OLIMPIADA DE LIMBĂ ŞI LITERATURĂ ROMÂNĂ

Etapa pe şcoală, ianuarie 2016

- clasa a V-a -

• Toate subiectele sunt obligatorii.Timpul de lucru: 3 ore.Se acordă 10 puncte din oficiuTotal: 120 de puncte

Citeşte cu atenţie cele două fragmente de text şi răspunde cerinţelor formulate în sarcinile de lucru.
•
" Ridicându-l tot ce avea mai de preţ şi îngrămădindu-l în jurul dughenei, el începu să ducă o viaţă de pustnic, dar de
un pustnic care lua obiceiul de-a gusta cam prea des din rachiul ce-l vindea muşteriilor.
Om voinic, înalt bine făcut, mers mândru, barbă frumoasă, creaţă şi căruntă ca şi părul: unchiul Anghel impunea
tuturora. Vederea-i scurtă, -care-l făcea să înainteze cu pieptul în pieptul celui ce intra pe usă, pentru ca să-şi dea seama
cu cine are de-a face- impresiona şi mai mult. El era un om bun, dar nu prea suferea să fie sâcâit, cum nu suferă mai toţi
aceia cari "ajung" prin puterile lor. Conştient de ale sale, Anghel le înzeci ca să-şi atingă scopul, care era, spunea el, "să
prefacă ruinele într-un palat", în ziua când copiii vor fi demni de el. Astfel, cu toate nenorocirile, el trecea drept un om
avut.
Dar adevărata lui avuţie, fericirea şi nădejdea lui, erau cei trei copii pe care îi creştea la Galaţi: un băiat de
şaptesprezece ani şi două fetiţe de opt şi zece ani. Flăcăul urma să-şi ia bacalaureatul peste un an, -apoi:
Voi vedea, zicea el într-o zi mamei lui Adrian: după ce va ieşi din gimnaziu, se va duce să-şi facă stagiul de un an
în armată. Dacă are gustul armelor, aş vrea să fac din el un ofiţer, un braţ voinic şi priceput pentru apărarea ţării: dacă nu,
îşi va alege meseria care-i va plăcea."
( Moş Anghel- Panait Istrati)

• Creşterea calităţii educaţiei are ca scop îmbunătăţirea rezultatelor şcolare ale elevilor, un aport mai mare al şcolii în
orientarea copiilor către o meserie potrivită cu aptitudinile lor, dar şi în dezvoltarea abilităţilor sociale necesare în viaţa de
zi cu zi. Aceasta este dorinţa tuturor celor implicaţi, copii, părinţi şi profesori, dar care deocamdată, conform rezultatelor
cercetării de faţă, este departe de realitate.
„Chiar dacă legislaţia prevede ca elevii şi părinţii să fie consultaţi în procesul de acreditare a şcolilor, aceştia sunt
de fapt cei mai puţin vizibili în dezbaterile publice. Consecinţa este că mulţi dintre tineri devin victime ale eşecului în
educaţie, cu ecouri profunde în propria viaţă, dar şi în cea a comunităţii. De aceea, Fundaţia World Vision România
şi-a propus să construiască în comunităţile unde este prezentă premizele pentru un dialog mai constructiv între elevi,
părinţii lor şi reprezentanţii şcolilor. Sperăm ca astfel să putem contribui la creşterea gradului de încredere şi
satisfacţie faţă de şcoală a tuturor celor implicaţi şi la îmbunătăţirea rezultatelor copiilor. Acest studiu face parte dintr-
un proiect mai amplu, de participare a membrilor comunităţilor la un dialog susţinut pentru îmbunătăţirea calităţii
serviciilor publice” a declarat Daniela Buzdecea, Director de Advocacy al fundaţiei World Vision România.

( Florin Ghinda- Studiu despre calitatea educaţiei în mediul rural, www.romaniapozitiva.ro)

Subiectul I. Lectura. 50 de puncte Înţelegerea textului – 12 puncte

• Selectează din textul A două figuri de stil diferite. 6 puncte

• Explică rolul pe care îl are modul de expunere –descrierea – în textul A. 6 puncte
• Scriere despre textul literar 30 de puncte

Prezintă într-o compunere de 15-20 de rânduri trăsăturile operei literare, utilizând pentru exemplificare, secvenţe din textul
A.
În redactarea compunerii, vei avea în vedere:
• Precizarea a două trăsături ale operei literare 8 puncte
• Ilustrarea acestora, prin raportare la textul suport 10 puncte
• Dezvoltarea temei textului literar 10 puncte
• Încadrarea în limita de spaţiu 2 puncte

Redactarea răspunsului la punctul b. 8 puncte

(unitatea compoziţiei – 1 punct; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul - 3 puncte; ortografie – 2 puncte; punctuaţia - 1
punct; așezarea în pagină și lizibilitatea - 1 punct)
Subiectul al II-lea – Practica raţională şi funcţională a limbii 10 puncte

Redactează o compunere narativă, de 10-15 rânduri, care să aibă următoarea încheiere:

„Dar adevărata lui avuţie, fericirea şi nădejdea lui, erau cei trei copii pe care îi creştea la Galaţi”.

Subiectul al III-lea – Elemente de construcţie a comunicării – 50 de puncte

1.Selectează din textul B două cuvinte în care grupul de sunete” ia” să formeze un diftong, respectiv un hiat. 5p
2.Selectează din textul A două cuvinte în care grupul de litere „ ce” marchează un singur sunet. 5p
3.Transcrie din textul B două cuvinte derivate cu sufix. 5 puncte
4.Stabileşte câte un sinonim contextual pentru cuvintele subliniate în textul A. 5 puncte
5.Construieşte două enunţuri în care substantivul „ gust” să aibă sens propriu, respectiv sens figurat. 5p
6.Precizează partea de propoziţie a cuvintelor subliniate în enunţul : Creşterea calităţii educaţiei are ca scop
îmbunătăţirea rezultatelor şcolare ale elevilor. 5 puncte
7.Din textul A, transcrie câte un verb pentru timpurile prezent şi viitor. 5 puncte
8.Construieşte un enunţ în care substantivul „ educaţie” să fie o parte de propoziţie secundară. 5p
9.Din textul A, transcrie două structuri descriptive: substantiv + adjectiv 5 puncte
10.Transformă propoziţia „ Unchiul Anghel impunea tuturor” într-o propoziţie simplă. 5p

Subiectul a fost elaborat de:

Prof. dr. Gabriela Vasiliu , Liceul Tehnologic “ Anghel Saligny”, Structura “ Constantin Sandu Aldea” Brăila
Prof. Daniela Stroe, Şcoala Gimnazială “ Mihai Viteazul” Brăila
Prof. Georgeta Apostu, Şcoala Gimnazială “ Radu Tudoran” Braila
Prof. Mihaela Budur , Şcoala Gimnazială “ I. L. Caragiale” Brăila
 OLIMPIADA DE LIMBĂ ŞI LITERATURĂ ROMÂNĂ
Etapa pe şcoală, ianuarie 2016
- clasa a V-a –
Barem de corectare şi notare
Se acordă 10 puncte din oficiu.
Total - 120 de puncte
Subiectul I. Lectura. 50 de puncte
• Înţelegerea textului – 12 puncte
• Selectarea din textul A a două figuri de stil diferite: 3 puncte + 3 puncte
• Explicarea clară, nuanţată, prin raportare la textul suport: 6 puncte
Explicarea parţială, vagă, fără raportare la textul suport: 3 puncte
• Scriere despre textul literar 30 de puncte
• Precizarea a două caracteristici ale operei literare: 8 puncte/4 puncte

- Ilustrarea particularităţilor operei literare, cu exemple pertinente din textul A /ilustrarea parţială a trăsăturilor, cu exemple
selectate din textul A: 10 puncte/5 puncte

ƒ- Dezvoltarea inedită/originală a temei indicate: 10 puncte/5 puncte

ƒ- Respectarea numărului de rânduri solicitate: 2 puncte

Redactarea răspunsului la punctul b. 8 puncte

( unitatea compoziţiei – 1 punct; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul - 3 puncte; ortografie – 2 puncte; punctuaţia - 1 punct;
așezarea în pagină și lizibilitatea - 1 punct)

Subiectul al II-lea – Practica raţională şi funcţională a limbii 10 puncte

• Unitatea compoziţiei - 1 punct
• Conţinutul adecvat cerinţei date- 5 puncte
• Respectarea limitei de spaţiu -2 puncte
• Originalitatea compoziţiei- 2 puncte
Subiectul al III-lea – Elemente de construcţie a comunicării – 50 de puncte
• Două cuvinte din textul B în care grupul de sunete” ia” să formeze un diftong, respectiv un hiat.
Diftong: aceştia, viaţa; 2,50 puncte
Hiat: dialog, fundaţia: 2,50 puncte
• Două cuvinte din textul A în care grupul de litere „ ce” marchează un singur sunet:
făcea, plăcea, trecea- 2,50 puncte+ 2,50 puncte
• Două cuvinte derivate cu sufix din textul B: îmbunătăţirea, realitate- 2,50 puncte x 2
• Sinonim contextual pentru cuvintele subliniate în textul A:
• Muşterii- clienţi 1p
• Scop- ţel, ţintă, obiectiv 1p
• Demn- mândru 1p
• Nenorociri- probleme 1p
• Meserie- profesie, ocupaţie 1p
• Două enunţuri în care substantivul „ gust” să aibă sens propriu, respectiv sens figurat.
2,50 puncte+ 2,50 puncte
• Partea de propoziţie a cuvintelor subliniate în enunţul : Creşterea calităţii educaţiei are ca scop îmbunătăţirea rezultatelor
şcolare ale elevilor :
Calităţii- atribut, îmbunătăţirea- complement: 2,50 puncte+ 2,50 puncte
• Câte un verb pentru timpurile prezent şi viitor, din textul A:
Timp prezent: nu suferă, ajung, are- 2, 50 puncte
Timp viitor: voi vedea, va plăcea – 2, 50 puncte
• Enunţ în care substantivul „educaţie” să fie o parte de propoziţie secundară. 5 puncte
Complement: El are o educaţie aleasă.
sau
Atribut: Calitatea educaţiei este scopul şcolii noastre.

• Două structuri descriptive: substantiv + adjectiv din textul A:

Om voinic, mers mândru, barbă frumoasă: 2,50 puncte+ 2,50 puncte
• Unchiul Anghel impunea tuturor- Unchiul impunea- propoziţie simplă 5 puncte