnii n scopul aplicrii lor creative i autorealizrii personale; toleran n receptarea valorilor interculturale. Competene antreprenoriale: cunotine i abiliti de autorealizare n domeniul antreprenorial n condiiile economiei de pia; alegerea contient a ariei de activitate profesional n viitor.
IV. Competene specifice la Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor

1. Elaborarea prezentrilor electronice destinate largului public i /sau publicrii pe suporturi electronice. 2. Tehnoredactarea digital a documentelor destinate publicrii pe suporturi electronice i / sau de hrtie. 3. Prelucrarea digital a nregistrrilor audio i video. 4. Crearea i prelucrarea imaginilor grafice vectoriale i de tip rastru. 5. Fotografierea cu ajutorul aparatelor digitale, editarea i prelucrarea artistic a imaginilor foto.
7 / 65
6. Asigurarea securitii informaionale a calculatoarelor personale i a mijloacelor de comunicaii digitale utilizate. 7. Elaborarea programelor de calculator bazate pe utilizarea interfeelor grafice. 8. Elaborarea programelor de calculator pentru aplicaiile Web. 9. Prelucrri avansate ale datelor experimentelor din domeniul tiinelor reale i cele socio-umane. 10. Organizarea propriilor activiti i respectarea prevederilor normativ-juridice i etice privind lucrul cu mijloacele digitale de colectare, stocare, transmitere i prelucrare a informaiei. 11. Respectarea normelor de protecie a muncii n laborator i n utilizarea mijloacelor de colectare, stocare, transmitere i prelucrare digital a informaiei.
V. Repartizarea temelor pe module i pe uniti de timp

Modulul I. Prezentri electronice. Nivel avansat Nr. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Teme Aplicaii de elaborare a prezentrilor Operaiile de baz asupra obiectelor prezentrilor electronice Introducerea, editarea i structurarea textului Crearea i editarea tabelelor Crearea i editarea diagramelor Inserarea i editarea imaginilor de tip rastru Grafica orientat pe obiecte Inserarea i editarea obiectelor Inserarea i editarea diapozitivelor Nr. de ore 1+1 1+1 1+1 1+1 1+1 1+1 1+2 4+4 2+1 2+2 2+2 Total 34
10. Modele i abloane 11. Derularea prezentrilor n faa unei audiene
Modulul II. Tehnoredactarea digital Nr. 1. 2. 3. 4. 5. Tipuri i corpuri de liter Structura paginii documentului digital Importul, editarea i structurarea textului Importul / crearea obiectelor externe Elemente grafice primare Teme Nr. de ore 4+1 4+1 6+1 6+1 5+1
8 / 65
Nr. 6. Exportul documentului final
Teme Total
Nr. de ore 3+1 34
Modulul III. Tehnici de prelucrare audio-vizual Nr. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Informaia audio Digitalizarea informaiei audio Funciile de baz ale editoarelor digitale de fiiere audio Informaia video n form digital Digitalizarea informaiei video Funciile de baz ale editoarelor digitale de fiiere video Servicii online de diseminare a informaiilor multimedia Total Teme Nr. de ore 1+1 1+1 2+2 1+1 4+4 4+6 2+4 34
Modulul IV. Grafica pe calculator Nr. 1. 2. 3. 4. 5. Teme Imagini cu rastru . Editarea elementar Imagini cu rastru. Editare avansat Stocarea imaginilor cu rastru Crearea imaginilor vectoriale Editarea imaginilor vectoriale Total Nr. de ore 2+3 4+6 1+2 2+6 2+6 34
Modulul V. Fotografia digital Nr. 1. 2. 3. 4. 5. Teme Noiunile de baz ale fotografiei digitale Echipamente digitale pentru fotografi Utilizarea camerei digitale Tehnici de prelucrare a fotografiilor Stocarea produselor finale Total Nr. de ore 4+1 6+1 7+1 7+1 5+1 34
9 / 65
Modulul VI. Programarea vizual Nr. 1. 2. 3. 4. Medii de programare vizual Formulare i componente de control Elemente de grafic Total Teme Noiuni elementare despre programarea orientat pe obiecte Nr. de ore 2+2 2+2 10+12 2+2 34
Modulul VII. Programarea Web Nr. 1. 2. 3. 4. Bazele programrii HTML Elaborarea stilurilor n cascad (CSS) Bazele programrii PHP. Baze de date MySQL Total Teme Istoria Internetului i a programrii Web Nr. de ore 1+1 6+3 2+2 10+9 34
Modulul VIII. Prelucrri avansate ale datelor Nr. 1. 2. 3. 4. 5. Teme Prelucrri avansate a informaiilor din bazele de date n form de liste Metodologia experimental a tiinelor umanistice Descrierea matematic a informaiilor primare din domeniul tiinelor umanistice Utilizarea statisticilor descriptive n tiinele umanistice Utilizarea produselor-program pentru analiza avansat a datelor din domeniul tiinelor umanistice Total Nr. de ore 2+2 2+2 2+2 2+2 6+12 34
Note: 1. Repartizarea orelor pe teme este orientativ. 2. Ordinea temelor poate fi schimbat dac nu este afectat logica tiinific sau didactic.
10 / 65
VI. Subcompetene, uniti de coninut, activiti de nvare i evaluare pe module

Modulul I. Prezentri electronice. Nivel avansat Subcompetene Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie Activiti de nvare i evaluare (recomandate)
1. Aplicaii de elaborare a prezentrilor Cunoaterea i utilizarea interfeelor grafice ale utilizatorului din componena aplicaiilor de elaborare a prezentrilor. Prezentri electronice: prezentare; structura prezentrii; fereastr de aplicaie; diapozitiv; format implicit. Exerciii de: Deschidere i de nchidere a unei prezentri. Deschidere i de nchidere a mai multor prezentri simultan. Identificare i de explicare a destinaiei elementelor ferestrei aplicaiei de elaborare a prezentrilor. Identificare i de explicare a destinaiei elementelor ferestrelor de document. Utilizare a modurile de vizualizare a prezentrilor. Studii de caz: Avantajele i neajunsurile prezentrilor convenional (cu ajutorul planelor tiprite i / sau desenate); Prezentarea digital (cu ajutorul mijloacelor multimedia). Proiecte (exemple): Elaborarea unei prezentri convenionale (plane tiprite i / sau desenate). Elaborarea aceleiai prezentri n format digital (cu ajutorul mijloacelor multimedia). Exerciii de: Explicare a structurii ierarhice a prezentrilor electronice. Redare intuitiv (prin desen) a structurii ierarhice a prezentrilor electronice. Identificare i de explicare a
11 / 65
Cunoaterea i utilizarea structurii ierarhice a prezentrilor
Structura ierarhic a prezentrilor electronice. Obiectele din componena prezentrilor: diapozitivul,
Subcompetene
Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie

Activiti de nvare i evaluare (recomandate) destinaiei obiectelor din componena prezentrilor electronice propuse de profesor.
casetele de text, textul, tabelele, imaginile, secvenele multimedia.
2. Operaiile de baz asupra obiectelor prezentrilor electronice
Cunoaterea i utilizarea operaiilor de baz asupra obiectelor prezentrilor electronice.
Editarea prezentrilor: Introducerea informaiilor. Selectarea informaiilor. Copierea informaiilor. Mutarea informaiilor. tergerea informaiilor. Cutarea i nlocuirea informaiilor.
Exerciii de: Introducere a informaiilor. Selectare a informaiilor. Copiere a informaiilor. Mutare a informaiilor. tergere a informaiilor. Cutare i nlocuire a informaiilor. Studii de caz: Elemente comune i elemente ce difer n introducerea i editarea informaiilor n cazul aplicaiilor de procesare a textelor i cele de elaborare a prezentrilor. Proiecte: Analiza comparat a produselorprogram proprietare i celor libere, destinate elaborrii i derulrii prezentrilor digitale.
Cunoaterea i utilizarea formatelor fiierelor ce conin prezentrile digitale
Salvarea Exerciii de: prezentrilor. Salvare a prezentrii sub acelai Formatele de fiiere nume. de prezentri digitale. Salvare a prezentrii sub un alt nume. Identificare a celor mai rspndite formate de fiiere: PPT, PPS, RTF, HTML, GIF, WMF. Explicare a destinaiei celor mai rspndite formate de fiiere: PPT, PPS, RTF, HTML, GIF, WMF. Salvare a prezentrii sub un alt format de fiier.
12 / 65
Subcompetene
Activiti de nvare i evaluare (recomandate)
3. Introducerea, editarea i structurarea textului
Introducerea i editarea textelor din componena prezentrilor;
Inserarea casetelor de Exerciii de: text pe diapozitive. inserare i de formatare a casetelor Formatarea textului: de text; font; introducere i editare a textelor; dimensiune; formatare a textelor conform modelelor propuse; stil de afiare; creare i ordonare a listelor aliniere; numerotate sau marcate; culoare; copiere, mutare i tergere a textelor; marcaje de list; creare a prezentrilor ce conin texte intervalul ntre conform modelelor propuse. linii. Selectarea, copierea, Proiecte: Elaborarea de prezentri ce conin mutarea i tergerea texte n limba de instruire. fragmentelor de text. Formatarea casetelor de text. Instrumentele Exerciii de: destinate analizei Explicare a modului n care se lexicale i analizei efectueaz analiza lexical i analiza gramaticale a textelor gramatical a textelor. Setare a informaiilor referitoare la limba sau limbile n care este scris textul. Verificare lexical a textului. Verificare gramatical a textului. Utilizare a dicionarului de sinonime. Actualizare a dicionarelor electronice. Proiecte: Elaborarea de prezentri ce conin texte n mai multe limbi. 4. Crearea i editarea tabelelor
Utilizarea instrumentelor de corectare a textelor.
Cunoaterea i nelegerea structurii tabelelor
Structura tabelelor: Exerciii de: rnd, Identificare a componentelor unui tabel: rnd, coloan, celul, coninut denumire de rnd, de celul. coloan, Inserare ntr-un tabel existent a denumire de rndurilor, coloanelor sau celulelor.
13 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie coloan, celul, coninut de celul.
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) tergere dintr-un tabel existent a rndurilor, coloanelor sau celulelor. Modificare a dimensiunilor rndurilor, coloanelor i celulelor.. Exerciii de: Inserarea unui tabel standard. Desenarea unui tabel. Introducerea i editarea informaiilor ntr-un tabel. Formatarea informaiilor din celule. Formatarea celulelor: umbre i chenare. Formatarea tabelelor. Importarea tabelelor. Studii de caz: Analiza comparat a gradului de percepie a informaiei prezentate n form de text i a celei prezentate n form de tabele. Proiecte: Elaborarea de prezentri ce conin tabele.
Utilizarea tabelelor.
Inserarea i editarea tabelelor
5. Crearea i editarea diagramelor
Cunoaterea i Structura diagramelor: nelegerea destinaiei tipul diagramei, i stricturii zona diagramei, diagramelor. zona de afiare, axa categoriilor, axa valorilor, indicatorii de date, legenda.
Exerciii de: Identificare a obiectelor unei diagrame: titlul, zona de desenare, axele, indicatorii de date, legenda. Identificare a destinaiei tipurilor de diagrame: cu coloane, cu bare, liniare, circulare Explicare a destinaiei tipurilor de diagrame: cu coloane, cu bare, liniare, circulare. Modificare a datelor numerice din foaia de date a unei diagrame. Studii de caz: Analiza comparat a gradului de percepie a informaiei prezentate n form de tabel i a celei prezentate n form de diagram. Analiza comparat a avantajelor i
14 / 65
Subcompetene
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) dezavantajele fiecrui tip de diagram.
Utilizarea diagramelor Inserarea i editarea diagramelor
Exerciii de: Creare a diagramelor cu ajutorul aplicaiilor ncorporate n editorul de texte. Importare a diagramelor din aplicaiile de calcul tabelar. Formatare a elementelor unei diagrame: titlul, zona de desenare, axele, legenda, indicatorii de date. Alegere a tipului de diagram n funcie de specificul datelor supuse prelucrrii. Studii de caz: Analiza comparat a gradului de percepie a uneia i aceleiai informai, prezentate pe diagrame de diverse tipuri. Proiecte: Elaborarea de prezentri ce conin diagrame de diferite tipuri pentru activitile din cadril disciplinelor colare studiate: fizic, chimie, geografie, istorie, limb etc.
6. Inserarea i editarea imaginilor de tip rastru
Inserarea imaginilor n prezentare din locaii externe, bibliotecile aplicaiei; Utilizarea instrumentelor ncorporate de desenare; Elaborarea prezentrilor ce conin texte i imagini grafice;
Inserarea imaginilor Exerciii de: pe diapozitive: - inserare a imaginilor furnizate de dintr-o locaie aplicaia de prezentri electronice; extern; - inserare a imaginilor din surse din biblioteca externe; aplicaiei de - inserare a imaginilor scanate; prezentri; - inserare a textelor artistice; din dispozitivele - copiere i redimensionare a foto digitale i desenelor; scannere. - decupare a fragmentelor imaginilor Formatarea inserate; imaginilor: - modificare a gamei coloristice a poziionarea; imaginilor; redimensionarea; - ajustare a parametrilor de
15 / 65
Subcompetene
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) luminozitate i contrast a imaginilor; - creare a prezentrilor ce conin imagini conform modelului propus. Proiecte de: Elaborare a prezentrilor ce conin imagini pentru activitile din cadrul disciplinelor colare studiate: fizic, chimie, geografie, istorie, limb etc.
selectarea gamei coloristice; ajustarea parametrilor de luminozitate i contrast; rotirea imaginilor; decuparea fragmentelor de imagini.
7. Grafica orientat pe obiecte
Cunoaterea i nelegerea structurii imaginilor vectoriale
Modul de reprezentare i procesare a imaginilor vectoriale. Primitivele grafice: linie, dreptunghi, elipse, arcuri, forme neregulate, casete explicative, figuri predesenate.
Exerciii de: Explicare a noiunilor de grafic orientat pe puncte i grafic orientat pe obiecte. Determinare a tipului imaginilor propuse de ctre profesor. Identificare a primitivelor grafice n imaginile propuse de ctre profesor. Studiu de caz: Analiza comparat a avantajelor i neajunsurilor imaginilor de tip rastru i ale celor vectoriale.
Utilizarea imaginilor vectoriale
Crearea i formatarea Exerciii de: imaginilor vectoriale. Desenare a primitivelor grafice: linie, dreptunghi, elipse, arcuri, forme neregulate, casete explicative, figuri pre-desenate. explicare i determinare a proprietilor primitivelor grafice propuse: linia de contur, umplerea cu culoare. Efectuare a operaiilor de baz asupra obiectelor grafice: inserarea, mutarea, tergerea, rotirea, gruparea i de-gruparea, stabilirea ordinii de afiare.
16 / 65
Subcompetene
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) Creare a imaginilor prin inserarea i editarea primitivelor grafice. Formatare a imaginilor n grafica bazat pe obiecte. Proiecte de: Elaborare a prezentrilor ce conin imagini vectoriale pentru activitile din cadrul disciplinelor colare studiate: fizic, chimie, geografie, istorie, limb etc.
8. Inserarea i editarea obiectelor
Cunoaterea i utilizarea obiectelor convenionale.
Obiectele convenionale din componena prezentrilor i proprietile lor: casete de text, tabele, diagrame, imagini.
Exerciii de: Explicare a proprietilor obiectelor convenionale din componena prezentrilor: casete de text, tabele, diagrame, imagini. Inserare, tergere i mutare a obiectelor convenionale. Copiere a i mutare a obiectelor convenionale ntre documente. Proiecte de: Elaborare a prezentrilor ce conin obiecte convenionale pentru activitile din cadrul disciplinelor colare studiate: fizic, chimie, geografie, istorie, limb etc. Exerciii de: Explicare a efectelor de animaie i a proprietilor acestora. Adugare a efectelor de animaie vizual. Adugare a efectelor de animaie sonor. Studii de caz: Analiza comparat a gradului de percepere a informaiei din cadrul prezentrilor cu i fr efecte de animaie. Proiecte de: Elaborare a prezentrilor ce conin
Cunoaterea i utilizarea efectelor de animaie.
Efectele de animaie
17 / 65
Subcompetene
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) efecte de animaie pentru activitile din cadrul disciplinelor colare studiate: fizic, chimie, geografie, istorie, limb etc.
Cunoaterea i utilizarea obiectelor multimedia.
Obiectele multimedia Exerciii de: din componena Explicare a proprietilor obiectelor prezentrilor i multimedia ce pot fi inserate ntr-un proprietile lor: document: diagrame interactive, diagrame secvene sonore, secvene video. interactive, Inserare, tergere i mutare a secvene sonore, obiectelor multimedia. secvene video. Copiere a i mutare a obiectelor multimedia ntre documente. Studii de caz: Analiza comparat a gradului de percepere a informaiei din cadrul prezentrilor cu i fr obiecte multimedia. Proiecte de: Elaborare a prezentrilor ce conin imagini obiecte multimedia pentru activitile din cadrul disciplinelor colare studiate: fizic, chimie, geografie, istorie, limb etc. 9. Inserarea i editarea diapozitivelor
Cunoaterea i utilizarea operaiilor de editare a diapozitivelor.
Structura diapozitivelor. Operaii asupra diapozitivelor. Efecte asupra diapozitivelor.
Exerciii de: Selectare a diapozitivelor. Inserare i de tergere a diapozitivelor. Mutare a diapozitivelor n cadrul aceleiai prezentri sau ntre prezentri diferite. Adugare a efectelor de tranziie ntre diapozitive. Schimbare a efectelor de tranziie ntre diapozitive. Exerciii de: Stabilire a modelului-tip a diapozitivelor din componena unei
Cunoaterea i utilizarea diapozitivului
Editarea diapozitivul principal
18 / 65
Subcompetene principal
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) prezentri. Inserare, tergere i editare a obiectelor diapozitivului principal. Adugare a unui text n subsolul tuturor sau anumitor diapozitive. Inserare a datei actualizate automat sau neactualizate n subsolul diapozitivelor. Numerotare automat a diapozitivelor. Studii de caz: Analiza comparat a volumului de lucru n cazul elaborrii prezentrilor cu i fr utilizarea diapozitivului principal. Proiecte de: Elaborare a prezentrilor bazate pe utilizarea diapozitivului principal pentru activitile din cadrul disciplinelor colare studiate: fizic, chimie, geografie, istorie, limb etc.
10. Modele i abloane
Cunoaterea i Aplicarea modelelor utilizarea modelelor i i abloanelor a abloanelor.
Exerciii de: Explicare a noiunilor de model (design) i de ablon. Utilizare a modelelor predefinite de amplasare a coninutului pe diapozitive. Formatare a diapozitivelor cu ajutorul modelelor predefinite. Creare a prezentrilor noi utiliznd abloanele predefinite. diapozitivelor. Studii de caz: Analiza comparat a volumului de lucru n cazul elaborrii prezentrilor cu i fr utilizarea modelelor i a abloanelor. Proiecte de: Elaborare a prezentrilor bazate pe utilizarea modelelor i a abloanelor pentru activitile din cadrul
19 / 65
Subcompetene
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) disciplinelor colare studiate: fizic, chimie, geografie, istorie, limb etc.
11. Derularea prezentrilor n faa unei audiene
Cunoaterea i Modaliti de derulare Exerciii de: aplicarea modalitilor a prezentrilor. Tiprire a rezumatelor (handouts) la de derulare a imprimanta local sau de reea; prezentrilor. Ascunderea i afiarea diapozitivelor. Pornirea unei prezentri cu rulare automat. Rularea automat a prezentrii cu revenirea la anumite diapozitive. Folosirea n procesul derulrii a instrumentelor de referire: cursorului, stiloului, marcatorului, radierei. Studii de caz: Analiza comparat a gradului de percepere a informaiei n cazul derulrii prezentrilor cu i fr rezumate, rularea automat sau interactiv, cu sau fr folosirea instrumentelor de referire. Proiecte de: Derulare a prezentrilor elaborate.
20 / 65
Modulul II. Tehnoredactarea digital Subcompetene Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie Activiti de nvare i evaluare (recomandate)
1. Tipuri i corpuri de liter
Cunoaterea tipologiei fonturilor. Utilizarea corpurilor de liter adecvate pentru diferite categorii de documente digitale. Adugarea fonturilor n sistemul de operare.
Tipuri de corpuri de liter (fonturi): standard; cu serife fr serife decorative; simbolice; Fonturi frecvent utilizate: Times, Arial, Courier, Helvetica, Schoolbook, Book Antiqua, Impact. Caracteristicile fonturilor: Dimensiune, Variaie (ngroat, nclinat, subliniat), Registru, Indice. Surse de fonturi: Biblioteci de fonturi online, Colecii specializate. Adugarea fonturilor: Identificarea elementului de control pentru gestionarea fonturilor, Adugarea fonturilor, Testarea
Exerciii de: Scriere a textelor tematice cu aplicare ulterioar a diverselor tipuri de fonturi; Determinare a fontului adecvat documentului; Determinare a caracteristicilor fontului, adecvate documentului. Probleme de: cutare i selecie a fonturilor cu caracteristici stabilite apriori; argumentare a seleciei unui anumit font pentru un document dat; *Adugare n sistemul de operare a unor fonturi externe cu proprieti prestabilite. Studii de caz: Tipografia lui Gutenberg; Istoria fonturilor digitale; Metode de clasificare a fonturilor. Proiecte (exemple): Crearea coleciei de fonturi; Elaborarea titlului: ziar colar, buletin informativ;
21 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie accesibilitii, Verificarea setului de caractere accesibile.
2. Structura paginii documentului digital
Identificarea principalelor elemente structurale ale paginii. Utilizarea aplicaiilor specializate pentru stabilirea parametrilor de structur a paginii. Estimarea numrului necesar de pagini n dependen de volumul datelor. Estimarea caracteristicilor corpurilor de liter n dependen de diverse restricii. Aplicarea principiilor generale de amplasare a elementelor structurale repetitive.
Elementele structurale ale paginii. Elemente geometrice: format, spaii albe exterioare, coloane. Blocuri informaionale: antet, content, subsol. Elemente repetitive: Numerotare pagini, Informaii despre document. Casete de coninut: Text, Obiecte externe, Grafic.
Exerciii de: Selectare a formatului paginii, marginilor, numrului de coloane; Setare a proprietilor antetului / subsolului; Selectare a numrului de coloane. Completare a antetului / subsolului Numerotare a paginii Creare, redimensionare, poziionare casete text; Creare, redimensionare, poziionare casete grafice. Studii de caz: evoluia aplicaiilor pentru Desktop Publishing; domeniile de utilizare a aplicaiei InDesign . Proiecte: elaborarea structurii unei cri de vizit elaborarea structurii unui pliant elaborarea structurii unui buletin informativ; elaborarea structurii unui ziar colar.
3. Importul, editarea i structurarea textului
Identificarea metodelor de import a secvenelor / fiierelor text. Aplicarea instrumentelor de verificare a ortografiei i dicionarelor
Importul textului: Importul direct prin memoria bufer, Recunoaterea textului scanat, Linkajul fiierelor
Exerciii de: Import direct a secvenelor din fiiere text, aplicaii de oficiu; Recunoatere a textului scanat cu ajutorul aplicaiilor de recunoatere a textului. Import al textului prin stabilirea
22 / 65
Subcompetene
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) legturilor cu fiierul surs. Editare direct a textului (cutare / nlocuire). Aplicare a opiunilor de verificare ortografic a textului. Aplicare a dicionarelor monolingve specializate. Creare / editare / aplicare a stilurilor de paragraf. Studii de caz: avantajele utilizrii stilurilor de text; Principiile de selecie a stilurilor pentru subtitluri; Stiluri organizate ierarhic. Proiecte: Elaborarea stilurilor de paragraf pentru pliant, buletin informativ, ziar colar; Elaborarea (folosind un limbaj de programare de nivel nalt) a unui program demonstraional pentru setarea / afiarea opiunilor separare a cuvintelor pe silabe.
incorporate. text. Elaborarea, editarea i Opiuni de editare: aplicarea stilurilor Cutarea i pentru paragrafe / nlocuirea secvene text. automat; Selectarea i activarea dicionarelor specializate monolingve; Selectarea i activarea opiunilor de separare a silabelor. Stiluri de paragraf / text: Setarea / editarea proprietilor primare: Font, Dimensiune, Interval, Spaiere, Aliniere, Pre / post spaii, Offset stnga / dreapta, Tabulri. Setarea / editarea proprietilor secundare: Culoare, Compresie / extindere, grosime, Deplasare vertical, Deplasare prima linie, Control linii orpfan, widow Aplicarea stilurilor: Direct, Prin selecie, Automat
23 / 65
Subcompetene
4. Importul / crearea obiectelor externe
nelegerea necesitii unor multiple moduri de inserare a obiectelor n document. Realizarea importului fiierelor grafice cu rastru (imagini, fotografii, scheme, etc.). Utilizarea obiectelor create n tere aplicaii. Utilizarea tehnicii OLE pentru crearea obiectelor externe nemijlocit n mediul de tehnoredactare. Utilizarea aplicaiilor specializate pentru crearea: textelor matematice, schemelor fizice, formulelor chimice, obiectelor grafice.
Opiuni de importare a imaginilor: Importul direct prin memoria bufer, Integrarea n document a imaginii originale, Referirea fiierelor grafice. Ajustarea proprietilor imaginilor Poziionare, Dimensiuni / proporii; colorare, transparen; fundal, chenar. Opiuni de importare / creare a obiectelor: Importul direct prin memoria bufer, Crearea / Integrarea n document a obiectului din aplicaia original (OLE). Ajustarea proprietilor obiectelor: Aliniere / racordare la textul de baz; Dimensiuni / proporii; Colorare; Spaiu alb (ocolire text).
Exerciii de: Importare direct a imaginilor n document; Integrare a imaginilor n document; Referire a imaginilor n document;. Ajustare a proprietilor imaginilor incluse n document Creare a obiectelor n tere aplicaii i copiere ulterioar n mediul de tehnoredactare Ajustare a proprietilor obiectelor importate; Creare direct a obiectelor n mediul de tehnoredactare; Elaborare a formulelor matematice; Elaborare a schemelor fizice; Elaborare a formulelor chimice. Studii de caz: Prioritile i punctele slabe ale copierii directe / integrrii / referirii obiectelor n mediul de tehnoredactare. Topul aplicaiilor specializate de creare a obiectelor vizuale pentru editura digital Proiecte: Elaborarea i integrarea obiectelor necesare pentru producerea: Crii de vizit Pliantului publicitar Buletinului informativ Ziarului colar.
24 / 65
Subcompetene
5. Elemente grafice primare
Clasificarea elementelor grafice primare. Utilizarea elementelor grafice primare n pagin. Descrierea/ ajustarea proprietilor elementelor grafice primare.
Tipuri de elemente grafice primare: casete; linii; figuri geometrice; obiecte clip-art (vectoriale). Caracteristicile elementelor grafice primare: contur: tip linie, grosime, culoare, fundal, culoare, transparen. Operaii asupra obiectelor grafice primare grupare / degrupare / regrupare; ordonare / reordonare pe nivele; repoziionare / redimensionare.
Exerciii de: creare casete pentru text i obiecte externe; Setare a proprietilor casetelor Creare obiecte grafice primare: linii, poligoane, elipse; Setare a proprietilor obiectelor primare; Creare a grupurilor de obiecte i modificare a acestora; Modificarea aranjrii obiectelor pe nivele. Studii de caz: Avantajele i dezavantajele obiectelor grafice vectoriale; Impactul elementelor grafice primare asupra designului paginii; Proiecte: Elaborarea ediiilor paginile crora conin elemente grafice primare: infografice, ziarul colar, revista colar
6. Exportul documentului final
Cunoaterea deosebirilor dintre procesele prepress i cele de multiplicare. Utilizarea aplicaiilor pentru generarea documentelor n formate independente de platform. Gestionarea arhivelor de date.
Echipamente de tipar specializate Imprimante foto / laser / jet de rezoluie nalt pentru tiparul originalelor; Imprimante foto / laser / jet de vitez nalt pentru tiparul tirajelor mici i medii;
Exerciii de: creare originale tiprite a documentelor elaborate; creare originale digitale n formate portabile a documentelor elaborate Setare a parametrilor documentului portabil n dependen de destinaia acestuia; Creare / stocare a arhivelor documentelor publicate. Studii de caz: Istoria echipamentelor digitale pentru tipar;
25 / 65
Subcompetene
Echipamente Securitatea documentelor portabile; profesionale Proiecte: pentru tiraje de Crearea i stocarea arhivelor ediiilor volum mare. elaborate la curs. Tipuri de documente originale: Tiprite pe hrtie / pelicul; n format digital, portabil: PDF, DJVU. Proprietile documentului portabil Includerea imaginilor / obiectelor; Includerea / transformarea fonturilor; Destinaia documentului; Securitatea documentului. Arhiva documentului publicat: Fiierul original n mediul de tehnoredactare; Fiierul original n format portabil; Colecia de fonturi utilizate; Colecia de imagini originale; Colecia de obiecte externe incorporate.
26 / 65
Modulul III. Tehnici de prelucrare audio-vizual Subcompetene Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie Activiti de nvare i evaluare (recomandate)
PRELUCRAREA INFORMAIEI AUDIO 1. Informaia audio
Cunoaterea i nelegerea principiilor fizice de propagare a undelor sonore Cunoaterea i utilizarea parametrilor principali ai semnalelor audio
Sunetul ca fenomen Exerciii de: fizic. Parametrii ce descriere a domeniilor de activitate caracterizeaz uman n care se utilizeaz percepia de ctre om a informaia audio; undelor sonore. descriere i comparare a parametrilor undelor sonore din perspectiv percepiei lor de ctre fiinele umane; descriere i explicare a factorilor audio ce pot periclita sntatea fiinelor umane. Studii de caz: Percepia diverselor semnale sonore de ctre fiina uman. Impactul modificrii parametrilor semnalelor sonore asupra percepiei acestora de ctre fiina uman. 2. Digitalizarea informaiei audio
nelegerea i utilizarea metodelor de digitalizare a informaiei audio Cunoaterea principiilor de funcionare i utilizarea convertoarelor audio Cunoaterea i utilizarea formatelor de baz a fiierelor ce conin informaii audio
Codificarea digital a informaiei audio: frecvena de discretizare, pasul de cuantificare a semnalului audio. Compresia i decompresia datelor audio. Redarea informaiei audio. Ratele de bii. Programe de calculator i echipamente de codificare i decodificare a datelor audio. Formatele fiierelor ce conin date audio: WAV, FLAC, MP3, AIF.
Exerciii de: explicare a principiilor de codificare i decodificare a datelor audio; determinare a volumului datelor audio necomprimate cunoscnd parametrii de codificare; determinare a formatului audio cunoscnd extensiunile denumirilor de fiiere; de identificare i de explicare a parametrilor de baz i a caracteristicilor principale ale echipamentelor frecvent utilizate n colectarea, nregistrarea, prelucrarea i reproducerea secvenelor audio. Studii de caz: Analiza comparat a softurilor destinate prelucrrilor digitale audio. Analiza comparat a echipamentelor destinate prelucrrilor digitale audio. Analiza comparat a formatelor de fiiere audio. Proiecte: Cercetarea modului n care variaia
27 / 65
Subcompetene
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) frecvenei de discretizare a semnalelor sonore influeneaz calitate de redare a acestora. Cercetarea modului n care variaia pasului de cuantificare a semnalelor sonore influeneaz calitate de redare a acestora. Cercetarea modului n care compresia semnalelor sonore influeneaz calitate de redare a acestora.
3. Funciile de baz ale editoarelor digitale de fiiere audio
Cunoaterea i utilizarea facilitilor de baz ale editoarelor digitale audio. Utilizarea editoarelor digitale audio pentru prelucrarea secvenelor sonore. Crearea i prelucrarea nregistrrilor audio.
nregistrarea i redarea semnalelor sonore. Vizualizarea semnalelor sonore. Prelucrarea semnalelor sonore: secvenierea i concatenarea fragmentelor audio; transformri de amplitudine (amplificare, mixare normalizare); modificarea tonului i a duratei de redare; filtrarea semnalelor sonore; aplicarea efectelor. Analiza sunetului: analiza spectral; modificarea volumului. Conversiile de formate audio.
Exerciii de: utilizare a principalelor faciliti ale unui editor digital audio; analiz comparat a nregistrrilor uneia i aceiai secvene sonore efectuate n formate audio diferite; analiz a calitii de redare a secvenelor audio n dependen de parametrii de nregistrare i stocare; conversie a formatelor fiierelor audio; de transmitere a fiierelor audio prin diferite mijloace de comunicaii digitale. Proiecte: elaborare a fundalului audio pentru un eveniment colar; mixare a semnalelor audio ce provin de la mai multe surse pe durata unui eveniment colar; elaborare a pistelor sonore pentru filmele video ale evenimentelor colare.
28 / 65
Subcompetene
PRELUCRAREA INFORMAIEI VIDEO 4. Informaia video n form digital
Cunoaterea i nelegerea principiilor fizice de propagare a undelor electromagnetice. Cunoaterea i utilizarea parametrilor principali ai semnalelor video.
Lumina ca fenomen Exerciii de: fizic. Parametrii ce descriere a domeniilor de activitate caracterizeaz uman n care se utilizeaz percepia de ctre om a informaia video; undelor descriere i comparare a parametrilor electromagnetice. undelor electromagnetice din perspectiv percepiei lor de ctre fiinele umane; descriere i explicare a factorilor video ce pot periclita sntatea fiinelor umane. Studii de caz: Percepia diverselor unde electromagnetice de ctre fiina uman. Impactul modificrii parametrilor undelor electromagnetice asupra percepiei acestora de ctre fiina uman. 5. Digitalizarea informaiei video
nelegerea i utilizarea metodelor de digitalizare a informaiei video Cunoaterea principiilor de funcionare i utilizarea convertoarelor video Cunoaterea i utilizarea formatelor de baz a fiierelor ce conin informaii video
Codificarea digital a informaiei video: frecvena de discretizare n timp, frecvena de discretizare n spaiu, pasul de cuantificare a semnalului video; puterea de rezoluie; numrul de culori de baz. Compresia i decompresia datelor video. Redarea informaiei video. Ratele de bii. Programe de calculator i echipamente de codificare i
Exerciii de: explicare a principiilor de codificare i decodificare a datelor video; determinare a volumului datelor video necomprimate cunoscnd parametrii de codificare; determinare a formatului video cunoscnd extensiunile denumirilor de fiiere; de identificare i de explicare a parametrilor de baz i a caracteristicilor principale ale echipamentelor frecvent utilizate n colectarea, nregistrarea, prelucrarea i reproducerea secvenelor video. Studii de caz: Analiza comparat a softurilor destinate prelucrrilor digitale video. Analiza comparat a echipamentelor destinate prelucrrilor digitale video. Analiza comparat a formatelor de fiiere video. Proiecte:
29 / 65
Subcompetene
decodificare a datelor Cercetarea modului n care variaia video. frecvenei de discretizare a Formatele fiierelor ce semnalelor video influeneaz conin date audio: calitate de redare a acestora. WMV, AVI, MPEG, Cercetarea modului n care variaia M1V, ASF. pasului de cuantificare a semnalelor video influeneaz calitate de redare a acestora. Cercetarea modului n care compresia semnalelor video influeneaz calitate de redare a acestora. 6. Funciile de baz ale editoarelor digitale de fiiere video
Cunoaterea i utilizarea facilitilor de baz ale editoarelor digitale video. Utilizarea editoarelor digitale pentru prelucrarea secvenelor video. Crearea i prelucrarea nregistrrilor video.
nregistrarea i redarea secvenelor video. Prelucrarea secvenelor video: secvenierea i concatenarea fragmentelor video; montarea fragmentelor video; transformri temporale; asocierea pistei sonore; modificarea duratei de redare; filtrarea semnalelor video; aplicarea efectelor. subtitrarea secvenelor video; conversia formatelor.
Exerciii de: utilizare a principalelor faciliti ale unui editor digital video; analiz comparat a nregistrrilor uneia i aceiai secvene efectuate n formate video diferite; analiz a calitii de redare a secvenelor video n dependen de parametrii de nregistrare i stocare; conversie a formatelor fiierelor video; de transmitere a fiierelor video prin diferite mijloace de comunicaii digitale. Proiecte: elaborare a fundalului video pentru un eveniment colar; mixare a semnalelor video ce provin de la mai multe surse pe durata unui eveniment colar; montare a filmrilor ale evenimentelor colare.
30 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie Principalelor servicii online de diseminare a informaiilor multimedia: catalogul serviciilor; facilitile oferite de serviciilor frecvent utilizate de largul public; cutarea resurselor multimedia dorite; diseminarea propriilor elaborri multimedia; redactarea secvenelor multimedia n regim online. Elemente de drept: Drepturi de autor; Drepturi conexe; Licene pentru distribuie (CCL); Antiplagiarismul multimedia.
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) Exerciii de: cutare a informaiilor multimedia n Internet; nregistrare i de creare a propriilor profiluri n cadrul serviciilor online; publicare a propriilor elaborri multimedia; crearea n paginile Web a legturilor ctre propriile resurse multimedia disponibile online. Studiu de caz: Analiza comparat a avantajelor i a neajunsurilor serviciilor online de diseminare a informaiilor multimedia. Proiecte: Crearea i publicarea de resurse multimedia ce prezint largului public clasa i coala n care nva elevul. Crearea i publicarea de resurse multimedia ce prezint largului public pasiunile (hobby) elevului.
7. Servicii online de diseminare a informaiilor multimedia
Cunoaterea i utilizarea principalelor servicii online de diseminare a informaiilor multimedia
31 / 65
Modulul IV. Grafica pe calculator Subcompetene Teme / Coninuturi / Noiuni - cheie Activiti de nvare i evaluare (recomandate)
EDITOARE GRAFICE PENTRU IMAGINI CU RASTRU 1. Imagini cu rastru . Editarea elementar
Identificarea elementelor unei imagini cu rastru. Utilizarea instrumentelor editorului grafic pentru gestionarea fiierelor grafice Utilizarea echipamentelor digitale pentru importul fiierelor grafice n mediul editorului grafic Utilizarea instrumentelor editorului grafic pentru transformri geometrice a fiierelor grafice Aplicarea instrumentelor editorului grafic pentru modificarea modelului de culoare a fiierelor grafice Aplicarea transformrilor artistice asupra fiierelor grafice
Noiunile de baz: - Pixel, - Rastru, - Imagine cu rastru, - Rezoluie, - Dimensiuni, - Model de culoare. Spaiu de lucru al editorului grafic: - Panouri, - Meniuri, - Instrumente, - Rigle, riglete, ghidaje, - Personalizarea spaiului de lucru. Crearea imaginii cu rastru: - Setri geometrice: dimensiuni, rezoluie; - Setri coloristice: model culoare; - Format grafic: BMP, JPEG, TIFF, PNG, PDF. Importul imaginii cu rastru: - Importul direct / memorie bufer - Import fiier - Import dispozitiv: camer foto, scanner. Instrumente pentru desen: - Penia, - Pensula,
Exerciii de: Identificare a elementelor imaginii cu rastru. Deschidere / nchidere a unui fiier grafic cu rastru. Modificare a scalei de vizualizare a imaginii cu rastru (pn la pixeli distinci). Modificare a dimensiunilor / rezoluiei imaginii cu rastru. Decupare a fragmentelor imaginii cu rastru. Modificare a formatului grafic. Modificare a modelului de culoare. Selectare a instrumentului necesar din barele de instrumente. Activare / dezactivare panouri, rigle, riglete, ghidaje. Personalizare a spaului de lucru. Creare a unei imagini noi n spaiul de lucru al editorului grafic: dimensiuni, rezoluie, model de culoare. Selectare a formatului grafic pentru imaginea curent. Importare a unei imagini cu rastru cu ajutorul memoriei bufer. Importare a unui fiier grafic extern. Importare a fiierelor din camera foto digital / smartphone. - Scanare a fiierelor grafice. - Desenare / redesenare a elementelor imaginii utiliznd instrumentele: peni, pensul, colorare fundal, figuri geometrice. - Selectare a proprietilor peniei, pensulei, figurilor geometrice. - Selectare a mtilor de form: patrulater, elips, arbitrar.
32 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi / Noiuni - cheie

- Fundal, - Figuri / primitive -
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) Decupare a fragmentelor imaginii utiliznd operaia de forfecare. - Selectare a culorii cu ajutorul instrumentului pipeta. - Radierea unor fragmente ale imaginii cu ajutorul instrumentului radier. - Setare a proprietilor instrumentului radier. - Decupare a unor fragmente ale imaginii cu ajutorul instrumentului cuit. - Setare a proprietilor instrumentului cuit. - Inserare a textului n imaginea cu rastru. - Editare a textului inserat n imagine. - Formatare a textului inserat n imagine. - Spaiere a simbolurilor. - Formatare a paragrafelor. - Adugare contur la elementele selectate ale imaginii. - Reglare nivel transparen a fragmentelor de imagine selectate. - Reglare nivel umbrire a fragmentelor de imagine selectate. - Aplicare direct asupra imaginii a efectelor artistice accesibile (mozaic, sticl ud, cristalizare, textur, estompare). Studii de caz: - evoluia editoarelor grafice n distribuie liber; - evoluia editoarelor grafice comerciale. Proiecte: - concursul posterelor tematice; - Crearea coleciei digitale de semne rutiere.
grafice. Gestionarea proprietilor instrumentelor de desen. Instrumente pentru selecie i editare: - Selector, - Mti, - Foarfece, - Pipet, - Radier, - Cuit. Prelucrarea textului: - Instrumente de scriere, - Editarea textului, - Formatarea caracterelor, - Spaierea, - Formatarea paragrafelor, Alte instrumente: - Setare contur, - Setare transparen, - Setare umbre, - Aplicare efecte standard,.
2. Imagini cu rastru. Editare avansat

-
Cunoaterea noiunilor Obiecte: fundamentale pentru - Creare,
Exerciii de: - Selectare a instrumentelor adecvate
33 / 65
Subcompetene
editarea avansat a - Editare pentru delimitarea / crearea fiierelor grafice cu obiectelor. - Clonare, rastru. - Editare a coninutului obiectelor, - Ordonare, - Aplicarea selectiv a copiere, clonare obiecte. - Grupare / detransformrilor asupra - Ordonare a obiectelor suprapuse grupare / fragmentelor de regrupare. - Grupare / de-grupare / regrupare a imagini. obiectelor. Straturi: - Aplicarea - Creare i editare straturi. - Adugarea / transformrilor editarea, - Repartizare a obiectelor pe straturi. geometrice / artistice - Selecia, gruparea - Selecie a straturilor. asupra textului. i legarea, - Grupare a straturilor. - Integrarea - Mutarea, stivuirea - Legare a straturilor. fragmentelor din blocarea. - Gestionare a straturilor: mutare, diverse surse ntr-o Prelucrarea avansat a reordonare, blocare, etc. singur imagine. textului: - Scalare a obiectelor text. - Scalarea i rotirea, - Rotire a obiectelor text. - Efecte de text: - Amplasare a textului conform geometrice, traiectoriei. artistice. - Amplasare a textului n container. Efecte speciale - Aplicare a efectelor artistice textului. personalizate: - Aplicare a efectelor personalizate n - Geometrice 3D, studiu asupra imaginii / obiectului - Estompare, - Setare a proprietilor efectului n - Filtre camer foto, studiu aplicat asupra imaginii / - Contur, obiectului. - Textur, Proiecte: - Claritate. - concursul posterelor tematice; - crearea coleciei digitale de placate pentru securitatea circulaiei rutiere. 3. Stocarea imaginilor cu rastru
- Cunoaterea tipologiei
Produse finale: purttorilor de - Tiprite; informaii. - Digitale, - Selectarea suportului de - Albume, date adecvat. - Arhive. - Utilizarea tehnicilor i Stocarea albumelor / serviciilor WEB pentru arhivelor: editarea / transmiterea - local: purttori de fotografiilor digitale. informaie locali - Alctuirea albumelor - web: servere de date publice i a
Exerciii de: - tipar al imaginilor cu rastru; - vizualizare a seriilor de imagini - Creare a profilului grafic propriu pe platformele web specializate; - Creare a albumelor locale / web; - Creare a arhivelor locale / web; - Gestionare a albumelor locale / web; * Studii de caz: - Flickr platform web specializat
34 / 65
Subcompetene portofoliului profesional. - Cunoaterea i aplicarea legislaiei naionale i internaionale n domeniul dreptului de autor.
web. pentru imagini; Platforme web pentru - Picassa instrument Google pentru stocare / organizare organizarea pe web a albumelor albume: digitale. - albume foto pe Proiecte: platforme sociale, i - Elaborarea albumelor foto digitale specializate: creare, tematice: coala mea, Localitatea adugare, editare, mea, Prietenii mei. organizare. Elemente de drept: - Drepturi de autor, - Drepturi conexe, - Licene pentru distribuie (CCL) - Antiplagiarismul foto.
EDITOARE GRAFICE VECTORIALE 4. Crearea imaginilor vectoriale - Identificarea elementelor unei imagini vectoriale. - Utilizarea instrumentelor editorului grafic pentru crearea imaginilor vectoriale i vectorizarea imaginilor cu rastru Noiuni introductive: Exerciii de: - Punct / nod, - Identificare a elementelor i proprietilor unei imagini vectoriale - Linie: dreapt, existente. Curb Besier, - Deschidere / nchidere a unui fiier - Rezoluie, imagine vectorial. - Dimensiuni, - Modificare a scalei de vizualizare a - Model de culoare. imaginii vectoriale. Spaiu de lucru al - Modificare a dimensiunilor imaginii editorului grafic vectoriale. vectorial: - Selectare a instrumentului necesar din - Panouri, barele de instrumente. - Meniuri, - Activare / dezactivare panouri, rigle, - Instrumente, riglete, ghidaje. - Rigle, riglete, - Personalizare a spaului de lucru. ghidaje - Creare a unei imagini vectoriale noi - Personalizarea n spaiul de lucru al editorului grafic. spaiului de lucru. - Desenare / redesenare a elementelor Crearea imaginii imaginii utiliznd instrumentele: vectoriale: trasatorul de linii, convertorul de - Setri geometrice: linii, patrulater, poligon, primitive uniti de msur, grafice, caroiaje. dimensiuni. Studii de caz: Instrumente pentru
35 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi / Noiuni - cheie desen: - Trasator de linii, - Convertor de linii, - Patrulatere, - Poligoane, - Primitive grafice, - Constructor caroiaje, - Gestionarea proprietilor instrumentelor de desen.

- evoluia editoarelor grafice vectoriale
n distribuie liber; - evoluia editoarelor grafice vectoriale comerciale.
5. Editarea imaginilor vectoriale - Utilizarea instrumentelor editorului grafic pentru transformri geometrice a imaginilor vectoriale. - Aplicarea instrumentelor editorului grafic pentru modificarea modelului de culoare a imaginilor vectoriale. Instrumente pentru selecie i editare: - Selector obiecte / noduri, - Foarfece, - Pipet, - Cuit. Prelucrarea textului: - Instrumente de scriere, - Editarea textului, - Formatarea caracterelor, - Spaierea, - Formatarea paragrafelor, - Amplasare conform traiectoriei, - Transformri artistice. Alte instrumente: - Setare contur, - Setare transparen, - Setare umbre, - Setare 3D, Obiecte interne: Exerciii de: - Selectare a proprietilor liniilor i domeniilor interioare ale obiectelor i figurilor geometrice. - Decupare a fragmentelor imaginii utiliznd instrumentul de forfecare - Detectare a culorii cu ajutorul instrumentului pipeta. - Aplicare a culorii, folosind paleta de culori. - Selecie i lichidare a fragmentelor imaginii. - Inserare a textului n imaginea vectorial. - Editare a textului inserat n imagine. - Formatare a textului inserat n imagine. - Spaiere a simbolurilor. - Formatare a paragrafelor. - Amplasare text dup traiectorie. - Amplasare text n container. - Aplicare efecte complexe asupra textului. - Adugare contur la obiectelor selectate ale imaginii. - Reglare nivel transparen a obiectelor selectate. - Reglare nivel umbrire a fragmentelor
36 / 65
Subcompetene

-
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) de imagine selectate. - Aplicare a efectelor 3D.
Creare, Editare, Clonare, Ordonare, Grupare / degrupare / regrupare.
6. Importul i exportul imaginilor vectoriale - Utilizarea instrumentelor editorului grafic pentru transformarea imaginilor vectoriale n imagini cu rastru. - Importul i exportul imaginilor vectoriale. Obiecte externe: - Import, - Creare. Export: - Rasterizare selecie, - Rasterizare fiier, - Export format vectorial. Setarea parametrilor de rasterizate. Exerciii de: - Import a obiectelor generate de tere aplicaii. - Creare a obiectelor generate de tere aplicaii. - Export a obiectelor selectate ca imagini cu rastru. - Export a fiierului vectorial ca imagini cu rastru. - Setare a proprietilor de export (format grafic, rezoluie, model culoare).
37 / 65
Modulul V. Fotografia digital Subcompetene Teme / Coninuturi Activiti de nvare i evaluare
1. Noiuni de baz ale fotografiei digitale
Cunoaterea noiunilor determinante asociate unei fotografii digital. Identificarea prilor componente principale ale aparatului foto digital. Selectarea tipului adecvat de aparat foto digital n funcie de activitile planificate.
Noiunile asociate unei fotografii digitale: Pixel. Bii i Octei. Dimensiune / rezoluie. Model de culoare. Formate grafice. Componentele aparatului foto digital: Obiectiv:Distan focal, Focalizare, Stabilizator. Vizor. Ecran. Butoane i mecanisme de control: Declanator, Zoom, Setare regim predefinit, Navigare, Acces meniu. Dispozitive de stocare Acumulator / surs de alimentare. Blitz. Categorii aparate foto digitale: Simple / distan focal fix. Medii / zoom 3. De performan / zoom 24. DSLR / fixare optic direct. Incorporate ((tele)smartphone, tablet,
Exerciii de: Identificare a proprietilor unei fotografii digitale. Conectare / deconectare aparat foto. Identificare a prilor componente i controalelor. Selectare a unui regim standard / predefinit de funcionare. Modificare a distanei focale a obiectivului. Identificare a tipului dispozitivului de stocare. Identificare a tipului de acumulator / baterie; nlocuire a dispozitivului de stocare a datelor. nlocuire a sursei de alimentare. Modificare a rezoluiei setate pentru fotografii. Modificare a setrilor principale ale meniului de control a aparatului foto. Protejare a aparatului foto n diverse stri ale mediului. Fotografiere i gestionare ulterioar a fiierelor cu ajutorul controalelor aparatului foto. Probleme de: Calculare a cantitii de informaie ntr-o fotografie digital. Calculare a rezoluiilor posibile a fotografiilor. Determinare a corelaiei ntre dimensiunile de ecran i dimensiunile fizice ale fotografiei, dup tipar. Studii de caz: Istoria fotografiei. Istoria fotografiei digitale. Specificul aparatelor foto DSLR. Factorii de impact asupra calitii fotografiei digitale.
38 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi calculator). Utilizarea aparatului foto digital n diverse condiii i medii: terestru: exterior, ncpere, zi, noapte, precipitaii. acvatic.
Activiti de nvare i evaluare
2. Echipamente digitale pentru fotografi
Identificarea Obiective: echipamentelor Obiective fixe / auxiliare pentru montabile. aparatul foto digital. Control zoom. Utilizarea Control focus. echipamentelor Control auxiliare pentru stabilizare. mbuntirea calitii Adaptoare. fotografiilor digitale. Filtre. Selectarea aplicaiilor Blitz: software pentru intern; controlul aparatului foto digital i editarea extern: montabil, fotografiilor digitale. independent, de studio, circular puterea blitzului Stativ: monopod, tripod, tele. Calculator: RAM, HDD, Monitor, Adaptor grafic, Imprimant: Color, Rezoluie, Vitez, Control, Raport calitate / pre.
Exerciii de: Identificare a controalelor obiectivului; Setare a controalelor; Montare / demontare obiectiv (DSLR). Montare / demontare filtre. Montare obiectiv cu adaptor. Activare / deactivare blitz incorporat. Montare / demontare blitz extern. instalare blitz de studiou. Fixare a aparatului pe stativ / monopod, tripod/ tele. Conectare a aparatului foto digital la calculator. Importare a imaginilor. Stocare a imaginilor pe dispozitive externe de memorie. Vizualizare a imaginilor pe calculator. Selectare a parametrilor pentru tiparul fotografiilor digitale. Conectare direct a aparatului foto la imprimanta foto i tipar direct. Meninere a aparatului de fotografiat digital n stare de lucru: curire lentile obiectiv, corp, accesorii. Declanare la distan. Declanare cu ntrziere de timp. Deschidere a fotografiilor digitale n aplicaii grafice.
39 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi Stocare extern complementar: HDD, SSD (SD), DVD, Blue Ray, Alte memorii. Instrumente i accesorii: Mini aspirator cu vacuum, Perii cu aer, Telecomand, Cabluri i adaptoare, Geni, Software: Editare: Geometric, Color, Artistic. Vizualizare. Arhivare. Organizare fiiere / albume. Sistem.
Activiti de nvare i evaluare Modificare dimensiuni a fotografiilor. Decupare fragmente din fotografii. Aplicare efecte artistice standard. Creare copii de rezerv a fotografiilor. Studii de caz: evoluia purttorilor externi de date; Top 10 a celor mai neobinuite accesorii pentru aparatele foto digitale.
3. Utilizarea camerei digitale
Cunoaterea factorilor principali, care influeneaz calitatea procesului de fotografiere. Aplicarea regimurilor de funcionare standard pentru diferite tipuri de fotografii. Selectarea parametrilor optimi de funcionare n regim personalizat de utilizare a aparatului foto digital.
Factori de control: Exerciii de: Compoziia: fotografiere i ncadrare a zonei ncadrarea, indicate; Regula de aur, formare a cadrului n corespundere Centrarea, cu regula de aur; Echilibrul. centrare a obiectelor n cadru; Focalizarea: echilibrare a elementelor fotografiei; Portrete, Peisaje, focalizare pentru fotografierea Macro foto. portretelor, peisajelor, obiectelor Profunzimea de apropiate; cmp. fotografiere cu defocalizare a Defocalizarea fundalului; fundalului. alegere corect a timpului de Expunerea: Timp expunere, ISO; de expunere, setare a balansului de alb; Diafragma,
40 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi
Fotografierea n regim / condiii speciale.
Sensibilitatea selectare a prim-planurilor; ISO, fotografiere a portretelor; Compensarea, fotografiere a naturii moarte; Balansul de alb, fotografiere a reportajelor; Prim-planuri. fotografiere a imaginilor din Tehnici de cltorii; fotografiere fotografiere a obiectelor Portrete i arhitecturale; oameni; Instante, fotografiere a peisajelor; Intenionate, fotografiere a competiiilor sportive; Iluminare. fotografiere a scenelor dinamice; Natur moart: fotografiere a animalelor; Compoziia, iluminarea. fotografiere abstract. Reportaj: Idei, Studii de caz: asamblare. Top 10 cele mai reuite portrete foto; Cltorii: Din Animalele n natur; avion, Colorit Cele mai exotice flori; local, Rsrit i Reportaje foto ale jurnalitilor; apus. Carnavalul din Rio n imagini. Arhitectur: Proiecte: Perspectiva, Statui, Nocturne. Cartea Roie n imagini; Redescoper localitatea ta n Peisaje: imagini; Atmosfer, ncadrare, Regula Cum am petrecut vacana. Fotoreportaj; treimilor, La noi se joac fotbal! Formatul. Sport / imagini dinamice: Declanare ntrziat, Blitz, Sincronizare. Grdini i flori: Iluminare, Primplanuri, Panorame. Animale: Tehnici , de baz, Sincronizarea, la ZOO. Fotografii abstracte: Unghiuri, Inspiraie, Scalare.
41 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi
4. Tehnici de prelucrare a fotografiilor
Identificarea noiunilor i operaiilor specifice aplicaiilor pentru editarea grafic a fotografiilor. Selectarea corect a formatului grafic pentru fotografiile digitale. Realizarea transformrilor geometrice pe fotografiile surse. Utilizarea aplicaiilor specializate pentru adugarea efectelor artistice. Utilizarea tehnicilor de management al culorilor.
Transformri de format: JPEG, TIFF, RAW, PNG, PDF. Transformri geometrice: Redimensionare, Decupare; Montare. Transformri coloristice: Modelul RGB, Modelul CMYK, Nuane gri, Balansul de alb, Contrast, Intensitate, Canale de culoare, Efectul ochilor roii. Transformri (efecte) artistice: Efecte dinamice; Panorame; Lumini parazite; Vitralii; Cristalizare; Vnt; Ploaie; Poster.
Exerciii de: Importare a fotografiilor n calculator Deschidere i editare a fotografiilor ntr-un editor grafic Transformare a formatului grafic al fotografiilor Redimensionare a fotografiilor n editorul grafic Decupare a fragmentelor de fotografii Montaj a fragmentelor decupate din diferite fotografii Modificare a modelului coloristic al fotografiei Modificare a contrastului fotografiei (fragmentului) Modificare a curbelor de intensitate a culorilor primare; Eliminare a efectului ochilor roii; Adugare a elementului dinamic pentru un fragment al imaginii;. Creare a fotografiilor panoramice Modificare a surselor de lumin n fotografie Aplicare a efectului de vitraliu; Aplicare a efectului de cristalizare; Aplicare a efectului de vnt; Aplicare a efectului de ploaie; Aplicare a efectului de poster. Studii de caz: Cele mai populare efecte artistice utilizate n fotografie. Topul aplicaiilor pentru editarea fotografiilor digitale.
5. Stocarea produsului final
Cunoaterea tipologiei purttorilor de informaii. Selectarea suportului
Produse finale: Tiprite; Digitale; Albume;
Exerciii de: tipar al fotografiilor digitale; vizualizare a seriilor de fotografii Creare a profilului propriu pe
42 / 65
Subcompetene de date adecvat. Utilizarea tehnicilor i serviciilor WEB pentru editarea / transmiterea fotografiilor digitale. Alctuirea albumelor publice i a portofoliului profesional. Cunoaterea i aplicarea legislaiei naionale i internaionale n domeniul dreptului de autor.
Teme / Coninuturi
Activiti de nvare i evaluare platformele web specializate Creare a albumelor locale / web Creare a arhivelor locale / web; Gestionare a albumelor locale / web; Studii de caz: Flickr platform web specializat pentru imagini; Picassa instrument Google pentru organizarea pe web a albumelor digitale Proiecte: Elaborarea albumelor foto digitale tematice: coala mea, Localitatea mea, Prietenii mei.
Arhive.
Stocarea albumelor / arhivelor local: Purttori de informaie locali; web: servere de date web. Platforme web pentru stocare / organizare albume. Albume foto pe platforme sociale, i specializate: creare, adugare, editare, organizare. Elemente de drept: Drepturi de autor; Drepturi conexe; Licene pentru distribuie (CCL); Antiplagiarismul foto.
43 / 65
Modulul VI. Programarea vizual Subcompetene Teme / Coninuturi / Noiuni cheie Obiecte, clase de obiecte si colecii de obiecte. Proprietile i metodele obiectelor. Referirea obiectelor, proprietilor i a metodelor acestora. Elemente de programare orientat pe obiecte n context vizual: clase, obiecte, proiecte, forme, controale. Activiti de nvare i evaluare Exerciii de: explicare a principiilor programrii orientate pe obiecte; explicare a noiunilor de baz ale programrii orientate pe obiecte: clase, obiecte, proprieti, metode; referire a obiectelor, proprietilor i a metodelor propuse de ctre profesor. Studii de caz: Avantajele i neajunsurile programrii orientate pe obiecte comparativ cu programarea procedural. Estimarea volumului de lucru n cazul programrii procedurale i n cel al programrii vizuale.
1. Noiuni elementare despre programarea orientat pe obiecte
Cunoaterea i nelegerea principiilor programrii orientate pe obiecte.
Cunoaterea i utilizarea unui mediu de programare vizual.
2. Medii de programare vizual Componentele Exerciii de: principale ale Clasificarea a mediilor de mediului de programare vizual. programare vizual. Identificare a componentelor Structura proiectului. principale ale mediului de Fiierele din programare vizual. componena unui Explicare a structurii proiectelor din proiect. cadrul mediilor de programare Introducerea i vizual. editarea Identificare a fiierelor proiectelor. programelor. Derulare a programelor vizuale. Depanarea i rularea Studiu de caz: programelor. Avantajele i neajunsurile mediilor de programare vizual comparativ cu mediile de programare procedural. Prezentarea comparativa a unor medii i limbaje larg rspndite de programare vizuala (Delphi, Lazarus, Visual Studio, SharpDevelop, IntelliJ IDEA, Visual Basic, Visual C, Visual C#, Java etc.)
44 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi / Noiuni cheie Ferestre. Formulare. Butoane. Liste. Casete de dialog. Meniuri. Gruparea componentelor. Alinierea componentelor. Editarea proprietilor componentelor. Utilizarea metodelor componentelor. Evenimente.
Activiti de nvare i evaluare Exerciii de: Explicare a destinaiei formularelor i a componentelor de control. Clasificarea a componentelor de control. Explicare a interaciunii componentelor de control cu rutinele asociate. Elaborare a programelor ce utilizeaz elementele de control: ferestre, formulare, butoane, liste, casete de dialog, meniuri. Elaborare de rutine ce prelucreaz evenimentele. Studiu de caz: Frecvenele de utilizare ale componentelor de control n aplicaiile de procesare a documentelor. Proiecte: Elaborarea de interfee grafice de interaciune cu utilizatorul pentru programele care: gestioneaz o baz de date; prelucreaz rspunsurile elevului la un test ce conine itemi cu alegere; prelucreaz rspunsurile elevului la un test ce conine itemi cu rspuns deschis; deruleaz n mod automat o secven de prezentri distincte.
3. Formulare i componente de control
Cunoaterea i utilizarea formularelor i a componentelor de control. Elaborarea de interfee grafice.
Cunoaterea i nelegerea principiilor de creare i utilizare a obiectelor grafice.
4. Elemente de grafic Grila de desenare. Exerciii de: Obiecte de tip hart Clasificarea a obiectelor ce apar n de bii. aplicaiile grafice. Obiecte de tip Creare i utilizare a obiectelor imagine vectorial. grafice de tip hart de bii i imagine vectorial. Desenarea cu ajutorul oricelului. Elaborare de programe vizuale ce realizeaz desenarea cu oricelul. Studiu de caz: Analiza comparat a avantajelor i neajunsurilor programrii orientate
45 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi / Noiuni cheie
Activiti de nvare i evaluare pe obiecte i a celei procedurale n cazul elaborrii aplicaiilor de grafic.
Modulul VII. Programarea Web Subcompetene Teme / Coninuturi / Noiuni cheie Activiti de nvare i evaluare
1. Istoria Internetului i a programrii Web Cunoaterea i Originile Exerciii de: nelegerea Internetului. Clasificarea a programelor de principiilor de Creatorii de World navigare. organizare i utilizare Wide Web. Studiu de caz: a serviciilor Internet. Programele de Cotele de utilizatori deinute de Utilizarea navigare frecvent programele de navigare frecvent programelor de utilizate. utilizate. navigare pentru prelucrarea documentelor Web. 2. Bazele programrii HTML
Crearea antetelor de document.
Elementul <!DOCTYPE html> i stiluri de marcare. Elementul HTML <head> .
Exerciii de: Utilizare a elementelor <!DOCTYPE html> i <head> pentru descrierea antetului programului HTML; Identificare a tipurilor de documente HTML propuse. Exerciii de: Formatare a textelor cu ajutorul instrumentelor HTML; Identificare a formatrilor executate pentru codul HTML propus de ctre profesor. Exerciii de: creare a listelor (ordonate, neordonate, de definiii); formatare a listelor; creare de liste imbricate;
Formatarea textului cu ajutorul instrumentelor HTML.
Marcrii textului n documentele HTML
Crearea i organizarea listelor cu ajutorul instrumentelor HTML.
Liste ordonate i neordonate.
46 / 65
Subcompetene
Activiti de nvare i evaluare identificare a listelor n codurile HTML. Exerciii de: inserare n documentele HTML a imaginilor; formatare a imaginilor inserate, utiliznd atributele elementului <img> Proiect: Crearea paginii START a instituiei de nvmnt n care studiaz elevul, insernd imagini ale cldirii, claselor, colectivului didactic. Exerciii de: creare a legturilor ctre alte obiecte (pagini web, imagini, secvene sonore), ctre un alt document web. Exerciii de: creare a tabelelor n documentele HTML; utilizare a tabelelor pentru mbuntirea designului paginilor Web. Proiect: Crearea paginii ORARUL cu informaii despre orarul leciilor din clasa n care nva elevul. Exerciii de: Creare a meniurilor de navigare prin paginile documentelor Web. Proiect: Crearea paginii COLEGII ce conine informaii despre colegii din clasa n care nva elevul i meniuri de navigare prin paginile START, ORARUL i COLEGII.
Inserarea n documentele HTML a imaginilor.
Elementul <img>. Gestionarea imaginilor n documentele HTML.
Crearea i utilizarea referinelor interne i externe.
Referine. Elementul <a>.
Crearea i editarea tabelelor in documente HTML. Utilizarea tabelelor pentru amplasarea in pagin a elementelor HTML.
Tabele HTML. Elementele <table>, <tr>,<td> i <th>.
Crearea unui meniu de navigare ntre paginile constituante ale unui site. Inserarea n meniu a unor poziii noi.
Meniuri. Accesarea paginilor de document cu ajutorul meniurilor de navigare.
Utilizarea
Formulare.
Exerciii de:
47 / 65
Subcompetene formularelor pentru transmiterea datelor ctre server pentru ulterioara procesare a lor.
Teme / Coninuturi / Noiuni cheie Elementele <form> i <input>.
Activiti de nvare i evaluare explicare a modului de funcionare a formularelor n realizarea conexiunilor ntre sistem i utilizator. Proiect: Crearea paginii DOCUMENTE cu copiile documentelor de uz personal, accesul ctre care trebuie s fie permis doar n baza autorizaiilor. Proiecte: Crearea documentului HTML PAGINA_PERSONALA. Publicarea documentului creat pe domeniile-gazd Web propuse de ctre profesor.
- Utilizarea tuturor elementelor studiate pentru elaborarea unui document HTML.
Crearea documentelor HTML complexe.
3. Elaborarea stilurilor n cascad (CSS)
Cunoate i nelege stilurile n cascad. Elaboreaz stiluri proprii.
Noiunile i definiiile de baz CSS. Definirea stilurilor. Modele CSS pentru text, chenare, imagini.
Exerciii de: Explicare a sintaxei i semanticii stilurilor n cascad. Definire a stilurilor proprii. Exerciii de: Personalizare cu stiluri proprii a elementele paginilor Web. Proiect: Elaborarea stilurilor proprii pentru elementele paginilor create anterior START, ORARUL i COLEGII. Exerciii de: Aplicare a stilurilor personalizate tabelelor, rndurilor, celulelor.
Elaborarea stiluri personalizate pentru obiectele frecvent utilizate n documentele HTML.
Personalizarea aspectului tabelelor din documentele HTML.
CSS pentru tabele.
4. Bazele programrii PHP. Baze de date MySQL Cunoatea forma Noiuni generale Exerciii de: general a despre limbajul PHP. - Identificare a scripturilor PHP n programelor PHP. Scripturile PHP. documentele propuse de ctre Elaboreaz scripturi profesor. Execuia scripturilor. PHP pentru - argumentarea necesitilor de inserare documentele HTML. a scripturilor PHP n componena
48 / 65
Subcompetene
Activiti de nvare i evaluare documentelor HTML. - Explicare a modului de execuie a scripturilor PHP. Exerciii de: - Accesare a valorilor variabilelor scripturilor PHP. - Explicare a aciunilor realizate de operatorii PHP. - Afiare a informaiilor cu ajutorul instruciunilor PRINT i ECHO.
Utilizarea variabilelor pentru pstrarea datelor. Clasificarea i prioritile operatorilor. Cunoaterea modalitilor de afiare a informaiei.
Variabile. Operatori. Afiarea informaiei.
Utilizarea instruciunilor de control pentru prelucrarea datelor. Elaborarea programelor in are se utilizeaz instruciuni de control.
Instruciunile de control
Exerciii de: - Utilizare n programele PHP a instruciunilor IF i SWITCH. Proiect: - Aplicarea stilurilor individuale pentru afiarea obiectelor din domeniul tiinelor reale (matematica, fizica, informatica, biologie. chimie) i pentru cele din domeniul tiinelor umanistice a paginii create anterior ORARUL. Exerciii de: - Identificare a formatului instruciunilor de repetare din programele PHP propuse de ctre profesor. - De utilizare n programele PHP a instruciunilor FOR, FOREACH sau WHILE. Exerciii de: - Identificare a funciilor standard PHP frecvent utilizate. - Creare a funciilor utilizator n dependen de specificul prelucrrilor dorite a datele.
Utilizarea instruciunilor de repetare pentru prelucrarea datelor. Elaborarea programelor in care se utilizeaz instruciuni de repetare.
Instruciunile de repetare.
Prelucrarea datelor cu ajutorul funciilor predefinite i a celor elaborate de ctre utilizator. Elaborarea programelor in are se utilizeaz funcii predefinite i utilizator.
Funcii. Funcii standard i funcii definite de utilizator.
Descrierea structurii bazelor de date. Proiectarea structurii
Bazele de date MySQL. Tipuri de cmpuri.
Exerciii de: - Formare a abilitilor de utilizare a aplicaiilor de server.

49 / 65
Subcompetene tabelelor bazei de date. Crearea bazelor de date cu ajutorul sistemului de gestiune a bazelor de date PHPMYADMIN
Teme / Coninuturi / Noiuni cheie Crearea bazelor de date.
Activiti de nvare i evaluare - Creare a bazelor de date n dependen de specificul informaiilor ce urmeaz a fi stocate. Proiect: - Crearea bazei de date LICEU, care trebuie s conin tabelele ELEVI i PROFESORI, ce vor nmagazina informaiile despre persoanele respective. Exerciii de: - Programare a interogrilor adresate bazelor de date. - Extragere a informaiilor din seturile de date furnizate de ctre interogri. Proiect: - Dezvoltarea Paginii Web LICEU prin inserarea elementelor de control ce asigur afiarea listelor de elevi care i serbeaz n luna curent ziua de natere. Exerciii de: - Inserare a informaiilor n baza de date. Proiect: - Dezvoltarea Paginii Web COLEGII prin inserarea elementelor de control ce asigur introducerea n tabelul ELEVI a informaiilor despre elevii nou venii. Exerciii de: - Programare a procedurilor de modificarea i de radiere a informaiilor din bazele de date MySQL. Proiect: - Dezvoltarea Paginii Web COLEGII prin inserarea elementelor de control ce asigur modificarea i radiere a informaiilor din tabelul ELEVI n dependen de statutul curent al acestora (nou venit, promovat n clasa urmtoare etc.)
Efectuarea de conexiuni cu bazele de date. Programarea cererilor de prelucrare a informaiilor din bazele de date.
Cutarea informaiilor n bazele de date MySQL.
Inserarea informaiilor ntr-o baz de date MySQL.
Modificarea i radierea informaiilor din bazele de date MySQL.
50 / 65
Modulul VIII. Prelucrri avansate ale datelor Subcompetene Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie Activiti de nvare i evaluare (recomandate)
1. Prelucrri avansate a informaiilor din bazele de date n form de liste Cunoaterea i utilizarea mijloacelor de sortare a nregistrrilor conform criteriilor complexe. Sortarea Exerciii de: nregistrrilor: Crearea bazelor de date n form de sortarea parial a liste. listelor; Sortare parial a nregistrrilor. sortarea total a Sortare total a nregistrrilor. listelor; Sortarea dup mai multe chei. sortarea dup mai Studii de caz: multe chei. Avantajele i neajunsurile bazelor de date n form de liste. Proiecte (exemple): Elaborarea bazelor de date ce conin informaii referitoare la: crile din biblioteca personal, nregistrrile audio din fonoteca personal, nregistrrile video din arhivele personale. Sortarea nregistrrilor din bazele de date elaborate. Estimarea posibilitilor de creare a unei baze de date n form de list pentru biblioteca colii n care nva elevul. Selectarea Exerciii de: nregistrrilor din Selectare a nregistrrilor cu ajutorul bazele de date n filtrelor ncorporate. form de liste: Selectare a nregistrrilor cu ajutorul selectarea cu filtrelor elaborate de utilizator. ajutorul filtrelor Selectare a nregistrrilor cu ajutorul ncorporate; condiiile complexe de selectare. selectarea cu Studii de caz: ajutorul filtrelor Analiza comparat a avantajele i elaborate de neajunsurile filtrelor ncorporate i a utilizator; celor elaborate de ctre utilizator. selectarea cu Proiecte (exemple): ajutorul condiiile Crearea de filtre pentru selectarea complexe de nregistrrilor din bazele de date ce selectare; conine informaii referitoare la: copierea crile din biblioteca personal, nregistrrilor nregistrrile audio din fonoteca selectate. personal, nregistrrile video din
Cunoaterea i utilizarea mijloacelor de selectare a nregistrrilor conform criteriilor complexe.
51 / 65
Subcompetene
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) arhivele personale. Estimarea posibilitilor de utilizare a filtrelor pentru selectarea nregistrrilor din baza de date n form de list a bibliotecii colare n care nva elevul.
Cunoaterea i utilizarea Rezumarea datelor din mijloacelor de rezumare a bazele de date n datelor din bazele de date form de list: n form de list. funcii de rezumare; totaluri pariale i totaluri generale; condiii pentru rezumare; consolidarea dup poziii; consolidarea dup categorii.
Exerciii de: Explicare a operaiilor de totalizare. Explicare a operaiilor de consolidare. Rezumare a datelor prin calcularea totalurilor pariale. Rezumare a datelor prin calcularea totalurilor generale. Consolidare a datelor dup poziii. Consolidare a datelor dup categorii. Studii de caz: Analiza comparat a avantajele i neajunsurile metodelor de totalizare a datelor. Analiza comparat a avantajele i neajunsurile metodelor de consolidare a datelor. Proiecte (exemple): Totalizarea datelor din bazele de date ce conin informaii referitoare la: crile din biblioteca personal, nregistrrile audio din fonoteca personal, nregistrrile video din arhivele personale. Consolidarea datelor din bazele de date ce conin informaii referitoare la: crile din biblioteca personal, nregistrrile audio din fonoteca personal, nregistrrile video din arhivele personale. Estimarea posibilitilor de utilizare a mijloacelor de rezumare a datelor pentru prelucrri avansate a informaiilor din baza de date n form de list a bibliotecii colare n care nva elevul.
52 / 65
Subcompetene Cunoaterea i utilizarea tabelelor de sintez pentru prelucrarea avansat a informaiilor din bazele de date n form de list.
Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie Crearea i utilizarea tabelelor de sintez (tabelele pivot): domeniul valorilor de interes; etichetele de rnduri; etichetele de coloan; funciile de rezumare; nivelurile de detaliere.
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) Exerciii de: Explicare a algoritmilor de prelucrare a datelor, ncorporai n tabelele de sintez. Explicare a modului de funcionare a tabelelor de sintez. Creare a tabelelor de sintez. Studii de caz: Analiza comparat a avantajele i neajunsurile metodelor de prelucrare a datelor cu ajutorul tabelelor de sintez. Proiecte (exemple): Crearea tabelelor de sintez pentru prelucrarea datelor din bazele de date ce conin informaii referitoare la: crile din biblioteca personal, nregistrrile audio din fonoteca personal, nregistrrile video din arhivele personale. Estimarea posibilitilor de utilizare a tabelelor de sintez pentru prelucrri avansate a informaiilor din baza de date n form de list a bibliotecii colare n care nva elevul.
2. Metodologia experimental a tiinelor umanistice S cunoasc i s poat defini variabilele ce apar n tiinele umanistice Noiunea de variabil: Exerciii de: definiie, Explicare a noiunilor variabil, cazualitate, interaciune, corelaie. noiunea de cauzalitate, Identificare a unor fenomene sociale i a setului de variabile necesare noiunea de pentru analiza acestora. interaciune, Definire a variabilelor frecvent noiunea de ntlnite n tiinele umanistice. corelaie. Proiecte: Elaborarea setului de variabile ce ar putea fi utilizat n cazul efecturii unui sondaj n rndul elevilor din cadrul instituiei de nvmnt: nivelul de satisfacie de condiiile fizice din coal, gradul de
53 / 65
Subcompetene
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) participare a elevilor n activitile extracolare, atitudinea elevilor fa de eventualele cazuri de copiere, Elaborarea setului de variabile ce ar putea fi utilizat n cazul alegerilor locale din localitatea n care se afl instituia de nvmnt. Elaborarea setului de variabile ce ar putea fi utilizat n cazul efecturii unor sondaje n localitatea n care se afl instituia de nvmnt: calitatea drumurilor, starea mediului, eventualul loc de construcie a unui centru de agrement, inteniile cetenilor de a contribui financiar sau prin munc neremunerat la amenajarea localitii etc.
S cunoasc i s poat defini grupurile de control.
Grupurile de control i Exerciii de: variabilele-parazit: Explicare a noiunilor grup de noiunea de grup control, experien sincronic, de control; experien diacronic, grup de control cu artefact, variabil parazit. experiene sincronice; Determinare a tipurilor de experiene, propuse de ctre experiene profesor. diacronice; Identificare a grupurilor de control i experiene cu grup a tipului de experiment n de control de dependen de specificul artefact; fenomenului social studiat. variabile-parazit. Proiecte: Proiectarea grupurile de control i tipul de experimente ce ar putea fi formate / realizate n cazul studierii comportamentului social al elevilor din cadrul instituiei de nvmnt. Grupurile de control i tipul de experimente ce ar putea fi formate / realizate n cazul studierii comportamentului social al alegtorilor din localitatea n care se afl instituia de nvmnt. Proiectarea Grupurilor de control i tipul de experimente ce ar putea fi formate / realizate n cazul studierii
54 / 65
Subcompetene
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) atitudinii cetenilor din localitatea n care s afl instituia de nvmnt fa de: calitatea drumurilor, starea mediului, eventualul loc de construcie a unui centru de agrement, inteniile cetenilor de a contribui financiar sau prin munc neremunerat la amenajarea localitii etc.
S cunoasc i s poat Planurile elabora planuri experimentale i experimentale i s aleag alegerea subiecilor: subiecii planul unifactorial; planul multifactorial; alegerea subiecilor.
Exerciii de: Explicare a noiunilor planul unifactorial i plan multifactorial. Determinare a tipurilor de planuri, propuse de ctre profesor. Alegere a subiecilor n dependen de specificul fenomenului social studiat. Studiu de caz: Analiza comparat a avantajelor i a neajunsurilor planurilor uni- i multifactoriale. Proiecte: Elaborarea planurilor experimentale i alegerea subiecilor n cazul studierii comportamentului social al elevilor din cadrul instituiei de nvmnt. Elaborarea planurilor experimentale i alegerea subiecilor n cazul studierii comportamentului social al alegtorilor din localitatea n care se afl instituia de nvmnt. Elaborarea planurilor experimentale i alegerea subiecilor n cazul studierii atitudinii cetenilor din localitatea n care s afl instituia de nvmnt fa de: calitatea drumurilor, starea mediului, eventualul loc de construcie a unui centru de agrement, inteniile cetenilor de a contribui financiar sau prin munc neremunerat la amenajarea localitii etc.
55 / 65
Subcompetene
3. Descrierea matematic a informaiilor primare din domeniul tiinelor umanistice S cunoasc i s utilizeze Scale de msur i Exerciii de: scalele de msur utilizate reprezentrile lor Explicare a noiunilor scal, scal n tiinele umanistice. grafice: nominal, scal ordinal, scal de scale nominale, intervale, scal de raport. scale ordinale, Determinare a tipurilor de scale, propuse de ctre profesor. scale de intervale, Alegere a scalelor n dependen de scale de raport. specificul fenomenului social studiat. Alegerea scalei de Studiu de caz: msur Analiza comparat a avantajelor i a neajunsurilor scalelor de msur. Proiecte: Alegerea scalelor de msur ce ar putea fi utilizate n cazul efecturii unui sondaj n rndul elevilor din cadrul instituiei de nvmnt: nivelul de satisfacie de condiiile fizice din coal, gradul de participare a elevilor n activitile extracolare, atitudinea elevilor fa de eventualele cazuri de copiere, Alegerea scalelor de msur ce ar putea fi utilizate n cazul alegerilor locale din localitatea n care se afl instituia de nvmnt. Alegerea scalelor de msur ce ar putea fi alese n cazul efecturii unor sondaje n localitatea n care se afl instituia de nvmnt: calitatea drumurilor, starea mediului, eventualul loc de construcie a unui centru de agrement, inteniile cetenilor de a contribui financiar sau prin munc neremunerat la amenajarea localitii etc. S cunoasc i s poat descrie numeric datele utilizate n studierea fenomenelor din domeniul tiinelor umanistice. Rezumatul i Exerciii de: descrierea numeric a Explicare a indicilor de tendin datelor utilizate n central i de dispersie pentru fiecare studierea fenomenelor tip de scal (de intervale, ordinal, din domeniul tiinelor nominal). umanistice: Interpretare a valorilor numerice ale indici de tendin indicilor propui de ctre profesor.
56 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie central i de dispersie n cazul scalelor de intervale; indici de tendin central i de dispersie n cazul scalelor ordinale; indici de tendin central i de dispersie n cazul scalelor nominale. Alegerea indicilor n dependen de tipul variabilelor.
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) Alegere a indicilor n dependen de specificul fenomenului social studiat. Studiu de caz: Analiza comparat a avantajelor i a neajunsurilor indicilor de tendin central i de dispersie pentru fiecare tip de scal (de intervale, ordinal, nominal). Proiecte: Alegerea indicilor ce ar putea fi utilizate n cazul efecturii unui sondaj n rndul elevilor din cadrul instituiei de nvmnt: nivelul de satisfacie de condiiile fizice din coal, gradul de participare a elevilor n activitile extracolare, atitudinea elevilor fa de eventualele cazuri de copiere, Alegerea indicilor ce ar putea fi utilizate n cazul alegerilor locale din localitatea n care se afl instituia de nvmnt. Alegerea indicilor ce ar putea fi alese n cazul efecturii unor sondaje n localitatea n care se afl instituia de nvmnt: calitatea drumurilor, starea mediului, eventualul loc de construcie a unui centru de agrement, inteniile cetenilor de a contribui financiar sau prin munc neremunerat la amenajarea localitii etc.
4. Utilizarea statisticilor descriptive n tiinele umanistice S poat preleva eantioane. Noiunile de populaie i de eantion: definiii, metode de prelevare a eantioanelor (empirice, de cote, de uniti-tip, probalistice, tragere la sori, de stratificare) Exerciii de: Explicare a noiunilor populaie, individ, caracteristic, eantion, Exerciii de prelevare a eantioanelor pin metode: empirice, de cote, de uniti-tip, probalistice, tragere la sori, de stratificare. Studiu de caz: Analiza comparat a avantajelor i a neajunsurilor metodelor de prelevare a eantioanelor (empirice, de cote, de
57 / 65
Subcompetene
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) uniti-tip, probalistice, tragere la sori, de stratificare). Proiecte: Proiectarea eantionului pentru efectuarea unui sondaj n rndul elevilor din cadrul instituiei de nvmnt: nivelul de satisfacie de condiiile fizice din coal, gradul de participare a elevilor n activitile extracolare, atitudinea elevilor fa de eventualele cazuri de copiere, Proiectarea eantionului pentru efectuarea unui sondaj privind inteniile de vot ale alegtorilor din localitatea n care se afl instituia de nvmnt. Proiectarea eantionului pentru efectuarea unui sondaj n localitatea n care se afl instituia de nvmnt privind: calitatea drumurilor, starea mediului, eventualul loc de construcie a unui centru de agrement, inteniile cetenilor de a contribui financiar sau prin munc neremunerat la amenajarea localitii etc.
S cunoasc i s aplice legea normal pentru analiza fenomenelor sociale.
Legea normal
Exerciii de: Explicare a legii normale i a parametrilor acesteia. Construire a graficilor ce ilustreaz legea normal. Estimare a valorilor numerice a distribuiilor normale propuse de profesor. Studiu de caz: Identificarea situaiilor n care legea normal nu poate fi aplicat.
5. Utilizarea produselor-program pentru analiza avansat a datelor din domeniul tiinelor umanistice S utilizeze aplicaiile de calcul tabelar pentru Utilizarea aplicaiilor de calcul tabelar: Exerciii de: Sistematizare a facilitilor oferite de
58 / 65
Subcompetene analiza datelor din domeniul tiinelor umanistice.

colectarea datelor, aplicaiile de calcul tabelar pentru prelucrarea datelor din domeniul verificarea tiinelor umanistice. datelor, Proiecte: sistematizarea datelor, Analiza datelor obinute n cadrul sondajului realizat n rndul elevilor gruparea datelor, din cadrul instituiei de nvmnt: calcularea nivelul de satisfacie de condiiile indicilor indici de fizice din coal, gradul de tendin central participare a elevilor n activitile i de dispersie, extracolare, atitudinea elevilor fa crearea de de eventualele cazuri de copiere, histograme; Analiza datelor obinute n cadrul interpretarea sondajului realizat n rndul rezultatelor cetenilor din localitatea n care se obinute. afl instituia de nvmnt privind inteniile lor de vot la alegerile locale. Analiza datelor obinute n cadrul sondajului realizat n localitatea n care se afl instituia de nvmnt privind: calitatea drumurilor, starea mediului, eventualul loc de construcie a unui centru de agrement, inteniile cetenilor de a contribui financiar sau prin munc neremunerat la amenajarea localitii etc.
S cunoasc i s utilizeze Utilizarea produselor- Exerciii de: produsele-program program pentru Explorare a facilitilor oferite de destinate tiinelor sociale. tiinele sociale: produsele-program pentru tiinele interfaa grafic, sociale pentru prelucrarea datelor. descrierea Formare individual a abilitilor de variabilelor, lucru cu produsele-program pentru tiinele sociale. importul datelor, Studii de caz: verificarea datelor, Analiza comparat a avantajelor i a neajunsurilor aplicaiilor de calcul i crearea tabelelor ale produselor program pentru de frecvene, tiinele sociale n cazul prelucrrii crearea tabelelor avansate a datelor din domeniul de contingen, tiinelor umanistice. crearea tabelelor Proiecte: de asociere, Analiza datelor obinute n cadrul
59 / 65
Subcompetene
Activiti de nvare i evaluare (recomandate) sondajului realizat n rndul elevilor din cadrul instituiei de nvmnt: nivelul de satisfacie de condiiile fizice din coal, gradul de participare a elevilor n activitile extracolare, atitudinea elevilor fa de eventualele cazuri de copiere, Analiza datelor obinute n cadrul sondajului realizat n rndul cetenilor din localitatea n care se afl instituia de nvmnt privind inteniile lor de vot la alegerile locale. Analiza datelor obinute n cadrul sondajului realizat n localitatea n care se afl instituia de nvmnt privind: calitatea drumurilor, starea mediului, eventualul loc de construcie a unui centru de agrement, inteniile cetenilor de a contribui financiar sau prin munc neremunerat la amenajarea localitii etc.
crearea de grafice dup variabile cantitative i variabile calitative, calcularea indicilor indici de tendin central i de dispersie, interpretarea rezultatelor obinute.
VI. Sugestii metodologice

Componentele de baz ale tehnologiei didactice pentru predarea-nvarea disciplinei colare Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor sunt: 1. Formarea de competene specifice disciplinei. 2. Antrenarea sistematic n scopul dezvoltrii competenelor de baz ale disciplinei. 3. Utilizarea metodelor active de instruire, centrate pe elev. Metodele recomandate pentru a fi utilizate n procesul de predare-nvare a disciplinei Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor sunt: expunerea de material teoretic, lucrul la calculator (individual i/sau sub conducerea cadrului didactic), rezolvarea de probleme, lucrri practice, lucrri de laborator, elaborarea proiectelor, activiti n laboratoarele de informatic, centrele de elaborare a produselor-program, de colectare, sistematizare i analiz a datelor. ntruct n asimilarea informaiei comunicate sunt implicate procesele psihice de percepie, memorare i operaii de gndire, pentru elaborarea sarcinilor didactice se va utiliza n special taxonomia lui Bloom, orientat spre atingerea de ctre persoana instruit a nivelului intelectual stabilit n standardele educaionale.
60 / 65
Pentru facilitarea procesului de asimilare de ctre elevi a cunotinelor se recomand utilizarea urmtoarelor metode: interviul, lectur ghidat, exerciii practice la calculator, probleme pentru dezvoltarea gndirii sistemice. Componenta aplicativ a competenei presupune formarea la elevi a unor atitudini i comportamente specifice lucrului n laboratoarele de informatic, centrele de elaborare a produselor-program, de colectare, sistematizare i analiz a datelor. Pentru formarea acestor competene, la elaborarea sarcinilor didactice, profesorul se va conduce de taxonomia lui Dave. Metodele utilizate se vor baza pe exersarea operaiilor de elaborare i depanare a produselor-program, de efectuare a lucrrilor de design, de prelucrare a nregistrrilor audio i video. La formarea componentelor afective, cadrul didactic se va conduce de taxonomia lui Krathwohl, accentul punndu-se pe metodele care se bazeaz pe aderare, implicare, organizare. Metodele recomandate n acest context sunt studiul de caz, proiectul de cercetare, dezbaterea etc. Pornind de la caracterul aplicativ al disciplinei Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor, se recomand utilizarea ct mai larg n procesul de predare-nvare a metodelor activ-participative. De asemenea, se recomand reducerea timpului alocat metodelor de expunere a materiilor teoretice i utilizarea n procesul de predare-nvare a metodelor bazate pe efectuarea sarcinilor de lucru. n dependen de resursele materiale disponibile (laboratoare, calculatoare personale performante, aparate digitale foto, audio i video etc.) se vor organiza lucrri practice: lecii practice, lucrri de laborator, susinerea public de proiecte, vizite pe teren pentru efectuarea nregistrrilor, sesiuni foto i video. Tematica recomandat a lucrrilor de laborator va include elaborarea de prezentri, albume foto, colecii de nregistrri audio i video, pagini i site-uri Web ce redau viaa clasei, instituiei de nvmnt, localitii n care domiciliaz elevul, pasiunile fiecrui elev. n activitile practice accentul se va pune pe realizarea cu exactitate i la timp a cerinelor sarcinilor de lucru. Realizarea proiectelor n cadrul activitilor practice va urmri nu numai dezvoltarea abilitilor individuale, dar i a celora de lucru n echip. Pentru desfurarea leciilor teoretice i a celor practice se recomand utilizarea produselor-program i a leciilor electronice interactive, elaborate att de ctre companiile cu renume n domeniu, ct i de adepii softurilor libere.
VII. Sugestii pentru evaluare

Axarea procesului de nvarepredareevaluare pe competene presupune efectuarea evalurii pe parcursul ntregului proces de instruire. Evaluarea continu va fi structurat n evaluri formative i evaluri sumative (finale). Pornind de la caracterul aplicativ al disciplinei Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor, evaluarea va viza mai mult aspectele ce in de interpretarea creativ a informaiilor i capacitatea de a rezolva situaiile de problem. Activitile de evaluare vor fi orientate spre motivarea elevilor i obinerea unui feedback continuu, fapt ce va permite corectarea operativ a procesului de nvare, stimularea autoevalurii i a evalurii reciproce, evidenierea succeselor, implementarea evalurii selective sau individuale.
61 / 65
n cazul disciplinei Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor, un element inovator al evalurii este posibilitatea de utilizare a resurselor educaionale digitale, care includ teste ce pot fi administrate att pe calculatoarele locale, ct i on-line. Pentru a permite o individualizare a evalurii i o motivare suplimentar a elevilor, sarcinile de evaluare formativ vor fi ierarhizate pe grade de dificultate. Elaborarea itemilor pentru evaluare va fi realizat n contextul taxonomiilor lui Bloom (componenta cognitiv), Dave (componenta psihomotorie) i Krathwohl (componenta afectiva). Metodele folosite pentru evaluarea continu presupun chestionarea oral sau scris, studiile de caz, lucrrile practice, proiectele, testrile interactive asistate de calculator. Pentru a eficientiza procesele de evaluare, nainte de a demara evalurile propriu-zise, cadrul didactic va aduce la cunotina elevilor tematica lucrrilor, modul de evaluare (bareme/grile/criterii de notare) i condiiile de realizare a fiecrei evaluri. n procesul evalurilor continue se va da att o apreciere obiectiv a cunotinelor i competenelor elevilor, ct i a progreselor nregistrate de acetia. Evaluarea sumativ se va efectua la sfritul fiecrui semestru i an colar. Instrumentele de evaluare sumativ vor include itemi de tip problem pentru rezolvarea la calculator, testelor asistate de calculator, lucrrii scrise, probe i lucrri practice, susinerea public a proiectelor. Pentru desfurarea evalurilor asistate de calculator se recomand utilizarea testelor electronice interactive, elaborate de ctre companiile cu renume n domeniu.
VIII. Referine bibliografice

Modulul I. Prezentri electronice. Nivel avansat
1. Bernard Eder, Willibald Kodzm, Frany Lechner. European Computer Driving 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
Licence. Prezentri computerizate. Bucureti, ALL EDUCATIONAL, 2007. Carmen Popescu, Vlad Tudor (Huanu). TIC Competene Digitale Volumul 2. Editura L&S Infomat, 2007. Cezar Mihalcescu, Beatrice Sion. Birotica. Aplicatii Office 2007. Editura Universitar, 2010. Ghid pentru construirea unei prezentri PowerPoint 2007 // http://office.microsoft.com/ro-ro/powerpoint-help/ghid-pentru-construirea-uneiprezentari-powerpoint-2007-HA010206711.aspx Microsoft Office PowerPoint 2007 Manual pentru uz colar. Microsoft, 2008. Raluca Constantinescu, Ionu Dnil. Utilizarea calculatorului n 7 module ECDL Complet. Editura Andreco Educational, 2008. S. Kovacs, D. Bocu. Manualul utilizatorului de PC pentru obinerea Permisului ECDL. Editura Albastra, 2008. Tom Negrino. Cum realizm o prezentare n PowerPoint. Editura Corint, 2005.
62 / 65
Modulul II. Tehnoredactarea digital

1. Funeriu, I. Principii i norme de tehnoredactare computerizat", 1998, Armacord, 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Romnia. Blatner D. Ghidul complet al tehnoredactorului, 1996, All, Romnia. Puia D. Fonturile True Tupe, 1996, Teora, Romnia. Corlat S. Caractere digitale, 2005, Centrul Editorial Poligrafic USM, Moldova. Parker R. C. Tehnoredactarea computerizat i Design pentru toi, 1994, Teora, Romnia. Brunella Longo La Nuova Editoria, 2001, Editrice Bibliografico Milano. Bergsland David Introduction to digital publishing, 2002, Thompson Delmar Learning, Canada. Parker Roger C. Looking good in print, 1990, Ventana press, USA. Parker Roger C. The make over a book, 1989, Ventana press USA. Rogondino Michael Computer type, 1991, Chronicle books, USA. White John V. Color for the electronic age, 1990, Waston Guptill Publications New York. Nelson Roy Publication Design, 1987, WM C. Brown publishers, Iowa.
Modulul III. Tehnici de prelucrare audio-vizual 1. erban Nicuor, Liana Alexandra. Introducere n computer music. Compendiu. Editura Stephanus 2009. 2. .. . . , 2010. 3. .., .. PC . , 2010. 4. .., .. - SAWStudio, Nuendo, Samplitude Producer. , 2011. 5. .. Adobe Audition 3.0 . , 2010. 6. .. . 1011 . .: 2003. 7. . ., . . . .: 2009.
Modulul IV. Grafica pe calculator 1. Adobe Systems. Adobe Illustrator CS6 Classroom in a Book. 2012. Peachpit press, USA. 2. Adobe Systems. Adobe Photoshop CS6. 2013. Teora, Bucuresti. 3. Ang, Tom. Picture editting. 2000. Focal Press, USA. 4. Bouton G. David. CorelDRAW X6. The Official Guide. 2012. McGray Hill, USA. 5. Catalina Bogdan. Visual Memories. Photography and computer graphics, 2000. Polirom, Iai.
63 / 65
Modulul V. Fotografia digital 1. Harman D. Ghid de fotografie digital. 2009, Polirom, Iai. 2. Michael Freeman. The complete guide to Digital Photography. 2011, Lark Books, New York. 3. . . . . 2013, , . 4. . . . 2012, , . 5. . . . 2013, , . 6. . . . 2013, , . 7. .. . 2012, , . 8. . . . 2012, , . 9. . . - . 2011, , . 10. . . . 2012, , . 11. . . . 2011, , .
Modulul VI. Programarea vizual 1. Constantin Galan. C# pentru liceu (Programare in Visual C# 2008 Express Edition). L&S Infomat, 2013. 2. Microsoft. Programarea orientat pe obiecte i Programarea vizual. Pitesti, 2003. 3. Serban Criscota. Programarea n Visual Basic for Application. Editura CARMINIS. 4. Tudor Sorin, Vlad Tudor (Huanu). Bazele programrii n Java. L&S Infomat, 2010. 5. Tudor Sorin. Iniiere n programarea vizual - Varianta Borland C++ Builder. Editura L&S Infomat, 2011. 6. Tudor Sorin. Iniiere n programarea vizual - varianta Borland Delphi. L&S Infomat, 2012. 7. . C/C++ MS Visual C++ 2010 . -, 2011. 8. .. , .. . Delphi: , -, . . . , M.: 2009. 9. . Swing: . "", 2007. 10. .. , .. , ... Free Pascal Lazarus. . ALT Linux, - M.: 2010. 11. .. . VBA Microsoft Office 2010. . .: .. , 2010.
64 / 65
Modulul VII. Programarea Web 1. Chip Kompakt CSS - Tehnici esentiale. Editura 3D Media Communications, 2012. 2. Cristian Darie, Mihai Bucica. PHP5 si MySQL pentru comert electronic. Editura Teora. 3. Daniela Marcu, Cristina Zotic, Carmen Popa. Informatica. Manual Baze de date si Programare WEB pentru clasa a XII-a. Editura Gil, 2007. 4. Larry Ullman. PHP pentru World Wide Web, in imagini. Editura Teora. 5. Larry Ullman. PHP si MySQL pentru site-uri web dinamice. Editura Teora. 6. Luke Welling, Laura Thomson. Dezvoltarea aplicaiilor WEB cu PHP si MySQL : Editia a II-a. Editura Teora. 7. Microsoft. Programarea WEB cu Microsoft.NET. // http://www.scribd.com/doc/22988892/Programarea-Web-cu-Microsoft-NET 8. Traian Anghel. Programare Web pentru liceu. Editura POLIROM, 2008. 9. . - . : , , 2009. 10. . - PHP, MySQL JavaScript. , 2011.
Modulul VIII. Prelucrri avansate ale datelor 1. Curteanu Silvia. EXCEL prin exemple. Iai, POLIROM, 2004. 2. Elisabeta Jaba, Ana Grama. Analiza statistic cu SPSS sub Windows. POLIROM, 2004. 3. Ionescu Bogdan, Ionescu Iuliana. Tehnologia Aplicaiilor Office Excel 2007. Bucureti, InfoMega, 2011. 4. Marian Popa. Statistici multivariate aplicate n psihologie. POLIROM, 2010. 5. Microsoft Office Excel 2007 Manual pentru uz colar. Microsoft, 2008. 6. Mihai Anton Cerghizan. Excel 7.0 pentru Windows 95. Bucureti, Editura Tehnic, 1996. 7. Patrick Rateau. Metodele i statisticile experimentale n tiinele umane. POLIROM, 2004. 8. .., .. . , 2008. 9. , . : Microsoft Office Excel 2003. .: , 2005. 10. . . ( ). , -, 2004. 11. . . : . / : , 2009.
65 / 65

Curriculum TIC (Aprobat)

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Curriculum TIC (Aprobat)

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

TEHNOLOGIA INFORMAIEI I A COMUNICAIILOR

Modulul Modulul I Modulul II

Opional, clasele VIIIIX i X-XII, profilurile real i umanist

Not: Modulele VI i VIII se recomand a fi studiate n clasele liceale.

I. Concepia didactic a disciplinei

III. Competenele trans-disciplinare

IV. Competene specifice la Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor

V. Repartizarea temelor pe module i pe uniti de timp

10. Modele i abloane 11. Derularea prezentrilor n faa unei audiene

Nr. 6. Exportul documentului final

Nr. de ore 3+1 34

VI. Subcompetene, uniti de coninut, activiti de nvare i evaluare pe module

Cunoaterea i utilizarea structurii ierarhice a prezentrilor

Structura ierarhic a prezentrilor electronice. Obiectele din componena prezentrilor: diapozitivul,

Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie

casetele de text, textul, tabelele, imaginile, secvenele multimedia.

2. Operaiile de baz asupra obiectelor prezentrilor electronice

Cunoaterea i utilizarea operaiilor de baz asupra obiectelor prezentrilor electronice.

Cunoaterea i utilizarea formatelor fiierelor ce conin prezentrile digitale

Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie

Activiti de nvare i evaluare (recomandate)

3. Introducerea, editarea i structurarea textului

Introducerea i editarea textelor din componena prezentrilor;

Utilizarea instrumentelor de corectare a textelor.

Cunoaterea i nelegerea structurii tabelelor

Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie coloan, celul, coninut de celul.

Inserarea i editarea tabelelor

5. Crearea i editarea diagramelor

Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie

Activiti de nvare i evaluare (recomandate) dezavantajele fiecrui tip de diagram.

Utilizarea diagramelor Inserarea i editarea diagramelor

6. Inserarea i editarea imaginilor de tip rastru

Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie

7. Grafica orientat pe obiecte

Cunoaterea i nelegerea structurii imaginilor vectoriale

Utilizarea imaginilor vectoriale

Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie

8. Inserarea i editarea obiectelor

Cunoaterea i utilizarea obiectelor convenionale.

Cunoaterea i utilizarea efectelor de animaie.

Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie

Cunoaterea i utilizarea obiectelor multimedia.

Cunoaterea i utilizarea operaiilor de editare a diapozitivelor.

Structura diapozitivelor. Operaii asupra diapozitivelor. Efecte asupra diapozitivelor.

Cunoaterea i utilizarea diapozitivului

Editarea diapozitivul principal

Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie

10. Modele i abloane

Cunoaterea i Aplicarea modelelor utilizarea modelelor i i abloanelor a abloanelor.

Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie

11. Derularea prezentrilor n faa unei audiene

1. Tipuri i corpuri de liter

Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie accesibilitii, Verificarea setului de caractere accesibile.

Activiti de nvare i evaluare (recomandate)

2. Structura paginii documentului digital

3. Importul, editarea i structurarea textului

Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie

Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie

Activiti de nvare i evaluare (recomandate)

4. Importul / crearea obiectelor externe

Teme / Coninuturi / Noiuni-cheie

Activiti de nvare i evaluare (recomandate)

5. Elemente grafice primare