METODICA PREDARII-INVATARI ISTORIEL elementele de confinut formulate in perspectiva structuralist#!?, Element de noutate il constituie si reprezentarea in actualele programe de istorie pentru licen a “criteriilor generale de evaluare la istorie" @e fapt obiectivele operationale constituie criterile de evaluare si autoevaluare a rezultatelor scolare obfinute de elevi la fiecare lecte. fn programa propriv-zist se precizeaz¥, mai intai, numarul de ore pentru tipuri de lice si repartizarea lor orientativa. At fi trebuit st se fact’ un pas inainte in directia cresterii numiirului de ore la dispozitia profesorului. Apoi sunt mentionate temele destinate predirii - invatarii, indicdndu-se timpul necesar rezervat studierii lor. Predarea Istoriei Rominilor se face separat de Istoria Universal Programele de Istoria Roménilor structureazit infor- mafiile concentric, revenindu-se asupra cunostinfelor e istoria patriei din clasa a IV-a intr-o forma mai aprofundaté si intr-un orizont mai larg in clasele a Vil-a si a Vill-a si la un nivel stiintific mai ridicat la clasele a XI-a sia XIl-a, Predarea - invijarea cuno- stintelor de istorie universal in clasele gimnaziale prezinti mari dificultaji datorate lipsei obiectului geografiei continentelor, la clasa a V-a, din planul de invatimant si obligirii profesorului de a forma, int un num&r mic de ore, intregul sistem de notiu fundamentale". Ordonarea structurala a temelor este privitt si din perspectiva orizontala si vertical. Daca se considera valabild afirmatia Iui Simon Mehedinti ci profesorul este temelia tuturor reformelor scolare", atunci ar trebui s& constatdim cli actuala programa de clasa a V-a prevede ca un numiit de 180 ore si fie la dispozitia profesorului, iar un numiir de 50 de ore de invitare-predare a istoriei la clasa a V-a si aiba caracter obligatoriu pentru scolile din intreaga tard, Temele care se invat& si se predi au ca structuri: a) domenii prevalente; b) concepte, termeni istorici, probleme de atins; c) ari si experiente de invatare. Profesorilor s& li se acorde libertatea de a decide cat de profund s& studieze unele teme sau capitole, cét de sumar poate fi cerut confinutul factual al acestora, ce tematic si dezbata fn orele la dispozitia profesorului, ce formulari depiisite si elimine din programe si cu ce si le finlocuiasca. Din pacate, nu exist& o concordanta intre programele de istorie din invat’mantul gimnazial si liceal si cele din invétéméntul universitar. Istoria Romiénilor define un procentaj foarte redus in cadrul programelor de Istorie Universal, in conditile care unele mari state occidentale aseazi in centrul {storiei propriul lor trecut. Nu sunt valorificate critic, si in limitele firescului, traditiile pozitive romanesti in elaborarea programelor si a manualelor scolare. Manualele de Istorie i Manualele de istorie cuprind cunostingele previzute de programele scolare, respectind structura acestora si concretizind prevederile lor. Invatimntul preuniversitar istoric beneficiaza, la ora actuala, de manuale alternative (la clasele a V-a, a VI-a, a Vil-a, a IX-a si a X-a) si manuale noi (la clasele a Villa, a XF-a si a XIF-a). Elaborate de unul sau de ‘mai mulfi autori, ele sunt, deocamdati, unice pentru intregul invatamant preuniversitar si ar trebui s& fie cartile de baz’ ale elevilor. Este necesar si se fact 0 distinejie inte manualul elevului si manualul profesorului. Cel din urm& il reprezinti cursurile universitare “intrefinute Ia zi" in domeniul specialititi, psihopedagogiei si metodi Manualele scolare de istorie cuprind cunostinfele prevézute de programele analitice, respectind structura acestora si concretizind 41 prevederile lor. {nvayimantul _ preuniversitar beneficiazi, la ora actual, de manuale alternative (la clasa a V-a sia Via), de manuale revizuite (la clasele a Vi-a, a Vil-a, a Xa si a X-a) si de manuale noi (la clasele VIIL-a, a XI-a sia XIL-a). La clasa a V-a, manualele sunt alternative, elaborate de ‘mai mulji autori®®, sunt alese de c&tre profesorii care predau la clasa respectiva. La clasele a VI-a, a VI-a, a Villa, a IX-a, a X-a, a Xa, a XI-a, manualele - elaborate de unul sau mai multi autori - sunt unice pentru toate clasele mengionate. Ele ar trebui si fie Cirle de bazi ale elevilor. Pentru a facilita invaarea Ja nivelul intelegerii® ar fi deosebit de utile 3 - 4 ore la dispozitia profesorului in care si se_clarifice probleme privind spatiul si timpul istoric. Noua abordare a istorii ca obiect de studiu ne impune si restringem Ja strictul necesar invatarea la nivelul