CURRICULUM LA DECIZIA SCOLII

Curriculum la decizia scolii reprezinta numarul de ore alocate in scopul

dezvoltarii unor oferte curriculare proprii fiecarei unitati de invatamant. Prin aceasta
oferta curriculara se asigura cadrul pentru sustinerea unor performante diferentiate si a
unor nevoi si interese specifice de invatare ale elevilor.
Curriculum ul la decizia colii cuprinde att curriculum nucleu aprofundat i
curriculum extins, ct i curriculum elaborat n coal. Aceste tipuri de curriculum
reprezint modaliti concrete prin care cadrele didactice pot da dovada miestriei lor
profesionale oferind elevilor oportuniti de a alege domeniul n care doresc s!i
dezvolte deprinderi i s!i contureze propriul sistem de valori. "isciplinele opionale
propuse au caracter interdisciplinar i sunt privite ca posibiliti de integrare dintre
diferite domenii printr!o organizare modular, modalitate care permite o personalizare
crescnd a demersului didactic n sensul adaptrii la ecuaia personal a elevului.
Aprofundarea reprezint, pentru nvmntul general, acea form de C"#
care urmrete aprofundarea obiectivelor de referin ale Curriculumului!nucleu prin
diversificarea activitilor de nvare n numrul maxim de ore prevzut n pla$a orar
a unei discipline. Conform %rdinului ministrului nr. &'&() ** aprilie +,,*,
aprofundarea se aplic numai n cazuri de recuperare pentru acei elevi care nu reuesc
s ating nivelul minimal al obiectivelor prevzute de program n anii anteriori.
Extinderea reprezint, pentru nvmntul general, acea form de C"# care
urmrete extinderea obiectivelor i a coninuturilor din curriculumul!nucleu prin noi
obiective de referin i uniti de coninut, n numrul maxim de ore prevzut n pla$a
orar a unei discipline. Aceasta presupune parcurgerea programei n ntregime
-inclusiv elementele marcate cu asterisc..
Opionale
Opionalul la nivelul disciplinei
Const fie din activiti, module, proiecte care nu sunt incluse n programa
colar avansat de autoritatea central, fie dintr!o disciplin care nu este prevzut ca
atare n planul!cadru sau nu apare la o anumit clas)ciclu curricular.
Opionalul la nivelul ariei curriculare
Presupune alegerea unei teme care implic cel puin dou discipline dintr!o
arie. /n acest caz, pornind de la obiectivele!cadru ale disciplinelor, vor fi formulate
obiective de referin din perspectiva temei pentru care s!a optat.
Opionalul la nivelul mai multor arii curriculare
/mplic cel puin dou discipline aparinnd unor arii curriculare diferite. Ca i
n cazul opionalului integrat la nivel de arie, informaiile cu care elevii vor opera au
un caracter complex i, ca atare, permit dobndirea de ac0iziii cognitive de ordin
nalt -de tipul generalizrii, transferului etc...
Aleerea opionalului
1rebuie propuse cursuri opionale care s rspund realmente nevoilor
educaionale ale elevilor, s ia n calcul preferinele prinilor i ale comunitii pe
care coala o deservete.
2a sfritului semestrului / sau cel trziu la nceputul semestrului // al anului
colar n curs se organizeaz o ntlnire cu prinii copiilor pentru a discuta despre
cursurile opionale pe care copiii ar urma s le poat alege n anul colar urmtor.
Prinii trebuie s cunoasc motivul pentru care se solicit ntlnirea astfel nct s se
poat informa i s se poat consulta i cu copiii lor n prealabil. Astfel, ansele de
reuit a ntlnirii cresc considerabil.
#e explic prinilor ce este curriculumul la decizia colii -C"#., se pot da
exemple -scurte prezentri, descrieri. de cursuri opionale care s!au dovedit plcute i
utile pentru copii de vrste asemntoare.
#e poate lua o decizie n acea edin sau se poate oferi prinilor posibilitatea de a!i
comunica alegerea ulterior, fixndu!se o data limit. 3n funcie de opiunile exprimate,
este stabilit cursul opional al clasei respective pentru anul colar urmtor.
Programele pentru disciplinele aprobate se avizeaz n Consiliul de
Administraie i se propun spre aprobare inspectorului de specialitate de la
/nspectoratul 4colar 5udeean. %dat aprobate, programele devin documente oficiale
i obligatorii, respectarea i realizarea lor integral fiind subiect al inspeciei colare.
Conform %67C nr. &'8,)+,,*, n sc0ema orar a fiecrui elev din
nvmntul obligatoriu trebuie s existe minimum o or de opional.
Ela!orarea proramei de opional la "nv##m$ntul o!liatoriu
Pentru elaborarea programei de opional propunem urmtoarea sc0em de
proiectare care este n acord cu modelul programelor de trunc0i comun9
Arument9 trebuie redactat un argument convingtor pentru cursul opional
propus, prin care s artm modul n care cursul i propune s abordeze problema
identificat n urma consultrilor cu factorii interesai. # fie propuse obiective clare
i realiste care s conduc la rezolvarea problemei, la umplerea golului identificat i la
dezvoltarea unor competene utile pentru elevi.
O!iective cadru% n cazul n care opionalul este prevzut pentru un nivel de
colaritate sau un ciclu curricular, este necesar s fie definite i obiective cadru din
care se deduc obiectivele de referin pentru fiecare an de studiu. Altfel spus, dac
oferta cuprinde un opional pentru mai muli ani de studiu, se redacteaz cte o
program pentru fiecare an, avnd gri$ s apar explicit progresia obiectivelor de la
un an de studiu la altul.
O!iectivele de referin# vor fi formulate dup modelul celor din programa
naional -al materiilor de trunc0i comun., dar nu vor fi reluri ale acestora. "ac
opionalul ar repeta obiectivele de referin ale programei colare a disciplinei, atunci
opionalul respectiv nu ar aduce nimic nou din punctul de vedere al formrii i
dezvoltrii unor capaciti ale gndirii -ar aprofunda eventual, prin adugarea unor
coninuturi, abilitile care se formeaz prin urmrirea obiectivelor din programa
naional..
:n obiectiv de referin este corect formulat dac, prin enunul su, rspunde la
ntrebarea ;ce poate s fac elevul<;. "ac rspunsul la aceast ntrebare nu este clar
-ceea ce poate face elevul nu poate fi demonstrat i evaluat., atunci obiectivul este
prea general definit. Pentru un opional de o or pe sptmn se vor defini i urmri
5-6 obiective de referin - pe care elevii urmeaz s le ating pn la sfritul
anului.
Activit#ile de "nv#are9 trebuie s duc la dezvoltarea competenelor propuse,
s permit activitatea nemi$locit a elevului i nvarea n cooperare.
Lista de coninuturi cuprinde informaiile pe care opionalul le propune ca
baz de operare pentru formarea capacitilor vizate de obiective. Altfel spus, sunt
trecute n list acele informaii care vor fi introduse, combinate i recombinate ntre
ele i cu altele nvate anterior, ntr!un cuvnt, acele informaii care vor fi ve0iculate
n cadrul opionalului.
Ca i n cazul informaiilor prevzute n programele obligatorii -ale
disciplinelor de trunc0i comun., informaiile din lista opionalului nu vor fi
considerate ca un scop n sine, ci ca un mi$loc pentru formarea intelectual.
Modalit#i de evaluare, pot fi utilizate tipurile de probe care se potrivesc
opionalului propus -de ex. probe scrise, probe orale, probe practice, referat, proiect
etc...
&i!liorafie
Avnd n vedere ca este un curs nou, pentru a ne asigura c este pe placul
elevilor i c rspunde nevoilor lor de nvare, precum i ateptrilor prinilor i
altor membri ai comunitii, se poate dezvolta un sistem de colectare de feedbac= de
la factorii interesai i de revizuire a ofertei de cursuri opionale, precum i a
diferitelor elemente ale cursurilor opionale propuse.
#e poate elabora o politic de consultare i colectare ritmic de feedbac= de la
elevi, prinii lor i reprezentanii comunitii prin9
C0estionare
>ocus grupuri
/nterviuri semistructurate
"iscuii formale sau informale cu elevii, prinii
'A&EL SI('E'IC CDS
Pentru o orientare rapid n multitudinea de reglementri privitoare la aplicarea
planurilor de nvmnt, prezentm urmtorul tabel9
'ip de CDS Caracteristici ale proramei Reim orar (otare "n
catalo
Aprofundare Programa pentru trunc0iul
comun n numrul maxim de ore
al pla$ei orare prevzute prin
planul cadru -n cazuri de
recuperare ! respectiv pentru
elevi care nu au reuit s
dobndeasc ac0iziiile minimale
prevzute prin programa anilor
de studiu anteriori.
%re din pla$a
orar
Aceeai
rubric din
catalog cu
disciplina
surs
7xtindere %biective de referin notate cu
?.
Coninuturi notate cu ? -se
regsesc n programa de trunc0i
comun a disciplinei.
%re din pla$a
orar
Aceeai
rubric din
catalog cu
disciplina
surs
%pionalul la
nivelul disciplinei
@oi obiective de referin.
@oi coninuturi -noutatea este
definit fa de programa
%re de
opional
Aubric nou
n catalog
disciplinei de trunc0i comun.
%pional integrat
la nivelul ariei sau
opional
crosscurricular
@oi obiective ! complexe.
@oi coninuturi ! complexe
-noutatea este definit fa de
programele disciplinelor de
trunc0i comun implicate n
integrare.
%re de
opional
Aubric nou
n catalog