EDUCAȚIE CIVICĂ

Simona Brie l Adina Micu

caiet de
aplicații 4
clasa
Copertă: Iuliu Duma
Design și dtp: Patricia Pușcaș
Redactor: Corina Șai•ș
Corectură: Anca Pascu
Ilustrații: Flavius Pătrașcu, Monel Țăranu

© Copyright 2016 Sinapsis Publishing Projects. Toate drepturile rezervate

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României

Educaţie civică: caiet de aplicaţii clasa a IV-a /
Adina Micu, Simona Brie. -
Cluj-Napoca: Sinapsis Publishing Projects, 2016
ISBN 978-606-8616-85-8

I. Brie, Simona
371.671:372.832
 CUPRINS

I. LOCURI DE APARTENENȚĂ ..................................................................................... 4

A. Apartenența locală
Localitatea și domiciliul ............................................................................................................. 4
Tradiții locale ............................................................................................................................. 7
B. Apartenența națională ....................................................................................................... 10
Țara natală............................................................................................................................... 10
Însemnele țării ........................................................................................................................ 12
Dragostea față de țară ............................................................................................................. 15
C. Apartenența europeană ..................................................................................................... 17
România, membră a Uniunii Europene ................................................................................... 17
Însemnele Uniunii Europene................................................................................................... 19
Test de evaluare ...................................................................................................................... 21

II. RAPORTURILE NOASTRE CU CEILALȚI OAMENI ................................................ 22

A. Valori morale ...................................................................................................................... 22
Bine / Rău................................................................................................................................ 22
Altruism / Egoism .................................................................................................................... 25
Cinste / Necinste ..................................................................................................................... 29
Respect / Lipsă de respect ...................................................................................................... 32
Responsabilitate / Lipsă de responsabilitate ........................................................................... 35
Solidaritate / Lipsă de solidaritate .......................................................................................... 38
B. Norme morale .................................................................................................................... 40
C. Comportamente moral - civice .......................................................................................... 42
Comportamentul în familie ..................................................................................................... 42
Comportamentul în școală ...................................................................................................... 43
Comportamentul în grupul de prieteni ................................................................................... 44
Comportamentul în locuri publice .......................................................................................... 45
Comportamente prosociale/an&sociale .................................................................................. 46
Schimbarea comportamentelor .............................................................................................. 47
Test de evaluare ...................................................................................................................... 48

III. DREPTURILE UNIVERSALE ALE COPILULUI ....................................................... 49

Drepturile copilului ................................................................................................................. 49
Îndatoririle copilului ................................................................................................................ 61
Încălcarea drepturilor copilului ............................................................................................... 63
Test de evaluare ...................................................................................................................... 64

3
 I. LOCURI DE APARTENENȚĂ
A. Apartenența locală: Localitatea și domiciliul
❶ Parcurge labirintul și află localitatea natală a fiecărui scriitor.

Ion Mihai O&lia Tudor Lucian

Creangă Eminescu Cazimir Arghezi Blaga

Lancrăm, Bucureș"
Ipoteș" Cotul Vameșului, Humuleș" jud. Alba
jud. Botoșani jud. Neamț jud. Neamț
❷ Urmărește ce spune fiecare copil, apoi completează tabelul.

Amir
Irina Eu m-am născut în
Victor Eu m-am născut în capitala Egiptului, la
Eu m-am născut în Sonia Bistrița Năsăud. După Cairo. Acum locuiesc
Târgu Jiu, dar de 5 Eu am 10 ani și 3 ani ne-am mutat la în Bucureș&, dar
ani m-am mutat de când m-am Sibiu, iar de anul anul viitor ne vom
cu părinții la născut, locuiesc trecut locuiesc întoarce la
Călărași. în Brăila. în Brașov. Cairo.

Localitatea natală Localitatea de domiciliu

Victor
Sonia
Irina
Amir
4
❸ Scrie localitatea natală a membrilor familiei tale:
mama: tata: eu:

❹ Găsește nume de localități din țara noastră, apoi încearcă să creezi alăturat un careu, în care să
introduci cât mai multe nume de localități din județul tău.
S I N A I A J U B T C A C G
I A L E X A N D R I A R O A
B S O V A T A E A M R I Z L
I I R O M A N V S I A S I A
U M A R I R R A O S D K A T
P A D O E G N A V O D A R I
R M E N V U I S B A C A U T
A A A E E J R A F R U S E T
I I P T J I B O U A O I R T
D A O C L U J N A P O C A F

❺ Răspunde cu A (adevărat) sau F (fals).

Localitatea natală este cea în care te-ai născut. □
Localitatea natală este cea în care ți-ai petrecut primii ani din viață. □
Localitatea natală nu poate fi aceeași cu adresa de domiciliu. □
Domiciliul reprezintă locul în care te afli în acest moment. □
Domiciliul este trecut în cer'ficatul de naștere. □
Domiciliul este scris în cartea de iden'tate. □
În cartea de identitate este menționată și localitatea natală. □
❻ Cum trebuie să fii pentru a demonstra că eș' un cetățean responsabil? Bifează în casete.

□ □
sunt □ □
muncesc
păstrez
mândru sunt alături de
curățenia
nepăsător ceilalți

□
respect orele □ □
par'cip la arunc
de liniște
acțiuni de ambalajele
voluntariat pe jos

5
❼ Eș! plecat în tabără. Trimite celor dragi de acasă o carte poștală. Ilustrează cu un peisaj potrivit
locului în care ai vrea să te afli.

RI
SALUTĂ
_ _ _ _ _ ______
___
DIN __

Des"natar

❽ Ce ai vrea să îmbunătățeș! la localitatea unde este domiciliul tău? Propune modificări care să-i
avantajeze atât pe copii, cât și pe adulți.
•

6
 Tradiții locale
❶ Citește și află informații interesante despre tradiții din diferite regiuni ale țării.
● Oltenia – Moașa ia apa în care a fost scăldat copilul și o pune la rădăcina unui măr sau păr,
pentru a crește copilul frumos și sănătos ca pomul respec&v.
● Ardeal – Când se apropie miezul nopții, de Anul Nou, țăranii obișnuiesc să prevadă cum
va fi vremea în anul ce vine. Se folosesc de foile unei cepe mari, pe care le desfac și le așază
în ordine, numindu-le după lunile anului. În fiecare dintre ele pun puțină sare. A doua zi, de
Sfântul Vasile, ei vor controla cât lichid a lăsat fiecare foaie în care s-a topit sarea. În mod
misterios cantitățile sunt diferite și astfel vor ști dacă vor avea secetă sau ploaie.
● Moldova – Păzitul Usturoiului era o petrecere menită să îndepărteze spiritele rele, la
apropierea iernii. Avea loc în așa-numita Noapte a Strigoilor, care, conform calendarului creș&n,
cădea în Noaptea Sfântului Andrei, 29 spre 30 noiembrie. Fetele aduceau de acasă legături de
usturoi care erau adunate într-o covată și păzite toată noaptea de o femeie bătrână, în vreme
ce &nerii petreceau zgomotos.
● Un obicei răspândit în Oltenia, Muntenia și Dobrogea este Botezul Cailor, ritual făcut asupra
animalelor de către preoți, urmat, de obicei, de o întrecere între cai. Se spune că cei ce-și
botează caii vor avea un an bun, cu recolte bogate.
● În zona Transilvaniei, fetele și femeile sunt stropite de către băieți și bărbați, în a doua zi a
Paștelui. Scopul este ca acestea să rămână frumoase tot &mpul anului. La origine, pentru stropit
se foloseau găleți cu apă de izvor, acestea fiind înlocuite în prezent cu s&cluțe de parfum. În
unele sate există și obiceiul împodobirii fântânilor cu ouă colorate de Paște.

❷ Fii jurnalist! Completează această pagină din revista școlii, cu un ar&col, în care să prezinți un
obicei din zona în care locuieș& sau un meșteșug prac&cat de generații.

7
❸ Consultă harta și iden#fică zona din care este fiecare casă. Colorează, respectând culoarea
materialelor folosite.
DZD
hZc s/E
hK

DK>Ks
Z/cE
dZE^/>sE/

Ed

KZK'
DhEdE/
K>dE/

8
❹ Unește fiecare etichetă cu costumul pe care îl descrie și colorează conform indicațiilor.

Moldova
Catrința este Maramureș
dintr-o singură bucată de
Cămașa are mâneci
țesătură dreptunghiulară, cu
care femeia își acoperea corpul lungi, încrețite,
de la talie în jos. Țesătura e făcută decorată la gât.
din lână, cu linii ver%cale, în Pieptarul este din ca%fea neagră
culori mai reținute, pe fundal sau de blană, iar catrința este
negru. Cămașa din pânză
mai ușor de recunoscut
albă este minuțios
decorată. prin dungile orizontale
negre și roșii.

Dobrogea
Portul dunărean se
dis%nge prin două catrințe
foarte colorate, fiecare
având alt model. Cămașa este
decorată cu roșu. De obicei,
ornamentele sunt de mari
dimensiuni, dispuse
ver%cal.

Oltenia
Femeile poartă
pe cap un ștergar din
borangic, foarte lung.
Catrința din față e mai îngustă,
iar cea din spate, vine peste Sibiu
aceasta. Sunt colorate și bogat Costumul
ornamentate, precum
popular este simplu
cămașa cu roșu, albastru
sau galben. prin croma%că: este preferat
negrul pentru ba%c și catrință,
iar ia este decorată tot cu
aceeași culoare.
În partea de jos, catrința
Știai că...? are ciucuri.
● În România există 112 "puri de costume populare.

9
 B. Apartenența națională
Țara natală
❶ Unește:

țara natală ● ● linie de demarcație naturală sau convențională între țări

naționalitate ● ● localitatea în care s-a născut cineva

cetățenie ● ● țara de baștină, de origine

domiciliu ● ● loc, casă unde cineva locuiește în mod stabil

graniță ● ● apartenența unei persoane la o anumită națiune

localitate natală ● ● calitatea de cetățean al statului

❷ Iden$fică țara natală a fiecărui scriitor, folosindu-te de datele trecute în paranteze, apoi
colorează cu aceeași culoare pătrățelul din dreptul scrierii sale.

Aleksei Nikolaevici Tolstoi (n. 29

Hans Chris"an Andersen (n. 2 aprilie 1805,
decembrie 1883, Pugaciov – d. 23
Odense – d. 4 august 1875, Copenhaga)
februarie 1945, Moscova)

Lyman Frank Baum (n. 15 mai 1856, Radu Tudoran (n. 8 mar$e 1910, Blejoi,
Chi&enango, New York – d. 6 mai 1919, județul Prahova – d. 18 noiembrie 1992,
Hollywood, California) București)

Mark Twain (n. 30 noiembrie 1835,

Rudyard Kipling (n. 30 decembrie 1865,
Hannibal, Missouri – d. 21 aprilie 1910,
Bombay – d. 18 ianuarie 1936, Londra)
New York)

Charles Perrault (n. 12 ianuarie 1628, Paris Jules Verne (n. 8 februarie 1828, Nantes
– d. 16 mai 1703, Paris) – d. 24 mar$e 1905, Amiens)

J. K. Rowling (n. 31 iulie 1965, Yate, Grigore Vieru (n. 14 februarie 1935,
Glouchestershire) Pererîta – d. 18 ianuarie 2009, Chișinău)

Aventurile lui Bura$no Aventurile lui Tom Sawyer Cartea Junglei

Copiii căpitanului Grant Crăiasa zăpezii Cum mi-am învățat băiatul cifrele și număratul
Harry Po&er Toate pânzele sus! Scufița Roșie Vrăjitorul din Oz

10
❸ Colorează țara ta natală pe harta Europei. Scrie pe hartă, numele țărilor cunoscute de tine.

❹ Citește și completează enunțurile:

Țara mea natală se numește _____________________. Pe teritoriul ei locuiește poporul
_____________________. Acesta s-a format în spațiul dintre _____________________ și
_____________________ și vorbește _____________________.
Strămoșii noștri sunt _____________________ și _____________________.
Poporul român se înrudește cu popoarele _____________________,
_____________________ și _____________________.
România are un relief _____________________. Față de alte țări din lume, aici întâlneș%
toate formele de relief: _____________________, _____________________, și
_____________________.
Trebuie să respectăm _____________________ și să protejăm _____________________
țării noastre.

❺ Scrie un scurt text despre țara ta natală și ce îți place cel mai mult la ea.

11
 Însemnele țării
❶ Completează istoria drapelului, folosind cuvintele din paranteză:
Tricolorul, ca simbol al națiunii româneș$, apare la începutul secolului __________,
iar în vremea răscoalei lui Tudor Vladimirescu, culorilor sale li se atribuie pentru prima oară
semnificația: „__________ (albastrul cerului), Dreptate (galbenul __________), Frăție
( __________ sângelui)“. Tricolorul a fost adoptat întâi în __________, ca drapel de __________.
Acest model era un steag cu fața roșie, albastră și galbenă, având __________ și o pasăre la
mijloc. Curând, ordinea culorilor a fost schimbată, as&el încât galbenul să apară în __________.
La început, steagul a avut trei benzi __________, iar din 1947, benzile sunt ver$cale.
Culorile __________ românesc sunt aceleași cu ale Moldovei, Ciadului și Andorrei.
(centru, drapelului, Libertate, luptă, ogoarelor, orizontale, roșul, stele, Țara Românească, XIX)

❷ Până în anul 1862 scrierea se făcea cu ajutorul alfabetului chirilic. Descifrează cuvintele
scrise pe tricolorul de la Revoluția din 1848, folosind alfabetul alăturat. Colorează drapelul.
Alfabetul chirilic

ДPЄПTATЄ ФPЪЦIЄ

❸ Joc
Cu ajutorul alfabetului chirilic, scrie:
● numele tău →

● culoarea preferată →

● unde ai vrea să mergi în excursie →

● mâncarea preferată →

❹ Testează-ți cultura generală!

Bifează țările în care se folosește și astăzi alfabetul chirilic:

Rusia Grecia China Bulgaria Franța Ucraina

12
❺ Scrie prima strofă din imnul țării și colorează tricolorul.

❻ Întregește enunțurile de mai jos:

● Stema Transilvaniei e sub forma unui _____________ împărțit în două câmpuri. Unul e
reprezentat de o jumătate de _____________ cu zborul desfăcut, iar celălalt prezintă mai
multe turnuri de _____________.
● Reprezenta%v pentru stema Moldovei este _____________ de bour.
● Doi _____________ înoată jucăuș pe stema Dobrogei.
● Muntenia se prezintă ca un _____________, cu o _____________ în cioc.
● Pe stema Olteniei se zărește un _____________, ieșind dintr-un pod de _____________.
(capul, acvilă, leu, delfini, scut, aur, vultur, cetate, cruce)

❼ Completează rebusul!

13
❽ Completează spațiile de pe ar#ficii, răspunzând la întrebări, apoi colorează-le în culorile
naționale și decorează costumele populare ale copiilor prinși în horă.

ϰ ϲ
Ϯ

ϴ
ϭ

ϯ ϱ ϳ

1. În ce an, la 1 Decembrie, s-a format România Mare?

2. Ce provincie s-a alipit la acea dată?
3. Ce se arborează pe clădiri și pe monumente, cu ocazia acelei sărbători?
4. Ce reprezintă data de 1 Decembrie pentru România?
5. Cum se numesc cetățenii României?
6. Scrie un cuvânt cu sens asemănător pentru „dragoste de țară“.
7. Care este #tlul imnului național?
8. Ce provincii a unit Al. I. Cuza la 24 ianuarie 1859?
14
 Dragostea față de țară
❶ Completează citatele, punând litere în locul cifrelor. Scrie ce a fost fiecare dintre personalitățile citate.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
E
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

„Patrio$smul nu este numai iubirea pământului în care te-ai născut ci, mai ales,
1 2 3 1 4 5 6
trecutului, fără de care nu există iubire de țară.“
5 7 1 8 5 9 10 2
Mihai ,
8 6 11 6 12
„Îmi iubesc pământul , nu pot sta nicăieri, printre străini, mai mult de
13 6 4 6
două luni, pașii mei pornesc singuri înapoi spre mea de care mi-e dor, mi-e dor.“
5 8 5 9 10 2
George ,

7 5 4 1 13 1
„Pentru a trăi o viață care ți-a fost dată, eș$ dator să o , atât ca om
1012 1 2221
cât și ca neam, în fiecare .“
19 1 11 5 6 23 2 12
Mihai ,

141215 4 1 15 9
„Într-o țară așa de frumoasă, cu un trecut așa de , în mijlocul unui

popor atât de deștept, cum să nu fie o adevărată religie iubirea de patrie și cum să nu-ți
16 6 12 8 1 10 1 1 7 17 8 18 4 2
ridici fruntea, ca strămoși de odinioară, că poți spune:

<< Sunt român! >>“

1912 6 20 2 1321
Alexandru ,

22 6 11 4 1 1511 18 6 1115 4 1 5
„A fi nu e un merit, e o .“

11152217 4 10 5 6 8 2
George ,

1 9 1115 4 1 6
„Un popor care nu își cunoaște este ca un copil care nu își
2221 4 1 8 13 1 1
cunoaște .“
1 15 4 14 6
Nicolae ,

15
❷ Explică:
● „România este patria mea, restul sunt doar țări.“ Octavian Paler

● „Cetatea care-și păstrează oamenii, are cel mai sigur zid de apărare.“ Eschil

● „Din pumni străini nu te saturi când bei apă.“ (proverb românesc)

❸ „Nu întrebați ce poate să facă țara pentru voi, întrebați-vă ce puteți face voi pentru țară.“
(John F. Kennedy)
Pornind de la faimoasele cuvinte ale lui John Kennedy, fost președinte al Statelor Unite
ale Americii, notează câteva moduri prin care îți poți demonstra patrio%smul.

❹ Ches%onar
● Scrie locuri și obiec%ve turis%ce din țara noastră, pe care le-ai vizitat sau ai vrea să le vizitezi:

un muzeu →
o stațiune montană →
o rezervație naturală →
o stațiune de pe litoral →
un castel sau o cetate →

● Ce ți-ai dori să vezi, dacă ai ajunge în următoarele locuri?

Delta Dunării →
Sinaia →
Bucovina →
Hunedoara →
Drobeta-Turnu Severin →

❺ În operele literare ale unor scriitori, cuvântul patrie își poate modifica ușor sensul. Iată definiția
dată de Octav Bibere: „Biblioteca este patria cuvintelor care au avut ceva de spus.“
Jus%fică afirmația și formulează enunțuri cu acest cuvânt.

16
 C. Apartenența europeană
România, membră a Uniunii Europene
❶ Încercuiește răspunsul corect:
● Anul aderării României la Uniunea Europeană:
a. 1957 b. 1989 c. 2007
● Țara alături de care a intrat România în Uniunea Europeană:
a. Bulgaria b. Grecia c. Italia
● Toți cetățenii Uniunii Europene au aceleași:
a. obiceiuri b. drepturi c. salarii
● Ce diferențiază România, de majoritatea țărilor membre ale Uniunii Europene?
a. varietatea și frumusețea reliefului b. clădirile impunătoare c. drepturile cetățenilor

❷ Completează enunțurile, folosind cuvintele din chenar:

Odată cu intrarea României în UE, în anul _________,
țara noastră a avut acces la __________________. Acestea
sunt folosite pentru _________________________ a țării.
A fost sprijinit sistemul de _______________, iar studenții
piețe unice, învățământ,
din diferite țări studiază împreună.
muncă,
Uniunea Europeană acordă o atenție deosebită
_____________________________. Au fost emise circulația liberă, fonduri
norme privind stoparea și reducerea emisiilor de europene, 2007,
_______________, care cauzează ____________________ dezvoltarea economică,
___________________________________.
încălzirea globală,
S-a facilitat _____________________ a bunurilor
între țările membre și formarea unei __________________ gaze, protejării mediului.
______________________.
Totodată s-au creat noi locuri de ________________.

❸ Iden&fică rolul fiecărei ins&tuții a Uniunii Europene:

administrează fondul de înregistrare al țărilor

Parlamentul European ● ●
membre.
Consiliul Uniunii Europene ● ● discută și decide legile.

Comisia Europeană ● ● propune legi noi.

Curtea de Jus&ție ● ● discută și stabilește strategia pentru Europa.

urmărește cum sunt aplicate și respectate legile
Banca Centrală Europeană ● ●
în statele membre.

17
❹ Colorează drapelele unor țări membre ale Uniunii Europene, descoperind codul culorilor:
România Franța Italia

{ n ¶ { m ¶ R m ¶

Belgia Cehia Suedia

m { {
² n ¶ { n
¶ { {
Germania Olanda Ungaria

² ¶ ¶
¶ m m
n { R
Bulgaria Lituania Austria

m n ¶
R R m
¶ ¶ ¶

albastru galben roșu alb verde negru

{ n ¶ m R ²

18
 Însemnele Uniunii Europene
❶ Unește fiecare dintre cele douăsprezece steluțe ale steagului Uniunii Europene cu e%cheta
potrivită. Taie steluța care este în plus.

Numărul Anul intrării

țărilor României în
membre UE UE

Anul
Moneda UE
înființării UE
Pace

Strasbourg
2007

Culoarea
de fundal a 1957 Ziua Europei
steagului
9
Belgia Mai

Albastru

Oda
Bucuriei 28 Numele
Imnul compozitorului
imnului

100
Beethoven
Euro

12
Mesajul
Sediul central imnului

Numele
unei țări Numărul de
fondatoare steluțe de pe
a UE steag

19
❷ Descoperă deviza UE, completând rebusul cu denumirile capitalelor țărilor membre:
ϭϰ ϴ ϱ ϵ
ϲ ϭϴ ϭϬ ϰ ϭ ϭϯ
ϭϮ ϳ ϭϲ
Ϯ ϭϱ ϭϵ ϯ ϭϭ
ϮϬ ϭϳ

1. Olanda 6. România 11. Portugalia 16. Cehia

2. Grecia 7. Ungaria 12. Marea Britanie17. Italia
3. Germania 8. Danemarca 13. Luxemburg 18. Bulgaria
4. Slovacia 9. Irlanda 14. Spania 19. Suedia
5. Belgia 10. Finlanda 15. Franța 20. Austria
❸ Încercuiește cuvintele cu înțeles asemănător (patru pentru fiecare termen):
UNITATE DIVERSITATE
coeziune, unicitate, variație, crea%vitate,
solidaritate, sațietate, legătură, pluralitate, varietate, demnitate,
fraternitate mul%lateralitate

❹ În UE se vorbesc multe limbi, dar majoritatea pot fi grupate în trei categorii. Iată cum se spune
„Bună dimineața!“ în mai multe limbi! Folosește acest indiciu pentru a completa tabelul.
franceză – italiană – română – croată – daneză –
Bonjour! Buongiorno! Bună dimineața! Dobro jutro! Godmorgen!
portugheză – poloneză – slovacă – suedeză – cehă –
Bom dia! Dzien dobry! Dobre rano! God morgon! Dobre rano!
olandeză – spaniolă – bulgară – germană – engleză –
Goedemorgen! Buenos Dias! Dobro utro! Guten Morgen! Good Morning!
limbi romanice limbi germanice limbi slavone

___________, ___________, ___________, ___________, ___________, ___________,

___________, ___________, ___________, ___________, ___________, ___________,
___________. ___________. ___________.

20
 Test de evaluare
❶ Completează rebusul:

1. Adresa la care locuieș#;
ϭ 2. Prescurtarea pentru Uniunea Europeană;
Ϯ 3. Ține de locul în care te-ai născut;
4. Cuvânt cu același înțeles pentru steag;
ϯ
5. Însemn al țării, pe care apare un vultur;
ϰ 6. Simboluri care apar pe steagul Uniunii
ϱ Europene;
7. Țară care a aderat la UE în anul 2007;
ϲ 8. Se cântă la marile evenimente ale unei țări.
ϳ
ϴ

● Alcătuiește un enunț, folosind cuvântul obținut pe coloana marcată.

❷ Ce fel de cetățean poți fi? Colorează caseta potrivită.

al școlii român natal al orașului al țării străin al familiei european

❸ Răspunde la întrebări:
● La ce dată sărbătorim Ziua Națională a României?

● Cum se numește regiunea în care locuieș# și care este simbolul ei pe stemă?

● Câte țări cuprinde în prezent Uniunea Europeană?

● Menționează un obicei sau un meșteșug specific localității tale natale.

❹ Completează spațiile lacunare despre imnul Europei și colorează drapelul.

Titlul:
Muzica: Ludwig van
Slavă ție curată,
Voie bună pe ,
te simțim aproape,
Sol din rai, cu soare .

21
 II. RAPORTURILE NOASTRE CU CEILALȚI OAMENI
A. Valori morale
Bine / Rău
❶ Notează "tluri de poveș" sau de filme în care binele iese triumfător.

❷ Găsește, pentru fiecare situație, un lucru bun și un lucru rău care poate fi făcut.
Bine Rău
● înaintea orei constați că
nu ți-ai făcut tema
● mama face curățenie
● cineva din familie este
foarte răcit
● părinții te ceartă

❸ Ți s-a întâmplat vreodată să vrei să faci bine, dar de fapt să înrăutățeș" situația? Care a fost cauza?

❹ Descoperă proverbele și amintește-ți câte o situație potrivită pentru fiecare:

B I N E
, .
1 2 3 4 5 6 7 2 1 2 3 4 8 6 9 4 9 10 2

.
3 14 - 2 3 2 7 2 12 11 6 10 6 16 13 4 6 10 6 13 15 2 14 9 6 5 6 7 2 14 3 1 2 3 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
22
❺ Discutați următoarele situații:
BINE sau RĂU?
● Este foarte cald, iar uniforma e prea groasă, așa că vii la școală în pantaloni scurți.
● Părinții ți-au spus să nu mai vii cu note slabe, deci nu le vei arăta suficientul primit la istorie,
să nu-i superi.
● Colegul tău nu ș&e să rezolve un exercițiu și îți cere caietul să copieze, dar tu refuzi spunându-i
că te oferi să îi explici în schimb.
● Eș& în tabără, iar colegul tău de cameră și-a uitat acasă periuța de dinți, așa că i-o împrumuți
pe a ta.
● E ora 17 și ți-ai terminat temele, ca urmare, până va veni momentul să dormi, te vei juca la
tabletă și as'el nu îi vei deranja pe părinți.

❻ Notează un lucru rău pe care l-ai făcut și descrie cum ai remediat situația.

❼ Citește și rezolvă cerințele!

De ce este bradul mereu verde?
Legenda spune că atunci când a venit prima toamnă pe lume, toate păsările s-au grăbit să
plece spre țări mai calde. Una singură mai rămăsese: o păsărică mică și zgribulită, pe o creangă
la marginea codrului. Avea, sărăcuța, o aripă ruptă și nu putea să zboare prea mult. S-a dus să
ceară ajutorul unui copac, căci acesta având rădăcini, de bună seamă că nu va pleca nicăieri și
va ș& cum să înfrunte frigul și crivățul iernii. S-a dus mai întâi la stejar, văzându-l mai falnic:
 Te rog frumos, lasă-mă să trăiesc printre ramurile tale, căci vine iarna și voi muri fără
adăpost!
 Nu pot, i-a răspuns semeț stejarul, nu vreau să-mi mănânci ghindele. Caută-ți de drum!
S-a dus, biata păsărică, și la un fag, dar nici acesta nu s-a îndurat să o găzduiască:
 Îmi pare rău, i-a zis fagul îngrijorat de vântul ce se întețea. Am deja destule griji și
iarna o să fie grea. Nu pot să te ajut.
Și tot așa, de la un copac la altul... Biata păsărică nici nu știa încotro să se mai îndrepte,
când, trecând pe lângă brad, auzi spre mirarea și bucuria ei:
 Ei, păsărică, nu te mai frământa! Dacă vrei, rămâi la mine. Poți sta pe oricare dintre
crengile mele și împreună vom trece noi și peste iarna ce vine!
Bucuroasă, pasărea își făcu degrabă un culcuș pe una dintre ramurile bradului. Și chiar
din noaptea aceea vântul rece începu să sufle. Palide, una câte una, frunzele pomilor cădeau
la pământ. Doar frunzele bradului rămâneau verzi, toți fiind uimiți de așa minune. Și vântul se
mira nespus, așa că s-a dus chiar înaintea Creatorului:
 Doamne, lasă-mă să scutur și frunzele bradului, așa cum fac cu toți copacii...
 Nu, i-a răspuns Dumnezeu vântului. Bradului să nu-i faci nimic, căci a fost bun cu biata
păsărică. De el să nu te a&ngi!
Și de atunci, dragii mei, toți copacii își pierd haina lor de frunze și flori, doar bradul își
păstrează totdeauna frunzele verzi, fie vară, fie iarnă.
(Prelucrare și adaptare de Leon Magdan în Cele mai frumoase legende creș•ne,
Editura Mateiaș, 2006)

23
● Încercuiește răspunsul corect:
De ce nu a plecat pasărea în țările calde?
a) s-a pierdut de stol;
b) avea o aripă ruptă;
c) a hotărât să rămână cu prietenul ei, bradul.
Cui a cerut pasărea ajutorul?
a) altor păsări;
b) animalelor pădurii;
c) copacilor.
Cine a venit în ajutorul păsării?
a) stejarul;
b) vântul;
c) bradul.
Cum a fost recompensat bradul pentru bunătatea sa?
a) și-a păstrat frunzele verzi;
b) a fost curățat de omizi;
c) i-au fost reînnoite frunzele.

● Subliniază, în text, denumirea arborilor la care a apelat pasărea.

● Scrie care a fost scuza stejarului și dacă a fost jus%ficată.

● Consideri că e suficient doar să vorbeș% frumos cu ceilalți din jur, pentru a fi considerat o
persoană bună? Jus%fică răspunsul.

24
 Altruism / Egoism
❶ Completează noțiunile definite pe fiecare pagină a cărții.

A_______ E_____
calitatea de a trăsătură morală
acționa care constă în
dezinteresat pentru punerea intereselor
binele celorlalți personale mai
presus de interesele
celorlalți

❷ Citește definițiile de la exercițiul anterior și sesizează diferența dintre „a ajuta pe cineva“ și

„a fi altruist“.

❸ Numește cea mai altruistă persoană din familia ta și jus%fică alegerea făcută.

❹ Ai renunțat vreodată la un lucru pentru a ajuta pe cineva? La ce anume?

❺
Să fii altruist nu înseamnă că trebuie să renunți la tot ce ai. Lucrurile personale îți
aparțin și uneori trebuie să ai grijă de ele.

Apreciază valoarea de adevăr a următoarelor afirmații și dezbate-le împreună cu ceilalți colegi:

● Când vrei să înstrăinezi un obiect, e bine să
discuți mai întâi cu părinții. ___
● Unele persoane profită fără scrupule de
bunătatea celorlalți. ___
● Nu faci donații, deoarece nu ș%i la cine vor
ajunge. ___
● Pentru a putea ajuta pe cineva, trebuie să ai o
situație materială foarte bună. ___

25
❻ Găsește în careu trei cuvinte cu înțeles asemănător pentru cuvântul „altruist“ și colorează-le
cu verde și trei pentru „egoist“ și colorează-le cu roșu. Introdu cuvintele găsite în propozițiile
de mai jos.
L F R U D O P G F V D D N K L
M K L M A R I N I M O S C G P
G E N E R O S H G B C S E L K
N E I S N D A W R R T U X Z A
V H O C I M F G S A W R T U I
B A S H C E T R Y U Y F H H J
C A L I C G E W R C V K P B M
J O I N D I V I D U A L I S T

Îl aștept cu nerăbdare pe Moș Crăciun, pentru că în fiecare an a fost foarte ___________.

Prefer să nu lucrez în echipă cu un coleg care este ___________ și nu colaborează.
Tomiță este ___________, căci mereu își ascunde dulciurile, să nu dea și prietenilor.
Atunci când eș% ___________ cu cei din jur, ai un sen%ment plăcut.
Părinții m-au învățat să fiu mereu ___________.
Aș suferi dacă fratele meu ar fi un ___________ și nu am împărți lucrurile.

❼ ● Completează aritmogriful cu nume ale colegilor de clasă pe care îi consideri altruiști.

A
L
T
R
U
I
S
T

● Descrie o faptă prin care și-a dovedit altruismul unul dintre colegii menționați.

26
❽ Test de personalitate
● Mergi cu autobuzul după o zi obositoare de școală. Te-ai așezat, iar la următoarea stație urcă
o doamnă în vârstă, care stă în picioare în fața ta, deoarece toate scaunele sunt ocupate.
A. Te ridici și întrebi dacă dorește să se așeze.
B. Fără să te ridici, întrebi dacă dorește să se așeze.
C. Stai și te simți vinovat.
D. Stai fără să îi acorzi atenție.

● Sunteți în pauza de masă. Observi că un coleg nu mănâncă. Când îl întrebi care este cauza,
îți spune că și-a uitat pachetul acasă.
Cum procedezi?
A. Îi ofer toată mâncarea mea.
B. Îi ofer o parte din mâncarea mea.
C. Mă ofer să îi împrumut niște bani.
D. Îi spun că îmi pare rău și con%nui să mănânc.

● Pe stradă găseș% un portofel cu 200 de lei și câteva acte. Afli din bule%n că proprietarul
locuiește în alt oraș. Ce vei face?
A. I-l trimiți prin poștă, pe cheltuiala ta.
B. Iei legătura cu el și discutați cum puteți să vă întâlniți.
C. Iei niște bani și îi trimiți restul anonim.
D. Păstrezi banii și arunci restul.

● Mergi într-o excursie. Prietenul tău te roagă să-i aduci ceva frumos. Ce vei face?
A. Îi cumpăr ceva frumos.
B. Îi promit că îi voi aduce, cu condiția să îmi cumpere și el ceva când va pleca.
C. Promit să îi aduc, apoi îi spun exact ce doresc să-mi aducă în schimb din excursia lui.
D. Nu îi aduc nimic.

A = 3 puncte Calculează punctajul:

B = 2 puncte ___ x 3 + ___ x 2 + ___ x 1 + ___ x 0 = ___
C = 1 punct
D = 0 puncte

Momentul adevărului! Află ce fel de persoană eș%!

0 – 4: Eș% preocupat doar de propria persoană. Să nu te miri când vei avea nevoie de ajutor
și nu îl vei primi și nici de faptul că nu ai prieteni adevărați.
5 – 8: Te porți cu ceilalți „după cum bate vântul“. Din păcate, e nevoie de mai mult, as(el
încât cei apropiați să se poată baza pe %ne.
9 – 11: Eș% o persoană de încredere, la care cei din jur pot apela când au nevoie. Cu siguranță
prietenii tăi țin cu adevărat la %ne.
12: Eș% cu adevărat o persoană altruistă, dar încearcă să nu devină obsesie faptul de a-i
ajuta pe cei din jur.

27
❾ Citește și rezolvă cerințele:
Dreptatea leului
La Fontaine

Pe vremuri, Capra, Oaia și surioara Juncă

s-au însoțit cu Leul, un staroste trufaș,
în obște la câștiguri și pagube, părtaș.
Și Capra, mi se pare, tot iscodind prin luncă,
avu noroc în lanțuri un cerb frumos să vadă
și le trimise vorbă, să-i cheme la-nfruptare.
Veniră toți. Și Leul îi soco% pe gheare
și împărți în patru, pe loc, întreaga pradă.
— Întâia parte, nu e de mirare,
pe drept cuvânt, se cade s-o iau eu ca Leu!
A doua, îmi închipui că ș%e fiecare,
e dreptul meu
ca dintre toți mai tare.
A treia îmi revine ca mai viteaz, firește.
Iar, dacă de ciozvârta a patra îndrăznește
să se a%ngă unul, cum, necum,
întâi am să-l sugrum!
Vocabular
ciozvârtă = sfert dintr-un animal tăiat;
juncă = vițea tânără.

● Care dintre personaje dă dovadă de altruism?

● Numește personajul care a dat dovadă de egoism.

● Ce calități își atribuie leul?

● Consideri că în situația dată trebuia să se țină cont de calitățile fiecăruia în împărțirea pradei?

● De ce autorul a ales tocmai aceste animale pentru a-și ilustra fabula?

● Care este morala fabulei?

28
 Cinste / Necinste
❶ Găsește în careu, cuvinte cu înțeles asemănător pentru „cinste“ și notează-le la locul potrivit.
L K R N E V I N O V A T I E Y O
O N E S T I T A T E R P H U T Y
N H S C O R E C T I T U D I N E
O O P F S T I M A W Q R E Y L Q
A D E G A U P R E T U I R E Y U
R A C H J T R E T Y I T T J W F
E B T D W E K C E G J A U L E B
B L R S A F J I T R O T J W V G
C O N S I D E R A T I E H G K H

C O N
1 2 4 12 15
C O P
8 14 18 1 17
P R S V
3 13 7 11 5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

❷ Completează folosind codul literelor de la exercițiul 1 și descoperă pe baza lui cuvinte cu înțeles
asemănător pentru „necinste“.

17 12 8 18 1 5 8 7 17 7 3 14 17 12 5
-
1 5 4 8 1 5 14 17 12 7 4
-
1 5 4 17 12 7 5 12 7 17 5

20 4 7 10 18 8 3 1 4

14 5 16 18 12 18 4 1 5 18 19 5 12 2 4

17 12 10 18 2 17 1 5 17 12 2 3 6 7 4

10 17 9 12 17 1 5 13 5 1 19 17 14 17 5

29
❸ Explică proverbele:
„Nu e o rușine a fi sărac, ci a fi necins$t.“

„Aurul și în glod strălucește.“ glod = noroi

„Cinstea nu se cumpără, nici nu se vinde.“

❹ Înlocuiește cuvintele și expresiile subliniate, cu un alt cuvânt potrivit.

● Boierul se bucura de multă cinste la curtea domnească. →
● Spor$vii români au purtat cu cinste drapelul țării la deschiderea Jocurilor Olimpice.
→
● Ei au adus cinste țării noastre prin rezultatele obținute. →
● Câș$gătorilor Concursului Național de matema$că li s-a făcut cinstea de a fi premiați în
cadrul fes$vității de încheiere a anului școlar. →
● Musafirii au ciocnit un pahar în cinstea sărbătoritului. →
● I-a dat o replică pe cinste. →
● Pe cinstea mea că nu eu sunt cel care ți-a îndoit desenul! →
● De ziua onomas$că, Maia ne-a făcut cinste cu câte o înghețată. →
● S-a ridicat un monument în cinstea eroilor. →
● Părinții au pus la loc de cinste trofeul pe care l-am obținut la Campionatul de Șah.
→

❺ Completează familia de cuvinte în chenar, apoi alcătuiește enunțuri în care cuvântul dat să
respecte cerințele.

cinste

● substan$v:
● adjec$v:
● parte secundară de propoziție care determină un substan$v:

● parte secundară de propoziție care determină un verb:

30
❻ Citește poves"rea de mai jos și rezolvă cerințele.
Un ostaș de-al lui Țepeș
În "mpul luptelor pe care le purta Țepeș cu turcii, conduși de însuși sultanul Mohamed,
un soldat român căzu prizonier. Sultanul, poruncind să-l aducă înaintea sa, îl întrebă răs"t:
— Spune, ghiaure, pe unde se ascunde domnul vostru?
— Pretu"ndeni și nicăieri, iar dacă vrei să-l găsești, du-te de-l caută!
Uimiți de răspunsul și îndrăzneala soldatului, îl întrebă iarăși:
— Câți soldați are el, cu toții?
— Mai puțin cu unul... Și dacă vrei să ș"i câți i-au mai rămas, du-te de-i numără!
Tulburat de mânie, sultanul strigă bătând din picior:
— Dacă nu vrei să spui ghiaure, voi porunci să te spânzure.
— Aceasta e pedeapsa pe care o merită orice soldat care se lasă a fi prins.
Văzând că n-o scoate la cale cu asprime, sultanul zise cu glas dulce:
— Ascultă, ghiaure, îți dăruiesc viața, îți dau avere și te fac pașă în țările mele, numai
spune-mi ce te-am întrebat!
— Nici spânzurătoarea, nici comorile și nici însuși tronul tău nu mă vor face să-mi vând
țara și pe domnul meu.
— Toți soldații lui Țepeș sunt isteți ca "ne?
— Dintre toți, eu sunt cel mai prost, căci al)el eram și eu ca ceilalți: mort ori liber.
Văzând Mohamed atâta curaj și credință, rămase gânditor, apoi întorcându-se către
pașalele din jurul său, zise cu întristare:
— Dacă Țepeș ar avea o sută de mii de soldați ca acesta, de mult ne-ar fi gonit din Europa!
Mohamed porunci apoi să scoată pe soldat din fiare, îi dărui o pungă cu bani de aur și-l
lăsă liber.
Soldatul trecu mândru printre șirurile musulmanilor și se duse la ai săi.
(Dimitrie Bolin"neanu, Legende istorice)
● Enumeră calitățile ostașului.

● Cum a făcut acesta cinste țării sale și domnitorului?

● Cum ai putea tu să faci cinste?

a) țării →
b) familiei→
c) clasei→
❼ Alege explicația potrivită proverbului:
„Steagul cel mai zdrențuit, cinstea oastei.“
□ Steagul cel mai zdrențuit este cel mai vechi.
□ Acest steag era capturat de la inamici.
□ Steagul zdrențuit, sfâșiat și rupt de armele inamicilor, este o mândrie, deoarece
demonstrează că soldații au luptat cu înverșunare în bătălie.
31
 Respect / Lipsă de respect
❶ Cum îți manifeș# respectul față de tot ceea ce te înconjoară?

RESPECT

Părinți Colegi

Profesori Lucruri

Natură Locuri

32
❷ Se spune că nu este bine să intri în vorbă cu persoane necunoscute. În aceste condiții, cum poți
să îți arăți respectul față de acestea?

a) pe stradă:

b) la magazin:

c) la sala de spectacol:

d) în mijloacele de transport în comun:

❸ Pune un R în dreptul enunțurilor care arată respect și un L în dreptul celor care demonstrează
lipsa de respect.
□ Am fost cu părinții să vedem un meci de handbal între România și Cehia. Când s-a intonat
imnul României, m-am ridicat în picioare, cântând împreună cu sala.
□ Când s-a intonat imnul echipei adverse, m-am așezat și am profitat de cele două minute
să-l sun pe colegul meu.
□ În &mp ce doamna învățătoare ne explica despre importanța zilei de 24 ianuarie, am
întrerupt-o să fac o remarcă amuzantă.
□ Când a început ora de liniște de la bloc, am dat muzica mai încet să nu deranjez vecinii, spre
dezamăgirea prietenului meu care venise în vizită.
□ Colegul meu de bancă se străduiește mereu să facă desene cât mai frumoase, mo&v pentru
care râdem de el, poreclindu-l Picasso.
□ La spectacolul de teatru, un actor nu își amintește o replică. Spectatorii încep să-l huiduie.

❹ Ce înseamnă să te respecți pe &ne însuți?

33
❺ Citește textul de mai jos și rezolvă cerințele.
Strada
Edmondo de Amicis
Te observam de la fereastră, astă-seară, când te întorceai de la casa învățătorului: ai
mâhnit o femeie. Bagă mai bine de seamă cum mergi pe stradă. Și pe stradă ai de respectat
multe datorii. Dacă-ți măsori pașii și gesturile într-o casă, fie a ta, fie a altuia, de ce nu ar trebui
să faci același lucru și pe stradă, care este casa tuturor? Ori de câte ori întâlneș& un bătrân
care abia mai merge, un om sărac, o femeie cu un copil în brațe, un infirm cu cârjele, un om
încovoiat sub o povară, o familie îmbrăcată în doliu, cedează-le locul cu respect și lasă-i să
treacă înaintea ta. Noi trebuie să respectăm bătrânețea, mizeria, iubirea maternă, infirmitatea,
truda, moartea. Întreabă-l totdeauna ce are, pe un copil singur pe care îl vezi plângând, ridică
de pe jos bastonul bătrânului, dacă i-a căzut cumva.
Prefă-te totdeauna că nu vezi diformitatea respingătoare sau ridicolă a cuiva. S&nge orice
chibrit aprins pe care-l găseș& în drumul tău, fiindcă ar putea costa viața unora. Răspunde cu
bunăvoință și politețe trecătorului, dacă el te întreabă de o stradă. Nu privi pe nimeni râzând.
Nu alerga dacă nu este nevoie, nu striga!
Educația unui popor se judecă înainte de toate după atenția pe care o acordă străzii. Acolo
unde vei găsi mojicie pe stradă, vei găsi mojicie și în case. Studiază străzile, studiază orașul în
care trăieș&. Dacă mâine ai fi trimis departe, ai putea fi fericit dacă ai avea prezent în memorie
și ai parcurge, tot în gând, orașul, patria, ceea ce a fost ani întregi lumea ta, unde ai făcut
primii pași, ținut de mâna mamei tale, unde ai simțit primele emoții, unde ți-ai deschis mintea
primelor idei, unde i-ai descoperit pe cei dintâi prieteni. Studiaz-o așa cum e, cu trecătorii ei și
iubește-o, iar când auzi pe cineva defăimând-o, apăr-o.
Tatăl tău
● Notează trei reguli de comportament care demonstrează respectul, desprinse din textul dat.

● Explică enunțul subliniat.

● De ce tatăl a hotărât să scrie aceste învățături?

● Explică următoarele cuvinte:

a defăima →
povară →
a mâhni →
diformitate →

34
 Responsabilitate / Lipsă de responsabilitate
❶ Bifează responsabilitățile pe care le poate avea un copil.
□ să își păstreze hainele în ordine;
□ să care sacoșele de cumpărături;
□ să își repare obiectele stricate care îi aparțin;
□ să-și ajute părinții la treburile casnice;
□ să respecte programul de odihnă al părinților;
□ să asigure hrana tuturor animalelor din gospodărie;
□ să își pregătească lecțiile pentru a doua zi, chiar dacă părinții nu au %mp să-l ajute;
□ să își adune farfuria și tacâmurile după ce a mâncat;
□ să își spele hainele;
□ să își protejeze frații mai mici.

❷ Întocmește o listă cu responsabilitățile elevului de serviciu.

❸ Ce înseamnă să fii o persoană responsabilă?

35
❹ Ai primit ca sarcină realizarea unui proiect despre orașul tău. Numește colegi din clasă pe care
ai vrea să îi ai în echipa ta.

● responsabil cu împărțirea sarcinilor →

● responsabil cu partea ar%s%că →
● responsabil cu procurarea materialelor →
● responsabil cu formularea enunțurilor →
● responsabil cu redactarea →
● responsabil cu prezentarea proiectului →
Ce responsabilitate ai vrea să-ți fie atribuită ție?

❺ Apreciază cu adevărat (A) sau fals (F) afirmațiile de mai jos.

● O persoană responsabilă:
□ nu greșește niciodată;
□ are curajul să-și recunoască greșelile;
□ nu ezită să repete greșelile făcute;
□ învață din greșelile sale și ale celor din jur;
□ își îndeplinește sarcinile, fără să-i fie mereu reamintite;
□ preia sarcinile celor din jur, dacă aceș%a sunt în dificultate.
● O persoană iresponsabilă:
□ se expune pericolelor pentru a dovedi că are curaj;
□ va găsi întotdeauna un vinovat pentru insuccesele sale;
□ plânge când i se face observație;
□ își uită frecvent rechizitele;
□ își închide telefonul în sala de spectacol sau de cinema;
□ va cere ajutorul când nu se descurcă într-o situație.

❻ Citește textul cu atenție și rezolvă cerințele.

Și, într-adevăr, pe planeta Micului Prinț se găseau, ca
pe toate planetele, și ierburi bune și ierburi rele. Prin urmare,
semințe bune de ierburi bune și semințe rele. Pe planeta
Micului Prinț se aflau niște semințe îngrozitoare... semințele
de baobab. Dacă prinzi de veste prea târziu, nu te mai poți
descotorosi niciodată de aceș%a. Năpădesc întreaga planetă.
O străpung cu rădăcinile. Și dacă planeta este prea mică, și
dacă baobabii sunt prea mulți, o fac să sară-n aer.
E ceva ce ține de disciplină, mi-a spus mai apoi Micul Prinț.
După ce te-ai dichisit de dimineață, trebuie să dichiseș% cu
grijă și planeta. Trebuie să te străduieș% să smulgi întotdeauna

36
baobabii, de îndată ce-i deosebeș# de copăceii de trandafir, cu care se aseamănă mult, când
sunt foarte #neri. E o treabă foarte plic#coasă, dar foarte ușoară.
Și, într-una din zile, m-a povățuit să-mi dau silința și să fac un desen frumos, cu ajutorul
căruia lucrul acesta să le intre bine în cap copiilor de pe meleagurile mele.
Dacă vor călători cândva, îmi spunea el, s-ar putea să le fie de folos. Uneori, de lași o
treabă pentru mai târziu, nu-i nicio pagubă. Când e vorba de baobabi, întotdeauna se întâmplă
o groaznică nenorocire. Ș#am undeva o planetă, locuită de un trândav. Nu luase seamă la trei
copăcei…
Fragment adaptat din „Micul Prinț‟, Antoine de Saint Exupery
● Care erau responsabilitățile din fiecare dimineață ale Micului Prinț?

● Descoperă proverbul, ș#ind că literele sunt numerotate după ordinea din alfabet. (Atenție!
Nu s-au folosit diacri#ce.)
14 21 12 1 19 1 16 5 13 1 9 14 5 3 5 16 15 20 9 6 1 3 5 1 26 9 .
.

● Explică legătura dintre proverb și textul dat.

● Desenează cum îți imaginezi planeta locuită de trândav.

37
 Solidaritate / Lipsă de solidaritate
❶ Citește următorul citat și rezolvă cerințele.
● „Solidaritatea unor minuscule animale naște stânci, de care uneori s-au sfărâmat corăbii.“
Valeriu Butulescu
● Despre ce animale este vorba? Încercuiește.
a) furnici b) scoici c) corali
● Explică mesajul enunțului de mai sus.

❷ Imaginează-ți cum poți tu, copil fiind, să-ți manifeș& solidaritatea în următoarele situații.

Un coleg de
clasă și-a rupt piciorul
și va sta acasă &mp
de o lună.

Am observat
că în parcul de lângă
școală se joacă tot
mai puțini copii, din
cauza ambalajelor și
a resturilor lăsate de
cei iresponsabili.

Am ci&t în ziar,
că la casa de copii din
localitatea noastră e
nevoie de hăinuțe și
rechizite.

Trecând pe o
străduță lăturalnică,
din apropierea casei,
am zărit o doamnă
mai în vârstă, care
a leșinat din cauza
căldurii.

38
❸ Apreciază valoarea de adevăr a următoarelor enunțuri.
□ Sunt solidar cu ceilalți, doar dacă este implicată și familia mea.
□ Când ajut pe cineva, nu aștept să fiu răsplă&t.
□ Nu mă voi solidariza niciodată cu persoane care sunt de altă naționalitate.
□ Dacă o persoană se află în dificultate din vina ei, nu merită să fie ajutată.
□ Este bine să ceri părerea adulților, când ajutorul pe care vrei să îl oferi presupune donații
în bani sau obiecte.

● Concluzia ta:

❹ Relatează o situație, în care colec&vul clasei tale s-a solidarizat, pentru a ajuta persoane aflate
în dificultate.

❺ Ți s-a întâmplat vreodată să rămâi indiferent, într-o situație în care ajutorul tău ar fi fost
important?
Cum te-ai simțit după aceea?

❻ Există mo&ve întemeiate care te-ar putea determina să te desolidarizezi de ceilalți? Exemplifică.

39
 B. Norme morale
❶ Bifează enunțurile ce caracterizează normele morale.
□
□
sunt reguli nescrise de conduită;
sunt transmise din generație în generație;
□
□
nerespectarea lor se pedepsește prin amendă;
respectarea lor duce la o bună înțelegere între oameni;
□
□
cei care aplică normele morale sunt respectați de cei din jur;
toți oamenii respectă normele morale.

❷ Scrie cuvintele cu înțeles opus celor date, pentru a crea o listă de trăsături morale pozi%ve.
Folosește fiecare cuvânt obținut într-un îndemn care să exprime o normă morală.
minciună → →
lene → →
bădărănie → →
răutate → →
lașitate → →
nepăsare → →

❸ Notează nume ale personajelor din textele studiate, care au respectat normele morale și scrie
ce ai învățat de la fiecare.

● →

● →

● →

❹ Citește textul poeziei și descoperă normele morale transmise.

Inscripție pe o ușă
Tudor Arghezi

Când pleci, să te-însoțească piaza bună,

Ca un inel s%clind în dreapta ta,
Nu șovăi, nu te-ndoi, nu te-ntrista.
Purcede drept și biruie-n furtună.

Când vii, pășește slobod, râzi și cântă.

Necazul tău îl uită-ntreg pe prag.
Căci neamul trebuie să-ți fie drag
Și casa ta să-ți fie zilnic sfântă.

40
❺ Scrie consecințele respectării/nerespectării următoarelor norme morale:
Consecințe ale respectării Norme morale Consecințe ale nerespectării

Când te
întâlneș$ cu
un adult, tu
es$ primul
care salută.

O ajut pe
bunica la
bagaje,
fără să îmi
mai solicite
ajutorul.

Respect
indicațiile
marcajelor
turis$ce
și nu le
distrug.

❻ Normele morale au fost gândite pentru a crea un echilibru în relațiile dintre oameni. Scrieți
câte un exemplu care are rolul menționat mai jos:
● formează un comportament pozi$v;

● aduce aprecieri, laude, mulțumiri;

● impune respectul celor din jur;

● protejează;

● determină admirația celorlalți.

41
 C. Comportamente moral - civice
Comportamentul în familie
Familia mea este formată din:

ASOCIAZĂ fiecărui termen un cuvânt cu înțeles COMPARĂ responsabilitățile unui copil de la

asemănător. oraș cu cele ale unuia de la țară.

dragoste ● ● unitate
cooperare ● ● generozitate
solidaritate ● ● amabilitate
altruism ● ● iubire
respect ● ● corec%tudine
bunătate ● ● s%mă
cinste ● ● colaborare

DESCRIE relațiile care există între membrii ANALIZEAZĂ și explică următorul proverb: „Cine
familiei tale, prin încercuirea termenilor potriviți. nu-și respectă părinții, nu e sincer sau credincios
nici cu prietenii.“
cooperare conflict

agresivitate respect

compe%ție dragoste

solidaritate altruism

indiferență

Exemplifică și ARGUMENTEAZĂ două reguli de APLICĂ ce ai învățat de la părinții tăi, pentru a

comportament stabilite între membrii familiei tale. întocmi un set de reguli de comportament în
familie.

42
 Comportamentul în școală
● Completează cadranele, cu reguli de comportament potrivit, în fiecare caz:

ÎN RELAȚIA CU CADRELE DIDACTICE ÎN TIMPUL ORELOR

ÎN RELAȚIA CU COLEGII ÎN PAUZE

Regulile
școlarului
educat

PE CORIDOR ȘI ÎN CURTEA ȘCOLII LA BIBLIOTECĂ

43
 Comportamentul în grupul de prieteni

Ce reguli respectați în grupul vostru

de prieteni?

De ce este importantă respectarea Cine, din grupul tău de prieteni,

regulilor între prieteni? este cel mai:
● altruist:
● responsabil:
● cins%t:
● respectuos:
● solidar:
Prietenii
mei ● harnic:
● crea%v:

Când ați avut ultimul conflict și ce Unde ți-ai cunoscut prietenii și ce

l-a determinat? v-a determinat să vă împrieteniți?

44
 Comportamentul în locuri publice
● Discută norme de comportament în locuri publice, aplicând metoda pălăriilor gânditoare.

45
 Comportamente prosociale/an•sociale
❶ Unește termenii cu explicația corectă.
cooperare ● ● concurs, întrecere
conflict ● ● ac&vitate în folosul societății, fără un câș&g material
compe&ție ● ● afirmație mincinoasă despre o persoană
toleranță ● ● colaborare, a munci împreună
agresivitate ● ● sen&ment nega&v, determinat de succesul altora
voluntariat ● ● neînțelegere, ceartă
calomnie ● ● îngăduință, indulgență
invidie ● ● brutalitate, violență

❷ Scrie următoarele cuvinte în tabel, la locul potrivit: agresivitate, sprijin, empa•e, invidie,
toleranță, cooperare, voluntariat, insultă, calomnie.
Comportamente prosociale Comportamente an•sociale

❸ Cum ar trebui să procedezi în următoarele situații?

● Vrei să cumperi ceva, dar rândul la magazin este prea lung.

● Unui trecător i-a căzut portofelul din geantă, dar nu a observat.

❹ Iden&fică ce comportament este exemplificat în fiecare situație.

● Ieșim cu toții să adunăm frunze uscate din curtea casei.
a) compe&ție b) cooperare c) toleranță
● Am sprijinit acțiunile inițiate de către Crucea Roșie în școală.
a) indiferență b) calomnie c) voluntariat
● Chiar dacă eu nu am avut niciodată un animal de companie, am încercat să înțeleg tristețea
colegului meu, pricinuită de îmbolnăvirea hamsterului.
a) invidie b) empa&e c) cooperare
● Îi adresez vorbe urâte unui coleg, pentru că nu vreau să fie în preajma mea.
a) invidie b) toleranță c) insultă
● Când lucrăm pe echipe, ne asigurăm ca toți membrii să își rezolve sarcinile la &mp.
a) calomnie b) compe&ție c) sprijin
● Nu am putut să-l aplaud pe colegul care a obținut un premiu mai mare decât al meu.
a) invidie b) empa&e c) colaborare
46
 ● Unul dintre colegii mei nu ezită să-i lovească pe ceilalți, dacă nu sunt de acord cu propunerea sa.
a) compe$ție b) agresivitate c) insultă
● Să-mi amuz prietenii, le-am spus că vecina noastră, Sara, nu ș$e nici măcar înmulțirea, deși
în realitate ea e foarte bună la matema$că.
a) insultă b) indiferență c) calomnie
● Am dus cadouri de Crăciun copiilor nevoiași.
a) cooperare b) ajutorare c) compe$ție
● Trec cu vederea mo&urile prietenului meu, deoarece ș$u că mă pot baza pe ajutorul lui
oricând.
a) toleranță b) compe$ție c) agresivitate

Schimbarea comportamentelor
❶ Notează câteva sfaturi pe care le-ai da unui copil care vrea să devină:

mai ordonat:

neagresiv:

apreciat:

❷ Explică proverbul:
„A greși e omenește, a persevera în greșeală e de neiertat.“

❸ Apreciază pe o scală de la 1 la 5, importanța mo$velor care ar trebui să determine schimbarea

comportamentelor nega$ve.

□ de frica pedepsei;
1 – deloc important □ pentru a nu-i supăra pe cei apropiați;
2 – puțin important
□ pentru a primi laude;
3 – de importanță medie
4 – important □ pentru recompense;
5 – foarte important □ pentru că e bine să respecți normele morale;
□ pentru a fi acceptat în grupul de prieteni;
□ pentru a avea o imagine bună.
47
 Test de evaluare
❶ Completează rebusul cu opusul cuvintelor date.
1. Pesimist
2. Intolerant
3. Bun
4. Agresiv
5. Egoist

áAlcătuiește un enunț cu ajutorul cuvântului obținut.

❷ Explică următorii termeni:

a coopera =

solidar =

insultă =

a tolera =

conflict =

❸ Scrie câte o regulă de comportament pentru fiecare situație.

● în sala de spectacol:
● în autobuz:
● la muzeu:
● pe coridorul școlii:
● în sala de clasă:

❹ Încercuiește varianta corectă:

● Între membrii unei familii trebuie să existe relații de:
a) compe'ție b) colegialitate c) respect
● O persoană care par'cipă la acțiuni de voluntariat, dovedește că este:
a) încăpățânată b) solidară c) îngăduitoare
● În fragmentul „La scăldat‟ de Ion Creangă, Nică a dat dovadă de:
a) perseverență b) lipsă de responsabilitate c) toleranță

48
 III. DREPTURILE UNIVERSALE ALE COPILULUI
Drepturile copilului

1. Dreptul la viață.

● Bifează cuvintele cu înțeles asemănător pentru „viață“:

□ viețuire □ trai □ biografie
□ existență □ moarte □ sănătate
● Ce trebuie să i se asigure unui copil, pentru a-i fi respectat acest drept?

viață

2. Dreptul la un nume, o cetățenie, o familie.

● Care este actul pe care îl primește orice copil la naștere?

● De ce este important acest act?

● Care este cetățenia ta?

● Care este numele prietenului tău / prietenei tale? Consideri că i se potrivește?

● Notează trei cuvinte care descriu cel mai bine familia ta.

● Care este numărul membrilor familiei tale?

● Ce relații există între membrii familiei tale?

49
 3. Dreptul de a fi egali indiferent de rasă, sex, limbă, religie, opinie.

● Citește cuvintele Anei și completează diagrama, stabilind diferențele și punctele comune.

„Numele meu este Ana și sunt elevă în clasa a IV-a. Azi a fost o zi foarte fericită pentru
clasa mea: am câș•gat campionatul de fotbal pe oraș. Am avut mare noroc în finală cu noul
nostru coleg de clasă, Rany, care a înscris golul de cinste. El a venit de curând în orașul nostru,
împreună cu familia sa, din Siria. Față de noi fetele, e puțin •mid pentru că nu vorbește foarte
bine limba română, dar noi încercăm să-l ajutăm cât putem. Chiar și doamna logoped îl ajută
să învețe mai repede, lucrând cu el în ora de religie ortodoxă. Este singura oră la care nu
par•cipă, deoarece el este musulman. Cu băieții, în schimb, pe terenul de fotbal se înțelege de
minune. Nu trebuie să vorbească bine limba română pentru a marca un gol.“
Ana Rany

● Exprimă-ți opinia referitor la modul în care este tratat Rany.

4. Dreptul de a se exprima liber.

● Oamenii pot să se exprime în diverse forme.

Muzicianul
Scriitorul
Sculptorul se exprimă prin
Pictorul
Dansatorul

50
● Exprimă-te liber, prin modalitatea aleasă de #ne, în ceea ce privește clasa ta.

5. Dreptul de a i se asigura libertatea de gândire, conș#ință și religie.

● Prezintă o situație, în care ai avut o părere diferită decât cei din jurul tău (familie, colegi,
prieteni). Cum au reacționat ei? Ce argumente ai adus, pentru a-ți susține punctul de vedere?

● Ce înțelegi prin a avea conș#ință? Bifează răspunsurile corecte.

□ a conș#en#za propria existență □
a avea sen#mente
□ a avea religie □ a discerne binele de rău

● Unește expresiile cu explicațiile potrivite:

mustrare de conș#ință ● ● a trece peste orice pentru a-și a#nge scopul
a avea conș#ința împăcată ● ● regret, remușcare
a fi fără conș#ință ● ● a fi convins că nu a greșit

51
 6. Dreptul la libertatea de asociere și reuniune pașnică.

● Completează:
Ac%vitatea preferată
Numele prietenilor Unde v-ați cunoscut
realizată împreună

● Notează pe baloane, de ce îți place să îți petreci %mpul cu prietenii tăi și desenează în jurul
băiatului obiecte pe care le folosiți în jocurile voastre.

52
 7. Dreptul la informare.

● Notează ul#ma informație interesantă pe care ai aflat-o:

Care a fost sursa de informare?

Unde crezi că vei u#liza această informație?

● Bifează sursele de informare la care ai acces:

□ cărți □ televizor □ internet

□ bibliotecă □ manuale □ părinți

□ cadre didac#ce □ ziare, reviste □ muzee

● De ce crezi că e u#l să fii mereu informat?

8. Dreptul de a beneficia de serviciile ins#tuțiilor de îngrijire a copilului.

● La cine poate apela un minor, în următoarele situații?

a) I-au fost luați banii de către un elev mai mare, în curtea școlii.
□ poliție □ protecția copilului □ învățător

b) Unul dintre părinții săi îl bate pe colegul tău foarte des și foarte dur.
□ poliție □ protecția copilului □ învățător

c) Unul dintre părinți ți-a „a#ns puțin urechile“ pentru o pros#e destul de mare pe care ai
făcut-o.
□ poliție □ nu este cazul □ director

d) O familie din vecini își lasă adesea copiii închiși în casă, fără mâncare, până seara târziu.
□ părinții tăi □ protecția copilului □ familia respec#vă

e) Un coleg de altă etnie este ironizat din acest mo#v, de ceilalți elevi din școală.
□ părinții săi □ director □protecția copilului

53
 9. Dreptul de a fi protejat împotriva violenței fizice.

● Când ai fost pedepsit ul$ma dată? De ce?

● Care a fost pedeapsa primită?

● Cum crezi că ar trebui să fie pedepsiți copiii când nu sunt cuminți?

a) la școală:

b) acasă:

10. Dreptul la asistență medicală.

● Precizează trei aspecte care demonstrează că în țara noastră acest drept este respectat.

● Scrie o situație în care ai beneficiat de asistență medicală gratuită.

● Bifează unde ți se asigură asistență medicală gratuită.

□ la medicul de familie
□ la concursuri spor$ve
□ la școală
□ la farmacie
□ la spital
□ în cantonament

54
 11. Dreptul de a se bucura de o viață decentă, îngrijire și instruire specială
pentru persoanele cu nevoi speciale.

● Ce facilități li s-au creat persoanelor cu nevoi speciale, pentru a se bucura de acest drept?
Încercuiește.
rampe parcuri săli de spectacole
parcări toalete speciale emisiuni tv cu dublaj vizual
semafoare cu semnalizare acus%că asistență medicală

● Ce îndatoriri ai față de aceste persoane, pentru a se bucura de o viață decentă?

12. Dreptul la un nivel de viață care să-i permită dezvoltarea fizică, mentală,
spirituală, morală, socială.

● Descoperă nevoile unui copil, care permit o dezvoltare fizică armonioasă, completând
liniuțele cu vocale.

_l_m_nt_ț_ _ c_r_sp_nz_t_ _r_ _ct_v_t_ț_ sp_rt_v_

r_sp_ct_r_ _ _r_l_r d_ s_mn

● Bifează ac%vitățile prin care părinții tăi sprijină ac%vitatea ta mentală.

□ îmi citesc sau îmi spun povești;
□ mergem împreună la spectacole;
□ îmi recomandă cărți;
□ mă ajută la teme;
□ îmi răspund cu plăcere la întrebări diverse;
□ ne jucăm jocuri educa%ve.

55
● Notează alte exemple reprezenta#ve.

● Ches#onar ☺
1. Cum se numește cel mai bun prieten al tău? →
2. Unde te întâlneș# cel mai des cu prietenii? →
3. Când ai fost ul#ma dată la ziua de naștere a unui coleg? →
4. Ce apreciază cel mai mult prietenii tăi la #ne? →
5. Ce îți place să faci cel mai mult în pauză? →

● Ordonează silabele, pentru a descoperi denumiri ale unor religii prac#cate în lume:
nism, #, creș →
la, is, mism →
dism, bu →
du, hin, ism →
iu, ism, da →
șin, ism, to →
● Explică expresia: „a avea cei șapte ani de acasă“.

13. Dreptul la educație pe baza egalității de șanse.

56
Ș•ai că... ?
áPână în anul 1821, domnitorii țărilor româneș$ nu au acordat nicio atenție învățământului.
áÎnvățătura era predominant religioasă până în anul 1821.
áÎnvățarea scrisului se realizează pe lângă mănăs$ri, pentru întocmirea documentelor și
corespondenței oficiale.
áȘcolile de meserii pregăteau meșterii pentru îmbrăcarea în argint a cărților și icoanelor de
catapeteasmă.
áȘcoala era văzută ca o pedeapsă.
áÎn 25 noiembrie 1864, prin „legea instrucțiunii publice“ a lui Cuza, învățământul primar de
patru clase devine obligatoriu și gratuit.
áPână în 1944, programa școlilor de la sat era diferită și mult simplificată față de cea de la
oraș.
áDacă un copil de la sat dorea să se transfere la oraș, avea mulți ani de recuperat.
áMajoritatea școlilor erau separate pentru băieți și fete, iar materiile de studiu erau diferite
pentru băieți față de cele pentru fete.

14. Dreptul de a primi îngrijire specială în situația în care nu are familie sau
aceasta nu are mijloace de îngrijire adecvată.

● Vrei să organizezi un târg de binefacere cu ocazia zilei de 1 iunie. Întocmește un plan pentru
acest eveniment.
ü Numele ac$vității:
ü Locul:
ü Responsabili:
ü Persoane implicate:
ü Cum vor fi anunțați de eveniment:
ü Ce se va comercializa (vinde):
ü Cine va beneficia de banii adunați:

57
 15. Dreptul la odihnă, la vacanță și de a prac$ca ac$vități recrea$ve.

● Fiecare cadran reprezintă o oră din zi. Colorează cu roșu orele petrecute la școală, cu
portocaliu cele necesare pregă$rii temelor, cu albastru orele des$nate altor ac$vități, cu
galben ac$vitățile recrea$ve și cu verde orele des$nate odihnei.

Ac$vități recrea$ve preferate:

Program de vacanță
Perioada:
Des$nația:
Alături de:
Ac$vități:
Cărți de ci$t:

● Cum te-ai simți dacă într-o zi nu ai avea nicio oră de relaxare?

● Ce crezi că s-ar întâmpla dacă nu ar exista vacanțe?

58
 16. Dreptul de a fi protejat împotriva exploatării și de a nu fi constrâns.

● Unește propoziția cu explicația corectă a cuvintelor subliniate.

În trecut nobilimea îi exploata pe țărani, punându-i la ● ● se extrage

munci grele.

În mina de la Cacica se exploatează zăcământul de sare. ● ● au obligat

Vânatul din zona munților a fost exploatat la maximum, ● ● profita

ducând multe animale la limita dispariției.
Colegii l-au constrâns să-i facă prietenului său o farsă, ● ● folosit abuziv
deși erau convinși că s-ar putea accidenta.

● Numește situații în care următoarele ac&vități fac parte din îndatoriri și arată respectul
copilului față de familia sa și precizează când acestea cons&tuie exploatare și o încălcare a
drepturilor.
a) munca la câmp:

b) ac&vități casnice:

c) renovarea sau construcția casei:

d) îngrijirea fraților mai mici:

Ș"ai că…?
● Pe glob sunt peste 246 de milioane de copii exploatați prin muncă.
● Pe data de 12 iunie se sărbătorește Ziua Mondială împotriva exploatării prin muncă a copiilor.
● Cerșetoria reprezintă una dintre cele mai grave forme de exploatare prin muncă a copilului.
● În Africa sunt copii între 8 și 9 ani care coboară la o adâncime de 20 de metri în subteran și
petrec 7-8 ore pe zi în mine de pietre prețioase, săpând tuneluri.

● În minele de aur din Peru lucrează copii de 6 ani.

● La Telefonul Copilului - 116111 - pot fi semnalate cazurile de exploatare prin muncă.

59
 17. Dreptul de a fi protejat împotriva răpirii, vânzării și comerțului cu copii.

● Cum te protejezi singur de situații nedorite? Bifează.

□ Nu intru în vorbă cu necunoscuți.
□ Nu merg prin locuri necunoscute fără a fi însoțit de adulți.
□ Dau indicații despre o stradă, numai dacă recunosc persoana care mă întreabă.
□ Părinții mei ș'u tot 'mpul unde sunt și cât 'mp voi sta acolo.
□ Evit să atrag atenția asupra mea, punându-mi la vedere lucrurile de valoare (bani, telefon etc.).
□ Nu rămân afară cu prietenii după lăsarea serii.
□ Mă însoțesc cu orice necunoscut, dacă mi se pare prietenos.
□ Ies neînsoțit la locul de joacă din apropierea casei.

18. Dreptul de a nu fi supus la tortură, pedepse sau tratamente crude,

inumane, degradante.

● Ce înțelegi prin tortură? Scrie toate cuvintele care îți vin în minte când auzi acest termen.

● De ce crezi că tortura este inadmisibilă?

● Părinții pedepsesc uneori copiii cu scopul de a-i educa. Care este învățătura pe care ai
primit-o, atunci când ai fost ul'ma oară pedepsit? De ce această pedeapsă nu a reprezentat o
tortură?

60
 Îndatoririle copilului
❶ Care crezi că sunt îndatoririle tale? Bifează.
1 să respect regulile din grupul de învățare/joacă/familie/religios
2 să îmi susțin drepturile
3 să susțin drepturile altor persoane
4 să am grijă de trupul și de sănătatea mea
5 să am grijă de oamenii mai slabi decât mine
6 să îmi fac temele
7 să îmi ascult și ajut părinții
8 să am grijă de frații mei mai mici
9 să fiu bun cu oamenii din jurul meu
10 să nu încalc drepturile altor persoane
11 să nu îi batjocoresc pe cei care sunt diferiți de mine
12 să am grijă de bunurile mele și să respect bunurile celorlalți
13 să îngrijesc și să respect planeta
14 să le dau sfaturi părinților mei
15 să îi cert pe frații mei dacă nu mă ascultă

❷ Mai ai și alte îndatoriri? Notează-le.

❸ Dintre toate îndatoririle bifate în tabel, care crezi că sunt cele mai importante? Notează
numărul din dreptul lor pe baloane.

61
❹ Ce reprezintă fiecare enunț? Colorează caseta potrivită.
Drept Îndatorire
● Orice elev poate folosi biblioteca școlii.
● Fiecare elev trebuie să îngrijească obiectele școlii.
● Elevii nu trebuie să lipsească de la școală.
● Fiecare elev poate să meargă în tabere, excursii, drumeții.
● Trebuie să-ți respecți colegii indiferent de etnie, religie etc.
● Ai acces gratuit la cabinetul medical al școlii.
● Părinții îți oferă hrană în fiecare zi.

❺ Notează, pentru fiecare situație, câte un drept și o îndatorire.

Drept: Drept:

Îndatorire: Îndatorire:

Drept: Drept:

Îndatorire: Îndatorire:

62
 Încălcarea drepturilor copilului
❶ Iden fică, din fiecare poveste, câte un personaj căruia i s-a încălcat un drept și menționează-l,
completând tabelul.

A B C
Cartea Personaj iden ficat Dreptul încălcat
A
B
C

❷ Răspunde la următoarele întrebări:

● Cine trebuie să respecte drepturile copiilor?

● La cine poți apela în cazul încălcării unui drept?

● Cine are dreptul să se adreseze Serviciului de Protecție a Copilului?

❸ Realizează un afiș, în care să militezi pentru respectarea Drepturilor Copilului.

63
 Test de evaluare
❶ Completează rebusul:
1. Dreptul de a fi ... indiferent de rasă.
2. Indiferent de credință sau ...
3. Indiferent de grai sau ...
4. Dreptul la o ...
5. Dreptul de a se odihni, de a se ...
6. Dreptul la o ...
7. Respectarea libertății de ... R

8. Respectarea dreptului la ...

pașnică.
9. Să i se asigure dezvoltarea ... .
10. Învățământul primar este ...
11. Dreptul de a se exprima ...
12. Dreptul la ...

❷ Imaginează-ți că pleci într-o călătorie în jurul pământului și poți lua cu %ne trei bagaje cu
drepturi ale copiilor în ele, pentru a le împărtăși tuturor locuitorilor. Ce drepturi vei alege să
pui în bagaje?

❸ Unește cu o linie, as&el încât să formezi propoziții corecte.

Egalitatea de șanse este ● ● libertatea de exprimare.

Atunci când respecți regulile ● ● datoria de a face ceva.
Toți au dreptul la ● ● un drept.
O responsabilitate este ● ● faptul că nu îți accepți responsabilitățile.
Consecințele nega%ve rezultă din ● ● te simți în siguranță.

64