Activitatea 2.6.

a Sinteza pentru activități metodice

În funcție de nevoile existente în școală și de opțiunile elevilor, profesorul poate

realiza un curs opțional, urmând câteva etape pentru aprobarea acestuia la nivel de instituție
de învățământ și de inspectorat școlar. Acesta trebuie să elaboreze o programă specifică după
modelul celei din trunchiul comun fără a relua achizițiile de învățare deja prevăzute la clasă.
Un opțional la limba franceză și nu numai, îi ajută pe elevi să aprofundeze cunoștințele
pe care le-au acumulat deja, să își dezvolte gândirea critică prin dobândirea de noi abilități și
prin folosirea mai frecventă a mijloacelor și tehnicilor moderne de predare-învățare-evaluare.
Elevii își îmbogățesc bagajul de cunoștințe și relaționează în raport cu temele și activitățile de
învățare propuse în mod creativ, fiind solicitați să lucreze individual sau în grup, să proiecteze
ei înșiși activități, să realizeze proiecte sau să interacționeze direct în cadrul schimburilor de
experiență.
O programă de opțional trebuie să conțină:
1. Argument
2. Competențe generale
3. Competențe specifice corelate cu activitățile de învățare propuse
4. Conținuturi
5. Sugestii metodologice (incluzând sugestii de evaluare)
6. Bibliografie

În Argument, profesorul motivează alegerea și propunerea opționalului.

Competențele specifice vor fi formulate după modelul din programa națională, dar nu
vor fi reluări ale acestora. Competențele vor defini rezultate ale învățării.
Conținuturile sunt aspectele sau elementele de limbă / civilizație, care în urma
demersului didactic, duc la formarea competențelor.
Sugestiile metodologice vizează diferite tipuri de exerciții și modalități de evaluare
care sunt recomandate pentru formarea competențelor.
Bibliografia propusă trebuie să conțină surse și resurse didactice atractive și
interesante, adecvate nivelului de vârstă al elevilor.