Istorie

ISTORIE
Delia Boieru l Valen•na Nap
caiet de
aplicații 4
clasa
Copertă: Iuliu Duma
Design și dtp: Patricia Pușcaș
Redactor: Corina Șai•ș
Corectură: Anca Pascu
Ilustrații: Flavius Pătrașcu, Monel Țaranu
© Copyright Sinapsis. Toate drepturile rezervate
Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României

Istorie : caiet de aplicaţii : clasa a IV-a /
Delia Boieru, Valen•na Nap. -
Cluj-Napoca : Sinapsis Publishing Projects, 2014
ISBN 978-606-8446-93-6
I. Nap, Valen•na
II. Boieru, Delia
94(498)9(075.33)
CUPRINS
I. TRECUTUL ȘI PREZENTUL DIN JURUL NOSTRU ............................................. 5

ISTORIA LOCALĂ ......................................................................................................................... 5
Ce este istoria? ..................................................................................................................................................5
Familia ...............................................................................................................................................................8
Copilăria de ieri și de azi în comunitatea locală ...............................................................................................12
Comunitatea locală și națională.......................................................................................................................15
Comunități ale minorităților naționale pe teritoriul de azi al României ..........................................................18
Piața Unirii (Cluj-Napoca) – un loc în care trecutul se întâlnește cu prezentul ................................................19
EVALUARE ..............................................................................................................................................................20
II. PAGINI DIN ISTORIA ROMÂNILOR ..............................................................21

A. STRĂMOȘII ........................................................................................................................... 21
Dacii .................................................................................................................................................................21
Decebal ............................................................................................................................................................25
Romanii ............................................................................................................................................................28
B. CONDUCĂTORI, EROI ȘI EVENIMENTE.................................................................................. 32
Românii ............................................................................................................................................................32
Întemeierea statelor medievale româneș&......................................................................................................35
Sat și oraș în Epoca Medievală .........................................................................................................................39
Mircea cel Bătrân .............................................................................................................................................40
Iancu de Hunedoara .......................................................................................................................................42
Castelul Huniazilor ...........................................................................................................................................42
Vlad Țepeș........................................................................................................................................................44
Târgoviște.........................................................................................................................................................46
Ștefan cel Mare și Sfânt ...................................................................................................................................47
Suceava ............................................................................................................................................................50
Mihai Viteazul ..................................................................................................................................................51
Domnia și Biserica în Evul Mediu .....................................................................................................................54
Constan&n Brâncoveanu ..................................................................................................................................56
Avram Iancu .....................................................................................................................................................58
Alexandru Ioan Cuza și Unirea .........................................................................................................................60
Carol I și Independența ....................................................................................................................................63
Ecaterina Teodoroiu .........................................................................................................................................67
Ferdinand I și Regina Maria - regii României Mari ...........................................................................................70
România la cumpăna dintre milenii .................................................................................................................72
EVALUARE ..............................................................................................................................................................76
III. PAGINI DIN ISTORIA ALTOR NEAMURI .......................................................77

A. POPOARE DE IERI ............................................................................................................... 77
Grecii................................................................................................................................................................77
Galii ..................................................................................................................................................................80
Slavii.................................................................................................................................................................83
Turcii ................................................................................................................................................................86
B. POPOARE DE AZI ................................................................................................................ 88
Francezii ...........................................................................................................................................................88
Germanii ..........................................................................................................................................................91
Ungurii .............................................................................................................................................................93
Popoarele slave: rușii, sârbii, bulgarii ..............................................................................................................95
EVALUARE ..............................................................................................................................................................97
3
IV. CUNOAȘTEREA LUMII PRIN CĂLĂTORI .......................................................98
Marco Polo.......................................................................................................................................................99
Cristofor Columb............................................................................................................................................101
Fernando Magellan ........................................................................................................................................103
Spătarul Nicolae Milescu ...............................................................................................................................104
Badea Cârțan .................................................................................................................................................106
Emil Racoviță .................................................................................................................................................107
Călători ai secolului XX...................................................................................................................................109
EVALUARE ............................................................................................................................................................112
V. MONUMENTE INCLUSE ÎN PATRIMONIUL MONDIAL UNESCO ................ 113

Monumente și locuri din România aflate pe lista Patrimoniului Mondial UNESCO ............... 113
For%ficațiile dacice din Munții Orăș%ei .................................................................................. 116
Așezările săseș% cu biserici for%ficate din Transilvania - Orașul vechi din Sighișoara ............ 118
Bisericile pictate din Nordul Moldovei - Bucovina ................................................................. 123
Biserici de lemn din Maramureș ............................................................................................ 126
EVALUARE .............................................................................................................................................................128
4
I. TRECUTUL ȘI PREZENTUL DIN JURUL NOSTRU
ISTORIA LOCALĂ
Ce este istoria?
❶ Uniți cuvintele cu explicația corespunzătoare:
Ș%ința care studiază mărturii, dovezi ale trecutului descoperite în
Istoria ● ●
pământ.
Ș%ința care se ocupă cu măsurarea %mpului istoric, stabilirea
Arheologia ● ●
epocilor istorice, datarea faptelor și a evenimentelor istorice.
Ș%ința care studiază dezvoltarea societății omeneș% de la apariția
Cronologia ● ●
ei și până în prezent.
Ins%tuție care păstrează, conservă, depozitează, expune obiecte
Izvoare istorice ● ●
care prezintă interes istoric, ș%ințific, ar%s%c.
Muzeu ● ● Dovezi, mărturii, urme ale trecutului.
Ins%tuție care colecționează cărți, periodice, foi volante, imprimate
Arhivă ● ●
etc. spre a le pune în mod organizat la dispoziția ci%torilor.
Colecție de acte și documente privitoare la istoria unui popor, a
Bibliotecă ● ●
unui oraș, a unui așezământ public sau par%cular.
❷ Observați cu atenție următoarele mărturii, dovezi ale trecutului (izvoare istorice).
Faceți o clasificare a lor, folosind tabelul de sub imagini.
unelte arme podoabe inscripții
documente locuințe hărți vechi monumente
vase monede morminte scrisori
Izvoare istorice scrise Izvoare istorice nescrise
5
❸ Analizați „axa "mpului istoric‟ și observați: ❹ Completați enunțurile lacunare cu informațiile potrivite.
● importanța anului Nașterii lui Iisus Hristos; ● Subliniați cuvintele care denumesc unități de măsurare a "mpului.
● ordinea crescătoare sau descrescătoare a anilor, în M-am născut în anul . Am împlinit un deceniu în
funcție de era istorică; anul .
● cu ce an începe un secol sau mileniu și cu ce an se Casa în care locuiesc a fost construită în ul"mul secol al mileniului al
sfârșește acesta. II-lea după Hristos. Aici au trăit părinții, bunicii și străbunicii mei.
Anul nașterii lui Iisus Hristos

Erele Înainte de Hristos – î. Hr. După Hristos – d. Hr.
Mileniul
Mileniile Mileniul I Mileniul I Mileniul al II-lea
al III-lea
X IX VIII VII VI V IV III II I I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX XXI
6
Secolele (10) (9) (8) (7) (6) (5) (4) (3) (2) (1) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21)
1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 1 101 201 301 401 501 601 701 801 901 1001 1101 1201 1301 1401 1501 1601 1701 1801 1901 2001
Anii ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
901 801 701 601 501 401 301 201 101 1 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300 1400 1500 1600 1700 1800 1900 2000 2100
Anul 1
Atenție!
Scriem Ci"m
● Mileniul I î. Hr. → ● Mileniul întâi înainte de Hristos
● Mileniul al II-lea d. Hr. → ● Mileniul al doilea după Hristos
● Secolul IV î. Hr. → ● Secolul patru înainte de Hristos
● Secolul al X-lea d. Hr. → ● Secolul al zecelea după Hristos
● Anul 44 î. Hr. → ● Anul patruzeci și patru înainte de Hristos
● Anul 101 d. Hr. → ● Anul o sută unu după Hristos
❺ Completați casetele libere cu anul începutului și anul sfârșitului fiecărui secol, după modelul dat.
Anul nașterii lui Iisus Hristos
î. Hr d. Hr
Mileniul I Mileniul I Mileniul al II‐ea
IV III II I I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII
(4) (3) (2) (1) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18)
200 100 1 101 201 301 901 1001 1101 1401
101 1 100 200 300 400 1000 1100 1200 1500

Anul 1
❻ Stabiliți ordinea firească a epocilor istorice. ❼ Faceți transformările potrivite:
□ Epoca Medievală (Evul Mediu)
□ Epoca Contemporană
● 365/366 zile = 1
□ Epoca Modernă
● 100 ani =1
□ Epoca An&că (Veche) ● 10 ani =1
□ Epoca Străveche (Preistorie) ● 1000 ani =1
❽ a) Ordonați descrescător următorii ani: 1789; 106; 279; 1601; 2014; 890; 1440; 1859.
b) Încadrați în secolul corespunzător fiecare dintre anii de mai sus, după model.
106 → secolul al II-lea →

→ →
→ →
→ →
❾ Ci&ți afirmațiile de mai jos referitoare la subiectul lecției noastre. Selectați-o pe cea care vi s-a
părut mai interesantă, subliniind-o. Comentați înțelesul ei în câteva enunțuri.
ISTORIA
● „...este adevărata poves&re și înfățișare a întâmplărilor neamului omenesc, icoana vieții
trecute.‟ (Mihail Kogălniceanu)
● „...este dascălul vieții.‟ (Cicero)
● „...este cea dintâi carte a unei nații. Într-însa ea își vede trecutul, prezentul și viitorul.‟
(Nicolae Bălcescu)
● „...este cea mai frumoasă poveste.‟ (Adrian Cioroianu)
7
Familia
I. C!"!#! „J$%&'($( )$&!*!!‟.
„În casa din Munții Apuseni, construită din bârne, acoperită cu șindrilă, compusă din
două încăperi, târnaț, pridvor și două pivnițe, am văzut lumina zilei la mijlocul secolului trecut,
fiind prima din cele trei fete ale familiei.
Părinții mei, asemeni tuturor familiilor 2nere din această parte de țară, împărțeau
aceeași gospodărie cu bunicii din partea tatălui, în primii ani ai căsniciei lor.
Adăposturile pentru animale: grajdul dublu cu șură la mijloc, colna oilor, cotețele porcilor
și ale găinilor, situate la ceva depărtare de zona de locuit, completau gospodăria familiei.
Bunicii și părinții mei erau agricultori, așa cum fuseseră moșii și strămoșii lor. Creșteau
animale: vaci, oi, cai, porci, găini; întreaga lor existență depinzând de acestea. Fiind zonă
muntoasă, plante se făceau puține. Semănau grâu de primăvară, secară, cartofi, cânepă și
câteva legume (ceapă, morcovi, varză de toamnă).
Pomii fruc2feri nu erau numeroși: ceva cireși sălba2ci ale căror cireșe amare se coceau pe
la mijlocul lui iulie; meri și peri sălba2ci din fructele cărora localnicii făceau oțet sau, pentru a
le înmuia miezul, le puneau la înghețat în fân ori le coceau pe plita sobei, iarna. Lipsa acestora
era compensată de diversitatea și savoarea fructelor de pădure: fragi, afine, zmeură, merișoare.
Membrii familiei mele produceau în gospodărie de la hrană și îmbrăcăminte până la
unelte și o parte a obiectelor de uz casnic.
Bani aveau puțini și îi obțineau din vânzarea animalelor sau a produselor acestora la târgurile
organizate în zonă sau în piețele dintr-un orășel aflat la 50 - 60 de km, la poarta Apusenilor.
Cu banii as=el obținuți își completau cele necesare traiului: porumb pentru mălai, zahăr,
ulei, orez, încălțăminte, petrol pentru lampă.
Îmi aduc aminte de zilele de sărbătoare când, cu mic, cu mare mergeam la biserică.
Paștele, Rusaliile, Crăciunul, Boboteaza erau sărbătorile pentru care se făceau pregă2ri speciale.
În primul rând se făcea curățenie mare. Se luau de pe pereți icoanele, ramele cu fotografii,
blidele. Din grindă (tavan) erau coborâte cu grijă ulcelele (căni de lut), în care se aflau o grămadă
de hâr2i făcute sul și legate cu sfoară din cânepă, îngălbenite de vreme. Mai târziu aveam să
aflu că acelea erau documentele familiei: cer2ficate de căsătorie, cer2ficate de naștere, acte
de proprietate, nenumărate chitanțe. Toate obiectele erau șterse de praf sau spălate, pereții
se văruiau, podelele erau frecate cu leșie (apă și sodă de rufe sau fulgi de săpun) și limpezite,
geamurile și ușile erau curățate și ele. La ușile târnațului se puneau crengi de brad proaspete.
Când totul era curat, pe după icoanele și blidele de pe pereți se petreceau prosoape
(2ndeie) cusute ori țesute în culori vii, paturile erau acoperite de covoare țesute cu mo2ve florale
ori geometrice, iar ferestrele primeau perdele de dantelă. Toată casa „înflorea‟ de sărbători.
Înainte de Paște se sacrificau mieii, iar înainte de Crăciun se tăiau porcii.
Mama și bunica pregăteau mâncăruri gustoase: cozonaci rumeni ce umpleau casa cu
mireasma lor de vanilie și scorțișoară, friptură, nelipsitele sarmale.
Atunci veneau în vizită rudele sau prietenii.
În Ajunul Crăciunului veneau colindătorii pe care-i răsplăteau, după caz, cu colaci,
cozonac, țuică fiartă și carne friptă.
Momente frumoase și deosebite am petrecut alături de familie la botezul surorilor mele
și la nunta unei mătuși (sora mai mică a mamei).
Părinții și bunicii mei munceau mult, dar nu i-am auzit niciodată plângându-se. Își găseau
împlinirea în munca lor. Aveau sa2sfacția lucrului bine făcut. Erau mândri de tot ce realizau și, mai
presus de toate aveau un gen de seninătate, pe care doar traiul în mijlocul naturii ți-l poate oferi.‟
8
II. R!"#$%&'( !)!*+('(($! ,*-/0#&*!.
❶ Alegeți răspunsurile corecte.
a) Familia prezentată în text locuiește:
□ la șes; □
b) Membrii familiei erau:
la munte; □ într-o depresiune.
□ agricultori; □ comercianți; □ muncitori.

c) Clădirile din gospodărie sunt construite din:
□ cărămidă; □ pământ amestecat cu paie; □ lemn.
d) Ce plantă nu se cul6vă în zonă?
□ grâul; □ porumbul; □ cartoful.
❷ Încadrați anul nașterii poves6torului în 6mp.
● era →
● mileniul →
● secolul →
❸ Enumerați cele trei generații care conviețuiau în aceeași gospodărie, începând cu vârstnicii.
❹ Numiți:
a) Animalele crescute în gospodărie:
b) Plantele cul6vate în zonă:
c) Construcțiile din gospodărie și rolul fiecăreia:
d) Produsele care trebuiau cumpărate:
e) Sursa de iluminat folosită pentru locuință:
f) Principalele sărbători religioase pentru care familia se pregătea în mod special:
g) Documentele familiei amin6te în text:
h) Evenimentele importante din viața familiei (altele decât sărbătorile religioase):
9
III. U!"#$%&!'(' %)*'+$' ,# -%$ &/2$& 3# !'+%43$*$2*5* *3$%!*& 6&"*(*'* ,%&3$!':
Cer8ficatul de Cartea de Diploma de Obiectele de

Casa părintească
naștere iden8tate studii decor interior
Îmbrăcămintea Uneltele Obiectele de uz Fotografiile Actele de

casnic proprietate
Clasificați-le în:
Izvoare istorice scrise Izvoare istorice nescrise
IV. R'&(*>&5* &!)%!'(' ?'4'&(%?*+ &( 6&"*(*'* ,%&3$!', 4%$B4E G4 +&3'$' 42"'(',
-!'42"'(' H* &42( 4&H$'!** 6*'+#!2* "'")!2.
Bunicul Bunica Bunicul Bunica
Tata Mama
Frai Eu Surori
10
10
V. U!"#" $%&"!'()( $% (*+)"$,#", $-/(0+%!23'-,/(.
Familie ● ● Toți oamenii care au aproxima6v aceeași vârstă.
Generație ● ● Desen sub formă de arbore care arată membrii

unei familii și legăturile de rudenie dintre ei.
Arbore genealogic ● ● Grup de persoane întemeiat prin căsătorie
alcătuit din părinți, copii și rude apropiate.
VI. B":,#" (!%!#%/")( ,;(&3/,'(.
□ Între membrii unei familii există legături de rudenie.
□ Familia contribuie la nașterea, păstrarea și dezvoltarea ființei umane pe pământ.
□ Toate persoanele dintr-o familie au aceeași meserie.
□ Familia asigură dragoste, protecție, ajutor, înțelegere pentru toți membrii săi.
□ Membrii unei familii se bucură de aceleași drepturi.
□ Prin intermediul familiei sunt transmise limba vorbită, obiceiurile, credințele și regulile de viață.
VII. C(/(#" ,?%'-/%) +3/"!#")-/ @" /(,)"2,#" %! +/-"($' "!'"'%),' „S$%/'3 "0'-/"( , :,E")"("
E()(‟, $,/( 03 $-!#"!3:
❶ Prezentarea istoriei familiei tale. În prezentare te poți ghida după următoarele repere:
● Data și locul întemeierii familiei tale;
● Numele și originea numelui;
● Date referitoare la familiile din care provin părinții tăi (zona din care se trage familia,
vechimea ei, modul de viață);
● Evenimente importante petrecute în familie;
● Sărbători în familia ta;
● Tradiții și obiceiuri.
❷ Pagini de album care să conțină xerocopii ale unor documente de familie, fotografii de familie.
❸ Arborele genealogic al familiei tale.
11
Copilăria de ieri și de azi în comunitatea locală
❶ Stabiliți ordinea etapelor dezvoltării ființei umane.
bătrânețe maturitate %nerețe copilărie preadolescență adolescență
□ □ □ □ □ □
❷ Copilăria este o perioadă din viața oricărei ființe umane, cuprinsă între:
□ 2 – 12 ani; □ 0 – 12/13 ani; □ 0 – 18 ani.
❸ „Copilul râde:
Înțelepciunea și iubirea mea e jocul.‟
(Lucian Blaga)
Care este principala preocupare a copilului?
❹ Imaginați-vă că trăiți într-o epocă în care nu există jucării de vânzare și trebuie să vă confecționați
singuri jucăriile cu materiale aflate la îndemână. Ce jucării ați putea meșteri? Selectați-le din
lista de mai jos.
□
□
păpușă Barbie;
păpușă din sfoară;
□
□
cărucior din bețișoare de lemn;
minge din resturi de material tex%l;
□
□
păpușă din resturi de materiale tex%le;
avion teleghidat;
□
□
trompetă din metal;
fluier din lemn de salcie;
□
□
mașinuță cu telecomandă;
parașută dintr-o bucată de pânză, sfoară
□ mască din lut sau materiale tex%le.
și nasturi;
a) Propuneți și alte jucării pe care le puteți confecționa singuri.
b) Realizați aceste obiecte la lecțiile de abilități prac%ce.

❺ Comparați jucăriile din cele două imagini și completați diagrama.
12
❻ Prezentați jocul preferat, orientându-vă după următorul plan de idei:
● Cum se numește jocul? ● Unde se poate juca?
● Ce fel de joc este? ● De câți par%cipanți este nevoie?
● Care sunt regulile jocului? ● De ce este jocul vostru preferat?
● Cum se desfășoară?
Însoțiți prezentarea scrisă de un desen suges%v.
❼ Rugați bunicii să vă povestească despre copilăria lor. Completați, apoi, tabelul următor cu
informațiile potrivite.
Copilăria bunicilor Copilăria mea
Responsabilități
Timp liber
Jocuri și jucării
❽ a) Ci%ți cu atenție fragmentele de mai jos. Analizați și comparați cele două situații descrise.
A. „… când intrai în clasă, văzui o vergea lungă rezemată de masa domnului. Băieții stau ca
sfinții în bănci. Vreo trei cu urechile roșii stau în genunchi lângă tablă…‟
(B. Șt. Delavrancea, Domnul Vucea)
B. „Domnului nostru îi era drag să ne-nvețe și parcă eram copiii lui, asta am simțit-o totdeauna,
cât am fost sub privegherea lui.‟
(M. Sadoveanu, Domnu’ Trandafir)
13
b) Alegeți răspunsul corect:
● Dreptul copilului la care fac referire ambele ● Dreptul copilului care a fost încălcat în
texte este: situația prezentată de fragmenul A este:
□ Dreptul de a gândi independent; □ Dreptul de a gândi independent;
□ Dreptul la educație; □ Dreptul la educație;
□ Dreptul la odihnă, recreere, vacanță; □ Dreptul la odihnă, recreere, vacanță;
□ Dreptul de a fi protejat împotriva violenței
și abuzurilor.
□ Dreptul de a fi protejat împotriva violenței
și abuzurilor.
❾ Observați imaginile de mai jos. Descrieți oral aspectele din viața copiilor ilustrate în fiecare caz.
❿ Notați cu i informațiile care se referă la copilăria de ieri, și cu a informațiile care se referă

la copilăria de azi.
□ Mulți copii mureau de foame în primii ani de viață din cauza bolilor și condițiilor grele de
viață (hrană insuficientă, igienă precară).
□ Copiii beneficiază de servicii medicale gratuite.
□ În familiile sărace, copiii începeau munca în jurul vârstei de 6-7 ani, după această vârstă
fiind confundați cu adulții.
□ Șansele copiilor din familiile de rând de a merge la școală erau reduse.
□ Familia și societatea sunt datoare să asigure condiții de trai favorabile tuturor copiilor.
□ Educația copiilor se realizează în familie și în școală, învățământul primar și gimnazial fiind
gratuit și obligatoriu.
□ Doar în familiile bogate copiii duceau o viață mai bună: studiau, călătoreau, petreceau în
mod plăcut *mpul liber, erau pregă*ți pentru rolurile sociale cărora le erau des*nați.
□ Drepturile tuturor copiilor sunt garantate și înscrise în „Convenția cu privire la Drepturile
Copilului‟, aprobată în 20 noiembrie 1989 de Adunarea Generală ONU.
Ș$ați că…?
● În Epoca Medievală aproape 35% (aproxima*v o treime) din copii mureau la vârste fragede
din cauza condițiilor vitrege de viață.
● Pentru că erau mici și încăpeau mai ușor, copiii erau puși să muncească în spațiile strâmte
din adâncul minelor câte 10 ore pe zi pentru un salariu foarte mic.
● În trecut, la 12 ani fetele și la 14 ani băieții începeau viața de familie, dacă părinții hotărau
să-i căsătorească.
14
Comunitatea locală și națională
❶ a) Analizați imaginile. Ce ilustrează fiecare? Ce au în comun cele trei imagini?
sat oraș cătun

b) Tăiați cuvântul care nu denumește o așezare omenească.
sat vecin oraș cătun
❷ Ordonați așezările omeneș% de la exercițiul 1. a), de la cea mai mică la cea mai mare, în funcție
de numărul de locuitori.
❸ Completați-vă adresa în spațiul de mai jos. Notați apoi numele a patru familii care locuiesc în
vecinătatea locuinței voastre.
Vecinul 1
Adresa ta
Vecinul 4 Vecinul 2
Vecinul 3
❹ Colorați județul pe teritoriul căruia se află localitatea voastră. Stabiliți locul ei pe hartă. Notați
județele învecinate cu județul vostru.
atu
t Mare
M Maram
ara
a
Sucea
a
av
va
va
Județe învecinate:
laj ău
u
ea
amț
rghit
ta Bacă
ău
u Va
a
va
a
S
Vran
ran
lați
Vâl ză
ău
va la
a
rgeș
âmbovița
ăl
lăra
nst
tanța
G rgiu
rm
man
15
❺ Completați enunțurile cu noțiunile aflate în coloana din stânga.
ins#tuții ale comunității locale ● Grupul de oameni cu interese, credințe, reguli de viață
comune formează o _____________________.
● Cartea care cuprinde informații istorice, geografice
comunitate
despre un anumit loc se numește _________________.
● ______________________ este o construcție făcută în
monografie cinstea unui om de seamă dintr-o comunitate sau a unui
eveniment istoric petrecut în acele locuri.
monument istoric ● Primăria, biserica, poliția, școala, tribunalul sunt
___________________.
● Toți oamenii care trăiesc într-o localitate formează
comunitatea locală _________________.
❻ Căutați informații despre localitatea natală și locuitorii ei as(el:
→ Împrumutați de la bibliotecă „Monografia localității‟ sau alte cărți despre localitatea voastră
și ci#ți-le. Notați informațiile importante pe fișe de lectură.
→ Inițiați discuții pe această temă cu adulții din jurul vostru (părinți, bunici, vecini, cadre
didac#ce). Puteți înregistra aceste discuții cu permisiunea lor.
→ Organizați vizite la muzee, case memoriale, monumente istorice aflate în localitatea voastră.
→ Folosiți internetul ca sursă de informații.
❼ Folosiți informațiile obținute, pentru a completa „Fișa de prezentare a localității‟.
● Numele localității natale
● Vechimea așezării
● Forma de relief pe care este așezată aceasta
● Pădurea/pădurile cele mai apropiate
● Apa/apele care trec prin/pe lângă localitate
● Localitățile învecinate
● Numărul locuitorilor și ocupațiile acestora
● Ins#tuții
● Monumente istorice
● Evenimente istorice la care au par#cipat membrii comunității
● Personalități de seamă ale comunității
● Tradiții și obiceiuri ale locuitorilor
16
❽ Definiți cei trei termeni, folosind desenul de mai jos:
Comunitatea =
Poporul =
Națiunea =
Națiunea
Poporul
Comunitatea
→ este alcătuit/
alcătuită din
totalitatea persoanelor
care:
● Trăiesc în același loc,
● Au obiceiuri și
interese comune.
• Vorbesc aceeași limbă

• Au aceeași tradiție
culturală
• Au:
- Conș$ința iden$tății istorice
- Iden$tate culturală
- Unitate de limbă și religie
Ș#ați că...?
● Comunitățile omeneș$ au apărut cu mii de ani în urmă, atunci când oamenii au fost nevoiți
să stea alături, pentru a-și găsi mai ușor hrana, pentru a se apăra mai bine contra animalelor
sălba$ce ori pentru a rezista în fața fenomenelor naturii.
● Comunitățile umane s-au înființat acolo unde existau condiții favorabile: apă, posibilități de
comunicare cu alți oameni, lemn, piatră, alte materiale pentru construcții, pământuri
roditoare, pășuni pentru animale.
17
Comunități ale minorităților naționale pe teritoriul de azi al
României
❶ Ci#ți cu atenție următoarele paragrafe din Cons#tuția României.
a) „România este patria comună și indivizibilă a tuturor cetățenilor săi, fără deosebire de
rasă, de naționalitate, de origine etnică, de limbă, de religie, de sex, de opinie, de apartenență
poli#că, de avere sau origine socială.” (Cons#tuția României, Art. 4, alineatul 2)
b) „Statul recunoaște și garantează persoanelor aparținând minorităților naționale dreptul la
păstrarea, la dezvoltarea și la exprimarea iden#tății lor etnice, culturale, lingvis#ce,
religioase.” (Cons#tuția României, Art. 6, primul alineat).
❷ Uniți cuvintele cu explicațiile corespunzătoare.
cetățean ● ● grup etnic care este în inferioritate numerică în cadrul unui
stat independent;
grup etnic ● ● persoană care aparține unui stat, care se bucură de anumite
drepturi și are anumite îndatoriri față de acel stat;
minoritate națională ● ● parte a populației dintr-o societate vorbind aceeași limbă,
împărtășind aceleași a#tudini, comportamente, trăsături
mentale etc, ca produs al tradiției culturale comune, într-o
societate;
❸ Răspundeți la următoarele întrebări:

a) Ce este România pentru toți cetățenii săi?
b) Ce naționalitate au majoritatea cetățenilor României?
c) Care sunt drepturile minorităților naționale garantate de Cons#tuție?
❹ Colorați caseta sau casetele ce conțin numele minorităților naționale care trăiesc în localitatea
voastră sau în localitățile învecinate.
albanezi armeni bulgari croați cehi slovaci
germani evrei italieni maghiari ucrainieni ruși lipoveni
polonezi rromi tătari turci sârbi
❺ La recensământul populației din anul 2011 au declarat că aparțin minorităților naționale,

cetățeni ai României după cum urmează:
● Germani – 36 000 ● Rromi – 621 600
● Maghiari – 1 227 600 ● Tătari – 20 300
● Ucrainieni – 50 900 ● Turci – 27 700
● Ruși lipoveni - 23 500
ü Ordonați descrescător minoritățile naționale enumerate mai sus, în funcție de numărul de
persoane înregistrate.
18
❻ Realizați un proiect comun cu tema „Unitate în diversitate”. Fiecare elev va studia și prezenta
o minoritate națională. În selectarea și prezentarea materialelor puteți ține seama de
următorul plan:
● Când, cum, din ce cauză au ajuns aceste populații pe teritoriile locuite de români?
● Care este aria lor de răspândire pe teritoriul României de azi?
● Au întemeiat localități? Care sunt acestea?
● Ce clădiri importante, obiec%ve turis%ce sau de patrimoniu au construit?
● Care sunt marile personalități ale minorității naționale la care faci referire?
● Ce limbă vorbesc persoanele care aparțin minorităților și care sunt simbolurile lor naționale?
● Ce costume tradiționale poartă? (Descriere, imagini)
● Ce da%ni, obiceiuri, tradiții, sărbători laice sau religioase au? (Descriere, imagini)
● Ce mâncăruri specifice gătesc?
❼ În mediul on-line găsiți informații despre diverse locuri, ca în exemplul de mai jos. Alegeți
un as'el de loc din comunitatea voastră și găsiți informații despre el, în mediul on-line. Discutați
aceste informații cu învățătorul pentru a vedea dacă sunt veridice (adevărate).
Piața Unirii (Cluj-Napoca) – un loc în care trecutul se întâlnește cu
prezentul
„Piaţa Unirii era centrul Cetăţii Clus (denumire din trecut a Clujului) în %mpurile medievale și
este centrul orașului şi în prezent. Acest lucru a rămas neschimbat %mp de sute de ani şi reprezintă o
legătură reconfortantă cu trecutul. Piaţa este numită „inima" Clujului, iar această exprimare reflectă
perfect realitatea, întrucât ea reprezintă viața și sufletul orașului.
De-a lungul anilor, Piaţa Unirii a avut nume diferite. În Evul Mediu, era numită Piața Mare,
în %mp ce în a doua jumătate a secolului al XIX-lea purta numele de Piața Principală. La începutul
secolului XX a fost redenumită Piaţa Regele Ma%a, după Matei Corvin, iar începând cu anul 1918,
când s-a format România Mare, ea a primit numele de Piaţa Unirii. Acesta este şi numele sub care
piaţa este cunoscută în prezent, deşi pentru o perioadă de %mp, în %mpul regimului comunist, a fost
pierdut în favoarea Pieței Libertății.
După cum arată numele pe care le-a purtat în trecut, Piaţa Unirii este cea mai mare și cea
mai importantă piaţă din Cluj-Napoca. Acesta este punctul de la care se desfăşoară centrul și restul
orașului. Și este importantă nu numai la nivel local, ci și european, deoarece ea este cea mai mare
dintre piețele vechi ale Europei Centrale și de Sud-Est (200m pe 160m).
Piața este importantă datorită Bisericii Sf. Mihail situată de o parte a acesteia, a statuii Regelui
Matei Corvin şi ves%giilor romane, situate de cealaltă parte. Statuia lui Matei Corvin arată că piaţa nu
se dezice de conexiunea cu regele Matei Corvin – rege al Ungariei, Croaţiei (1458-1490) şi Boemiei
(1459-1490) – chiar dacă nu îi mai poartă numele. Fiu al faimosului erou al rezistenţei an%-otomane,
Iancu de Hunedoara, Matei Corvin a fost botezat în Biserica Sf. Mihail.
Cele mai importante clădiri din oraș au fost construite în jurul pieţei, conturându-i as'el marginile.
La est se află Palatul Banffy, în momentul de faţă u%lizat de către Muzeul de Artă, și clădirile gemene
care marchează începutul Străzii Iuliu Maniu. Pe partea de sud sunt fosta Primărie și Banca Națională,
în %mp ce pe partea de sud-vest se află fostul Hotel Con%nental, construit în 1894.”
„După revoluţie, piaţa a devenit principalul punct financiar-comercial al oraşului. Printre mărcile care
au închiriat spaţii în Piaţa Unirii se numără, Adidas, United Colors of Bene<on, Reebok, Outwear, Steillmann.
Totodată s-au deschis reprezentanţe ale Băncii Transilvania, Ci%bank, Alpha Bank, BRD, Bank Leumi.
Piaţa a fost supusă unui proces de refacere şi transformare în zonă pietonală, alături de latura
nordică a Bulevardului Eroilor. La data de 29 septembrie 2008 au început lucrările la amenajarea
ves%giilor romane din faţa Statuii lui Ma%a Corvin.”
(Andra Mihaela Câmpean, Piața Unirii - simbolul orașului Cluj-Napoca, www. imperialtransilvania.
com; Piața Unirii din Cluj, www.wikipedia.org)
19
EVALUARE
❶ Cine sunt eu?
Mă numesc ...................................................... Familia mea este formată din ......................
................................................................................................................................................... .
Eu locuiesc în satul/orașul .........................................., pe strada .....................................,
la numărul ..........., din județul .................................................. .
Ins$tuțiile mai importante din localitatea noastră sunt ....................................................
.....................................................................................................................................................
Vecinii localității noastre sunt ............................................................................................
.....................................................................................................................................................
Cele mai importante sărbători ale localității noastre sunt ..................................................
.....................................................................................................................................................
❷ Alegeți răspunsurile corecte.

a) Cronologia este ș$ința care se ocupă cu: c) Perioada dintre anii 1301 și 1400 reprezintă
□
□
studiul mărturiilor istorice;
studiul datelor istorice;
secolul:
□
al XIII-lea;
□măsurarea $mpului istoric. □
al XIV-lea;
□
al XII-lea.
b) După Epoca Medievală (Evul Mediu)
urmează: d) Minoritatea națională cu cel mai mare
□
Epoca An$că;
□
Epoca Contemporană;
număr de locuitori este:
□
evreiască;
□
Epoca Modernă. □
maghiară;
□
germană.
❸ Ordonați cronologic următorii ani. Încadrați-i în secolele corespunzătoare.

ANUL ANII ÎN ORDINEA CRONOLOGICĂ SECOLUL CORESPUNZĂTOR
1394
1501
1289
1848
44 î. Hr
106
20
PREISTORIA ANTICHITATEA EVUL MEDIU EPOCA MODERNĂ EPOCA CONTEMPORANĂ
● statul dac
● războaiele daco-romane
II. PAGINI DIN ISTORIA ROMÂNILOR

A. Strămoșii
Dacii
❶ „Să spargem gheața!‟
Dacii trăgeau cu săgețile spre cer pentru a îndepărta norii și furtuna.
❷ Analizați harta și completați enunțurile de mai jos.

a) Teritoriul ocupat de daci se numea:
.
b) Acesta corespunde, în linii
mari, teritoriului de astăzi al:
.
c) Capitala Daciei era:
.
Legendă
○ - capitala
● - cetăți dacice
Dacia înainte de cucerirea romană, circa 100 d. Hr.

❸ Analizați dovezile A, B și C. Scrieți ce credeți că reprezintă fiecare.
A. B. C.
21
❹ Completați spațiile lipsă din următorul tabel:*
Întrebări Răspunsuri
1. 1. „Geții sunt cei mai viteji și mai drepți dintre traci.‟
2. Cine îi numeau geți? 2.
3. Cine îi numeau daci? 3.
4. Ce limbă vorbeau dacii? 4.
5. 5. Ocupațiile dacilor erau agricultura și meșteșugurile.

6. Îmbrăcămintea lor era asemănătoare cu portul
6. popular de azi.
7. Care era zeul suprem al dacilor? 7.
8. 8. Burebista a fost întemeietorul statului dac.
❺ Se dă enunțul: „Regele Burebista a unit în anul 82 î. Hr toate triburile dacilor‟. Marcați pe axa
%mpului anul amin%t în enunț.
Înainte de Hristos După Hristos
(Î.Hr.) (D.Hr.)
MILENIUL I MILENIUL I MILENIUL II MILENIUL III

1
300 100 100 300 500 700 900 1100 1300 1500 1700 1900 2100
200 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000
Anullui
Anul nașterii nașterii
Iisus Hristos
❻ Observați următoarea imagine.
● Cerință:
În caseta liberă desenați sau lipiți imaginea unui costum popular românesc bărbătesc.
Comparați-l apoi cu portul bărbatului dac, completând tabelul următor.
* Pentru acest tip de exercițiu s-au folosit informații din manuale de istorie alternative sau din auxiliarele apărute
până în 2015.
22
Asemănări Deosebiri
❼ Se dă sursa:
„Puteai să-l vezi pe unul cercetând poziția cerului, pe altul însușirile ierburilor și ale
arbuș$lor (sursa face referire la daci), pe acesta studiind creșterea și scăderea lunii, pe celălalt
observând eclipsele soarelui și cum, prin rotația cerului, soarele vrând să a$ngă regiunea sa
orientală, este dus înapoi spre regiunea occidentală.‟
(Iordanes, sec. VI)
● Cerințe:
a) Încercuiți, pe axa $mpului dată la exercițiul 5, secolul VI d. Hr.
b) Care dintre următoarele imagini au legătură cu sursa dată? Bifați.
□ Discul solar de la Sarmizegetusa □ Zid dacic
Ș!ați că…?
● La război dacii purtau un steag ce avea forma unui șarpe cu cap de lup, deoarece credeau
că strămoșul lor este acel animal.
● Marele preot era omul cel mai important după rege.
● Din limba vorbită de strămoșii daci s-au păstrat până azi puține cuvinte, printre care: brad,
brânză, copil, prunc, mal, mazăre, mânz, moș, Argeș, Someș.
23
❽ Ci!ți cu atenție textul de mai jos.
STRĂBUNUL STRĂBUNILOR $ BUREBISTA
Mai întâi, Burebista a unit poporul dacilor într-o singură ţară mare, numită Dacia, cum
v-am mai spus. Pe el I-a ajutat un bătrân înţelept, numit Deceneu.
Ca să înţelegeţi mai bine ce fel de om era Burebista, să vă povestesc cum i-a apărat
el pe daci de primejdia duşmanilor din afară. Erau mulţi aceş! duşmani şi pârjoleau adesea
pământul dacilor: le furau turmele, le prădau holdele, le ardeau satele şi oraşele. Şi de câte ori
vreo căpetenie a dacilor încerca să se împotrivească duşmanilor, uşor era înfrânt, luat prizonier.
Chiar şi Burebista era să-şi piardă viaţa într-o as)el de bătălie cu duşmanii.
Mare nenorocire pe capul dacilor aceş! vecini prădalnici. Văzând aşa, Burebista a chemat
la sfat pe toate căpeteniile dacilor şi le-a spus:
„Dacă vreţi să avem linişte şi pace, trebuie să ne unim toţi. Să facem o ţară mare. Să
rânduim o armată puternică. Să zidim pe malurile râurilor, pe vârfuri de dealuri şi de munţi
cetăţi tari, de piatră".
Unele căpetenii s-au învoit şi au zis:
„Îţi urmăm sfatul, Burebista. Dar să ne conduci la biruinţă".
Unii s-au împotrivit, spunând:
„Decât să ascultăm de un stăpân ca !ne, mai bine ne înţelegem cu duşmanii. Le plă!m
lor să ne lase în pace".
S-a întâmplat ca, la doi ani după aceasta, duşmanii, pe cai iuţi, să năvălească iar în Dacia.
Auziseră ei că Burebista i-a unit pe cei mai mulţi dintre daci, dar tot credeau că-i vor zdrobi în
luptă şi le vor prăda bogăţiile. Ce a făcut Burebista? A ieşit înaintea lor cu o parte din oaste, la
râul Nistru şi le-a oprit înaintarea. Cu altă oaste, i-a înconjurat. Şi, lovindu-i din toate părţile, i-a
luat prizonieri, pe cei mai mulţi.
A prins şi trei căpetenii dacice care trădaseră, trecând la duşmani. Văzându-i, Burebista
i-a întrebat:
„Ei, v-aţi încredinţat, că dacă suntem uniţi îi înfrângem pe duşmani?"
„Ne-am încredinţat, au zis căpeteniile, te rugăm să ne ierţi".
„V-aş ierta eu, bucuros, dacă trădarea n-ar fi cea mai nelegiuită faptă. Vă dau pe seama
poporului, să vă judece el".
Burebista a iertat pe mulţi duşmani, lăsându-i să plece în ţara lor, după ce au jurat că nu
vor mai veni niciodată cu arma, asupra Daciei. Pe trădători, poporul i-a osândit la moarte.
Aşa, cu înţelepciune, cu hotărâre, cu vitejie şi cu dreptate, Burebista a întemeiat, acum
două mii de ani, Dacia, vatra României de azi.
Deci nu uitaţi: Burebista e străbunul străbunilor noştri. Se cuvine să-i cins!m numele
pentru că el a unit pe daci, a făcut Dacia, ţara lor liberă. Şi a apărat-o, vitejeşte, de orice
primejdie.
(Dumitru Almaş - Legende istorice)
● Cerință:
Completați enunțul: Burebista a fost întemeietorul
24
Decebal
strămoșul erou al neamului românesc
(87-106)
Ai văzut
ce steag au și ce ,,Decebal era uimitor în
sunete scoate? întocmirea planurilor
de război și realizarea
lor, priceput în alegerea
momentului celui mai
potrivit pentru atac ori
pentru retragere, meșter
în a în'nde curse, ager la
luptă, ș'ind deopotrivă
Dar tu ai văzut , să folosească o biruință
ce ce
mulți sunt?
muli? t și să iasă cu bine dintr-o
Să fugim! ș înfrângere, drept care multă
vreme a fost pentru romani
a un dușman de temut’’
m (Dio Cassius)
p
î
ș
c
Decebal, spre a induce în eroare romanii, a pus să taie copacii d
unei păduri tinere și i-a camuflat cu haine și arme dacice.
❷ Recunoașteți personajul istoric:
● „… era priceput în ale războiului și iscusit la faptă, ș'ind când să năvălească și când să se
retragă la 'mp‟ (Dio Cassius);
● a fost conducătorul dacilor în 'mpul războaielor daco-romane;
● și-a luat viața, pentru a nu fi făcut rob.
Răspuns
❸ Se dau enunțurile. Alegeți, bifându-le doar pe cele care au legătură cu faptele lui Decebal.
□ În primele lupte cu romanii s-a dovedit isteț și viteaz, obținând avantaje pentru daci.
□ A fost mare preot.
□ În anii 101 – 102 a purtat primul război cu împăratul roman Traian. După lupte înverșunate,
el a fost învins, dar a con'nuat pregă'rile de război pentru ca țara sa să rămână liberă.
□ A ordonat construirea de drumuri, apeducte, piețe publice, amfiteatre.
□ Între anii 105 -106 a avut loc al doilea război daco-roman. Deși au luptat cu mult curaj, dacii
au fost învinși.
□ Urmărit de romani, el s-a sinucis pentru a nu ajunge rob.
25
❹ La Sarmizegetusa s-a descoperit un vas uriaș devenit celebru, de forma unei cupe de șampanie,
fără picior, care poartă ștampila răsturnată, în limba dacilor, cu alfabet la#n, DECEBALUS PER
SCORILO.
● Cerință:
Aflați cum au tradus istoricii inscripția de pe vas.
Traducere:
❺ Alegeți varianta corectă, încercuind litera corespunzătoare răspunsului corect.
După cucerirea Daciei de către romani:
a) Dacia a fost transformată în provincie romană;
b) Romanii s-au retras din Dacia, luând pradă de război;
c) Dacii au fost toți omorâți;
❻ Realizați corespondența dintre axa #mpului și evenimentele scrise pe e#chete.

MILENIUL I Î. HR. MILENIUL I D. HR.
100 200 300
În anul 87 d. Hr., Decebal

În anul 101 începe primul În anul 106 Dacia a devenit
preia conducerea statului
război cu Traian provincie romană.
dac.
❼ Se dă sursa:
„Decebal strângea în văzul tuturor oșteni și îndemna la război pe vecini [împotriva
romanilor], spunându-le că dacă îl vor părăsi pe dânsul, și ei se vor primejdui (…) Decebal cu
iscusință, dibăcie, el era cât pe-aici să-l ucidă pe Traian.‟
(Dio Cassius)
● Cerință:
Completați următorul tabel, pornind de la sursa dată:
Decebal
Calități ●
●
●
26
❽ Observați cu atenție următoarele imagini:
A. Poarta Sărutului, Constan#n Brâncuși B. Columna lui Traian
● Cerință:
Încercuiți litera corespunzătoare imaginii care prezintă fapte din #mpul domniei lui Decebal.
Ș!ați că…?
● Traian l-a învins cu mare greutate pe Decebal și atunci, în cinstea victoriei pe care a repurtat-o
împotriva dacilor, a ridicat la Roma o columnă care are o înălțime de aproape 40 de metri și
este decorată cu 125 de basoreliefuri care redau scene din luptă.
● În Dobrogea a fost ridicat Monumentul de la Adamclisi

(Tropaeum Traiani), în onoarea soldaților romani căzuți în
luptă. Acesta este un monument de interes național, fiind
unul dintre cele mai importante monumente an#ce de pe
teritoriul României. Înălțimea monumentului împreună
cu trofeul este de aproxima#v 40 m.
● Cetatea Tropaeum Traiani, situată la 2 km de monumentul triumfal, a fost întemeiată de

Traian pe locul vechii așezări geto-dacice.
27
Romanii
„Un soldat roman trebuia să ducă:
● cască de bronz
● platoșă
● sabie
● două sulițe
● boabe de grâu pentru 15 zile
● coș
● lucruri personale
● oală de gă't
● un topor
● un târnăcop
● scut
● doi pari de lemn să facă o îngrăditură pe 'mp
de noapte
● o cazma pentru săpat‟. Un soldat roman avea
(J. P. Ayle), În căutarea istoriei) multe de cărat!
❷ Analizați harta și completați enunțurile de mai jos.
a) Capitala Imperiului Roman era .
b) Capitala se afla în de azi.
28
❸ Completați tabelul cu informațiile care lipsesc.
ROMANII
(Numele lor vine de la orașul Roma, înființat în anul 753 î.Hr. de către Romulus)
1. Așezare În Peninsula Italica
→ agricultura (principala ocupație)

2. Ocupații →
→
→ până la marile cuceriri romane, casele erau modeste, cu mobilier
simplu, având doar o încăpere cu o deschizătură în tavan prin care
pătrundea lumina soarelui;
3. Locuințe → după marile cuceriri, romanii
→ bărbații
4. Îmbrăcămintea → femeile
→ tatăl era stăpânul casei, preot și judecător;

→ mama se ocupa cu educația copiilor;
→
5. Obiceiuri
→
6. Religie
→ primul rege al Romei a fost
→ primul împărat roman a fost

7. Conducători
→ în &mpul împăratului Imperiul

Roman a avut cea mai mare în&ndere teritorială.
❹ Marcați pe axa &mpului anul amin&t în tabelul de la exercițiul anterior.
MILENIUL I Î. HR. MILENIUL I D. HR.
800 700 600 500 400 300 200 100 100 200 300
29
❺ Realizați corespondențele:
togă
(man"e lungă centură
și largă)
tunică
tunică
(un fel de cămașă rochie
simplă din lână, fără (din stofă)
mâneci)
❻ Se dă textul:
„Romanii construiau orașe. Considerau că nu puteau duce o viață mai bună decât la oraș.
Aceste orașe au fost plănuite în vremuri în care romanii credeau că imperiul lor va dura veșnic
și, în consecință, au lăsat mult spațiu în interiorul zidurilor pentru a construi mai multe case.
De obicei, se ridica un zid de lemn sau piatră în jurul orașului, pentru a-l proteja. Intrările
și ieșirile în oraș se făceau pe porțile mari.
În mijlocul fiecărui oraș roman se afla un mare spațiu deschis numit forum. Aici se
construiau clădirile importante, cum ar fi primăria și tribunalul. Era, de asemenea, principalul
loc de întâlnire și centrul vieții orașului.
Principalele atracții erau magazinele în care se vindeau mărfuri aduse din întreg imperiul.
Străzile erau concepute sub formă de linii drepte, care se întretăiau în unghiuri drepte.‟
(J.F. Ayle*, În căutarea istoriei)
● Cerință:
Care dintre următoarele imagini prezintă un oraș roman? Încercuiți litera corespunzătoare.
A. B.
30
❼ Ci!ți cu atenție textul pentru a putea rezolva apoi cerințele.
LEGENDA ÎNTEMEIERII ROMEI
În legendele romane se arată că regele Amuliu, înlăturându-l de la tron pe fratele său
Nemitor, a obligat-o pe fiica acestuia, Rhea Silvia, să devină preoteasă în templul zeiței Vesta
(vestală). În această calitate, ea nu avea învoirea să se mărite, și deci nu se putea naște niciun
moștenitor din spița regelui detronat. Prin voința lui Jupiter, vestala Rhea Silvia este însoțită,
fără voia ei, în somn, cu zeul războiului, Marte. Ea naște doi fii gemeni: Remus și Romulus. Noul
rege poruncește ca ei să fie azvârliți în Tibru. Dar apele se revarsă și îi readuc pe cei doi frați
la țărm. Aici, la poalele unui smochin, sunt găsiți de o lupoaică rămasă fără puii ei. Aceasta îi
alăptează pe gemeni în locul puilor și îi adăpostește într-o grotă de pe colina Pala!nă, numită
de-atunci înainte Grota Lupercal. Un păstor îi descoperă și-i aduce în coliba sa. Când vor crește
mari, Romulus și Remus se răzbună pe unchiul lor, punând pe tron pe bunicul lor. Drept răsplată
primesc locul pe care Romulus va întemeia cetatea Romei.
a) Scrieți în tabel faptele personajelor.
Personaj Fapte
1. Amuliu
2. lupoaica
3. Romulus
b) Încercuiți care este cel mai potrivit înțeles al cuvântului „colibă‟.

● ogor; ● curte; ● așezare; ● adăpost.
Ș"ați că…?
● În !mpul împăratului Traian, Dacia a fost cucerită de către romani.
❽ Se dă sursa:
„Traian era un om cu totul deosebit, mai ales prin dreptatea și bărbăția sa, precum și prin
simplitate. Avea un trup vânjos și înfrunta greutățile cot la cot cu ceilalți. În lupte (cu dacii) își
văzu răniți pe mulți dintre ai săi și ucisese mulți dușmani. Deoarece îi lipseau bandajele, se zice
că nu și-a cruțat nici propriile veșminte, tăindu-le fâșii.‟
(Dio Cassius, Istoria romană)
● Cerință:
Pornind de la sursa dată, completați tabelul:
Traian
Trăsături fizice Trăsături morale
❾ Bifați imaginea potrivită pentru sen!mentele pe care vi le-au provocat următoarele versuri din
„Pui de lei‟ - Ioan Nenițescu.
E viața noastră făurită
De doi bărbați cu brațe tari
Și cu voința oțelită,
⎕ ⎕
Cu minți deștepte, inimi mari. Mo!varea alegerii:
..................................
Și unu-i Decebal cel harnic,
Iar celălalt, Traian cel drept...
31
● formarea poporului
român
B. Conducători, eroi și evenimente

Românii
● Cerință:
Completați enunțul: Românii dansează Hora Unirii cu ocazia
❷ Se dă sursa:
„Românii nu cunosc vreun
alt sanctuar, vreun alt templu,
vreo altă cetate, în care un popor
să se regăsească atât de deplin,
cum se întâmplă cu Munții
Carpați. Tot &mpul viețuirii noastre
mul&milenare ne-am raportat
la Munții Carpați. Avem nevoie,
precum aerul, apa și pâinea de
această columnă din care descend și
unde se reîntorc, ca într-o fabuloasă
matrice, virtuți fundamentale ale
neamului românesc, dârzenia,
perseverența, nesupușenia, setea
de înălțime, mândria, demnitatea.‟
(Pop Simion, Munții)
● Cerințe:
a) Hașurați în interiorul hărții României forma de relief la care face referire sursa.
b) Colorați harta în culorile steagului României.
c) Completați tabelul, folosind sursa citată.
Poporul român
●
●
Însușiri morale (virtuți)
●
●
32
❸ Aranjați următoarele evenimente în ordine cronologică (în ordinea în care s-au petrecut).
□ În $mpul stăpânirii romane s-a format poporul daco-roman.
□ În anul 106, o parte a Daciei a intrat sub stăpânire romană.
□ Migratorii, în special slavii, și-au adus contribuția la procesul de formare al poporului român.
□ Împăratul Aurelian a decis în anul 271 retragerea din Dacia a armatei în sudul Dunării, din
cauza atacurilor popoarelor migratoare.
□ În secolul al IX-lea, procesul formării poporului român era deja încheiat.
❹ Ci$ți următorul text:
„După cucerirea romană din 106, în Dacia a luat naștere o populație daco-romană, care
a fost mai târziu influențată de popoarele slave în epoca migrațiilor, dar nu atât de mult încât
să adopte limba slavă ca limbă de circulație. Venirea slavilor nu a făcut decât să nuanțeze
caracteris$cile limbii române și ale poporului român.‟ (Românii, ro.wikipedia.org)
● Cerință:
Pornind de la acest text, formulați și răspundeți la întrebări.
Cine?
Unde? Când?
De ce? Cum?
❺ Priviți următoarele imagini:
● Cerință: Notați sărbătorile la care fac referire imaginile.
❻ Realizați corespondența.
Mihai Eminescu ● ● A sculptat „Coloana Infinitului‟

Constan$n Brâncuși ● ● A scris „Rapsodia Română‟
George Enescu ● ● Este poetul „nepereche‟.
33
❼ a) Cărei sărbători îi aparține următorul obicei?
Este noaptea în care nimeni nu are voie să doarmă. În dimineața zilei, grupuri de fete și
băieți merg pe la rude și vecini cu Sorcova și Semănatul, pentru a le ura sănătate și belșug în
anul care începe. Copiii poartă în mâini simbolul obiceiului: sorcova, confecționată odinioară
din ramuri înflorite de pomi roditori (cele puse la înmugurit de Sfântul Andrei) și împodobite
cu ciucuri roșii. În zilele noastre, sorcova este confecționată din flori ar%ficiale puse pe o nuia.
Răspuns:
b) Descrie un obicei care îți place, specific sărbătorilor pascale.
❽ Căutați și scrieți argumente pentru următoarea afirmație: „Românii s-au născut creș%ni.‟
Argumente:
Ș"ați că...?
● Românul Petrache Poenaru a brevetat primul toc cu rezervor din lume. Invenția a primit
numele „Condeiul portăreţ fără sfârşit, alimentându-se însuşi cu cerneală“.
● Unul dintre pionierii aviaţiei mondiale, românul Traian Vuia, a realizat un aparat de concepţie
proprie care a decolat şi zburat prin mijloace mecanice de bord. Acest zbor memorabil
s-a realizat la Paris, la 18 mar%e 1906, contribuind la deschiderea unei ere noi în istoria
aeronau%cii.
● Românul Henri Coandă este considerat părintele avionului propulsat prin reacţie, pe care
l-a experimentat pentru prima oară în lume în 1910, lângă Paris. Dar cea mai importantă
invenţie care l-a făcut celebru în întreaga lume este „efectul Coandă“, brevetat în 1934, sub
denumirea de procedeu şi dispozi%v pentru devierea unui fluid în alt fluid.
34
Întemeierea statelor medievale româneș•
obște → uniuni de obș# → cnezate → voievodate → stat
❶ Analizați hărțile.
a) Legendă
¢ Voievodatul lui Menumorut

(în Crișana)
˜ Voievodatul lui Glad (în Banat)
ìVoievodatul lui Gelu
(în țara Someșului)
Cerință: Înscrieți și pe hartă formațiunile statale marcate cu simboluri.
b) Legendă
♦ Cnezatul lui Farcaș

› Voievodatul lui Seneslau
vVoievodatul lui Litovoi
ªCnezatul lui Ioan
c) Legendă
¥ Țara românilor
À Țara Cărvunei
35
❷ Ci ți cu atenție următorul tabel.
Etapele formării statelor medievale
● secolele IX - XIII
a) voievodate atestate încă din secolul IX (vezi harta);
b) atacurile ungurilor și cucerirea Transilvaniei, care se încheie în
secolul al XIII - lea;
Transilvania
c) forma de organizare care se impune este forma de organizare
românească – voievodatul;
d) pentru a-și întări stăpânirea, regii maghiari i-au colonizat aici pe
sași și pe secui.
● secolul al XIV - lea
- s-a realizat în urma unei duble „descălecări‟
a) a lui Dragoș, voievod de Maramureș, cu acordul regelui Ungariei,
Moldova care organizează și conduce o „marcă“, cu rol de apărare împotriva
tătarilor (Moldova mică);
b) a lui Bogdan, voievod de Maramureș, care organizează și statul
Moldova, devenind întemeietorul și primul domn al statului.
● secolul al XIII - lea
a) răzvră rea lui Litovoi contra regelui maghiar (cu rezultat nega v
pentru români;
b) tradiția literară pune întemeierea statului pe „descălecatul‟ din
Țara Românească Făgăraș al lui Negru Vodă.
Primul domn atestat documentar, întemeietor de stat și de dinas e
este Basarab I. În urma luptei de la Posada (1330) obține independența
statului.
Dobrogea Dobro ci unifică teritorii dintre Dunăre și Mare, formând Țara Cărvunei.
Cerință: Notați cu (A) enunțurile adevărate și cu (F) pe cele false:

□ Moldova era o marcă a regatului maghiar.
□ Gelu este întemeietorul „Moldovei mici‟.
□ Basarab este întemeietorul Țării Româneș .
□ Bogdan îl învinge pe regele maghiar în urma bătăliei de la Posada.
□ Bogdan organizează statul Moldova, devenind întemeietorul și primul domn al Moldovei.
□ Transilvania este primul stat medieval care s-a format pe teritoriul de astăzi al României.
❸ Realizați corespondența.
● Moldova
● Țara Românească
36
❹ Vreau să mă asigur că nu ați uitat! Completați:
anul 1350 secolul _____ mileniul _____
anul 1360 secolul _____ mileniul _____
❺ Aranjați următoarele fapte în ordinea în care s-au petrecut.

□ Cu acordul regelui Ungariei, Dragoș înființează (pe teritoriul de azi al Moldovei) o „marcă‟
(regiune de graniță) cu rol de apărare împotriva tătarilor.
□ În jurul anului 1350, Dragoș trece din Maramureș în Moldova de azi și îi învinge pe tătari.
□ Pe la anul 1360, un alt voievod din Maramureș s-a răsculat împotriva regelui Ungariei, a
trecut munții cu războinicii săi în Moldova și i-a alungat pe urmașii lui Dragoș.
□ Teritoriul condus de Dragoș se află sub ascultarea Ungariei, fapt ce îi nemulțumea pe
localnici.
□ Dragoș a contribuit la dezvoltarea orașelor Baia și Roman.
❻ Completați enunțul: Descălecatul lui Dragoș este prima parte din procesul de formare a statului
medieval Moldova, deoarece .
❼ Ci+ți cu atenție următorul text.

„Dragoș Vodă era un român deștept și voinic din Maramureș. El era un bun vânător și-i
plăcea să străbată pădurile ca să ucidă fiarele sălba+ce.”
(Legende populare româneș•, fragment)
Cerință: Pornind de la acest text, completați tabelul.
Dragoș
•
Trăsături fizice și
•
morale
•
Ș&ați că...?
● Legenda spune că, umblând prin Munții Moldovei, Dragoș a ucis un bour (zimbru), însă
cățelușa Molda, care l-a ajutat la vânătoare, a murit lângă un râu. În cinstea cățelușei, Dragoș
a numit acel râu Moldova, precum țara pe care el a înființat-o pe acele locuri. Capul bourului
a fost zugrăvit pe steagul Moldovei.
● Pe steagul Țării Româneș+ apare un vultur. (Ci+ți legenda despre Negru Vodă și veți afla de
ce apare vulturul pe steag.)
❽ Ci+ți legenda și sursa aflate la pagina următoare, apoi completați următorul tabel:
Legenda, sursa
37
A. „Legenda spune că demult, în partea ţării noastre care se numeşte Transilvania, trăia
un voievod ves$t. Se numea Gelu. Vecinii îi spuneau Gelu Românul. Era înalt, spătos, voinic
şi frumos. Voievodatul lui se în$ndea pe valea râului Someş, iar Gelu îl conducea cu multă
pricepere. De aceea românii îl iubeau ca pe un frate mai mare şi ca pe un părinte. Şi toţi îl
ajutau să gospodărească bine voievodatul, adică ţara lui. (...)
Dar, aflând vecinii că voievodatul sau ţara lui Gelu Românul ajunsese a fi bogată în roade,
au venit asupra ei cu armele s-o cuprindă. Îi conducea un general de-al lor, pe nume Tuhutum.
Om straşnic, războinic iscusit şi viteaz mare acest Tuhutum, dar lacom de bogăţii, cum rar se
vede. (...)
Ajutat de ai săi, Gelu s-a apărat cu mult curaj şi îndârjire împotriva năvălitorilor. S-a aliat
şi cu voievodul Menumorut, care avea ţara pe Crişuri. De multe ori i-a biruit în luptă şi i-a po*it
la pace: să stea fiecare în ţara lui şi să se ajute la nevoie, ca buni vecini şi prieteni. Dar Tuhutum
nu se împăca deloc cu gândul înfrângerii. S-a pregă$t straşnic şi a năvălit iară în ţara românilor,
cu mulţi luptători, iscând crunt război. (...)
Văzându-se copleşit de mulţimea lor, a dat pinteni calului şi a gonit cu mare repeziciune să
se adăpostească în cetatea lui. Urmăritorii au tras cu arcurile după dânsul. O săgeată s-a înfipt în
trupul lui Gelu. Rănit, a căzut de pe cal. Îl ustura rana. Simţea că moare, dar nu se văita. Dimpotrivă,
şi-a smuls săgeata din piept, a pus-o pe coarda arcului şi a tras asupra lui Tuhutum, să-l răpună
cu propria lui săgeată. L-a lovit, dar nu prea adânc, căci Gelu pierduse mult sânge şi îi secaseră
puterile. Ca să nu încapă în mâna biruitorului, Gelu a rugat calul să sape, cu copita, o groapă, să-l
prindă cu dinţii, să-l arunce în ea şi să-l acopere cu pământ. Gelu Românul a fost dintre acei viteji
care au plă$t, cu viaţa lor, libertatea ţării. De aceea se cuvine să-i cins$m fapta şi numele.’’
(Dumitru Almaș, Viteazul Gelu Românul)
B. „Iar Tuhutum numit mai sus, om foarte prudent, a trimis pe un oarecare bărbat viclean,
(...), pentru ca umblând pe furiş, să se informeze asupra calităţii şi fer$lităţii ţării Ultrasilvane,
şi cum sunt locuitorii săi, şi dacă ar fi cu pu$nţă să se facă război cu ei, căci Tuhutum voia
să-şi câş$ge nume şi pământ. După ce a sosit, i-a spus stăpânului său despre bunătăţile acelui
pământ. (...) Atunci Tuhutum, auzind despre bunătăţile acelui teritoriu, a trimis solii săi la ducele
Arpad, ca să-i dea voie să se ducă dincolo de păduri pentru a lupta contra ducelui Gelu. Ducele
Arpad, după consfătuirea avută, a lăudat voinţa lui Tuhutum şi i-a dat îngăduinţa să meargă
dincolo de păduri pentru a lupta contra lui Gelu. Auzind aceasta de la trimisul său, Tuhutum
s-a pregă$t cu ostaşii săi şi, după ce şi-a lăsat tovarăşii săi acolo, a plecat peste păduri, către
răsărit, contra lui Gelu, ducele vlachilor. Iar Gelu, ducele ultrasilvan, aflând despre venirea
lui, şi-a strâns armata şi, foarte repede, a pornit călare în calea lui, pentru a-l opri la porţile
Mezeşului, dar Tuhutum, traversând pădurea într-o zi, a sosit la râul Almaș. Atunci ambele
armate au ajuns faţă în faţă, între ele găsindu-se numai râul. Ducele Gelu, cu arcaşii săi, voia
să-i oprească acolo.
Şi făcându-se dimineaţă, Tuhutum, înainte de auroră, a divizat armata sa în două părţi
şi partea cealaltă a trimis-o puţin mai sus, pentru ca, trecând râul, fără să ş$e soldaţii lui Gelu,
să intre în luptă. Cum s-a şi făcut. Şi deoarece trecerea le-a fost uşoară, ambele linii au ajuns
deodată la luptă, şi s-au luptat între ei cu înverşunare, dar ostaşii ducelui Gelu au fost învinşi şi
mulţi dintre ei ucişi, şi încă cei mai mulţi capturaţi. Când ducele Gelu a văzut aceasta, pentru a-şi
apăra viaţa, cu puţini a început să fugă. Şi când fugea în grabă spre fortăreaţa lui situată lângă râul
Someş, ostaşii lui Tuhutum, urmărindu-l în fuga mare, l-au ucis pe Gelu lângă râul Căpuşi. Atunci
locuitorii ţării, văzând moartea domnului lor, (...) şi-au ales ca domn pe Tuhutum (...).‟
(Anonymus, Faptele ungurilor)
38
Sat și oraș în Epoca Medievală
❶ „Să spargem gheața!“ ❷ Ci*ți cu atenție textul următor:
Copilăria în Evul Mediu „Crăciunul, Paștele, Rusaliile, zilele
sfinților și toate celelalte sărbători (românii)
le țin. În biserică fac să răsune clopotele,
dar mai bat și toaca cu un ciocan din lemn.
De Paș*, trag clopotele de două ori mai
mult, iar de Bobotează ies afară cu alai. De
Paș*, când se întâlnesc între ei, se sărută,
ros*nd cuvintele: <<Hristos a înviat!>>, iar
celălalt răspunde: << Adevărat a înviat!>> și
dăruiesc ouă roșii.“
(Relatarea călătorului Erasmus von
Weismantel, 1714)
● Pe care dintre tradițiile prezentate mai

sus le întâlnim și în zilele noastre?
❸ Realizați corespondența:
nobil (Transilvania), boier (Țara ● ● țărani dependenți, fără pământ
Românească și Moldova)
iobagi și șerbi, rumâni sau vecini ● ● meseriaș
meșteșugar ● ● comerciant
membru al clasei sociale bogate,
negustor ● ● conducător, proprietar al pământului
(domeniu feudal sau moșii)
❹ Numerotați cu aceeași cifră întrebarea și răspunsul corespunzător.
□ Care era principala categorie socială în Evul Mediu?
□ Care erau orașele înfloritoare?
□ Cum trăiau țăranii?
□ Care erau principalele ocupații ale locuitorilor orașelor?
□ Unde se aflau școli în Evul Mediu?
□ Orașe înfloritoare au fost: Târgoviște, Bucureș*, Suceava, Bacău, Brașov și Sibiu.
□ Principala categorie socială în Evul Mediu era țărănimea.
□ Moșiile sau domeniile erau alcătuite din conacul boieresc sau castelul nobilului, pământurile
pe care se cul*vau legume (grâu, orz, mei, varză, ceapă, usturoi), păduri, pășuni pentru
animale, iazuri cu pește și satele țăranilor.
□ Țăranii trăiau în bordeie sau locuințe simple construite din pământ și își produceau în
gospodărie cele necesare traiului.
□ Școlile se aflau pe lângă biserici.
□ Ocupațiile importante ale orășenilor erau: olăritul, metalurgia, postăvăritul și prelucrarea
lemnului.
39
Mircea cel Bătrân
domn al Țării Româneș$
(1386 – 1418)
❶ Completați următorul enunț:
Mircea cel Bătrân a domnit de ani.
„... Io Mircea mare voievod și
domn singur stăpânitor...”
❷ Completați spațiile lipsă din următorul tabel.
1. Cine a fost Mircea cel Bătrân? 1.
2. 2. A trăit în sec. XIV – XV.
3. S-a ocupat de dezvoltarea comerțului,

3.
agriculturii și meșteșugurilor.
4. Cu cine a încheiat alianțe poli$ce și
4.
militare?
5. Ce teritoriu a fost alipit la Țara
5.
Românească în $mpul domniei lui?
6. În anul 1395 l-a învins pe sultanul otoman
6.
Baiazid I Fulgerul, la Rovine.
7. În anul 1396 a par$cipat la cruciada
7.
an$otomană de la Nicopole.
8. Cum se numește mănăs$rea c$torită de
8.
Mircea, unde a și fost înmormântat?
❸ Analizați harta.
Legendă
REGATUL UNGARIEI
MOLDOVA
① Banatul de Severin
ARDEAL
TRANSILVANIA ② Almaș
2 3 ③ Făgăraș
1 Târgoviște
④ Dobrogea
4 Cerințe:
Ă R
AG
ȚARA ROMÂNEASCA
1. Precizați ce pericol se apropia din sudul Dunării.
NE
EA
R
MA
IMPERIUL OTOMAN 2. Scrieți și pe hartă, în locul cifrelor,

denumirile stăpânirilor lui Mircea.
❹ Pentru a fi siguri că sunteți lămuriți în privința datelor și secolelor, încercați să rezolvați
cerințele.
a) În ce secole sunt aceste date? b) Scrieți un an din următoarele secole:
● 1386 secolul al ______ - lea ● secolul al XIII-lea d. Hr. anul ______
● 1418 secolul al ______- lea ● secolul al XIV-lea d. Hr. anul ______
40
❺ Folosind jetoanele de mai jos, alcătuiți un enunț.
Baiazid I Fulgerul Țara Românească Rovine
Mircea-Vodă 1359
Enunț:
❻ Recunoașteți din ce poezie fac parte următoarele versuri și cine este autorul lor.
„Mircea însuși mână-n luptă vijelia-ngrozitoare Titlul poeziei: __________________

Care vine, vine, vine, calcă totul în picioare.“ Autorul: ______________________
❼ Scrieți un enunț despre felul în care marele poet național, Mihai Eminescu, l-a descris pe
domnul Mircea cel Bătrân.
Enunț:
❽ Ci$ți cu atenție informațiile următoare, apoi, încadrați evenimentele istorice în perioada
corespunzătoare, unind cu o linie.
Biruința de la Posada ● ● 106

Mircea cel Bătrân a condus Țara Românească $mp de 32 de ani ● ● 1330
Dacia devine provincie romană ● ● 1386 – 1418
Dragoș trece munții în Moldova de azi și-i învinge pe tătari ● ● 1359
❾ Se dă textul:
„Domnul era cel mai mare judecător al Țării. Tot el conducea oș$rea, alcătuită din boieri
și din țărani liberi. Ostașii care luptau pe cai formau călărimea. Cei care luptau pe jos alcătuiau
pedestrimea. Ca să poată apăra mai bine țara lor, Mircea cel Bătrân a pus să se înalțe cetăți
și mănăs$ri întărite cu ziduri groase. Așa a fost Mănăs$rea Cozia pe valea Oltului. La curtea
domnească din Târgoviște a adus grama$ci, oameni cu scrierea frumoasă. Ei întocmeau actele
domneș$, pe care voievodul le sigila cu pecetea, care reprezenta un vultur.“
(Organizarea Țărilor Române în vremea lui Mircea cel Bătrân, www.didac$c.ro)
Cerință:
Pornind de la textul dat, corectați termenii istorici u$lizați greșit:
● Mircea cel Bătrân a fost un conducător vrednic și viteaz, făcând parte din pedestrimea oș$rii.
● Atunci când Țara Românească era în război, steagul Țării Româneș$ era un cap de bour.
● Oș$rea era alcătuită din nobili.
● Să poată apăra mai bine țara, a pus să dărâme zidurile cetăților.
Ș)ați că...?
● „Io“ din $tlul lui Mircea cel Bătrân era o prescurtare a numelui Ioannes, adică „cel ales de Dumnezeu“.
● Mircea a purtat supranumele de „cel Bătrân“, deoarece a fost primul conducător cu numele
de Mircea al Țării Româneș$.
● În $mpul luptei de la Rovine, nu era atât de în vârstă cum și l-a imaginat marele poet Mihai
Eminescu.
● Din $mpul lui Mircea datează primul document despre organizarea serviciului de poștă în
Țara Românească.
● În $mp ce el conducea Țara Românească, Alexandru cel Bun conducea Moldova.
41
Iancu de Hunedoara
voievod al Transilvaniei
conducător iscusit în lupta an"otomană
(1441 – 1456)
❶ Ci"ți următoarea mărturisire istorică:
„Acesta s-a născut din tată român (...), prin destoinicie și virtute a făcut cinste neamului
său. El a dat dovadă nu numai de înțelepciune, ci și de o îndelungă experiență, fiind deprins
mereu cu războaiele.“ (Anton Bonfini, Historia Pannonica)
Cerință: Pornind de la mărturia dată, completați tabelul următor:

Iancu de Hunedoara
•
Calități •
❷ Aranjați următoarele fapte în ordinea în care s-au petrecut.

□ În anul 1442, când turcii invadaseră Țara Românească, sare în ajutorul românilor de aici și
câș"gă o mare bătălie împotriva turcilor pe râul Ialomița.
□ Este numit voievod al Transilvaniei în 1441.
□ A obținut o mare victorie la Belgrad, învingând oastea turcă. (1456)
□ Urmașul său, Matei Corvin, a fost regele Ungariei.
Castelul Huniazilor
❶ Localizați pe harta României, Castelul Huniazilor, folosindu-vă
de următorul enunț: „Este situat în Hunedoara, Transilvania“.
Este o construcție impre-

sionantă,
sion cu acoperișuri înalte,
ziduri
zidu rezistente, cu turnuri și
balcoane
balc împodobite cu piatră
cioplită
ciop cu măiestrie.
42
❷ Folosind informaţia dată mai jos, încercaţi să desenaţi un castel.
Nobilii îşi construiau în Evul Mediu castele.
Acestea erau prielnice apărării. Aveau: ziduri
puternice, turnuri (donjoane), pentru observare,
poduri mobile prevăzute cu lanţuri puternice,
care se lăsau la comandă doar pentru a primi
prietenii, interioare reci, întunecoase, lipsite de
confort.
❸ Completaţi enunţurile, folosind cuvintele din paranteză:

a) Iancu de Hunedoara _______________ Castelul Huniazilor în perioada anilor 1442 – 1447.
b) Castelul a fost construit pe locul unei cetăţi mai vechi, ridicată pe o __________________.
c) Acesta avea rol _____________________, dar cons$tuia şi reşedinţa voievodului.
(colina, de apărare, a construit)
❹ Un descendent al lui Iancu de Hunedoara a construit noi încăperi în castelul familiei sale.
Precizaţi despre cine este vorba.
❺ Ce a devenit acest castel în zilele noastre?
❻ Există o legendă despre blazonul Huniazilor. Cuvintele alăturate vă vor ajuta să v-o amin$ţi:
inel, corb, săgeată.
❼ Puteţi să vă realizaţi propria pecete (blazon), respectând următoarele etape:

a) Pe o bucată de hâr$e desenaţi ceva ce vă reprezintă.
b) Tăiați o bucată de tablă dintr-o doză de băutură (Rugați un adult să vă ajute, tabla este
tăioasă!).
c) Aşezați desenul pe foaia de tablă şi conturați detaliile desenului, apăsând bine cu un pix
(Tabla de aluminiu fiind moale, detaliile vor ieşi în evidenţă).
d) Dacă apăsați copia obţinută pe ceara fierbinte a unei lumânări, veți obţine o pecete.
Ş*aţi că...?
● Matei Corvin, regele Ungariei, a fost fiul lui Iancu de Hunedoara.
● Numele Corvin provine din la$nescul „corvus“= corb. În Evul Mediu, corbul simboliza
înțelepciunea și longevitatea.
● O statuie a lui Matei Corvin se află în municipiul Cluj-Napoca.
ATENŢIE!
Puteţi rescrie istoria unui castel, folosindu-vă de următoarele repere:
a) Denumirea castelului b) Aşezare
c) Personalităţi care au avut legătură cu monumentul d) Evenimente
e) Importanţa istorică f) Castelul – astăzi.
43
Vlad Țepeș
domn al Țării Româneș$
(1456-1462, 1476)
❶ „Să
spargem
gheața!“
❷ Împrumutați de la bibliotecă și ci$ți „Neguțătorul floren$n“, de Petre Ispirescu.

Cerință: Scrieți o calitate a domnului, așa cum reiese din cele ci$te. _____________________
❸ Ci$ți următorul text:
„Copilăria și adolescența și le-a petrecut ca osta$c la turci. Beneficiind de calitatea de
însoțitor al feciorului de sultan a învățat filosofia, ș$ințele exacte, limbile turcă, ebraică și
slavonă. Concomitent a fost instruit să mânuiască armele și să aplice pedepse crude.“
(Liviu Florian Dogeanu, Istoria neamului românesc)
Cerință:
Precizați cum și-a pus amprenta educația primită, asupra faptelor de mai târziu ale domnului.
❹ Completați următorul enunț:
Vlad Țepeș s-a născut în anul 1431 și a murit în anul 1476, deci a trăit ____________ ani.
❺ Completând cu atenție toate exercițiile și ci$nd absolut toate informațiile prezentate, veți afla
de ce Vlad Țepeș a fost supranumit „Dracula“.
Explicație:
❻ Analizați harta.
Cerință: Hașurați
în$nderea Țării
Româneș$ în $mpul
domniei lui Vlad Țepeș
și încercuiți cetatea
de scaun.
44
❼ Notați A în dreptul enunțurilor adevărate și F în dreptul celor false.
□ Vlad Țepeș a fost domnul Moldovei.
□ Pe cei care trăiau ca paraziții și pe cei care complotau cu turcii, îi pedepsea foarte aspru.
□ A refuzat să plătească tribut și a eliberat cetățile româneș& de pe linia Dunării.
□ A luptat împotriva lui Baiazid I Fulgerul.
□ În 1462, Vlad Țepeș s-a împotrivit sultanului Mahomed al II-lea, cuceritorul
Constan&nopolului.
□ Era un mare patriot care și-a apărat țara împotriva amenințărilor otomane.
❽ Priviți imaginea alăturată:

Răspundeți la următoarele cerințe:
a) Ce bătălie este prezentată în imagine?
b) Care sunt faptele domnului cu această ocazie?
Ș#ați că...?
● Prima atestare documentară a orașului Bucureș& datează din vremea lui Vlad Țepeș.
● Vlad Țepeș a moștenit numele Dracula de la tatăl său, care primise Ordinul Dragonului,
decorație conferită de Sigismund de Luxemburg, rege al Ungariei, de la această decorație
fiind poreclit „Dracul“.
● Supranumele de Țepeș l-a dobândit de la pedeapsa pe care o aplica, „trasul în țeapă“.
● Poporul i-a păstrat o amin&re vie atât ca erou pe câmpul de luptă, cât și ca judecător de
seamă, dându-l ca exemplu și azi.
❾ Lectură
„Cum nu vii tu, Țepeș, doamne, Cerință:
ca punând mâna pe ei, Completați enunțul:
Să-i împarți în două cete:
Poporul l-a apreciat (asemeni poetului), deoarece
în smin&ți și în mișei,
Și în două temniți large
cu de-a silă să-i aduni
Să dai foc la pușcărie
și la casa de nebuni.“
(Mihai Eminescu, Scrisoarea a III-a)
45
Târgoviște
cetate domnească
❶ Ci#ți cu atenţie informaţiile de pe următorul pliant.
● Reprezintă un complex ● Cele 5 porţi de acces în cetate purtau

de for#ficaţii şi clădiri numele localităţilor spre care se îndreptau
medievale. drumurile (Buzău, Argeş, Dealu, Câmpulung
● A fost capitala Ţării şi Bucureş#).
Româneş#. ● Odată cu moartea lui Constan#n
● Oraşul a fost menţionat Brâncoveanu, curtea a fost părăsită.
pentru prima dată în 1396, iar ● A fost afectată de mai multe cutremure şi
capitală a Ţării Româneş# în incendii, în urma celor din 1803 devenind o
1427. ruină.
● Între monumentele reprezenta#ve s-a ● Clădirile din incintă
numărat Curtea Domnească ridicată de ü Palatul domnesc
Mircea cel Bătrân. ü Turnul Chindiei
● În #mpul domniei lui Vlad Ţepeş se ü Biserica Mare Domnească
construieşte Turnul Chindiei. ü Biserica – paraclis veche
● Sub domnia lui Petru Cercel, curtea a luat ü Grădinile Palatului
înfăţişarea unui palat. ü Baia domnească
(Sursa: Site oficial
● Matei Basarab dublează prac#c grosimea ü Casa Bălaşa cetate domnească
zidurilor, reface şanţul de apărare, ce urmează ü Foişorul Târgoviște)
traseul for#ficaţiilor lui Petru Cercel.
❷ Rezolvați următoarele cerinţe:

a) Notați pe harta României
localitatea Târgoviște.
b) Cine era domnul Ţării
Româneş# în anul 1396, când în
documente apare pentru prima
dată atestată această aşezare?
__________________________
c) Pe pliant apar numele a trei
conducători pe care nu i-ați
studiat în orele de Istorie. Care
sunt aceş#a?
__________________________
__________________________
__________________________
d) Priviți imaginea şi completați
enunţul. Turnul Chindiei a fost construit de domnul __________________.
Ş#aţi că… ?
La Mănăs#rea Dealu, lângă Târgovişte, este înmormântat corpul lui Mihai Viteazul.
46
Ștefan cel Mare și Sfânt
domn al Moldovei
(1457 – 1504)
❶ „Să spargem gheața!“
Imaginea prezintă o scenă din legenda ________________, scrisă de ___________________.

❷ Se dă sursa:
„A fost un om vrednic, iscusit și războinic norocos. Căci el a învins pe Matei, regele
Ungariei într-o luptă de noapte la Baia. Pe tătari i-a alungat de multe ori. Pe Mahomed,
împăratul turcilor... îl bătu, iar oș&le cele mai mari ale dușmanilor le risipi. Pe lângă aceasta, îl
învinse și pe regele Albert... Ștefan a fost înzestrat cu virtuți de erou, așa încât pe drept cuvânt
merită să fie soco&t printre bărbații ves&ți în arta războiului.“
(Cronicarul polonez Wapowski, despre Ștefan cel Mare)
Cerințe:
a) Folosind sursa dată, completați tabelul:
Ștefan cel Mare și Sfânt
Calități: ●
●
●
b) La ce bătălie cu turcii credeți că se referă sursa dată?
❸ Completați, pe axa &mpului, anii de domnie ai celui mai mare domn pe care l-a avut vreodată
Moldova.
Mileniul
letai pe axa mpului anii de domnie al II-lea
a celui mai mare domn pe care l‐a avut vreodată Moldo
Secolul al XIV‐ lea Secolul al XV‐ lea Secolul al XVI‐ lea
1380
1390
1400
1410
1420
1430
1440
1450
1460
1470
1480
1490
1500
1510
47
❹ Completați tabelul următor:
1. Cine a fost Ștefan cel Mare? 1.
2. În ce secol a trăit? 2.
3. 3. Vine la tron ajutat de Vlad Țepeș.
4. 4. S-a ocupat de bunăstarea țării în așa fel
încât agricultura, meșteșugurile și comerțul
să aducă venituri însemnate.
5. Care sunt cetățile for&ficate, construite de 5.
către marele domn?
6. Ce eveniment a avut loc în anul 1475? 6.
7. 7. În anul 1476, Ștefan cel Mare este
învins la Războieni, dar în cele din urmă îi
determină pe turci să se retragă din țară.
8. 8. Ștefan însuși afirmă: „Am purtat 36 de
lupte de când sunt domnul acestei țări,
dintre care am fost învingător în 34 și am
pierdut 2.“
❺ Completați enunțul:
Papa Sixtus al IV-lea l-a numit „Atletul lui Hristos‟, deoarece:
❻ Priviți cu atenție imaginile, pentru a putea completa enunțul de sub ele:
Biserica „Adormirea Maicii Domnului“ Biserica „Sfântul Gheorghe“ Biserica „Sfântul Gheorghe“
Mănăs&rea Putna Mănăs&rea Voroneţ Mănăs&rea Hârlău
Ștefan cel Mare și Sfânt a fost înmormântat la mănăs&rea _______________, c&toria sa.
❼ Realizați o scurtă poves&re a Bătăliei de la Vaslui (1475). În relatarea evenimentelor folosiți

următorul plan:
a) Cauzele izbucnirii conflictului c) Tac&ca folosită de Ștefan
b) Locul de desfășurare a bătăliei d) Deznodământul
48
❽ Scrieți DIAMANTUL.
1.
2.
3.
4.
5.
① Numele domnitorului
② Cum este el? (trei adjec$ve)
③ O propoziție despre domnitor
④ Ce a făcut el? (trei verbe)
⑤ O însușire reprezenta$vă pentru Ștefan cel Mare
Ș!ați că...?
● Biserica Ortodoxă Română l-a trecut în rândul Sfinților (Sfântul Voievod Ștefan cel Mare) și
este cins$t pe data de 2 iulie (ziua morții sale).
● A ridicat 44 de biserici și mănăs$ri.
● În anul 1462 a fost rănit la picior și acea rană nu i s-a vindecat niciodată.
● Mihai Eminescu l-a numit „Ierusalimul neamului românesc“.
Legendă
Sfaturi date $nerilor oșteni de către Ștefan cel Mare
„După soco$nța mea, voi, cei $neri de azi puteți năzui a fi de folos țării, păzind poruncile
cele din veac ale vieții noastre. Și a ros$t atunci Ștefan câteva sfaturi înțelepte și astăzi de
urmat:
«Să lucrezi cu credință, în lucrul temeinic stă fericirea ta.
Nu judeca pe alții înainte de a te fi judecat pe $ne.
Fii cumpătat în toate. Nechibzuința, lenevia și lăcomia pierd omenia.
Tinere nu uita! Îndrăzneț te naș$, înțelept te faci.
Să spui adevărul! Cine vrea să fie cu adevărat liber trebuie să învețe să spună adevărul,
pentru că adevărul întreg înseamnă libertatea deplină.
Adă-ți aminte! După vorbe mari urmează fapte mici.
Omul cel mai puternic este cel cu inimă curată».“
(George Dinograncea, Legende – Înțelepciunea lui Ștefan cel Mare)
49
Suceava
cetate domnească
❶ Notați pe harta României localitatea Suceava.
❷ Considerați că sunteți ghidul unui grup de vizitatori. Completaţi informaţiile următoare cu alte
explicaţii ci$te de voi în manual sau pe internet, referitoare la Cetatea Sucevei.
● Suceava este menţionată ca oraş în anul 1388, în $mpul domniei lui Petru I Muşat, care a
stabilit aici reşedinţa domnească.
● Zidurile cetăţii erau destul de groase şi înalte de 10 m.
● În 1401, aici se stabileşte Mitropolia Moldovei.
● Domnitorul Alexandru cel Bun a mărit cetatea şi a întărit-o.
● În $mpul lui Ştefan cel Mare cetatea a cunoscut multă glorie.
●
●
❸ Cetatea Sucevei era împrejmuită de un şanţ de apărare, larg de circa 30 m şi adânc de 10 m.

Dacă aţi fi constructorii cetăţii, aţi săpa şanţul înaintea ridicării cetăţii, concomitent sau după
ridicarea cetăţii? În funcție de răspuns, mo$vați de ce.
❹ Completaţi spaţiile libere cu secolele potrivite.

1388 – secolul al _______ lea 1401 – secolul al _______ lea
❺ Numiți câţiva domni care au avut legătură cu Cetatea Sucevei.
Ş&aţi că…?
● Suceava a fost $mp de mai mulţi ani capitala Moldovei.
● După Suceava, Iaşul a devenit cetatea de scaun a Moldovei.
50
Mihai Viteazul
unificatorul celor trei țări române
(1593 – 1601)
„Io Mihai-Voievod, cu mila

lui Dumnezeu, domn al Țării
Româneș&, al Ardealului și a
toată Țara Moldovei.‟
(Titulatura lui Mihai Viteazul)
❷ Încercuiți varianta corectă:

a) Alegeți imaginea care îl reprezintă pe Mihai Viteazul.
A. B. C.
b) Mihai Viteazul a domnit în perioada:
A. 1457 – 1504 B. 1386 – 1418 C. 1593 – 1601
c) Cea mai importantă luptă cu turcii a fost cea de la:
A. Brăila B. Bucureș& C. Călugăreni
d) Tac&ca de luptă preferată de Mihai Viteazul a fost:
A. tac&ca deghizării și a atacurilor de noapte
B. tac&ca pârjolirii și otrăvirii satelor
C. tac&ca atragerii într-un loc mlăș&nos
e) În 1595, trecând Carpații în Transilvania, îl învinge pe principele Ungariei la:
A. Șelimbăr B. Alba Iulia C. Giurgiu
f) Trece în Moldova și îl înlătură de pe tron pe domnitorul:
A. Vlad Țepeș B. Ieremia Movilă C. Mircea cel Bătrân
g) A reușit unirea celor trei țări române în anul:
A. 1595 B. 1599 C. 1600
51
/DWZ/h>,^hZ'/
,Ed
'ƵƌƵƐůĉƵ
fZEcd/
TĂTĂREȘTI
DŝƌĉƐůĉƵ
cĞůŝŵďĉƌ
dąƌŐŽǀŝƕƚĞ ƵĐŽǀ
fZZKDE^
ƵĐƵƌĞƕƟ
ĉůƵŐĉƌĞŶŝ
DZE'Z
^ƚĉŶĞƕƟ
cĞƌƉĉƚĞƕƟ
WƵƟŶĞŝƵ
/DWZ/h> WůĞǀŶĂ ^ĞŶĂĚŝŶ KdKDE
ĉƚĉůŝŝŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ ,ĂƌƚĂfĉƌŝůŽƌZŽŵąŶĞŠŶƟŵƉƵůůƵŝDŝŚĂŝsŝƚĞĂǌƵů͕ϭϱϵϯͲϭϲϬϭ
Cerințe:
a) Subliniați localitatea în care a avut loc o bătălie importantă împotriva turcilor.
b) Încercuiți pe hartă localitatea din Transilvania, unde marele domn a intrat triumfător.
❹ Realizați corespondența între momentele înscrise pe e#chetă și axa #mpului.
Lupta de la Șelimbăr, în urma căreia

Alungarea domnitorului Ieremia
principele Transilvaniei a fost înfrânt
Movilă din Moldova și unirea acesteia
și Transilvania a fost unită cu Țara
cu celelalte țări
Românească.
Mileniul al II-lea
Secolul al XV‐ lea Secolul al XVI‐ lea
1590
1591
1592
1593
1594
1595
1596
1597
1598
1599
1600
1602
1603
1604
1605
1601
Mileniul al II‐lea
Uciderea lui Mihai Viteazul Înscăunarea lui Mihai Viteazul pe

tronul Țării Româneș#
52
❺ Completați enunțul:
Numele său a rămas în istorie pentru că ________________________________________.
❻ Se dă textul:
„Un bărbat ales, ves#t și lăudat pentru frumusețea trupului său, prin virtuțile lui mari
și felurite, dragostea către patrie, îngăduiala către cei asemenea, omenia către cei de jos,
dreptatea către toți deopotrivă, prin sinceritate, statornicie și dăruirea ce împodobeau mult
lăudatul său caracter.“
(Nicolae Bălcescu, Românii supt Mihai Voievod Viteazul)
Cerință:
Folosind textul dat, completați următoarea schemă:
Trăsături Mihai Trăsături

fizice Viteazul morale
Ș%ați că…?
● Mihai Viteazul a stabilit reședința Mitropoliei Ortodoxe în Transilvania.
● Înainte de a deveni domnitor, Mihai era gata să fie executat. Călăul însă a aruncat securea și
a fugit din cauza privirii îndrăznețe și a chipului mândru arătat de Mihai. Voievodul țării l-a
iertat după această întâmplare.
53
Domnia și Biserica în Evul Mediu
❷ Realizați corespondența:
C%torie ● ● Text scris de mână (încă ne%părit)
C%tor ● ● Autor de cronici sau letopisețe
Mitropolie ● ● Scriere veche cu caracter istoric
A persecuta ● ● Întemeietor
Creș%nism ● ● Biserică sau mănăs%re ridicată pe cheltuiala unui c%tor
Ansamblul religiilor fondate pe credința în persoana și
Mitropolit ● ●
învățăturile lui Iisus Hristos.
Letopiseț ● ● A asupri, a provoca nedreptăți
Cronicar ● ● Ins%tuție administra%vă a Bisericii Ortodoxe
A legi%ma ● ● A îndreptăți
Frescă ● ● Pictură decora%vă de dimensiuni mari
Manuscris ● ● Rang în ierarhia Bisericii Ortodoxe
❸ Ci%ți următoarele legende:

A. „Pe Argeș în jos,
Pe un mal frumos
Negru-Vodă trece
Cu tovarăși zece:
Nouă meșteri mari,
Calfe și zidari
Și Manole zece,
Care-i și întrece.
Merg cu toți pe cale
Să aleagă-n vale
Loc de mănăs%re
Și de pomenire!“
(Legenda Meșterului Manole, fragment)
54
B. „În urma câș"gării unei bătălii, Ștefan cel Mare caută un loc
unde să înalțe o mănăs"re. Îl alege în "mpul unei întreceri cu arcul.
Poruncește ridicarea altarului acolo unde cade săgeata sa. Locul unde
se va clădi poarta și clopotnița este hotărât de ceilalți arcași. As&el
este c"torită mănăs"rea Putna, care adăpostește astăzi mormântul
marelui voievod.“
(Legenda mănăs•rii Putna, fragment repoves"t)
Cerință:
● Completați enunțul:
În ambele legende, c"torii mănăs"rilor au fost ________________________
❹ Ci"ți următoarele informații:
Biserica/Mănăs#rea în Evul Mediu
● Legi"mează toate ins"tuțiile și drepturile, inclusiv statele medievale și pe
suveranii lor
Biserica
● Loc de refugiu pentru domnitori, boieri și familiile lor, în vreme de război
menține
● Adăpostesc spitale și aziluri pentru săraci
unitatea
● În Transilvania, unde regalitatea maghiară a încercat să impună catolicismul,
poporului
condiționând calitatea de nobil prin apartenența la catolicism, Biserica Ortodoxă
român
susținută și de domnii din Țările Române, a supraviețuit și chiar s-a dezvoltat.
(Ex: Bisericile din piatră de la Strei și Densuș)
● Adăpostesc școli
Mănăs"rile
● Aici călugării și preoții copiază manuscrise
și bisericile
● Se "păresc cărți
sunt centre
● Bisericile sunt împodobite cu fresce, sculpturi, picturi, broderii, obiecte
culturale
bisericeș" din aur, argint și pietre prețioase.
Cerință:
● Pornind de la informațiile din tabel, formulați și răspundeți la întrebări.
Cine?
Unde? Când?
De ce? Cum?
Ș#ați că...?
● Germanul Johann Gutenberg a inventat "parul.
● An"m Ivireanul, mitropolitul Țării Româneș" și Doso+ei, mitropolitul Moldovei, au desfășurat
o însemnată ac"vitate "pografică.
● Cronicarii Grigore Ureche, Miron Cos"n și Ion Neculce susțin în Letopisețe originea la"nă a
tuturor românilor. Ei arată că deși muntenii, moldovenii și transilvănenii trăiesc separat, ei
formează același popor.
55
Constan n Brâncoveanu
(1688 – 1714)
domnul mar r al Țării Româneș
ĐĞƐƚƉĂůĂƚĂĨŽƐƚĐŽŶƐƚƌƵŝƚŠŶƚƌͲƵŶƐƟů
ĂƌŚŝƚĞĐƚŽŶŝĐĐĂƌĞƉŽĂƌƚĉŶƵŵĞůĞĚŽŵŶŝƚŽƌƵůƵŝ
;ƌąŶĐŽǀĞĂŶƵʹƐƟůďƌąŶĐŽǀĞŶĞƐĐͿ͘ĐĞƐƚƐƟůƐĞ
ĐĂƌĂĐƚĞƌŝǌĞĂǌĉƉƌŝŶďŽŐĉƜŝĂŽƌŶĂŵĞŶƚĂƜŝĞŝƕŝĂƌŵŽŶŝĂ
ĨŽƌŵĞůŽƌ͘ƌƚĂƉŽƉƵůĂƌĉƐĞƌĞŐĉƐĞƕƚĞŠŶĂĐĞƐƚƐƟů͘sĉƌŽŐ
ƐĉŽďƐĞƌǀĂƜŝĐĉĨĂƜĂĚĂĞƐƚĞŠŵƉŽĚŽďŝƚĉĐƵƵŶĨŽŝƕŽƌ;Ž
ƚĞƌĂƐĉŠŶĐŽŶũƵƌĂƚĉĚĞƐƚąůƉŝƕŝĂƌĐĂĚĞͿ͘&ĞƌĞƐƚƌĞůĞƐƵŶƚ
ŠŵƉŽĚŽďŝƚĞĐƵĂƌĐĂĚĞ͕ŝĂƌŠŶƉĂƌƚĞĂĚĞƐƵƐ͕ĐůĉĚŝƌĞĂĂƌĞ
ĨƌŝǌĞŽƌŶĂŵĞŶƚĂůĞ͘
❷ Realizați și voi o friză ornamentală.
WŽůŽŶŝĂ
Cerință:
ƵĐŽǀŝŶĂ
● Notați trei puteri mari, care
înconjurau Țara Românească.
/ŵƉĞƌŝƵů,ĂďƐďƵƌŐŝĐ DŽůĚŽǀĂ
ZƵƐŝĂ
fĂƌĂZŽŵąŶĞĂƐĐĉ
/ŵƉĞƌŝƵůKƚŽŵĂŶ
Țările Române în sec. XVII-XVIII

56
❹ Notați pe axa "mpului, anul în care este numit domn Constan"n Brâncoveanu și anul morții sale.
Secolul al XVII‐ lea Secolul al XVIII‐ lea
1687
1688
1689
1690
1691
1692
1693
1694
1695
1696
1697
1698
1699
1700
1702
1703
1704
1705
1706
1707
1708
1709
1710
1711
1712
1713
1714
1715
1701
Mileniul al II‐lea
❺ Completați corespunzător, folosind termenii din paranteză.
Constan"n Brâncoveanu a fost domn al _____________________, între anii
______________. El a încercat să mențină echilibrul în relația cu cele trei mari puteri ale vremii:
Imperiul Habsburgic (Austria), __________________________, ____________________.
A sprijinit dezvoltarea culturii prin construirea de _____________, ______________,
________, ___________ și "părirea de cărți. C"toriile sale sunt reprezenta"ve pentru
s"lul arhitectural numit _____________________. Și-a sacrificat propria viață și pe cea a
_____________________săi pentru credința _____________________, de aceea a fost trecut
în rândul ____________________.
(1688 – 1714, Imperiul Otoman, Rusia, Țării Româneș%, biserici, mănăs%ri, școli, palate,
brâncovenesc, fiilor, ortodoxă, sfinților)
❻ Notați cifra 1 în dreptul citatului care are legătură cu poli"ca de echilibru și 2 în dreptul citatului
care are legătură cu ocro"rea culturii și ortodoxismului.
Constann Brâncoveanu
Poli că de echilibru Ocro tor al culturii și ortodoxismului
□ „Țara Românească este înconjurată din toate părțile de dușmani care se pregătesc să ne
înghită cu gurile deschise, și acum, fără încetare sunt gata de-a face aceasta.“ (Constan"n
Brâncoveanu)
□ „El este un ocro"tor al învățăturii (...) care a introdus două sau trei "parnițe și de aici a
scos o serie de cărți de folos pentru luminarea și edificarea ortodoxiei. Este (...) un mare
ocro"tor al religiei (...).“ (Călător englez – Edmund Chishull, 1702)
Ș%ați că...?
● În fața morții, Brâncoveanu și-a îmbărbătat copiii în felul următor: „Copiii mei, fiți cu curaj:
am pierdut tot ce aveam pe lumea aceasta, să ne mântuim cel puțin sufletul, spălându-ne
păcatele cu sângele nostru“.
● Turcii i-au decapitat întâi pe cei patru fii (în fața lui), apoi pe el.
● Neamul românesc „naște‟ din când în când mar"ri, aceș"a fiind capabili să-și dea viața
pentru credință, pentru libertate.
ü Aflați mai multe lucruri despre eroii neamului românesc, întrebând părinții și bunicii
despre închisorile comuniste de la Sighetul Marmației, Aiud, Jilava.
57
● Revoluția de la 1848
Avram Iancu
„Crăișorul munților“
Cerință:
● Priviți cu atenție imaginea și spuneți oral ce deosebiri
observați în felul de a se îmbrăca a celor două grupuri.
❷ Ci&ți cu atenție informațiile din următorul tabel.
Revoluția română de la 1848

● dominația străină
Cauze: ● nevoia de modernizare și libertate
● lipsa pământului pentru țărani
● a izbucnit mai întâi în Moldova (mar&e 1848)
● la 3 mai 1848 s-au adunat la Blaj (Transilvania) peste 40 000 de
Locul de desfășurare:
oameni (țărani, meșteșugari, intelectuali)
● la 9 iunie 1848 a izbucnit revoluția și în Țara Românească
● Vasile Alecsandri, Alexandru Ioan Cuza, Mihail Kogălniceanu
Reprezentanți: (Moldova), Avram Iancu (Transilvania), Nicolae Bălcescu, Ion Heliade
Rădulescu (Țara Românească)
Scopul revoluției ● dreptate, unitate, înlăturarea oricărei asupriri

(așa cum reiese din ● egalitate pentru toți cetățenii, modernizarea țării
programul revoluției): ● drepturi egale pentru români, maghiari, sași și secui (în Transilvania)
● Revoluția de la 1848 a contribuit la modernizarea societății
Urmări:
româneș&.
58
Cerință:
● Notați A în dreptul enunțurilor adevărate și F în dreptul celor false:
□ Revoluția de la 1848 a cuprins toate Țările Române.
□ Revoluționarii își doreau dreptate, egalitate, fraternitate, unitate.
□ În fruntea revoluționarilor se aflau: Decebal, Traian, Mircea cel Bătrân și Mihai Viteazul.
□ În fruntea revoluționarilor din Transilvania se afla Avram Iancu.
□ Revoluția de la 1848 a avut ca urmare modernizarea societății româneș(.
❸ Completați următorul tabel cu informațiile corespunzătoare:
Avram Iancu
• Unul dintre cei mai de seamă reprezentanți ai Revoluției din
__________________.
Cine a fost? • S-a născut într-o familie de moți înstăriți din satul Vidra de Sus, în Munții
____________________.
Când a trăit? • Între anii 1824 – 1872, în secolul al _________________.
Unde a trăit? • ________________________________________________________
• A desfășurat o ac(vitate intensă de pregă(re a ______________, din

________________.
• La 3 mai 1848 a par(cipat la Marea Adunare Populară de la _____________,
Faptele sale: unde a susținut drepturile ________________ din Transilvania.
• A protestat împotriva alipirii Transilvaniei la ____________________.
• A fost conducătorul oș(rii țărăneș( și a respins numeroase atacuri ale
trupelor ____________________________.
Importanța în • Revoluționar credincios al luptei pentru drepturile românilor din

istorie: Transilvania, a fost supranumit _________________________.
❹ Ci(ți spusele lui Avram Iancu:

„Nu cu argumente filosofice și umanitare veți convinge pe (rani, ci cu lancea, ca Horea.“
● Ce credeți că a vrut să spună marele revoluționar?
Ș$ați că…?
● Avram Iancu a fost de profesie avocat. Acesta a murit la 10 septembrie 1872 la Baia de Criș
și este înmormântat la Țebea, lângă „gorunul lui Horea“.
● Pașop(ș(i au schimbat ordinea culorilor steagului tricolor (înainte avea benzile de culoare
așezate orizontal), precizând că pe lângă lancea de lemn este albastru, apoi galben și în cele
din urmă roșu.
59
Alexandru Ioan Cuza și Unirea
(1859 – 1866)
părintele României Moderne
‐
Vai mie, „Jur în numele Prea Sfintei
să umblu așa prin târg! Treimi şi în faţa Ţării mele, că
De astăzi înainte sunt hotărât
voi păzi cu sfinţenie drepturile
să nu mai păcălesc
pe nimeni! şi interesele Patriei, că voi fi
credincios Cons&tuţiei în textul
şi în spiritul ei, că în toată
domnia mea voi veghea la
respectarea legilor pentru toţi şi
în toate uitând toată prigonirea
„ şi ura, iubind deopotrivă pe cel
ce m-a iubit şi pe cel ce m-a
Cu aceasta NU! Cu aceasta DA!
d urât, neavând dinaintea ochilor
s mei, decât binele şi fericirea
p naţiei române. Aşa Dumnezeu
şi compatrioţii mei să-mi fie
oajutor”! (Jurământul de credință
fe al domnitorului Principatelor
Unite, Al. Ioan Cuza)
Cerine:
Cerințe:
● Precizați &tlul poves&rii populare. _________________________________
❷ Ci&ți cu atenție informațiile din tabelul următor:
Unirea Principatelor Române, 1859
● Înfrângerea Revoluției de la 1848 nu a însemnat renunțarea la programul
său, revoluționarii români doreau în con&nuare unirea tuturor românilor
(s-a impus tot mai mult ideea că unirea nu se putea realiza deodată, ci
Factori care au treptat, pe etape, prima fiind unirea Moldovei și a Țării Româneș&).
favorizat „Mica ● Marile Puteri (Franța, Anglia, Prusia, Rusia, Imperiul Otoman, Austria,
Unire“ Sardinia) au hotărât întrunirea Adunărilor ad-hoc care să exprime
a&tudinea românilor în privința unirii.
● Dorința de unire a tuturor românilor a fost exprimată în cadrul Adunărilor
ad-hoc de la Iași și Bucureș&.
● În 1859 s-au organizat alegeri în Țările Române.
● La 5 ianuarie, la Iași, a fost ales domn al Moldovei Alexandru Ioan Cuza.
Înfăptuirea ● La 24 ianuarie, la Bucureș&, a fost ales domn al Țării Româneș& tot
Unirii Alexandru Ioan Cuza.
● Prin dubla alegere a lui Cuza, românii au înfăptuit o unire adevărată și
nu una formală, așa cum voiau Marile Puteri.
● Marile Puteri recunosc unirea înfăptuită de români, dar numai pe &mpul
Recunoașterea domniei lui Cuza.
Unirii ● „Unirea este îndeplinită, naționalitatea română este întemeiată.“
(Proclamația lui Cuza adresată națiunii)
60
Cerință:
● Bifați în dreptul enunțurilor adevărate.
Unirea Principatelor Române, 1859
Unirea s-a realizat prin dubla alegere a lui Alexandru Ioan Cuza atât ca domn al Moldovei, cât
și ca domn al Țării Româneș&.
După înfrângerea Revoluției de la 1848, revoluționarii renunță la idealul unirii.
În urma consultării românilor, prin intermediul Adunărilor ad-hoc, s-a dorit unirea.
❸ Priviți cu atenție imaginea.

Cerință:
Bifați imaginea potrivită pentru
sen&mentul pe care vi l-a provocat
tabloul.
⎕ ⎕
Mo&vul alegerii:
Hora Unirii la Craiova, Pictură de Theodor Aman, 1857

❹ Analizați cu atenție harta.
Cerințe:
a) Încercuiți pe hartă
localitățile unde s-au
ținut Adunările ad-hoc.
b) Care sunt marile

puteri vecine ale
Principatelor Unite?
Unirea Principatelor Române (1859)
61
❺ Aranjați următoarele evenimente în ordine cronologică.
□ În anul 1859, Alexandru Ioan Cuza este ales domn al Moldovei și al Țării Româneș&.
□ Alexandru Ioan Cuza este unul dintre capii Revoluției Române de la 1848.
□ Ajuns domn, Cuza împroprietărește țăranii și aprobă legea prin care învățământul primar
devine, pentru prima dată, obligatoriu și gratuit.
□ Alexandru Ioan Cuza este silit de către adversarii săi să abdice și să părăsească țara.
❻ Priviți imaginea:
● Ce reprezintă?
● Mai cunoașteți un simbol al Principatelor Unite? Dacă da, care?
❼ Se dă sursa:
„Alegându-te pe Tine Domn în țara noastră, noi am voit să arătăm lumii ceea ce țara
toată dorește: la legi nouă, om nou... iar Tu, Măria Ta, ca Domn, fii bun și blând. Fii bun mai ales
pentru aceia, pentru cari mai toți Domnii trecuți au fost nepăsători și răi...“.
(Fragment din Discursul lui M. Kogălniceanu, la alegerea lui Cuza ca domn al Moldovei)
Cerințe:
a) La cine face referire sursa când spune: „Fii bun mai ales pentru aceia, pentru cari mai toți
Domnii trecuți au fost nepăsători și răi...“?
b) Ce a făcut Cuza pentru aceș&a?
❽ Ci&ți încă o dată Jurământul de credință, notat sub portretul domnitorului.

Considerați că marele domn și-a îndeplinit rolul? Dacă da, mo&vați.
Ș&ați că...?
● Ul&ma dorință a domnitorului a fost de a fi înmormântat la Ruginoasa, județul Iași.
● În &mpul domniei lui Cuza, Bucureș&ul devine capitala României.
● Universitățile de la Bucureș& și Iași au fost înființate de Cuza.
62
Carol I și Independența
(1866 – 1914)
principe al României (1866 – 1881)
și apoi rege al României (1881 – 1914)
„Jur a fi credincios legilor

țării, a păzi religiunea
românilor, precum și
integritatea teritoriului...
și a domni ca domn
cons%tuțional.‟
(Jurământul lui Carol la
proclamarea sa ca domn)
❷ Realizați corespondența.
principe ● ● legea fundamentală (legea legilor) a unei țări

Cons%tuție ● ● sistem de for%ficații
rege ● ● %tlu purtat de conducătorul unui principat
libertatea unui stat de a nu fi supus de o putere străină
redută ● ●
și de a se organiza și conduce după cum dorește
independență ● ● suveranul unui regat
❸ Alcătuiți câte un enunț, folosind cuvintele: rege, Cons#tuție, independență.
❹ Explicați mo%vul pentru care românii doreau în fruntea statului un principe străin.
63
❺ Realizați o axă a #mpului, pe care să notați următoarele evenimente:
● 10 mai 1866, Carol I a ajuns la conducerea României, așa cum ceruse poporul, pentru a
păstra unirea Principatelor.
● În 1866 a aprobat prima Cons#tuție internă a țării.
● Între 1877 – 1878 România par#cipă la Războiul Ruso-Turc, la capătul căruia obține
independența.
● În 1878 s-a recunoscut independența României pe plan internațional.
● 10 mai 1881 – încoronarea lui Carol I și a Elisabetei.
● 1895 – este inaugurat podul de la Cernavodă, care leagă Dobrogea de România.
● 1914 – moare cel dintâi rege al României.
Anul 1600, Unirea lui Mihai Viteazul
Anul 1859, Unirea lui Al. I. Cuza
❻ Analizați harta.
Cerință:
● Încercuiți
localitățile din
Sudul Dunării,
unde au luptat
românii pentru
câș#garea
independenței.
FFAT
❼ Completați enunțul:
Carol I s-a aflat în fruntea statului ca principe, și apoi ca rege din 1866 până în 1914, adică
______ ani.
❽ Se dau sursele:
A. „Punând piciorul pe acest pământ sfânt am devenit român.“
(Carol I)
B. „Muncitor, neobosit, stăruitor și foarte îndemâna#c în treburile interne, respectând cu
sfințenie legea (...) hotărât și viteaz în război, prevăzător și econom (...). Regele Carol ne-a
arătat prin povețe înțelepte (...) ce cale trebuie să apucăm spre a așeza pe temelii tot mai
trainice statul și poporul român.“
(Din elogiul lui Ioan Bogdan la moartea lui Carol)
Cerințe:
a) Completați:
În sursa B, când se afirmă „viteaz în război“, se face referire la Războiul _________________.
64
b) Completați schema dată, pornind de la sursele citate.
b) Completai schema pornind de la sursele date:
Carol I
Trăsături
morale
❾ Încercuiți varianta sau variantele corecte.

A. Carol I făcea parte din:
a) familia Mușa$nilor
b) dinas$a Hohenzollern
c) familia Bră$enilor
B. Una dintre acțiunile lui Carol I, care a condus la modernizarea României, a fost:
a) introducerea limbii slavone
b) adoptarea unei Cons$tuții moderne
c) unirea Moldovei cu Țara Românească
C. Proclamarea Independenței de stat a României, de către Parlament, a avut loc în:

a) 24 ianuarie 1859
b) 1 Decembrie 1918
c) 9 mai 1877
D. Urmările obținerii independenței au fost:

a) încetarea suveranității otomane asupra României
b) România devine stat liber, independent și egal în drepturi cu celelalte state
c) realizarea unirii Moldovei cu Țara Românească
65
❿ Ci!ți încă o dată jurământul ros!t de Carol I la proclamarea sa ca domn.
● Considerați că Domnia sa și-a îndeplinit rolul? Dacă da, mo!vați.
Ș!ați că...?
● Doamna Elisabeta a fost încoronată regină a României cu o coroană de aur, iar ca scriitoare
este cunoscută cu numele de Carmen Sylva.
● Carol I a înființat Banca Națională a României, a construit căi ferate, a introdus tramvaiele,
cinematograful și iluminatul public.
● În !mpul Războiului de Independență s-a dis!ns Serviciul Român de Ambulanță, înființat de
Carol Davila.
● Carol Davila a făcut schimbări în domeniul sanitar sub patru domni, dintre care trei îi
devin prieteni (îl impresionează mai întâi pe Vodă Barbu Ș!rbei cu proiecte de reformă în
domeniul sanitar, apoi în !mpul lui Cuza-Vodă, întemeiază un azil de orfane, ca în final să-și
desăvârșească profesia în !mpul lui Carol).
⓫ Ci!nd următoarea lectură, veți afla programul unui rege și totodată veți descoperi cât de
importantă este ac!vitatea planificată (agenda) în viața unui om.
„Ca şi cu cincizeci de ani în urmă, Regele se scoală, fie vară, fie iarnă, la 6 dimineaţa.
Încă înainte de a-şi lua primul dejun, a ci!t rapoartele, a văzut corespondenţa, a
parcurs ziarele.
După cafeaua luată la 8, cu Regina, în rotonda deasupra scării, trece în cabinetul de
lucru. Aici primeşte raportul mareşalului Curţii, apoi trece în camera de alături, unde au loc
audienţele. Numai miniştrii se aşază, celelalte audienţe au loc în picioare. Regele stă drept,
aproape nemişcat... La 1 fix se ia prânzul în rotondă, pe o masă cu ro!le, adusă servită gata.
Regele mănâncă, singur cu Regina, puţin şi repede. Miercuri şi duminica vin şi principii
moştenitori, cu copiii lor. După masă, Regele face o plimbare în grădina Palatului, apoi încep
iar audienţele. Până la 5, când ia ceaiul cu Regina. Apoi se prezintă tot personalul superior al
palatului şi sunt puse la punct ches!unile de administraţie internă a Curţii. La 7.30 se serveşte
masa de seară. De cele mai multe ori suveranii sunt singuri, câteodată cu câţiva cunoscuţi.
Uneori, după masă, Regele face o par!dă de biliard, dacă are cu cine. La 10 se retrage şi mai
lucrează până la miezul nopţii, când s!nge lampa. În palatul adormit nu se mai aude decât
pasul sen!nelelor, şi din !mp în !mp, fluieratul lung al unui gardist.“
(Gheorghe Crutzescu, Podul Mogoșoaiei – Povestea unei străzi)
66
Ecaterina Teodoroiu
eroină a Primului Război Mondial
❶ Priviți imaginea.
Cerinţă:
● Completaţi enunţul:
Coloana infinitului a fost
ridicată de către
marele sculptor
____________________
____________________ .
❷ Ci&ţi cu atenţie informațiile din următorul tabel.
Primul Război Mondial (Războiul Reîntregirii neamului)
Când a avut loc? Între anii 1914 – 1918.

Puterile Centrale: Germania, Austro-Ungaria
Cine s-a înfruntat? (Alianţele)
Antanta: Franţa, Anglia, Rusia
Care au fost cauzele conflictului? Dorinţa marilor puteri de a reîmpărţi lumea.
Care a fost a&tudinea României în România a fost neutră (nu s-a implicat de partea
primii doi ani ai conflictului? niciunui par&cipant la conflict).
„Noi nu am intrat în haosul acestui măcel

pentru cuceriri, ci pentru dezrobiri... Noi nu vrem ce
De ce a hotărât în anul 1916 să intre nu este al nostru, ci vrem unirea cu fraţii noştri din
în război de partea Antantei? Ardeal, din Banat şi din Bucovina... Noi nu croim cu
sabia o patrie nouă, ci o întregim.“
(B. Şt. Delavrancea)
Unde s-au dat marile bătălii, pe 1916 – Valea Jiului, Valea Oltului, Neajlov-Argeş
frontul românesc? 1917 – Mărăş&, Mărăşeş&, Oituz
Cine a ieşit învingător? Victoria a aparţinut Antantei.
Care au fost urmările războiului

S-au creat condiţii favorabile Marii Uniri.
pentru români?
67
Cerinţe:
a) Care a fost scopul par!cipării României la Primul Război Mondial?
b) Pornind de la tabelul dat, completați casetele aşezate sub axa !mpului cu informaţiile
corespunzătoare.
Secolul al XX‐ lea

1900
1901
1897
1898
1899
1902
1903
1904
1905
1906
1907
1908
1909
1910
1911
1912
1913
1914
1915
1916
1917
1918
1919
1920
❸ Realizaţi corespondenţa.
localități din Vrancea în care s-au dat lupte grele

Primul Război Mondial ● ●
în Primul Război Mondial
a!tudine a unui stat care nu se amestecă în

Neutralitate ● ● conflict și întreține relații pașnice cu ambele
tabere
conflict la care au par!cipat armatele a peste 30

Mărăș!, Mărășeș!, Oituz ● ●
de țări
❹ Recunoaşteţi personajul.
A fost numită „Eroina de pe Jii“
68
❺ Se dă sursa:
„Ecaterina Teodoroiu a fost la înălțimea celor mai viteji apărători ai țării sale, pe care i-a
întrecut cu puterea cu care își înfrângea slăbiciunea femeiască, ș$ind să dovedească vigoarea
bărbăției de trup și de suflet și calitățile întregi ale unui ostaș îndrăzneț, neobosit și plin de
entuziasmul de a se face folositor cu orice preț (...)
Și-a dat viața cu simplitatea eroismului adevărat, nu pentru a obține apoteoza de vorbă,
ci pentru că așa cerea inima ei, pentru că așa credea sufletul ei că i se împlinește datoria vieții. ‟
(Fragment din Ordinul de Zi nr. 1 al Regimentului Lupeni, comandat de colonelul Constan$n Pomponiu)
● Pornind de la sursă, răspundeți la următoarele întrebări:

a) Cum a reușit Ecaterina Teodoroiu să-i întreacă pe ceilalți viteji care au apărat țara?
b) Ce a făcut eroina pentru patrie?
c) De ce și-a dat viața pentru patrie?
❻ Alcătuiţi o compunere cu $tlul „Ecaterina Teodoroiu – Eroina de pe Jii‟, respectând următorul plan:
● Date biografice ● Faptele sale ● Importanţa faptelor sale
Ş#aţi că...?
● Ecaterina Teodoroiu a fost prima femeie ofiţer din armata română, având gradul de
sublocotenent.
● În cinstea ei şi a altor eroi gorjeni care şi-au dat viaţa în război, marele sculptor Constan$n
Brâncuşi a înălţat în oraşul Târgu Jiu Coloana Infinitului, Masa Tăcerii şi Poarta Sărutului.
69
● Marea Unire
Ferdinand I și Regina Maria

regii României Mari
❷ Analizaţi hărţile.
România în 1913 România în 1918

● Ce teritorii locuite de români s-au alipit României în anul 1918?
❸ Completați spațiile libere cu informațiile corespunzătoare din paranteză.

Victoria _______________________ în Primul Război Mondial a creat condiţiile prielnice
pentru ______________________________________.
Conducătorii mişcărilor naţionale româneş(, din provinciile istorice aflate sub stăpânire
străină, au declanşat lupta pentru unirea acestora cu ______________________________ .
Basarabia, ____________________________________________ a hotărât în 27 mar(e
1918 reîntregirea cu România.
În 15 noiembrie _____________________, Congresul General de la Cernăuţi a hotărât
unirea Bucovinei cu România.
Unirea Transilvaniei cu România a fost hotărâtă de ____________________, la 1 Decembrie
1918. Ea este lucrarea tuturor românilor, clădită pe jer*a eroilor ______________________.
(Războiului de Reîntregire, Antantei, teritoriul Moldovei dintre Prut şi Nistru, România,
Marea Unire, 1918, Adunarea Naţională de la Alba Iulia)
70
❹ Priviţi cu atenţie următoarea imagine. Ce credeţi că reprezintă?
❺ Priviţi cu atenţie următoarele imagini:
Cerinţă:
● Găsiţi legătura existentă între cei trei conducători.
Ş%aţi că…?
● Inima reginei Maria a fost aşezată într-o casetă de argint, împodobită cu pietre preţioase.
Cerinţă:
● Care au fost faptele reginei pentru care a fost atât de preţuită?
● În 1922, la Catedrala Reîntregirii din Alba Iulia, are loc încoronarea regelui Ferdinand I și a
reginei Maria, ca suverani ai României Mari.
● Ce alt mare eveniment istoric a avut loc în Alba Iulia?
71
România la cumpăna dintre milenii
ü Rezolvând exercițiile următoare, veți afla ce s-a întâmplat secolul trecut și cum a început
acest secol.
❷ Aranjați cronologic următoarele evenimente.
□ După cel de-al Doilea Război Mondial (1939-1945), România a fost nevoită să accepte
sovie'zarea, 45 de ani de dominație ideologică și de represiune poli'că.
□ Secolul XX a început printr-o puternică afirmare a națiunilor. Între acestea, România Mare,
pentru prima dată desăvârșită între hotarele ei fireș', relua construcția unei noi societăți.
□ Prăbușirea comunismului în 1989, a însemnat pentru noi reîntâlnirea cu Europa, de care
am fost despărțiți.
❸ Ci'ți cu atenție sursa istorică de mai jos:

„Europa este pentru noi spațiul în care ne-am născut și existăm ca popor, de mai bine de
două mii de ani.
(...) Europa nu este doar un spațiu geografic. Europa marchează o apartenență. A fi în
Europa semnifică pentru poporul nostru, a te afla împreună cu ceilalți în aspirații spre progres
și civilizație.“
(Românii în Europa, istoriiregăsite.wordpress.com)
● U'lizând informațiile de mai sus, răspundeți la următoarele întrebări:
a) Precizați, pe baza textului, spațiul geografic la care face referire sursa.
b) Precizați ce înseamnă pentru țara noastră a fi în Europa.
72
❹ Analizaţi următorul tabel. Urmăriţi etapele cons#tuirii Uniunii Europene şi statele care fac
parte din uniune.
❺ Haşuraţi pe harta Europei statele care fac parte din Uniunea Europeană. Folosiţi culori diferite
(aceeaşi culoare pentru statele care au aderat în acelaşi an). Completaţi şi legenda hărţii.
Legendă
¡1957
¡1973
¡1981
¡1986
¡1995
¡2004
¡2007
¡2013
73
❻ Folosind informaţiile culese din tabelul de la exerciţiul numărul 4 şi harta de la exerciţiul 5,
completaţi enunţurile următoare:
● La data de 9 mai 1950 ministrul de externe al Franţei, Robert Schuman a propus crearea unei
__________, în vederea menţinerii păcii pe bătrânul con%nent.
● În anul _______________, la Paris, Franţa şi Germania au semnat Tratatul pentru cons%tuirea
Comunităţii Europene a Cărbunelui şi Oţelului (CECO).
● Mai târziu, în anul 1957, la Roma, un număr de _______ state europene, numite state
fondatoare au pus bazele Comunităţii Europene.
● Anul __________ este anul în care 10 state europene au semnat tratatul de aderare la
Uniunea Europeană.
● România a fost primită în UE în anul ________, alături de ____________________.
● În prezent, Uniunea Europeană este formată dintr-un număr de _____ state.
❼ Coloraţi, în ciorchinele de mai jos, doar boabele pe care sunt scrise obiec%ve ale Uniunii
Europene.
^ĉƐƚĂďŝůĞĂƐĐĉ
ƚĂǆĞǀĂŵĂůĞ ^ĉŐĂƌĂŶƚĞǌĞ
ƉĞŶƚƌƵ ŽƉĂĐĞ
ŵĉƌĨƵƌŝůĞĚŝŶ ĚƵƌĂďŝůĉƉĞ
ƐƚĂƚĞůĞ ĐŽŶƟŶĞŶƚ͘
ŵĞŵďƌĞ͘
^ĉĂƐŝŐƵƌĞ
ĚƌĞƉƚƵƌŝƔŝ ^ĉĂĮƌŵĞ
ůŝďĞƌƚĉԑŝ ƌŽůƵů
ĐŽŵƵŶĞƉĞŶƚƌƵ ƵƌŽƉĞŝŠŶ
ĐĞƚĉԑĞŶŝŝĞŝ͘ ůƵŵĞ͘

^ĉĐŽŶƐŽůŝĚĞǌĞ hƵƌŵĉƌĞƔƚĞ͗
ƵŶƐƉĂԑŝƵĂů
ůŝďĞƌƚĉԑŝŝ͕ ^ĉĐƌĞĞǌĞŽ
ƐĞĐƵƌŝƚĉԑŝŝ͕ ĐĞƚĉԑĞŶŝĞ
ũƵƐƟԑŝĞŝ͘ ĞƵƌŽƉĞĂŶĉ͘
^ĉƉƌŽŵŽǀĞǌĞ ^ĉĂƐŝŐƵƌĞŽ
ƉƌŽŐƌĞƐƵů ĐŝƌĐƵůĂԑŝĞůŝďĞƌĉ
ĞĐŽŶŽŵŝĐƔŝ ^ĉƐĞ ĂŵĉƌĨƵƌŝůŽƌƔŝ
ƐŽĐŝĂůŠŶƐƚĂƚĞůĞ ĂƐŝŐƵƌĞĐĉ ƉĞƌƐŽĂŶĞůŽƌŠŶ
ŵĞŵďƌĞ͘ ĐĞƚĉԑĞŶŝŝŶƵ ԑĉƌŝůĞĐĂƌĞĨĂĐ
ƉĉƌĉƐĞƐĐ ƉĂƌƚĞĚŝŶĞĂ͘
ԑĂƌĂŶĂƚĂůĉ͘
74
❽ Uniţi ce se potriveşte. Bifaţi casetele din dreptul simbolurilor Uniunii Europene.
Drapelul UE ●
Imnul UE ●
□
Moneda UE ● □
Deviza UE ● □ „Odă Bucuriei‟
□ 9 mai
Ziua Europei ● □ „Unitate în Diversitate‟
❾ Realizați corespondența și aflați ce se întâmplă în acest secol.
Proces de ex*ndere a dimensiunii unui fenomen la nivelul
NATO ● ● întregii planete, sub influența informației care circulă din ce
în ce mai repede.
●
Organizație creată pentru a proteja libertatea și securitatea
statelor membre.
GLOBALIZARE ●
Reprezintă o tac*că de luptă neconvențională, folosită
pentru a*ngerea unor scopuri strict poli*ce.
● Se bazează pe acte de sabotaj, amenințare, având ca scop
TERORISM ● precis producerea unui efect psihologic, generalizat de frică
și in*midare.
❿ Care dintre fenomenele de mai sus sunt

prezentate în imaginea următoare?
ü Să ne des*ndem puțin!
Evoluția mijloacelor tehnice
Ce vă sugerează ul*ma imagine?_________________________________________________
75
EVALUARE
❶ Completaţi următoarele enunţuri:
a) Decebal a fost rege al _____________________________________ .
b) Traian a fost împăratul ____________________________________ .
c) Dacii şi Romanii sunt strămoşii ______________________________ .
❷ Uniți numai ceea ce se potrivește.

Dragoș ● ● Țara Românească ● ● 1330, Posada
Gelu Românul ● ● Moldova ● ● Înființează o „marcă‟
Basarab I ● ●Transilvania ● ● Se află în fruntea unui
voievodat în Transilvania
Notaţi cu A (adevărat) sau F (fals):

□ Decebal a fost conducătorul dacilor.
□ Traian a fost împăratul romanilor.
□ Dragoș a întemeiat „Moldova Mică‟.
□ În /mpul domniei lui Mircea cel Bătrân, Țara Românească a avut cea mai mare în/ndere.
□ Vlad Țepeș a fost fiul lui Ștefan cel Mare și Sfânt.
□ După fiecare bătălie, Ștefan Vodă ridica câte o mănăs/re.
□ Mihai Viteazul este primul domn al României.
□ Constan/n Brâncoveanu a fost un domn mar/r.
□ Printre reprezentanții de seamă ai Revoluției de la 1848 s-a numărat și Avram Iancu.
□ În /mpul lui Cuza Vodă, țăranii au fost împroprietăriți.
□ Carol I a fost regele României Mari.
□ Regina Maria a îngrijit răniții în /mpul Primului Război Mondial.
❸ Uniţi prin săgeţi eroii cu acţiunile făcute.

Carol I ● ● A aprobat legea prin care învățământul
primar devenea obligatoriu și gratuit.
Ecaterina Teodoroiu ● ● A condus lupta pentru obținerea independenței.
Alexandru Ioan Cuza ● ● A par/cipat la marile lupte de la Mărăș/, Mărășeș/
și Oituz.
❹ Cu cine dintre eroii studiaţi aţi vrea să vă asemănaţi?
Mo/vaţi alegerea făcută.
76
III. PAGINI DIN ISTORIA ALTOR NEAMURI
A. Popoare de ieri
Grecii
dĂŶĂ
,ŝƐƚƌŝĂ
dŽŵŝƐ
DĂƌĞĂEĞĂŐƌĉ
D ĂůůĂƟƐ dƌĂďǌŽŶ
DĂƌƐŝůŝĂ Ăƌ ^ŝŶŽƉĞ
ĞĂ

WE/E^h> Ěƌ
ŽƌƐŝĐĂ ůĂůŝĂ ŝĂƟ ŝǌĂŶƜ
/Z/ Đĉ WE/E^h>
EĞĂƉŽůŝƐ >E/ ^/D/
,ĞŵĞƌŽƐĐŽƉŝƵŵ 'Z/
D
^ǇďĂƌŝƐ ƌŽƚŽŶĞ &ŽĐĂ
dĂƌƐ
Ăƌ
^ĂƌĚŝŶŝĂ ĨĞƐ
DĞŐĂƌĂ
ĞĂ
ƚĞŶĂ DŝůĞƚ
Ő
DĞƐƐŝŶĂ ŽƌŝŶƚ
,ŝŵĞƌĂ
Ğ
^ƉĂƌƚĂ
Ğ
^ŝƌĂĐƵǌĂ ZŽĚŽƐ
ĂƌƚĂŐŝŶĂ ^ŝĐŝůŝĂ ŝƉƌƵ
dŝƌ
ƌĞƚĂ
DĂƌĞĂDĞĚŝƚĞƌĂŶĉ
ŝƌĞŶĞ
EĂƵĐƌĂƟƐ
&Z/
>'E͗ KE>Kh/d'Z/
df/Ͳ^dd;WK>/^hZ/Ϳ'Zcd/
K>KE//'Z^d/Ͳdf/2EdD/d'Z/W>dD>'hZ/
❶ Analizați harta. Selectați informațiile potrivite și completați enunțurile.

● Grecii au trăit în sud-estul con%nentului __________________________, în Peninsula
__________________.
● Ei stăpâneau și multe insule aflate în Marea _______________________, Marea
_________________, Marea _______________________.
● Cetățile-state cele mai renumite întemeiate de greci sunt: __________________,
_______________________, ________________________, _________________________.
● Pe țărmul Mării Negre, pe teritoriul actual al României, grecii au întemeiat coloniile:
___________________, __________________, ____________________.
❷ Ci%ți cu atenție următorul fragment, apoi răspundeți oral la întrebările de mai jos.
„Întâietatea Eladei nu se datorește numai puterii și faimei popoarelor care trăiesc acolo,
i-a hărăzit-o însuși Zeus.“ (Strabon, Geografia)
a) Cum numeau grecii ținuturile în care trăiau?
b) Cum credeți că se numeau locuitorii vechii Elade?
c) Care sunt însușirile atribuite de Strabon elenilor?
d) Care era zeul suprem al grecilor? Pe ce munte locuia?
77
❸ Iată câteva episoade din bogata istorie a grecilor.
a) Indicați locul lor pe axa #mpului.
La Atena, în #mpul Pe țărmul Mării Negre sunt
Formarea polisurilor/
conducătorului Pericle, întemeiate cetățile greceș#
cetăților state.
s-a înființat „democrația“. Tomis și Calla#s.
(Secolele VIII și VII î. Hr.)
(Secolul V î. Hr.) (Secolul VI. î. Hr.)
Mileniul I ‐ Î. Hr Mileniul I ‐ D. Hr
sec.IX sec.VIII sec.VII sec.VI sec.V sec.IV sec.III sec.II sec.I sec.I sec.II sec.III
800 700 600 500 400 300 200 100 1 101 201 301
Grecii conduși de Mil#ade Desfășurarea primelor Jocuri

Cucerirea Atenei de către
înving, la Maraton, armata Olimpice, închinate zeilor
macedoneni. (338 î. Hr.)
Imperiului Persan. (490 î. Hr.) Olimpieni. (776 î. Hr.)
b) Numiți doi mari conducători ai grecilor. ____________________ __________________
❹ Alegeți cuvintele potrivite scrise pe e#chete, pentru a completa informațiile referitoare la greci.
argila
● Bogățiile naturale de care dispuneau: _________________,
marmura
_________________.
agricultura
● Se ocupau cu: _________________, _________________,
meșteșugurile
_________________, _________________,
comerțul
_________________.
navigația
● Meșteșugari și ar#ș# neîntrecuți au fost făuritorii unor
pescuitul
_________________, de o frumusețe rară și ai unor
vase
_________________ impresionante.
construcții
● Locuințele oamenilor de rând erau construite din
lemn
_________________ și _________________.
cărămidă nearsă
● Locuințele celor bogați aveau multe camere cu deschidere
curte interioară
spre o _________________ și erau împodobite cu
fresce _________________, _________________,
statui _________________, _________________.
mozaicuri ● Iubind viața publică, petreceau mult #mp în
tapiserii _________________, discutând despre problemele cetății, poli#că,
agora (piața publică) artă, sport, făcând negoț sau asistând la spectacole.
ș#ințelor ● Mari iubitori ai _________________, _________________,
artelor _________________, erau preocupați de educația copiilor.
întrecerilor spor#ve
78
❺ Comentați expresia: „Sărăcia a fost școala la care au învățat grecii.“
❻ a) Descoperiți „membrii familiei lui Zeus“.

„Principalii zei erau în număr de 12, organizați într-o familie: tatăl – Zeus, cu soția sa,
Hera, cu fratele său Poseidon și cu surorile lui, Hes$a și Demeter. Urmau cei șapte copii ai săi:
trei fiice – Atena, Artemis, Afrodita și patru fii – Apolo, Hermes, Ares și Hefaistos.“
(Ovidiu Drâmba, Istoria culturii și civilizației)
b) Uniți ce se potrivește.
Atena ● ● Stăpânul infernului
Afrodita ● ● Zeița înțelepciunii și a războiului
Hades ● ● Zeița frumuseții
❼ Completând rebusul, vei descoperi pe ver$cală cuvântul care lipsește din următoarea afirmație:
„Grecia a fost leagănul civilizației și ___________ europene.‟
1. _____________, „sufletul cetății

ϭ
sale‟, creatorul democrației;
Ϯ
2. „Statuia lui _______________‟,
din Olimp. ϯ
3. Homer a creat ϰ
„_________________ și „Odiseea‟
ϱ
4. Partenonul – templul
____________________. ϲ
5. Grecii au inventat ϳ
___________________. ϴ
6. Vas grecesc -
_____________________
7. „Venus din _______________‟ - statuie celebră a An$chității.
8. Herodot, „părintele _________________‟.
Ș$ați că...?
● Grecii au construit în cinstea zeilor temple, altare, aducând sacrificii și organizând sărbători
și întreceri spor$ve.
● Grecii au inventat teatrul și un alfabet propriu.
● Spartanii credeau că numai copiii puternici, sănătoși și disciplinați trebuie lăsați în viață.
79
Galii
❶ Analizați harta. Selectați informațiile potrivite și completați enunțurile.
● Galii trăiau în partea

de _____________ a Europei.
● Țărmul ves&c al Galiei era
scăldat de Oceanul
_______________________.
● Astăzi, țara care ocupă
teritoriul vechii Galii este
_______________________.
❷
a) Uniți secvențele istorice cu locul lor de pe axa &mpului.
Iulius Cezar l-a învins pe Galii, conduși de

Brennus, au atacat și Romanii cuceresc treptat
ul&mul mare conducător
au jefuit Roma, capitala Galia și o transformă în
al galilor, Vercingetorix, în
Imperiului Roman. provincie romană.
bătălia de la Alesia.
(Secolul al IV-lea î. Hr). (Secolul I î. Hr.)
(anul 52 î. Hr.)
sec.IV sec.III sec.II sec.I sec.I sec.II sec.III sec.IV sec.V sec.VI sec.VII sec.VIII sec.IX
400 300 200 100 1 101 201 301 401 501 601 701 801
Formarea poporului francez și a limbii franceze în spațiul

Așezarea francilor în Galia.
ocupat cândva de triburile cel&ce, numite gali de către
(Secolul al V-lea d. Hr.)
romani. (Secolul al VIII-lea d. Hr.)
b) Notați numele celor doi conducători ai galilor, amin&ți în informațiile de mai sus:
__________________________, ________________________.
c) Strămoșii francezilor erau: ________________, __________________.
80
❸ Ci!ți cu atenție mărturiile istorice:
„Galii au priviri agere și înfiorătoare, puși pe gâlceavă, toți sunt curați și îngrijiți, merg la
luptă disprețuind orice primejdie.“
(Amianus Marcellinus povestește despre gali, Istoria Romană)
„...în nordul extrem, grâul este din abundență, la fel și meiul, cât și toate fructele, ca și
tot felul de animale (...). Bărbații sunt războinici și agricultori...“
(Strabon despre Galia romană, Geografia)
a) Scrieți însușirile galilor menționate în mărturiile istorice.
___________________________________________________________________________
b) Precizați:
● cele două ac!vități la care galii erau foarte pricepuți.
_______________________________ _______________________________
● plantele cul!vate de gali, amin!te în textele de mai sus.
____________________ _______________ __________________
❹ Formulați întrebări ale căror răspunsuri pot fi afirmațiile următoare:
Întrebare Răspuns
a) Țara Galilor se numea Galia sau „Țara
Pădurilor“.
b) Buni meșteri, galii cunoșteau roata olarului
și prelucrarea metalelor, producând unelte,
arme, obiecte de podoabă.
c) Ei făceau comerț în toată Europa și în regiuni
mai îndepărtate, precum Asia Mică.
d) Casele galilor erau rotunde sau pătrate,
erau construite din lemn, aveau o singură
încăpere, fiind acoperite cu stuf. Lângă casă
aveau locuri speciale pentru animale.
e) Tinerii războinici gali trebuiau să poarte
barbă și plete până la înfrângerea primului
dușman.
f) Galii se închinau la diferiți zei, unii cu chip
de animal, alții cu înfățișare umană.
g) Preoții lor (druizii) ș!au carte și aveau
datoria să lase urmașilor istoria galilor.
h) Dorind să-și arate curajul, galii se duceau
uneori la luptă fără îmbrăcăminte sau obiecte
de protecție.
i) Galii purtau tunici colorate, pantaloni largi,
mantale scurte cu dungi, prinse cu o agrafă.
Prețuiau veșmintele aurite și podoabele
(brățări, coliere, agrafe, fibule).
81
❺ Desenați un războinic gal, după ce ați ci#t cu atenție următoarea descriere.
„ În luptă foloseau scutul

înalt de un stat de om, lancea,
sabia și coiful de metal de care
erau fixate fie două coarne,
fie păsări de metal cu aripi
desfăcute. Nu este de mirare că
izvoarele spuneau că aveau o
înfățișare fioroasă.“
(Victor Iulian Moldovan,
Europa - oameni, idei și fapte)
Ș!ați că...?
● Galii erau preocupați de igiena corporală și se spune că ei au descoperit săpunul.
● În religia galilor taurul, cerbul, calul și alte animale erau foarte respectate, iar porcul mistreț
simboliza vitejia în luptă.
82
Slavii
❶ Analizați harta istorică.
Selectați informațiile potrivite și completați enunțurile.
a) Din cele mai vechi
$mpuri, slavii veniți
din Asia s-au așezat în
_________________
Europei.
b) Migratori
fiind, slavii se
deplasează spre
_________________,
_________________,
__________________
Europei, formând trei
mari grupe: slavii de
est, slavii de vest și
slavii de sud.
❷ a) Uniți secvențele istorice cu locul ocupat de acestea pe axa $mpului.
Migrarea slavilor spre Începutul creș$nării slavilor

răsăritul, apusul și sudul Apariția primelor state slave. sub influența Imperiului
Europei. (Secolele VII – IX d. Hr.) Bizan$n.
(Secolele V-VI d. Hr.) (Secolul IX d. Hr.)
sec.II sec.I sec.I sec.II sec.III sec.IV sec.V sec.VI sec.VII sec.VIII sec.IX sec.X
100 1 101 201 301 401 501 601 701 801 901 1001
Inventarea alfabetului Asimilarea slavilor pătrunși pe

Pătrunderea masivă a
chirilic de către învățații teritoriul daco-romanilor. Contribuția
slavilor în sudul Dunării.
călugări Chiril și Metodiu. lor la formarea poporului român și a
(Anul 602 d. Hr.) limbii române.
(Secolul IX d. Hr.)
(Secolele VIII – IX d. Hr.)
83
b) Completați spațiile libere cu informațiile potrivite.
● Începând cu secolul al IX-lea, popoarele slave adoptă religia ___________________.
● Călugării Chiril și Metodiu au inventat alfabetul _____________________.
● Slavii rămași pe teritoriul locuit de populația daco-romană au fost ________________ și au
contribuit la formarea _________________ și a ________________.
❸ Slavii au contribuit la formarea multor popoare europene.

Stabiliți corespondența între cele trei mari grupe de slavi și popoarele europene de origine
slavă.
slavii de răsărit sârbii, croații, slovenii, bulgarii
slavii de vest rușii, ucrainienii, bielorușii
slavii de sud cehii, slovacii, polonii
❹ Ci%ți:
„Slavii erau oameni înalți, blonzi-roșcovani, cu ochii albaștri sau cenușii, semănau la
înfățișare cu germanii. Erau viteji în luptă și prietenoși în %mp de pace, dar foarte cruzi în
război.“
(Lucia Topârceanu, Europa – oameni, idei și fapte)
Selectați din text:
Însușirile fizice ale slavilor Însușirile sufleteș& ale slavilor
❺ Completați enunțurile cu informațiile potrivite aflate pe e%chete.
cneaz strămoș Sfatul Bătrânilor starostele jupân
● Slavii trăiau în familii numeroase care aveau un _____________________ comun.
● În satele slavilor, conducătorul era ___________________, care era bătrânul satului.
● Mai multe sate, înșirate de obicei de-a lungul unei văi, erau conduse de un _____________
sau ____________, ajutat de _____________________________.
84
❻ Prezentați modul de viață al slavilor (ocupațiile, satele, modul de organizare, locuințele,
îmbrăcămintea), folosind și informațiile furnizate de mărturiile istorice de mai jos:
„Slavii locuiesc în păduri și pe lângă râuri, mlaș$ni și bălți greu de pătruns. Lucrurile de
trebuință le țin ascunse în pământ și nu agonisesc nimic de prisos... Au o mulțime de animale
de tot felul și de roade care zac în grămezi, mai ales mei.“ (După Mauricius)
„Satele slavilor, ca și ale românilor, erau formate din bordeie sărăcăcioase. În jurul satelor
se săpa un șanț adânc, iar din pământul scos se ridica un val. Aici se înfigeau pari ascuțiți, satul
putând fi as&el protejat de invaziile dușmanilor.“
(Neagu Djuvara, Cum s-a născut poporul român)
„Neamurile acestea trăiesc din vechime în deplină egalitate și de aceea toate treburile
lor sunt rezolvate de obște.“ (După Procopius)
„Dormeau pe pământul gol, apoi au cunoscut patul și așternuturile. Purtau haine făcute
din pânză de in și cânepă, iar iarna din blănuri și piei de animale. În picioare purtau opinci.“
(Lucia Topârceanu, Europa – oameni, idei și fapte)
❼ Organizați-vă în echipe. Realizați macheta unui sat slav, folosind plas$lină, carton colorat, bețe
de chibrituri sau scobitori.
Ș"ați că...?
● Din limba slavă s-au păstrat în limba română multe cuvinte. De exemplu: Bistrița (râul repede),
Dâmbovița (râul stejarilor), Ialomița (râul ținutului pus$u), Târgoviște (locul târgului), Radu
(bucurosul), Dan (dăruitorul), Vlad (stăpânitorul), iubit, sfânt, lacom, gâscă, rai, boier, iad.
● În Evul Mediu, în Țara Românească și în Moldova, în biserică și pentru scrierea documentelor

se folosea limba slavonă și alfabetul chirilic.
● Slavii își tratau oaspeții în mod deosebit, îi găzduiau și-i ospătau gratuit și luau măsuri ca în
$mpul călătoriei să nu li se întâmple nimic rău.
85
Turcii
❶ Analizați harta. Selectați informațiile potrivite și completați enunțurile:
Turcii au format un stat in _________________________ Asiei Mici, la marginea
Imperiului Roman de Răsărit, în $mpul lui Osman I.
În secolul al XVI-lea, Imperiul Otoman stăpânea teritorii situate pe trei con$nente:
______________ , ______________ , ______________ .
Începând cu anul 1453, capitala Imperiului Otoman a fost orașul ___________________
(Constan$nopol).
>'E
/ŵƉĞƌŝƵůKƚŽŵĂŶŠŶ
ƟŵƉƵůƐƵůƚĂŶƵůƵŝ
DĂƌĞĂ
^ŽůŝŵĂŶ/DĂŐŶŝĮĐƵů
&ZEf ĂƐƉŝĐĉ
D
DĂƌĞĂEĞĂŐƌĉ ŽŶƐƚĂŶƟŶŽƉŽůͲ
Ăƌ
ĞĂ

ĐĂƉŝƚĂůĂ/ŵƉĞƌŝƵůƵŝ
Ěƌ
^WE/ ŝĂƟ
Đĉ
ŝǌĂŶƟŶ͕/ƐƚĂŶďƵů
ϭϰϱϯ
D
Ăƌ
ĞĂ
Ő
ĞĞ
DĂƌĞĂDĞĚŝƚĞƌĂŶĉ
/DWZ/h>
KdKDE
D
Ăƌ
ĞĂ
Z
Žƕ
&Z/ ŝĞ
Harta Imperiului Otoman
❷ a) Uniți cuvântul cu explicația sa.
turban șalvari ca%an islam sultan moschee
haină lungă lăcaș de religia

și largă, cult în care întemeiată
împodobită bucată mare credincioșii de profetul
pantaloni conducător
cu fir de aur de pânză ce islamici / Mahomed,
largi, strânși al Imperiului
și mătase se înfășura în musulmani ce se bazează
pe gleznă Otoman
purtată de jurul capului aduc pe
nobilii rugăciuni lui credința în
musulmani Allah Allah
86
b) Alcătuiți un scurt text cu #tlul „Turcii“, în care să folosiți cuvintele explicate mai sus.
❸ a) Ci#ți cu atenție fragmentul de mai jos:

„Domnia lui Osman a însemnat de fapt începutul dinas#ei sultanilor otomani (...)
Soldații, atrași de puterea sa crescândă, au luat numele său și de atunci s-au numit osmanlâi
sau otomani.‟
(Mehmet Ali Ekrem, Civilizația turcă)
b) Alegeți răspunsurile corecte:
● Întemeietorul dinas#ei sultanilor otomani este:
⎕ Osman I ⎕ Baiazid I ⎕ Soliman I
● Soldații au luat numele său deoarece erau atrași de:
⎕ vitejia sa ⎕ averile sale ⎕ puterea sa crescândă
● Din vremea sultanului Osman, turcilor li se mai spunea și:
⎕ eleni ⎕ osmanlâi ⎕ otomani
● Numele marelui imperiu format de turci va fi:
⎕ Imperiul Turcesc ⎕ Imperiul Otoman ⎕ Imperiul Turcilor
❹ Completați enunțurile, folosind cuvintele de pe e#chete.
agricultori crescători de animale corturi meșteșugari palate
● Din vânători iscusiți și călători neobosiți, mereu în căutare de pășuni, turcii au devenit
________________, _______________________, ___________ pricepuți, mineri.
● Ei trăiau în __________________ din piei de animale sau case modeste din lemn.
● Cei bogați și-au construit ______________ cu multe camere frumos împodobite.
Ș$ați că...?
● Dobrogea, ținutul românesc dintre Dunăre și Marea Neagră, a făcut parte din Imperiul
Otoman peste 400 de ani, începând cu anul 1417 (Secolul al XV-lea).
● Având o armată foarte bine organizată și calități militare deosebite, turcii au supus multe
popoare, obligându-le să muncească și să plătească tribut în bani, produse și robi.
● Ciorba, musacaua, sarmalele, pilaful, baclavaua și rahatul sunt mâncăruri tradiționale turceș#.
87
B. Popoare de azi
Francezii
❶ Colorați teritoriul Franței,
folosind culorile drapelului
național al acestei țări Marea Nordului
(albastru, alb, roșu).
Marea Mânecii
❷ Răspundeți oral la
următoarele
întrebări, ci$nd Oceanul Atlantic Paris
informațiile de pe harta FRANȚA
alăturată.
● În ce parte a Europei este
situată Franța? i?
● Care este capitala acestei Marea Mediterană
țări?
● Ce ape scaldă țărmurile ?
Franței la nord, la vest, la
sud?
❸ Uniți ce se potrivește.
„Cocoșul galic“,
Palatul Versailles –
simbol al Franței,
reședință a regilor
Turnul Eiffel, ce semnifică pentru
Franței, construit Costum tradițional
simbolul orașului francezi curaj,
de regele Ludovic franțuzesc
Paris energie, îngâmfare,
al XIV-lea, numit și
protecție, noroc,
„Regele Soare“
credință
88
❹ Alegeți răspunsul corect:
● Francezii sunt urmașii:
⎕ grecilor ⎕ slavilor ⎕ galilor romanizați
● Francezii, asemenea românilor, sunt un popor de origine:
⎕ slavă ⎕ nordică ⎕ la%nă
● Limba franceză are la bază, asemeni limbii române:
⎕ limba slavă ⎕ limba la%nă ⎕ limba greacă
● Ziua Națională a Franței se sărbătorește la data de:
⎕ 1 decembrie ⎕ 4 iulie ⎕ 14 iulie
● Francezii sunt cei mai renumiți producători din lume de:
⎕ vin, brânzeturi ⎕ produse electronice ⎕ mașini, avioane
● Prăjitura tradițională de Crăciun a francezilor se numește:
⎕ „Bûche de Noël“ ⎕ „Choux à la crème“ ⎕ Tiramisu
(Butucul de Crăciun)
● Parisul, numit și Orașul luminilor, a fost și este printre cele mai ves%te:
⎕ Centre financiare ale lumii
⎕ Centre industriale ale lumii
⎕ Centre culturale ale lumii
❺ Ci%ți fragmentul următor. Formulați întrebări referitoare la conținutul acestui fragment.

La începutul iernii s-a menținut sărbătoarea Sfântului Mar%n (11 noiembrie), când
conform tradițiilor este ziua intrării în hibernare a ursului.
Atunci se formează o procesiune, un cortegiu de copii, care defilează cu lampioane în
formă de mască, iar acasă se fac daruri.
În cadrul procesiunii, Sfântul Mar%n este întruchipat de un tânăr îmbrăcat cu o man%e
roșie, care poartă un coif „de aur“ pe cap.
Conform tradiției, în aceste zile este gustat vinul nou.
În Franța sunt dedicate Sfântului Mar%n 3 000 de biserici.
Cine?
Unde? Când?
De ce? Cum?
89
❻ Stabiliți locul ocupat de secvențele istorice pe axa "mpului.
Franța lui Ludovic al XIV-lea

Pătrunderea francilor în Încoronarea lui Carol cel
este principala putere a
Galia romană Mare, la Roma, de către
Europei.
(Secolul al V-lea) Papa (Anul 800).
(Secolul al XVII-lea)
Mileniul
Mileniul I ‐ D. Hr II ‐ D.Hr
sec.V sec.VI sec.VIIsec.VIII sec.IX sec.X sec.XI sec.XII sec.XIII sec.XIV sec.XV sec.XVI sec.XVII sec.XVIII sec.XIX sec.XX sec.XXI
401 501 601 701 801 901 1001 1101 1201 1301 1401 1501 1601 1701 1801 1901 2001
Căderea Bas"liei, Franța, împreună cu

Încoronarea lui Napoleon
izbucnirea Revoluției Germania, pun bazele
Bonaparte ca împărat
franceze. Comunității Europene.
(Anul 1804)
(14 iulie 1789) (Secolul al XX-lea)
Ș"ați că…?
● Mulți români de seamă au studiat sau și-au desăvârșit operele în capitala Franței, Paris:
Nicolae Bălcescu, Eugen Ionescu, Mircea Eliade, George Enescu, Constan"n Brâncuși, Traian
Vuia, Emil Racoviță etc.
● La începutul secolului al XX-lea, Bucureș"ul era numit „Micul Paris“.
● Românii au împrumutat din limba franceză cuvinte cum ar fi: șampanie, cochetă, șosea,
supă, trotuar, bluză ș.a.m.d.
90
Germanii
❶ Colorați teritoriul Germaniei,
Legendă
folosind culorile drapelului
ă
național al acestei țări
tic
1. Olanda
Bal
(negru, roșu, galben). Marea Nordului
rea
2. Belgia
Ma
3. Elveia
5.
4. Luxemburg
5. Danemarca 1.
❷ Răspundeți oral la întrebări:
GERMANIA
2. Berlin
Polonia
● În ce parte a Europei este 4.
situată Germania? Cehia
● Care este capitala Franta
, 3. Austria
Germaniei?
● Cu ce state se învecinează
Germania?
● La ce mări are ieșire
Germania în partea sa
nordică?
❸ Formulați întrebări ale căror răspunsuri să fie următoarele enunțuri.

Întrebare Răspuns
1. De-a lungul &mpului, populații de neam
germanic au fost colonizate în zonele locuite de
români.
2. În Transilvania au fost colonizați sașii, iar în
Banat șvabii.
3. Ei erau agricultori, meșteșugari, negustori,
constructori pricepuți. Germanii/nemții au adus
în zonele locuite de ei ordine, responsabilitate,
dezvoltare și grija pentru lucrul bine făcut.
4. Orașe ca: Brașov, Sighișoara, Sibiu, Mediaș sunt
clădite de germanii care au trăit pe meleagurile
româneș&.
5. Alături de români, au contribuit la dezvoltarea
și apărarea locurilor unde s-au așezat.
❹ Uniți cuvântul cu explicația sa.

colonizare ● ● coloniș& germani aduși în Banat
sași ● ● mutarea unor populații din zona/țara natală în alte zone, alte țări
șvabi ● ● coloniș& germani aduși în Transilvania
91
❺ Ci ți fragmentul de mai jos.
● Formulați întrebări referitoare la obiceiul descris.
„Interesant este și obiceiul de alungare a iernii. În ul ma duminică din februarie, unii
băieți se îmbracă în costume din fâșii negre, își maschează fața cu plasă de sârmă pe care e
desenată o vrăjitoare. Pe cap își pun o blană de vulpe și merg prin sat sau oraș, pocnind din bici
pentru a speria iarna, ca să vină primăvara.‟
(Lucia Topârceanu, Tradiții din lumea germană)
Cine?
Unde? Când?
De ce? Cum?
Ș"ați că...?
● Cea mai importantă sărbătoare a nemților este Crăciunul, iar în orașul Nürnberg – orașul
turtei dulci și al jucăriilor - în fiecare an, încă din anul 1697, pe 4 decembrie are loc unul
dintre cele mai vechi târguri de Crăciun.
● Spre deosebire de alte popoare, germanii nu umblă cu colindul pe la alte case. Ei colindă
acasă în jurul bradului de Crăciun sau la biserică.
● Germania este una dintre cele mai mari puteri industriale din lume și este membră NATO și
a Uniunii Europene.
● Obiceiul „furatului miresei‟ în mpul nunții este „împrumutat‟ de români de la etnicii

germani.
92
Ungurii
❶ Colorați teritoriul Ungariei, folosind culorile drapelului național al acestei țări (roșu, alb, verde).
Legendĉ
ƵŶ Ucraina ƵŶĉƌea
ĉƌĞ
Ă Slovacia
1 Slovenia
2 CroaƜia
Austria România
BUDAPESTA
Ungaria
1
2
Serbia
❷ Răspundeți la următoarele întrebări:

● În ce parte a Europei este situată Ungaria? _______________________________________
● Care sunt statele învecinate cu Ungaria? _________________________________________
● Unde se află capitala Ungariei? ________________________________________________
● Ce fluviu străbate Ungaria de la nord la sud? ______________________________________
● În ce parte a României se află Ungaria? __________________________________________
❸ Ci&ți:
„Ungurilor le-a plăcut rodnicia pământului Transilvaniei, unde domnea vlahul (românul)
Gelu. Când au vrut ungurii să treacă peste râul Timiș, le-a ieșit înainte românul Glad cu o mare
armată.‟
(Anonymus, Faptele ungurilor)
● Adevărat sau fals?
□ Ungurii au întâlnit în Transilvania și în Banat o populație băș&nașă bine organizată care
prin munca sa făcea pământul să rodească.
□ Teritoriul Transilvaniei era populat de vlahi (români).
□ Conducătorii românilor din Transilvania și Banat au luptat cu vitejie pentru apărarea gliei
strămoșeș&.
□ Când ungurii au sosit în apropierea râului Timiș, vlahii au părăsit acele locuri.
❹ Uniți cuvintele cu explicația lor. Alcătuiți câte un enunț, folosind aceste cuvinte.
secui ● ● tocană de carne cu cartofi sau găluște de făină

ceardaș ● ● populație maghiarizată, colonizată în sud-estul Transilvaniei
gulaș ● ● dans național maghiar
93
❺ Ungurii sunt renumiți în lume pentru frumoasele lor costume populare. Priviți imaginile și
descrieți oral costumele.
❻ Alegeți răspunsul corect.

● Dansul popular unguresc compus din două părți, una care se joacă mai lent, iar a doua care
se joacă din ce în ce mai repede, este:
⎕ sârba ⎕ ceardașul ⎕ mureșana
● Mâncărurile cu specific unguresc, gulașul și papricașul sunt:
⎕ dulci ⎕ iuți ⎕ acre
● De Paște, la unguri s-a păstrat obiceiul:
⎕ udatului fetelor ⎕ împodobitului bradului ⎕ mersului cu Viflaimul
● Ziua Națională a Ungariei este sărbătorită în data de:
⎕ 15 Mar'e ⎕ 20 August ⎕ 1 Noiembrie
● Ungurii își comemorează înaintașii, împodobindu-le mormintele cu flori și lumânări aprinse
și înălțând rugăciuni în data de:
● Provincia românească în care există comunități însemnate de maghiari este:
⎕ Dobrogea ⎕ Oltenia ⎕ Transilvania
● Ziua Sfântului Ștefan, una dintre cele mai însemnate sărbători ale ungurilor, este celebrată în:
❼ Notați două obiceiuri pe care românii le-au împrumutat de la etnicii maghiari.
94
Popoarele slave: rușii, sârbii, bulgarii
❶ Priviți cu atenție harta.
.
1
Colorați teritoriul Rusiei cu
roșu, al Bulgariei cu verde și
al Serbiei cu albastru. ,
3 2
1 Rusia Moscova
2 Bulgaria Sofia
3 Serbia Belgrad
❷ Alegeți răspunsul corect:

● Dansează kazacioc, cântă la balalaică, se plimbă cu troika și beau ceai din samovar:
⎕ sârbii ⎕ rușii ⎕ bulgarii
● Colindă de Crăciun asemenea românilor, umblă cu sorcova la Anul Nou, sărbătoresc
Mărțișorul, mari cul%vatori de trandafiri pentru esență, în prima duminică din luna iunie
organizează Fes%valul Trandafirilor.
● De Crăciun oferă colindătorilor colac în care se pune o monedă de argint să le poarte noroc,
fac daruri doar de Moș Nicolae, prețuiesc familia, având câte un sfânt ocro%tor al acesteia,
dansează „sârba‟:
● Folosesc un alt calendar religios și sărbătoresc Nașterea Domnului – Crăciunul pe data de 7
ianuarie:
● Sunt creș%ni ortodocși:
● Păpușa Matrioska este jucăria tradițională a:
⎕ sârbilor ⎕ rușilor ⎕ bulgarilor
● Fac parte din grupa slavilor sudici:
● Fac parte din grupa slavilor de răsărit:
95
❸ Faceți corespondențele
potrivite.
ȚARA CAPITALA POPORUL LIMBA
Rusia Sofia bulgari rusă
Serbia Moscova sârbi bulgară
Bulgaria Belgrad ruși sârbă
Ș"ați că...?
● Rușii, bulgarii, sârbii au trăit în state comuniste până în deceniul al IX-lea, al veacului al XX-lea.
● Slavii de sud și de răsărit au contribuit la formarea poporului român și a limbii române.
● Bulgaria este membră a Uniunii Europene.
● Prima navetă spațială a fost lansată în cosmos de către astronauții ruși.
● Pe teritoriul României trăiesc minorități naționale de origine rusă, bulgară, sârbă. În județele
din sudul țării, la malul Dunării, trăiesc etnici bulgari, în estul țării și în Delta Dunării trăiesc
ruși, iar în Banat sârbi.
96
EVALUARE
❶ Răspundeți la următoarele întrebări:
a) Cum se numea alfabetul inventat de călugării Chiril și Metodiu?
b) Ce popor a creat democrația?
c) Ce stat se află în prezent pe teritoriul locuit de gali?
❷ Adevărat sau fals?

□ Cele mai renumite cetăți – state greceș& au fost Sparta și Atena.
□ În urma cuceririi ei de către romani, Galia a fost transformată în provincie romană.
□ Rușii, ucrainienii, bielorușii sunt urmașii slavilor de apus.
□ Primul stat otoman a fost înființat de sultanul Osman I.
□ La țărmul Mării Negre grecii au întemeiat cetățile Histria, Tomis și Calla&s.
□ Moscheea este lăcaș de cult creș&n.
❸ Alegeți răspunsul corect.

a) „Cocoșul galic” este simbolul: d) Gulașul este o mâncare cu specific:
□ germanilor; □ francez;
□ ungurilor; □ german;
□ francezilor.
b) Sașii și secuii au fost colonizați în:
□ unguresc.
e) Orașul Istanbul a fost capitala:
□ Muntenia; □ Imperiului Macedonean;
□ Dobrogea; □ Imperiului Otoman;
□ Transilvania.
c) Orașele Brașov, Sighișoara, Sibiu, Mediaș au
□ Imperiului Francez.
f) Poporul francez este popor de origine:
fost clădite de:
□ □ romană;
□
români; □ germană;
□
unguri;
sași.
□ slavă.
❹ Uniți ce se potrivește:
ruși ● ● horă
unguri ● ● sârbă
sârbi ● ● ceardaș
români ● ● kazacioc
97
IV. CUNOAȘTEREA LUMII PRIN CĂLĂTORI
❶ Alegeți răspunsul corect:
a) Înaintea marilor descoperiri geografice, europenii cunoșteau doar o parte a lumii:
□ Europa, o parte a Asiei și a Africii;
□ America de Sud, America de Nord, Europa;
□ Europa, Australia, Africa.
b) Negustorii aduceau din țările orientale:
□ orez, ceai, grâu, fier, lână, brânză;
□ mirodenii, animale, cartofi, roșii, miere;
□ orez, ceai, pietre scumpe, mirodenii, mătase chinezească, covoare persane, stofă de Damasc.
c) Călugării creș&ni doreau să răspândească printre popoarele păgâne:
□ Credința în Allah; □ Budismul; □ Credința în Hristos.
d) Interesați de descoperirea unor noi teritorii pentru a le
exploata resursele, au finanțat marile călătorii regii:
□ Franței; □ Angliei; □ Spaniei.
❷ Bifați propozițiile adevărate:
□ Negustorii doreau să descopere căi de comunicație noi
și sigure spre Orient.
□ Numărul de locuitori de pe vechiul con&nent a crescut și
trebuiau descoperite noi resurse.
□ Corăbiile mai bune, busola, hărțile mari&me nu le-au permis
călătorilor să navigheze departe de țărm, în largul mărilor și al
oceanelor.
□ Înzestrați cu o minte iscoditoare, îndrăzneală, cutezanță,
vigoare, spirit de aventură, marii călători erau convinși că
Pământul este rotund.
□ După descoperirea „Lumii Noi‟ au fost aduse în Europa plante precum: porumbul, cartoful,
tutunul, roșiile.
❸ Uniți ce se potrivește.
busolă corabie cu pânze (velier) hărți mari&me

Dicționar istoric:
negustor = persoană care se ocupă cu mirodenii = condimente
comerțul. călugări misionari = călugări trimiși să
navigator = persoană care călătorește pe răspândească creș&nismul printre păgâni
mări și oceane, marinar
98
Marco Polo
(1254 – 1324)
negustor și călător venețian ajuns în
Extremul Orient
❶ Stabiliți ordinea desfășurării întâmplărilor.
□ După 4 ani de drum, cutezătorii călători au ajuns la curtea
marelui han Kubilai din Pekin/Beijing, Marco avea 21 de ani.
□ Marco Polo s-a născut în familia unor mari negustori și călători venețieni în anul 1254.
□ Alături de tatăl și unchiul său, Nicolo și Ma%eo Polo, pornește într-o lungă și aventuroasă
călătorie spre China la vârsta de 17 ani.
□ As&el a ajuns să cunoască direct sau din poves'rile altora locuri fantas'ce, oameni
interesanți, obiceiuri curioase, lucruri nemaiîntâlnite de pe în'nsul con'nent Asia'c.
□ Marco Polo a rămas la curtea hanului mai mulți ani, fiindu-i încredințate diverse misiuni
diploma'ce și administra've în diferite locuri din vastul imperiu.
□ S-a întors la Veneția în anul 1295, după aproape un sfert de veac de absență și s-a apucat
de comerț.
□ A apărut as&el, „Cartea minunatelor călătorii‟ sau „Milionul‟, un adevărat ghid pentru
călătorii de mai târziu.
□ Marco Polo rămâne în istorie primul european care a străbătut Asia, a ajuns în China și s-a
întors pe mare.
□ Prizonier într-o închisoare din Genova, i-a relatat tovarășului său de celulă povestea
călătoriei lui în China, iar acesta a scris-o.
❷ Urmăriți traseul călătoriei lui Marco Polo. Notați pe hartă locurile prin care a trecut, ghidându-vă
după următoarele indicii:
1. Veneția
2. Marea Mediterană
3. Peninsula Arabică
4. Golful Persic ϭ
5. Asia Centrală ϳ
ϱ
6. China Ϯ
ϯ
ϲ
7. Pekin (China) ϰ
ϴ
8. Oceanul Pacific
9. Oceanul Indian
ϵ
99
❸ Ci!ți cu atenție fragmentul următor:
„În Turcmenia (Turcia) trăiesc trei neamuri de oameni. Un neam al turcmenilor (turcilor)
care se închină lui Mahomed și sunt oameni simpli și neciopliți la vorbă, locuiesc în munți și văi,
trăiesc din creșterea vitelor și au cai și catâri mari și scumpi. Celelalte neamuri ce locuiesc prin
orașe și cetăți sunt greci și armeni și trăiesc din meșteșuguri și negoț. Acolo se fac covoarele
cele mai mândre din lume și cu cele mai frumoase culori. Și mai lucrează mătăsuri de toate
culorile”.
(Cartea Minunatelor călătorii / Milionul, Marco Polo)
a) Răspundeți la următoarele întrebări:
● Ce neamuri trăiesc în Turcmenia (Turcia)?
___________________________________________________________________________
● Care sunt ocupațiile locuitorilor Turcmeniei?
___________________________________________________________________________
● Ce mărfuri ar putea cumpăra un negustor care trece prin Turcmenia?
___________________________________________________________________________
b) Folosind informațiile din text, caracterizați-i pe turcmeni.
TURCMENII
Au cai și catâri
mari și scumpi.
100
Cristofor Columb
(1451 – 1506)
navigator genovez stabilit în Portugalia
❶ Stabiliți ordinea desfășurării faptelor și întâmplărilor.
□ La 14 ani părăsește școala, se îmbarcă și devine un iscusit
marinar.
□ Cristofor Columb s-a născut la Genova (Italia), în anul 1451, într-o familie modestă, care a
reușit totuși să-l trimită la Universitatea din Pavia unde a studiat grama%ca, la%na, geografia,
astronomia, navigația.
□ Pentru a-și materializa visul, a căutat sprijin la curțile regilor Portugaliei, Angliei, Spaniei.
□ Bazându-se pe studiile sale, pe experiența acumulată, pe descoperirile ș%inței și tehnicii
din epoca sa, întocmește planul unei expediții în care își propune „să caute Orientul prin
Occident și să treacă pe calea Apusului către țara unde cresc mirodeniile (India)‟.
□ În data de 3 august 1492, îndrăznețul călător a plecat la drum de pe coastele Andaluziei
(Spania) cu 3 caravele: „Santa Maria (Gallega)‟, „Nina‟, „Pinta‟, oprindu-se câteva zile în
Insulele Canare, pentru a repara cârma caravelei „Pinta‟.
□ După îndelungi insistențe, proiectul lui Cristofor Columb a fost aprobat de regele Spaniei
(sprijinul și finanțarea le-a acordat, de fapt, Regina Isabela I a Cas%liei) în data de 17 aprilie
1492. Temerarul navigator avea 56 de ani.
□ În dimineața zilei de 12 octombrie 1492, „se zări o insuliță, la două leghe de corăbii. Insulița
făcea parte din grupul Bahamas. Columb o numi „San Salvador.‟ Europenii credeau că au
ajuns pe coastele Asiei, dar descoperiseră, de fapt „Lumea Nouă‟ - descoperiseră America.
□ Pe tot parcursul celor 70 de zile cât a durat traversarea Oceanului Atlan%c, dârzul navigator
a trebuit să facă față necunoscutului, neliniș%lor, temerilor, neîncrederii oamenilor din
echipaj, ce insistau să se întoarcă spre Europa, deoarece nu mai navigaseră atât de departe
de țărmuri niciodată.
□ Deși, până la moarte, Columb a crezut că a ajuns în Asia Orientală, descoperind un nou
drum spre Indii, nu un nou con%nent, el a fost deschizătorul drumurilor spre „Lumea Nouă‟,
spre America. Cu el au început expedițiile europenilor de cucerire și colonizare a acestor
noi teritorii.
□ La întoarcerea în Spania a fost primit cu entuziasm și onoruri, a fost înnobilat, iar pe
blazonul său stătea scris: „Cas%liei și Leonului, Columb le-a dăruit o lume nouă‟.
❷ Încercuiți pe axa %mpului secolul în care s-au petrecut faptele și întâmplările poves%te de mai sus.
Mileniul I D.Hr Mileniul II D.Hr

IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX
(9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20)
801 901 1001 1101 1201 1301 1401 1501 1601 1701 1801 1901
900 1000 1100 1200 1300 1400 1500 1600 1700 1800 1900 2000
ării pe hartă traseul expediiei lui Cristofor Columb. Notai locurile prin care a trecut u
101
❸ Urmăriți pe hartă traseul expediției lui Cristofor Columb. Notați locurile prin care a trecut,
urmărind indicațiile de mai jos:
1. Huelva ( Spania)
^ƉĂŶŝĂ
2. Insulele Canare ŵĞƌŝĐĂĚĞEŽƌĚ KĐĞĂŶƵůƚůĂŶƟĐ ϳ
ϲ
>ŝƐĂďŽŶĂ ϭ
(Gran Canaria) WĂůŽƐ
3. Oceanul Atlan#c
/ŶƐƵůĞůĞĂŶĂƌĞ
4. San Salvador ϯ
/ŶƐƵůĞůĞĂŚĂŵĂƐ Ϯ
ϱ
5. America Centrală
ϰ ĨƌŝĐĂ
6. Golful Biscaya
^ĂŶƚŽŽŵŝŶŐŽ
7. Barcelona
KĐĞĂŶƵůWĂĐŝĮĐ
ŵĞƌŝĐĂĚĞ^ƵĚ
❹ Ci#ți cu atenție fragmentul de mai jos:

„Ei veniră apoi înotând la bărcile pe care ne aflam. Ne aduceau papagali, gheme de fir
de bumbac, sulițe și multe alte lucruri, pe care le schimbau cu cele oferite de noi, cum sunt
mărgelele de s#clă și clopoțeii […].
Toți umblă goi așa cum s-au născut, la fel și femeile...
Și toți cei pe care i-am văzut erau foarte #neri, și n-am văzut niciunul care să fi avut mai
mult de 30 de ani, și toți sunt bine făcuți, frumoși la trup și la chip. Au părul gros, aproape ca
firele din coada cailor, scurt și căzând peste ochi, în afară de un smoc pe care-l poartă pe spate
și îl lasă lung... Unii se vopsesc cu pulbere cenușie (și au culoarea celor din Canare, nici negri,
nici albi), alții își dau cu alb sau cu roșu, sau cu altă culoare. Unii își vopsesc fața, alții trupul sau
numai ochii, sau numai nasul... Îndeobște, sunt înalți, cu mișcări grațioase și sunt bine făcuți. ‟
(Cristofor Columb, Despre oamenii descoperiți în Insula San Salvador)
❺ Selectați din text informațiile potrivite și completați „ciorchinele‟.
102

Fernando Magellan
(1480 – 1521)
navigator portughez
❶ Stabiliți ordinea desfășurării faptelor și întâmplărilor.
□ A învățat mult din ș%ința navigației și a u%lizării
instrumentelor de orientare în %nerețe, par%cipând ca
ofițer la diferite misiuni în slujba coroanei portugheze.
□ Fernando Magellan s-a născut în Portugalia, într-o familie de mici nobili săraci (hidalgo). La
curtea regelui a studiat în copilărie religia, la%na, a deprins bunele maniere, arta mânuirii
armelor, călăria.
□ După îndelungi insistențe, regele Spaniei l-a sprijinit să-și pună în aplicare planul.
□ A plănuit o expediție în care să facă ocolul lumii, navigând spre vest, convins fiind că
Pământul este rotund.
□ În lunga și primejdioasa călătorie, marinarii au avut de îndurat foamea, setea, căldura
arzătoare, frigul. Au avut de luptat cu valurile puternice, stâncile țărmurilor, ceața sau
locuitorii insulelor unde au poposit. Foarte mulți, printre care și Magellan, și-au pierdut
viața.
□ Fernando Magellan a pornit la drum cu 5 corăbii și 265 de oameni, navigând spre sud-vestul
Oceanului Atlan%c.
□ La 6 septembrie 1522 s-a întors în Spania, încărcată cu mirodenii, o singură navă condusă
de Sebas%an el Cano, cu 18 marinari la bord. Era nava „Victoria‟, - prima navă care a făcut
înconjurul lumii.
□ În cei trei ani de călătorie au fost descoperite și botezate noi locuri (Patagonia, Țara de Foc,
Oceanul Pacific, Filipine), a fost găsit canalul care permite trecerea din Oceanul Atlan%c
în Oceanul Pacific, numit mai târziu „Strâmtoarea Magellan‟. Venețianul Antonio Piafe+a
(Lombardul) a descris pe larg prima călătorie în jurul lumii în „Însemnări despre Lumea Nouă‟.
❷ Urmăriți pe hartă traseul expediției lui Fernando Magellan (1519 – 1522). Notați locurile prin
care a trecut, urmărind indicațiile următoare.
1. Spania
2. Oceanul Atlan%c
3. Rio de Janeiro
4. Golful San Julian
5. Strâmtoarea Magellan
6. Oceanul Pacific
7. Insulele Filipine
8. Oceanul Indian
9. Capul Bunei Speranțe
❸ Ci%ți fragmentul:
„Printre alte virtuți ale lui, era cel mai neclin%t în marile schimbări ale soartei, ca nimeni
altul pe lume. Răbda foamea mai mult decât toți ceilalți și mai bine decât oricare alt om pe
lume, cunoștea hărțile nau%ce și naviga. Și că acesta a fost adevărul se vede limpede prin
faptul că nimeni n-a avut atâta iscusință și nici îndrăzneala ca să facă înconjurul lumii...”.
(Antonio Piafe+a)
● Notați însușirile marelui navigator la care face referire autorul fragmentului de mai sus.
→ ______________ → ______________ → ______________ → ______________
103
Spătarul Nicolae Milescu
(1636 – 1708)
Munciți în echipă! – METODA CUBULUI

Echipa I – DESCRIE
● Numerotați faptele și întâmplările în ordinea în care s-au petrecut.
□ A învățat limbile greacă, la'nă, turcă, italiană, studiind cu
profesori renumiți la Academia Domnească din Iași, apoi la Constan'nopol.
□ Nicolae Milescu s-a născut într-o familie de boieri moldoveni în anul 1636.
□ La 17 ani a devenit secretar al curții domneș' din Moldova, după care a primit mai multe
dregătorii, printre care și cea de spătar.
□ După mai multe peregrinări prin Europa de Vest, s-a oprit la curtea țarului Rusiei, care l-a
făcut șef peste tălmacii consiliului diploma'c.
□ Pentru că a fost prins complotând împotriva domnului Moldovei, i s-a tăiat nasul și a fost
alungat din țară.
□ În urma acestei călătorii, Spătarul Milescu a scris trei cărți: „I'nerariul siberian“, „Descrierea
Chinei“ și „Descrierea misiunii la curtea împăratului din Beijing“, în care a prezentat
informații prețioase despre locurile puțin cunoscute prin care a călătorit.
□ În anii 1675 – 1678, la cererea țarului Rusiei, se informează și organizează o misiune
importantă în China, trebuind să ajungă la Beijing, călătorind prin înghețata și necunoscuta
Siberie.
□ După o călătorie interesantă și plină de peripeții, a ajuns în capitala Chinei și a fost primit
de împăratul acestei țări ca ambasador al Rusiei.
Echipa a II-a – COMPARĂ
● Comparați călătoria Spătarului Milescu în China cu cea a negustorului venețian Marco Polo.
Echipa a III-a – ANALIZEAZĂ

a) Analizați cu atenție textul următor și spuneți cum sunt priviți țăranii chinezi de către scriitor.
„...au darul de a se trudi și muncesc fără încetare (...) la trup sunt sprinteni, umblă mult
pe jos și poartă pe ei multe veșminte. Vara umblă goi până la brâu și stau la soare fără pălării,
în arșiță. Pe ogoare, pe câmpii și în orașe muncesc atât de mult, încât nici nu se poate spune.
(...) Ogoarele sunt lucrate peste tot, încât nu poți afla o altă țară în care câmpiile să fie așa de
în'nse, și rânduite ca cele îngrijite de măiestria chinezească.“ (Spătarul Nicolae Milescu)
b) Notați patru însușiri ale țăranilor chinezi, ilustrate în fragmentul citat.
→ _______________________________ → _______________________________
→ _______________________________ → _______________________________
104
Echipa a IV-a – ASOCIAZĂ
● Uniți cuvintele cu explicațiile lor.
spătar ● ● împăratul Rusiei
● dregător domnesc ce purta spada domnitorului la ceremonii și
țar ●
conducea o parte a armatei, membru al Sfatului Domnesc
ambasador ● ● traducător
Siberia ● ● reprezentantul unei țări, sol, trimis
tălmaci ● ● ținut îndepărtat din Rusia, situat între Munții Ural și Oceanul Pacific
Echipa a V-a – APLICĂ

a) Notați pe axa &mpului, perioada în care s-a desfășurat călătoria Spătarului Milescu în China.
Secolul al XVII‐ lea
1670
1671
1672
1673
1674
1675
1676
1677
1678
1679
1680
1681
1682
1683
1684
1685
b) Urmăriți pe hartă traseul călătoriei Spătarului Milescu. Notați pe hartă locurile prin care a
trecut, urmărind indicațiile următoare:
1. Moscova
2. Rusia
3. Siberia
4. China
5. Beijing
Echipa a VI-a – ARGUMENTEAZĂ

Credeți că este importantă călătoria lui Nicolae Milescu Spătarul în China pentru istoria
poporului român? De ce?
Ș"ați că...?
● Nicolae Milescu Spătarul a tradus pentru prima dată în limba română Vechiul Testament.
● În însemnările sale de călătorie dă informații, face desene și hărți și recomandă soluții pentru
drumurile cele mai bune.
105
Badea Cârțan
(1849 – 1911)
❶ Înlocuiți spațiile libere cu informațiile potrivite de pe e"chete.
istoria țăran la"nă române uniți
columna lui
cărți Dacul Roma călătoriile
Traian „Eu cerșesc lumină pentru
cei ținuți în întuneric.”
Badea Cârțan (Gheorghe Cârțan), fiu de ________,
din Cârțișoara (Făgăraș) a învățat să scrie și să citească de la un tovarăș în ale oieritului.
Iubea cărțile, citea mult, în special cărți despre _________ românilor, fiind preocupat de
originea lor ___________ . Visa ca toți românii să trăiască _______ în aceeași țară. În vremea
aceea, românii din Ardeal se aflau sub dominație austro-ungară.
În "mpul Războiului de Independență (1877), și-a donat oile armatei ____________
pentru hrana soldaților și s-a înscris voluntar.
A trecut de nenumărate ori munții spre România pe jos, pe cărări numai de el ș"ute și a
adus în desagi ____________ scrise în limba română pentru țăranii din Transilvania.
Pentru a-și îndeplini cel mai arzător vis, în ianuarie 1896 a pornit pe jos spre _________,
ducând cu sine un pumn de pământ și o mână de grâu din Cârțișoara sa natală.
După 43 de zile, a poposit lângă ________________________, simbolul romanității
poporului român, „s-a închinat, ca la sfintele icoane“, a presărat pământul și grâul adus cu sine,
apoi s-a culcat pe soclul columnei „la picioarele străbunilor săi“.
În dimineața zilei următoare, unul dintre vizitatorii columnei a exclamat uimit:
„____________ de pe columnă a înviat!‟, iar ziarele vremii au preluat expresia, făcându-l as+el
cunoscut pe neobositul călător român.
Badea Cârțan și-a găsit sfârșitul în una dintre _________________ făcute peste munți în
anul 1911, fiind îngropat la Sinaia.
❷ Răspundeți oral la întrebările următoare:

● De ce credeți că Badea Cârțan a ales să călătorească la Roma?
● Cum credeți că a fost călătoria?
● Ce simbolizau pământul și grâul, duse de Badea Cârțan în desaga sa la Roma?
● Ce credeți că a simțit Badea Cârțan, când a ajuns în fața columnei lui Traian?
● De ce le aducea Badea Cârțan fraților săi ardeleni, cărți în limba română de peste munți?
● Cine erau cei deranjați de acțiunile românului Gheorghe Cârțan?
Ș"ați că...?
● Badea Cârțan a făcut trei călătorii la Roma și altele la Paris, Berlin, Țara Sfântă.
● În drumurile sale peste munți a transportat în desagi peste 200 000 de cărți, unele cumpărate,
altele primite de la intelectualii de marcă ai vremii, chiar regele Carol I, aflându-se printre
donatori.
● Pe piatra sa de mormânt stă scris: „Aici doarme Badea Cârțan, visând întregirea neamului său.“
106
Emil Racoviță
(1868 – 1947)
savant român care a călătorit
în Antarc#ca (Polul Sud)
❶ Stabiliţi ordinea desfăşurării întâmplărilor.
□ Între anii 1897 – 1899 a petrecut, alături de ceilalţi membri ai
expediţiei de pe vasul Belgica, 3 luni în Antarc#ca, #mp în care a adunat un bogat material
ş#inţific, botanic, zoologic.
□ Datorită pregă#rii sale de excepţie în domeniul ş#inţelor naturii a fost acceptat, ca
naturalist, la o expediţie belgiană în Antarc#ca.
□ Născut la Iaşi, Emil Racoviţă a fost elevul marelui poves#tor Ion Creangă în şcoala primară
şi a renumitului geolog Grigore Cobălcescu în liceu. La Paris a studiat dreptul, apoi a absolvit
Facultatea de Ş#inţe în anul 1891.
□ Emil Racoviţă a întocmit în această expediţie o colecţie de 1 600 de specimene botanice şi
zoologice, a făcut fotografii, a desenat hărţi. Jurnalul său care cuprindea impresii din #mpul
călătoriei și rezultatele cercetărilor, a fost folosit mai târziu de oamenii de ş#inţă interesaţi
de clima, plantele şi animalele de la Polul Sud.
□ În anul 1920, renumitul savant a revenit în ţară ca profesor universitar la Cluj şi a înfiinţat
aici primul Ins#tut de Speologie din lume.
□ La începutul secolului al XX-lea, în primele două decenii, a lucrat în Franţa la un ins#tut
de cercetare de la malul Mării Mediterane. Din această perioadă începe preocuparea
cercetătorului pentru biospeologie.
❷ Alegeţi răspunsul corect.
a) Membrii expediţiei de pe vasul Belgica sunt primii oameni care petrec:
□ O iarnă în Antarc#ca □ O vară în Antarc#ca
b) Emil Racoviţă a descris într-un mod deosebit:
□ Un an la Polul Sud
□ Urşii bruni, balenele, focile □ Focile, balenele, pinguinii □ Cămilele, focile

c) La întoarcerea din expediţia de la Polul Sud, Emil Racoviţă a publicat o carte despre:
□ Balene □ Morse □ Peş#
d) Secundul vasului Belgica, navigatorul norvegian Roald Amundsen, câţiva ani mai târziu, la
4 decembrie 1911, a fost primul om care:
□
□
A ajuns la Polul Nord al Pământului
A ajuns la Polul Sud al Pământului
□ A înconjurat Pământul pe la Ecuator
e) De-a lungul vieţii, Emil Racoviţă a studiat viaţa plantelor şi animalelor din:
□
□
Zonele situate pe cele mai înalte vârfuri muntoase
Peste 800 de peşteri din Europa şi Asia
□ Peste 800 de insule aflate la mari depărtări
f) Savantul român a fost printre primii oameni de ş#inţă preocupaţi de:
□
□
Crearea unor rezervaţii naturale
Protejarea mediului înconjurător
□ Ocro#rea unor specii de plante şi animale
107
❸ Uniţi cuvintele cu explicaţia lor.
Naturalist ● ● Regiune polară din Sudul Pământului.

Biospeologie ● ● Om de ș%ințe preocupat de ș%ințele naturii.
Antarc%ca ● ● Ș%ință care studiază viața din peșteri.
❹ Urmăriți pe hartă drumul parcurs de vasul

Belgica până în Antarc%ca. Notaţi locurile prin
care a trecut, urmărind indicaţiile:
1. Europa
2. Oceanul Atlan%c de Nord
3. Insulele Canare
4. Oceanul Atlan%c de Sud
5. Cercul Polar Antarc%c
6. Antarc%ca
❺ Ci%ţi cu atenţie fragmentul din prima coloană a „Jurnalului dublu“. Iden%ficaţi animalul descris.
Completaţi a doua coloană a jurnalului cu informaţii ş%inţifice despre acest „personaj“.
Descrierea „personajului‟ Informații ș&ințifice despre acesta

„Imaginați-vă un omuleț țeapăn pe picioare, având
în loc de brațe două lopeți late, cu un cap prea mic față de
trupul lui dolofan și grăsuliu. Imaginați-vă această făptură
purtând pe spinare o haină de culoare închisă pătată cu
albastru, care se subțiază ca o coadă ascuțită ce se târăște
pe jos, și pieptul gă%t cu un plastron nou-nouț și lustruit.
Privind această ființă umblând pe două picioare cu un mers
cam legănat și mișcând întruna din cap, vom avea în fața
ochilor un lucru nemaipomenit de drăgălaș și de comic.“
(Emil Racoviță, Spre Sud)
Ş&aţi că…?
● O insulă descoperită la Polul Sud a fost numită Insula Cobălcescu, după numele geologului
ieşean Grigore Cobălcescu.
● Emil Racoviţă a descoperit prima vietate care trăieşte numai în peşteri, un răcuşor orb şi
străveziu de 1 cm.
108
Călători ai secolului XX
❶ Completaţi enunţurile cu informaţiile potrivite de pe e#chete.
satelitul ● Dorinţa de cunoaştere i-a dus pe oamenii secolului al XX-lea în

___________.
ființă ● Savanţii ruşi au reuşit să trimită pentru prima dată în spaţiu _____________
Sputnik I în anul 1957, apoi au trimis cu un alt satelit, Sputnik II, prima
Cosmos ____________ în spaţiu, pe căţeluşa Laika, în anul 1958.
● Ofiţerul rus Iuri Gagarin a fost primul _________________din istorie,

cosmonaut care a zburat în spaţiu la bordul navei Vostok 1 în anul 1961.
● Între ruşi şi americani a început o ______________________ de cucerire
mare întrecere a Cosmosului.
● În anul 1969 nava spaţială Apollo 11, având la bord un echipaj American
om zboară spre __________________. Primul _________ care a păşit pe
satelitul natural al Pământului în 20 iulie 1969 a fost Neil Armstrong.
Lună ● Cosmonautul Dumitru Prunariu a fost primul ____________ care, în anul
1981, la bordul navei spaţiale Soiuz 40 a zburat în Cosmos. Călătoria a durat
7 zile, 20 de ore şi 42 minute.
stații spațiale
● Nevoia oamenilor de a explora şi exploata spaţiul cosmic a dus la realizarea
primei _______________ internaţionale în anul 1998.
român
❷ Alcătuiţi câte un enunţ cu fiecare cuvânt explicat mai jos.

Cosmos = lumea nesfârșită care înconjoară Pământul, Univers
Cosmonaut/astronaut = călător în spațiul cosmic
Rachetă = aparat de zbor folosit pentru trimiterea în cosmos a navelor spaţiale sau a sateliţilor
ar#ficiali
Satelit ar#ficial = maşină făcută de oameni, care se roteşte în jurul planetelor cu scopul de a
obţine informaţii
Aselenizare = a lua contact cu suprafaţa Lunii
Staţii spaţiale = nave mari care stau în spaţiu câteva luni sau câţiva ani, fiind vizitate de diferite
echipaje
109
❸ Ce speră oamenii să descopere în spaţiu?
❹ Uniți ce se potriveşte.
a)
Iulie 1969 Noiembrie 1958 Mai 1981 Aprilie 1961
Vostok 1 Apollo 11 Soiuz 40 Sputnik II
b)
Permit aflarea &mpului probabil, semnalarea unor fenomene
Sondele spaţiale naturale dăunătoare. Fac posibilă comunicarea prin radio,
televiziune, internet, telefonie mobilă.
Contribuie la explorarea planetelor, la o mai eficientă cunoaştere

Sateliţii ar&ficiali
a Universului.
110
❺ Comentaţi enunţul: „Cerul este foarte întunecat, iar Pământul este albastru.“ (Iuri Gagarin,
despre Pământul văzut din Cosmos)
Ş!aţi că…?
● Navetele spațiale (nave spațiale refolosibile) sunt propulsate în spațiu cu ajutorul unei
rachete de decolare auxiliară, dar revin singure pe Pământ, aterizând ca un avion. Ele fac
legătura între pământ şi staţia spaţială.
● În 14 zile o navetă spaţială poate fi pregă'tă pentru un nou zbor.
● Prima femeie care a călătorit în Cosmos a fost rusoaica Valen'na Teresskova.
111
EVALUARE
❶ Uniţi călătoria cu perioada în care s-a desfăşurat.
Călătoria lui Marco Polo în China. 1897 – 1899
Prima călătorie a lui Cristofor Columb. 1519 – 1522
Expediția lui Fernando Magellan. 1492 – 1493
Expediția lui Emil Racoviță în Antarc%ca. 1969
Călătoria primului pământean pe lună. 1271 - 1294
❷ Cine sunt?
- Am descoperit strâmtoarea care leagă Oceanul
NICOLAE MILESCU SPĂTARUL Atlan%c de Oceanul Pacific. Acel canal astăzi îmi
poartă numele.
- Am explorat Antarc%ca și peste 800 de peșteri din

FERNANDO MAGELLAN
Europa și Asia.
- Am făcut nenumărate drumuri peste Carpați

BADEA CÂRȚAN pentru a aduce lumina cărții în casele fraților mei
ardeleni.
- O greșeală m-a împins spre curtea țarului Rusiei

EMIL RACOVIȚĂ
care m-a trimis ambasador în China.
❸ Bifaţi răspunsul corect.
a) Contribuie la o comunicare uşoară c) Prin expediţia sa a demonstrat că
prin radio, televiziune, internet, pământul este rotund:
□
telefonie mobilă: □ Fernando Magellan;
□
Navetele spaţiale; □ Cristofor Columb;
□
Sateliţii ar%ficiali;
Sondele spaţiale
□ Emil Racoviţă.
b) Primul român care a zburat în

cosmos a fost:
□ Spătarul Milescu;
□ Emil Racoviţă;
□ Dumitru Prunariu.
112
V. MONUMENTE INCLUSE ÎN PATRIMONIUL MONDIAL
UNESCO
Monumente și locuri din România aflate pe lista Patrimoniului
Mondial UNESCO
❶ 1. Ci! ți șiși rețineți!
Citiți rețineți!
Patrimoniul Comun al Umanității
Convenția privind Listarea celor mai de preț creații spirituale,

Protecția Patrimoniului Mondial Cultural frumuseți naturale din fiecare țară considerate a
și Natural – 1972 fi reprezentative, spectaculoase, bine
conservate.
Propune un plan de protejare, prezentare și conservare a bunurilor culturale din lume prin:
195 de țări membre UNESCO

în prezent România e membră
Organizația Națiunilor Unite
din 1956.
pentru
Educație, Știință și Cultură
Fondată în 1945 de
După 1990
20 de țări, cu sediul
România devine
la Paris, în Franța. Luptă pentru: membru activ.
Îmbunătățirea Cunoașterea Cultivarea

educației interculturală spiritului uman
Premise ale cunoașterii și ale

menținerii păcii în lume
❷ Pornind de la informațiile prezentate mai sus, formulați întrebări și răspundeți la aceste

întrebări.
Cine?
Unde? Când?
mondial • • moștenirea trecutului de care ne bucurăm astăzi și pe care o vom transmite
• operă de sculptură sau arhitectură destinată să perpetueze amintirea
De ce? Cum?
113
❸ Dicționar istoric. Uniți cuvintele cu explicația lor.
mondial • • moștenirea trecutului de care ne bucurăm astăzi și pe care o vom
transmite generațiilor care vor veni
monument • • operă de sculptură sau arhitectură des$nată să perpetueze amin$rea

unor evenimente sau a unor personalități remarcabile
patrimoniu • • care aparține lumii întregi
❹ a) În tabelul următor veți găsi cele șapte grupe de monumente sau locuri din România incluse
în Patrimoniul Mondial UNESCO. Indicați pe harta de la pagina următoare, folosind culoarea
sugerată, județul/județele pe teritoriile cărora sunt amplasate acestea.
Monumentul/ Unde este amplasat?

Nr. locul din România Anul Culoarea pe care
crt. care este inclus în Regiunea înscrierii o folosiți pentru
Patrimoniul Mondial istorică Județul în listă a indica județul
UNESCO
Rezervația Biosferei
1. Delta Dunării Dobrogea Tulcea 1991 verde
Așezările săseș$ cu Alba, Sibiu,

2. biserici for$ficate din Transilvania Brașov, 1993 galben
Transilvania Harghita
3. Mănăs$rea Horezu Oltenia Vâlcea 1993 portocaliu
Bisericile pictate din

4. nordul Moldovei Bucovina Suceava 1993 albastru
Orașul vechi din

5. Transilvania Mureș 1999 maro
Sighișoara
Bisericile de lemn din

6. Maramureș Maramureș Maramureș 1999 gri
For$ficațiile dacice
7. Transilvania Hunedoara 1999 roșu
din Munții Orăș$ei
114
b) Faceți corespondența între e"chete și zona geografică în care sunt amplasate monumentele
sau locurile indicate.
Harta României-Județele și regiunile istorice
7 sate cu
8 biserici 6 cetăți
8 biserici Orașul biserici Rezervația
pictate în dacice din Mănăs"rea
de lemn din vechi din for"ficate Biosferei
exterior din Munții Horezu
Maramureș Sighișoara din Delta Dunării
Bucovina Orăș"ei
Transilvania
115
For•ficațiile dacice din Munții Orăș•ei
❶ Ci ți „Cartea de vizită a for ficațiilor dacice din Munții Orăș ei“. Formulați întrebări referitoare
la informațiile cuprinse în aceasta.
CARTE DE VIZITĂ
INFORMAȚII ÎNTREBĂRI
• Zona Munților Orăș ei a reprezentat centrul
poli c, economic, militar și spiritual al Daciei, fiind
cea mai avansată și înfloritoare formă a civilizației
dacice.
• În An chitate, în această regiune, dacii au

construit atât for ficații, cât și așezări civile dens
populate.
• For ficațiile de aici au fost ridicate în secolele

I î.Hr. și I d.Hr., de-a lungul unei perioade de
aproxima v 150 de ani, pentru apărarea țării
împotriva dușmanilor atrași de bogățiile și
frumusețile ei.
• O mare parte a acestora au fost realizate în

s lul „murus dacicus“, zidurile as'el construite
având lățimea de până la 3 m și o înălțime de
peste 10 m.
• Au fost amplasate în zone greu accesibile

pentru a facilita observarea permanentă a
drumurilor și îngreunarea planurilor de înaintare
și cucerire ale dușmanilor.
• Prima capitală a Daciei a fost stabilită la
Costeș – Cetățuie, iar după moartea regelui
Burebista, a fost mutată de către Deceneu la
Sarmizegetusa Regia.
• Regele Decebal a întărit sistemul defensiv al
Daciei, consolidând cetățile existente și construind
altele.
• În urma războaielor daco-romane for ficațiile
din Munții Orăș ei au fost demolate de cuceritori.
❷ Dicționar istoric.
murus dacicus = p de zidărie în care fețele zidului (interior, exterior) erau ridicate din lespezi de
piatră finisate, legate între ele cu bârne de lemn. În spațiul dintre „pereții“ as'el
obținuți se turna o umplutură bine bătută din pietriș, spărtură de piatră și lut.
sistem defensiv = sistem de apărare
116
❸ Faceți corespondența între monumentele de pe fiecare e#chetă și locul lor geografic.
Sarmizegetusa Regia Costeș# - Blidaru Costeș# - Cetățuie
^c
s
^ŝŵĞƌŝĂ ƵŐŝƌ ĉƉąůŶĂ
KƌĉƕƟĞ
ĞƚĉƜƵŝĂ
ĉůĂŶ ŽƐƚĞƕƟ
ůŝĚĂƌƵ
^ĂƌŵŝǌĞŐĞƚƵƐĂZĞŐŝĂ
WŝĂƚƌĂZŽƕŝĞ
ĉŶŝƜĂ
WĞƚƌ
Harta for#ficațiilor
dacice din WdZKcE/
Munții Orăș#ei
Luncani – Piatra Roșie Bănița Căpâlna

❹ Căutați informații interesante despre celelalte for#ficații dacice aflate pe lista Patrimoniului
Mondial UNESCO și completați rubrica „Ș#ați că…?“. Puteți u#liza enciclopedii online.
Ș#ați că...?
● Sarmizegetusa Regia a fost centrul strategic defensiv dac din Munții Orăș#ei, fiind împărțită
în trei zone funcționale diferite: cetatea, zona sacră, așezarea civilă. De remarcat aici ar fi
„Soarele de andezit“ care servea ca instrument astronomic, „Sanctuarele calendar“, u#lizate
pentru măsurarea #mpului, sistemul de aducere a apei în cetate, construit din conducte de
lut ars și sistemul de drenaj. În zona civilă a cetății a fost descoperit celebrul vas ceramic cu
inscripția „Decebalus per Scorilo“.
117
Așezările săseș• cu biserici for•ficate din Transilvania
Orașul vechi din Sighișoara
❶ Completați enunțurile cu informațiile potrivite.
coloniș#i secui și sași ● În urma mai multor incursiuni militare, de-a lungul unei
perioade lungi de #mp, ungurii au ocupat _________________ .
● Regii unguri au adus ________________________ în noile

Transilvania
teritorii cucerite, pentru a-și consolida stăpânirea și pentru a apăra
granițele regatului.
agricultori destoinici ● Sașii au fost așezați în regiunile expuse și mai slab populate din
_______________ provinciei, începând cu secolul al XII-lea.
● Ei au adus din locurile de obârșie civilizația și progresul,

sudul și estul fiind _________________________ , obișnuiți cu munca grea a
câmpului și ___________________ .
● Sprijiniți de _______________________ de regalitatea

meseriași pricepuți maghiară, de călugării cistercieni și de cavalerii teutoni, sașii
ardeleni s-au organizat în comunități rurale și urbane puternice și
înfloritoare.
campaniile turceș#
● La mijlocul secolului al XIII-lea, tătarii au trecut prin foc și sabie
Transilvania, iar începând cu sfârșitul secolului XIV-lea și până
târziu, în secolul al XVII-lea, ________________ au cons#tuit un
privilegiile acordate
pericol permanent pentru locuitorii ei.
● În anul 1436, conducătorul religios al sașilor îl informa pe Papa

for#fica bisericile de la Roma că aceș#a își vor _____________________, pentru a
rezista amenințărilor turceș#.
❷ Faceți corespondența între cuvintele date și explicația acestora.

coloniș# ● ● construcție militară de apărare împotriva mijloacelor de luptă ale
inamicului și care înlesnește acțiunea de observare și de folosire a
mijloacelor de luptă proprii
obârșie ●
● populație germană colonizată între secolele XII și XIII în unele părți
ale Transilvaniei
for#ficație ●
● persoane care și-au părăsit țara / locul de origine și s-au stabilit într-o
țară / regiune străină (colonie)
sași ● ● origine, locul unde s-a născut cineva
118
❸ Analizați informațiile enunțate la
exercițiul numărul 1. Pe baza analizei
făcute, completați următorul
organizator grafic.
W
Đƚ
ƌŽ
ĨĞ
ďůĞ ŵ
ĉ
❹ Examinați sursa următoare:
„Începută în secolul al XV-lea,
^ŽůƵƜŝĞ͗
înarmarea bisericilor, punerea lor în
stare de a rezista unui atac sau unui
asediu, se con$nuă și se perfecționează
până târziu. Unele adaosuri se fac abia în secolul al XVII-lea.
(…) În incintele ce înconjurau biserica, îndărătul zidurilor, sub drumurile de strajă
se construiau încăperi pentru săteni și familiile lor, și imense lăzi de lemn pentru păstrarea
proviziilor, mai ales recolta.
Toți locuitorii, uneori și cei din satele vecine, împreună cu vitele, chiar atunci când existau
mai multe incinte, la primul semnal intrau în interiorul curții sau în partea for$ficată a bisericii,
se închideau porțile, se ridicau punțile, se lăsau grătarele de fier și se începea o viață nouă, în
așteptarea dușmanului. Dar această viață nouă nu era decât ac$vitatea micșorată, din pricina
spațiului redus, miniatura vieții normale. Fiecare, în afară de orele de luptă, își con$nua, cum
putea, meseria. (…) fierarul lucra fierul, cismarul cismele, croitorul hainele, cojocarul cojoacele,
brutarul făcea pâinea, copiii con$nuau lecțiile în școală, iar învățătorul cursurile. Biserica cetate
cons$tuia deci, în același $mp, un monument religios, pentru viața sufletului, dar și unul civil,
pentru viața materială zilnică.“
(George Oprescu, Bisericile cetăți ale sașilor din Ardeal)
● De ce au construit sașii din satele ardelene biserici for$ficate?
119
● Imaginați-vă și descrieți viața unui copil de vârsta voastră în %mpul unui asediu. Școala se
afla în interiorul cetății, iar cursurile nu se întrerupeau.
❺ Până astăzi s-au păstrat aproxima%v 150 de biserici for%ficate dintr-un număr de aproape 300.
Șapte dintre acestea, împreună cu cetatea Sighișoara, fac parte din Patrimoniul UNESCO,
alături de alte monumente și locuri însemnate de pe teritoriul României.
dZEsE/
/h
ĂƌĞ D/ZhZ
Ă ǀĂD
^/',/cKZ dąƌŶ /h
D/c Z:/h
>:
^^,/
>/h>/ ZK>d
/ZdE
ZhW
^c s>s//>KZ s/^Z/
'E/d ^&Edh
^>/DE/ ',KZ',
&'Zc
>E/ ^//h Zf
/Ê/ WZ:DZ

ZcKs
ZEcd/
Harta așezărilor săseș% cu biserici for%ficate din Transilvania
Valea Viilor Câlnic Saschiz Viscri Dârjiu Prejmer Biertan

a) Folosiți culori diferite pentru a stabili corespondența între edificiul de pe fiecare e%chetă și
localizarea sa geografică (imagine și denumire).
b) Organizați-vă în echipe. Alegeți câte un sat sărac cu biserică for%ficată aflat pe lista
Patrimoniului Mondial UNESCO. Culegeți informații despre acesta. Prezentați aceste
informații în fața clasei.
c) Încercuiți pe harta de mai sus orașul Sighișoara.
d) Pe valea cărui râu este situat orașul Sighișoara? __________________________________
120
❻ Găsiți răspunsul potrivit pentru fiecare întrebare, notându-l cu aceeași cifră.
ÎNTREBĂRI
1. Când a fost întemeiată cetatea Sighișoarei?
2. Ce le-a recomandat sașilor regele Bela IV, după invazia tătară din anul 1241 ?
3. Din ce an datează prima atestare documentară a cetății?
4. În ce secol este defini%vat sistemul de for%ficații al Sighișoarei?
5. Din ce era compus acest sistem de for%ficații?
6. Ce edificiu din cetate este considerat simbolul orașului?
7. Cine locuia în cetate?
8. Cu ce prilej se puteau adăpos% în cetate și locuitorii Orașului de Jos?
9. Ce adăpostesc zidurile cetății?
10. Ce este astăzi Sighișoara?
RĂSPUNSURI
□ După invazia tătarilor din 1241, regele Bela IV recomanda sașilor să-și întărească așezările,
pe teritoriul cărora s-au așezat, cu ziduri puternice.
□ Prima atestare documentară a Sighișoarei sub denumirea de „Castrum Sex“ (Cetatea a
Șasea) datează din anul 1280.
□ Potrivit cronicarului Georgius Krauss, sașii au întemeiat cetatea Sighișoarei în anul 1191.
□ La sfârșitul secolului al XIV-lea, sistemul de for%ficații al Sighișoarei era în mare parte
defini%vat.
□ Acest sistem era compus din zidul lung de 930 de m și înalt de 4 m, 14 turnuri, 4 bas%oane,
9 turnuri și 2 bas%oane rezistând până astăzi. În secolul al XV-lea, zidul a fost înălțat cu
încă 3-4 m. Fiecare turn era întreținut și apărat de membrii unei bresle, rămânând în
istorie cu numele acesteia: Turnul Aurarilor, Turnul Cositorarilor, Turnul Măcelarilor, Turnul
Cojocarilor, Turnul Fierarilor, Turnul Frânghierilor, Turnul Tăbăcarilor.
□ Cetatea era locuită de meșteșugari organizați în bresle și negustori bogați.
□ Turnul cu Ceas, numit și Turnul Sfatului, deoarece la primul nivel al acestuia s-a aflat mult
%mp Sfatul Orășenesc, străjuiește intrarea principală în cetate și este considerat simbolul
acesteia. El adăpostea depozitele de muniție, trezoreria și arhiva.
□ Zidurile cetății adăpostesc monumente și clădiri care vorbesc despre modul de viață al
locuitorilor săi dar și despre prosperitatea acestora: Biserica din Deal, Biserica Mănăs%rii,
Biserica romano-catolică, Școala din Deal, Casa Venețiană, Casa Vlad Dracul, Casa cu Cerb
etc.
□ În caz de primejdie, toți locuitorii, inclusiv cei din Orașul de Jos se adăposteau între zidurile
cetății.
□ Astăzi, Sighișoara este singura cetate locuită din sud-estul Europei. Din anul 1999 face
parte din Patrimoniul Mondial UNESCO.
121
❼ Ci ți fragmentul de mai jos, apoi urmăriți harta Cetății Sighișoara. Faceți o călătorie imaginară
prin cetate și încercuiți denumirile obiec velor turis ce notate cu litere îngroșate în fragmentul
citat.
„... După ce intrăm în acest miraculos spațiu pe sub arcadele bătrânului Turn cu Ceas, care
măsoară de secole curgerea neistovită a mpului, ajungem în piața centrală a cetății, acolo
unde altădată se judecau procesele și aveau loc execuțiile și unde se afla „stâlpul infamiei“,
de care erau legați răufăcătorii, cu o piatră de 6 kg atârnată de gât. Intrăm apoi în Biserica
Mănăs#rii (…), după care ne aventurăm înfiorați pe una dintre îngustele străduțe pavate care
șerpuiesc în pantă pe lângă vechi case cu fațade în culori pastelate și obloane din lemn, urcăm
cele 175 de trepte ale Scării Școlarilor, pentru a ajunge în punctul cel mai înalt al cetății, unde
este amplasată Biserica din Deal, valoros monument arhitectonic în s l go c și Școala Veche… ”
(Sighișoara, Ghid turis•c)
❽ Uniți monumentele de pe e chete cu locul lor de pe harta Cetății Sighișoara.
dƵƌŶƵů&ƌąŶŐŚŝĞƌŝůŽƌ dƵƌŶƵůƕŝďĂƐƟŽŶƵů
DĉĐĞůĂƌŝůŽƌ
dƵƌŶƵůŽũŽĐĂƌŝůŽƌ
ŝƐĞƌŝĐĂĚŝŶĞĂů
dƵƌŶƵůƌŽŝƚŽƌŝůŽƌ
^ĐĂƌĂ
ƕĐŽůĂƌŝůŽƌ
cĐŽĂůĂsĞĐŚĞ ĂƐĂ
dƵƌŶƵůƕŝďĂƐƟŽŶƵů :͘ŽƚŚ
ŽƐŝƚŽƌĂƌŝůŽƌ dƵƌŶƵů
ĂƐĂƌ͘ ŝǌŵĂƌŝůŽƌ
:͘ĂĐŽŶ
ĂƐĂĐƵĞƌď
ĂƐĂ
dƵƌŶƵůdĉďĉĐĂƌŝůŽƌ sůĂĚƌĂĐƵů W/fdf//
ĂƐĂsĞŶĞƜŝĂŶĉ
dƵƌŶƵůĐƵĞĂƐ DƵǌĞƵůĚĞŝƐƚŽƌŝĞ
ŝƐĞƌŝĐĂDĉŶĉƐƟƌŝŝ
dƵƌŶƵů
&ŝĞƌĂƌŝůŽƌ
Harta Cetății Sighișoara
Turnul și
Muzeul de Casa Casa Vlad Turnul
Casa cu Cerb bas onul
istorie Venețiană Dracul Croitorilor
Cositorarilor
122
Bisericile pictate din Nordul Moldovei - Bucovina
❶ Ci ți „Cartea de vizită“ a celor opt biserici pictate din Bucovina. Formulați câte o întrebare
pentru fiecare informație cuprinsă în aceasta.
CARTE DE VIZITĂ
Sunt situate în Bucovina, pe teritoriul
județului Suceava, într-un cadru natural de o
rară frumusețe, un adevărat „colț de rai“.
Au fost construite la sfârșitul secolului al
XV-lea și începutul secolului al XVI-lea.
Mănăs ri și biserici domneș sau

boiereș ce reprezintă repere fundamentale
ale ortodoxiei.
Își datorează unicitatea arhitecturii

lor (s lului moldovenesc), precum și picturii
exterioare.
Cu adevărat deosebit la aceste edificii

este complexitatea planului iconografic și
faptul că pictura acoperea inițial întreaga
suprafață a lăcașului, de jos până sub
acoperitoarea turlei.
❷ Dicționar istoric.
program iconografic ● ● cel care hotărăște, plănuiește și plătește ridicarea unui lăcaș,
biserică, clădire importantă
c tor ● ● metodă specifică de construcție, definită prin caracteris cile

care îl fac remarcat. Poate include elemente ca: forma, metoda
de construcție, materialele și specificul regional
s l arhitectonic ● ● s l arhitectonic specific Moldovei, care are la bază arta

meșteșugarilor locali, peste care s-au adăugat influențele
străine (bizan ne, go ce, armeneș )
s l moldovenesc ● ● înșiruirea de imagini, pusă în legătură cu semnificația

diferitelor părți ale bisericii, pentru a transmite un mesaj clar,
coerent, prin care să se poată înțelege gândirea, credința și
trăirile celor care le-au creat
123
❸ Faceți corespondența între monumentele de pe fiecare e#chetă și locul lor geografic.
Arbore –
Suceava –
Mănăs#rea Sucevița - Biserica Tăierea Mănăs#rea Voroneț –
Mănăs#rea Sf. Ioan
Biserica Învierii capului Sf. Ioan Biserica Sf. Gheorghe
cel Nou
Botezătorul
ŝƐĞƌŝĐĂ^Ĩ͘ƌƵĐĞͲWĉƚƌĉƵƜŝ
Harta bisericilor cu pictură exterioară din România
Mănăs#rea Moldovița - Pătrăuți – Mănăs#rea Humor – Mănăs#rea Probota

Biserica Bunei Ves#ri Biserica Sf. Cruce Biserica Sf. Gheorghe Biserica Sf. Nicolae
124
❹ Împărțiți-vă în echipe, apoi selectați informații despre bisericile pictate din Bucovina și echipați
cu acestea „Trenulețul Vacanței“. Vă puteți orienta după unul dintre modelele prezentate.
y ĐƟƚŽƌŝĞďŝƐĞƌŝĐĞĂƐĐĉ /ŵƉƌĞƐŝŽŶĞĂǌĉƉƌŝŶ͗ y ǀĂůŽƌŝĮĐĂƌĞĂĂƌƚĞŝ

;ĂďƐĞŶƜĂƚƵƌůĞůŽƌͿ͘ y ƐŝŵƉůŝƚĂƚĞĂ ƉŽƌƚƌĞƚƵůƵŝŠŶĨƌĞƐĐĂ
ŝƐĞƌŝĐĂ y ƌŝĚŝĐĂƚĉĚĞďŽŝĞƌƵů ĐŽŶƐƚƌƵĐƜŝĞŝ͘ ĚĞŝŶƚĞƌŝŽƌ͘
dĉŝĞƌĞĂ >ƵĐĂƌďŽƌĞŠŶϭϱϬϰ͘ y ƉĉƐƚƌĞĂǌĉĐĞůŵĂŝ
ĐĂƉƵůƵŝ y ĚƵƌĂďŝůŝƚĂƚĞĂ ǀĂůŽƌŽƐŠŶƐĞŵŶ
^Ĩ͘/ŽĂŶ y ƉŝĐƚĂƚĉĚĞŝĞƕĞĂŶƵů ƉŝŐŵĞŶƚƵůƵŝĂůďĂƐƚƌƵ ĨƵŶĞƌĂƌŠŶƐƟůŐŽƟĐĚŝŶ
ƌĂŐŽƕŽŵĂŶŠŶ ĚŝŶƉŝĐƚƵƌĂŵƵƌĂůĉ͘ ƵĐŽǀŝŶĂͲĐŚŝǀŽƚƵůĚĞ
ZKZ ŽƚĞǌĉƚŽƌƵů ϭϱϰϭ͘ ŵŽƌŵąŶƚĂůĐƟƚŽƌƵůƵŝ͘
125
Biserici de lemn din Maramureș
❶ Ci ți „Cartea de vizită“ a bisericilor de lemn din Maramureș. Formulați întrebări referitoare la
informațiile cuprinse în aceasta.
CARTE DE VIZITĂ
Sunt biserici de sat din Maramureș

,construite în secolele XVII – XVIII, de către
obștea satului sau familii de c tori locali.
Adevărate capodopere ale genului,

reprezintă culmile artei de a construi în lemn
de pe con nentul nostru, dovedind măiestria
și simțul ar s c al meșterilor maramureșeni.
Reprezintă dovada vie a obiceiurilor

și tradițiilor de acum câteva secole, care
se mai păstrează și astăzi, reflectând rolul
important pe care religia l-a avut în viața
acestor comunități.
Impresionează prin dimensiunile

neobișnuite pentru as&el de construcții,
monumentalitate, perfecțiunea proporțiilor
și sobrietatea mo velor decora ve.
Cele trei încăperi ale bisericii: altarul,

naosul, pronaosul, înșiruite pe axa est-vest și
în unele cazuri pridvorul, de pe latura ves că,
au acoperișul cu pante înalte și repezi, bătut
cu șindrilă, iar turnul înalt adăpostește
clopotnița sau toaca.
Exteriorul este decorat cu sculptură

în lemn, iar interiorul este pictat pe pânză
aplicată pe lemn.
Programul iconografic simplificat

concentrează răspunsuri la întrebări
fundamentale pentru existența umană și
reflectă atmosfera satelor de odinioară și un
fel simplu și limpede de a exprima credința.
126
❷ Faceți corespondența între monumentele de pe fiecare e#chetă și locul lor geografic.
^WEf
^/',dh
DZDf// ZKE
sh//
'/h>cd/ ZÊ
Biserica Bârsana >/Ecd/
Biserica Surdeș#
^cd/ KE
ch'd' ^dZDdhZ
hcd/ c/h
/ WK/E/>//
/
DZ
^WZ/ Kd/
sE/
chZcd/ /h>
'ZKc/
hDZs/f W>KW/c
>Whc
Biserica Budeș# ZK'K Biserica Rogoz

dZ'h>Whc
Harta bisericilor de lemn din Maramureș
Biserica Poienile
Biserica Deseș# Biserica Ieud Biserica Plopiș
Izei
❸ Împărțiți clasa în echipe. Fiecare echipă va înfrumuseța „Trenulețul Vacanței“ cu informații
referitoare la una dintre bisericile de lemn din Maramureș, aflate pe lista Patrimoniului
Mondial UNESCO. Vă puteți orienta după exemplul de mai jos.
y ĂĨŽƐƚĐŽŶƐƚƌƵŝƚĉŠŶ y ƐƚƌƵĐƚƵƌĂďŝƐĞƌŝĐŝŝĂ y ƉŝĐƚƵƌĂƉĞƌĞƜŝůŽƌ
ϭϲϬϰƕŝƐĮŶƜŝƚĉŠŶ ĨŽƐƚƐƵƉƌĂŠŶĉůƜĂƚĉŠŶ ƌĞĂůŝǌĂƚĉŠŶϭϳϵϰƐĞ
ϭϲϯϳ͘ ƐĞĐ͘ys///͘ƚƵŶĐŝĂƵ ƌĞŵĂƌĐĉƉƌŝŶƐĐĞŶĞ
,ƌĂŵƵů ĨŽƐƚĐůĉĚŝƚĞƉƌŝĚǀŽƌƵů ĂŵƉůĞĐĂͣ:ƵĚĞĐĂƚĂ
y ĞƐƚĞƉƌŝŶƚƌĞĐĞůĞŵĂŝ ƕŝďĂůĐŽŶƵůĚŝŶ ĚĞƉŽŝ͟ƐĂƵ'ĞŶĞǌĂ͘
ͣƵǀŝŽĂƐĂ ǀĞĐŚŝďŝƐĞƌŝĐŝĚŝŶ ŶĂŽƐ͘ůƚĂƌƵůĞƐƚĞ
WĂƌĂƐĐŚĞǀĂ͟ DĂƌĂŵƵƌĞƕ͘ ƉĉƚƌĂƚ͘ y ƵƕŝůĞŠŵƉĉƌĉƚĞƕƟĂƵŽ
WK/E/> y ďŝƐĞƌŝĐĉĚĞŵŝĐŝ ǀĂůŽĂƌĞĂƌƟƐƟĐĉ
// y ĂƌĞĂĐŽƉĞƌŝƕƵůŠŶ
ĚĞŽƐĞďŝƚĉ͘
ĚŝŵĞŶƐŝƵŶŝ͘ ƚƌĞƉƚĞ͘
127
EVALUARE
❶ Bifați răspunsul corect.
a) UNESCO luptă pentru:
□ drepturile copilului;
□ îmbunătățirea educației, cunoașterea interculturală și cul%varea spiritului uman;
□ un aspect mai frumos al orașelor din România.
b) Cetatea Sighișoara se află în:

□ Bucovina;
□ Transilvania;
□ Dobrogea.
c) Este inclusă în patrimoniul Mondial UNESCO:

□ Clădirea primăriei din localitatea Beiuș;
□ Mănăs%rea Horezu;
□ Grădina Botanică din orașul Cluj-Napoca.
❷ Alcătuiți enunțuri, folosind:

a) biserică for%ficată
b) biserică de lemn
c) biserică pictată
❸ Descrieți pe scurt un monument sau loc din România, inclus în Patrimoniul UNESCO, pe care
l-ați vizitat sau despre care ați învățat, oferind detalii despre aspect, poziționare geografică,
perioada în care a fost construit/ă, personalități implicate.
128

Istorie - Clasa A IV-A

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Istorie - Clasa A IV-A

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Delia Boieru l Valen•na Nap

© Copyright Sinapsis. Toate drepturile rezervate

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României

I. TRECUTUL ȘI PREZENTUL DIN JURUL NOSTRU ............................................. 5

II. PAGINI DIN ISTORIA ROMÂNILOR ..............................................................21

III. PAGINI DIN ISTORIA ALTOR NEAMURI .......................................................77

V. MONUMENTE INCLUSE ÎN PATRIMONIUL MONDIAL UNESCO ................ 113

unelte arme podoabe inscripții

documente locuințe hărți vechi monumente

vase monede morminte scrisori

Izvoare istorice scrise Izvoare istorice nescrise

Anul nașterii lui Iisus Hristos

101 1 100 200 300 400 1000 1100 1200 1500

□ Epoca An&că (Veche) ● 10 ani =1

□ Epoca Străveche (Preistorie) ● 1000 ani =1

106 → secolul al II-lea →

□ agricultori; □ comercianți; □ muncitori.

b) Plantele cul6vate în zonă:

c) Construcțiile din gospodărie și rolul ﬁecăreia:

d) Produsele care trebuiau cumpărate:

e) Sursa de iluminat folosită pentru locuință:

f) Principalele sărbători religioase pentru care familia se pregătea în mod special:

g) Documentele familiei amin6te în text:

h) Evenimentele importante din viața familiei (altele decât sărbătorile religioase):

Cer8ﬁcatul de Cartea de Diploma de Obiectele de

Îmbrăcămintea Uneltele Obiectele de uz Fotograﬁile Actele de

Bunicul Bunica Bunicul Bunica

Generație ● ● Desen sub formă de arbore care arată membrii

❸ Arborele genealogic al familiei tale.

b) Realizați aceste obiecte la lecțiile de abilități prac%ce.

Însoțiți prezentarea scrisă de un desen suges%v.

Copilăria bunicilor Copilăria mea

❿ Notați cu i informațiile care se referă la copilăria de ieri, și cu a informațiile care se referă

sat oraș cătun

● Evenimente istorice la care au par#cipat membrii comunității

● Personalități de seamă ale comunității

● Tradiții și obiceiuri ale locuitorilor

• Vorbesc aceeași limbă

❸ Răspundeți la următoarele întrebări:

albanezi armeni bulgari croați cehi slovaci

germani evrei italieni maghiari ucrainieni ruși lipoveni

polonezi rromi tătari turci sârbi

❺ La recensământul populației din anul 2011 au declarat că aparțin minorităților naționale,

❷ Alegeți răspunsurile corecte.

❸ Ordonați cronologic următorii ani. Încadrați-i în secolele corespunzătoare.

II. PAGINI DIN ISTORIA ROMÂNILOR

❷ Analizați harta și completați enunțurile de mai jos.

Dacia înainte de cucerirea romană, circa 100 d. Hr.

1. 1. „Geții sunt cei mai viteji și mai drepți dintre traci.‟

2. Cine îi numeau geți? 2.

3. Cine îi numeau daci? 3.

4. Ce limbă vorbeau dacii? 4.

5. 5. Ocupațiile dacilor erau agricultura și meșteșugurile.

8. 8. Burebista a fost întemeietorul statului dac.

MILENIUL I MILENIUL I MILENIUL II MILENIUL III

❻ Observați următoarea imagine.

□ Discul solar de la Sarmizegetusa □ Zid dacic

❻ Realizați corespondența dintre axa #mpului și evenimentele scrise pe e#chete.

100 200 300

În anul 87 d. Hr., Decebal

A. Poarta Sărutului, Constan#n Brâncuși B. Columna lui Traian

● În Dobrogea a fost ridicat Monumentul de la Adamclisi

Imaginea prezintă o scenă din legenda , scrisă de ___.

/DWZ/h> WůĞǀŶĂ ^ĞŶĂĚŝŶ KdKDE