PROIECT DIDACTIC

Clasa: a VI-a

Aria curriculară: Matematica și știinţe ale naturii

Disciplina: Biologie

Unitatea de învăţare: Excreția

Subiectul: Adaptări ale excreției în diferite medii de viață

Tipul lecţiei: Mixtă

Profesor: Sandu Andreea

Competențe specifice:

1.1. Selectarea unor texte, scheme ca surse pentru extragerea unor informații referitoare la unele
sisteme biologice sau procese

3.1 Interpretarea diverselor modele ale unor sisteme biologice

Competențe derivate:

C1: Extragerea din surse variate, informații despre tema propusă

C2: Stabilirea relației dintre mediul de viață al animalelor și excreția realizată

C3: Identificarea a cel puțin câte 2 adaptări ale excreției în medii deferite de viață

C4: Asocierea structură-funcție în realizarea excreției, în diferite medii de viață

Strategii didactice:

 Metode si procedee: observaţia, explicaţia, conversația euristică, învățarea prin descoperire,

problematizarea, bulgărele de zăpada;

 Materiale didactice: manualul de biologie pentru clasa a VIa, atlas, coli flipchart, fișe de lucru,
imagini.

 Forme de organizare a activității: frontal, individual,

 Forme de evaluare: formativă -prin fișe de lucru.

Bibliografie:

1. Programa școlara pentru clasa aVI-a.

2. Silvia Olteanu, Iuliana Tanur, Florina Miricel, Camelia Manea- Biologie-manual pentru clasa
a VIa, EDP.

3. Naela Costică, Metodica biologiei, Editura Graphys, Iași, 2008.

Tabelul 6.

Momentele C.D Activitatea Activitatea Metode și Mijloace Forme de Evaluare

lecției profesorului elevilor procedee de organizar
învățământ e
Moment Creez cadrul Elevii își Conversația Cărți,caiete, Frontală Observația
organizatoric propice pregătesc instrumente sistematică
(1 min) desfășurării manualele, de scris
procesului caietele
instructiv
educativ.
Notez
absențele.
Pregatesc
materialele
necesare
lecției.
Reactualizare Inventariez Observația
a principalele Rezolvă Conversația Fișa de Frontală sistematică
cunostiintelor noțiuni din rebusul lucru
(5min) lecția
precedentă –
Excreția la
om-printr-un
rebus frontal
Captarea Printr-o serie
atenției de imagini cu
(2min) diferite
viețuitoare în Elevii privesc Conversația Atlase Frontală Observația
mediile lor de imaginile și
viață și câteva răspund la
întrebări întrebări
referitoare la
acestea
-recunoaște
animalele și
caracterizează
mediile în care
trăiesc
-crezi că este
posibil ca
peștii din cele
2 imagini să
trăiască fiecare
in mediul
celuilalt?
Anunțarea Anunț și notez Ascultă și Conversația Tablă, Frontal Observația
subiectului și a pe tabla titlul notează in manual,
obiectivelor lecției- caiete titlul Caiete
(2min) Adaptări ale lecției Flipchart
excreției la
medii diferite
de viață - și
competențele
propuse.
Dirijarea Bulgărele de Ascultă Conversația Observația
învățării zpadă: tema indicatiile, euristică sistematică
(25 min) principală va fi
împărțită în 4 Tablă,
subteme – Manual, Individual
excreția la Fișe de
pești, excreția lucru
la amfibieni, Atlas
excreția la
reptile și Bulgărele Frontal
Rezolvă de zăpadă
păsări, excreția
C1 la mamifere sarcinile de
- elevii lucru și
primesc fișe de prezintă
documentare rezultatele în Pe grupe
cu ajutorul fața colegilor Invățarea
cărora vor prin
descoperi noul Pe masură ce descoperire
C2 descoperă noul
conținut
-individual, conținut,
vor lectura răspund la
textul din întrebările din
C3 manual și din fișele de lucru
Explicația
fișele de și astfel,
documentare, conturăm
pentru fiecare schița lecției
C4 subtemă
propusă,
- realizez
împreuna cu
elevii schema
lecției
prezentată în
anexa 1
Obținerea După
performanței. completarea Rezolvă Conversația Caiete Individual Observația
3 min schiței lecției, sarcina de
elevii vor avea lucru Fișa de Frontal
de rezolvat lucru Tema
Asigurarea câte un pentru
feed-back-ului exercițiu, prin Atlas acasă
1min tragere la sorți
Manual
Tema pt
portofoliu –
Folosind
diverse surse
de informare,
realizați o
prezentare
despre plantele
și animalele
care trăiesc în
Delta Dunării:
1.Identificați
 adaptările
acestora la
mediul acvatic
și modul în
care își elimină
resturile
nefolositoare
din organism
2. Alegeti cel
puțin o plantă
și un animal
care trăiește în
Deltă.
Încheierea Apreciez Ascultă
activității verbal aprecierile. Conversația Frontal
1min activitatea
întregii clase și
notez elevii
care s-au
evidențiat pe
parcursul
lecției.
 Schița lecției
Adaptări ale excreției în diferite medii de viață
În cazul animalelor, ca și al plantelor, este necesară adaptarea la diferite medii de viață,
realizându-se prin modificări la nivelul rinichilor.
Din transformările nutrimentelor rezultă și compuși toxici, cum ar fi amoniacul, care trebuie
transformat sau eliminat rapid, în principal, prin urină.
Animalele prezintă moduri diverse pentru păstrarea apei și substatanțelor utile și eliminarea
substanțelor nefolositoare, astfel:

Pești de apă dulce -apa intra în corp permanent și -volum mare de urină
trebuie eliminate, iar sărurile -urina este mai diluată decât
recuperate mediul intern

Pești marini -rețin apă și elimină sărurile -volum mic de urină

Vertrebrate terestre
activ -urina mai concentrate decât
fluidele din corp
-sarea patrunde odată cu hrana -volum moderat de urină
-pierd apa și săruri prin -urina mai concentrată decât
transpirație și urină fluidele din corp și eliminată
sub diferite forme

Fișa de documentare – Adaptări ale excreției

Excreția la pești – la speciile de apă dulce se elimină o cantitate mare de apă și urina este
abundentă și diluată față de mediul intern deoarece apa intră permanent în corp și trebuie
eliminate, fiind în exces, iar sărurile vor fi recuperate pentru nevoile organismului.
- La peștii marini se elimină puțină urina, organismul reținând apa și eliminând
sărurile în exces. Urina este mai concentrate decât fluidele din corp.
Excreția la amfibieni – fiind animale cu mediu dublu de viață vor adapta excreția mediului în
care se află, astfel:
În apă – produc urina diluată, iar sărurile se acumulează în piele.
Pe uscat – elimină o cantitate redusă de urină pentru a preveni deshidratarea, uscarea pielii,
amfibienii respirând și prin pielea umedă și puternic vascularizată.
Excreția la reptile – păsări
- reptilele și păsările au nefronii adaptați pentru reținerea apei în corp, conservarea
apei fiind importanță pentru animalele terestre.
- Urina se elimină sub forma semi solidă împreună cu materiile fecale
- Pielea reptilelor este puternic cornificată, săracă în glande, asigurând protecția
împotriva uscăciunii, umezelii și contribuie la conservarea apei în organism, lupta
împotriva deshidratării ce constituie principalul factor de stres al vertebratelor
terestre
- Păsările fiind adaptate la zbor, nu prezintă vezica urinară, drept pentru care își
golesc cloaca când se pregatesc de zbor.
Excreția la mamifere
- În cazul mamiferelor, amoniacul rezultat din degradarea aminoacizilor este
transformat în uree care va fi eliminate prin urină ce se formează în 3 procese,
modalitate prin care organismul reține substanțele necesare evitând deshidratarea.
Fisa de lucru suport
Adaptări ale excreției în diferite medii de viață
Invațăm prin descoperire!
1. Sarcini de lucru
Adaptările excreției în cazul peștilor marini sau dulcicoli!
Citește cu atenție informațiile din fișa de documentare!
Selectează informațiile corecte și necesare rezolvării sarcinii de lucru!
Cum se realizează excreția în cazul peștilor?
Crezi că este posibil ca un pește de apă dulce să trăiasca în ape sarate? Dar invers? De ce?

2.Sarcini de lucru
Excreția la amfibieni
Amfibienii sunt animale cu mediu dublu de viață, așadar și excreția diferă în cele 2 medii!
Cum se realizează excreția la amfibieni, tinând cont de faptul că trăiesc și în apa și pe
uscat?

3.Sarcini de lucru
Excreția la reptile și păsări
Reptilele trăiesc în medii aride, iar păsările sunt adaptate pentru zbor!
Cum se realizează excreția la reptile având în vedere mediile aride în care trăiesc?
Dar în cazul pasarilor?

4.Sarcini de lucru
Excreția la mamifere
Mamiferele sunt cele mai evoluate animale! Ele trăiesc în toate mediile de viață!
De unde preluăm, noi oamenii, sărurile și substanțele necesare supraviețuirii?
Cum se elimină amoniacul rezultat din degradarea aminoacizilor?
Fisa de activiate – Fixarea cunostiintelor

Resurse temporale: 1 minut

Excretia la pesti

1.Pestii marini retin…………….si elimina………………..,iar cei de apa dulce retin……………….si

elimina………………

Fisa de activiate – Fixarea cunostiintelor

Resurse temporale: 2 minute

Excretia la reptile

1.Reptilele au pielea uscata,acoperita cu solzi iar urina lor este aproape solida.Cele 2 adaptari
asigura supravietuirea chiar si in desert.

Stabiliti legatura dintre cele 2 adaptari!

Fisa de activiate – Fixarea cunostiintelor

Resurse temporale: 2 minute

Excretia la mamifere

1. De ce cand mancam sarat ,senzatia de sete este mai puternica?

Explicati pe scurt!
 1
2
3
4
5
6
7
1. Unitati structurale si functionale ale rinichilor
2. Urina este eliminata in mediul ....
3. Depoziteaza urina pana la eliminarea ei
4. Au forma a 2 boabe de fasole
5. Conducte ce preiau urina de la rinichi
6. Trecerea plasmei prin peretii capilarelor in capsula nefronului
7. Substanta toxica rezulatat din descompunerea aminoacizilor
8. Proces de eliminare a urinii

Tema pt portofoliu – Folosind diverse surse de informare,realizati o

prezentare despre plantele si animalele care traiesc in Delta Dunarii:
1.Identificati adaptarile acestora la mediul acvatic si modul in care isi elimina resturile
nefolositoare din organism

2.Alegeti cel putin o planta si un animal care traieste in Delta.