IX DATORIILE CREȘTINULUI FAȚĂ DE SINE

Scopul lecției: Înțelegerea datoriilor pe care le are creștinul față de sine și

asumarea unui mod de viață conform acestora
U2

PROVOCAREA: Fără o înțelegere duhovnicească a omului, ne putem îndeplini cu

adevărat îndatoririle față de noi înșine?

TIMP NECESAR: 50 minute

REZULTATELE ÎNVĂȚĂRII:

CUNOTINE ABILITĂȚI ATITUDINI

● Elevii prezintă care sunt ● Elevii identifică, în ● Elevii manifestă atitudini
datoriile creștinului față de exercițiile date, aspecte pozitive față de ei înșiși
întreaga sa ființă, față de trup și cotidiene ale datoriilor față
față de suflet de sine
● ● Elevii găsesc argumente
Elevii cunosc care este fundamentulînacestor
favoarea
datoriidatoriilor față cotidian de împlinire a acestora
i modul concret,
de sine prin interpretarea
corectă a mesajelor
scripturistice și patristice
prezentate
CONCEPTE CHEIE: Stimă de sine, iubire de sine, smerenie

RESURSE UTILIZATE PENTRU DOCUMENTARE:

Resurse bibliografice:

*** Biblia sau Sfânta Scriptură, Tiparită cu binecuvântarea Preafericitului Părinte Daniel, Patriarhul
Bisericii Ortodoxe Române. Cu aprobarea Sfântului Sinod, Editura Institutului Biblic și de Misiune
Ortodoxă, București, 2005.
Ford, Debbie; De ce oamenii buni fac lucruri rele? Cum să nu fii cel mai mare dușman al tău
, Editura For You, Bucureti, 2011.
Muha, Corneliu; Auxiliar didactic pentru clasa a IX-a, Editura Sfântul Mina, Iai, 2012.
Opri, Dorin, Opri, Monica, Metode active de predare- învățare. Modele și aplicații la religie,
Editura Sf. Mina, Iai, 2006.
*** “200 întâmplări nostime din viaţa Părinţilor” – Culegere şi adaptare Romeo Petraşciuc. Editura
Agnos, 2015
Sfântul Siluan Athonitul, Între iadul deznădejdii și iadul smereniei, studiu introductiv și traducere
diac. Ioan I Ică jr., Editura Deisis, Sibiu, 2001.

Resurse on-line:
Cu acordul dnei psihoterapeut Elena Darie: http://cabinet-psihologie-elenadarie.ro/datoriile-omului-fata-de-
el-insusi/

Autor: Prof. DUŢĂ VALENTINA

Colegiul Naţional “Barbu Ştirbei”, Călăraşi

ACTIVITĂȚILE PROPUSE

1. MOMENT ORGANIZATORIC
RESURSE NECESARE (3 minute):
DESCRIEREA DEMERSULUI:
Salutul
Rostirea rugăciunii ”Împărate Ceresc”
Organizarea clasei
Notarea absenelor
Lansarea provocării: cereți elevilor să își exprime punctual de vedere referitor la întrebarea
următoare: Fără o înțelegere duhovnicească a omului, ne putem îndeplini cu adevărat
îndatoririle față de noi înșine?

2. EXPERIENȚA DIRECTĂ
RESURSE NECESARE (5 minute; o coală alba de hârtie, pix/stilou):
DESCRIEREA DEMERSULUI:
Prima etapă: Oferiți fiecărui elev câte o coală de hârtie. Ei vor avea de scris un mesaj alcătuit
din 3-5 cuvinte, celei mai importante persoane din viața lor. După ce vor scrie, asociați culoarea albă a
colii de hârtie cu puritatea sufletului și explicați faptul că, prin Botez, sufletul omului este împodobit
cu mii de lucruri frumoase.
A doua etapă: elevii vor face un ghem cât mai strâns din coala de hârtie. Explicați-le că,
indiferent cât de alb ar fi sufletul omului și cât de multe ar fi frumusețile scrise în el, prin tensiuni,
supărări, lipsa răbdării, minciuni, lipsa unei motivații frumoase și alte păcate, sufletul și trupul,
implicit întreaga noastră viață are de suferit nenumărate răni. Desigur nimeni nu își dorește acest
lucru!
A treia etapă: Îndemnați elevii să încerce să repare/ îndrepte coala pentru a ajunge totuși, la
destinatar, mesajul scris pe coală. Dacă este nevoie, dați sugestii în realizarea acestei sarcini de lucru.
Toate aceste strădanii corelați-le cu realități duhovnicești. (ex. desfacerea ghemului de hârtie –
deschiderea omului spre credință prin Taina Sfintei Spovedanii; îndreptarea colii cu palma- acțiunea
dătătoare de viață a Mângâietorului, dobândirea Duhului Sfânt fiind scopul vieții creștinului; sugestia
de a folosi căldura unui fier de călcat- analogie cu căldura harului, etc.)

3. REFLECIA
RESURSE NECESARE (5 minute):
DESCRIEREA DEMERSULUI:
Adresați elevilor următoarele întrebări:
-Cum v-ați simțit atunci când ați mototolit coala pe care ați notat cuvintele dragi vouă?
-De ce?
-Vi s-a întâmplat ca, din pricina unor tensiuni, sentimentele frumoase pe care le nutriți pentru
familie, să nu ajungă unde sau cum trebuie?
-Puteți da un exemplu din viața voastră sau a cuiva apropiat vouă?
Cu toții avem o sumedenie de frământări legate de rostul nostru, de nevoia noastră de a fi
fericiți și de a ne împlini/ desăvârși ca persoane. Multe complexe, frustrări și depresii cunosc oamenii,
când nu găsesc răspunsul potrivit. Sfinții Părinți vorbesc foarte des și detaliat despre paguba cumplită
pe care o produce păcatul și greșita înțelegere a rosturilor omenești. Astăzi vom învăța despre
datoriile pe care le avem față de noi înșine, pentru a nu ajunge precum coala noastră, rănită de mii de
presiuni și lipsită de mesaje clare și frumoase.

4. GENERALIZAREA
RESURSE NECESARE (30 minute; Sfânta Scriptură, coală flipchart, fișe de lucru).
DESCRIEREA DEMERSULUI:

A nunai titlul lecei: Datoriile față de sine.

Sfânta Biserică, fundamentată pe Revelația divină și pe înțelepciunea a 2000 de ani de
creștinism, ne arată că omul este cea mai importantă ființă de pe Terra, ”cunună” a creației
dumnezeiești. Din veșnicie, Dumnezeu a plănuit chemarea noastră la ființare, ne-a ținut în mâna Sa
ocrotitoare, cântărind cu înțelepciune și iubire care este rostul nostru și momentul potrivit în care să
ne manifestăm chemarea. Omul a fost creat pentru un scop veșnic și tocmai de aceea existența noastră
nu se termină odată cu înălțarea sufletului nostru spre cer. Pentru a-și putea împlini rosturile
dumnezeiești, omul a fost alcătuit din trup și din suflet, apoi a fost împodobit cu libertate. De aici
decurg datoriile pe care le are creștinul față de sine.
I. Datorii față de întreaga noastră ființă:
1. Stima/ cinstirea de sine: se naște din conștiința că suntem fii ai Celui Preaînalt și că am fost
împodobiți cu chipul Său. Un elev va citi cunoscutul dialog dintre ilustrul om de cultură,
Petre Țuțea și un gardian (anexa 1).
2. Dragostea de sine: e virtutea concretizată în grija pentru înmulțirea talanților primiți și,
desigur, pentru obținerea mântuirii/ sfințirii noastre.
3. Smerenia – născută din conștiința permanentei pronii divine și a înțelegerii cuvântului lui
Hristos: ”Fără Mine nu puteți face nimic!” (Ioan 15, 5): este comportamentul plin de
evlavie și bună cuviință ce caracterizează în mod aparte credinciosul.
II. Datoriile creștinului față de trup:
- trupul este ”templu al Duhului Sfânt” (I Cor. 6,19), parte a ființei umane, zidită cu mare migală de
către Dumnezeu, chiar cu mâna Sa sfințitoare. Ca atare, creștinul are datorii și față de trupul său.
A. APLICAIE:
 Arătați elevilor, pe o coală de flipchart, un fragment din postările doamnei psihoterapeut Elena
Darie:
”Datoriile omului față de el însuși se pot încadra în două categorii: naturale și morale. Datoriile
naturale ale omului faţă de el însuşi privesc menţinerea vieţii trupului său prin grija faţă de acesta.
Omul este dator să evite orice îi poate vătăma trupul incluzând mâncarea şi alcoolul în exces, fumatul,
provocările care i-ar putea periclita viaţa şi expunerea la situaţii cu potenţial violent. Evitând aceste
situaţii ne manifestăm grija şi faţă de natura noastră sufletească, trupul nefiind altceva decât slujitorul
sufletului şi al minţii.”
(http://cabinet-psihologie-elenadarie.ro/datoriile-omului-fata-de-el-insusi/ )
B. EXERCIIU:
1. Îndemnați elevii să identifice datoriile creștinului față de trup, enunțate de doamna
psihoterapeut, completând apoi lista amintită de aceasta. (Anexa 2)
2. Transmiteți elevilor că, doamna psihoterapeut vorbește în ultima frază despre faptul că omul,
ființă dihotomică, are datorii și față de suflet.

III. Datoriile creștinului față de suflet:

A. APLICAIE: Un elev va citi o scurtă pildă din care se vor extrage fapte ce pot constitui datorii față
de suflet.

”Un băiețel îl întreabă pe bunicul lui:

- Ce-i sufletul bunicule?

- Măi copile, sufletul este o taină… gândește-te că ai înlăuntrul tău doi lupi, unul alb ce iubește
adevărul, dreptatea, dragostea, curajul și onestitatea și un alt lup, negru, căruia îi place minciuna,
frica, ura, cruzimea și hoția. Ei dau o luptă necontenită în tine.

- Și cine câștigă bunicule?

- Depinde pe care-l hrănești nepoate, depinde pe care-l hrănești.

( Fragment din cartea autoarei Debbie Ford, De ce oamenii buni fac lucruri rele? Cum să nu fii cel
mai mare dușman al tău.)

B. EXERCIII:

Pe o foaie de flipchart vei avea desenat un tabel cu două coloane. Încurajați elevii să vă enumere,
în prima coloană, sentimente pozitive/virtuți (ex. altruism, sinceritate, bunătate, dragoste, bucurie,
fericire, curaj, răbdare, etc.) iar în cealaltă sentimentele opuse. La final solicitați-le să vă indice care
coloană cu sentimente ar dori să le trăiască. Vor alege coloana cu sentimente frumoase. Le veți adresa
următoarele întrebări:

1. Cum se numesc majoritatea acestor trăiri, în limbaj ortodox?- virtuți

2. Cum se numesc persoanele care au câștigat pururea, în inimile lor, aceste trăiri?- sfinți

3. Omul, prin puterile lui, nu poate ajunge să trăiască plenar toate aceste stări. Pentru a le dobândi
este nevoie de harul primit prin cele 7 Sfinte Taine ale …… -elevii vor completa: Bisericii.

Veți scrie în dreptul fiecărei coloane, ca titlu, următoarele afirmații:

- Coloana cu trăiri pozitive: virtuți/ Biserică

- Coloana cu trăiri negative: păcat/ îndepărtarea de Dumnezeu

- Veți formula și veți transmite elevilor concluzia: Omul are libertatea să aleagă virtutea sau
păcatul, fericirea sau nefericirea. Drumul spre mântuire începe încă de aici, de pe pământ.

C. Analizarea unor texte scripturistice i patristice, legate de importanța împlinirii datoriilor față de
sine și extragerea de învățături: (activitate pe grupe sau individuală)

I. Textul scripturistic: Evanghelia duminicii a IX-a după Rusalii

n vremea aceea Iisus i-a silit pe ucenici să intre în corabie şi să treacă înaintea
Lui pe ţărmul celălalt, până ce El va da drumul mulţimilor. Şi dând drumul mulţimilor,
S-a suit în munte, ca să Se roage îndeosebi. Şi făcându-se seară, era singur acolo. Iar
corabia era la multe stadii departe de ţărm, fiind învăluită de valuri, căci vântul era
împotrivă. Iar la a patra strajă din noapte, Iisus a venit la ei umblând pe mare.
Văzându-L umblând pe mare, ucenicii s-au înspăimântat, zicând că este nălucă, şi de
frică au strigat. Dar El le-a vorbit îndată, zicând: „Îndrăzniţi, Eu sunt; nu vă temeţi!“ Iar
Petru, răspunzând, a zis: „Doamne, dacă eşti Tu, porunceşte să vin la Tine pe apă“. El i-
a zis: „Vino!“ Iar Petru, coborându-se din corabie, a mers pe apă şi a venit la Iisus. Dar
văzând vântul puternic, s-a înfricoşat şi, începând să se scufunde, a strigat, zicând:
„Doamne, scapă-mă!“ Iar Iisus, întinzându-Şi îndată mâna, l-a apucat şi i-a zis: „Puţin
credinciosule, de ce te-ai îndoit?“ Şi suindu-se El în corabie, vântul s'a potolit. Iar cei
din corabie I s-au închinat, zicând: „Cu adevărat, Tu eşti Fiul lui Dumnezeu!“ Şi,
trecând marea, au venit pe uscat în Ghenizaret. (Evanghelia de la Matei XIV, 22-34)

Elevii vor primi un set de întrebări pe care le vor rezolva, apoi se vor comunica soluțiile primite.

1. Deși știm că suntem fiii cei iubiți ai lui Dumnezeu, în viață apar multe momente de răscruce. Ele
ne pot determina să ne îndoim de această realitate, să ne simțim dezorientați și părăsiți, întocmai
ca Sfinții Apostoli. Ce momente ne pot face să ne simțim și noi siliți/ constrânși/ aruncați în
valurile vieții, chiar și părăsiți de Dumnezeu? (2 ex)

2. Hristos uitase de Sfinții Apostoli când aceștia erau copleșiți de valuri? Ce făcea pentru ei în acest
timp?

3. Tulburai fiind de intemperiile vremii, Apostoli L-au mai putut recunoate pe Hristos?

4. Cu ce cuvinte i-a dojenit Hristos pe Apostoli?

5. Rugăciunea este o importantă datorie față de suflet. Ce rugăciune a spus Sfântul Apostol Petru
pentru a scăpa de pericol? Prezentați o altă rugăciune la fel de scurtă.

6. Care a fost condiția ca valurile să se potolească?

Se va stabili concluzia: Odată ce Sfânta Evanghelie este glasul lui Dumnezeu care a ajuns până la
noi, înseamnă ca Dumnezeu Însuși ne arată cu câtă iubire ne înconjoară mereu și că furtunile ce ne
amenință pot fi biruite prin:

1. Rugăciune : ”Doamne Iisuse Hristoase, Fiul lui Dumnezeu, miluiește-mă pe mine păcătosul!”

2.Sfânta Euharistie, care Îl aduce pe Mântuitorul în corabia sufletelor noastre.

II. Textul patristic: (în funcție de clasă și de încadrarea în timp, acest exercițiu poate fi sau nu
folosit în cadrul lecției)

- ”Înțelegeți! E atât de simplu. Sunt vrednici de milă oamenii care nu cunosc pe Dumnezeu sau care
se împotrivesc Lui… Pentru noi și raiul și chinurile sunt limpezi: le cunoaștem prin Duhul Sfânt.
Aceasta a spus-o și Domnul: ”împărăția lui Dumnezeu e înlăuntrul vostru”(Lc 17,22)! Așa că încă
de aici începe viața veșnică; și chinurile veșnice încep și ele tot încă de aici.”

- ”De ce zăbovești, Doamne? Vezi că sufletul meu se chinuie și Te caută cu lacrimi. Unde Te-ai
ascuns? Iată, Tu ești în tot locul, dar sufletul meu nu Te vede și bolnav, Te caut cu întristare.”
(Sfântul Siluan Athonitul, Între iadul deznădejdii și iadul smereniei)

Exerciiu: Cu ce mesaje/ aspecte ale lecției puteți asocia aceste două texte ale Sfântului Siluan
Athonitul?

5. TRANSFERUL
RESURSE NECESARE (6 minute; fia de lucru):
DESCRIEREA DEMERSULUI: Fiecare elev va avea de completat o fișă de lucru. (anexa 3 sau anexa
4, în funcție de felul în care elevii și profesorul s-au încadrat în timpul alocat fiecărui moment al
lecției).

Concluzie: din cele aflate, putem extrage principala idee ale lecției de astăzi: Dacă omul pierde
înțelegerea duhovnicească a ființei sale, nici nu își poate îndeplini cu adevărat îndatoririle față de sine
însuși, nici nu este împăcat cu sine. Cu cât însă, va înțelege mai deplin această realitate, cu atât ea se
va concretiza în faptele cotidiene, concrete ale vieții și îi va aduce o neclintită stimă de sine!

6. ÎNCHEIEREA LECIEI
RESURSE NECESARE (1 minut):
DESCRIEREA DEMERSULUI:
Rostirea rugăciunii : Cuvine-se cu adevărat
Salutul
ANEXE PENTRU ELEVI

ANEXA 1
Lectură:

Binecunoscutul om de cultură Petre Ţuţea supranumit ”Socrate al românilor”, aruncat în anul

1948 în temnițele comuniste, a fost interogat de nenumărate ori de către gardieni. Din toate aceste
interogatorii publicul larg cunoaște un scurt dialog supranumit ”Orgoliul lui Ţuţea”:
-Cum e posibil ca un om atât de inteligent, să creadă în Dumnezeu, întrebă autoritar și malițios
gardianul.
- Din orgoliu, îi răspunde prompt și senin Petre Ţuţea.
- Cum adică din orgoliu? Nu mai înțeleg nimic, a îngăimat perplex paznicul, care îl auzise de
multe ori vorbind despre smerenia creștină. Un creștin să fie mândru?
- Da, îi răspunse Profesorul. Sunt atât de mândru încât nu-mi vine să cred că strămoșii mei au
fost maimuțe, cum credeți voi, comuniștii.
ANEXA 2
EXERCIȚIU: Notați ce alte datorii față de sine are un creștin.
ANEXA 3

Datoriile creștinului față de întreaga sa ființă

Găsiți corespondența, apoi completați copacul, notând în chenare cele trei virtuți :
VIRTUTEA DEFINIIA
Virtutea prin care credinciosul prețuiește și
Iubirea de sine mărturisește prin faptă și prin cuvânt că este
”chipul lui Dumnezeu”
Smerenia Virtutea prin care creștinul, întărit de harul divin,
își dezvoltă darurile primite de la Dumnezeu și
poartă de grijă luminării/ mântuirii sufletului.
Cinstirea de sine Virtutea prin care creștinul mărturisește că toate
 darurile și însușirile sale bune le are ca daruri de
la Dumnezeu și chiar și dezvoltarea acestora este
tot cu binecuvântarea Sa.

ANEXA 4

Completați tabelul, folosind următoarele cuvinte: aparțineți, alimentele, preoți, Biserici,

noastră, consumul, ne așezăm la masă, mormintelor, activități caritabile, ne începem lucrul, rudele,
Părinți, înmulțim, vestimentație, mergem la biserică, drogurilor, ne trezim, mănăstiri, nepotrivite,
Scripturi, rele, somn, filme, rugăciunii, anturajul, fizice, sâmbătă.

DATORIILE
CREȘTINULUI DATORIILE CREȘTINULUI FAȚĂ DE SUFLET
FAȚĂ DE TRUP
Activități duhovnicești Activități intelectuale
Atitudini i comportamente

-Să selectăm cu - Participarea la slujbele -Studierea -Să nu uităm nici o

grijă .......... cu care Sfintei ............. Sfintei ............... clipă că
ne hrănim menirea .............. este
extrem de importantă,
chiar dacă uneori nu
vedem acest fapt
-Să evităm ........... -Rostirea .............. - Să ne străduim
-Lecturi din scrierile Sfinilor ..............
unor substanțe când ......., ........, ........, ... să .................... talanții
nocive ....., etc.. pe care i-am primit
- Să ne informăm - Mersul în pelerinaj -Să ne îndepărtăm de
despre efectele la ............ cuvinte,de ....................
-Participarea la conferine susinute
nocive ale ..... comportamenete și
contexte............... unui
creștin
- Decena în ..... - Implicarea în nevoile - Să nu primim
parohiei de -Audierea de .....................gânduri
duhovniceti.................
care ............... care întunecă haina
sufletului nostru și să
cerem ajutor
duhovnicului.
- Respectarea orelor - Îngrijirea .............. -Vizionarea - Să selectăm, după
de ......., pentru a ne celor dragi nouă care s- unor ................. criterii
asigura odihna au dus în Împărăția ortodoxe sănătoase, .................
necesară Cerurilor din care facem parte
-Exercițiile ............. -Desfășurarea -Să ne cinstim și
- Pomenirea celor adormii în zilele de ..................
întăresc sănătatea /implicarea ajutăm .................
trupească și psihică în .............. devenind astfel creștini
adevărați și în familie