Școala Gimnazială Dorna Arini

PROBA 1. CITESC
A.”Când ne adunăm, prieteni mulți, Robert ne vorbește despre gloria lui. Eu îl întreb,
bănuitor, dacă muncește cu adevărat ca s-o ajungă. El ne spune că citește pe Balzac, pe
Ibsen și pe Victor Eftimiu. Noi toți îl tulburăm cu glume rele, pentru că tuturor Robert ne e
simpatic și antipatic în același timp. Aceasta e deosebirea între mine și el: că unul visează o
fericire și o așteaptă, iar altul se chinuie s-o ajungă, fără să se gândească asupra ei. Iată o
frază stupidă, care nu trebuie ștearsă; ca să îmi aduc aminte mai târziu cât de simplu se fac
deosebirile la șaptesprezece ani.
În romanul meu, Robert va trebui să făptuiască, să vorbească și astfel să fie cunoscut
cititorilor. E gol și suficient. Eu am fost ispitit să-i vorbesc despre rolul însemnat pe care îl
va avea în cartea adolescenței noastre. Robert asculta cu înfrigurare. I-am spus că îi voi
exagera păcatele, îl voi ridiculiza, îi voi culege naivitățile și neghiobiile împărtășite
prietenilor timp de atâția ani și le voi așeza toate în roman. Am întârziat împreună până
după miezul nopții. Robert mi s-a plâns că nu-i sunt prieten, că mă arăt mincinos scriind în
roman lucruri rele despre el.
- Și cum mă va chema?
- Jean Victor Robert. A protestat. Mi-a strigat că îi voi compromite cariera și gloria.
Că dacă i-am aflat atâtea taine și sluțenii, prietenia noastră cere ca ele să rămână între noi
- Scriu un roman de moravuri și un roman psihologic, mințeam eu. Trebuie să
cuprindă fapte reale și personaje reale.
- Atunci de ce nu-mi pui și părțile bune?
- Pentru că autorul romanului are nevoie de un personaj ridicol.
- Și de ce să fiu eu acela?
- Pentru că Robert, în roman, se dovedește ridicol. Ne-am despărțit aproape
supărați. Meditând, Robert s-a convins, poate, că nu voi scrie niciodată un roman în care el
să fie zugrăvit ridicol. De atunci, încearcă să pară schimbat, superior, modificat de lecturi
când vorbește cu mine. Pășește în mansardă abătut, așa cum spuneam eu odată că trebuie
să fie orice adolescent neliniștit. Îmi vorbește de Brand, pe care îl citise de la mine. Se
încordează să pară un erou nordic. Ar fi interesant de notat măștile pe care Robert și le-a
pus față de mine, în câteva săptămâni, ca să-mi schimb părerile și să nu mai fac din el un
erou ridicol de roman. Eu mă prefac convins de schimbare. Băieții sunt uimiți; cred că e o
farsă la mijloc. Robert se simte atât de bine cu ultimele ”personaje” pe care le imită, încât
începe să creadă el însuși în ele. Faptul acesta trebuie mediat. Robert, dintr-o insinuare a
mea, a ajuns să se creadă altul.
Mi-e teamă că lucrurile vor merge prea departe. În vacanțe, singur la Târgoviște, eu
cred că își va reveni. Va uita pe Brand, pe Andrea Sperelli și va ajunge iarăși adolescentul
mărginit și frumos, care tânjea gloria. ”
(Mircea Eliade- Romanul adolescentului miop)

B. - Copilul are nevoie de multă dragoste și afecțiune, precum și de multă povățuire.

Vrea să stai lângă el, să-ți spună problemele lui, să-l mângâi, să-l săruți. Atunci când
copilul cel mic este câteodată neliniștit și face zburdălnicii, dacă mama lui îl ia în brațe, îl
1
mângâie și-l sărută, se liniștește. Dacă de mic copil se satură de dragoste și afecțiune, mai
târziu va avea putere să înfrunte toate problemele vieții.
- Părinte, de la ce vârstă încep copiii să fie influențați de cei din jur?
- Copiii îi copiază pe părinți încă din leagăn. Imită ceea ce fac cei mari și le
înregistrează pe toate în ”caseta” lor goală. De aceea părinții trebuie să nevoiască să-și
taie patimile lor.
- Părinte, cum se face că doi frați, care au primit de mici aceeași educație în familie,
nu seamănă deloc între ei?
- Adeseori copilul primește multe înrâuriri de la cei dinafara familiei. Dar atunci
când va crește, dacă are intenție bună, Dumnezeu îl va lumina mai mult pentru a înțelege
înrâuririle negative pe care le-a primit și pentru a se nevoi să le lepede. Astăzi există în
lume multă răutate. Vor să-i distrugă pe copii de mici. În loc să-i frâneze de la rău până vor
ajunge mari, îi împiedică de a face binele. Apoi sărmanii, după ce cad în păcat și se
chinuiesc, vor să se ridice, dar nu știu cum. Pentru că de vor apuca pe povârnișul cel dulce,
cu greu se mai pot opri. Părinții trebuie să cultive dragostea dintre frați și atunci când vor
să-l ajute pe cel mai slab, să pregătească terenul, luând consimțământul fratelui mai
puternic. Adică să-l ajute să înțeleagă că, într-adevăr, fratele lui are nevoie de sprijin.
Dreptatea este a lui Dumnezeu și trebuie să se împartă în mod egal, atât celui mai mare, cât
și celui mai mic. Celui mai mare cu respect, iar celui mai mic cu dragoste, fără a vătăma pe
vreunul. Lucrul acesta se arată și în Deuteronom. Dacă, de pildă, este vinovat cel mare, vom
îndreptăți pe cel mic, însă fără să-l mustrăm pe cel mare în fața celui mai mic, ci să
discutăm cu el separat, astfel încât să-l facem să-și înțeleagă greșeala.
- Părinte, cum se poate înfrunta invidia care apare de obicei la frații cei mai mari
față de cei mai mici?
- Invidia este o patimă. Însă atunci când copilașul este de trei ani, iar mama lui îl
alăptează pe frățiorul lui nou-născut, este oarecum îndreptățit să-l invidieze, deoarece cu
puțin timp mai înainte el era alăptat. Îl vede pe frățiorul lui în brațele mamei sale și spune:
”Până ieri mama m-a avut în brațe, iar acum m-a dat deoparte.” Dar dacă are bunică, are
cine să-l mângâie. Când însă copilul ajunge la vârsta de patru ani, trebuie să invidieze mai
puțin. Iar când ajunge la șase ani, mama lui trebuie să-i spună:”Acum ești ditamai flăcăul.
Care mamă mai poartă în brațe un copil atât de mare?” Dacă îl va ajuta pe copil să
înfrunte astfel situațiile, atunci el își va aduce aminte de mama lui numai atunci când există
un motiv. Dar a o ține mereu pe mama lui de fustă, este un lucru bolnăvicios.
(Viața de familie- Paisie Aghioritul- Editura Evanghelismos 2003 )

A. 1)Rescrie două grupuri de cuvinte prin care este descris Robert din punct de vedere
al simpatiei și al antipatiei colegilor.
2)Scrie două trăsături ale lui Robert, personajul din romanul ce urmează a fi scris.
3)Scrie în ce constă deosebirea dintre Robert și narator.
4)Alege una dintre cauzele pentru care Robert a ajuns să se creadă altul:
a.ca să pară matur;
b. dintr-o insinuare a naratorului;
c.ca să impresioneze fetele.
Motivează în trei rânduri alegerea făcută.
5)Scrie semnificația expresiei De atunci, încearcă să pară schimbat, superior,
modificat
2
de lecturi când vorbește cu mine. în textul de mai sus.
6)Scrie de ce crezi că Robert își caută gloria și în ce constă aceasta.
7)Scrie în ce gen literar se încadrează fragmentul precum și trei trăsături ale acestuia
identificate în textul A.
8)Scrie trei modalități de caracterizare întâlnite în realizarea artistică a personajului
Robert și exemplifică.
9)Scrie trei întrebări referitoare la textul dat.
10)Scrie un proverb cunoscut care să semene cu mesajul textului citat.
11)Dacă ar fi să alegi un alt titlu pentru textul dat, ce titlu ai alege?
12)Scrie modurile de expunere întâlnite în textul suport.
13)Transformă vorbirea directă din textul A în vorbire indirectă.
14)Rescrie din textul A trei figuri de stil diferite.

B. 1)Scrie numele editurii care a publicat interviul cu părintele Paisie.

2)Scrie subiectul pe care îl abordează jurnalistul în interviul cu monahul.
3)Scrie trei motive pentru care merită citit articolul de mai sus.
4)Scrie trei trăsături ale textului nonliterar regăsite în textul de mai sus.
5)Motivează prezența arhaismelor în textul citat.
6)Rescrie o învățătură desprinsă din textul B.
7)Scrie care este publicul căruia i se adresează un astfel de text.
8)Scrie trei întrebări referitoare la textul citat.
9)Ce este invidia în concepția părintelui paisie și cum se poate lupta împotriva ei?

FOLOSESC
1)Rescrie două propoziții dezvoltate.
2)Transformă propozițiile de mai sus în propoziții simple.
3)Rescrie trei adjective fără grad de comparație, apoi scrie forma lor la superlativ
relativ.
4)Scrie câte un sinonim contextual pentru cuvintele: mărginit, ridicol, sluțenii.
5)Subliniază în textul A o propoziție fără predicat.
6)Scrie enunțuri în care să demonstrezi omofonia cuvintelor: iar, care.
7)Rescrie substantivele proprii din ambele texte.
8)Scrie de ce s-a folosit virgula în primul rând din textul A.
9)Scrie două propoziții exclamative în care să exprimi admirația față de învățăturile
părintelui Paisie.
10)Transcrie cinci expresii frumoase pe care să le folosești în compunerile viitoare.
11)Scrie enunțuri în care substantivul gloria să fie atribut în trei cazuri diferite.

12) Citește cu mare atenție afirmațiile de mai jos. Scrie în dreptul lor litera A, dacă le
consideri adevărate, sau litera F, dacă le consideri false:
a.Cuvântul subliniat din structura ”zugrăvit ridicol” este adjectiv.
b.Enunțul ”Invidia este o patimă” este o propoziție simplă.
c.Cuvântul subliniat din enunțul ”Astăzi există în lume multă răutate” este subiect.
d.În enunțul ”să-i frâneze de la rău” cuvântul subliniat este substantiv.

3
MOMENTUL ORTOGRAFIC
Scrie pentru revista școlii un articol de opt rânduri despre sentimentul de respect între
copii și părinți. Alege și un titlu sugestiv pentru acest articol.

SCRIEREA IMAGINATIVĂ
Scrie o compunere, de 15-20 de rânduri, în care să imaginezi o călătorie stelară
intitulată Până la nori.
În compunerea realizată de tine, vei avea în vedere următoarele cerințe:
 Vei folosi povestirea și dialogul;
 Vei prezenta faptele într-o ordine firească;
 Vei utiliza o exprimare corectă și frumoasă;
 Vei respecta regulile de scriere corectă a cuvintelor, a semnelor de punctuație și de
ortografie, de așezare în pagină.
Poți începe acum, apoi rescrii întregul text în caietul de teme.

BIBLIOGRAFIE: Hoagea Adriana, ”Labirintul textului. Nivel avansat. Auxiliar didactic

pentru ora de lectură. Conform noului curriculum. Texte pentru lectură. Fișe de lucru
pentru înțelegerea textului literar sau nonliterar. Exerciții de literatură și gramatică pentru
consolidarea sau evaluarea cunoștințelor”, Editura Juventus Press, Pitești, 2012, pag.38-45.