Activitatea 2.5.

Instrumente pentru evaluarea competențelor

Clasa a V-a, L2
Manual - Limba modernă 2-Limba franceză, Editura Corint

Competența generală : Redactarea de mesaje simple în situații de comunicare uzuală

Competența specific: 4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu sprijin,
mesaje scurte

Sarcina de lucru :
Devoir - Décrivez une personne (une camarade de classe), en utilisant les adjectifs
qualificatifs appris et attachez des photos ou des images.

Grilă de evaluare

Elevi Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10

Total număr Realizează în Redactează oÎn realizarea Descrierea este
elevi: 15 scris o descriere descriere mai temei, urmărește realizată
scurtă a unei clară și mai planul lucrat în conform
colege, având coerentă, darclasă și planului
greșeli de presărată curealizează o prestabilit, fiind
ortografie și de greșeli de scrieredescriere clară și clară și coerentă.
gramatică. și de gramatică. coerentă, Face acordul
Nu face acordul Folosește mai folosind adjectivului la
adjectivului multe adjective noțiunile de feminin,
calificativ la care denumesc vocabular neavând greșeli
feminin și nu însușiri, dar la studiate. de ortografie sau
folosește toată prezentarea Are mici greșeli de gramatică.
paleta de însușiri orală a temei, de ortografie, Prezentarea
studiate la clasă. face greșeli de câteva dintre ele orală a temei
La expunerea pronunție. făcute din este clară, fără
orală a temei, de Din punct de neatenție. intervenții din
asemenea, face vedere estetic, Prezentarea partea
greșeli de tema este frumos orală este bună, profesorului.
pronunție și are realizată. fără prea multe Tema este
nevoie de sprijin intervenții din completă, foarte
din partea partea bine și frumos
profesorului. profesorului. realizată.
Tema are un Tema este
aspect neîngrijit. completă și
frumos realizată.
Data / Nota 6 elevi obțin 4 elevi obțin 3 elevi obțin 2 elevi obțin
nota 5 nota 6 nota 9 nota 10

Deși sunt în primul an de studiu, există în clasă elevi care pot să aplice regulile de
pronunție studiate și să participe alături de profesor la corectarea cuvintelor pronunțate greșit.
Se pune accent pe remedierea problemelor de pronunție și de gramatică prin activități activ-
participative, fără a-l demoraliza pe elevul care nu a îndeplinit toate criteriile evaluării.
 Am ales această temă la clasa a V-a L2 pentru că, de câțiva ani încoace, elevii prezintă
un mai mare interes pentru limba franceză și sunt dornici să învețe lucruri noi și interesante
folosind limba țintă. Utilizarea mijloacelor digitale în realizarea demersului didactic dau
profesorului posibilitatea să aleagă materialul didactic potrivit. Astfel, activitățile sunt mai
ușor de pus în scenă, la ele participând cu drag toți elevii, indiferent de stilul de învățare care
predomină. Aceștia devin mai încrezători și este o reală bucurie pentru ei atunci când reușesc
să folosească în mod corect noțiunile predate.
Pentru elevii care întâmpină dificultăți propun exerciții asemănătoare urmând un plan
prestabilit, activarea acestora în timpul orei pentru a exersa regulile la care au probleme și
eventual realizarea unor activități pe aceeași temă pentru fixarea și evaluarea elementelor de
lexic și de gramatică.
Elevii lucrează pe grupe sau individual, profesorul monitorizează și îndrumă pașii
acestora pentru a descoperi singuri ceea ce pot sau nu pot realiza.
Pe lângă manual, sunt folosite materiale audio-video autentice, imagini ca suport
vizual pentru text, fișe de lucru.
În funcție de feedback-ul primit, profesorul pregătește fișe de lucru personalizate sau
lucrează diferențiat folosind manualul.