LICEUL TEHNOLOGIC RUȘEȚU

Avizat inspector,

Avizat şef catedră,

OPŢIONAL

LECTURA ŞI ABILITĂŢILE DE VIAŢĂ

CLASA: a V-a
DURATA: 1 AN
ANUL ŞCOLAR 2019/2020
Profesor: Neagu Violeta
LICEUL TEHNOLOGIC RUȘEȚU

1
 OPŢIONAL:
LECTURA ŞI ABILITĂŢILE DE VIAŢĂ

ARGUMENT
“Nu e alta mai frumoasă şi mai de folos în toată viaţa omului zăbavă decât cetitul cărţilor”, spunea atât de convingător cronicarul Miron Costin.
Fascinaţia cărţii se înfiripă de la cea mai fragedă vârstă. Ea începe o dată cu primii paşi în lumea poveştilor citite de părinţi sau bunici şi
se continuă în anii de şcoală, lectura îmbogăţind considerabil cunoştinţele elevilor. De asemenea, ea produce satisfacţii deosebite şcolarului prin
trăirea întâmplărilor fabuloase care se petrec în carte, deprinzându-l să deosebească răul de bine, cultivându-i gusturi, convingeri şi sentimente
alese.
Opţionalul, prin definiţie, este un demers didactic care nu răspunde numai exigenţelor abstracte ale acestei discipline, ci şi necesităţilor
concrete ale elevului.
Pornind de la faptul că structurarea deprinderilor, abilităţilor şi cunoştinţelor de limbă şi literatură română nu se obţin pur şi simplu printr-o
receptare pasivă, ci prin acţiunea conştientă a elevului, am ales acest opţional pentru clasa a V-a.
Parcurgerea programei de către elevii care studiază acest opţional conduce la formarea unor competenţe de comunicare ce asigură
integrarea cu succes a acestora în viaţa socială şi profesională.
Alegerea acestui opţional a pornit de la asigurarea normei didactice dar şi din dorinţa de a-i determina pe elevi să iubească lectura,
conştientizându-i de faptul că timpul petrecut cu cartea este cu adevărat cel mai folositor. Şi chiar dacă lectura şcolarului trebuie făcută pe baza
unei selecţii destul de riguroase, ea trebuie să devină asemeni unei oaze de destindere în care el să se regăsească în ceasurile de răgaz,
neconstrâns de cerinţele unei programe obligatorii.
Mi-am propus, de asemenea, să insuflu elevilor dorinţa de a–şi alcătui o bibliotecă, spre a avea cartea oricând la îndemână.
În vederea reţinerii unor date mai importante privind acţiunea, personajele, impresiile, etc., elevii vor fi deprinşi să alcătuiască fişe de
lectură, să deseneze scene din poveşti. Toate acestea le vor putea folosi în organizarea unor şezători literare sau în pregătirea unor concursuri pe
diverse teme.
Toate demersurile didactice care vor fi făcute vor avea drept scop să dezvolte elevilor gustul pentru citit, să-i facă să iubească şi cartea şi
pe cel care a scris-o. De asemenea, elevii vor descoperi, prin lectura şi discutarea textelor propuse, noi modele de viaţă, principii de viaţă şi vor
putea pune în balanţă stilul lor de viaţă şi cel al personajelor descoperite în minunata luma a cărţilor.
Şi poate, peste ani, îi vor aduce cu drag un elogiu asemeni celui din versurile argheziene:
“Carte frumoasă, cinste cui te-a scris
Încet gândită, gingaş cumpănită.
Eşti ca o floare anume înflorită
Mâinilor mele care te-au deschis.”
LICEUL TEHNOLOGIC RUȘEȚU

BIBLIOGRAFIE: Arghezi, Tudor: Cartea cu jucării

Blandiana, Ana :Versuri
Calistrat, Hogaș :Pe drumuri de munte
Ghelmez, Petre : Măgărușul
Labiș, Nicolae :Pagini alese
Plugaru, Emilia :Literatura pentru copii
Ștefănescu, Delavrancea, Barbu: Nuvele, Povestiri, Basme

3
Curriculum la decizia şcolii: Lectura şi abilităţile de viaţă
Profesor: Neagu Violeta Director ,
Clasa a V-a Profesor: Grosu Aura
Nr. de ore/săptămână: 1
An școlar 2019-2020
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL I
Nr. Unitatea C.S. Conţinuturi Nr. ore Săpt. Obs.
Crt.
I. Şcoala 1.1 -Prezentarea opţionalului şi a programei; 1 I
1.2 -Ce este cartea? Ce cărţi citim?; 1 II
- Cartea –oglinda sufletului ,,Cartea cu jucării” de T. Arghezi 1 III
-„Măgărușul” de Petre Ghelmez 1 IV
-,,Despre învăţătură”- Francis Bacon (text nonlitrar) 1 V
-„Păcălici la școală” de Nicolae Labiș 1 VI
Evaluare 1 VII
II. Copilăria 2.1 ,,Jucăriile celui cuminte” de George Coșbuc 1 VIII
2.2 ,,De azi și de demult” de Barbu Ștefănescu Delavrancea 1 IX
1.2 ,,Crăciunul copiilor”- de Octavian Goga 1 XI
1.1 Evaluare 1 XII
III. Prietenia 2.2 Prietenia(http://www.cosminapacurar.ro/despre-prietenie) 2 XIII,XIV
1.2 Datini de Crăciun(scenete) 1 XV
2.1
1.1
LICEUL TEHNOLOGIC RUȘEȚU
SEMESTRUL AL II-LEA
Nr. Unitatea C.S. Conţinuturi Nr. ore Săpt. Obs.
Crt.
III. Prietenia 2.2 Prietenia ( http://au . achout.com/what-makes-a-good-friend) 1 XVI
1.2 ,,Adevăratul prieten’’ de Emilia Plugaru 1 XVII
2.1 ,,Vrăjitorul din Oz”- Frank Baum 1 XVIII
1.1 Evaluare 1 XIX
IV. Familia 1.1, -,,Bunica” de Barbu Ștefănescu Delavrancea 1 XIX
1.2 -,,Bimbirițichel” de George Topîrceanu 2 XX, XXI
2.1, -,,Bunicul” de Barbu Ștefănescu Delavrancea (fragment). 2 XXII,
2.2 XXIII
Evaluare 1 XXIV
V. Călătoria 2.1 -,,Pe drumuri de munte” de Calistat Hogas; Locuri frumoase din ţara noastră 1 XXV S XXVII
2.2 ,,Călătoriile lui Gulliver” de Jonathan Swift (fragment) 1 XXVI Școala
1.1 -,,Călătorie în Africa”(fragment) de Vasile Alecsandri. Locuri frumoase 1 XXVIII Altfel
1.2 din lume
-Uca Marinescu ,,Într-o altă încarnare am fost pescăruş arctic”(fragment)- 1 XXIX
revista Bioplanet
Evaluare 1 XXX
VI. Iubirea 1.2 -Cum se manifestă iubirea? Tipuri de iubire. 1 XXXI
1.1 -,,Părinţii” de Ana Blandiana (iubirea de părinţi); 1 XXXII
2.2 -Evaluare 1 XXXIII
2.1
VII. Recapitulare 1.1 Familia, şcoala, iubirea – text nonliterar 1 XXXV
finală 1.2 Prietenia, copilăria, călătoria-text nonliterar
2.1
2.2

Programul Scoala Altfel se va desfasura in perioada 30 martie-3 aprilie 2020

5
Curriculum la decizia şcolii: Lectura şi abilităţile de viaţă
Profesor: Neagu Violeta
Clasa a V-a
Nr. de ore/săptămână: 1
An școlar 2019-2020

PLANIFICAREA PE UNITĂŢI

1. Abilitatea de comunicare şi de autocunoaştere

Tema: Şcoala

Conţinuturi C.S Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri) Timp Materiale Forme de
(nr.ore) didactice organizare
Prezentarea 1.1 -citirea unor fragmente din cărţi de beletristică; 1 Cărţi de Frontală Observarea
opţionalului şi a 1.2 -discuţii pe marginea fragmentelor citite; beletristică sistematică
programei -identificarea unor situaţii de viaţă; Conversaţia
Ce este cartea? 1.1 -citirea unor fragmente din cărţi date; 1 Cărți de Frontală Observarea
Ce cărţi citim? 1.2 -dezbateri pe marginea a ceea ce se citeşte; beletristică Individuală sistematică
-identificarea elevilor care citesc; Conversaţia, Analiza
chestionarul răspunsurilor
Cartea –oglinda 1.1 -exerciţii de citire; 1 Fişe de lucru; Frontală Observarea
sufletului 1.2. -identificarea temei poeziei; Individuală sistematică,
,,Cartea cu -dezbatere pe marginea temei poeziei; Evaluarea
jucării” de Tudor -realizarea unei compuneri cu titlul ,,Ce reprezintă lucrărilor
Arghezi şcoala pentru mine”
„Măgărușul” de 1.1 - citirea expresivă a textului 1 Fişe de lucru; Individu Evaluarea
Petre Ghelmez 1.2. -identificarea temei prezente în texte; Dezbaterea ală răspunsu-
-dicuţii pe marginea viziunii asupra lecturii; Tabla Frontală rilor
Fişe de lucru
LICEUL TEHNOLOGIC RUȘEȚU
-,,Despre 1.1 -discuţii pe marginea textului; 1 Videoproiector, Frontală Observarea
învăţătură”- 1.2 -identificarea caracteristicilor elevilor de ieri şi a conversaţia, sistematică
(fragment)Franci celor de azi; Metoda
s Bacon (text -identificarea aspectelor cărţilor din trecut şi a cadranelor
nonliterar) modalităţilor de învăţare; (învăţătură-
neînvăţătură)
,,Păcălici la 1.1 - citirea expresivă a textului; 1 Fişe de lucru; Frontală Evaluarea
școală” de 1.2 -identificarea temei textului; Dezbaterea răspunsurilor
Nicolae Labiș -identificarea temporală a acţiunii
Evaluare 2.1 Compunere cu titlul ,,Şcoala” 1 Foi albe individuala Evaluarea
2.2 compunerii
1.2
1.1

7
 2. Abilităţi de management al învăţării şi informaţiilor
Tema: Copilăria

Conţinuturi C.S Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri) Timp Materiale Forme de
(nr.ore) didactice organizare
„Jucăriile celui 2.1 -citirea expresivă a textului; 1 Fişă de lucru Frontală Evaluarea
cuminte” de 2.2 -identificarea temei prezente în text; răspunsurilor
George Coșbuc 1.2 -dezbatere pe marginea textului citit;
1.1 -identificarea aspectelor pozitive şi negative
prezente în text;
,,De azi și de 2.1 -discuţii pe marginea textului anterior privind 1 Tabla Frontală Observarea
demult” de Barbu 2.2 copiii şi copilăria; Diagrama sitematică
Ștefănescu 1.2 -realizarea unei diagrame în care să fie prezentate Venn
Delavrancea 1.1 jocurile de ieri şi jocurile de azi;
,,Crăciunul 2.1 -discuţii pe marginea textului literar citit; 1 Textul literar – Frontală Observarea
copiilor” de 2.2 -identificarea în text a elementelor ce ţin de Crăciunul sistematică
Octavian Goga 1.2 copilărie; copiilor Individuală
1.1 -realizarea compunerii cu titlul ,,Crăciunul Foi albe
copilăriei mele”
Evaluare 2.1 Compunere cu titlul ,,Copilăria” 1 Foi Individuală Evaluarea
2.2 compunerii
1.2
1.1
LICEUL TEHNOLOGIC RUȘEȚU
3. Abilităţi sociale, abilităţi de a face conexiuni prin folosirea propriei experienţe
Tema: Prietenia

Conţinuturi C.S Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri) Timp Materiale Forme de
(nr.ore) didactice organizare
Prietenia 2.2 -citirea expresivă a textului; 1 Fişă de lucru Frontală Evaluarea
http://www.cosmi 1.2 -identificarea temei prezente în text; răspunsurilor
napacurar.ro/desp 2.1 -dezbatere pe marginea textului citit;
re-prietenie) 1.1 -identificarea aspectelor pozitive şi negative
prezente în text;
Datini de Crăciun2.2 discuții pe marginea datinilor de Crăciun; 1 Fișe cu roluri Frontală Observarea
1.2 -realizarea unor scurte scenete ce țin de sărbătorile sistematică
2.1 de iarnă.
1.1
( http://au . 2.2 citirea expresivă a textului; 1 Fişă de lucru Frontală Evaluarea
achout.com/what- 1.2 -identificarea temei prezente în text; răpunsurilor
makes-a-good- 2.1 -dezbatere pe marginea textului citit;
friend) 1.1 -identificarea aspectelor pozitive şi negative
prezente în text;
,,Adevăratul 2.2 -discuţii pe marginea textului anterior privind 1 Tabla Frontală Observarea
prieten’’ de 1.2 prietenia; Fise de lucru, Pe grupe sistematică
Emilia Plugaru 2.1 -realizarea unei definitii proprii pentru prietenie; markere
1.1
,,Vrăjitorul din 2.2 -discuţii pe marginea textului literar citit; 1 Textul literar Frontală Observarea
Oz” de Frank 1.2 -identificarea în text a elementelor ce ţin de Foi albe sistematică
Baum 2.1 prietenie si a temei textului citit.
1.1
Evaluare 2.2 Compunere cu titlul ,,Cum aş vrea să fie prietenul 1 Foi Individuală Evaluarea
1.2 meu” compunerii
2.1
1.1

9
 4. Abilităţi sociale
Tema: Familia

Conţinuturi C.S Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri) Timp Materiale Forme de
(nr.ore) didactice organizare
-,,Bunica” de 1.1, -citirea expresivă a textului; 1 Tabla frontală Observarea
Barbu Ștefănescu 1.2 -identificarea temei textului citit: Fișe de lucru sistematică
Delavrancea 2.1, -discuții pe marginea textului citit.
2.2
-,,Bimbirițichel” 1.1, - citirea expresivă a textului; 1 Fișe de lucru Frontală Evaluarea
de George 1.2 -discuții pe marginea textului literar citit; răspunsurilor
Topîrceanu 2.1, -identificarea în text a temei
2.2
-,,Bimbirițichel” 1.1, -realizarea unor liste cu pedepsele din trecut și cele 1 Foi albe Frontala Evaluarea
de George 1.2 de astăzi Individuala răspunsurilor
Topîrceanu 2.1, -realizarea unei compuneri cu tema Mi-am primit
2.2 pedeapsa
-,,Bunicul” de 1.1, -citirea expresiva a textului; 1 Fișe de lucru Frontala Evaluarea
Barbu Ștefănescu 1.2 -identificarea temei textului citit: Foi albe Individuala răspunsurilor
Delavrancea 2.1, -discutii pe marginea textului citit.
2.2
-,,Bunicul” de 1.1, -Prezentarea familiei personale de către fiecare 1 Foi albe Frontala Evaluarea
Barbu Ștefănescu 1.2 elev; Individuala răspunsurilor
Delavrancea 2.1,
2.2
Evaluare 1.1, Realizarea unei compuneri cu titlul ,,Familia mea’’ 1 Foi Individuală Evaluarea
1.2 compunerii
2.1,
2.2
LICEUL TEHNOLOGIC RUȘEȚU

5. Abilități cognitive
Tema: Călătoria

Conţinuturi C.S Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri) Timp Materiale Forme de
(nr.ore) didactice organizare
-,,Pe drumuri de 2.1 -citirea expresivă a textului; 1 Fişă de lucru frontală Evaluarea
munte” de 2.2 -identificarea temei prezente în text; răspunsurilor
Calistat Hogaş; 1.2 -dezbatere pe marginea textului citit;
1.1 -identificarea imaginii de ansamblu si a detaliilor
prezente in text
,,Călătoriile lui 2.1 -discuţii pe marginea textului citit privind 1 Fişă de lucru frontală Observarea
Gulliver” de 2.2 elementele descrise; sistematică
jonathan Swift 1.2 -identificarea imaginii de ansamblu si a detaliilor
(fragment) 1.1 prezente in text;

-,,Călătorie în 2.1 -discuţii pe marginea textului literar citit; 1 Textul literar - Frontală Observarea
Africa”(fragment 2.2 -identificarea în text a elementelor ce ţin de fișe sistematică
) de Vasile 1.2 călătorie; individuală
Alecsandri. 1.1
-Uca Marinescu 2.1 -discuţii pe marginea textului privind elementele 1 Fişe de lucru frontala Observarea
,,Într-o altă 2.2 descrise; sistematică
încarnare am fost 1.2 -identificarea imaginii de ansamblu si a detaliilor
pescăruş 1.1 prezente in text
arctic”(fragment)
-revista Bioplanet
Evaluare 2.1 Compunere cu titlul ,,Unde vreau sa călătoresc” 1 Foi albe Individuală Evaluarea
2.2 compunerii
1.2
1.1

11
 6. Abilitati de cunoaștere
Tema: Iubirea

Conţinuturi C.S Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri) Timp Materiale Forme de
(nr.ore) didactice organizare
-Cum se 1.2 -discuții pe marginea temei; 1 Fişă de lucru frontală Evaluarea
manifestă 1.1 -definiri ale iubirii; răspunsurilor
iubirea? Tipuri de 2.2 -identificarea tipurilor de iubire
iubire. 2.1
-,,Părinţii” de 1.2 -citirea expresivă a textului; 1 Tabla frontală Observarea
Ana Blandiana 1.1 -identificarea temei prezente în text; Metoda sistematică
(iubirea de 2.2 -dezbatere pe marginea textului citit;-identificarea Ciorchinelui
părinţi); 2.1 aspectelor pozitive şi negative prezente în text;

Evaluare 1.2 Realizarea unui poster despre iubire 1 Foi Individuală Evaluarea
1.1 compunerii
2.2
2.1

7. Recapitulare finală

Conţinuturi C.S Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri) Timp Materiale Forme de
(nr.ore) didactice organizare
Familia, şcoala, 2.1 -citirea expresivă a textului; 1 Fişă de lucru frontală Evaluarea
iubirea – text 2.2 -identificarea temei prezente în text; răspunsurilor
nonliterar 1.2 -dezbatere pe marginea textului citit;-identificarea
Prietenia, 1.1 aspectelor pozitive şi negative prezente în text;
copilăria,
călătoria-text
nonliterar
LICEUL TEHNOLOGIC RUȘEȚU

13