Raport d activitat a practicii pedagogice

a studentei –practicante Ceaikovskaia Alexandra,

anul V, Univrsitatea " Alecu Russo" , Bălți

Pe parcursul practicii în învățământul preșcolar pot menționa următoarele:

 permanent am asigurat un conținut adecvat activităților în concordanță cu curricula

modernizată în baza competențelor specifice și cu obiectivele operaționale pentru fiecare
disciplină;
 am captat și menținut în permanență atenția copiilor pe toată durata zilei ,am aplicat diverse
activități de energizare (Bat din palme, Trenulețul, Silabele rătăcite, Evantai lexical, Bingo,
Locomotiva buclucașă, Piramida, Microfonul fermecat, Punguța cu surprize, Cincinelul,
Gimnastica limbii, Drumul, Jocuri mimate, etc...) creînd un climat stimulator pentru
începerea activitățiilor didactice;
 Am adaptat strategiile didactice cele tradiționale și cele netradiționale apelînd mai des la
metodele de învățare activă, (Problematizarea, Algoritmizarea, Mozaicul, Citirea ghidată,
Pînza discuției,Turul galeriei, Geamantanul, Pînza discuției,Triade, Explozia stelară,
Graficul Stiu!Vreau! Învăț!, GraficulT, Clusteringul, Harta textului, Harta problemei,
Diagrama Wen, Ciorchinele, Reportajul, Asalt de idei, Învățarea dirijată, etc...)
desfășurînd fiecare activitate într-o succesiune firească fără întreruperi nemotivate, utilizînd
bine timpul disponibil;
 Am organizat și desfășurat activitățile sub diferite forme de lucru : individual, diferențiat,
frontal, macrogrup, echipe-cooperante, perechi, punînd pe seama elevilor diverse
responsabilități de lider, secretar, prezentator, pictor, scriitor,etc..

Menționez conduita creativă în desfășurarea orelor didactice care s-a manifestat prin inițiativa de
lansare a diferitor probleme și soluționarea lor , acceptînd orice ideie inedită , cultivînd
spontanietatea și originalitatea , stimulînd motivația și spiritul creativ al copiilor.

În conduita de comunicare aș evidenția exprimarea liberă, coerentă cultivînd la copii o exprimare

expresivă, clară, argumentată, conștientă, zilnic punînd eforturi în dezvoltarea competențelor de
receptare a mesajelor audiate, citite, scrise îmbogățind vocabularul cu expresii frazeologice, cuvinte
noi, expresii plastice, cuvintele prietene(sinonime), cuvintele certate (antonime), cuvinte gemene
(omonime) etc...

Despre conduita explicativă pot menționa demersul didactic accesibil , aplicarea metodelor de
lucru bazate pe învățarea activă, utilizarea vasta a materialelor ilustrative și a TIC-ului la diferite
etape ale lecției (jocuri didactice pentru dezvoltarea atenției și memoriei , povești audio-video :
Împăratul Cioc de Sturz/ Cadoul spiridușilor / Vasul crăpat / Căsuța din pădure ...) În ceea ce
privește fundamentarea explicațiilor, limpezește promt , fiind flexisibilă în orice situație ajutînd copii
să depășească dificultățile de pătrundere în esență. Încurajează procesul de cercetare și consultă
elevii înainte de a decide Ce pot !și Cum pot! soluționa problema dată.

Am organizat și desfășurat o activitate aparținînd domeniului cultural-artistic, realizata sub

forma unei sezători populare cu subiectul: ,,Sărut ,măicuță ochii, tăi,,în cadrul căreia copii au
prezentat un program artistic alcatuit din pozii,ghicitori, senete, au cîntat și au dansat din folclorul
nostru popular cîntece și dansuri. Activitatea, așa cum se poate remarca și din titlu, și-a propus
valorificarea dragostei față de mama.Am considerat că orice copil trebuie educat pentru a fi un
sprijin și ajutor pentru cea mai de preț ființă.

Data: 07.04.2023 Semnătura: