Modulul 1.

Activitatea 2

2.1. Din perspectiva profesorului evaluator, în raport cu prevederea metodologiei din Art. 12 (1),
explicați utilitatea încadrării notelor acordate de cei 2 evaluatori la evaluarea inițială a unei
lucrări în marja de maximum 1 punct.
Care sunt elementele care pot conduce la diferențe de notare de peste 1 punct

Elementele care pot conduce la diferențe de notare de peste 1 punct:

- nota de subiectivism din partea unuia dintre cei doi evaluatori;
- factori fiziologici: neatenția /oboseala/numărul mare de lucrări ;
- neînțelegerea conținutului;
- pierderea unei foi din lucrare, involuntar;
- ignorarea baremului;
- neatenție la însumarea punctajului obținut;
- interpretarea itemilor subiectivi.

2.2. Argumentați necesitatea înscrierii în metodologie a Art. 12 (2) privind calcularea, notei
finale din cele 4 (patru) note, după eliminarea celor două note – valori extreme, ca medie
aritmetică cu două zecimale fără rotunjire, a celor două note – valori centrale.

Care pot fi implicațiile acestui mod de calcul?

Consider că aplicarea acestui mod de calcul este corectă pentru că cele două punctaje
extreme pot fi rezultatul unou erori de evaluare. Mă gândesc că acesta este raționamentul care
duce la această metodă de calcul, la adoptarea mediei aritmetice nerotunjite dintre cele două
valori de centru. Punctajele moderate reflectă adevărul.

2.3. Din perspectiva profesorului evaluator, argumentați necesitatea existenței prevederii

metodologiei din Art. 12 (3) referitoare la încadrarea diferențelor dintre notarea unei lucrări în
etapa de evaluare inițială și notarea în etapa de contestații în marja de maximum 1,5 puncte.

Care sunt elementele care pot conduce la diferențe de notare de peste 1,5 puncte?
Elementele care pot conduce la diferențe de notare de peste 1,5 puncte:
- omisiunea punctajului unui subiect în borderou;
- eroare în calculul punctajului;
- necunoașterea conținutului științific de către profesorul evaluator;
- nota de subiectivism din partea unor evaluatori;
- nerespectarea baremului.