MINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII DIN R.

MOLDOVA
UNIVERSITATEA DE STAT „A. RUSSO” DIN BĂLȚI
FACULTATEA DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI, PSIHOLOGIE ȘI ARTE
CATEDRA ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI

Portofoliu la
unitatea de curs
DIDACTICA EMS
A realizat: Ceaikovskaea Alexandra
Grupa PP41R

Bălți 2022
 CITATE
RESPONSABILITATE
1. „Fiecare este responsabil de felul cum se întrebuințează în această viață”. Marius
Torok


2. „Nu poţi scăpa de responsabilitatea zilei de mâine evitând-o astăzi”.
Abraham Lincoln

3. „Responsabilitatea, mama precauției”.

Ambrose Bierce


4. „Asumă-ți responsabilitatea pentru ceea ce ești și pentru viața pe care o ai”.
Pera Novacovici

5. „Prețul măreției este responsabilitatea”.

Winston Churchill

DREPTATE
1.„Dreptatea e ca sănătatea lumii”.
Nicolae Iorga

2. „Dreptatea nu este altceva decât iubirea de om a înţeleptului”.

3.„Cea mai importantă lecţie pe care ţi-o dă viaţa e că şi nebunii au uneori dreptate”.
Winston Churchill

4. „Dreptatea fără putere este neputincioasă, puterea fără dreptate este tiranică”.
Blaise Pascal

5.„Când vorbești cu tine însuți, ai mereu dreptate”.

 Honore de Balzac

RECUNOȘTINȚĂ
1.„Recunoștința este memoria inimii”.
Balzac

2. „Recunoştinţa - dobânda împrumuturilor sufleteşti”.

Nicolae Iorga

3. „Recunoștința este calea directă spre Dumnezeu și îngeri. Dacă avem răbdare,
oricât de mânioși și supărați ne simțim, putem găsi ceva pentru care să fim
recunoscători. Cu cât mai mult căutăm recunoștința, cu atât îngerii ne vor da mai
multe motive să fim recunoscători și fericiți în viață”.
Terry Lynn Taylor

4.„Recunoştinţa este o virtute a sufletelor nobile”.

Aesop

5. „În inima recunoscătoare va fi vară mereu”.

Celia Thaxter

IERTARE
1. „Numai cei curajoși știu să ierte!”
Lawrence Sterne

2.„Nu realizezi cât de puternic ești până nu experimentezi iertarea.”

Paulo Coleho

3.„Cel blând nu înclină spre răzbunare, ci mai mult spre iertare.”

Socrate

4.„Cei slabi nu pot niciodată să ierte. Iertarea este atributul celor puternici.”
Mahatma Gandhi
5.„Iertarea înseamnă a te ridica mai presus decât cel care te-a insultat.”
Napoleon Bonaparte
 CINSTEA
1.„Cel care-si pierde cinstea nu mai are nimic de pierdut”. 
Proverb englez

2.„Mai bine moarte cinstită, decât viaţă necinstită”. 

Proverb romanesc

2. „Cinstea este diamantul pe care virtutea il poarta pe deget”.

Voltaire

4.„Nu exista mostenire mai pretioasa decat cinstea”.

William Shakespeare

5.„Un om cinstit este respectat chiar si de cei necinstiți”. 

Denis Diderot

BINELE
1.„Bine faci, bine găsești”.
2.„Binele pe om îl scapă de foc și de apă”.
3. „Aruncă binele tău în dreapta și în stânga și la nevoie ai să-l găsești”.
4. „Totdeauna binele se uită mai lesne ca răul”.
5. „Cine-ţi vrea binele te dojeneşte,Cine-ţi vrea răul te linguşeşte”.  

ADEVĂR
1.„Adevărul aşteaptă. Numai minciuna e grăbită”.
Alexandru Vlahuță
2. „Dacă spui adevărul nu mai este necesar să îți aduci aminte ce ai afirmat”.
Mark Twain
3.„Adevărul este un fruct care nu trebuie cules decât atunci când este complet copt”.
Voltaire
4. „Într-o lume a amăgirii universale, a spune adevărul e un act de curaj”.
George Orwell
5.„Adevărul este soarele minţilor luminate” Vauvenargues
 Clasa: II
Învățătoare: Ceaikovskaea Alexandra
Instituția: IP Gimnaziul Hăsnășenii Noi
Disciplina: Educație moral-spirituală
Subiectul lecției: Respectul și iubirea în familie
Tipul lecției: de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor
Competențe specifice:
1. Recunoașterea valorilor moral-spirituale în diferite contexte de viață, demonstrând atitudine
pozitivă și responsabilă față de sine și cei din jur.
2. Aprecierea valorică a comportamentelor proprii și ale altor persoane în contextul normelor
moral-spirituale, dând dovadă de atitudine critică și comunicare asertivă.
Unități de competențe:
3.1. Descrierea în cuvinte proprii a sărbătorilor calendaristice din comunitate.
3.2. Aprecierea valorică a comportamentelor copiilor în comunitate.
Obiectivele lecției:
La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:
O1:să explice ideea principală a textului;
O2:să determine calităţile frumoase ale unui părinte;
O3: să aprecieze relaţiile dintre copii şi părinţi. Strategii didactice:
- Forme de organizare: frontal, individual.
- Metode și procedee: convorbirea, metoda ciochinelui, graficul T
- Mijloace didactice: manual, alfabetul cifrat, argumentarea, ciorchinele, asalt de idei,
problematizarea, exerciţiul, jocul didactic;
- Strategii de ECD: aprecierea verbală, autoevaluarea.

Produsul evaluat Criterii de success:

P7. Portretul moral al personajului 1.Identific valorile morale ale personajului.

2. Descriu faptele personajului.
3. Argumentez atitudinea față de aceste fapte.

Bibliografie:
1. Curriculumnațional pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2019.
2.Manual de EMS, Lyceum, Chișinău, 2019
3. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățămâțntul primar. Chișinău: MECC,
2018.
4. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori, clasa I.
Chișinău: MECC, IȘE, 2017
O t Strategii didactice Strategii
Elemente de conținut Forme Metode Mijloace de
evaluare
Evocarea
Asigur climatul psiho-pedagogic necesar 1
desfăşurării în condiţii optime a lecţiei
3 Convorbirea
Verific ţinuta şi poziţia elevilor în bancă.
Descoperiţi şi explicate enunţul, folosind Alfabetul Apreciere
O alfabetul cifrat. individual cifrat Fișele a verbală
2
Copii, iubiţi-vă părinţii! (Anexa 1)

Subiectul lecției de astăzi este „Respectul

și iubirea în familie”
Realizarea sensului

5 Individual
Observați imaginea din manual, pag.31

O
5
Convorbirea Apreciere
a verbală

O Individual Manualul
2 5

Lectura

individual manual
O
3 5

Acrostihul
O 5
4
În continuare, vom lectura textul „Ziua
O
5 mea”, pag.33.
6
Atelier de discuții:

Cum s-au înțeles părinții să procedeze? Joc didactic

Cum s-a pregătit fiecare membru al
familiei?

Care valori demonstrează că familia este

unită?
 Ce calități ale fetiței v-au plăcut?

REȚINE

Respectul și dragostea în familie se

demonstrează prin grijă, ajutor și
ascultare. Nu întârzia să le arăți celor dragi
mulțumirea, bunăvoința și iubirea ta
pentru ei. Fii omenos, recunoscător și
acceptă-i pe ceilalți așa cum sunt.

Joc didactic „Valorile”. Scriem pe o foiță

valoarea pe care o avem și o punem în
cutia cu valori ale clasei .

Reflecția
O
3

O 1 individual cinquain Caiețele

4 0

Alcătuiți un cinquain primul cuvânt fiind

FAMILIA

Extindere
Pentru acasă. 5
Confecționarea cutiei magice
cu valori pentru toată familia.
 Anexa 1

6 2 8 3 3

3 7 5 3 4 3 1 9

8 9 10 3 11 4 3 3

ALFABETUL CIFRAT

1 v
2 o
3 i
4 ț
5 b
6 c
7 u
8 p
9 ă
10 r
11 n
Texte cu conținut
moral
la disciplina

Didactica EMS
 LEUL ȘI ȘORICELUL

Într-o zi, un leu dormea în casa lui. Un șoricel se juca prin apropiere și, din
întâmplare, a alergat peste leu. Acest lucru a făcut ca leul să se trezească. Leul a prins
șoricelul și era gata să-l omoare. Șoricelul s-a rugat de el să nu-l ucidă. Leului i s-a
făcut milă de șoricel și l-a lăsat să plece. Câteva zile mai târziu, în timp ce mergea prin
junglă, leul s-a prins în plasa unui vânător. El a început să ragă că să iasă din plasă, dar
nu a reușit. Șoricelul a auzit zgomotul, a alergat la leu și i-a spus: „Te rog, nu mai rage.
Te voi elibera.” Apoi a tăiat plasa cu dintii și l-a eliberat pe leu.
Morala: O faptă bună aduce alta. Dar, în acelasi timp, nu subestima pe nimeni
niciodată.

OMUL ȘI PISICA
 Un om, care mergea pe stradă, aude un mieunat de pisică dintr-un tufiș din
apropiere. Pisica era blocată și avea nevoie de ajutor. Când bărbatul s-a întins să o
ajute, pisica s-a speriat și l-a zgâriat. Omul țipă de durere, dar nu renunță. A încercat
din nou și din nou, chiar în timp ce pisica îi zgâria mâinile. Un alt trecător a văzut
acest lucru și a spus: „Mai bine las-o! Pisica va găsi până la urmă o cale să iasă”. Omul
nu a dat atenție și a încercat până a eliberat pisica. Apoi i-a spus celuilalt om: „Pisica
este un animal, iar instinctul său o face să zgârie și să atace. Eu sunt un om, iar
instinctele mele mă fac milos și amabil”.
Morala: Tratează-i pe cei din jurul tău, așa cum ți-ai dori tu să fii tratat. Rămâi
fidel propriilor tale reguli și etici, și nu te lua după regulile altora.
 FERMIERUL ȘI FÂNTÂNA

Un fermier care căuta o sursă de apă pentru ferma sa a cumpărat o fântână de la

vecinul său. Vecinul era viclean, însă, și a refuzat să lase fermierul să ia apă din
fântână, spunând: „Ți-am vândut fântâna, nu apa”. Fermierul deznădăjduit nu știa ce să
facă. Așa că s-a dus la un om înțelept pentru o soluție. Acesta l-a chemat pe vecinul
fermierului și l-a întrebat de ce nu-l lasă pe fermier să scoată apă din fântână. Omul
viclean a spus același lucru din nou: „I-am vândut fântâna, nu apa. Deci nu poate să-mi
ia apa”.
La asta omul înțelept a răspuns: „Pare în regulă ce spui. Dar dacă ai vândut fântâna și
apa este a ta, atunci nu mai ai nicio treabă să-ți ții apa în fântâna fermierului. Scoate
apa sau folosește-o imediat. Dacă nu, apa va aparține proprietarului fântânii.”
Fiind conștient de faptul că a fost înșelat, vecinul și-a învățat lecția. Și-a cerut scuze și
a plecat.
Morala: Înșelătoria nu-ți va aduce nimic bun. Dacă înșeli pe cineva, vei plăti pentru
asta destul de repede.
 LEUL, VULPEA ȘI MĂGARUL

Leul, vulpea și măgarul se înțeleseseră să se facă tovarăși de vânătoare. După ce

au prins o mare pradă, la întoarcerea din pădure, leul i-a cerut măgarului să împartă
vânatul în câte o porție potrivită fiecăruia din cei trei parteneri.
Măgarul a împărțit cu grijă prada în trei părți egale și le-a cerut, cu modestie,
celorlalți doi să își aleagă porția dorită. Mânios, leul s-a repezit asupra măgarului și l-a
mâncat într-o clipită. Apoi i-a spus vulpii să împartă ea vânatul între ei doi.
Vulpea a așezat cea mai mare parte a prăzii într-o grămadă uriașă și și-a oprit pentru ea
doar o îmbucătură. Mulțumit, leul i-a zis: „Cine te-a învățat, draga mea, minunata artă
a împărțirii?” Vulpea i-a răspuns: „Am învățat de la măgar, din soarta lui nefericită”.
Morala: Fericit este omul care învață din necazurile altora.
 PORCUL ȘI OAIA

Într-o zi, un cioban a găsit un porc gras pe pajiștea pe care mergea cu oile la
păscut. A prins porcul, care a început să țipe puternic atunci când ciobanul a pus mâna
pe el. Dacă cineva l-ar fi auzit atunci și-ar fi imaginat în mod sigur a fost rănit cu
cruzime. Dar în ciuda faptului că porcul continua să guițe și să se împotrivească,
luptând din răsputeri să scape, ciobanul și-a luat trofeul capturat și a plecat cu el spre
măcelăria din piață.
Oile de pe pășune erau și ele uimite, dar și amuzate în același timp de
comportamentul porcului și l-au urmat pe ciobanul care își căra bucuros prada, până la
marginea pășunii.
-„De ce țipi așa?” a întrebat una dintre oi. „Ciobanul ne prinde și ne cară și pe unele
dintre noi, așa cum te cară pe tine acum. Dar ne este rușine să facem asemenea
tărăboi,  ca tine, chiar dacă suntem speriate.”
-„Foarte bine faceți” răspunse porcul cu un țipăt și o lovitură puternică. „Când vă
prinde pe voi, vrea doar să va ia lâna. Dar acum vrea șunca mea!”
Morala: Este ușor să fii curajos atunci când nu este niciun pericol. Nu compara
niciodată două situații diferite, fără să le înțelegi.
Poezii cu conținut moral

la disciplina

Didactica EMS

DESPRE BUNĂTATE

Dacă faci o faptă bună,

 N-aștepta răsplată-n loc,
Tot ce întreprinzi pe cale,
Bune, rele, ți se-ntorc.
Bunătatea nu se vinde,
Nici se pune pe cântar,
E-un izvor pornit din suflet,
Ce curgând se schimbă-n dar.
Nu-l lăsa uitat să sece,
Fă-i cărare-n al tău drum;
Rău, oricine poate face,
Binele, doar omul bun!
Licuța Pântia

CĂȚELUȘUL ȘCHIOP Eu am numai trei picioare,

Şi de-abia mă mişc: ţop, ţop,
 Râd când mă-ntâlnesc copiii, Care m-a şchiopat pe mine,
Şi mă cheamă „cuciu şchiop”. Şi nu-i pot iubi defel…

Fraţii mei ceilalţi se joacă M-a lovit din răutate

Cu copiii toţi, dar eu Cu o piatră în picior,
Nu pot alerga ca dânşii, Şi-am zăcut, şi-am plâns atâta,
Că sunt şchiop şi cad mereu! De credeam că am să mor…

Şi stau singur toata ziua Acum vine şi-mi dă zahăr

Şi plâng mult când mă gândesc Şi ar vrea să-mi fie bun,
Că tot şchiop voi fi de-acuma Şi-aş putea să-l muşc odată
Şi tot trist am să trăiesc. De picior, să mă răzbun,

Şi când mă gândesc ce bine Dar îl las aşa, să vadă

M-aş juca şi eu acum, Răul, că un biet căţel
Şi-aş lătra şi eu din poartă Are inima mai bună
La copiii de pe drum! Decât a avut-o el.

Cât sunt de frumoşi copiii

Cei cuminţi, şi cât de mult
Mi-ar plăcea să stau cu dânşii,
Să mă joc şi să-i ascult!

„Numai cei curajoși știu

să ierte!”
Lawrence Sterne

Elena Farago

Dar copiii răi la suflet

Sunt urâţi, precum e-acel
 COPILUL POLITICOS
Tincuţa Gherase

          Sunt copil politicos

          Ce ştiu să mă port frumos.
          Spun cuvinte fermecate,
          Ce deschid uşi ferecate :
          „Mulţumesc”, „Te rog frumos”
          Şi-s convins că-s de folos!

                   Dimineaţa-n gura mare

                    Când sunt gata de plecare.
                   „Sărut mâna”  spun cu drag
                   Bunicuţei ce stă-n prag.
                  
          Pe stradă ,salut voios,
          Oamenii, că-s respectuos!
           Iar acasă când sosesc,
          „Bună ziua” eu rostesc..
„Politețea nu costă nimic, dar cumpără orice”

Michel Montaigne

PRIETENUL
Grigore Vieru

Un prieten, ştiţi voi oare?

E comoara cea mai mare!
Omul fără de prieteni
E ca bradul fără cetini.
Ca ogorul fără apă,
Ca o mână fără altă.
 Un prieten, ia aminte,
Nu se cumpără, nici vinde

„Un prieten adevărat este cea mai mare dintre toate binecuvântările.”

Francois de La Rochefoucauld
 BONDARUL LENEȘ
Elena Farago

O furnică mititică,
Cât un grăuncior de mei,
Duce-n spate o greutate,
De trei ori cât bobul ei.

Pe cărare-n jale mare

Plânge un bondar ciapcin:

– Mor de foame
Şi n-am poame

Şi-aş munci,
Dar n-am stăpân!

– Hai şi-mi cară din povară

Şi sunt gata să-ţi plătesc.

– Cum n-aş merge?! dar pe lege

Jur că nu pot să muncesc!

– Vai de tine! ruşine

Leneşule cerşetor,

Nici de milă, nici de silă

 Nu ţi-aş da un ajutor!

„Lenea este ucenicul nefericirii”

Ghabus-Name