ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,,ALEXANDRU IOAN CUZA"

B-DUL NICOLAE GRIGORESCU NR.14

SECTOR 3 BUCURESTI

Criterii de evaluare
Ciclul primar - clasele a III-a și a IV-a

1. SPEAKING
1.1.Monolog/povestire

Calificativ - Foarte Bine

Elevul construiește în mod logic un enunț de monolog (descriere, poveste) în
conformitate cu sarcina comunicativă formulată în sarcină. Unitățile lexicale și
structurile gramaticale sunt utilizate corespunzător. Practic nu există erori. Discursul
elevului este clar: aproape toate sunetele din fluxul de vorbire sunt pronunțate corect,
se observă modelul corect de intonație. Volumul enunțului - cel puțin 5 fraze.

Calificativ - Bine
Elevul construiește în mod logic un enunț de monolog (descriere, poveste) în
conformitate cu sarcina comunicativă formulată în sarcină. Unitățile lexicale și
structurile gramaticale utilizate corespund sarcinii comunicative stabilite. Elevul face
unele erori lexicale și gramaticale care nu interferează cu înțelegerea vorbirii sale.
Discursul elevului este clar, elevul nu face erori fonemice. Volumul enunțului este de
cel puțin 5 fraze.

Calificativ - Suficient
Elevul construiește un enunț monolog (descriere, poveste) în conformitate cu sarcina
comunicativă formulată în sarcină. Dar: - afirmația nu este întotdeauna logică, apar
repetări, - se fac erori lexicale și gramaticale care îngreunează înțelegerea. Discursul
respondentului este în general de înțeles, elevul observă practic modelul de intonație.
Volumul enunțului este mai mic de 5 fraze.

Calificativ - Insuficient
Sarcina de comunicare nu a fost finalizată. Conținutul răspunsului nu corespunde
sarcinii comunicative stabilite în sarcină. Sunt permise numeroase erori lexicale și
gramaticale, care îngreunează înțelegerea. Vorbirea este slab percepută de ureche din
cauza numărului mare de erori fonemice.

1.2. Dialog

Calificativ - Foarte Bine

Elevul construiește în mod logic comunicarea dialogică în conformitate cu sarcina
comunicativă. Elevul demonstrează abilitățile și abilitățile de interacțiune verbală cu
un partener: este capabil să înceapă, să mențină și să încheie o conversație. Erorile
lexicale și gramaticale sunt practic absente. Discursul elevului este înțeles: nu face
erori fonemice, pronunță corect aproape toate sunetele din fluxul de vorbire, observă
modelul corect de intonație. Volumul declarației este de cel puțin 3-4 replici pe
fiecare parte.

Calificativ - Bine
Elevul construiește în mod logic comunicarea dialogică în conformitate cu sarcina
comunicativă. Elevul în general demonstrează abilitățile de interacțiune lingvistică cu
un partener: este capabil să înceapă, să mențină și să încheie o conversație. Pot exista
unele erori lexicale care nu interferează cu înțelegerea. Discursul este înțeles: nu
există erori fonemice, aproape toate sunetele din fluxul vorbirii sunt pronunțate
corect, de cele mai multe ori se observă modelul corect de intonație.

Calificativ - Suficient
Dialogul este logic construit dar, elevul nu caută să mențină conversația. Erorile
fonemice, lexicale și gramaticale nu împiedică comunicarea. Există încălcări în
utilizarea vocabularului, erori gramaticale grosolane. Cuvinte simple și cunoscute sunt
pronunțate incorect. Volumul enunțului este mai mic decât cel specificat: 3-4 replici
pe fiecare parte.

Calificativ - Insuficient
Elevul nu știe să construiască o comunicare dialogică, nu poate susține o conversație.
Se folosește un vocabular extrem de limitat, se comit numeroase erori lexicale și
gramaticale care îngreunează înțelegerea. Vorbirea este slab percepută de ureche din
cauza numărului mare de erori fonemice.

2. READING

Calificativ - Foarte Bine

Cunoaște bine regulile lecturii, practic nu face greșeli. Ritmul de citit este fluent,
natural (aproape de natural). Face greșeli minore și le corectează ușor. Demonstrează
stăpânirea tuturor regulilor de lectură învățate. Elevul a înțeles pe deplin conținutul
textului și a îndeplinit toate sarcinile pentru texte.

Calificativ - Bine
Cunoaște destul de bine tehnica lecturii, face 2-4 greșeli în cadrul materialului studiat,
care nu interferează cu înțelegerea generală a ceea ce a citit și le poate corecta singur.
Citirea într-un ritm uniform, cu pauze scurte. Elevul a înțeles conținutul textului cu
excepția detaliilor și a îndeplinit 2/3 din sarcinile pentru text.

Calificativ - Suficient
Ritmul vorbirii este scăzut, cu pauze vizibile. Folosește modele simple de vorbire.
Face multe greșeli, uneori împiedicând înțelegerea lecturii. Elevul a înțeles doar
conținutul principal al textului și a finalizat 1/3 din sarcina textului

Calificativ - Insuficient
Un numar mare de erori grosolane, împiedicând adesea înțelegerea sensului a ceea ce
a fost citit. Ritmul de lectură este scăzut. Nu cunoaște regulile lecturii, face un număr
mare de gafe care împiedică înțelegerea a ceea ce se citește. Ritmul lecturii este foarte
lent.
3 LISTENING

Calificativ - Foarte Bine

Elevii au înțeles pe deplin conținutul textului după ureche și au finalizat toate sarcinile
de pe text. Înțelegerea deplină (90-100%) Numărul maxim admis de erori semantice
(distorsiune, omisiune, adăugare de informații) atunci când se răspunde la întrebări la
textul ascultat este 1. Suma maximă erori gramaticale – 1.

Calificativ - Bine
Elevii au înțeles conținutul textului fără detalii după ureche și au finalizat 2/3 din
sarcină. S-a inteles peste 70% din continut.Numarul maxim admis de erori semantice
(distorsiuni, omisiuni, adaugare de informatii) la raspunsul la intrebari la textul
ascultat este 2. Numarul maxim de erori gramaticale - 2.

Calificativ - Suficient
Elevii au înțeles doar sensul principal al textului după ureche, cu o ușoară distorsiune
a detaliilor conținutului și au finalizat 1/3 din sarcină. Peste 50% din conținut a fost
înțeles. Numărul maxim admis de erori semantice (distorsiune, omisiune, adăugare de
informații) la răspunsul la întrebări la textul ascultat este 2. Numărul maxim de erori
gramaticale este de 4.

Calificativ - Insuficient
Elevii nu au înțeles conținutul textului și au finalizat greșit sarcinile de pe text. Mai
puțin de 50% din conținut a fost înțeles. Numărul maxim admis de erori semantice
atunci când răspunzi la întrebări la textul ascultat este mai mare de 3. Numărul maxim
de erori gramaticale este de 5.