Történelem

MINISTERUL EDUCAȚIEI
Stan STOICA
Dragoș Sebastian BECHERU
Marcel BARTIC
Történelem
5
Tankönyv az V. osztály számára
Acest manual este proprietatea Ministerului Educației.
Manualul a fost aprobat prin ordinul ministrului educației nr. 5383/08.09.2022.
Acest proiect de manual școlar este realizat în conformitate cu Programa școlară
aprobată prin Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 3393/28.02.2017.
116.111 – numărul
de telefon de asistență
pentru copii
Ez a tankönyv a Nevelési Minisztérium tulajdona.

A tankönyv a 2022. 08. 09.-án kelt 5383-ös sz., MR által volt jóváhagyva,
és a 2017.02.28.-án kelt 3393-as MR által jóváhagyott iskolai tanterv szerint valósult meg.
A gyermekek számára
létrehozott segélyvonal:
116.111
MINISTERUL EDUCAȚIEI
Stan STOICA
Dragoș Sebastian BECHERU
Marcel BARTIC
Történelem
Tankönyv az V. osztály számára
Fordítók:
FAZAKAS GÁBOR
KOVÁCS LEVENTE
NAGY ATTILA
Szakmai lektorok:
TOTH SZILÁRD
RÜSZ-FOGARASI ENIKŐ
Nyelvi korrektor:
TIMÁR ÁGNES
ISTORIE. Manual pentru clasa a V-a
Editor: dr. Costin DIACONESCU
Layout, tehnoredactare și hărți: Clara ARUȘTEI
Grafică: Arhiva CD PRESS ISBN 978-606-528-634-4
Coordonator tehnic și IT: Răzvan SOCOLOV
Referenți științifici:
 prof. univ. dr. CAROL CĂPIȚĂ, Universitatea din București,
Facultatea de lstorie, Dept. de lstorie Antică, Arheologie și lstoria Artei
 prof. dr. SERGIU-CONSTANTIN ENEA, Liceul Teoretic „Ion Neculce”, REVISTE ● CARTE ŞCOLARĂ ●
MANUALE DIGITALE ● DOTĂRI ŞCOLARE
Târgu Frumos; arheolog expert
 prof. drd. ELENA PREDA – inspector școlar disciplina istorie – Prima alegere în domeniul produselor şi al
Inspectoratul Școlar Județean Neamț proiectelor educaţionale româneşti de calitate
 prof. CORNEL-MARIUS VOINAGHI, I.S.J. Maramureş, pentru şcoală şi familie
C. N. ,,Dragoş Vodă” Sighetu Marmaţiei
Credite foto/ilustrații:
 © Editura Humanitas, ilustrații de Radu Oltean: pag. 55, Cetatea Callatis; pag. 90,
Geții lui Burebista; pag. 94, Columna lui Traian.  © Muzeul Național de Istorie a
României, București (MNIR): pag. 89, jos, Coiful getic de aur de la Coțofenești, sec. IV î.H.;
pag. 89, sus, Rhyton-ul de la Poroina, com. Poroina Mare, jud. Mehedinți, sec. III-II î.H., Scanează codul şi consultă
foto Marius AMARIE; pag. 127, centru, Cloșca cu puii de aur, obiecte din Tezaurul de la catalogul complet de titluri al Editurii CD PRESS.
Pietroasa, sec. IV î.H.  Cristina Sirotenco: pag. 88, Zona sacră a cetății Sarmizegetusa
(reconstituire 3D)  Wikimedia: pag. 49, sus, Megistias, Classical Numismatic Group, Inc.,
http://www.cngcoins.com; Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0; pag. 93, jos, Classical Activități digitale interactive și platformă
Numismatic Group, Inc., http://www.cngcoins.com; Wikimedia Commons, CC BY-SA de e-learning: www.ClasaDigitala.ro
2.5; AMII static pag. 93, imagine dreapta jos, Classical Numismatic Group, Inc., http://
www.cngcoins.com; Wikimedia Commons, CC BY-SA 2.5; pag. 5, dreapta sus, Sharon
Mollerus, Wikimedia Commons, CC BY 2.0; pag. 27, stânga jos: Phillip Maiwald, CC
BY-SA-3.0; pag. 51, centru, © Giovanni Dall'Orto (G.dallorto); pag. 76, dreapta sus,
Wikimedia Commons CC BY-SA 2.0; dreapta jos: Wikimedia Commons CC BY 3.0; pag. Editura CD PRESS
76, jos: GerardM, Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0; pag. 84, dreapta jos: Wikimedia
Bucureşti, str. Logofătul Tăutu nr. 67,
Commons CC BY 2.5;  © Sol90 Images: pag. 22, jos stânga, jos dreapta; pag. 23, jos
stânga, jos dreapta; pag. 24, jos; pag. 29, jos; pag. 31; pag. 44-45, jos; pag. 50, jos; pag.
sector 3, cod 031212
51, jos; pag. 75, jos; pag. 77; pag. 80; pag. 97, jos; pag. 98; pag. 99; pag. 100; pag. 101, Tel.: 021.337.37.17, 021.337.37.27, 021.337.37.37
dreapta; pag. 110-111, jos; pag. 112-113, jos; pag. 118-119, sus; pag. 115, jos; pag. 116, jos e-mail: office@cdpress.ro  www.cdpress.ro
stânga, secțiune catedrală; pag. 117; AMII static pag. 29, Locuință sumeriană urbană –  Editura CD PRESS
secolul III î.H.; AMII static pag. 30, Construirea piramidelor; AMII static pag. 35, Templul
Comenzi:
lui Solomon; AMII static pag. 45, Oikos – locuința grecilor înstăriți; AMII static pag. 80,
„Casa faunului” din Pompei – imagine stânga; AMII static pag. 99, Kaaba; AMII static
 comanda@cdpress.ro   021.337.37.37
 www.cdpress.ro
pag. 101 – Recapitulare; imagine stânga sus;  Alte imagini: Dreamstime, Wikimedia
Commons - Domeniu Public, arhiva CD PRESS.
Credite video:
 © Asociația Însemne, proiectul Educație la înălțime: pag. 47, Ruinele cetății Troia; pag. 54,
Cetatea Histria; pag. 87, Sarmizegetusa Regia; pag. 92, Monumentul Tropaeum Traiani,
Adamclisi; pag. 93, Colonia Ulpia Traiana Augusta Dacica Sarmizegetusa; pag. 124, Castelul
Bran;  © Muzeul Național de Istorie a României (MNIR), București: pag. 89, Coiful dacic
de aur de la Coțofenești, sec. IV î.H.;  Asociația Terra Semper Fidelis, Perspectivă pentru
Viitor, parte din proiectul Tomis Reborn: pag. 80: Reconstituire: Viața într-un oraș roman;
pag. 78: Reconstituire a unui oraș roman: Tropaeum Traiani; pag. 83: Reconstituire: Basilica
cu transept din Tropaeum Traiani; pag. 84: Reconstituire. Orașul Tomis în epoca romană;
 Alte materiale video: Dreamstime, Storyblocks, Audioblocks, arhiva CD PRESS.
..............................................Megyei tanfelügyelőség/municípium
.............................................. Iskola/Kollégium/Líceum EZT A TANKÖNYVET HASZNÁLTA:
A tankönyv állapota*
Év A tanuló neve Osztály Tanév nyomtatott formátum
átvevéskor leadáskor
1
2
3
4
*A tankönyv állapotának meghatározására a következő fogalmak egyikét fogják használni: új, jó, gondozott, gondozatlan, megrongált.
• A pedagógusok ellenőrizni fogják a táblázatban beírt adatok hitelességét.
• A tanulók semmilyen felüljegyzést nem tehetnek a tankönyvben.
Deșteaptă-te, române!
Versuri: Andrei Mureșanu
Deşteaptă-te, române, din somnul cel de moarte,

În care te-adânciră barbarii de tirani!
Acum ori niciodată croieşte-ţi altă soarte,
La care să se-nchine şi cruzii tăi duşmani!
Acum ori niciodată să dăm dovezi la lume

Că-n aste mâni mai curge un sânge de roman,
Şi că-n a noastre piepturi păstrăm cu fală-un nume
Triumfător în lupte, un nume de Traian!
Priviţi, măreţe umbre, Mihai, Ştefan, Corvine,

Româna naţiune, ai voştri strănepoţi,
Cu braţele armate, cu focul vostru-n vine,
„Viaţă-n libertate ori moarte!” strigă toţi.
Preoţi, cu crucea-n frunte! căci oastea e creştină,

Deviza-i libertate şi scopul ei preasfânt.
Murim mai bine-n luptă, cu glorie deplină,
Decât să fim sclavi iarăşi în vechiul nost' pământ!
3
TARTALOM
Használati útmutató a nyomtatott tankönyvhöz / 6-7
Használati útmutató a digitális tankönyvhöz / 8
A tankönyv használati útmutatója. Kutatás.
Projekt. Bemutató. Portfólió. / 9
Megfigyelőlap / 10
Specifikus Alternatív értékelési
kompetenciák Fejezetek Leckék módszerek
Év eleji ismétlés / 11
Év eleji ismeretfelmérés / 12
L1 Mi a történelem? Történelmi források / 14 Projekt. A történelmi
1.1, 1.2, 1.3, I. fejezet L2 A történelmi idő. Kronológia / 15 korszakokat szemléltető képek.
2.1, 2.2, 2.3, A TÖRTÉNELEM L3 Történelmi tér / 16
3.1, 3.2, 4.1, ABC-JE. A MÚLT Ismétlés / 17
4.2 REKONSTRUÁLÁSA Ismeretfelmérés / 18
II. fejezet L1 Az első emberek / 20 Projekt. A tárgyak fejlődése
1.1, 1.2, 1.3, L2 Az újkőkor forradalma / 22 az őskorban.
2.1, 2.2, 2.3, ŐSKOR L3 A kohászat feltalálása / 24
3.1, 3.2, 4.1, Ismétlés / 25
4.2 Ismeretfelmérés / 26
L1 Természeti környezet és hétköznapi élet az Ókori Keleten / 28 Projekt. Az Ókori Kelet
L2 Templomok és piramisok / 30 találmányai
L3 Babilon városállama / 31 Portfólió. Templomok és
L4 Népek és civilizációk az Ókori Kelet térképén / 32 piramisok
1.1, 1.2, 1.3, L5 A kínaiak / 34 Projekt. A kínaiak találmányai
2.1, 2.2, 2.3, III. fejezet L6 A zsidók / 35
3.1, 3.2, 4.1, ÓKORI KELET L7 Az írás feltalálása – a képírástól az abc-ig / 36
4.2 L8 Gilgames legendája / 38
L9 Hammurapi törvénykönyve / 40
Ismétlés / 41
Ismeretfelmérés / 42
L1 A természeti környezet és a görögök foglalkozásai / 44 Projekt. A görög kerámia.
L2 A kerámia: használati tárgy és művészet között / 46 Mit mesélnek az agyagedények
L3 Legenda és valóság: a görög mítoszok / 47 a görög civilizációról?
L4 A poliszok megjelenése és belső szervezettsége / 48 Portfólió. Az Olümposz
L5 Spárta / 50 istenei
L6 Athén / 51
Bemutató. A görög művészet
L7 A gyarmatosítási folyamat / 52
1.1, 1.2, 1.3, IV. fejezet L8 Hisztria, Tomisz és Kallatisz / 53
2.1, 2.2, 2.3, A GÖRÖG L9 A perzsa háborúk / 56
3.1, 3.2, 4.1, CIVILIZÁCIÓ L10 A marathóni csata / 57
4.2 L11 A peloponnészoszi háború / 58
ÉS A HELLENIZMUS L12 Nagy Sándor és a hellenisztikus civilizáció / 60
L13 Szépség és tudás a görög világban / 62
L14 Az athéni Akropolisz / 64
L15 A görög világ hagyatéka / 65
L16 Az olümpiai játékok / 66
Ismétlés / 67
L1 Róma alapítása / 70 Projekt. Turistaként Rómában
L2 A római állam terjeszkedése / 71 Kutatás. „Az örök város”
L3 A római állam virágkora / 72 Kutatás. A gladiátorharcok
L4 A római állam hanyatlása és bukása / 74 Portfólió. A római
L5 A római hadsereg / 75 templomok
1.1, 1.2, 1.3, L6 Mindennapi élet a római világban / 76
2.1, 2.2, 2.3, V. fejezet L7 A város és a köztéri műemlékek / 78
3.1, 3.2, 4.1, A RÓMAI VILÁG L8 Pompeji, az élve eltemetett város / 80
4.2 L9 A Colosseum és a gladiátorok / 81
L10 A római istenek és templomok / 82
L11 A kereszténység / 83
L12 A romanizáció / 84
Ismétlés / 85
4
Specifikus Fejezetek Leckék Alternatív értékelési
kompetenciák módszerek
VI. fejezet L1 Géták és dákok – hagyományok, szokások, hiedelmek / 88 Projekt. Sarmizegetusa, a dák főváros.
1.1, 1.2, 1.3, A GÉTA-DÁKOK L2 Burebista / 90 Portfólió. Dák eredetű arany és ezüst
L3 Decebalus. A dák-római háborúk / 92 tárgyak. Bemutató. Traianus oszlopa.
2.1, 2.2, 2.3, Ismétlés / 95
3.1, 3.2, 4.1, 4.2 Ismeretfelmérés / 96
L1 Az iszlám – a vallás, a megjelenése és a terjeszkedése / 98 Bemutató. Az arabok által közvetített
1.1, 1.2, 1.3, 2.1, VII. fejezet
2.2, 2.3, 3.1, 3.2, AZ ISZLÁM Ismétlés / 100 keleti találmányok Európában. Portfólió. A
4.1, 4.2 CIVILIZÁCIÓ Ismeretfelmérés / 101 muzulmán világ találmányai vagy felfedezései
L1 Az európai népek kialakulása és a román etnogenézis / 104 Projekt.A középkori lovagok
L2 A keresztény Európa az I. évezredben / 106 Bemutató. Konstantinápoly történelme.
L3 A frankok megkeresztelkedése. Nagy Károly / 108 Kutatás. Hogyan tűntek el a középkori
L4 A Bizánci Birodalom / 109 lovagok?
L5 Hétköznapi élet a középkorban / 110 Bemutató. Oroszlánszívű Richárd,
L6 A hűbéri uradalom / 112 a lovagkirály
VIII. fejezet L7 Lovagiasság és becsületesség / 114 Projekt. A kulturálisan sokszínű Erdély
1.1, 1.2, 1.3,
2.1, 2.2, 2.3, A KÖZÉPKORI L8 A középkori város – a szabadság tere / 115
3.1, 3.2, 4.1, 4.2 EURÓPA L9 Katedrálisok és egyetemek / 116
L10 A keresztes háborúk – az európaiak első terjeszkedése / 118
L11 A középkori államok / 120
L12 A románok világa. A középkori román államok / 122
L13 Kulturális sokszínűség a román világban / 124
Ismétlés / 125
Év végi ismétlés / 127
Év végi ismeretfelmérés / 128
Ezeket a készségeket, kompetenciákat fogjuk elsajátítani történelemből ebben a tanévben:

Általános kompetenciák
1. A tér és idő ábrázolásainak és kereteinek használata különféle szövegkörnyezetben
2. A történelmi források és a szaknyelv kritikus és elgondolkoztató használata
3.
A polgári viselkedés megnyilvánulása a történelmi tapasztalatok és a társadalmi-kulturális változatosság
hasznosításával
4. Az állandó tanuláshoz szükséges eszközök önálló és felelősségteljes használata
Specifikus kompetenciák 2.2. Történelmi források információinak felhasználásával

egy történelmi esemény/folyamat előadása
1. A tér és idő ábrázolásainak és kereteinek használata 2.3. Hasonlóságok és különbségek megállapítása történelmi
különféle szövegkörnyezetben folyamatok/események között, különféle források alapján
1.1. A történelmi folyamatok és események kronologikus 3. A polgári viselkedés megnyilvánulása a történelmi tapasztala-
elrendezése tok és a társadalmi-kulturális változatosság hasznosításával
1.2. A történelmi folyamatok és események közötti 3.1. Munkaközösségekben való szerepvállalás
ideiglenes eltérések azonosítása 3.2. Történelmi események felidézésében egy személyiség
1.3. A történelmi folyamatok és/vagy események időbeli szerepének bemutatása
és térbeli elhelyezése 4. Az állandó tanuláshoz szükséges eszközök önálló és
2. A történelmi források és a szaknyelv kritikus és felelősségteljes használata
elgondolkoztató használata 4.1. A feladatok megoldásában egy tanulási technika használata
2.1. A szakszavak megfelelő használata egy történelmi 4.2. A tanulás céljából a multimédia által biztosított lehe-
folyamat/esemény leírásában tőségek használata
5
Használati útmutató
a nyomtatott tankönyvhöz
A lecke nyitókérdése.
A tankönyv tartalmaz: A figyelem felkeltésében és az
egy nyomtatott és egy digitális tankönyvet (hasonló a nyomtatott aktív várakozás kialakításában
tankönyvhöz, ezen felül interaktív tanulási tartalmakat is magába foglal – AMII) játszik szerepet.
A tankönyv modern és újszerű szerkezettel rendelkezik, amely biztosítja A lecke oldala

a történelem tanulmányozását olyan kutatási módszerekkel, amelyeket
egy történész használna. A lecke szövegéből kiindulva, a nyomtatott
és a digitális tankönyv felajánl egy sor fényképet és vidót, amelyek
valós történelmi forrásokat jelentenek az adott leckéhez
(épületek, tárgyak darabjai, kerámia darabok, képek,
fegyverek, ékszerek, fotók, barlangrajzok stb., térképek,
érmék, szövegrészletek különböző anyagokon –
agyagtábla, papirusz, pergamen vagy papír – könyvekbe,
levelekbe, naplókba, elbeszélésekbe gyűjtve stb.). Ezek a
dokumentumok a legtöbb esetben kiegészülnek egy
rövid leírással (a forrás típusa, helye, ahol eredetiben
meg lehet tekinteni stb.), illetve gyakorlatokkal,
feladatokkal, kérdésekkel, amelyeket meg lehet
oldani az adott dokumentum alapján.
A tankönyv fejezetekből áll. Minden fejezet
leckéket tartalmaz, és minden fejezetet ismétlés
és ismeretfelmérés zár le.
Esettanulmány
Egy bizonyos témára összpontosít, annak megértését
segíti elő.
A színes jelzések mutatják, hogy a digitális

tankönyvben legalább egy interaktív (AMII)
tartalom található.
A forrás
leírása
Közvetlenül a történelmi
forrásokból tanulunk – idézetek
különböző szövegekből (krónikák,
költemények, szerződések stb.)
Feladatok és kérdések a
forrásdokumentumokból kiindulva
6
Önellenőrzés
Fontos, hogy tudd, milyen új ismereteket és képességeket sajátítottál el a
tanév alatt. Ellenőrizd le magad!
Hogyan ellenőrizheted le magad?
Minden fejezet végén kitölthetsz:
• egy ismeretfelmérőt az adott fejezetben tanult leckék
alapján (ez információkat tartalmaz arról, hogy hogyan
ellenőrizheted le magad);
• egy megfigyelőlapot különböző kérdésekkel,
amelyek segíteni fognak téged abban, hogy
megértsd, mit kell megtanulnod;
Ugyanakkor a projektek, a bemutatók
és a portfólió útmutatásokat
tartalmaznak a megvalósításhoz,
illetve az önellenőrzéshez.
Nyomtasd ki a digitális
tankönyv 10. oldalán található
megfigyelőlapot minden fejezet
végén, majd töltsd ki azt!
Ismeretfelmérés
Feladatok
Válaszolj a követelményekre, hogy magad
becsülhesd fel a történelemórákon elért
fejlődésed!
Válaszd ki a helyes variánsokat, kösd össze
helyesen, válaszolj a kérdésekre, írj egy rövid
szöveget és használd fel a fejezetben tanult
fogalmakat!
Mennyit tanultam?
Ellenőrizd le a megoldott feladatokat a digitális
tankönyv segítségével, vagy kérj segítséget
tanárodtól/osztálytársaidtól!
Önellenőrzés – Ismeretfelmérés
Az önértékelés segít neked meghatározni
az általad elért szintet, és ösztönözni fog a
továbbhaladásra.
Őrizd meg az ismeretfelmérőt a portfóliódban!
Az ismeretfelmérés Az ismeretfelmérés
oldala Az ismeretellenőrző különböző nehézségi oldala
fokú gyakorlatokat tartalmaz.
Az ismétlés oldala A Rendszerezd rész
a lecke tartalmának elsajátítását
ellenőrzi.
A Mondj véleményt rész a tanult
Átismétli és rendszerezi a információk elemzését, értelmezését és
fejezeten belül elsajátított használatának képességét ellenőrzi.
ismereteket egy kiegészítős
Az Feladatok rész
szöveggel, feladattal.
a tanult fogalmak
A szövegrész kiegészítésével
alkalmazásának és szintézisének
játékosan, újszerű formában
képességét ellenőrzi.
ellenőrizhetővé válnak a
fejezetben tanultak. A feladatot Javítókulcs az önellenőrzéshez.
megoldva, a szöveg a tanult Az önértékelésekhez tartozó
fogalmak összefoglalásává válik. válaszok/megoldások mindegyike
megtalálható a digitális tankönyvben.
7
Használati útmutató a digitális tankönyvhöz
Egy kattintással belépsz a digitális tankönyv
elbűvölő világába. Itt számos interaktív Sarmizegethusa – 3D rekonstrukció
tanulási tevékenységet (AMII) fogsz találni,
amelyek a leckék témájához kötődnek.
A következő jelzésekkel fogod ezeket
megtalálni a digitális és a nyomtatott
tankönyvben egyaránt:
MOZGÓKÉPES INTERAKTÍV
TANULÁSI TEVÉKENYSÉGEK
STATIKUS Kinyomtathatod a feladatlapokat és ismeretfelmérőket, Videórészleteket és 3D animációkat
INTERAKTÍV kitöltheted és beteheted ezeket a portfóliódba. nézhetsz meg.
TANULÁSI Útmutatások a
TEVÉKENYSÉGEK Nyomtatás Színezés Útmutatások a tevékenységek tevékenységek használatához
használatához
A kép A
Színezés tevékenység
nagyítása/ A tevékenység bezárása
kicsinyítése bezárása
Start/
Stop
Szünet
INTERAKTÍV Gyors visszacsatolással
TANULÁSI
TEVÉKENYSÉGEK ellenőrizheted a tudásod.
Útmutatások a tevékenységek A tevékenység A tevékenység
használatához érvényesítse megismétlése
k
áko
Színezés A tevékenység éta-d k
bezárása Ag m áno
aro bi
régeb
leg zé
i kö
őse nak
.
ar toz
t
Megtekintési mód
A szöveg nagyítható/
kicsinyíthető, így
megkönnyíti az
olvasást bármilyen
eszközről.
8
Használati útmutató a tankönyvhöz
Kutatás. Projekt. Bemutató. Portfólió.
Az idei tanév történelemóráin projekteket, bemutatókat, Bemutató
kutatásokat fogsz végezni, értékelni fogod magad a Egy bemutató elkészítése lehetőséget biztosít, hogy
megfigyelőlap segítségével, és munkáidból portfóliót többet megtudj egy adott történelmi témáról,
fogsz készíteni. ugyanakkor gyakorold a kifejezési módod és a
történelmi nyelvezet használatát.
A kutatás tulajdonképpen egy alapos keresés, A bemutató nyomtatott és digitális formában is
melynek célja, hogy fontos kérdésekre megtalálhasd elkészülhet. A bemutató megvalósításához kövesd az
a választ (például, hogy a mozifilmekben látottak alábbi lépéseket:
élethűen mutatják-e be a gladiátorok harcait és életét).
A kutatásnak három fő szakasza van: a kutatott Első lépés. Dokumentálás. Tudj meg minél több
téma meghatározása, az információgyűjtés dolgot a bemutató témájáról! Használj különböző
módszerének kiválasztása (például internethasználat, forrásokat (nyomtatott vagy digitális enciklopédiákat,
iskolai könyvtár) és a kutatás eredményének folyóiratokat, múzeumok hivatalos oldalait stb.)!
(következtetéseinek) bemutatása. Az önértékelés Második lépés.
megvalósítása végett ellenőrizheted, hogy te és az Szerkesztés.
osztálytársaid együttműködtetek-e (abban az esetben, a. Készítsd el a
ha a kutatás csoportokban történt), követted-e a bemutató tervét
kutatás lépéseit, és alaposan/rendezetten dolgoztál-e, (legalább három
bizonyítékát adtad-e a kreativitásnak a megoldások gondolat a
megtalálásában. témához)!
b. Szerkeszd meg
A projekt egy adott témában való kutatást és a szöveget,
megvalósítást (például egy fotókból álló kiállítást, és egészítsd
magyarázatokkal) feltételezi. A projekt lehet egyéni ki a témához
vagy csoportos munka eredménye, amelynek
kapcsolódó
megvalósulásához hosszabb idő áll rendelkezésre (több
fotókkal.
hét, modul vagy egy év). A munka szervezettséget
és következetességet igényel. A projekt szakaszai a Harmadik lépés. Bemutató. Mutasd be a munkád
következők: eredményét az osztály előtt! Használj hagyományos
• a téma kiválasztása; • adatgyűjtés (vagy szemléltető
vagy digitális eszközöket!
fotók és tárgyak); • az adatok és a tárgyak rendezése; • Negyedik lépés. Önértékelés. Mi a véleményed a
a projekt véglegesítése; bemutatódról?
A projekt tartalmi elemei a következők: Válaszolj az alábbi kérdésekre, és csatold a bemu-
• cím/téma • tartalom (részekre bontás) • bevezető (az tatóhoz!
írott projektek esetében) • tartalmi elemek (gondolatok Követted a megvalósítás lépéseit? Igen/Nem
vagy anyagok a témához, kategóriákba rendezve) Ragaszkodtál a témához? Igen/Nem
• következtetések/alapgondolat, amit felfedtél • a Alaposan dolgoztál? Igen/Nem
felhasznált források listája • mellékletek (lehetnek ábrák, Portfólió
táblázatok, kérdőívek, megfigyelőlapok, leltári lapok). Rendezd egy mappába, dobozba, egy számítógépen stb.
A projekt digitális formában, lapon vagy egy kézműves a bemutatókat, felmérőket, feladatlapokat, projekteket,
termék (tárgy vagy tárgycsoportok) formájában is kutatásokat, megfigyelőlapokat, amelyeket a tanév
elkészülhet. történelem óráin készítettél el!
9
Megfigyelőlap
A digitális tankönyvben minden fejezet végén találsz egy megfigyelőlapot. Nyomtasd ki,
és ellenőrizd magad!
Megfigyelőlap
A fejezet címe: __________
I. A fejezetben található leckék egyikéből válassz ki egy megvalósított tevékenységet!

Válaszolj a követelményekre!
• Említs meg két dolgot, amelyeket úgy gondolsz, hogy jól csináltál!
• Említs meg egy dolgot, amelyet megváltoztatnál a tevékenységedben!
• Említs meg egy dolgot, amelyet nagyon jól megértettél és egy olyat, amelyet nem egészen!
II. A 3-2-1 módszer

Említs meg három fogalmat, amelyet ebben a fejezetben tanultál, két véleményt,
amelyről többet szeretnél hallani a folytatásban, egy képességet vagy egy jártasságot,
amelyet úgy gondolsz, hogy megszereztél a fejezetben levő tevékenységek révén!
III. Értékeld a fejezetben végzett munkád! Használd modellnek az alábbi táblázatot!
Kielégítő Jó Kitűnő
Órán való Néha hallgattam Nagymértékben Teljes mértékben,

viselkedés a megérzéseimre, hallgattam hallgattam a
és erőfeszítés együttműködtem a megérzéseimre, megérzéseimre,
az osztálytársaimmal. és együttműködtem együttműködtem az
az osztálytársaimmal. osztálytársaimmal.
Kreativitás és Nem igazán voltam A gondolatok többsége Minden gondolat az

eredetiség szorgalmas, felhasznál- az enyém volt. enyém volt.
tam mások gondolatai-
nak egy részét.
A téma, a Néha figyelmetlen A követelmények több- Nagyon figyelmes

munkamenet és voltam, többet kell ségét tiszteletben tartot- voltam, tiszteletben
a követelmények dolgoznom. tam és fejlődtem. tartottam minden
tisztelete. követelményt és
fejlődtem.
Nyomtasd ki a megfigyelőlapot a digitális tankönyvből. Egészítsd ki és tedd be a portfóliódba!
10
Nyomtasd ki ezt a feladatlapot a digitális
tankönyvből. Miután megoldottad
beteheted a portfóliódba!
Év eleji ismétlés
Egészítsd ki a szabadon hagyott részeket a helyes kifejezésekkel és szavakkal!
Az emberi közösségek életének A XX. század kezdetén egy újabb

nyomai az őskortól egészen a háború robbant ki Európában.
jelenkorig végigkövethetőek Az _____ két ellentétes katonai
Románia területén. A történelem tömb – egyik oldalon az antant, a
„meséjét” a _____ írják, _____ másikon a _____ – köré szervezte
felfedezések, fennmaradt az országokat. Románia, az antant
dokumentumok és más oldalán harcolva _____-ban
történelmi _____ alapján. A megvalósította _____, Bukovina
román nép legtávolabbi ősei és Erdély egyesítésével
a _____ voltak. Az idők során a nagy _____-t.
sok más közösség is létezett
Európában, amelyet összekötött
a nyelv és a terület. A géta-dákok
és a rómaiak összeolvadásából
született meg a_____ .
A középkorban megalakultak az első román _____: Erdély, Moldva és _____.

Ezeket a középkori államokat vajdák és uralkodók vezették, akik között ott
találjuk Mircea cel Bătrânt, Hunyadi Jánost, Vlad Țepeșt, Ștefan cel Maret
és _____-t. Az újkorban, a románok megvalósították Havasalföld és _____
egyesítését, létrehozva ezzel Romániát. Románia első uralkodója Alexandru
Ioan Cuza volt, aki reformjai révén letette a modern állam alapjait. Cuza
távozását követően egy fiatal német herceg vette át az ország vezetését, aki
a _____ nevet viselte. A Török Birodalommal szembeni román függetlenség
kikiáltása _____-ben történt meg. Ezt követően a román állam minden téren
a fejlődés útjára lépett.
Kitöltöttem helyesen ___ üresen hagyott részt a tizenhatból.

Szavak és kifejezések
1877 Hohenzollern források első világháború Havasalföld

1918 Károly Mihai Viteazul központi egyesülés
régészeti géta-dákok Moldva hatalmak
Besszarábia történészek román nép államok
11
Nyomtasd ki ezt a lapot a digitális
tankönyvből és oldd meg a
Év eleji ismeretfelmérés
feladatokat! Vesd össze válaszaidat
a digitális tankönyvben található
megoldókulccsal! Tedd be az
ismeretfelmérőt a portfóliódba!
Rendszerezd!
I. Jelöld az idővonalon a következő időpontokat: Kr. e. 100, Kr. e. 50 és Kr. u. 300.
Kr. e. 500 Krisztus születése Kr. u. 500
II. Állapítsd meg, hogy az alábbi kijelentések igazak (I) vagy IV. E gészítsd ki az alábbi keresztrejtvényt
hamisak (H)! a meghatározások segítségével! Ha jól dol-
goztál, a függőleges oszlopban (A-B) meg-
1. Egy század 10 évből áll.
tudhatod, hogy nevezték a középkor har-
2. Az autók az őskorban jelentek meg. cosait.
3. A rómaiak vízvezetékeket építettek. 1. Román középkori állam, ahol több
4. Az olimpiai játékokat a föníciaiak rendezték meg. nemzetiség élt együtt.
2. Uralkodó, egyesítette a román
5. Traianus oszlopa Rómában található.
országokat. Alexandru … …
3. Román uralkodó, szerette alkalmazni
llapítsd meg a történelmi korszakok időrendi sorrendjét, és
III. Á a karóba húzás büntetését.
írd a téglalapok fölé 1-től (a legrégebbi történelmi korszak)
4. Havasalföldi uralkodó, harcolt a Bajazid
egészen 5-ig (napjaink) jegyezve!
szultán vezette törökökkel.
5. Közönség előtt zajló jellegzetes
középkori katonai versengés.
Ókor Újkor Őskor Jelenkor Középkor
6. Középkori román állam, címerében
bölényfej látható.
Mondj véleményt! 7. Épület, amely a nemes számára
Fejtsd ki a véleményed a telefon és a rádió újkori feltalálásával székhelyként szolgált.
kapcsolatban! Szerinted szerepet játszottak-e az emberiség
A
fejlődésében? Indokold meg két-három mondattal a válaszod!
1.
2.
Feladat 3.
Alkoss egy-egy történelmileg helytálló mondatot az alábbi 4.
szavak mindegyikével! 5. G
 templom;  dák; 6.
 állam;  görög. 7.
 nép;
B
ÖNELLENŐRZÉS
TÁRGY RENDSZEREZD: 50 pont MONDJ VÉLEMÉNYT: 20 pont FELADAT: 20 pont HIVATALBÓL: 10 pont
Maximális I. 3 x 3 = 9 pont 20 pont 5 x 4 = 20 pont 10 pont
pontszám II. 5 x 3 = 15 pont
III. 5 x 2 = 10 pont
IV. 8 x 2 = 16 pont
Saját pontszám ÖSSZESEN:
12
A történelem abc-je.
A múlt rekonstruálása
I. fejezet
1
iá satás
Régészet
Múzeum
Ebben a fejezetben megtanulhatod:

Többéves munkaterv (V-VIII osztályoknak)
Készíts dossziét az általad megtekintett múzeumi és
mi a történelem
más történelmi látványosság szolgáltatta információk
melyek a történelmi források
ból! Ez tartalmazzon képeket, adatokat kiállítási tár-
gyakról és saját benyomásokat napló formájában! hogyan mérjük a történelmi időt
melyek a történelem korszakai
A fejezet projektje
Gyűjts képeket, könyvekből vagy az internetről, amelyek hogyan hat a környezet
a történelmi korszakokat szemléltetik! Mindegyik az emberek életére
történelmi korszakhoz keress két jellegzetes képet és
csatolj hozzájuk egy rövid leírást! Vedd figyelembe azokat
az utasításokat, amelyek egy projekt megvalósításához
szükségesek. Ezeket a 9. oldalon olvashattad.
13
21 A TÖRTÉNELEM ABC-JE. A MÚLT REKONSTRUÁLÁSA
Te már elkészítetted a saját családfádat?
Hány generációt (nemzedéket) számoltálxxxx
meg a családod múltjából?
Mi a történelem? Történelmi források

Emlékezz vissza a történelmi források néhány típusára!
A történelem az a tudomány, amely rekonstruálja az 1. forrás (3)
emberiség egész élettörténetét – a Földön megjelenő első Baiae (Olaszország
embertől, napjainkig. Az emberiség múltjából leginkább a déli része) római
fejlődéséhez hozzájáruló tényezőket követjük nyomon. város részben
Fontos a múlt ismerete, hogy megértsük a jelent, és élet- elmerült
tapasztalatokra alapozva felépítsük a jövőt. A történelemi maradványai.
múlt tanulmányozásával foglalkozó tudóst történésznek
nevezzük. lS
zerinted a víz
alatti régészet
A több ezer éve vagy a közelmúltban lezajlott esemé-
nehezebb, mint
nyek feltárásának varázslatát” a történészek történelmi
a szárazföldi?
forrásokra alapozva végzik el. Ezek bizonyítékok, tárgyi
Indokold meg a
maradványok, beszámolók, amelyek a múltban élőktől
válaszod!
maradtak ránk. Ezek azok az információforrások,
amelyek alapján a Történelmet írják.
A történelmi forrásokat két csoportba oszthatjuk:
Írott források: feliratok, régi dokumentumok,
könyvek, térképek, újságok, érmék, levelek;
Íratlan források: épületmaradványok, sírok, eszkö-
zök, fegyverek, ékszerek, cserépedények, sziklarajzok.
A felsoroltak mellett léteznek, szóbeli történeti
források, vagyis olyan emberek közvetlen vallomásai,
akik részt vettek az szóban forgó történelmi eseményeken.
A régészeti leletek utólag múzeumokba, könyvtárak-
ba, kutató laboratóriumokba kerülnek.
2. forrás (5) Palmira romjai, Szíria

l Képzeld el, hogy történész vagy! Mit tudnál monda-
ni egy maradványaiban fennmaradt ókori városról,
olyanról, mint amilyen a fentebbi kép? Hogyan jel-
lemeznéd egyetlen mondattal?
1. Egészítsd ki a digitális tankönyvben található

3. forrás (5) Képekkel kiegészített egyiptomi keresztrejtvényt, hogy megkaphasd a fejlődés
hieroglif írás szó szinonimáját!
l Szerinted megkönnyíti a történészek munkáját, ha egy
2. Játssz a digitális tankönyvvel! Csoportosítsd
a történelmi forrásokat aszerint, hogy írott vagy
régi szöveg mellett képeket is találnak? Magyarázd íratlan források!
meg miért!
14 Mi a történelem? Történelmi források

A XXI. század melyik
évtizedében születtél?
A történelmi idő. Kronológia

Idézd fel a ma használatos naptár szerkezetét (hetek, hónapok, évek)!
Krisztus előtt (Kr. e.) Krisztus után (Kr. u.)

az évek csökkenő sorrendben az évek növekvő sorrendben
Kr. e. XXI. század ... Kr. e. I. század 1 év Kr. u. I. század ... Kr. u. XXI. század
(2100-2001) (100-1) (Krisztus születése) (1-100) (2001-2100)
A történészeket mindig foglalkoztatta a múlt Az egymást követő események jelölése végett a

eseményeinek sorrendje, hogy jobban megérthessék az történészek idővonalat használnak. A történelem
okokat. Krisztus születése jelenti a keresztény kultúrában legjelentősebb eseményeit ezen az idővonalon osztják
az idő mérésének kiindulópontját. be, jelölik.
A kronológia a történelemnek az a segédtudománya, A történelmi időt korszakokra lehet osztani. A
amellyel időrendi sorrendbe helyezzük a történelmi történelmi korszakok az emberi közösségek
eseményeket. szervezettsége és életvitele, technikai fejlettségi szintje,
A kronológia a következő időegységeket használja: év szociális kapcsolataik, szépségideáljaik stb. szempontjából
(365-366 nap), évtized (10 év), évszázad (100 év), évezred is különböznek egymástól.
(1000 év), valamint két időszámítást (Krisztus születése A történelmi korszakok a következők: őskor, ókor,
előtt és Krisztus születése után). középkor, újkor és jelenkor.
INTERDISZCIPLINÁRIS FELADATOK Hogy könnyebben megértsd a számítást, egy történelmi
I. Hogyan számolunk századokat és évezredeket? Hogyan idővonalra helyezzük ezeket az éveket.
illesztjük be az éveket az évezredekbe és századokba? Kr. e. 776 1 392
Nagyon egyszerű, ha tudjuk, hogy egy század 100 év,
egy évezred 1000 év. A következőképpen számolunk: 776 + 392 = 1168 év
Példák Jegyezd meg: amikor az időszak magában foglalja a
A századok esetében: 1-100 – I. század (...) Krisztus előtti és Krisztus utáni időszámítást is, akkor az
1201-1300 – XIII. század éveket összeadjuk.
Az évezredek esetében: 1-1000 – I. évezred (...)
3001-4000 – IV. évezred Abban az esetben, ha az időszak csak egy időszámításban
Hogyan illesztjük be az éveket az évezredekbe és található (legyen az Krisztus előtt vagy Krisztus után), az
századokba? éveket kivonjuk egymásból. Lásd az alábbi példát!
Példa, az 1 4 5 3. évet a következőképpen bontjuk fel: Mennyi idő telt el Konstantinápoly alapításától (330)
a város törökök által való elfoglalásáig (1453)?
1 4 5 3 1 330 1453
1000 év = 10 x 100 év, 400 év, azaz 50 év, azaz fél 3 év
azaz 10 század 4 század évszázad
1453 – 330 = 1123 év
10 évszázad + 4 évszázad = 14 évszázad, egészen az
1400. évig A fenti számítási példák alapján, oldjátok meg az
Tehát az 1453. év: alábbi feladatokat:
 a XV. század részét képezi, azaz 1401-1500 között volt. 1. Állapítsd meg melyik századba és melyik évezredbe
 a II. évezred részét képezi, azaz 1001-2000 között volt. illeszthetők ezek az évek: a. 313; b. 1789!
2. Számítsd ki mennyi ideig uralkodott Octavianus
II. Hogyan számítjuk a történelmi időtartamot?
Augustus (Kr. e. 27 – Kr. u. 14) római császár!
Feltételezzük, hogy tudni szeretnénk mennyi ideig
rendezték meg az ókori olimpiai játékokat. Az első olimpiai 3. Számítsd ki mennyi ideig uralkodott Ştefan cel Mare
játékot Kr. e. 776-ban, az utolsót Kr. u. 392-ben bonyolították le. (1457-1504)!
A történelmi idő. Kronológia 15

Mit gondolsz, miért fontosak
a történészek számára a térképek?
Történelmi tér
Emlékezz vissza a térkép alkotórészeire!
Történelmi térnek nevezzük azt a földrajzi
környezetet, ahol az emberi közösségek
fejlődésnek indultak. A domborzati formák, az
éghajlat, a víz jelenléte vagy hiánya mind
befolyásolták az emberi foglalkozásokat, a
kommunikálás módját, a közlekedést és az
emberi közösségeket is.
Az őskorban az emberek teljes mértékben a
természeti erőforrásoktól (növény-, és állatvilág)
függtek.
Az ókori civilizációk többsége vízpartok kö-
zelségében és fennsíkokon jelent meg. Ezeken a
helyeken, megművelve és öntözve a földeket, az
emberek elő tudták teremteni az élethez szüksé- 1. forrás. (5) Pietro Coppo által rajzolt
ges élelmet. Halászhattak és árut szállíthattak. világtérkép, Velence, 1520.
A történelmi teret történelmi térképeken
ábrázolják. A térkép ábrázolhatja népek vagy
vallások elterjedését, az államok határait, a
népcsoportok mozgásának útvonalait.
ÁZSIA
PA
1. S zámold ki, mennyi idő telt el a két térkép ÉSZAK-AMERIKA EURÓ
megszületése között!
2. F igyeld meg a térképek részleteit! Szerin- AFRIKA
ted melyik a pontosabb? Indokold meg a
DÉL-AMERIKA
válaszod! AUSZTRÁLIA
2. forrás. (5) Világtérkép ma, a lakott kontinensekkel.
Csoportmunka Kötetlen beszélgetés a következő témában: A két település közül

Alkossatok csoportokat 3-4 em- melyiknek van nagyobb esélye a fejlődésre? A csoportmunka
ber részvételével, és hasonlítsatok tapasztalatából kiindulva, véleményeteket egyénileg fejtsétek
Feladat
össze egy hegyvidéki települést ki! Indokoljátok meg a válaszotokat!
egy alföldi, folyó mentén elterülő
településsel! Könnyebben meg fogjátok érteni az Hegyvidéki Alföldi, folyó menti
Erőforrások és előnyök település település
ember és a környezet kapcsolatát.
Építőanyagok agyag, nád
Rendelkezésre álló idő: 20 perc.
Más meglevő erőforrások vasérc
Szakaszai
Egy A4-es lapra készítsetek egy táblázatot a mel- Lehetséges foglalkozások Növénytermesztés
lékelt példa alapján! Előnyök támadásokkal és
inváziókkal szemben
Egészítsétek ki a táblázatban üresen maradt ré- védettebb terület
szeket, felhasználva a modellben adott példákat! Kockázatok
Mindegyik csoport kifüggeszti a táblázatát.
16 Történelmi tér
tankönyvből! Miután megoldottad,
Ismétlés
A történelem az a tudomány, A történelmi idő egységei az év Krisztus születése előtt

amely az emberiség _____ (365-366 nap), évtized (10 év), az éveket _____
tanulmányozza. _____ (100 év), évezred sorrendben számoljuk.
Fontos a múlt ismerete, hogy (1000 év), valamint a két nagy Az egymást követő események
megértsük a _____ . korszak (Krisztus születése előtt és jelölése végett a történészek
A történelem írásának alapját Krisztus születése után). _____ használnak.
a történelmi források jelentik.
A történelmi források lehetnek
_____ vagy _____ .
A múlt tárgyi leletei a _____
köszönhetően látnak napvilágot.
A régészeti leletek _____
levéltárakba, könyvtárakba, A történelmi idő
korszakokra bomlik.
kutató laboratóriumokba
Ezek a következők: _____ ,
kerülnek.
_____ , középkor, _____
és _____ . Az emberi
A domborzati formák, az éghajlat,
közösségek fejlődésének
a víz jelenléte vagy hiánya mind
helyet adó földrajzi
befolyásolták az emberi _____ ,
környezetet
a kommunikálás módját, a
történelmi térnek
közlekedést és az emberi
nevezzük.
közösségeket is.
_____ ábrázolják a
történelmi teret.
Kitöltöttem helyesen __ üresen hagyott részt a tizenötből.

Szavak és kifejezések
ókor jelenkor történelmi térképek íratlan jelen
régészek csökkenő újkor foglalkozások írott
idővonal fejlődés múzeumok őskor évszázad
A történelmi korszakok idővonala 1. év
Krisztus
ŐSKOR ÓKOR születése KÖZÉPKOR ÚJKOR JELENKOR
A történelem abc-je - A múlt rekonstruálása 17

Nyomtasd ki ezt a lapot a digitális tankönyvből, és oldd meg a
feladatokat! Vesd össze válaszaidat a digitális tankönyvben
található megoldókulccsal! Töltsd ki a tankönyv elején
található megfigyelőlapot erre a fejezetre vonatkozóan! Tedd
be a megfigyelőlapot és az ismeretfelmérőt a portfóliódba!
Rendszerezd! Ismeretfelmérés
I. Kösd össze A és B oszlop megfelelő információit!
A B
1. Század a) 1000 év
2. Évtized b) 100 év
3. Évezred c) 10 év Történelmi
II. R endszerezd az írott és íratlan történelmi forrásokat, és korszak: _____
írd őket a táblázat megfelelő oszlopába!
Történelmi források: térkép, érme, eszközök, könyvek,
ékszerek, fegyverek, sírok, feliratok.
Írott források Íratlan források Történelmi
korszak: _____
III. Nevezd meg az évezredet és az érintett századokat, ame-

lyek a Kr. e. 509 és Kr. u. 313 időpontokra vonatkozik!
IV. Nevezd meg a XX. század első és utolsó évét!
V.
Vedd szemügyre a képeket, és egészítsd ki őket Történelmi
a megfelelő történelmi korszakkal! korszak: _____
Történelmi Történelmi
korszak: _____ korszak: _____
Mondj véleményt!
Azonosítsd két előnyét egy nagy folyónak a partjain élő emberekre nézve (pl. nyersanyagok, könnyebb megélhetés)!
Fogalmazd meg hozzávetőlegesen 100 szóban, hogy szerinted milyen módon befolyásolja a folyó az ottani emberek
életét!
Feladat Esemény, Az esemény éve,
Naptár amelytől az időt a keresztény
Elemezd a táblázat adatait! Számold ki, számoljuk időszámítás szerint
milyen évek felelnek meg 1492-nek a
Bizánci naptár A Világ keletkezése Kr. e. 5508
bizánci és a muzulmán időszámítás szerint!
1492-ben fedezte fel Kolumbusz Kristóf Muzulmán naptár Mohamed Kr. u. 622
Amerikát. Használd a digitális tankönyvben (Hidzsra) tevékenykedésének
található Időszámítási modellt! kezdete
ÖNELLENŐRZÉS
TÁRGY RENDSZEREZD: 60 pont MONDJ VÉLEMÉNYT: 10 pont FELADATOK: 20 pont HIVATALBÓL: 10 pont
Maximális I. 3 x 5 = 15 pont
10 pont 2 x 10 = 20 pont
IV. 2 x 5 = 10 pont
V. 5 x 3 = 15 pont
18 A történelem abc-je - A múlt rekonstruálása

II. fejezet
Őskor 2
zok, Franciaország
Lascaux-i barlangraj
Ötzi, az Alpokban
Tanum-i kőrajzok, Svédország előkerült jégbe
fagyott őskori ember
rekonstruált képe

mi az őskor
zok, Franciaország
Lascaux-i barlangraj hogyan jelent meg az ember
A fejezet projektje hogyan fejlődött ki a mezőgazdaság
Készítsetek el egy projektet a digitális eszközök segítségével milyen célból találták
„A tárgyak fejlődése az őskorban” címmel! Válasszatok ki fel a kohászatot
egy eszköztípust (pl. balta), és kövessétek végig a fejlődését
a kőkorszakban, a csiszolt kőkorszakban és a fémkorszakban!
Olvassátok el figyelmesen a 9. oldalon található
útmutatásokat, amelyek egy projekt elkészítésének menetét
vázolják fel számodra!
19
21 ŐSKOR
Szerinted hol jelentek meg
az első emberek?
Az első emberek
Idézd fel a történelmi korszakokat!
Az őskor az első és a leghosszabb történelmi korszak. Az ember
megjelenésével kezdődik, és az írás felfedezéséig tart.
A Charles Darwin által kidolgozott evolúcióelmélet alapján,
az emberek az organizmusok fejlődésének következtében és a
környezethez való alkalmazkodás révén jelentek meg.
Az emberi faj gyökereit Kelet-Afrika szavannás területein kell
keresnünk. Az ember legrégebbi őse (australopitecus) több mint
három millió évvel ezelőtt élt. Kövületeit nemrég fedezték fel
Etiópiában. Az erdős környezetet elhagyva és a magas füvek 1. forrás (5) Őskori
vidékére érkezve, az ember őse egyre inkább már két lábon, kőeszközök
l Mutass be két-három olyan tevékeny
felegyenesedve járt. Kezeit élelemszerzésre és a vadállatokkal
séget, amelyekben az első emberek
szembeni védekezésre használta.
használhatták ezeket az eszközöket!
Afrikából az emberek szétszéledtek az egész Földön, idomulva
és megváltoztatva a környezetet saját szükségleteik előteremtése 2. forrás (6)
céljából (menedék, élelem). A hideg vagy esős tájakon állati Tanuljunk közvetlenül történelmi
bőrből és szőrméből, de levelekből és száraz fakéregből is forrásokból!
öltözetet készítettek maguknak, amely meleget és védelmet „[A fejlődés] egy általános törvény,
biztosított számukra. amely minden organikus élőlény fejlődé
A kő vagy az állati csontok csiszolása révén megjelentek az séhez elvezet, nevezetesen, hogy szaporo
első hegyes eszközök, amelyeket leginkább vadászatban, halászatban dik, hogy változik, a legerősebbet élni és a
vagy az élelmiszer feldolgozásában hasznosítottak. Később leggyengébbet meghalni hagyja.”
feltalálták a vadászatban is jól alkalmazható íjat és a védekezésben Charles Darwin, A fajok eredetéről
is szerepet játszó parittyát. Az őskornak az első felét kőkorszaknak l Mit gondolsz, Darwin miért hasonlít-
nevezik a történészek. ja a fejlődés folyamatát egy „általános
3. forrás (6) Térkép az ember Földön való elterjedéséről törvényhez”?
ÁZSIA
ÉSZAK
AMERIKA
PA
EURÓ
AFRIKA
DÉL
AMERIKA
AUSZTRÁLIA
l Mely területeket foglalták el először az emberek? És melyiket utoljára? Miért?
20 Az első emberek
Egy faj vagy több?
A modern ember vagy Homo sapiens 200 000 évvel laposabb koponya
ezelőtt jelent meg. Sokáig szomszédságban élt Ázsiában kiálló
szemöldökeresz
és Európában rokonaival, a neandervölgyi (Homo nagyobb orr
neanderthalensis) és a gyeniszovai (Denisovan) emberrel,
akikkel részben keveredett is, de megmaradtak különböző
nagyobb
fajoknak. A Homo sapiens túlélte őket, ugyanis nagyon mellkas
jól és gyorsan alkalmazkodott a környezethez. rövidebb
Az őskori emberek nomád vadászó-gyűjtögető alkar
életmódot folyattak. Hogy biztosítsák túlélésüket, szélesebb csípő
gyakran vándoroltak a fogyasztásra alkalmas
növények, illetve a könnyen elejthető vadállatok
keresése céljából.
rövidebb
lábszár
4. forrás () Neandervölgyi ember és napjaink

embere
l Hasonlítsd össze a modern és a neandervölgyi

embert, és nevezz meg két-három különbséget!
Nomád = vándorló életmód az élelem

biztosítása céljából.
Szavanna = füves puszta, a trópusi
Szótár
égöv növényzete, magas és sűrű fűfé-
lékkel, kevés fával.
5. forrás (5) Az őskori ember barlangi élete Faj = élőlények olyan csoportja, melynek egyedei
(rekonstrukció) képesek szaporodni egymással és termékeny utó-
l Mutasd be a kép segítségével az őskori ember lega- dokat létrehozni.
lább két tevékenységét, illetve legalább két tárgyat
vagy eszközt, amelyeket használt! 1. Szerepjáték. Párokat alkotva,
Az őskori ember, általában, állati bőrből és készítsetek egy rövid forgatókönyvet
csontokból készült sátrakban húzódott meg pihenni. egy Homo sapiens és egy Homo nean
Feladatok derthalensis véletlenszerű találkozásáról!
Ezt bárhova magával tudta vinni az élelem keresésekor.
Ám, a hideg területek és az évszakok váltakozása Hogyan reagálnának a találkozáskor?
Hogyan kommunikálnának? Milyen kapcsolatokat
miatt az emberek barlangokban húzták meg magukat.
tudnának kialakítani? A legjobban sikerült forgató
Az emberek, amikor nem élelmet kerestek, idejük könyveket bemutathatjátok az osztály előtt.
nagy részét a barlangban töltötték. A fáklyák melege
és világa mellett történeteket meséltek, eszközöket 2. Vita: Melyik volt hatékonyabb, a sátor vagy a
csináltak, élelmet készítettek és képekkel, rajzokkal barlang? Alkossatok két csoportot és támasszátok alá
díszítették a barlang falait. Utóbbiak jelentették az a sátorban/barlangban élés előnyeit! Vitassátok meg a
sátorban/barlangban élés témakörét, megnevezve
emberiség első művészeti alkotásait, amelyek az
ezeknek legalább egy előnyét és egy hátrányát!
intelligencia és képzelőtehetség bizonyítékai.
Az első emberek 21
21 ŐSKOR
Mit gondolsz, honnan származik
az általunk elfogyasztott étel?
Az újkőkor forradalma
Idézd fel, mivel táplálkoztak az első emberek!
Egy felfedezés sem befolyásolta oly mértékben az emberi
faj fejlődését, mint a mezőgazdaság feltalálása. Mezőgazdaság
alatt az élelem növénytermesztés és állattenyésztés útján
történő megszerzését értjük.
A vadászó-gyűjtögető életmódot folyató ember fokozatosan
és különböző időben tért át a Földön a mezőgazdálkodásra. A
háziasított állatok és a növénytermesztés felé vezető út első
lépéseit a csordák bekerítése, a halászat és a növények váloga-
tott szedése jelentette. Az emberek a legtöbb energiát biztosító
és gyorsan fejlődő élelemforrásokat választották. 1. forrás () Nádkunyhó (rekonstrukció)
A mezőgazdaság megjelenésének és fejlődésének eredménye a
l Mit gondolsz, melyek a helyhez kötött élet-
letelepedett emberi közösség megjelenése. A termést be kellett
takarítani, az állatokat nevelni, ahogyan az élelemfelesleget is el mód előnyei a nomád életmóddal szemben?
És a hátrányai?
kellett raktározni.
Az élelemfelesleg felhalmozása lehetőséget adott a
Civilizáció = egy emberi tár
közösségek néhány tagjának a mezőgazdálkodás alóli
sadalom (csoport), amely közös
felmentésre és más mesterségek űzésére. Ilyen volt például a
Szótár hagyományokkal, szabályokkal,
különféle eszközök előállítása, ékszerek készítése vagy vallási
érdekekkel, nyelvvel, írással és
rituálék megtartása, ami által megpróbálták a körülölvevő világ
vezetési formával rendelkezik.
működését megmagyarázni. A csiszolt kőkorszakban
megjelent mesterségek között volt a fazekasság és a szövés is. Háziasítás = a vadállatok elfogása,
Az újkőkor kezdetén, a „Termékeny félhold” területén gondozása és felnevelése után kialakuló
mezőgazdasági „forradalom” zajlott le, amely új technológiai és fizikai és viselkedési változások összessége;
eszmei fejlődést indított útjára, amely átterjedt a szomszédos cél, az emberi szükségletek biztosítása.
területekre is, hozzájárulva az első civilizációk megszületéséhez. Újkőkor = „csiszolt kőkorszak”, a Kr. e. VIII
évezredtől a Kr. e. 4000–2000 évezredekig
2. forrás (6) Vetés és aratás (rekonstrukció) tartó korszak.
Az első eszközök fából készültek, míg az első termesztett
gabonaféle az árpa és a búza volt.
3. forrás (5) Gabonaőrlés

(rekonstrukció)
l Azonosítsd a 2, 3 és 6 források alapján a
férfiak és a nők által végzett tevékenysé-
geket! Mit gondolsz, miért így oszlottak
meg a tevékenységek? Szerinted milyen
más tevékenységeket végeztek a nők? És a
férfiak?
22 Az újkőkor forradalma – az emberek élete: helyhez kötöttség, gazdaság

Fekete-tenger
4. forrás () Termékeny félhold
A Közel-Kelet egy régiója, amely magába foglalja a
Kis-Ázsia mai Palesztinát, Irakot, Szíriát, Libanont és Irán déli
részét. Itt zajlott le a legtöbb állat háziasítása és az
IA
ASSZÍRIA ember számára a leghasznosabb növények termesz-
tése. Az a terület volt az emberiség első virágzó civi-
M
Földközi- MÉDIA
NÍC
EZ
tenger
OP E
Tig ÁM tesz
lizációinak születési helye. A mezőgazdasági civilizá-
OT ufrá
ris IA
FÖ
ciók megjelenésének más fontos helyszínei az Indus-,

ALSÓ-
EGYIPTOM
Jangce- vagy a Nílus-völgye.
Sinai-félsziget
l Szerinted miért volt előnyösebb az állattartás,
FELSŐ-
EGYIPTOM Perzsa- mint azok vadászata? Indokold a válaszod!
öböl
Vö
rö
s- t e
Nílus
ng
er
Termékeny
félhold
Asszíria Terület az Ókori
Keleten
Az emberek cserépedényeket készítettek a

terményfelesleg tárolása céljából, de különféle
ételeket is készítettek bennük.
1. Gyúrás: egy agyaggolyót ellapítanak.
2. Alakítás: az ellapított agyagot szalagokra vágják, 5. forrás (5) Vontatásra használt háziállatok és a
körkörösen egymásra illesztik. növényi maradékok takarmányként való hasznosítása
3. Simítás: egy vizes vászondarabbal dörzsölik, hogy
kisimuljanak a szélei.
4. Égetés: kemencében, magas hőfokon kiégetik az
agyagot.
1 3
2 4
ita. Melyik foglalkozás fontosabb? A

V
növénytermesztés vagy az
állattenyésztés? Alkossatok két 6. forrás (5) Juhgyapjúból készítették az első
Feladatok
csoportot! Az első csoport érveket fog szöveteket (rekonstrukció)
felhozni a növénytermesztés, míg a
másik az állattenyésztés mellett. l
Mit gondolsz, előnyösebbek voltak a gyapjúból
és növényi rostokból készült ruhák, mint az állati
szőrméből és bőrből készültek? Indokold a válaszod!
Az újkőkor forradalma – az emberek élete: helyhez kötöttség, gazdaság 23
12 ŐSKOR
Mit gondolsz, melyek
voltak az első fémből
készült tárgyak?
A kohászat feltalálása
Idézd fel, milyen eszközöket használtak az első emberek!
Az őskor emberének legfontosabb technikai újítása többféle fémet tartalmaznak, és az emberek rájöttek
a kohászat feltalálása volt, amely a fémek feldolgozását arra, hogy ha többféle fémet összekevernek, jobb
és használatát jelentette az élet megkönnyítése céljából. anyagot kaphatnak. Ezeket a keverékeket ötvözeteknek
Az ember a fémből mezőgazdasági eszközöket, fegy nevezzük. A fémkorszak kezdetén a leginkább használt
vereket, házépítéshez szükséges kellékeket készített, de ötvözet a bronz (réz és ón vagy ólom keveréke) volt.
született ékszer, művészeti alkotás és vallási használati A kőeszközöknek a fémekkel való fokozatos
tárgy is. helyettesítése megkönnyítette a mezőgazdasági
Az első felhasznált fémek a réz, az ón (könnyen munkákat is, kevesebb erőfeszítéssel jobb termést
alakítható ezüst színű fém) és az arany voltak. Könnyen eredményezett. A fémek a mindennapi élet
lehetett olvasztani, alakítani őket és felhasználni a megkönnyítésében is szerepet játszottak: a házak
mindennapok szükségleteihez. A bányákban vagy a építésekor is felhasználták őket, amelyek így tartósabbak
felszíni kitermelőhelyeken a fémek érc (szennyeződéseket
lettek. A kohászat révén a fegyverek is sokkal
tartalmazó fémek keveréke) formájában voltak megtalál
hatók, amelyekből kemencék, kohók segítségével ellenállóbbak lettek, erősebbek és hatékonyabbak, mint
vonták ki a fémet. A természetben megtalálható ércek elődeik. A bronz használatát a vas váltotta fel. A
bronzból készült fegyverekkel és eszközökkel szemben,
a vasból készültek sokkal erősebbek, nehezebbek és
keményebbek, de érzékenyebbek a rongálódásra (a vas
rozsdásodik). Közvetlen összecsapás alkalmával a vas
fegyverek vágják, szakítják vagy lyukasztják a bronzból
készülteket, előnyt biztosítva és garantálva a katonai
győzelmet a harctéren.
1. forrás (5) Bronz eszközök (rekonstrukció)
Szerepjáték
1. Azonosíts a képeken legalább két eszközt! Képzeld el, hogy
2. Említsd meg a fémeszközök használatának két
Feladatok a fémkorszak
előnyét a kőeszközökével szemben! kezdetén élsz és
találkozol egy másik törzshöz
tartozó emberrel, aki még
használ kőeszközöket!
Mit mondanál a
fémeszközökről, hogy
meggyőzd a beszélgetőtársat
ezek előnyösebb voltáról?
Amennyiben segítenéd a
fejlődésben, neked milyen
előnyeid lennének ebből?
2. forrás (3) A fémek

öntése és feldolgozása az
őskorban
(rekonstrukció)
24 A kohászat feltalálása - a technológia hatása az emberek életére

tankönyvből! Miután megoldottad,
Ismétlés
Az _____ az első történelmi Az emberek, idővel, biztosítani A mezőgazdaság élelem

korszak, amely az ember tudták élelemforrásaikat. Ennek _____ biztosított, amelyet
megjelenésével veszi kezdetét és az kihatása volt az állatok _____ elraktározhattak, de ugyanakkor
_____ tart. és azon növények termesztésére, _____ életmódra kényszerítette
amelyek táplálékként szolgáltak az embert.
Charles Darwin kidolgozta az
vagy hasznosak Ez lehetőséget nyújtott az
_____ elméletet és kifejtette, hogy
voltak számukra. emberek számára új mesterségek
az ember megjelenése a _____ űzésére, mint pl. új eszközök
való viszonyulásában rejlett. tökéletesítésére.
A modern ember együtt élt Kezdetben az eszközöket _____
más emberi _____, mint pl. a és kiélesítették a _____ vagy
gyeniszovai és _____emberrel, akik a csontokat.
utóbb eltűntek.
Az első emberek _____ életmódot A technika fejlődésével az
folyattak, és állandóan költöztek emberi közösségek fokozatosan
a táplálékkeresés miatt. áttértek a bronz használatáról a
_____ használatára, ami jóval
keményebbnek és ellenállóbbnak
Később a _____ feltalálásával a rezet, _____ , _____ , számított.
ólmot vagy más fémeket könnyebben lehetett olvasztani, A fémeszközök előnyeit
feldolgozni. kihasználva az ember
megkönnyítette mindennapi
Különböző fémek elegyéből született meg az ellenállóbbnak
életét, fegyvereket és _____ is
számító _____ , ilyen pl. a _____ .
készített.
Szavak és kifejezések Kitöltöttem helyesen__üresen hagyott részt a tizenkilencből.
ötvözet ón az írás feltalálása Homo dísztárgy vadászó-

arany háziasítás környezet neanderthalensis helyhez kötött gyűjtögető
bronz evoluciós kohászat kövek fajok
csiszolás vas őskor felesleg
Az őskor idővonala
Australopitecus Az első kőből készült Tűz Homo sapiens Mezőgazdaság Bronzművesség Fémművesség Napjaink
3 200 000 eszközök 1 700 000 200 000 10 500 5 300 4 000
évvel ezelőtt 2 000 000 évvel ezelőtt évvel ezelőtt évvel ezelőtt évvel ezelőtt évvel ezelőtt
évvel ezelőtt
Őskor 25
2 Nyomtasd ki ezt a lapot a digitális tankönyvből, és oldd
meg a feladatokat! Vesd össze válaszaidat a digitális
tankönyvben található megoldókulccsal! Töltsd ki a
tankönyv elején található megfigyelőlapot erre a fejezetre
vonatkozóan! Tedd be a megfigyelőlapot és az
Ismeretfelmérés ismeretfelmérőt a portfóliódba!
Rendszerezd!
I. Á
llapítsd meg az emberek által használt eszközök elkészítési IV. H
úzd alá az alábbi felsorolásból azokat
anyagainak sorrendjét, és írd a téglalapok fölé 1-től (az első anyag, a kijelentéseket, amelyek egy emberi
amelyből eszköz készült) egészen 5-ig (az utolsó anyag, amelyből foglalkozásra vagy tevékenységre utalnak,
eszköz készült) jegyezve! amihez használják a tüzet!
a) Vadállatokkal szembeni védekezés.
b) Fémből készült eszközök készítése.
bronz kő fa vas réz c) Kőből készült eszközök készítése.
d) A föld megművelése.
II. Társítsd az alábbi szavakat a nomád (vándorló) vagy helyhez kötött
életmód jellemzőihez: vadász, kohászat, gyűjtöget, mezőgazdaság, e) Az élelem elkészítése.
barlang, ház!
Mondj véleményt!
Nomád Helyhez kötött
Mi a véleményed a fémeszközök bevezetéséről
a mezőgazdaságban? Mit gondolsz milyen
következményei voltak ennek? Fejtsd ki
véleményed 3–4 mondatban!
III. K
eresd meg a megfelelő helyes fogalmat az alábbi
meghatározásokra!
Feladat
1. A modern ember (két szó).
Készíts 10–15 sorban egy fogalmazást
2. Fából készült hegyes végű fegyver az őskorban.
Mezőgazdaság és letelepedés az újkőkorban
3. Tevékenység, amelynek célja az élelemszerzés az őskor címmel! A fogalmazásban használd fel a
kezdetén. következő kifejezéseket: állatok, ház, tűz,
4. Az evolúcióelmélet szerint erről a kontinensről származik az élelem, gyapjú, kő, föld, növények, karám,
ember. szövés! Hogy könnyebben ellenőrizni tudd,
5. Az emberre jellemző járásforma. hogy minden kifejezést felhasználtál -e,
6. Ilyen állatokat nevelt az ember. húzd alá őket a fogalmazásban!
A
1.
2. S
3.
4. R
5.
6.
B
önellenőrzés
Maximális I. 5 x 3 = 15 pont 10 pont 10 x 2 = 20 pont 10 pont
IV. 3 x 5 = 20 pont
26 Őskor
III. fejezet
Ókori Kelet 3
Kínai Nagy Fal
Tutanhamon halotti maszkja

milyen szerepe volt a környezetnek
a civilizáció kialakulásában
hogyan jöttek létre
a városok és birodalmak
hogyan alakultak
Perzsa nemesek
ki a legrégebbi vallások
hogyan jelent meg
A fejezet projektje az írás, és melyek voltak
Készítsetek el egy projektet a digitális eszközök az első írott szövegek
segítségével „Az Ókori Kelet találmányai” címmel!
útmutatásokat, amelyek egy projekt elkészítésének
menetét vázolják fel!
27
3 ÓKORI KELET
Mit gondolsz, hogyan
jöttek létre az első városok?
Természeti környezet és hétköznapi élet az Ókori Keleten

Emlékezz vissza, milyen térségekben fejlődött ki először a mezőgazdaság!
A „Termékeny félhold” és környékének első állandó jellegű
településeinek lakói a vízhez való közelséget tartották
legfontosabbnak, a növekvő számú lakosság ellátása és a
termőföldek öntözése végett. A Nílus, a Tigris és az Eufrátesz
ásványi anyagokban gazdag iszapot hozott magával, amely
gazdag termést eredményezett. Ezek a folyamok gyakran
öntötték el partjaikat, és miután visszahúzódtak medrükbe,
könnyen művelhető és termékeny földet hagytak maguk után.
Nem minden ember választotta a folyók melletti
mezőségek kínálta lakóhelyet. Sokan telepedtek le a hegyek
völgyeiben és a magasabban fekvő dombos vidékeken (Iráni-
fennsík, Kaukázus hegység, Anatólia), félnomád életmódot
1. forrás (5) Egyiptomi kereskedők kenye-
folytatva. Többnyire állattenyésztéssel foglalkoztak (juh,
ret, halat és vadat visznek a piacra eladásra;
kecske, ló), és legelők keresésére indultak.
Egyiptomban felfedezett ókori falfestmény
Ez a kéttípusú társadalom (földművelők és pásztorok)
kihasználta saját környezete erőforrásait, és kölcsönös Az Ókori Kelet találmányai
árucserébe kezdett, amely hozzájárult a különböző Az Ókori Kelet lakosai találtak fel néhány
eszmék és találmányok széles körű terjesztéséhez. Az ma is használatos eszközt, mint a naptárat
emberi tevékenység által megrongált természeti környezet (amelynek alapját kezdetben a Hold mozgása
különböző társadalmak egymással szembeni vetélkedését képezte), az első könyvtárakat, orvosi kezeléseket
eredményezte a termőföldért és a vízért. Ennek és a sebészetet, törvényeket, az iskolát és a
eredményeként hódító és rabló háborúk törtek ki, amelyek
tankönyveket.
erődítmények építéséhez, a fegyverek tökéletesítéséhez és
birodalmak létrejöttéhez vezettek. Ezek a konfliktusok, a 1. M
it gondolsz, miért vadásztak továbbra is az
vagyon és hatalom mentén, a társadalmak tagozódásához emberek a mezőgazdaság feltalálása után?
vezettek. A társadalom élén a vezető (vezér, király vagy 2. Képzeld el, hogy a Nílus völgyéből szárma-
császár) állt, majd az arisztokrácia (a gazdagok), a városlakók zó kereskedő vagy az ókori Egyiptomban, és
és a parasztok (akik, a földet művelték) következtek. A expedíciót tervezel a hegyekben élő pásztor
hadifoglyok és az eladósodott emberek (szabadságukat közösségekhez! Milyen eladásra szánt terméke-
vesztett emberek, akik a gazda hatalma alatt álltak, és ket vinnél magaddal? Mit szeretnél vásárolni?
munkával tartoztak neki) rabszolgákká váltak.
2. forrás () Egyiptom,
a Nílus-völgye napjainkban
A folyami civilizációk sikerét a
víz közelségében elterülő földek
fokozott művelése képezte. Ezért
az emberek kiirtották az erdőket,
elegyengették a dombokat, és lecsa-
polták a mocsarakat.
l Mit gondolsz, miért építették

az egyiptomiak a folyam mentén
a településeiket?
28 Természeti környezet és hétköznapi élet: ház, élelem, család, település (falu és város), gazdaság, társadalmi gyakorlatok, hitélet
Lakóházak
3. forrás (3) Mezopotámiai
Az emberek a lakóhelyeik környékén található férfi arcképe, féldombormű a
anyagokból készítették el lakóházaikat. Kr. e. III. évezredből
Kezdetleges lakóházakkal találkozunk a
falvakban, amelyek hasonlatosak voltak a földbe A hétköznapi életet
mélyesztett, náddal és szalmával fedett viskókhoz. az Ókori Keleten
nagymértékben
A folyók völgyében az agyag volt a
befolyásolta a vallás.
legelterjedtebb építkezési anyag. Tégla alakúra
Több istent tiszteltek,
formázták, majd napon kiszárították vagy
amelyek termékenységet,
kemencében kiégették. A téglákat egymáshoz
egészséget vagy szerencsét
ragasztották, majd mészhabarccsal vagy agyaggal
hoztak az embereknek.
bevakolták. Az agyagból készült házak nagyon
jól szigeteltek, nyáron hűvöset, télen meleget
tartottak. A bútorzat egyszerű volt és alacsony, l Nézd meg figyelmesen a képet! Írd le két-három mondat-
összefont vesszőkből készült. A rövid lábú asztalok ban a mezopotámiaiak külsejét!
miatt az emberek a padlón levő szőnyegekre
vagy gyékényekre ültek. Külön szobában készült
az étel, ahol a legfontosabb élelmiszer, a kenyér Annak ellenére, hogy térségenként változtak, a lakóházak
elkészítésére szolgáló agyagkemence kapott többségének lapos teteje volt, ami a mindennapi háztáji
helyet. A hétköznapi emberek általában a tevékenységeknek biztosította a helyet. Ezek a házak egy
szárnyasok húsát fogyasztották. belső udvarral is rendelkeztek, hogy az ablakok nélküli
4. forrás (6) Sumér városi lakás lakóház fényt és friss levegőt kaphasson. Egy két
a Kr. e. III. évezred végéből. szintes házban egyazon törzs több családja
élte mindennapjait.
S orolj fel legalább három
különbséget a falusi és városi
lakóházak között!
Írásban válaszolj!
A 4. forrás alapján azo-

nosíts minél több rész-
letet az ókori sumérok
Feladat hétköznapi életéről!
Képzeld el, hogy egy
mezopotámiai város lakosa vagy, és
írj egy egyoldalas szöveget, amelyben
bemutatod egy napodat!
Természeti környezet és hétköznapi élet: ház, élelem, család, település (falu és város), gazdaság, társadalmi gyakorlatok, hitélet 29
3 ÓKORI KELET
Mit gondolsz, miért voltak
annyira fontosak az ókori
embereknek a templomok?
Templomok és piramisok
ESETTANULMÁNY Emlékezz vissza, milyen anyagból készültek az Ókori Kelet épületei!
Az Ókori Kelet társadalmai impozáns emlékműveket Az Ókori Kelet lakói úgy gondolták, hogy a társadalmi
építettek az istenek és az uralkodó tiszteletére. A min- jólét és királyságaik katonai sikeressége az istenek által
denkori uralkodóra úgy tekintettek, mint az istenek földi felhatalmazott (küldött) király jólététől függ.
helytartójára. Több tízezer munkást alkalmaztak a piramisok, temp
A városállamok vagy az Ókori Kelet királyságainak lomok, zikkuratok (toronytemplom vagy lépcsős temp
vezetői, az általuk irányított társadalmak vallási életére lom) tervezésére és felépítésére, amelyek megszületéséhez
óriási összegeket költöttek. az egész közösség adófizetéssel járult hozzá.
M
ilyen más műemléket ismersz, amelynek megvalósulásában az egész közösség részt vett?
1. forrás (5) Zikkurat Ur városállamában

(rekonstrukció), Irak
A zikkuratok Mezopotámiában és Irán nyugati ré-
szén jelentek meg a Kr. e. III. évezredben a városálla- 2. forrás (5) Templom Abu Simbel-ben,
mok vallási színtereiként. Kívül égetett, belül napon Egyiptom, Kr. e. XIII. század
szárított agyagtéglákat használtak az elkészítésükhöz.
A templomok egy vagy több istenség imádásának
A lépcsős gúla alakjának magyarázata: az építmény
helyét szolgálták, egyidőben lehetőséget biztosítottak
masszív súlyát kellett elbírnia, de ugyanakkor ma-
a híveknek az istenek iránti tisztelet kinyilvánítására
gasságával az égbolt felé tört, ahol az istenek laktak.
a imák, rituálék és adományok által. A papok állandó
A zikkuratok templomokat és közigazgatási épülete-
templomi tevékenysége biztosította az istenek jóindu-
ket is magukba foglaltak, amelyek a városállam műkö-
latának szavatolását a királyság számára.
dését szolgálták.
Mit gondolsz, miért voltak a mezopotámiai városál- it gondolsz, miért volt fontos az államok vezetői
M
lamokban egy helyen a templomok és a közigazga- számára az, hogy a templom minél nagyobb és szé-
tást irányító épületek? pen díszített legyen?
3. forrás (3) Előtérben, IV. Seshemnefer masztabája

(Kr. e. XXIV. század); háttérben Kheopsz fáraó Nagy
Piramisa (Kr. e. XXVI. század), Gíza, Egyiptom
Írj le két különbséget és két hasonlóságot, miután
összehasonlítottál egy piramist és egy zikkuratot!
Projekt. Készíts egy 1-2 oldalas pro-
jektet egy egyiptomi piramisról vagy
Feladat egy ókori keleti templomról, amely-
A piramisok az ókori Egyiptom királyainak ben leírod annak környezetét, az épí-
temetkezési helyei, amelyek azért épültek, hogy a
tésének technikáját és jelentőségét a társadalom szá-
túlvilágra mutassanak utat. A fáraókat életükben
istenként tisztelték. A piramisok építése előtt az mára! Egészítsd ki néhány képpel, és foglald össze egy
egyiptomi királyokat agyagból épült masztabákba fél oldalban, hogy miben különbözik más hasonló
temették, később pedig sziklasírokba. jellegű épületektől!
30 Esettanulmány: templomok és piramisok

Mit gondolsz, melyik volt
az Ókori Kelet első nagyvárosa?
Babilon városállama
ESETTANULMÁNY Emlékezz vissza, mit jelentett a „Termékeny félhold”!
Mit jelent az állam fogalma? szerveződött. Elhelyezkedéséből adódóan Babilon ve-
zetői kihasználták a kereskedelmet és az élelmiszer-
Az emberi társadalmak szervezési formáját államnak
többletet egy virágzó társadalom kiépítése érdekében.
nevezzük. Először az Ókori Kelet városaiban jelent
A város lakossága a közösségben betöltött szerepe és fe-
meg. Az állam saját hadsereggel, vezetővel, írott törvé-
lelőssége alapján hierarchikusan szerveződött, amely-
nyekkel, tulajdonnal (ingó és ingatlan vagyonnal, föl-
nek élén a vezető állt (lugalnak vagy „nagy ember”-nek
dekkel), és alkalmazottakkal (tisztviselőkkel) rendel-
nevezték). A város virágzását a falakon kívül eső fa-
kezik. Utóbbiak a törvények gyakorlatba ültetésével,
lusi települések és más alávetett városok biztosították.
adóbeszedéssel (pénz, javak vagy munka formájában)
Babilont Kr. e. a VI. században a perzsák elfoglalták, és a
foglalkoztak. A tisztviselők felügyelték az állam javait
vidéki városok szintjére süllyedt. A környezet változása
(közterület); fizetésüket a beszedett adókból fedezték,
és más városokkal való versengése Babilon vesztéhez és
legyenek ők orvosok, írnokok, tanítók, adóbeszedők,
elnéptelenedéséhez vezetett (Kr. e. 275).
csillagászok, papok, bírók, matematikusok, építészek,
művészek vagy tervezők. Birodalom = olyan állam, amely
Babilon volt a legfejlettebb és leghosszabb ideig fenn- gazdasági, vallási és politikai okokból
kifolyólag a szomszédos területek és
maradó mezopotámiai város azok közül, amelyek álla- Szótár népek meghódítása révén jött létre.
mokat alapítottak. Kr. e. 2300-ban alapították, később Mezopotámia = a görögök nevezték el így
a nyersanyagokért vívott vetélkedésben meghódította a Tigris és az Eufrátesz folyók által határolt területet
a terület más településeit, és birodalommá vált. (Kr. e. (folyóköz).
1894–1595). Különböző dinasztiák vezetése alatt Babi- Szerepjáték. Képzeld el, hogy Babilon
lon virágzó és hanyatló periódusokat élt át. Habár több királya vagy! Milyen utasításokat adnál
ízben elfoglalták, átvészelte a nehéz időket, és a khál- a bíróknak? És a vámszedőknek, illetve
deus dinasztia (Kr. e. 626–539) alatt egy új birodalommá Feladat a tanítóknak?
1. forrás (6) Babilon város makettje a Kr.e. VII. századból
Etemenanki zikkuratja
Adatai: alapterülete 90 m2 és
90 m magassága 7 emeletre
volt felosztva.
Függőkertek
A legenda szerint, II. Nabukodonozor
rendelte el az építését Kr. e. 600-ban.
Kr. e. II. században egy földrengés
megsemmisítette.
Esettanulmány: Babilon városállama 31

3 ÓKORI KELET
Mit gondolsz, melyek voltak
az első birodalmak?
Népek és civilizációk az Ókori Kelet térképén

Emlékezz vissza, milyen folyók mentén alakultak ki az első civilizációk!
Mit jelent a nép fogalma? Egymást követő birodalmak
Az Ókori Kelet népeinek mindegyike nagyszámú Az Ókori Kelet népei és civilizációi önállóan fejlőd-
közösséget alkotott, ugyanazt a nyelvet beszélték, közös tek, és gyakran egymás mellett éltek, de ugyanazokért
múltjuk volt, és összetartóak voltak egymással. a nyersanyagokért versengtek, legyen szó termékeny
Hagyományokkal, szokásokkal és közös értékekkel földről, vízről, legelőről, erdőről, bányáról vagy straté-
rendelkeztek, megszervezték a közösséget, és annak giai helyekről.
érdekében cselekedtek.
A népek önazonosságának legfőbb alkotórésze a Ezek a népek versengtek egymással a politikai
nyelv. Azok az emberek, akik ugyanazt a nyelvet és katonai befolyásért, uralva a régiót és más
beszélik, megosztják egymással terveiket és ötleteiket, szomszédos népeket. A versengés számos konfliktust
de meg is védik őket a más nyelvet beszélőkkel eredményezett, ugyanakkor új találmányok, értékrend-
szemben. A kereskedelem hozzájárult azonban egyes szerek, új mezőgazdasági technikák vagy fegyverek
szavak és írásmódok kölcsönzéséhez, kihatva a megjelenéséhez is vezetett.
népekre és identitásukra.
Fekete-
tenger
Kaszpi-
tenger
HETTITÁK
ASSZÍROK
Földközi-
tenger Tigris
FÖNÍCIAIAK
4
Eufrátesz
Nílus SUMÉROK
ZSIDÓK AKKÁDOK
Vö
rö
s-t
en
ge
r
EGYIPTOMIAK
32 Népek és civilizációk az Ókori Kelet térképén

INDIAIAK
KÍNAIAK
E G Y I P TO M I A K
AKKÁDOK elyik a legősibb
1. M
civilizáció az ábra
ASSZÍROK alapján? És melyik a
H E T T I TÁ K legkésőbb megjelent?
evezd meg a peri-
2. N
ÓBABILON ÚJBABILON ódust vagy periódu-
sokat, amely(ek)ben
MÉDEK ÉS PERZSÁK a legtöbb civilizáció
létezett egyszerre!
ZSIDÓK
FÖNÍCIAIAK
SUMÉROK
3000 2500 2000 1500 1000 500 1 500 1000
1. forrás (5) Az Ókori Kelet népei és civilizációi
Beolvasztani = Az Ókori Kelet népei beszélt nyelveik szerint több

más népekkel való kategóriába sorolhatóak: sémiták, hamiták, indoeu-
egybeolvadás; a 4
rópaiak. A régió legszámosabbjai a sémiták voltak,
Szótár beolvadó nép
elveszti eredetisé- legfontosabb utódaik az arab népek és a zsidók. A
gének – nyelv, kul- hamiták leszármazottai a mai egyiptomi keresztény
túra vagy vallás – közösségek és néhány észak afrikai nomád törzs.
sajátosságait. Az indoeurópaiak teremtették meg az iráni és
indiai civilizációkat, majd Európa felé terjeszkedtek.
Kelet civilizációnak egy része nyelvileg elszigetelt volt
(nem voltak rokoni kapcsolatban levő csoportok),
és a legtöbb esetben a hódítók beolvasztották őket.
A legismertebb példák a sumérok és India őslakói.
KÍNAIAK
2. forrás (3) Az Ókori Kelet térképe és
a legjelentősebb civilizációk és népek
1. Azonosítsd a térképen az Ókori Kelet nagy
MÉDEK ÉS PERZSÁK folyóit, amelyek mentén civilizációk jöttek létre!
us
2.
Sorolj fel legalább két civilizációt, amely a
Ind
„Termékeny félhold” területén alakult ki!
Interdiszciplináris feladat
Arab- Készíts listát az Ókori Kelet népe-
INDIAIAK iről, figyelembe véve a 2. forrást
tenger Feladat
nyugat-keleti irányban! Melyik az
európai kontinenshez legközelebb élő nép? És a
legtávolabbi? Melyik nép fejlődött ki Afrikában?
És Ázsiában?
Népek és civilizációk az Ókori Kelet térképén

33
3 ÓKORI KELET
Mit gondolsz, honnan
származik a Kína elnevezés?
A kínaiak
ESETTANULMÁNY Emlékezz vissza, miért voltak fontosak a folyók az első civilizációk számára!
A kínaiak egy ősi civilizációt képviselnek, amely a
Kr. e. XVIII–XVII. századokban jött létre a mai Észak-
kelet Kína területein. A térség egy hatékonyan működő
mezőgazdaságnak köszönheti a fejlődését. Ennek
fundamentuma a köles-, majd a rizstermesztés.
A kínaiak által lakott területeken számos dinasztia
vezetője (kezdetben királyok) váltotta egymást.
Ilyen volt a Sang (Kr. e. XVI–XII. század) és a Csou
(Kr. e. XII–V. század) dinasztia. A Kr. e. V. századtól
kezdődően a terület heves politikai viszályok hely-
színe volt, ezt nevezzük a „Hadakozó fejedelemsé-
gek korának”. Nyolc királyság harcolt egymással a
hatalomért. 1. forrás (5) Csin Si Huang-ti (Kr. e. 221-210) első kínai
császár sírjának cserépkatonái
Kr. e. 221-ben, a Csin királyságnak sikerült legyőznie
ellenfeleit. Ekkor Csin Si Huang-ti király császárnak
kiáltotta ki magát. Ő rendelte el a híres kínai Nagy Fal
építését Észak-Kínában, hogy megvédje területeit a
nomád népek támadásaitól.
A Csin dinasztia nevéből ered Kína államának
elnevezése.
A kínai civilizáció kifejlesztette saját írásrendszerét,
és olyan találmányokat és felfedezéseket adott az
emberiségnek, mint a papír, a selyem, az iránytű vagy a
puskapor, a tea, a porcelán. 2. forrás (5) Teraszos elrendezésű rizsföld
Egy császárnő teájába az eperfáról beleesett egy selyemgubó, ami a meleg hatására finom fonalat eresztett.
A legenda szerint így fedezték fel a kínaiak a selymet.
A filozófus Kung-ce, vagy ahogy az európaiak ismerik Konfucius (Kr. e. 551-479), befolyásolta
Kína morális és politikai gondolkodását. Az állami hierarchiával valamint a családtagokkal
szembeni kölcsönös tisztelet gondolatát hirdette és terjesztette.
Követői továbbfejlesztették tanításait, és egy új vallás született – a konfucianizmus.
Legismertebb szólása a következő: „Amit nem akarsz, hogy veled megtegyenek, azt te se
tedd mással!”
Dinasztia = valamely államban, egyazon
családhoz tartozó politikai vezetőket jelöli,
Szótár akik örökletes módon uralkodnak.
3. forrás ()
Konfucius
Projekt. Készítsetek csoportmunkában
bronzszobra,
egy projektet egy találmányról, amely a
Konfucius
kínaiakhoz köthető! Mutasd be, hogyan
temploma, Feladat
járult hozzá a társadalom fejlődéséhez!
Sanghaj, Kína Kövesd a 9. oldalon található útmuta-
tásokat, amelyek egy projekt elkészítésének menetét
vázolják fel!
34 Népek és civilizációk az Ókori Kelet térképén. Esettanulmány: kínaiak.

Mit gondolsz, miért nevezik
a zsidókat a „kiválasztott népnek”?
A zsidók
ESETTANULMÁNY Emlékezz vissza, milyen népek lakták a Termékeny félholdat!
A sémita nyelvet beszélő zsidók a Palesztinába vándorló 1. forrás ()
nomád törzsek egyesüléséből alakultak ki a Kr. e. XIII. Dávid legyőzi
század körül. A zsidók az első monoteista (egyistenhívő) Góliátot, színes
nép a történelem színpadán. templomi
A Biblia leírja Jahve „választott népének” egyiptomi üvegablak,
Magyarország
menekülését az „Ígéret földje” felé. A Palesztina irányába
való vándorlás alkalmával kapta meg Mózes (a zsidók
vezetője) az Úrtól a Tízparancsolatot, ami az alapja a
keresztény vallásnak.
Királlyá válása előtt, Dávid, legyőzte az óriási
A Palesztinában letelepedett zsidó törzsek filiszteus harcost, Góliátot. Ennek köszönhetően a
megalapították Izrael és Júdea királyságait. Ezek Kr. e. zsidók királya lett. Megerősítette a királyságot: sike-
1000 körül egyesültek egymással. A királyság fejlődésében res harcokat vívott a szomszédjai ellen, és elfoglalta
fontos szerep jutott Dávid királynak, de fiának, Salamonnak Jeruzsálemet, amit fővárosává tett.
az uralkodása alatt érte el a virágkorát. Ő rendelte el M
ilyen üzenetet közvetít Dávid és Góliát törté-
a jeruzsálemi templom építését is. Halálát követően a nete?
királyság ismét két részre szakadt. A két különvált zsidó
állam közül Izraelt, Kr. e. 772-ben az asszírok, Júdeát, 3. forrás (6)
Kr. e. 586-ban a babilóniaiak hódították meg. Az
izraelitákat Asszíriában beolvasztották, míg a júdeaiakat Tanuljunk a történelmi forrásokból!
elhurcolták Babilonban, de ők nem vesztették el vallási „…ami Babilon lakosságát illeti, isteni akarat
identitásukat. híján, elszenvedték a meg nem jövendölt igát;
csillapítottam gyengeségüket; megszabadítot-
2. forrás () tam őket láncaiktól. Marduk, a mindenható,
Mózes és a Tízparancsolat,
örvendett tetteimnek…”
színes templomi üvegablak
Dinant városában, Belgium Felirat II. (Nagy) Kürosz agyaghengeréről,
Kr. e. 538/539, British Múzeum, London
Mózes története és mene-
külése Egyiptomból mind- II. Kürosz perzsa király Babilon elfoglalása-
három nagy monoteista kor megparancsolta minden zsidó elbocsátását,
vallásnak – a judaizmusnak, megengedve nekik Jeruzsálembe való visszatéré-
a kereszténységnek és az isz- süket. Kürosz agyaghengerének felirata Babilon
lámnak – fontos. elfoglalásának emlékét őrzi. Egyes történészek sze-
A Tízparancsolatot alkotó törvények közül, melyik
l rint, a felirat a történelem első törvényerejű ren-
beszél az egy Isten létezéséről? delete, amelyet az emberi jogoknak szenteltek.
Mivel magyarázta meg a babiloni zsidók elbo-
csátásának tettét Kürosz perzsa király?
4. forrás ()
Tóra, a zsidók Készíts egy fél oldalas fogalmazást
szent könyve egy zsidó ünnepről vagy szokásról!
A Tóra öt „könyvből” áll (Genezis, Exodus, Leviticus, Feladat Összevetve ünnepeinkkel és hagyo-
Numeri és Deuteronomium), és részét képezi a Biblia mányainkkal, említs meg legalább
Ótestamentumának. két hasonlóságot és két eltérést!
lMilyen plusz részei vannak a Bibliának a Tórához képest?
Népek és civilizációk az Ókori Kelet térképén. Esettanulmány: zsidók. 35
3 ÓKORI KELET
Mit gondolsz, miért találták
fel az írást?
Az írás feltalálása – a képírástól az ábécéig

Emlékezz vissza, mi választja el az őskort az azt követő korszakoktól!
Miért jelent meg az írás? számára is, akik árujegyzékeket használtak, de a papok
Az ember arra törekedett már az őskortól kezdődően, körében is, akik lejegyezték szertartásaikat, imáikat.
hogy festményekkel, rajzokkal, szobrokkal vagy egyszerű Új foglalkozások jelentek meg. Ilyen volt az írnok és
jelekkel ábrázolja gondolatait, érzéseit, ötleteit. a tisztségviselő állása, akik elkészítették a feliratokat, a
Mire használták az írást? tanítóé, aki a leendő tisztségviselőket vagy írnokokat
tanította a szimbólumok írására.
Az írást gyakorlati célból fejlesztették ki a fejlett
társadalmak, ugyanis az adók nyilvántartását, a polgárok Az államok vezetői az írást a törvények közvetítésé-
fizetnivalóit és adóságait jegyzékekbe kellett venni. re, levelek küldésére és közfeliratok elkészítésére hasz-
Hamarosan hasznos találmánnyá vált a kereskedők nálták fel.
1. forrás (3) Őskori sziklarajz, Rum vádi, Jordánia
Az írás feltalálása lehetőséget teremtett arra, hogy az
írott szöveg biztosítsa egyes tárgyak vagy jogok hivatalos
jellegét. A feliratok egyik legjobb példája, amely
hivatalos értéket biztosít egy tárgy számára, a fémpénz
feltalálása (kb. Kr. e. 750). Az első őskori összetettebb
feliratok történeteket és gondolatokat közölnek, olyan
rajzok sorba állításával, amelyek mozgást, cselekvést
és okokat sugallnak.
l Mit sugallhat a képen látható rajz?
A legrégebbi ismert írás a mezopotámiai suméroké, a Kr. e. IV.

évezred közepéből. Agyagtáblácskákra írtak. Puha agyagba külön-
böző alakú és mélységű jeleket karcoltak egy éles csonteszköz segít-
ségével. Annak érdekében, hogy az egész felirat megmaradjon, az
elkészült táblácskákat egy cserépkemencében kiégették.
Az első táblácskák kezdetben képírást tartalmaztak, rajzok
fejezték ki a gondolatokat és szavakat. Később a rajzok
egyszerűsödtek, és Kr. e.
3000 körül jelekkel, jelképekkel
helyettesítették őket. Ily módon alakult ki az ékírás.
A sumér nyelv fokozatosan eltűnt a beszélt nyelvek közül, ám az
ékírást más népek is átvették, és az Ókori Keleten még 3000 évig
használták. Rugalmasságának köszönhetően az ékírás sémita és
indoeurópai nyelvek ábrázolására is alkalmas volt.
2. forrás (5) Sumér ékírás, Kr. e. XXVI.
Papirusz = a papírhoz hasonló anyag, a papirusznád
szárának belsejéből készítették. század, British Múzeum, London
Szótár Pergamen = állati bőrből, vékonyítással, feszítéssel

és szárítással készült írásra szolgáló lap
Írnok = ókori hivatalnok, aki hivatalos iratokat írt és másolt, vagy lV
álassz ki egy-két jelet a táblácskáról!
átírt információkat. Szerinted mit jelenthettek ezek a jelek?
Sztélé = többnyire emlékműnek és síremléknek készült kőoszlop. Indokold meg a válaszod egy-két
mondatban!
36 Az írás feltalálása – a képírástól az ábécéig

3. forrás (4) Az egyiptomi hieroglif írás mai rekonstrukciója
Egyiptom hivatalos írásmódja a hieroglif írás, amely a Kr. e. XXXII.
században született meg. A közel 1000 jelet, hieroglifát, tartalmazó
írásforma eredetileg csak az ábrázolt tárgyat, élőlényt jelölte, de
később már hangokat is. A hieroglif írást a templomok díszítésére, a
királyi sírok és a fáraói rendeleteket magába foglaló sztélék számára
tartották fenn. A hieroglif írást fokozatosan alkalmazták a pergamenen,
fán vagy papiruszon való kézíráshoz. Az óegyiptomiak leszármazottai
az óegyiptomi nyelvhez hasonló nyelvet beszélik napjainkban is.
l Milyen képeket ismersz fel a hieroglif írásjelekből? Adj példákat!
Mit gondolsz, mit jelentenek, vagy mit akarnak közvetíteni?
4. forrás (3) Rosette-i kő, Egyiptomban készült felirat Kr. e. 196. évből,

British Múzeum, London
Ugyanaz a szöveg háromféle írásmóddal olvasható a kövön.

A kő felső és középső része hieroglifákkal illetve démotikus írással írt
szövegeket tartalmaz. Az alsó rész görög nyelven van írva. A tudósok ismerték
az ógörög nyelvet, ezáltal sikerült megfejteni a hieroglif és démotikus írással
írott szöveget a Rosette-ben talált kövön. A szöveg egy rendeletet tartalmaz,
amely az egyiptomi vezető istenként való tiszteletének szabályairól rendelkezik.
Mit gondolsz, miért volt három nyelven írva a szöveg?
5. forrás (4) Bodashtart

szidóni (Libanon) király
föníciai ábécével írott szö-
vege a Kr. e. IV. századból
A föníciaiak találták fel az ábécét, amelyben a

mássalhangzókat és a magánhangzókat is külön írásjelekkel
jelölték. A föníciaiak jobbról balra írtak, ahogy a mai sémita
nyelvekben szokás. A föníciaiak fokozott kereskedelmi
6. forrás (5) A kínai han írás fára írott
aktivitásának köszönhetően, írásukat átvették más ókori keleti
mai rekonstrukciója
népek, és hozzáidomították azt beszélt nyelvükhöz. A föníciai
ábécé a görög, latin, cirill (szláv), arab és zsidó ábécék őse. Az Más civilizációk is kifejlesztették saját
ábécé szó eredete a görög nyelv első két betűjéből származik: írásmódjukat. Kínában, a Kr. e. II. évezred-
ben jelent meg az írás. A kínai írásban az
alfa és béta, amelyeket átvettek – alef és bét – a föníciaiaktól.
írásjegyek szótagokat és szavakat is jelölhet-
l
Képzeld el, hogy kereskedő vagy az Ókori Keleten, és nek. A kínai nyelvben sok szónak hasonló a
gyakran kereskedsz föníciaiakkal! Írd le 3-4 mondatban, kiejtése. A kínaiak kezdetben bambuszfát,
miért tanulnád meg nyelvüket és ábécéjüket! majd papírt használtak az írás lejegyzésére.
Vita. ber ugyanazon ábécé és írás használata mellett

Csoportokat alakítva szervezzetek vitát, amely- érveljen, míg a másik a különböző írásmódok
Feladat ben az egyik csoport a világon élő minden em- megtartása mellett kardoskodjon!
Az írás feltalálása – a képírástól az ábécéig 37

3 ÓKORI KELET
Mit gondolsz, melyik
a legrégebbi történet?
Gilgames legendája
ESETTANULMÁNY Emlékezz vissza, melyek voltak Mezopotámia legfontosabb civilizációi!
Gilgames legendája, napjaink legrégebbi, írott formában
fennmaradt története. Keletkezése a Kr. e. XXI. századra tehető.
Gilgames Uruk városállamának királya volt, aki valamikor a
Kr. e. XXVIII-XXVI. századok között uralkodott. Halála után
is istenként tisztelték. A róla szóló legendák és történetek
hőskölteményekké váltak (verses formájú, nagy terjedelmű,
hősökről szóló művek, akik rendkívüli tetteket hajtottak végre).
Az eposz, Uruk szigorú királyának, Gilgamesnek, a sorsát
mutatja be. Az elégedetlen istenek a féktelen Enkidut küldik el,
hogy megbüntesse a királyt kegyetlensége miatt. Ám Gilgames
legyőzi Enkidut, és barátság alakul ki kettejük között.
Gilgames meggyőzi Enkidut, hogy segítse őt a Cédruserdőt
őrző félistennel, Humbabával szemben. Szövetségük eredményes:
megölik Humbabát, és kivágják a hatalmas fákat, amelyekből
Enkidu egy kaput készített Enlil isten templomának.
Istar istennő beleszeret Gilgamesbe, aki elutasítja az istennő
szerelmét. Istar bosszút esküszik Gilgames ellen, és kieszközli,
hogy az Égi Bika büntesse meg Gilgamest és Enkidut.
Gilgames és Enkidu együtt legyőzik a bikát, és megsértik az
istennőt. Ezután az istenek elhatározzák: Enkidunak meg kell
halnia, ez a büntetése Gilgames és Enkidu tetteinek. Gilgamest
bánat gyötri barátja elvesztése miatt, és elhatározza, hogy
megkeresi Ut-napistimet, a Nagy özönvíz egyik túlélőjét,
akinek birtokában lehet a halhatatlanság elixírje.
Gilgames egészen a „világ végére” utazik a halhatatlanság
titkának megszerzéséért. Haragjának állatok és emberek is
áldozatul esnek. Ut-napistim elmeséli Gilgamesnek, hogyan
mentette meg az állatokat az Árvíz idején egy nagy bárka
segítségével, amelyet Enki útmutatásai alapján épített,
és amiért a halhatatlanságot kapta jutalmul. Ut-napistim
veszekedésbe keveredik Gilgamessel a halandó emberi sors
elkerülésére tett próbálkozásai miatt, de mégis felajánlja az
örök élet lehetőségének megszerzését.
Gilgamesnek az örök élet elnyeréséért ébren kell maradnia
hat napon és hat éjjelen át, de Uruk királya elalszik. A kudarc
ellenére, Gilgames megtudja Ut-napistim feleségétől, hogy
létezik a tenger mélyén egy varázsfű, amely örök fiatalságot
1. forrás () Enkidut szimbolizáló asszír
nyújt. Gilgames visszatér Urukba a varázsfűvel, de amíg fürdik,
szobor, Kr. e. VIII. század, Louvre, Franciaország
egy kígyó ellopja tőle, és örökre eltűnik vele. Gilgames csalódott,
de örül az otthonlétnek.
A költemény leírja a hős harcát az elkerülhetetlen sorssal, lS
zerinted, mi lehet Gilgames eposzának
az isteni akarattal és a természetfeletti erőkkel halhatatlanná tanulsága vagy üzenete?
válásának elérése érdekében.
38 Az írás feltalálása - a képírástól az abc-ig. Esettanulmány: Gilgames legendája.

2. forrás (3)
Gilgames legendáját őrző XI. tábla,
Kr. e. IX-VII. századok, Harvardi Sémita Múzeum,
Amerikai Egyesült Államok
A költemény 3600 eredeti verssorának
közel fele maradt meg 12 égetett agyagtáblán.
A többi elpusztult vagy elveszett. A legenda akkád
változatának szövege Asszurbanipál asszír király
könyvtárában maradt fent a Kr. e. VII. században.
Számos variánsát fordították le, és őrizték meg a
századok alatt az ókori mezopotámiai társadalmak.
lF
ejtsd ki véleményed 2-3 mondatban a szöveg
megőrzésének okáról!
3. forrás (6)
Tanuljunk a történelmi forrásokból!
„Aki mindent látott és mindent megismert,

megértvén minden dolgok tudnivalóit;
aki látta birodalmak sorsát, s rejtett titkokat
napfényre hozott;
aki bölcs volt s minden mélység megnyílt őelőtte;
aki hírt hozott a vízözön korából:
hosszú utat tett meg s minden szenvedése
kemény kőtáblákba lett végül bevésve.
Gilgames a győzelmes hős Uruk körül falakat
emelt;
ércerős talpazatra hegymagas templomot is,
Anu fenséges házát […].”
Gilgames legendája, I. tábla
1. N
evezd meg három érdemét Gilgamesnek! 4. forrás (5) Az isten Gilgames istenek
2. Nevezz meg egy másik történetet, amelyben és félistenek társaságában, Tel Halafból
előkerült féldombormű, Régészeti Múzeum,
olyan hőssel találkozunk, aki azért utazik, hogy
Aleppó, Szíria
titkokat fedezzen fel!
1. M
it gondolsz, miért tekintettek Gilgamesre
MONDD EL RÖVIDEN A TÖRTÉNETET! istenként?
Készíts egy 100-150 szavas ös�- 2. E lérte-e Gilgames a halhatatlanságot a
Feladat szefoglalót Gilgames legendájáról! legenda évezreden át való fennmaradásával
Használd a következő kifejezéseket: és tanulmányozásával? Indokold meg a
kezdetben..., miközben..., utána..., ezt követően..., válaszod!
a végén.
Az írás feltalálása - a képírástól az abc-ig. Esettanulmány: Gilgames legendája.. 39

3 ÓKORI KELET
Mit gondolsz, melyik
a legrégebbi írott törvény?
Hammurapi törvénykönyve
ESETTANULMÁNY Emlékezz vissza, milyen szerepet töltöttek be a tisztviselők Babilonban!
A legrégebbi írott törvény, amely eredeti formá- Hammurapi törvénykönyvét átvették az óper-
jában maradt meg, a Kr. e. 1750 évek környékéről zsák és kisebb módosításokkal a makedón hódításig
származik, és Hammurapi babiloni király nevéhez (Kr. e. 330) használták.
fűződik. Ítéletgyűjteménye agyagtáblákon és egy 2. forrás (6)
kőoszlopra vésve maradt ránk, sugallva gyakorlati
alkalmazását. Tanuljunk a történelmi forrásokból!
A törvénykönyv alapját képezi számos jogi alapelv
származásának: a rendeleteknek, a szerződések tisz- „[…] ha egy szabad ember egy másik szabad
teletben tartásának, a munka függvényében fizetendő ember szemét elpusztította: pusztítsák el az ő sze-
tisztességes bérnek, örökösödé- mét is, […] ha egy szabad ember csontját törte
si szabályoknak, a talio elv egy másik szabad embernek: törjék el az ő csont-
alapján bírságok és bünte- ját is […] és egy manum ezüstöt fizessen; […] ha
tések bevezetésének, de egy szabad ember egy másik szabad ember rab-
ugyanakkor az ártatlan- szolgájának szemét pusztította el, vagy csontját
ság vélelmének és bizo- törte el: [rabszolga] árának felét fizesse le.”
nyítékok alapján való Részlet Hammurapi törvénykönyvéből
bíráskodásnak.
1. M
it gondolsz, miért követte Hammurapi a
„szemet szemért” elvet?
2. Í rd le 3-4 mondatban, hogy egy rabszolga
esetében, miért csak a felét kellett megfizetni
a kártalanításnak!
Rendelet = azonnali törvényerőre

emelt legfelsőbb vezetői (királyi)
Szótár utasítás
Manum = a nemesfémek
mezopotámiai mértékegysége
Talion =a bosszú törvénye, „szemet szemért,
fogat fogért”
1. Képzeld el, hogy egy ókori váro-

sállam vezetője vagy, és egy új tör-
Feladat vénygyűjteményt kell kiadnod! Ké-
szíts egy tervet, amelyben legalább
10 törvényt fogalmazz meg, belefoglalva a tör-
vényeid megszegéséért járó büntetéseket! Foglalj
1. forrás () Hammurapi törvény- bele egy féloldalas magyarázatot is a törvények
könyve, ékírásos sztélé és agyagtábla fontosságáról a társadalomban!
Babilonból, a Kr. e. XVIII. századból, 2. Készíts egy rövid szöveget (max. 100 szó),
Louvre, Franciaország amelyben kifejted véleményed a talio elv helyes-
ségét illetően!
40 Az írás feltalálása - a képírástól az abc-ig. Esettanulmány: Hammurapi törvénykönyve.

tankönyvből! Miután megoldottad
Ismétlés
Az ókori civilizációk többsége nagy A vízért és a ____ zajló versengés Hosszan elhúzódó és heves viszá-
____ közelségében jelent meg, ame- következtében, az Ókori Kelet népei lyok zajlottak a hatalomért nyolc
lyek kedveztek a mezőgazdaságnak között gyakran zajlottak háborúk. kínai állam között. A konfliktusok
és a ____. A városállamokkal legsű- végén Csin Si Huang-ti királynak si-
rűbben lakott keleti területet nevez- került egyesíteni a kínai területeket,
ték „____ félholdnak”. Az emberek a és kikiáltotta magát császárnak. Ő
lakóhelyeik környékén található anya- rendelte el a ____ építését, hogy
gokból készítették el lakóházaikat: megvédje területeit a nomád népek
köveket, nádat és agyag ____ hasz- támadásaitól. Kínai találmány a pa-
náltak. A fa nagyon ritka volt. Az em- pír, az ____, a puskapor.
berek vallási meggyőződései templo-
mok-, és ____ építéséhez vezetett. A zsidók voltak az első ____ vallás
Utóbbiak tulajdonképpen a fáraók megalapítói. A Jahvétól kapott Tízpa-
temetkezési helyéül szolgáltak. Az rancsolatot ____ kapta. A 12 törzsbe
ókori társadalmak jellemzője a váro- szerveződő zsidóságot, ____ király
siasodás. Az első városok Kr. e. 3000 egyesítette. A zsidó állam virágkora
táján jöttek létre Mezopotámiában. ____ király idejére tehető, aki elren-
delte a ____ Nagy Templom építé-
Mezopotámia városállamai közül
sét.
____ volt a legvirágzóbb és a leg-
hosszabb ideig fennálló. A várost az
____ két partjára építették.
Az írás volt az Ókori Kelet egyik legfontosabb alkotása. Kínában, Mezopotámiában, Egyiptomban, Föníciában saját
írásrendszer alakult ki. A legrégebbi ismert írásmód a ____ ékírás. A világ első abc-jét a ____ hozták létre. Az írás
hozzájárult az ____ megőrzéséhez, továbbadásához és az ismeretek fejlődéséhez. Az írásnak köszönhetően maradt fent
Gilgames legendája és Hammurapi törvénykönyve. A mezopotámiai Uruk városállamához köthető Gilgames legendáját
egy király/hős ____ beszéli el, aki ____ szeretne válni. Hammurapi műve ____ gyűjteménye. A legrégebben írott
jogszabályként tartjuk számon.
Szavak és kifejezések Kitöltöttem helyesen __ üresen hagyott részt a huszonegyből.
Babilon kereskedelem föníciaiak jeruzsálemi Mózes monoteista történet

iránytű Dávid termékeny információk kínai halhatatlan Salamon
tégla Eufrátesz folyók törvények Nagy Fal piramisok sumér
földek
Az Ókori Kelet idővonala
Sumér civilizáció Kheopsz piramisának Babilon Gilgames Hammurapi Az első Babilon meghódítja Kína
megjelenése építésee alapítása legendája törvénykönyve pénzérmék Jeruzsálemet egyesítése
Kb. Kr. e. 4500 Kr. e. XXVI. század Kb. Kr. e. 2300 Kr. e. XXI. század Kb. Kr. e. 1750 Kb. Kr. e. 750 Kr. e. 586 Kr. e. 221
Ókori Kelet 41
3 ÓKORI KELET
Nyomtasd ki ezt a lapot a digitális tankönyvből
és oldd meg a feladatokat! Vesd össze válaszaidat
a digitális tankönyvben található
megoldókulccsal! Töltsd ki a tankönyv elején
Ismeretfelmérés
található megfigyelőlapot erre a fejezetre
vonatkozóan! Tedd be a megfigyelőlapot és az
ismeretfelmérőt a portfóliódba!
Rendszerezd!
I.
Helyezd el kronológiai sorrendben a IV. Egészítsd ki az alábbi keresztrejtvényt a meghatározások
következő történelmi eseményeket egy segítségével! Ha jól dolgoztál, a függőleges oszlopban
idővonalon: a. Babilon alapítása; b. Dávid (A-B) az emberiség egyik legfontosabb Ókori Keleten
uralkodása; c. Csin Si Huang-ti uralkodása; született alkotását fogod megkapni.
d. a sumér ékírás feltalálása; e. Hammurapi
A
törvénykönyvének megjelenése.
1.
II. T
ársítsd az alábbi alkotásokat és
2.
találmányokat az azokhoz tartozó népekkel!
3.
A B
1. papír a. föníciaiak 4.
2. az első ábécé b. zsidók B
3. az első monoteista vallás c. indiaiak 1. Sumér írás.
4. hieroglif írás e. egyiptomiak
2. Kínai találmány,
III. H
asonlítsd össze Gilgames legendáját és segít tájékozódni.
Hammurapi törvénykönyvét, és egészítsd
ki az alábbi diagramot! Használd a javasolt 3. A zsidó törzsek
fogalmakat! egyesítője.
a) törvény; e) hős 4. Fáraó, a
b) történet; f) bíráskodás; legnagyobb
c) Mezopotámia g) Uruk; piramis
d) agyagtábla; h) Babilon. építtetője.
Gilgames Hammurapi
legendája Hasonlóságok törvénykönyve Feladat
Azonosítsd a térképen Mezopotámia, Egyiptom, Fönícia
és Perzsia államait! Nyomtasd ki a feladatlapot a digitális
tankönyvből, és jelöld be az országok területeit!
Fekete-tenger
Mondj véleményt! Kaszpi-

tenger
Fejtsd ki a véleményed 3-4 mondatban az
Földközi-tenger
egyiptomi piramisokkal kapcsolatban! Mit
gondolsz, szükséges volt egy ilyen építmény
megalkotására, hogy egy fáraó temetkezési
Pe
rzs
a
helyévé váljon? Szerinted, miért jártak így el

Vö
-ö
bö
rö
l
s-t
Arab-
az egyiptomiak?
nge
tenger
re
önellenőrzés
Maximális I. 5 x 2 = 10 pont 20 pont 4 x 5 = 20 pont
III. 8 x 1 = 8 pont
IV. 8 x 2 = 16 pont
42 Ókori Kelet
A görög civilizáció
és a hellenizmus
IV. fejezet
4
Érem Nagy Sándor arcképével

Az athéni Parthenon
Ebben a fejezetben
megtanulhatod:
hogy mivel foglalkoztak
az ókori görögök
milyen volt a politikai
berendezkedésük
hogyan jelent meg a demokrácia
miként győzték le a görögök
a perzsákat
hogyan terjedt el a görög
Krétai nők kultúra a világban
Projekt mit örököltünk az ókori
görög civilizációtól
Digitális eszközök segítségével készítsetek egy
projektet a következő címmel: A görög kerámia! Mit
árulnak el az agyagedények a görög civilizációról?
utasításokat a projekt készítésére vonatkozóan !
43
4 A GÖRÖG CIVILIZÁCIÓ ÉS A HELLENIZMUS
Szerinted mivel foglalkoztak
az ókori görögök?
A természeti környezet és a görögök foglalkozásai

Idézd fel a két mezőgazdasági társadalomtípust!
A görög törzsek Kr. e a III. évezredben telepedtek le a
Balkán-félszigeten, valamint a Égei-tenger, a Jón-tenger és a
Földközi-tenger környékén. Leigázták és beolvasztották az
ott található ősi mükénéi civilizációt. A leigázott
mükénéiektől átvették szókincsük nagy részét, az
intézményeiket, a városi civili zációt, a tengeri hajózás
tudományát és az isteneiket. Annak ellenére, hogy
különböző nyelvjárásokat beszéltek, a görög törzsek
ugyanahhoz a valláshoz, kultúrához és nyelvhez tartoztak.
A vándor görögöknek alkalmazkodniuk kellett a hegyes
vidékhez, a „hullámos partokhoz” és a meleg éghajlathoz. A
száraz nyarak és az esős telek olyan növénytermesztést
tettek lehetővé, melynek középpontjában az olajbogyó - és 1. forrás (5) Olajfaliget Görögországban
a szőlőtermesztés állt, ezt kiegészítette a kecske- vagy
juhtenyésztés gyapjú-, hús- és tejtermelés céljából. A fém-,
A görögök egyik legjövedelmezőbb foglalkozása
kő-, márvány- és agyaglelőhelyek sokasága lehetővé tette a
az olívaolaj előállítása volt. Az olívaolajat főzésre,
mesterségek kialakulását, melyeket később a legmagasabb
világításra, élelmiszerek tartósításra, tisztálkodásra
művészi fokon űztek az egész ókoron át, mint a kerámia,
vagy éppen gyógyításra használták. A görög olajat
szobrászat és aranyművesség, vaskohászat).
amforákban szállították a Földközi-tenger más
A halászat mellett, a tengerre való kijárat távoli népeinek, valamint még távolabbra is.
kereskedelem folytatására ösztönözte a görögöket, hogy
megszerezhessék azokat a termékeket, melyekben hiányt
szenvedtek (gabonaféléket, bizonyos fémeket, szőrméket,
fát), valamint hogy eladhassák azokat, melyekből bőséggel l E mlítsd meg
rendelkeztek, mint például az olívaolaj, a kerámia termékek legalább egy
vagy a bor. okát annak,
2. forrás (6) amiért az
idegenek
Tanuljunk a történelmi forrásokból! körében
keresett volt
„A tenger szomszédsága ugyanis, ha csak a mára a görög olaj!
gondolunk, kellemes, de valójában nagyon „sós” és
keserves szomszédság. Mert a várost a nagy- és
kiskereskedelem útján a nyerészkedés szellemével tölti
meg, s így állhatatlan és megbízhatatlan erkölcsöket Agora = régi
plántál a lelkekbe, ezzel aztán a várost belső életében is, görög városokban
külső viszonylatokban is megbízhatatlanná és barátságra Szótár a piac neve, ahol a
képtelenné teszi. Ezzel szemben megnyugtató, hogy min- legfontosabb
den megterem rajta, hegyes-völgyes természete folytán intézmények voltak, és a
pedig nyilván nem lehet egyúttal bőtermő is... „ népgyűléseket tartották;
Pláton, A törvények Vályog = építőanyag, amelyet
agyag, homok és növényi rostok
l E mlítsd meg egy előnyét és egy hátrányát a tenger keveréséből készítenek, és napon
szomszédságának! szárítanak;
44 A természeti környezet és a görögök foglalkozásai

A különböző görög törzsek Görögország egész területén A házi rabszolgák nagy része nő volt, a férfi
telepedtek le az Égei-tenger szigetein, valamint Kis-Ázsia rabszolgák általában a családfőt kísérték a
partjainál, és annak ellenére, hogy más-más nyelvjárást városban, hogy segítsenek neki. A görögök
beszéltek, azonos volt a nyelvük, a kultúrájuk és a vallásuk. lakásában vízzel ellátott fürdőszoba is volt,
A görögök lakhelyei szerények voltak, általában kőből mosókáddal és primitív illemhellyel felszerelve.
vagy vályogból építették egy belső udvar köré, utánozván
ezzel a város elhelyezkedését az agora körül, ahol a vár vagy 1. Szerepjáték. Szerveződjetek
város mindennapi élete folyt. A belső falakat festményekkel 2 csoportba: az első csoport a
és vallási motívumos falikárpittal díszítették, hogy elnyerjék görög nemesek csoportja
FELADATOK legyen, a második pedig az
a ház és a család számára az istenek védelmét.
egyszerű görögök csoportja!
A görög városok gazdag lakásainak, melyeket oikosoknak
Készítsetek egy kb. 150 szavas leírást mindkét
neveztek, habarccsal megerősített kőfalaik voltak, és
csoport mindennapi életéről! A végén
gyümölcsösök vették körül, melyeket szolgák és rabszolgák
emeljetek ki két-három különbséget a két
gondoztak. A mennyezetet fagerendák tartották, a tető
társadalmi csoport között!
pedig szárított füvekből készült, vagy a görög nemesi
családok házain cserépből vagy égett agyagból. 2. Egyéni munka
Keresd ki a szöveg vastag betűkkel írott
A házaknak több hálószobájuk volt, egyszerű faágyakkal
kulcsszavait! Fogalmazz mindegyikkel egy
berendezve, melyeket tollal vagy gyapjúval kitömött párnák
történelmileg érvényes kijelentést!
borítottak. A gazdag görögöknek a hálószoba volt a
legnagyobb, legfényűzőbb és legtisztább szobájuk, ahova
tilos volt a rabszolgáknak belépni. A rabszolgák egyszerű,
pihenésre szánt fapadokkal ellátott szobákban laktak, ahol 3. forrás (6)
főzéssel vagy szövéssel foglalkoztak. Görög lakás (oikos)
rekonstrukciója
l llapíts meg, majd jegyezz le a füzetedbe

Á
legalább három különbséget a görög és
mezopotámiai házak között, amelyeket a
29. oldalon találod meg!
A természeti környezet és a görögök foglalkozásai 45

Szerinted miért díszítették
annyira figyelmesen
kerámiájukat a görögök?
A kerámia: használati tárgy és művészet között

ESETTANULMÁNY Idézd fel, mire használták eredetileg a kemencéket!
Az ókori görögöknél a kerámia edényeknek az
élelmiszerek nagy távolságokra történő szállításában
és a főzésben volt szerepe, a görögök a kerámia edények
tűz által nem érintett részeire mindennapi életképeket,
mitológiai jeleneteket, vagy korábban élt személyek
alakját festették.
Ily módon az amforák, ivócsészék, tálak, korsók és
edények művészi és lakberendezési tárgyakká váltak.
1. forrás (4)
Olaszországban,
Volciban felfedezett,
olajbogyók szedését
ábrázoló amfora 2. forrás (5) Kereskedők, amint mérik az árut,
Kr.e. 520-ból. görög amfora díszítése a Kr. e VI. századból, a New
A magas amforákat York-i Metropolitan Művészeti Múzeum
nemcsak élelmiszerek
(gyümölcsök, szárított l M
it gondolsz, miért díszítették a görögök az
hal, magok), hanem edényeiket a mindennapi életből vett jelenetekkel?
olívaolaj, bor és méz
tárolására is használták.
Ezek nem csupán külsőleg
voltak gazdagon díszítve
képekkel, hanem belsejük
is le volt lakkozva, hogy
óvja a nedvesség ellen.
A görögök a kerámiák hasznosságát összekapcsolták
a művészi kifejezés lehetőségével, úgy kezelték
azokat, mint a festővásznat, melyen ki tudták fejezni
művészi érzéküket is. Így nemcsak az edények
tartalma, hanem a külseje is növelte értéküket. 3. forrás (5) () Fedeles
kerámia
1. F ejtsd ki egy körülbelül edény a Kr.e. 2600-1200 közti
egy oldalas szövegben, korból (fent), Kr.e. XV. századi
hogy milyen egyéb festett korsó (baloldal)
Feladat Hérakelioni Régészeti
tárolási módszereket
használ hattak volna a Múzeum, Görögország
görögök, ha nem találták volna fel a
kerámiát! Magyarázd el, miként változtatta
volna ez meg az életüket!
2. Látogassatok el egy fazakasműhelybe, l Szerinted milyen
és ha megengedik, készítsetek egy termékeket
amofrához hasonló agyagedényt, majd tárolhattak ezekben
fessétek ki, miután megszáradt! az edényekben?
46 Természeti környezet és a görögök foglalkozásai. Esettanulmány. A kerámia: használati tárgy és művészet között.
Mit gondolosz, hogyan
befolyásolta az ókori görögök
mindennapi életét a vallás?
Legenda és valóság: a görög mítoszok

ESETTANULMÁNY Idézd fel, milyen szerepük volt az isteneknek az Ókori Keleten!
Annak ellenére, hogy a görögök nem egyesültek egy
államban, a vallásuk azonos volt, kis helyi eltérésekkel.
Az ókori görögök szerint az isteneik a Közép-
Görögországban található Olümposz hegyen laktak.
Az olümposziak, ahogyan nevezték őket, összesen
tizenketten voltak, vezetőjük pedig az istenek királya,
Zeusz volt. A legendáik számos emberi hibával teli
(irigység, düh, bosszú, önzés, hazugság) lényeknek
mutatták be a görög isteneket. Zeusznak, valamint a
többi istennek és istennőnek megvoltak a saját
tulajdonságaik és fennhatósági területeik, így az emberek
mindegyiküket külön imádták, valamint imádkoztak
hozzájuk, és áldozatokat mutattak be nekik, hogy
elnyerjék jóindulatukat vagy elhárítsák bosszújukat. A
vallásnak fontos szerepe volt a görögök életében, akik az 1. forrás (5) Beteg gyermek Aszklépiosz templomában,
John Waterhouse festménye, 1877
isteni akaratot és a jövőt értelmező szertartásokba
l Mit gondolsz, miért fordultak az ókori görögök az
beavatott papokhoz (orákulumokhoz) fordultak.
istenekhez és templomaikhoz betegség esetén?
A trójai háború
Az Iliász (a feltételezések szerint a vak költő,
Homérosz szerzeménye) Trója (Ilion) várának helyzetét
mutatja be, mely hadban állt a görög városok szövetséges
táborával (akhájok).
Heléna (a spártai király felesége) elrablása vezet a
háború kirobbanásához. Helénát Priamosz trójai király
fia, Párisz rabolja el. Az istenek nemcsak beavatkoznak
a tíz évig tartó háborúba, de közvetlenül felelősek is
annak kirobbanásáért. A háborút végül csellel, egy
hamis ajándék (a trójai faló) segítségével a görögök
nyerik meg, majd lerombolják Tróját.
Bár keletkezésekor e költemény csupán valós
történelmi eseményeket mutatott be, az idők során
azonban kibővült legendákkal és természetfeletti 2. forrás (5) A trójai faló, Henri-Paul Motte festménye,
események elbeszélésével, ezért ma már inkább irodalmi 1874, Corcoran Művészeti Galéria, Washington D.C.,
műnek tekintjük, mintsem történelmi forrásnak. Amerikai Egyesült Államok
A trójai vár feltételezett romjainak felfedezése 1871- Portfólió
ben az Iliász átértékeléséhez vezetett. A becslések Nyomtasd ki a digitális tankönyvből
szerint az akhájok Trója elleni háborúja a Kr.e. XII. az "Olümposzi istenek" című adatlapot!
Feladat
században zajlott. Vágd ki az istenek képét és nevét, majd
ragaszd egy-egy A4-es lapra őket
(3-at minden oldalra)! MInden isten mellé írj egy
l it gondolsz, valóságos-e a trójai faló története?
M cselekedetet vagy egy történetet, amelyet neki
Fogalmazd meg 2-3 mondatban a véleményedet! tulajdonítanak! Csatold a munkát a portfóliódhoz!
Természeti környezet és a görögök foglalkozásai. Esettanulmány. Legenda és valóság. A görög mítoszok. 47
Véleményed szerint hogyan
szerveződtek politikailag
az ókori görögök?
A poliszok megjelenése és belső szervezettsége

Idézd fel, hogyan szervezték meg a mezopotámiai városállamokat!
A régi görögök nem éltek kiterjedt államokban Így a városállam nem ért véget a városfalaknál,
vagy nagy birodalmakban, hanem poliszokban vagy a hanem kiterjedt területeket, bányákat, falvakat és
keleti városállamokhoz hasonló várakban. A görög kikötőket is magába foglalhatott. Egyes poliszok
várak Kr.e. a VIII. századtól kezdődően jelennek meg, fellegvárai magaslatra épültek (akropoliszokra),
szomszédos falvak egyesüléséből, vagy amikor a amelyekre legfontosabb templomaikat és
törzsek és a klánok védőfalakkal erősítik meg a régi középületeiket építették.
településeket. Az új városok lakói fokozatosan
Az akropolisz volt az a terület, ahova a városlakók
elválasztották a lakóhelyüket a szent helyektől és az
behúzódtak, amikor az ellenség átjutott a külső
agorától. A falakon kívül minden polisznak saját
várfalakon.
termőföldje volt.
1. forrás (6) A legfontosabb kis-ázsiai

és görögországi poliszok térképe
Trá ko k Bizánc
I l l í re k
THESSZÁLIA
Égei-tenger
KIS -ÁZSIA
Delfi Théba
PE L Epheszosz
OP
ON Korinthosz Athén
NÉ
S ZO Megara
S Z Miléthosz
Olimpia Argosz
Spárta
Jón-tenger
görögök által lakott vagy RHODOSZ

gyarmatosított terület
polisz Földközi-
i l l í re k más népek KRÉTA tenger
1. Vizsgáld meg a térképet, és írd ki a füzetedbe legalább öt görög polisz nevét!

2. Mit gondolsz, miért telepedtek a görögök a tenger mellé? Nevezd meg két előnyét, és két hátrányát a tengerpart
közelségének!
48 A polisz – megjelenése és belső szervezettsége

Mindenik polisz független volt, saját pénznemmel
rendelkezett, sőt saját istenséggel is, ki a város
védnöke volt. Várospolgár csupán olyan szabadnak
született férfi lehetett, kinek szülei már várospolgárok
voltak. A nőket és a rabszolgákat kizárták a polisz
életéből, akárcsak az odaérkező idegen kereskedőket.
Ennek ellenére számos kereskedelemmel foglalkozó
utódaikra (például Athén) lakosságának többsége
idegen volt. Ezek kereskedelmi céllal érkeztek a
gazdag városokba, hogy vevőt találjanak áruiknak, 2. forrás (5) Thébai érmék a Kr.e. V. századból,
vagy hogy elmenekülhessenek ellenségeik elől. a boiotiai pajzs (balra) és Herkules oroszlánbő-
rös arcképe (jobbra)
Kezdetekben a poliszokat teljhatalmú monarchák
(királyok) vezették, akik örökségül hagyták utódaikra l M
it gondolsz, a városok miért tették hősök vagy
a hatalmat. Egyes városokat hosszú ideig uralkodó istenek képét a pénzérmékre?
dinasztiák vezették (például Spártát). De a poliszok
nagy része új vezetési formákra tért át, amelyek
jobban szolgálták az érdekeiket. Mivel a polgárok
kötelessége volt a városok seregében harcolni, ezért
maguk közül választották a vezetőket. E választott
vezetők (arkhónok) korlátozott ideig birtokolták a
döntéshozó hatalmat is (pár hónapig vagy egy évig).
Az arkhónokat a polgárok választották szavazással
vagy sorshúzással. Az arkhónok mellett a politikai
hatalmat a népgyűlés (melynek minden szabad
polgár tagja volt) és az öregek tanácsa gyakorolta
(mely a leggazdagabb családok képviselőiből állt).
Ezek együtt megvitatták a problémákat, és törvényeket
hoztak vagy bíráskodtak, függetlenül az arkhónoktól
vagy a királyoktól.
Attól függően, hogy melyik társadalmi réteg
gyakorolta a hatalmat, a polisz politikai berendezkedése 3. forrás (5) Az örökösödési törvény,
többféle lehetett. A demokratikus poliszokban a Gortüsz város törvénykönyvének részlete,
hatalmat közvetett módon a szabad földbirtokos Kréta szigete, Kr.e V. század
polgárok ellenőrizték (demosnak vagy népnek
nevezték őket), és ők választották a vezetőket. l M
it gondolsz, mennyire voltak fontosak az
írott törvények az ókori poliszokban? Érvelj 2-3
Azon városokban, melyekben egyes, előnyökkel mondatban!
bíró, befolyásos emberek másokat elnyomva
ellenőrizték a hatalmat, arisztokratikus rendszer
(a kiválaszottak hatalomgyakorlása) uralkodott. Ám a Vita
politikai szervezési formák változóak voltak, hol az Két csoportba szerveződve
elégedetlen polgárok ereje, hol más államok katonai Feladat rendezzetek egy vitát, melyben
beavatkozása vetett neki véget. egyik csapat amellett érveljen,
hogy miért lehetett jobb egy
városállamban lakni, míg a másik csoport
érveljen egy uralkodó által vezetett nagy
birodalom előnyei mellett!
A polisz – megjelenése és belső szervezettsége 49

Szerinted miért szerveződtek
másképpen a spártaiak, mint
a többi görögök?
Spárta
Idézd fel, milyen volt az ókori Görögország domborzata és környezete!
A spártai társadalom igen tagolt volt, teljes jogú
polgárságot csak a szabad férfiak (spártiaták) kaphattak.
A spártai férfiak csak katonáskodtak, az adminisztratív
teendőkkel, a kereskedelemmel, a mezőgazdasággal és
egyébbel a perioikoszok (polgári státus nélküli szabad
emberek) és a helóták foglalkoztak. Ez utóbbiak az állam
rabszolgái voltak, kik a térség meghódított népeinek
soraiból kerültek ki, és a város lakosságának legnagyobb
részét képezték. Ha a perioikoszok szolgálhattak a
spártai seregben mint segédcsapatok katonái, a helóták
nak már a fegyverviselet is tilos volt, mivel rájuk mint
potenciális lázadókra tekintettek.
Spárta élén két király volt, kik a basileios címet viselték. 1. forrás (5) Spártai Lükorgosz, Jacques-Louis
Ők Héraklész (Herkules) félistentől származtatták David festménye a XVIII.századból, Bloisi Művészeti
magukat. Hatalmuk azonban nem volt korlátlan, mivel 5 Múzeum, Franciaország
elöljáró (eforosz) felügyelte őket, kiket a 18 éven felüli
spártai férfiak népgyűlése, az apella nevezett ki. Szintén az Lükorgosz Spárta egyik törvényalkotója volt a Kr.e.
apella választotta meg az vének tanácsának, a gerúsziának VIII. században, aki a legenda szerint megszerkesztette
28 tagját is, kik a 60 évesnél idősebb férfiak közül kerültek a város számára az államalapító törvényeket. A törvé
ki. Az apellának és a gerúsziának törvényjavaslati és nyek Apollón isten delphoi orákulumának intelmeire
törvénymegsemmisítő joga volt, ezzel komolyan korlátozva épültek, amelyek egyenlőséget, katonai felkészültséget
a királyok hatalmát. A spártaiakat arra nevelték, hogy és önmérsékletet követeltek. Lükorgosz törvényei
elutasítsák a fényűzést, a művészetet és a filozofálást. alapozták meg az agogé típusú oktatást és a földek
Arról voltak híresek az ókorban, hogy keveset beszéltek, és elosztását a polgárok között.
ezt a magatartást „lakonikusnak" nevezték, Lakóniáról, l it gondolsz, miért kérdezte meg Lükorogsz az
M
a tartományról, amelyhez Spárta tartozott. orákulumot a spártai törvények megújításáról?
2. forrás (6) Egy nap az agogéban (rekonstrukció)

Agogé = katonai
oktatási rendszer
Szótár a spártai fiúk
számára.
Önmérséklet = takarékos és
szerény életmód.
Segédcsapatok = kevésbé
képzett kisegítő alakulatok.
Fejtsd ki a
véleményed a
Feladat
spártaiak
életviteléről!
Szerettél volna Spártában élni? l it gyakorol a két ifjú? Mit gondolsz,
M
Érvelj véleményed mellett! miért volt fontos ez Spártában?
50 A polisz - belső szerveződés: Spárta

Szerinted honnan származik a
„demokrácia” kifejezés?
Athén
Idézd fel, melyek voltak a legfontosabb görög poliszok!
Athén egy Attika régióbeli városállam volt, melyet Athéné
istennőről, a város védnökéről neveztek el. Miután hosszú
ideig türannoszok (erőszakos és önkényes uralkodók) vezették,
a Kr.e.VI. században Szolón és Kleiszthenész reformjai egy új
politikai rendszert teremtettek, a demokráciát. Ebben a
rendszerben a hatalom a köznép (démosz) kezében volt, amely
megszavazta a törvényeket, és megválasztotta vezetőit.
1. forrás (4) Rajz athéni
Athén társadalma több osztályra tagolódott: a démoszra pénzérmékkel Kr.e. 490-ből
(szabad férfiak, kik athéni polgár szülők gyerekei), a metoiko
szokra (polgári jog nélküli szabad idegenek) és rabszolgákra. Az érem egyik oldalán Athéné istennő látható
Athén katonai szükségleteinek növekedésével az ősi ariszto sisakban, a másikon pedig a bölcsesség jelképe,
krácia szerepe csökkent a közpolgárok, a démosz javára. a bagoly. Athén hamarosan hatalmas kereske
delmi központtá és tengeri nagyhatalommá
A démosz ekklészia elnevezésű népgyűlésben képvisel vált a Földközi-tenger keleti részében.
tette magát. E gyűlésben megvitatták és megszavazták az
ötszázak tanácsa, a bulé által előkészített törvényeket l M
it gondolsz, miért értékelték az
a „fele plusz egy szavazat” elv alapján. Az arkhónokat athéniak a bölcsességet szimbólumként?
(elöljárók) évente választották egy sorshúzásszerű
szavazáson, egyéves mandátumra.
2. forrás (4) Osztrakon Azért, hogy megelőzzék a hatalom egy kézbe való
(agyagcserép) sűrítését és a zsarnokságot, az athéniak titkos
Themisztoklész szavazással eldöntötték egyes polgárok 5-10
nevével Kr.e. 480-ból. évre szóló osztrakizálását (cserépszavazással
történő száműzését).
3. forrás (4) Platón akadémiája (rekonstrukció)

A Platón által Kr. e. 388-ban alapított filozófiai iskola
a görög Akadémoszról kapta a nevét, akinek kertjében
gyűltek össze a tanítványok és a tanár. Az Akadémián
nem csupán filozófiát oktattak, hanem csillagászatot,
orvostudományt és matematikát is, azoknak, akik időt
szántak rá, és többet akartak tanulni, mint amennyit
az állami iskola nyújtott. Athén a legfontosabb görög
kulturális központ volt. A gazdasági jólét lehetővé
tette a művészetek (szobrászat, építészet, irodalom),
valamint a filozófia fejlődését. Az athéni kulturális
örökség meghatározza a mai társadalmat is.
l Mit gondolsz, miért teremtett jólétet Athén
számára a demokrácia bevezetése?
Készíts egy diagramot, amelyben
tüntess fel három különbséget és egy
Feladat hasonlóságot az athéni és spártai
politikai berendezkedés, oktatás,
életvitel és vallás között!
A polisz - belső szerveződés: Athén 51

Szerinted miért mentek az ókori
görögök távoli vidékekre kolóniákat
(gyarmatvárosokat) alapítani?
A gyarmatosítási folyamat
Idézd fel, milyen szerepet töltött be a tenger az ókori görögök életében!
Kr.e. 800-480 között az Égei-tenger görög poliszai szerveztek. Ilyenkor a földtulajdonosok fiatalabb utódait
kolóniákat alapítottak a Földközi-tenger és a Fekete- arra biztatták, hogy átköltözzenek az új gyarmatokra.
tenger idegen partjain. A poliszok közösségének A létrehozott kolóniák vagy gyarmatvárosok új,
kezdeményezésére a polgárok egy része elment a független városállamok voltak, melyeknek ugyan
városból, és új várat (kolóniát) alapított, ahol különleges kapcsolatuk volt a metropolisszal, mégis
felépítették a várost, és sorshúzással elosztották a részt vehettek az anya-városuk érdekeivel ellentétes
földet, amit az őslakosoktól vettek el. szövetségekben is.
Polgárok nagy csoportjai, nagyrészt szegények, A kolóniák eladási piacot jelentettek a metropoliszok
termékeinek, de a gyarmatvárosok is alapíthattak később
vagy a metropolisz (anya-vár) politikai életéből
saját kolóniákat maguknak. Gyakran a gyarmatváros
kiközösítettek döntöttek úgy, hogy elindulnak új követte az anya-vár politikai berendezkedését. Azonban
várost alapítani, mivel csekély hozzáférésük volt a ha politikai redszerváltás következett be vagy az anya-
metropolisz körüli megművelhető földekhez. várban vagy a gyarmaton, akkor háború törhetett ki.
Időnként, gazdasági válságok idején, amiket a
földterületek felaprózása eredményezett az örökösök
között, a poliszok gyarmatosítási hadjáratokat
Görögök által lakott területek

Görögök által gyarmatosított területek
Metropoliszok
Kolóniák vagy gyarmatok
1. forrás (5) Görögök által lakott és gyarmatosított területek Európában, Ázsiában és Afrikában
l Nevezd meg, hogy milyen természeti környezetet kedveltek a görögök gyarmataik létrehozására!
Érvelj 2-3 mondatban!
52 A gyarmatosítási folyamat
2. forrás (3) Görög hajó,
Kr.e 520, kerámia illusztráció
l F igyeld meg a hajót, és nevezz még két

meghajtási lehetőséget, amellyel haladt!
Mit gondolsz, melyik volt hatékonyabb?
Indkold meg a válaszod!
A kolóniák, mivel idegen földön alapították őket, kereskedelmi Barbárok = görögök által
és szellemi kapcsolatban álltak a barbárokkal, ily módon barbárnak nevezett, görög
elterjesztve a görög nyelvet, vallást és civilizációt a szomszédos Szótár nyelvet nem beszélő népek.
népek között. Ugyanakkor a görögök is számos eszmét és Az ismétlődő „bar-bar”
szokást átvettek azoktól a szomszédos népektől, melyekkel hangkapcsolatból ered, mert ilyennek
kereskedtek, majd elterjesztették azokat a görög világ többi hallották a görögök az idegenek nyelvét.
részében.
3. forrás (3) Masszília városának

alapítása (ma Marseille, Franciaország)
Victor Duroy metszete a XIX. századból
A legenda szerint a kelták királyának,

Segobriginek a lánya, Gyptis beleszeretett
Protiszba, egy görög hajósba, és adott neki
egy új gyarmat megalapításához szükséges
földterületet. Az új város, Masszília egy
fontos kerskedelmi központtá nőtte ki
magát, amely a helyi borokat a görög
területekre szállította.
1. M it gondolsz, a barbárok miért

engedték meg a görögöknek, hogy
gyarmatokat létesítsenek területeiken?
Milyen előnyük származhatott belőle?
2. F igyeld meg a képet, és fogalmazd meg
2-3 mondatban, hogy a legenda melyik
mozzanatát ábrázolja!
Az alábbi állítások vagy okai, vagy 3. a görög kultúra elterjedése

következményei a görög gyarmatosításnak. 4. a szegénység és a politikai jogok hiánya
Feladat Helyezd el a megadott ábrán!
okok következmények
1. a kereskedelem fejlődése görög
2. földterületek hiánya gyarmatosítás
53
Szerinted melyik nép lakott
Dobrudzsában a görögök
érkezésekor?
Hisztria, Tomisz és Kallatisz

ESETTANULMÁNY Idézd fel, melyek voltak a gyarmatosítás fő okai!
A görögöknek a Fekete-tenger kedvező volt, erre bizonyítékul Virágkorát a római korban éri el. A görög
szolgál a tenger görög elnevezése: Pontus Euxeinos (befogadó kolónia romjait eltakarták a római kori
tenger). A nagy gyarmatosítás korában, a görögök számos építkezések, majd a jelenlegi Konstanca város
kolóniát alapítottak a partjain, közöttük Románia területén épületei.
Hisztriát, Tomiszt és Kallatiszt. Ezek élénk kereskedelmet A Fekete-tenger nyugati parján élő görög
folytattak mind a görög anyaországgal, mind a gétákkal, akik a telepesek Görögországból edényeket, szép
szomszédos területen éltek. ékszereket, olívaolajat, bort és márványt
Hisztriát (Isztriát) Kr.e. a VII. században alapították. A város szállítottak. Ezeknek a termékeknek egy részét
a nevét az Isztroszról - így nevezték a görögök a Dunát - kapta, elcserélték a gétákkal más termékekre. A
mely alig 90 km-rel északra ömlik be a Fekete-tengerbe. görögöknek nagy szerep jutott a kultúra
Mint minden görög kolóniában, Hisztriában is a fő foglalkozás terjesztésében a környező népek körében.
a kereskedelem volt, de jelen voltak a kézműves foglalkozások is, A görög kultúra számos elemét átvették a
a halászat és a mezőgazdaság. A régészek üveg- és kerámiakészítő, géta-dákok is (pl. az írást, a pénzt, a kerámia és
illetve vas- és nemesfém feldolgozó műhelyeket is találtak. a vaskohászat eljárásait, A Kr.e. I. században,
Hisztria a Kr.e. III-II. században hanyatlásnak indult a környező a tenger nyugati partján fekvő görög városok
háborúk és az őt körülvevő öböl lassú elzáródása miatt, amely a rómaiak fennhatósága alá kerültek.
megakadályozta, hogy a hajók a kikötőbe jussanak.
Kallatiszt valószínűleg a Kr.e. VI. században alapították. 1. forrás (4)
A város gyors fejlődésnek indult, és már a Kr.e. IV században Hisztriai
saját pénzt veretett. A Kr.e. III. században már a legerősebb a kerámiatöredék
dobrudzsai kolóniák közül, megküzdve még Bizánccal is Tomisz A Görögországban
városának fennhatóságáért. készített kerámiák
Fontossági sorrendben Tomisz a harmadik görög kolónia felbukkantak
volt. Kr. e. VI. században alapították kereskedelmi csomópontnak, Hisztriában is.
de csupán a Kr. e. III. században indul fejlődésnek, soha el nem Mivel magyarázod
érvén Kallatisz fejlettségi szintjét. ezt a jelenséget?
k
á
t
í
z k
S
k
G á Hisztria
é t
Tomisz
2. forrás (5) (4) A Fekete-tenger partján lévő
városok térképe, a Kr.e V. században. Kallatisz
l Olvasd le a térképről, déltől észak felé haladva a
görög gyarmatvárosok nevét!
54 A polisz – gyarmatosítási folyamat. Esettanulmány: Hisztria, Tomisz és Kallatisz

Sursa 4 (6)
3. forrás (5) Kallatisz városa, Kr.e. III.század, Radu Oltean makettje
Válaszd ki a lecke 4. forrás. Tanuljunk a történelmi forrásokból!

szövegéből a „Ami a megélhetési szükségleteket illeti, a tengerparti vidékek adnak
Feladat legfontosabbnak nekünk szarvasmarhát és nagyszámú rabszolgát, mindenki által tanúsí-
tartott információt tott kitűnő minőségben. A luxuscikkek közül adnak nekünk bőségesen
mind a három mézet, viaszt és sós halat is. Cserében kapnak a mi földjeink gazdagságá-
városról! A modell alapján töltsd ból olajat és sokféle bort. A gabonával úgy kereskednek, hogy szükség
ki a táblázatot a füzetedben, majd esetén adnak, máskor elveszik tőlünk.”
hasonlítsd össze az Polübiosz, Történetek, Kr.e.II. századi írott mű.
osztálytársaidéval!
1.
Nevezz meg öt árucikket, melyet a görögök a Fekete-tenger
Város
A leckéből vett térségéből szereztek be!
legfontosabb információ 2. Nevezz meg három terméket, melyet a tengerparti városok a görög
Hisztria
Tomisz
városokból hoztak!
Kallatisz 3. Nevezz meg egy terméket, amely mindenhol megtalálható volt!
A polisz – gyarmatosítási folyamat. Esettanulmány: Hisztria, Tomisz és Kallatisz 55

Szerinted miért akarták
meghódítani a perzsák
Görögországot?
A perzsa háborúk
Idézd fel, milyen királyságok és birodalmak követték egymást a Fekete-tengertől délre!
A perzsa birodalom Lüdia meghódításával már korai
1. forrás (6)
időktől fogva a görög világ szomszédságába került. Lüdiának,
korábban már behódoltak a Kis-Ázsia partvidékén fekvő ión Tanuljunk a történelmi forrásokból!
városok. E városok görög lakói athéni támogatással fellázadtak
a perzsák ellen Kr.e. 499-ben. Kr.e. 498-ban, Athén és Eretria „Mindenki egyetértett Arisztagorasznak, Milétosz
segítségével a iónok meghódították és felégették Sardes városát, türannoszának véleményével, ki a lázadást java-
mely Lüdia szatrapiájának fővárosa volt. Bosszúból Dáriusz solta, de eleinte Hekatéiosz, logográfus nem enged-
perzsa király serege lerombolta Milétosz és Eretria városát, te őket harcba szállni a perzsák királya ellen, felso-
majd a perzsa hajóhad Kr. e 490-ben kikötött a marathóni rolva nekik minden területet és törzset, kik felett
síkság mellett, Athéntól 42 km-re. A csatában a perzsák Dáriusz uralkodik, megemlítve hatalmas katonai
vereséget szenvedtek. erejét is. Azonban, mivel nem sikerült meggyőznie
Kr. e. 480-ban, a perzsák Dáriusz fiának, Xerxésznek őket, másodszor azt a tanácsot adta nekik, úgy
vezetésével újabb hadjáratot szerveztek a görögök ellen. A Spárta cselekedjenek, hogy váljanak ők a tengerek urává.
és Athén által vezetett görög szövetségnek sikerült visszaverni a Arisztagorasz elrendelte a jogegyenlőség bevezeté-
perzsákat. A delphi jós (orákulum) utasítására Leonidas, spártai sét Milétoszban, hogy a milétosziak majd önként
király néhány ezer spártaival és szövetségeseivel megpróbálta csatlakozzanak a lázadáshoz, majd önmaga is meg-
a Thermopülai-szorosban megállítani a perzsa sereget. A indult egy háromevezős görög gályával Lakónia felé,
spártaiak utolsó leheletükig harcoltak, de vereséget szenvedtek. mivel szüksége volt egy erős szövetségesre…”
A spártaiak thermopülai hősies küzdelme után Athént Hérodotosz, Történetek
ugyan kiürítették és felégették a perzsák, de a görög seregek
legyőzték őket, előbb a tengeren Szalamisznál Kr.e. 480-ban, 1.
Foglald össze írásban, hogyan készültek a
majd a szárazföldön is Plataianál Kr.e. 479-ben. E csaták milétosziak a perzsák elleni lázadásra!
után a görögök ellentámadásba lendültek, és megpróbálták 2. Miért mondott le a zsarnokságról Arisztagorasz,
felszabadítani a ión városokat a perzsa uralom alól, de a és adott egyenlő jogokat a milétosziaknak?
spártaiak kiléptek a görög szövetségből.
A Perzsa Birodalommal kötött békeszerződés meghagyta
ugyan a ión városok belső önállóságát, de két táborra Szatrapa = perzsa tartomány
osztotta a görögöket (Spárta és Athén szövetségeseire), és a vezetője, gyakran előfordult, hogy
Perzsa Birodalom bukásához vezetett, amely lemondott az Szótár a terület perzsa hódítás előtti
újabb hódításokról. királyát hagyták meg e tisztségben.
2. forrás () A Perzsa Birodalom és a görög világ Kr.e. 490-ben
Keresd ki
a lecke
szövegéből
Feladat az összes
1
évszámot,
2 és írd melléjük a
történelmi eseményt a
minta alapján:
Kr.e. 480. - a thermopülai
és szalamiszi csata!
Majd készíts egy
idővonalat, amelyen
Perzsa Birodalom
helyezd el ezeket a
történelmi eseményeket!
Csaták görögök és perzsák között
1 Thermopüla 2 Marathón
A Királyi Út
perzsa szatrapia (provincia)
56 A görögök háborúi: A perzsa háborúk

Szerinted honnan ered
a „maraton” olimpiai
versenyszám elnevezése?
A marathóni csata
ESETTANULMÁNY Idézd fel, melyek voltak a legerősebb görög poliszok!
Kikötvén a marathóni öbölben Kr. e. 490-ben, a
perzsák fő szándéka Hippiász, athéni zsarnok hatalomba
való visszahelyezése, a többi görög város Athén ellen
való fordítása, és Athén lerombolása volt.
A görög seregek, hogy a várban tartózkodó perzsa
kémek és ügynökök árulását megelőzzék, a partvidék
felé siettek, a perzsák feltartóztatására. A görög seregek
9000 athéni és 1000 plataiai katonából álltak, ezekhez
csatlakoztak azok a rabszolgák, akiket lóhalálában
felszabadítottak, hogy részt vegyenek a csatában. 1. forrás (5) Az Athén melletti marathóni
Az athéniak bízva a spártai segítség érkezésében, síkság most
szerették volna elhalasztani a csatát, de a segítség nem
A középen tornyosuló sírdomb a görög katonák
érkezett meg. A spártai segítség késlekedése miatt az tömegsírját jelképezi, akik a perzsák elleni
athéniak a támadás mellett döntöttek. háborúban estek el. A „maraton” nevet viselő
2. forrás (6) versenyszám egy Philippidész nevű athéni katona
emlékét őrzi, aki először Athénból Spártába futott,
Tanuljunk történelmi forrásokból! hogy segítséget kérjen, majd a győztes csatatérről
vissza Athénba, hogy bejelentse a marathóni
„S minthogy Attikában a lovassereg felvonulta- győzelmet.
tására legalkalmasabb terület Marathón volt, és
Eretriához is ez esett a legközelebb, Peiszisztratosz
fia, Hippiász ide vezette a perzsákat. Az athéniak a
perzsák közeledésének hírére szintén Marathón felé
indultak. Tíz hadvezér vezette őket, a tizedik volt
Miltiadész(...) Az athéniak hevesen megrohamozták
az ellenséget (...). A perzsák, amikor meglátták a
futva közeledő athéniakat, felkészültek a fogadá-
sukra; de látván, hogy milyen kevesen vannak, és
mégis lóhalálában rohannak feléjük lovasság és
íjászok nélkül, szentül hitték, hogy az athéniak
megőrültek és a vesztükbe rohannak. (...) Ezt
gondolták a barbárok, az athéniak azonban zárt
csatarendben vonultak, és példás hősiességgel
harcoltak. Tudomásunk szerint ők voltak az első
hellének, akik rohammal támadtak az ellenségre, és 3. forrás (5) Egy görög hoplita (jobbra) és egy
akik nem ijedtek meg a perzsa ruhák és viselőik halhatatlan perzsa (balra) párbaja, görög edényen
láttán. Mert egészen addig a perzsák nevének
található festmény a Kr.e.V. századból.
puszta említésére is rémület fogta el a helléneket.”
Hérodotosz, Történetek Írj egy 1-2 oldalas szöveget, melyben
kifejted véleményed Pheidippidész, a futó
1. Hogyan volt megszervezve a görög hadsereg? katona tetteiről! Szerinted miért volt
Feladat
2. M
ivel magyarázza Hérodotosz az athéniak fontos, amit tett? Te hogyan cselekedtél
győzelmét? volna mint hírnök az ő helyében?
A görögök háborúi: A perzsa háborúk. Esettanulmány: A marathóni csata 57

Szerinted miként befolyásolta
a perzsák elleni győzelem
a görögöket?
A peloponnészoszi háború
Idézd fel Spárta és Athén államszervezési formáját!
1. forrás (3) A katonai táborok
T r á k o k Byzantium (harcoló felek) térképe a pelopon-
nészoszi háborúban Kr.e.431-ben
Pella Athén oldalán a Déloszi
Ó N IA Szövetség állt, mely a szigetekről
KED
MA több mint 200 várost és kolóniát
Ep foglalt magába, és elszántan
ir us Th
z ess folytatta a perzsák elleni harcot.
zá PER Z SA
B I RO DALOM Spárta oldalán a peloponnészoszi
lia
oligarchikus városok álltak, a
Szardeisz Peloponnészoszi Szövetségbe
tömörülve, melyek közül a
Pe Megara legfontosabb Korinthosz és Élisz
lop Korinthosz városa volt.
on Milétosz
né ATHÉN 1. Szerinted milyen érdekek fűzték
s zo
sz Délosz a görögöket a két táborhoz?
SPÁRTA 2. Hogyan helyezkedett el a két
Mélosz
S tábor a térkép alapján? Ki volt
DO
erősebb a szárazföldön? Hát a

RO
tengeren?
Peloponnészoszi Szövetség
Kréta Déloszi Szövetség
semleges államok fontos csaták
A perzsák elleni győzelem következtében, Athén

megszilárdította demokratikus rendszerét, és akkora 2. forrás (6)
hajóhadat épített, mint amekkorát a többi görög város
együttvéve bírt. Időközben Spárta legyőzte korábbi Tanuljunk történelmi forrásokból!
pe
loponnészoszi ellenségeit, vagy szövetséget kötött A lakedamoniak összehívtak minden szövetsé-
velük, így biztosítván teljes uralmát a térségben. gest, kiknek panaszuk volt az athéniakra. (...)
Bár a két szövetség alapjában véve védszövetség volt, Miután végighallgatták a vádakat és az athéniak
mindkét tábor háborúra készült, hogy nem csupán saját vádakra adott válaszát, megkértek mindenkit,
hegemóniáját (uralmát), hanem állammodelljét, politi- hogy hagyják el a gyűléstermet, és tanácskozni
kai rendszerét is rákényszerítse az egész görög világra. kezdtek. Legtöbbjük véleménye egybehangzó volt:
A két szövetség Dél-Itáliától Kis-Ázsia partjáig terjedő az athéniak a hibásak, és a háborút azonnal el
területen küzdött egymással, megpróbálva megsemmisíte- kell indítani… Így a lakedaimoniak (a forrásban)
ni egymás fontos szövetségeseit és minél több anyagi megszavazták a béke felfüggesztését és a háború
haszonra szert tenni. elindítását, nem azért, mert annyira hittek volna
szövetségeseik szavában, hanem mert féltek attól,
hogy Athén oly mértékben megerősödik, hogy
Hegemónia = katonai és politikai fenn- teljes Hellász ura lesz.
hatóság, uralom mások felett.
Thuküdidész, A peloponnészoszi háború
Oligarchia = politikai vezetési forma,
Szótár
melyre csak a „kevesek” jogosultak (neme- evezz meg egy okot, amiért a spártaiak fel-
N
sek vagy gazdagok). rúgták az athéniakkal a békét!
58 A görögök háborúi: A peloponnészoszi háború

A háború eredményét több tényező is befolyásolta, 3. forrás (6) A peloponnészoszi háborúk szakaszai
többek között Periklész halála, a pestisjárvány kitörése és eseményei
Athénban, az athéni Alkibiádész árulása és a perzsák köz-
belépése a spártaiak oldalán. Kr.e. 478. – Athén megalapítja a Déloszi Szövetséget
Kr.e. 431-421 – Arkhidamosz háborúja (a pelponnészoszi
Athén, cserben hagyva egyes szövetségeseitől, háború első szakasza); II. Arkhidamosz, spártai királyról nevezték
kimerülten a több éves háborútól, elesett. A spártaiak el; a spártaiak elözönlötték Attikát, de nem tudták megtartani
egy zsarnoki, elnyomó uralmat kényszerítettek rájuk, a meghódított területeket, mivel mindegyre visszavonultak az
felszámolva az athéni demokráciát. őszi betakarítások és a hélóták lázadása miatt.
Kr.e. 430-426. – az athéni pestisjárvány, amely elpusztította
a lakosság egyharmadát, köztük a híres vezetőt, Periklészt.
Kr.e. 425. – a szfaktériai csata; Athén legyőzi a spártai
4. forrás (3) sereget, amely fogságba esik;
Thuküdidész (Kr. e. 460-400) Kr.e. 421. – a Nikias-féle béke, Arkhidámosz háborújának
vége, melynek nincs egyértelmű győztese;
Athén egyik sztratégosza volt, Kr.e. 415-413. – az athéniak sikertelen szicíliai hadjárata
aki „Peloponnészoszi háború” Szirakúza dór vár ellen;
címen megírta az első Kr.e. 414-404. – A Perzsa Birodalom pénzzel és hadihajókkal
hadtörténeti munkát. Az ő támogatja Spártát Athén ellen;
történetírását tudományosnak Kr.e. 413-404. – a peloponnészoszi háborúk második
tekintik, ellentétben szakasza;
Hérodotosz „újságírói” vagy Kr.e. 411-410. – a 400 athéni oligarchikus rendszere hatalmi
harcokhoz vezet Athénban;
majdnem szépirodalmi
Kr.e. 410-406. – az athéni demokrácia visszaállítása és az
stílusával. athéni hajóhad újjáépítése;
S zerinted miért írt Kr.e. 404. – hadiflottája veresége után Athén leteszi a
Thuküdidész arról a fegyvert, és elveszíti birodalmát; Spárta győz;
háborúról, amelyben ő is 1. Mit gondolsz, mi lett volna a háború kimenetele,
közvetlenül részt vett? ha nem tör ki a pestis Athénban? Hát ha a Perzsa
Birodalom nem segíti a spártaiakat?
2. Fogalmazd meg egy-két mondatban, hogy hogyan
5. forrás (6) befolyásolhatják a járványok egy háború lefolyását!
Tanuljunk történelmi forrásokból! 6. forrás (6) Periklész temetési beszéde

Kr. e. 430-ból (Philipp Foltz festmémye 1852-ből)
A peloponnészoszi háború befejeztével a lakeda-
moniak – mindenki beleegyezésével – teljes hegemó- l S zerinted milyen szerepük volt a szónoklatoknak a
niához jutottak Görögországban, mind a szárazföl- történelemben? Befolyásolhatták-e az eseményeket?
dön, mind pedig a tengeren. Felszámolván a demok-
ráciákat, Spárta oligarchikus uralmat akart bevezet-
ni. Adófizetésre kényszerítette a legyőzötteket, s míg
a lakedamoniak korábban nem használtak pénzt,
most a város évente több mint ezer tálentumot
gyűjtött össze az adókból.
Szicíliai Diodórosz, Könyvtár
evezz meg egy intézkedést, amelyet a
N
spártaiak a győzelem után bevezettek!
Szerepjáték. Képzeld magad Thuküdidész sztratégosz helyébe, aki nem tartja jó ötletnek a
spártaiak elleni háborút! Alkoss egy maximum egy oldalas beszédet, amelyben beszéld le az
Feladat athéniakat a háborúról! A beszédeket hangosan adjátok elő, és szavazás útján rangsoroljátok a
szónoklatokat!
A görögök háborúi: A peloponnészoszi háború 59

Mit gondolsz, hogyan terjedt
el a görög civilizáció a görög
területeken kívülre?
Nagy Sándor és a hellenisztikus civilizáció

Idézd fel, hogyan értek véget a perzsa háborúk!
A peloponnészoszi háborúk megosztották, hadá-
szati és gazdasági szempontból kimerítették a görög
világot. Athén bukása lehetővé tette a Görögörszág
észak-nyugati részén lévő makedón királyságnak,
hogy II. Philipposz irányítása alatt adót vessen ki a
görög városállamokra. Ő a Korinthoszi Szövetségbe
tömörítette a görögöket, azzal a céllal, hogy megbos�-
szulja a Görögország területén zajló perzsa hadjárato-
kat. II. Philipposzt azonban meggyilkolták, mielőtt a
hadjáratok elkezdődtek volna. A Perzsa Birodalom,
bár visszaszerezte ión városait, mégis válságba került
a belső lázadások és hatalmi harcok miatt.
1. forrás (54)
Nagy Sándor isszoszi Philipposz fia, Sándor (aki Kr.e. 336 és 323 között
csatája III. Dáriusszal, uralkodott) lépséről lépésre legyőzte III. Dáriusz
Kr. e. I. századi mo- perzsa király hadait, megsemmisítvén a Perzsa
zaik, melyet Pompeii Birodalmat, majd folytatta hódító hadjáratait
városában fedeztek fel, Indiáig, az „ismert világ” határáig.
és jelenleg a nápolyi
Nemzeti Régészeti
Múzeum tulajdona,
l térkép alapján azonosítsd Nagy Sándor Perzsa
A
Olaszország
Birodalom elleni hadjáratának négy szakaszát!
l Figyeld meg a két király képmását, és mutass be egy Jegyezd le a füzetedbe az évszámokat, a városokat
hasonlóságot és egy különbséget közöttük! és a provinciákat, amelyeken áthaladt!
2. forrás (5) Nagy Sándor birodalma és katonai hadjáratainak útvonala
60 Nagy Sándor és a hellenisztikus civilizáció

Nagy Sándor hadjáratai során hetven új várost alapított, 3. forrás (6)
amelyből húszat róla neveztek el Alexandriának. A leghíresebb
Alexandria nevű város Egyiptomban található, ahol állítólag a A hellenisztikus civilizációban keverednek az
32 éves korában elhunyt Nagy Sándort eltemették. ókori görög, illetve a Nagy Sándor és utódai
által meghódított keleti kultúrák elemei:
A város egyike Egyiptom legvirágzóbb városainak, amelyet a
híres Alexandriai könyvtár tett nevezetessé.
Görög és makedón elemek:
Nagy Sándor birodalma számos régi kultúrával bíró keleti
területet is magába foglalt, amelyek gazdag művészi, vallási és
tudományos hagyományokkal rendelkeztek. Így a görög  A görög nyelv (koiné nyelvjárás)
filozófia és leleményesség a mezopotámiai, egyiptomi és indiai  A görög filozófusok szövegei
kultúrákkal keveredve gazdagodott. A görögök befolyása  A görög szobrászat (a márvány
Ázsiában nemcsak új népeket, új királyságokat és intézményeket felhasználása, magas és díszített oszlopok)
hozott létre, de eljuttatta Ázsia szívéig a civilizációt, a nyelvet és  Az olümposzi istenek
a görög eszméket.
 A görög építészet (színházak, templomok,
A kereskedelem lehetővé tette a görög világ mesterei agorák)
számára, hogy városokat, palotákat és templomokat építsenek
 A görög intézmények (arkhónok, a vének
Dél-Itáliától kezdve a kínai császár udvaráig.
tanácsa)
Nagy Sándor halála után a birodalmat felosztják vezérei
 A tudományos ismeretek (matematika,
között: I. Ptolemaiosz Egyiptom királya lesz, Szeleukosz Szíria és
Perzsia, Antigonosz Görögország és Makedónia királya. Nagy mértan, műszaki tudományok)
Sándor utódai által alapított királyságok hozzájárulnak a görög  Görög pénzérmék (drahma)
kultúra és civilizáció fejlődéséhez, magukba olvasztva az  Haditechnika (makedón falanx, makedón
őshonos népek kultúráját. Ebből születik egy új civilizáció: a nehézlovasság, hopliták, a görög trierész)
hellenizmus. Az uralkodók kezdeményezésére, vagy természetes
módon a hellén világban új istenségek jelentek meg, amelyek
alakjában keveredtek a görög és az ókori szertartások és Keleti elemek
elnevezések.  Egyiptomi, perzsa és indiai szövegek stb.
1. Mit gondolsz, miért hullt szét Nagy Sándor birodalma a  Keleti szobrászat (női alakok iránti
halála után? érdeklődés)
2. Nevezz meg két ókori keleti találmányt, amelyet átvehettek  Keleti istenek (Kübelé, Szerápisz, Ízisz,
Nagy Sándor makedónjai! Mithra, Buddha)
3. Mit gondolsz, miért vették át a keleti királyok a görög  Keleti építészet (templomok, hatalmas
nyelvet és kultúrát? szobrok, királyi paloták stb.)
4. forrás (6)  Az erős királyság (keleti önkényuralom)
Tanuljunk történelmi forrásokból!  Keleti csillagászat (a tengeri tájékozódáshoz
„Szuzában Nagy Sándor a menyegzőkkel is foglalko- szükséges égitestek ismerete)

zott. (...) Ezek az esküvők perzsa rítus szerint zajlottak:  Keleti típusú könyvtárak (egyiptomi,
a vőlegények először egy-egy székre ültek (...), majd az babiloni)

ivászat után megjelentek a menyasszonyok is, akik leül-  Keleti haditechnika (harci elefántok
tek a jegyesük mellé. Ezek, a király példáját követve, használata, zsoldosok, lovasíjászok)
megölelték és megcsókolták a menyasszonyukat, ugyan-
is az összes esküvőt egyszerre tartották (...), Nagy
Sándor ellátta őket (a párokat) hozománnyal, majd 1.
Melyik kultúra elemeit tartod fontosabb
listába foglalta az összes makedón férfit, aki ázsiai nőt nak? Miért?
vett feleségül; és bár számuk tízezer fölé emelkedett,
mindannyian hozományt kaptak tőle.” 2. Szerinted előnyt vagy hátrányt jelentett a
Arrianus: Nagy Sándor Ázsiai hadjárata görög és keleti kultúrák keveredése az embe-
Szerinted miért szorgalmazta Nagy Sándor, hogy a rek számára? Érvelj egy-két mondatban
katonái ázsiai feleséget vegyenek maguknak? véleményed mellett!
Nagy Sándor és a hellenisztikus civilizáció 61

Szerinted mi a művészet
szerepe az emberek életében?
Szépség és tudás a görög világban

Idézd fel, mi volt a görögök fő gazdasági tevékenysége!
A görög világban a tengeri utazások közben zajló árucsere Az ókor legnagyobb szobrászainak alkotásai
kiegészült a kölcsönös információ-, ismeret-, eszme-, sőt kü- mint, Mürón Diszkoszvetője, Pheidiasz Olümposzi
lönböző találmányok cseréjével. A Kr.e. VII-V. század idején Zeusz szobra, Praxitelész Hermész a gyermek
bekövetkező nagy gazdasági fejlődés során a kereskedelem és Dionüszosszal vagy Antiochiai Alexandrosz Milói
a mesterségek biztosították a szükséges jólétet ahhoz, hogy Vénusza magas szintre emelték a szobrászat
lenyűgöző építmények (templomok, színházak, műemlékek) művészetét.
épülhessenek, és hogy megfizethessék azokat a rangos művé-
szeket, akik ezeket kidíszítették.
A görög művészet
Az emberre jellemző igény a szépség iránt a görög
világban az építészetben és szobrászatban nyilvánult meg, dór oszlopfő ión oszlopfő korinthoszi oszlopfő
de fontos szerep jutott ezen kívül a mozaik művészetnek,
1. forrás (5) Dór, ión és korinthoszi stílusú
a festészetnek és az aranyművességnek is. oszlopfők
Az építészetben három stílus jelentkezett, melyek
elyik tűnik a legegyszerűbbnek, és melyik a
M
általános jellemzőikben és az oszlopfők megmunkálásában legkidolgozottabbnak a három stílus közül?
különböztek: a dór és a ión stílus a klasszikus görög korra
volt jellemző, míg a korinthoszi stílus a hellenizmus korára.
A görög templomok ma is lenyűgöznek leleményes technikai 2. forrás (6) Erektheionnak, az athéni
Akropolisz egyik templomának kariatidái
megoldásaikkal, a díszítések gondos aprólékosságával és a
méreteik, arányaik harmonikusságával. Egy különleges újítás a A kariatidák Athéné szolgálóit jelképezték, akik
kariatidák megjelenése volt. Az athéniak alakították át az istennőnek bemutatandó áldozati tárgyakkal
először az egyszerű tartóoszlopokat önálló műalkotásokká. teli kosarat hordtak a fejükön.
62 Szépség és tudás a görög világban

A görögök nagyra értékelték a festészetet is, de nem A tudás iránti vágy
tekintették önálló művészetnek, csupán a szobrászat, az A görögök teremtették meg az iskolát, vagyis azt a
építészet és a kerámiaművészet helyet, ahol egy tanár rendszeresen és szervezetten is-
kiegészítő ágazatának. mereteket ad át a diákjainak, és különböző készségeit
A magánházak és templomok fejleszti. Az ókori Görögországból erednek a ma is hasz-
falait azonban gyakran borították nálatos szavaink, mint gimnázium, líceum, akadémia,
freskókkal. múzeum.
A márványszobrok és A tudományos megismerés kezdeteit a filozófia befo-
agyagszobrocskák lyásolta (a tanulás, a megismerés iránti szeretet). Már a
(melyeket „Tanagra Kr.e. VI. századdal kezdődően megjelentek olyan tanult
szobrocskáknak” emberek, akik megpróbáltak magyarázatot találni a világ-
nevezünk az első egyetem születésére és törvényszerűségeire valamint arra,
lelőhelyükről) szintén hogy miként kellene megszervezniük és leélniük életüket
festettek voltak. az embereknek. Olyan filozófusok, mint Arisztotelész,
A görögök festett Szókratész, Platón fektették le az alapjait azoknak a
agyagedényei igazi tudományoknak, amelyek a hellenisztikus korban
remekművek voltak. (Kr.e. IV-III. század) rendkívüli fejlődésen mentek keresztül.
Mértani és A görög civilizáció új tudományokat hagyott örökségül
virágmotívumokkal, (történelem és földrajz), és olyan szakterületeket fejlesztett
mitológiai
ki, mint a mértan, számtan, fizika és orvostudomány.
jelenetekkel, háborús
vagy mindennapi A művészetek és a tudományok révén Görögország lett
életképekkel voltak az ókor legfejlettebb civilizációja.
díszítve. 1. Bemutató. Tárlatvezetés
I.
3-4 tagú csapatokba szerveződve
3. forrás (3) készítsetek egy bemutatót a görög
Feladat
Milói Vénusz művészetről! Használjátok fel a
(Aphrodité), legnagyobb alkotásokat ábrázoló
Antiochiai képeket, rajzokat! Egy prezentációs
Alexandrosz táblán, lapon rendezzétek el az
híres szobra Louvre anyagot!
Múzeum, Párizs Ne feledjétek:
F oglald össze  Adjatok hatásos címet a bemutatónak!
Aphrodité  Tüntessétek fel minden kép mellett a mű címét
szerepét és alkotóját!
a görög  Tüntessétek fel a csapat nevét is!
mitológiában! II. Á
llítsátok ki a bemutatókat az osztályban!
III. Elemezzétek egymás munkáját, és csatoljatok kis
megjezéseket hozzájuk, hogy mi tetszett, mit
kellett volna másképp megoldani stb!
IV. Elemezzétek a bemutatótokon talált
megjegyzéseket! Végül válaszoljatok a kérdésre:
Oszlopfő = az oszlop felső része ha megismételnénk a feladatot, mit tennénk
Kariatida = oszlop helyett álló, nőala- másképpen?
Szótár kot mintázó szobor, erkély – vagy pár- 2. S zerepjáték. Képzelj el egy párbeszédet egy
kányhordozó az ókori görög építészet- athéni és egy spártai között, kik véletlenül
ben találkoztak a görög utakon! Mindegyikük dicsérő
szavakkal mutatja be saját városát. Írj 4-5 soros
párbeszédet, majd adjátok elő az osztályban!
Szépség és tudás a görög világban 63

Miért tekintették a város
„szent helyének” az Akropoliszt?
Az athéni Akropolisz
ESETTANULMÁNY Idézd fel, milyen közéleti, polgári szerepköre volt a templomoknak!
1. forrás (5) Az athéni Akropolisz térségének virtuális rekonstrukciója, ahogy az Ókorban kinézhetett.
Eredetlieg az Akropolisz egy magas Egy másik lenyűgöző építmény az Erektheion volt, mely arra a helyre
helyre épített erődítmény volt (akro = ma- épült, ahová a görögök szerint Athéné elültette, majd az athéniaknak
gas, polis = város, vár), ahova idegen táma- ajándékozta az első olajfát. A bejáratát ión oszlopok díszítik, a szemközti
dások elől menekültek a görögök. Később, a oldal erkélyét pedig a híres kariatidák.
poliszok megalakulása után „szent hellyé” Az athéni Akropolisz egyébb építményei: Szárnyatlan Niké (Győzelem)
változott, ahova a legszebb templomokat temploma, a Kalkotéka (itt őrizték az isteneknek hozott drága ajándékokat), a
emelték az istenek tiszteletére. Minden Propülaia (az Akropolisz hatalmas bejárati kapuja).
városnak saját akropolisza volt. A Pheidiasz által készí-
A hely magassága, ahova a templomok tett Athéné Promakhosz
épültek, kihangsúlyozta az istenek helyét (védelmező Athéné,
az emberek világához képest. A templomok élharcos Athéné) 10 méter
a leggazdagabb épületek voltak a városban, magas szobra tornyosult az
az isteneknek hozott áldozati tárgyak miatt, egész Akropolisz felett.
melyeket a templomban raktároztak el. Aranyozott sisakjának és
Az athéni Akropolisz messze fölülmúlta lándzsahegyének csillogása
szépségben a többi város akropoliszát. Egy messzire ellátszott tengeren
156 méter magas sziklára épült, így magasz- és szárazföldön egyaránt.
tosan emelkedett a város fölé. Az akropoliszi
templomok nagyrészét Athénének, a böl- 2. forrás () Az athéni
csesség istennőjének szentelték, aki egyben Erektheion
a város védnöke is volt. Nevezd meg az építészeti stílust, melyben a templom épült!
Athéné templomai közül a Parthenon 1. Fedezd fel! Keress rá a világhálón az Akropolisznak egy mai
volt a legnagyobb és leglátványosabb (Par- képére! Tudd meg, hány turista látogatja évente ezt a helyet!
tonos-Szűztemplom). Dór (belül) és ión (kí-
vül) stíluselemek keveredtek benne, és ott Feladatok 2. Ha idegenvezető lennél, melyik öt információt tartanád
fontosnak elmondani az Akropoliszt látogató
őrizték Athén kincstárát, illetve az istennő
turistáknak? Írd le őket a füzetedbe!
szobrát is, mely ma is megtekinthető.
64 Szépség és tudás a görög világban. Esettanulmány: Az athéni Akropolisz

Szerinted miért találták fel
az ókori görögök a színházat?
A görög világ hagyatéka

ESETTANULMÁNY Idézd fel, milyen szerepe volt a gazdasági jólétnek a művészetek és tudományok fejlődésében!
Megvalósításaikkal a görögök kétségtelenül gaz-

dagították az egyetemes kultúrát. Ők nem c supán
a demokrácia, a sportjátékok és a filozófia mega-
lapítói, hanem a színháznak és a legtöbb tudo-
mánynak is.
A színház kezdetei a Dionüszosz isten tisztele-
tére rendezett szertartásokhoz nyúlnak vissza.
Idővel egy független jelenséggé nőtte ki magát,
megközelítvén mai formáját. Olyan görög szerzők,
mint Aiszkhülosz, Szophoklész vagy Euripidész
„tragédiákat” (tragos – „bakkecskék dala”) írtak,
Arisztofánész pedig a komédiákat (comos – „vi-
dám menet”). Csak a férfiak lehettek színészek. Ők
nők, bölcsek vagy éppen bolondok maszkjait vi-
selték a szereptől függően. A színházi előadások a
görögök életének legkedveltebb eseményei voltak.
1. forrás () A delphoi színház
A tudományos megismerés
A klasszikus majd a hellenisztikus görög kor Csapatmunka
jóléte kivételes lendületet adott a kultúrának. A Voltatok-e valaha színházban? Vagy láttatok-e
tudományok, mint a történelem, a földrajz, a Feladat színdarabot felvételről?
számtan vagy a mértan, mind a klasszikus görög 3-4 fős csapatokban dolgozva, keressetek két
vagy a hellenizmus korában születtek, a görögök- hasonlóságot és két különbséget az ókori
nek a filozófiához és a megismeréshez való sajátos görög színház és a mai színház között! Használjatok digitális
viszonyának következtében. forrásokat!
A görögök voltak az elsők, akik rendszeresen 2. forrás (6)
kutatták, és írtak egyes közösségek múltjáról
(a történész Hérodotosz és a földrajzi Tanuljunk történelmi forrásokból!
környezetükről (Sztrabón, a Geografia című mű
szerzője). „Esküszöm a gyógyító Apollónra, Aszklépioszra és
Hügieiára és Panakeiára és valamennyi istenre és istennőre,
Arkhimédész, a fizika egyik megalapítója meg- akiket ezennel tanúkul hívok, hogy minden erőmmel és
magyarázta, hogy a nagy testek, mint például egy tehetségemmel megtartom következő kötelességeimet:
hajó, miért nem süllyed el, mint egy kis kő. Eukli- (...) Tehetségemhez és tudásomhoz mérten fogom megszabni
dész, Pithágorász és Thálesz egyetemesen elismert a betegek életmódját az ő javukra, és mindent elhárítok, ami
elméleteket alkottak a matematikában, Eratosz ártana nekik. Senkinek sem adok halálos mérget, akkor sem
thenész pedig bebizonyította, hogy a Föld kerek, ha kérik, és erre vonatkozólag még tanácsot sem adok.”
és viszonylag pontosan kiszámította a kerületét.
A hippokráteszi eskü
Hippokrátész orvosi iskolát alapított Kosz szi-
getén, és ránk hagyott egy olyan esküt, melyre l Nevezd meg az orvosok egyik fogadalmát, amelyet ebben
manapság is felesküsznek az orvostanhallgatók az esküben tesznek!
tanulmányaik befejezésekor.
Szépség és tudás a görög világban. Esettanulmány: A görög világ hagyatéka 65
Szerinted milyen sportokat
űztek az ókori Görögországban?
Az olümpiai játékok
ESETTANULMÁNY Idézd fel a görögök fő isteneit!
A görög városok ünnepnapokat szenteltek védő isteneiknek,
melyeken énekeltek, táncoltak, rituális áldozatokat mutattak be, és
sportversenyeket rendeztek.
Léteztek olyan események, amelyeket minden görög számára
szerveztek, beleértve a gyarmatvárosok lakóit is. Ezek közül a
legfontosabbak az Olümpiai játékok voltak, amelyeket az
Olümposzi („imádott") Zeusz tiszteletére szerveztek.
A görögök időszámításukat az első olimpiai játékoktól
(Kr.e. 776) számították. Az „olümpiász” szó a játékok közötti
4 éves időtartamot jelöli. Maga a sportesemény öt napot tar-
tott, melyből az elsőt a versenyezni vágyó sportolók beiratkozá-
sára szántak, az utolsót pedig a győztesek díjazására. A sport-
számok az ökölvívás, a futás, a szabadfogású birkózás, öttusa és
a lovaskocsiverseny voltak.
A legfontosabb versenyszámban, az öttusában a versenyzők öt
sportágban mérték össze erejüket: futás, diszkoszvetés, gerelyhají-
tás (lándzsa), távolugrás és birkózás.
A győztesek babérkoszorút kaptak és egy Athéné szent ligeté-
ben termett olívából készült olajjal teli kelyhet. A legfontosabb
azonban a megszerzett hírnév volt. A játékok vallási jellege igen
fontos volt, a verseny ideje alatt száz marhát áldoztak Zeusz tiszte-
letére, hogy áldását adja a játékokra. Az olümpiai játékok ideje alatt
a görögök abbahagyták háborúskodást. Ezeket néha folytatták a
játékok befejezése után, de előfordult, hogy a béke tartós maradt. 1. forrás (5) A diszkoszvető, Mürón híres
Az olümpiai játékokat Nagy Theodosziosz római császár a bronzszobrának másolata a Kr. e. V.
Kr.u. IV. században betiltotta. Az újkorban ismét megszervezték, századból. Az eredeti szobor elveszett.
anélkül azonban, hogy megmaradt volna a vallási jellegük. A diszkoszvetés az öttusa egyik versenyszá-
2. forrás (6) Zeusz olümpiai templomának rekonstrukciója ma volt.
Az olümpiai játékok helyszíne Olümpia városa volt, a versenyeket
pedig a Zeusz temploma körüli pályákon tartották. Nevezz meg mai versenyszámok közül egyet,
mely hasonlít a diszkoszvetéshez!
Szerinted miért kötöttek békét a görög városok az olümpiai
játékok idejére?
Fejtsd ki a véleményed!
Az ókori olimpiai játékok
Feladat jelmondata, mely mai napig
fennmaradt: „Erősebben,
magasabban, gyorsabban!”
(„Citius, altius, fortius”)
Mit gondolsz, mi a jelentésük ezeknek a
szavaknak? Érvényesek-e manapság is?
Érvelj válaszod mellett!
66 Szépség és tudás a görög világban. Esettanulmány: Az olimpiai játékok

Ismétlés Nyomtasd ki a feladatlapot
a digitális tankönyvből! Miután
kitöltötted, csatold a potfóliódhoz!
Egészítsd ki az alábbi szövegeket a megadott szavakkal és kifejezésekkel!
A görög civilizáció a ____ félszigeten A Kr. e VIII-V. században zajlott a A görög városok közül a
és az Égei- tenger szigetein gyarmatosítás. A gyarmatosítás legfontosabb Spárta és Athén
jött létre. Az itteni domborzat okai a ____ hiánya, a népesség volt. Spártának kitűnő ____
nagymértékben ____ volt. A növekedése és a más ____ való szervezettsége volt. A spártaiak
tengerre való kijárás lehetősége kereskedelem lehetősége voltak. csak ____ foglalkoztak,
____ ösztönözte a görögöket. a mezőgazdaságot és a
A görögök mezőgazdasággal mesterségeket az idegenekre és
is foglalkoztak. ____, szőlőt és a rabszolgákra hagyták. A spártai
gabonaféléket termesztettek. gyerekek oktatásának alapjai a
A mesterségek között fontos katonai ____ voltak.
szerepe volt az ____. A görögök Athén volt a legfontosabb görög
fő államszervezési formája a ____ város.
volt, amely egy gazdaságilag
és politikailag független
városállam. A görög városokban Ő elfoglalta a ____ birodalmat,
a legfontosabb helyek a szent megalapítván ily módon saját
helyek voltak, melyeket ____ birodalmát. A görög, a perzsa és az
nevezünk és a piacterek, melyek egyiptomi kultúrák között egyfajta
az ____ nevet viselték. szintézis (egybeolvadás) jött létre,
mely egy új, sajátos kultúrát, a _____
Athénban, többszöri újjászervezés után, bevezettek egy ____ politikai kultúrát eredményezte. A görög
rendszert. Az athéniak szerették a művészetet,____ és a szónoklást. Az civilizáció mélyen befolyásolta az
athéni gyerekeket ____ tanították írni olvasni, verset mondani és számolni. egyetemes civilizáció alakulását
A görögök legfontosabb háborúi a perzsa (____ háborúk) és a azzal, hogy az ókori civilizációk
peloponészoszi háború voltak. A perzsák elleni közül a legragyogóbb volt.
A görög építészetben három
háborúnak a legfontosabb csatái a ____ , thermopüléi, a szalamiszi és a
stílus uralkodott: a dór, ____ és a
plataiai. A görögöknek azért sikerült győzni a , mert összetartóak voltak. korinthoszi.
Az Athén és Spárta között zajló peloponnészoszi háborúban mindkét A görögök voltak a mai tudományok
tábornak voltak szövetségesei a görög városok között. A győztes ____ lett, és a ____ megteremtői is. Az első
azonban az egész görög világot legyengítette a háború. történetíró a görög ____ volt.
Ennek következtében a görög városok a II.Philliposz vezette ____ uralma Szintén a görögök alapították az
alá kerültek. Az ő fia, Nagy Sándor kivételesen nagyszerű uralkodó volt. ____ játékokat.
Szavak és kifejezések listája Helyesen kitöltöttem __ üres helyet a 26-ból.
akropoliszok- kereskedelemre ión katonai perzsa Spárta

nak demokratikus makedónok hegyvidék polisz színházak
agora hellenisztikus marathóni agyagművesség- népekkel termőföldek
kiképzések filozófia olajbogyót nek hadakozással
Balkán Hérodotosz méd olümpiai iskolákban
Az ókori Görögország idővonala
A trójai A nagy görög A iónok Dáriusz A marathóniA peloponnészo A Perzsa Birodalom Nagy Sándor halála
háború gyarmatosítás lázadása görögországi csata szi háború meghódítása Kr.e. 323
Kr.e. XII. század Kr.e. VIII–Kr.e. VI Kr.e. 499 hadjárata Kr.e. 490 Kr.e. 431–Kr.e.404 Nagy Sándor által
század Kr.e. 492 Kr.e. 330
A görög civilizáció és hellenizmus 67

A tanítási egység végén nyomtasd ki ezt a lapot
a digitálsi tankönyvből, majd oldd meg
a feladatokat! Ellenőrizd válaszaidat a digitális
tankönyvben! Töltsd ki a tankönyv elején
Rendszerezd!
Ismeretfelmérés található, e fejezethez tartozó megfigyelőlapot!
Csatold a megfigyelőlapot és az önértékelést
a portfóliódhoz!
I. Rendezd időrendi sorrendbe a következő eseményeket! III. Helyezd el az alábbi kifejezéseket a diagramon oly
a) Peloponnészoszi háború; módon, hogy tükröződjenek a hasonlóságok és
b) A perzsa háborúk; különbségek Athén és Spárta között!
c) Az első olümpiai játékok; a) demokrácia, b) önmérséklet, c) nyelv, d) tenger,
d) A trójai háború; e) monarchia, f) ékesszólás, g) háború,
e) Nagy Sándor birodalmának megteremtése. h) vallás, i) tudomány, j) szárazföld
II. Ismerd fel, és írd be a füzetedbe a képeken látható Athén Hasonlóságok Spárta
három oszlopfő építészeti stílusát!
B
A IV. Fejtsd meg a lenti meghatározásokat úgy, hogy az A-B

oszlopban egy „nagy” hódító nevét kapjad!
1. Ión, dór és korinthoszi is lehet.
2. Fekete-tengeri görög kolóniák szomszédos kereskedelmi
partnerei
3. A ______ életből származó jelenetekkel díszítették
kermiáikat a görögök
4. Platón itt oktatta tanítványait
5. A bor és vidámság istene a görögöknél
C 6. Női alakokat mintázó tartószlopok.
A
1.
Mondd el a véleményed! 2.
Mit gondolsz a spártai és az athéni gyerekek 3. D
oktatásáról? Melyik városban laktál és tanultál volna 4.
szívesebben? Érvelj választásod mellett! 5.
6. R
Oldd meg! B
I. Jelöld meg a mellékelt térképen, hol helyezkedik el
Athén és Spárta!
II. Készíts egy leírást a görög-perzsa háborúkról, követve
Égei-
az alábbi támpontokat! tenger
a) E mlítsd meg a századot, amelyben lezajlottak
az események!
b) Nevezd meg a háborús feleket! Jón-
c) Ismertesd a háborúk fő eseményeit! tenger
d) N evezz meg a háborúban résztvevő két személyt,

Földközi-
ismertesd rangjukat! tenger
e) Nevezd meg a győztest!
önellenőrzés
TÁRGY RENDSZEREZD: 50 pont MONDD EL A VÉLEMÉNYED: 10 pont OLDD MEG: 30 pont HIVATALBÓL: 10 pont
Maximális I. 5 x 2 = 10 pont 10 pont 2 x 5 = 10 pont
pontszám II. 3 x 6 = 18 pont 5 x 4 = 20 pont
III. 10 x 1 = 10 pont
IV. 6 x 2 = 12 pont
68 A görög civilizácó és a hellenizmus

A római világ
V. fejezet
5
romjai (jobboldal).
A római Fórum. Septimius Severus diadalíve (baloldal), Szaturnusz templomának
Ebben a fejezetben
megtanulhatod,hogy:
hogyan született meg
az „Örök Város”
miként hoztak létre a rómaiak
egy hatalmas birodalmat
milyen volt a rómaiak mindennapi
élete, hadserege, vallása,
Nagy Konstantin diadalíve és a Colosseum és milyenek voltak a római városok
PROJEKT
Hagyományos vagy digitális forrásokat felhasználva
készítsetek egy projektet a következő címmel:
"Turistaként Rómában. Ma is látható ókori műem
lékek"! Olvassátok el figyelmesen a 9. oldalon található
utasításokat a projektkészítésre vonatkozóan!
69
5 A RÓMAI VILÁG
Szerinted miért hívták
Rómát az „Örök Városnak”?
Róma alapítása
Idézd fel a rómaiak tetteit, melyekről IV. osztályban tanultál!
Róma alapításának legendája
A rómaiak abban a hitben éltek, hogy városukat, melyre
nagyon büszkék voltak, egy anyafarkas által nevelt ikerpár,
Romulusz és Rémusz alapította.
A két testvér feltehetően Mars istennek és Rhea Szilviának,
az Alba Longa-i Numitor király lányának fiai voltak.
Rhea Szilvia az ikreket börtönben szülte meg, mivel
időközben édesapját saját testvére, Amulius eltávolította a
trónról. Attól félvén, hogy a két gyermek egy napon megfosztja
trónjától, Amulius parancsot adott a két fiú meggyilkolására.
A katonának, akire e feladatot bízták, megesett a szíve a
gyerekeken, és a Tiberis folyó partján hagyta őket egy kosárban.
Egy anyafarkas, mely elvesztette kölykeit, szoptatta őket, míg
rájuk talált egy Fausztulus nevű pásztor, aki aztán saját
gyermekeiként nevelte fel őket. Az ikrek erős és bátor ifjakká
cseperedtek. Miután megtudták Fausztulustól, kik is ők valójában,
visszahelyezték nagyapjukat, Numitort, Alba Longa trónjára. 1. forrás () Az anyafarkas a kölykeivel – a
római civilizáció jelképe
Mivel a város már nagyon zsúfolt lett, engedélyt kaptak a
Róma alapításának legendája nagy hatással volt
királytól (nagyapjuktól), hogy az Alba Longa-i és a környékbeli
a rómaiak szellemére. Meg lévén győződve, hogy
fiatalokkal együtt új várost építsenek arra helyre, hol egykoron
első királyuk Mars isten fia volt, és hogy az anyafar
az anyafarkas szoptatta őket. Így épült fel Róma városa, azonban
kas teje hozzájárult nemzetségük harciasságához, a
a két testér között viszály tört ki, amikor felvetődött a kérdés,
rómaiak nagy harcosokká és hódítókká váltak.
hogy ki legyen a király Rómában.
Legendás eredetük tiszteletére számos szobrot
Az augur papok segítségével kikérték az istenek véleményét.
emeltek, melyek az ikreket etető anyafarkast
Rémusz lett a vesztes, mert csupán hat sast látott repülni
ábrázolták.
az égen, míg Romulusz tizenkettőt. Így Romulusz lett Róma
első királya.
2. forrás (3)
A 7 domb, melyre
Róma épült
Tiberis
Viminalis
Esquilinus
Quirinalis
Palatinus
Capitolium
Caelius
1. Nevezd meg Róma
7 dombját!
2. Nevezd meg a
központban
Aventinus
emelkedő
dombot!
70 Róma alapítása: legenda és történelem

A történelmi igazság
A régészeti kutatások alátámaszották a Róma
alapításáról szóló legenda egyes elemeit, mint például
azt, hogy a várost Kr.e. 753 körül építették. Az Itáliai
félszigeten számos népcsoport lakott a Kr.e. VIII.
században, melyek közül néhányan rokonságban álltak
egymással. A római nép az etruszkok, szabinok és
latinok keveredéséből jött létre.
Romulust, Róma első királyát hat másik király követte
Kr. e. 509-ig, amikor Róma államformája megváltozott.
Ezalatt a város 7 dombra terjeszkedett ki. Erős fal övezte,
és a város középpontjában megépült a fórum.
A római civlizáció jelentősége
Az ókori római civilizáció a göröggel együtt az
európai civilizáció alapkövét alkotják. A rómaiak
hozzájárultak a politikai és adminisztratív rendszerek, a 3. forrás (5) A római Fórum napjainkban
jogrendszer, a művészetek, az irodalom és a katonai
szervezettség fejlődéséhez. Számos mai európai nyelv, A fórum politikai és társadalmi központja volt
köztük a román is, a latin nyelv (rómaiak nyelve) a városnak. Itt álltak az állami intézmények,
fejlődése révén jött létre. a templomok, az emlékművek stb.
ligurok
etruszkok
4. forrás (3) Az Itáliai félsziget népei a Kr.e. VIII. században
venétek, japigák,
messzapiak Vizsgáld a térképet, az alábbi szempontokat követve!
italikuszok
görögök 1. Jelöld meg Rómát és szomszédos népeit!
karthágóiak 2. Nevezd meg, hogy az Itáliai félsziget mely égtáján
található Róma, és figyeld meg, milyen távolságra van
a tengertől!
3. Nevezd meg azt a népcsoportot, mely az Itáliai félsziget
déli részén és Szicília szigetén lakott! Előzetes ismereteid
alapján magyarázd meg, hogy miért volt éppen e
terület ennek a népnek a lakóhelye!
1. Felfedezés. Miért nevezik Rómát az

"örök városnak"?
Feladat Követve a 9. oldal utasításait,készítsetek
egy kutatást, hogy kiderítsétek ennek az
elnevezésnek a magyarázatát! Kiinduló
pontként számítsátok ki, hogy mennyi idő telt el a város
alapításától napjinkig! Használjatok információkat a val
lás és a művészetek területéről!
2. Szerepáték. Készíts egy 8-10 kérdés-feleletből álló
Augurok = jelek alapján jövendölő papok, párbeszédet Romulus és Remus között, amikor el kel
pl. madárjósok. lett dönteni, hogy ki legyen a király! Hogy könnyebben
megértsd a szereplők világát, olvasd el a teljes legendát
Szótár Mars = a háború istene a római vallásban. az világhálón!
Róma alapítása: legenda és történelem 71

5 A RÓMAI VILÁG
Hogyan sikerült a rómaiaknak
egy birodalmat teremteni?
A római állam terjeszkedése

Idézd fel, milyen népek lakták az Itáliai félszigetet!
Fennállásának első pár századában Róma fejlődött és ellen. Azonban ez alkalommal is sikerült talpra állni a
megerősödött. Az első államformája a monarchia volt rómaiaknak. Végül ők rombolták le Karthágót
(Kr.e. 753-509) között. A király a Szenátussal együtt (Kr.e 146-ban), és elvették minden gyarmatát: Észak-
uralkodott, egy intézménnyel, amely a legelőkelőbb Afrikát, Hispániát és Szicíliát.
patríciusokból (római nemesekből) állt. Ebben az időben meghódított területek
erős falakkal vették körül a várost, a lakosság pedig rohamosan Kr.e. 300-ig
növekedett. Fejlődött a kereskedelem és a mesterségek is. meghódított területek
Kr.e. 290-ig
Azonban egyes királyok visszaéltek hatalmukkal, és ezért az meghódított területek
utolsó királyt elűzték, így megnyílt az út a kormányzati Kr.e. 272-ig
(uralkodási) forma megváltoztatására.
Az új rendszerben, a köztársaságban (Kr.e. 509-Kr.e. 27)
két konzul uralkodott, kiket a Szenátus választott meg évente.
Őket újraválaszthatták. Háború esetén egyiküket teljhatalommal
ruházták fel, és kinevezték diktátornak. A köztársaság idején
Róma elkezdett terjeszkedni, és elfoglalta a szomszédos
területeket. Azonban nem minden csatában győztek.
Néhány csatát elvesztet tek Itália meghódításának idején
(Kr.e. IV-II. század között) a szamniszok és a görögök ellen, de
minden alkalommal talpra álltak, és végül győztek. A rómaiak
ereje a kitartásban és a katonai szervezettségben rejlett.
A vereségek megtanították őket, hogy szervezettebben
harcoljanak, és erődöket emeljenek táboraik köré.
A legnehezebb háborúik a három pun háború volt, 1. forrás (5) A római birodalom terjeszkedése
melyeket a karthágóiak (punok) ellen vívtak a Kr.e. III-II.
lV izsgáld meg a térképet, és keresd meg Róma
században. A római hadtörténelem legnagyobb vereségét ellenfeleit: a szamniszokat, Tarentumot, Karthágót.
Cannaenál szenvedték el, Hannibál karthágói vezér seregei Melyik volt a legtávolabbi ellenfél?
2. forrás (6)
3. forrás (3) A
Tanuljunk a történelmi forrásokból! „caudiumi járom”,
„A két nép közti nézeteltérések, melyeket vádaskodá- metszet 1890-ből
sok követtek, akkor robbantak ki, amikor Tarentumot Miután a szamnis
Karthágó lakossága felkarolta. (...) A karthágóiak, kik régi zok Caudiumnál
idők óta különösen hatalmasak voltak, és a terjeszkedés- legyőzték a őket,
ben lévő rómaiak gyanakvással tekintettek egymásra. A a győztesek arra
minél nagyobb terület birtoklásának vágya, mely sok, kényszerítették a
immáron sikeres ember lelkébe volt betáplálva, valamint rómaiakat, hogy csúfolkodások és gúnyos kacajok
a bizalmatlanság, az ellenségeskedések kirobbanásához közepette vasvillák alatt vonuljanak át.
vezettek… Bár látszólag Messzináért és Szicíliáért folyt a
harc, valójában mindkét fél tisztában volt azzal, hogy Interdiszciplináris feladat
kegyetlen háborút folytat saját hazája védelmében.” Derítsd ki az „átbújik a caudiumi
Cassius Dio, A rómaiak története jármon” kijelentés mai értelmét!
(Kr.u. 200 körül keletkezett szöveg) Feladat Keresd meg a világhálón a kulcssza
vak segítségével! Használd a min
l A megadott szövegből kiindulva, említsd meg három okát a dennapi beszédben a kijelentést!
karthágóiak és rómaiak közti háború kirobbanásának!
72 A római állam terjeszkedése

Szerinted ki volt az első
római császár?
A római állam virágkora

Idézd fel a rómaiak erejének "titkát"!
A rómaiak virágkorukat a Kr.e. I–Kr.u. II. századok Az utolsó nagy császárok egyike Traianus volt,
során érték el. akinek uralkodása alatt a birodalom elérte legnagyobb
Iulius Caesar meghódította Galliát, majd leigázta kiterjedését. Ő meghódította Daciát (Kr.u. 106-ban),
Britanniát. Unokaöccse, akit fiaként örökbe fogadott, egy aranyban, ezüstben, erdőkben és termőföldben
Octavianus Augustus bekebelezte Egyiptomot. Ő lett gazdag területet.
az első római császár. Az ő kezében összpontosult A Kr.u. II. századi római birodalom kiterjedése
minden fontos állami funkció, ily módon átalakította a Britanniától Egyiptomig és Armenia provinciától az
köztársaságot császársággá. A köztársaság korabeli Atlanti-óceánig tartott. A provinciákat kőből épített
konzuloktól eltérően, kiket évente választottak, a utak kötötték össze, csodás és virágzó városok hálózták
császárok egész életen át uralkodtak, és átadhatták be a birodalmat. Az információ gyorsan, postai úton
hatalmukat gyermekeiknek, dinasztiákat alapítva. terjedt. A hidak és a vízvezetékek igazi "csodái" voltak a
Octavianus Augustusnak hosszú és nyugodalmas közhasznú építkezésnek.
uralkodása volt, kevés hadakozással, ellenben nagyon A római civilizáció megvalósításai lenyűgözték a
sok sikeres intézkedéssel. Ő írott intelmet hagyott utód barbárokat, és a birodalom legyőzhetetlennek tűnt.
jának, Tiberiusnak: a birodalom határai maradjanak a Ennek ellenére sebezhető volt, ahogy az elkövetkező
mostani állapotban, ne legyenek újabb hódítások. századok is bizonyították.
A római állam Kr.e. 44-ben
Octavianus Augustus uralkodása
idején (Kr.e.27-Kr.u.14) meghódított
területek és provinciák
Traianus haláláig (Kr.u.117-ig)
meghódított területek és
provinciák.
1. forrás (4)
A Római
Birodalom a
virágkora
idején
(Kr.u. 117)
M
egvizsgálva a térképet, nevezz meg négy területet, 1. Vita. Képzeljétek el, hogy patríciusok
melyeket legutoljára hódítottak meg a rómaiak! vagytok a római szenátusban! Alkossa
tok két csoportot: az első csoport érvel
Feladat jen egy hódító hadjárat elindítása mel
Virágkor = a fejlődés legmagasabb szintje. lett, a másik pedig a hadjárat ellen!
Császár = egy birodalom vezetője, a név az 2. Fogalmazzatok három, történelmileg érvényes kije
imperator címből ered, melyet a rómaiak a lentést, amelyben szerepeljenek a következő fogalmak:
Szótár katonai vezetőknek adtak. virágkor, császár, határok!
A római állam virágkora 73

5 A RÓMAI VILÁG
Szerinted melyek voltak
a Római Birodalom
hanyatlásának okai?
A római állam hanyatlása és bukása

Idézd fel a „barbár" kifejezés jelentését!
Nyugatrómai
Mint minden birodalom esetében a történelemben, Birodalom
Keletrómai
a Római Birodalom számára is eljött a fokozatos ha- Birodalom
nyatlás időszaka, mely 300 éven át tartott a birodalom
eltűnéséig. A hanyatlás első jelei már a III. században
mutatkoztak, amikor polgárháborúk törtek ki azon
légiók között, melyek saját vezetőjüket akarták a csá
szári trónra ültetni. Kihasználva a helyzetet, a barbárok
megtámadták és fosztogatni kezdték a római városokat.
A birodalom elkezdte feladni a nehezen védhető terüle
teit. Ez lett Dacia sorsa is, melyet feladtak egy jobb, a
Duna vonalán húzódó védővonalért.
Aki megpróbált a vészhelyzetre megoldást találni, az
Diocletianus császár volt. Kr.u. 284-ben elrendelte, hogy a 1. forrás () A Nyugatrómai Birodalom és
birodalmat ezentúl két császár irányítsa, akik osztozzanak a Keletrómai Birodalom térképe 395-ben
a felmerülő, főleg katonai problémák megoldásában. Egyi T
anulmányozd a térképet, és írd le melyik biroda
kük foglalkozott a keleti, másik a nyugati provinciákkal. lomban laktak a görögök!
395-ben Nagy Theodosius császár felosztja két fia közt
a birodalmat. Bár hivatalosan a birodalom megőrizte egy
ségét, a valóságban véglegesen kettészakadt. Keletrómai
Birodalomra, melynek fővárosa Konstantinápoly, és a
Nyugatrómai Birodalomra, melynek új fővárosa Ravenna
lett. A két birodalomnak azonban teljesen eltérő sorsa lesz.
Kr.u. 476-ban a Nyugatrómai Birodalom megszűnt
létezni, amikor a barbár gótok elfoglalták Rómát, a csá
szári jelképeket pedig elküldték Konstantinápolyba.
A római civilizáció eltűnt, de egy jó része fennmaradt és
átalakult más államok keretén belül: a Keletrómai
Birodalomban (Bizánci Birodalom), a Karoling Biroda
lomban, a középkori itáliai államokban stb.
Bár a barbárok betörései nagyon megviselték, Róma
városa mégis fennmaradt a pápa erkölcsi hatalmának 2. forrás () Geiserich kifosztja Rómát,
köszönhetően, aki e városban székelt. A város továbbra is Karl Briullov festménye a XIX. századból
a „a Világ központja” maradt, és megkapta az „Örök
1. A Nyugatrómai Birodalom eltűnésének mely okát
város” címet is.
ábrázolja ez a festmény?
Légió = római katonai alakulat
2. Fedezz fel egy fontos személyt a festményen!
Pápa = Róma városának püspöke, később
Szótár a katolikus egyház feje. Hatalmas erkölcsi
hatalomnak örvendett, még a barbár Mondj véleményt!
népek körében is, melyek az ókor végén felvették a Mit gondolsz, meg lehetett volna
kereszténységet. megakadályozni a Nyugatrómai
Feladat
Polgárháború = egy országon belül, szervezett Birodalom bukását? Ha igen,
katonai csoportok által vívott háború milyen módon?
74 A római állam: a háborúk és a területi terjeszkedés; hanyatlás és eltűnés

Szerinted összesen hány katonája
lehetett a Római Birodalomnak?
A római hadsereg
ESETTANULMÁNY Idézz fel egy történelmi filmet, amelyben római katonák szerepeltek!
Kezdeti időkben Róma hadserege különböző
mesterségű egyszerű emberekből állt, kiket háború
idején hadba hívtak. Nekik kellett beszerezniük
fegyvereiket, felszerelésüket és lovaikat. Nem volt
különleges katonai képzettségük, de a hazájukért
harcoltak. Csupán a köztársaság idején, a Kr.e. IV.
századtól kezdődően beszélünk hivatásos katonákról,
akik fizetést, élelmet, felszerelést és más juttatásokat
kaptak az államtól. Ők csupán a harci kiképzéssel és a
háborúkkal foglalkoztak.
Octavianus Augustus uralmával kezdődően a római
katonáknak megtiltották a nősülést. Ha valamely
férfi már nős volt, a házasságát felbontották, mielőtt
belépett hadseregbe. Csupán a „leszerelés” 1. forrás () „Teknősbéka” alakzat (rekonstrukció)
után (40 éves kor után fejeződött be a llapítsd meg mi volt ennek harci alakzatnak az
Á
katonai szolgálat) volt joguk házasodni,
előnye! A védekezés vagy a támadás?
valamint nyugdíjat és földet is kaptak.
Ezt a tilalmat kb. 200 év után oldották
fel Septimius Severus császár idején. A római hadsereg légiókból állt.
Egy légió létszáma 5-6000 katona volt. Minden
légióba tíz cohors, és minden cohorsba hat centuria
tartozott. A centuriákat különböző fokozatú centuriók
(tisztek) vezették. Egy centuria száz katonából állt
eredetileg, később azonban számukat hatvanra
csökkentették.
Augustus uralkodása alatt a légiók számát hatvanról
huszonnyolcra csökkentette. Úgy vélte, hogy a
birodalomnak nem kell tovább terjeszkednie, nem kell
újabb népeket és területeket meghódítania.
A fegyverzet egy kétméteres lándzsából, egy
kétélű kardból (gladius), tőrből, íjból és parittyából
állt. Önvédelmi célból sisakot hordtak, bronzzal vagy
lN
evezz meg fémmel megerősített fapajzsuk volt, bronzpáncélt
két támadó és vagy páncélinget viseltek.
egy védelmi
1. Interdiszciplináris feladat
fegyvert
a római A szövegbeli adatok alapján számít
katonák harci Feladat sátok ki, hogy körülbelül mennyi
felszereléséből! katonája lehetett a Római Birodalomnak
2. forrás (3) Octavianus Augustus uralkodásának kezdetén és
Római légiós, végén!
rajz
2. F ejtsd ki véleményed a katonákra vonatkozó
családalapítási tilalomról, hogyan befolyásolta a
római hadsereg erejét? Hát a római társadalmat?
A római állam: a háborúk és a területi terjeszkedés; hanyatlás és eltűnés • Esettanulmány: a római hadsereg 75
5 A RÓMAI VILÁG
Mit gondolsz, miként nézett volna
ki egy nap az életedből, ha kétezer
évvel ezelőtt éltél volna Rómában?
Mindennapi élet a római világban

Idézd fel, hogy mi volt a szerepük a patríciusoknak a római társadalomban!
A polgárok közötti nagy különbségek ellenére, amelyek a társadalmi
hovatartozásukból (patrícius, kliens, plebejus vagy rabszolga), a lakáskörül
ményeikből (Rómában vagy a birodalom perifériáján laktak), nemi hova
tartozásukból fakadtak, a rómaiakat néhány közös dolog szorosan összetar
totta: a hagyományaik, a vallás, a szokások és az ünnepeik.
A rómaiak hagyományos értékei („az erények") az erkölcsösség, a
bölcsesség, a jólneveltség, a büszkeség, a megbocsátás, a hűség, a célok
elérésében tanúsított kitartás, a szorgalom, a kegyesség (isteneik iránti
imádat ) és az önuralom voltak.
A család nagyon fontos volt a rómaiak számára, a családi szerepkörök
pedig jól el voltak különítve. 1. forrás () Hadrianus császár
A patrícius családban a férfi foglalkozott a vagyon kezelésével: a (Kr.u. 117-138) márvány mellszobra,
mezőgazdasági birtokkal, az ingatlanokkal és a pénzzel. Nem foglalkozott melyet egy görögországi templom
a mezőgazdasági munkálatokkal, hanem kinevezett egy gondnokot romjai között fedeztek fel, ma az
(vilicust), akit csupán ellenőrzött. A patrícius csupán üzleti kapcsolatokat Athéni Nemzeti Múzeumban található
létesített, hogy a termést értékesíthesse. Politikával is foglalkozott: Ő volt az, aki bevezette a „szakáll
részt vett a szenátus ülésein (ha szenátori tisztséget töltött be) vagy a divatot” az ókori Rómában a Kr.u. II.
népgyűlésben (curiaban). Kikapcsolódás, politizálás vagy beszélgetés században.
céljából termákba (római közfürdő) vagy a fórumba járt.
A nők a háztartással és a gyerekekkel foglalkoztak. Parancsokat osztogattak
a házi rabszolgáknak, hogy azok fenntartsák a tisztaságot, biztosítsák az
élelmezést, gondozzák a házat (domus), és gondoskodjanak a gyerekek
oktatásáról. A monarchia és a köztársaság idején az apa hatalma felesége és
gyerekei fölött teljes volt, megölhette vagy eladhatta rabszolgának gyerekeit
és feleségét, ha azok szégyenbe hozták. De ilyen helyzetek ritkán fordultak elő.
A Kr.u. I. századdal kezdődően a nők jogai megszaporodtak, elválhattak és
visszaigényelhették hozományukat, elhagyhatták egyedül a házat, látogatóba
vagy vásárolni mehettek, elkísérhették lakomákra és ünnepségekre férjüket.
Társadalmi réteg = vagyon és foglalkozás adta státus,

állapot.
Szótár Kliens = kevés javakkal rendelkező szabad ember, aki
gazdaságilag egy patríciustól függött.
Curia = egy város vagy törzs (a római monarchia korában) polgárainak
népgyűlése; bizonyos értelemben a szenátus is egy curia volt. 2. forrás () Fiatal római
Szónoklás = nagy közönséghez intézett meggyőző beszéd előadása, nő arcképe a Kr.u. II. századból
annak művészete. Berlini Régészeti Múzeum
Periféria = központtól távol eső rész; egy terület külső széle; peremvidék,
A római nők ékszereket viseltek,
határvidék.
korommal kevert mandulaolajjal
Plebejus = eredetileg Róma szomszédságában letelepedett idegen, aki
emelték ki szemeiket és szemöldö
mesterségekkel vagy kereskedelemmel foglalkozott.
keiket, borélesztővel tették ajkaikat
pirosabbá. A krétaport a római nők
N
evezz meg egy hasonlóságot és egy különbséget a római a ráncok, a szeplők és az anyajegyek
nők szokásai és mai nők szokásai között! elfedésére használták
76 Mindennapi élet a római világban:a család és a római erények,az oktatás; a játékok

A RÓMAI VILÁG 17 éves korukban a fiatal fiút a fórumba vitték, ahol
A gyerekek nevelésének célja egyes készségek felkerült a polgárok listájára, és felölthette a férfiak
fejlesztése, a gyakorlati ismeretek elsajátíttatása, és tógáját (toga virila). Ezzel elnyerte a házasodás jogát és a
a társadalmi beilleszkedés volt. A római polgárok katonai szolgálat jogát.
gyerekeinek nagy része iskolába járt. A gyerekek játékai nagyon változatosak és vonzó
Az elemi iskola 7 éves kortól 12 éves korig tartott. ak voltak: házat építettek fadarabkákból, sorsot húztak
Egy, a szülők által fogadott és megfizetett, szakképzett pénzérmékkel, pörgettyűztek, bottal karikát kergettek,
tanító (ludi magister) írni, olvasni és számolni tanította dióval célba dobtak, különböző labdajátékokat játszot
a gyerekeket, illetve arra, hogy irodalmi szövegeket tak, fakarddal harcoltak, a felnőtteket utánozván kato
könyv nélkül megtanuljanak és előadják. A gazdag násdit, szenátorosdit játszottak, bújócskáztak.
családok nem küldték gyermekeiket a közösségi A rómaiak által nagyon kedvelt görög író, Platón
iskolába, hanem rábízták egy pedagógusra, aki általában helyesnek vélte, ha a szülők arra biztatják gyerekeiket,
egy gyereknevelésben képzett házi rabszolga volt. hogy szigorúan szabályozott játékokat játsszanak, hogy
Csak kevés gyerek folytatta tanulmányait 12 éves kora felnőtt korukra megtanulják tisztelni a törvényeket.
után. Ám akik folytatták, azok görög és latin nyelvet
tanultak, tanulmányozták a klasszikus szerzők műveit, 1. Szerepjáték. Játsszatok az osztály
és elsajátították a szónoklás művészetét. ban „szenátorosdit"! Képzeljétek el,
hogy a szenátusban a római gyere
Feladat kek oktatásáról tárgyalnak! Milyen
3. forrás () intézkedéseket javasolnál?
Római életkép 2. DIAGRAM: HASONLÓSÁGOK /KÜLÖNBSÉGEK
(rekonstrukció) A szövegben levő adatok alapján nevezz meg két
hasonlóságot és két különbséget az ókori római

1. Nevezz meg egy gyerekek és a mai gyerekek élete között!
rómaiak által
használt szállítási
eszközt!
2. N
evezz meg
négy árucikket,
amelyet a római
boltokban
árusítottak!
Mindennapi élet a római világban: a család és a római erények; a nevelés, játékok. 77

531 A RÓMAI VILÁG
Ha időutazást tehetnél,
mit látogatnál meg az
ókori Rómában?
A város és a köztéri műemlékek

ESETTANULMÁNY Idézd fel a fórum szerepét a római városokban!
A Római Birodalom városait kiváló minőségű úthálózat kapcsolta
össze, amelyek közül egyesek ma is használatosak. A Római Birodalom Circus Maximus
több mint ezer városának volt néhány közös jellemzője, mint a
védőbástyák és védőfalak, az isteneknek szentelt templomok,
a csatorna és vízhálózat, amely vízzel látta el a várost, a termák
(termálfürdők) és a fórum. Vízhálózat
Mégis minden vidéki város elhalványult Róma szépsége és
nagysága mellett. Királyok, konzulok és császárok sora által állandóan
gazdagítva és szépítve, Rómát Caput mundi-nak („világ fejének”),
ombilicus mundi-nak („világ közepének”) vagy csak egyszerűen
Urbs-nak („A városnak”) nevezték. Azt tartották, hogy „minden út
Rómába vezet”. A város más elnevezései a földrajzi fekvését vették
figyelembe („A hét domb városa”) vagy időtálló voltát („Az örök Colosseum
város”).
Traianus
fürdői
A római fórum, amellett, hogy a

város legszebb része volt, Róma társa
dalmi és politikai központját képezte.
Itt hatalmas templomok emelkedtek, a
Szenátus épülete, és egyéb adminisztra
1. forrás (5) Segovia római vízvezetéke (az ókori Hispánia tív és jog intézmények épületei.
római provincia) Az emberek ide jártak vásárolni, az
A víz az építmény legmagasabb részén elhelyezett csőben új törvényeket meghallgatni, politizálni
közlekedett. és üzletelni. A Kr. e. VI. században kezd
A csövet olyan szögben döntötték meg, hogy a víz a megfelelő ték el építeni egy mocsaras területre,
sebességgel folyjon benne. amely a Palatinus-dombot elválasztotta
A 15 kilométer hosszú, maximum 29 méter magas (a képen lát a Capitolinus-dombtól.
ható részen), kötőanyag nélküli kőből épített vízvezeték Kr.u. 100-tól,
amikor épült, 1884-ig folyamatosan ellátta vízzel Segoviát. Számos római uralkodó kötelességének
S zámítsd ki, mennyi ideig működött a vízvezeték! érezte, hogy hozzájáruljon a díszítéséhez,
így a művészi kifinomultság csúcsává vált.
78 Mindennapi élet a római világban: a család és a római erények; a nevelés, játékok.

Esettanulmány: A város és a köztéri műemlékek
A Circus Maximusba (Nagy Cirkusz) körülbelül 250 000 néző fért el (Róma lakosságának egynegyede a
császárság korában). Hossza 600 m, szélessége majdnem 200 m volt.
A Circus Maximust Kr. e. a VI. században kezdték használni. Caesar és számos császár is állandóan bővítette. Az
utolsó fogathajtó versenyt Kr. u. 549-ben rendezték. Később elhagyták, és a benne lévő márványt és építőanyagot
más épületekhez felhasználták.
Marcellus színháza
Császári palota
A római fórum
Pantheon
Traianus fóruma
2. forrás (5) Az ókori Róma központja a IV.

században (rekonstrukció)
A rómaiak kedvelt helyei a termálfürdők (termák)
voltak. Itt, a fürdés mellett, társadalmi életet éltek, üz A nők általában reggel mentek a fürdőkbe, míg a
férfiak délután.
leteket és új barátságokat kötöttek. A fürdőkben lehe
tőségük volt tornászni, masszázsra járni, étkezni, nyirat Róma leghíresebb termáit Caracalla császár építette.
kozni. Egyes termák még könyvtárral is rendelkeztek. Ezek körülbelül két futballpályányi területen feküdtek,
és 1 600 látogató ellátására tervezték, de gyakran ennél
A termák kiváló építészeti megvalósítások voltak, is többen látogatták egyszerre.
rendkívül leleményes padló- és falfűtési hálózatokkal.
Ezek lehetővé tették a víz felmelegítését a forró vizű Szerepjáték. Lehetőségetek nyílik
(caldarium) és a langyos vizű (tepidarium) medencék „kimenni" Róma városába. Választ
Feladat hattok négy objektum: a Colosseum, a
ben. Létezett egy hideg vizes medence is (frigidarium)
Circus Maximus, Caracalla termái és a
felfrissülés céljából. római fórum között. Szerveződjetek négy c soportba!
A termákat a legjobb minőségű mozaikokkal, fres Minden csoport csak egy objektumot látogathat
kókkal, márvány oszlopokkal díszítették. Rómában kü meg. A végén a csoportok szóvivője számoljon be
lön fürdőket nyitottak a gazdagok számára, és valami az élményekről! Használjátok a lecke adatait, és az
vel szerényebbeket a szegény polgárok számára. iskola könyvtárát vagy digitális forrásokat!
Mindennapi élet a római világban: a család és a római erények; a nevelés, játékok.

Esettanulmány: A város és a köztéri műemlékek
79
53 A RÓMAI VILÁG
Láttál-e kisfilmen vagy
képen vulkánkitörést?
Próbáld meg leírni!
Pompeji, az élve eltemetett város

ESETTANULMÁNY Mit tudsz a Vezúv lábánál fekvő, római Pompeji városáról?
Pompeji városa körülbelül 250 kilométerre feküdt
Rómától. Mind szárazföldön, mind tengeren meg
közelíthető volt. Szárazföldön szekérrel három napi
távolságra. Ebben a városban sok római patríciusnak
luxusvillája épült. A város a nápolyi öbölre nézett,
csodálatos látványt kínálva. Mögötte méltósággal
magasodott a Vezúv vulkán.
Kr. u. 79-ben a Vezúv vulkán kitört, lávahamuval
és vulkáni törmelékkel lepve be Pompejit. Mindez
augusztus 24-én délben, néhány óra alatt zajlott le. A
1. forrás (5) A régészek által feltárt vendéglő Pompe-
lakosok először egy erős földrengést éreztek, majd
jiben, fénykép
egy hatalmas dörgés hallatszott, és tűzvillámok
cikáztak. A hegy csúcsáról egy hatalmas füst- és Egyes történészek kb. 200-ra becsülték a vendéglők szá
mát a városban, ami egy vendéglőt jelentett 60 személy
hamufelhő emelkedett, amely a városra ereszkedve,
re, ugyanis a városnak kb. 12000 lakosa volt. Valószínűleg
belepte azt. Sokaknak nem jutott idejük elmenekülni.
nagyon sok idegen látogatta a várost.
Megfulladtak a forró és mérgező gázoktól, illetve az
őket belepő lávahamutól.
Idegenvezető vagy, egy Pompejit
Pompeji nagyon fontos történelmi forrásul szolgál meglátogató turista csoportot vezetsz.
a történészeknek az antik római civilizációról, ugyanis Készíts egy oldalas vázlatot a
Feladat
az épületek, tárgyak, emberi testek nagyon jól legfontosabb információkkal, amelyeket
konzerválódtak a vulkáni hamuréteg alatt. szeretnél közölni
a látogatókkal!
2. forrás (6)
Pompeji vendéglő
(rekonstrukció)
80 Mindennapi élet a római világban: a család és a római erények; a nevelés, játékok. Esettanulmány: Pompeji
Szerinted mekkora nézőközönsége
volt a gladiátorharcoknak
a Colosseumban?
A Colosseum és a gladiátorok
ESETTANULMÁNY Idézd fel a rómaiak lekedveltebb szórakozási formáit!
A görögöktől eltérően, akik a sportjátékokat és a színházat sze
rették, a rómaiak a gladiátorok durva, véres harcainak kedvelői
voltak.
A gladiátorok általában olyan rabszolgák voltak, akik
nek a római közönség szórakoztatására vadállatokkal vagy
egymással kellett küzdeniük. Míg eleinte a harcok egyszerűek és
egyéniek voltak, időben fejlődve szabályos csatákká változtak,
fegyverekkel és változatos harci stratégiák alapján. A császárok
kérésére olyan előadásokat rendeztek, amelyek híres csatákat
jelenítettek meg Róma történelmi múltjából.
Bár a filmművészet nagyon véres harcok képét teremtette
1. forrás () A flaviusi amfiteátrum
meg, amelyekben rengeteg ember elpusztult, a valóságban nem
(Colosseum) ma
így történt. A harcokban kevés gladiátor vesztette életét. Arra
készítették fel őket, hogy ne ejtsenek halálos sebeket. Egy gladiátor Hogy elkerüljék a torlódást, 80 bejáraton
megvásárlása, eltartása és edzése nagy költséget jelentett a keresztül közlekedtek. A nézők kerámiada
tulajdonosának, és halála esetén kártérítést kapott érte. rabokból készült jegyekkel mentek be, ame
Amfiteátrumok, ahol a gladiátorharcok zajlottak, minden lyeken feltüntették a szakaszt és a sort, ahol
városban léteztek, de a legismertebb a római Colosseum. ülniük kellett.
A Vespasianus császár által Kr. u. 73-80 között építtetett
amfiteátrum 50 000-nél több ember befogadására volt alkalmas.
A közönséget egy behúzható ponyva védte a naptól és az esőtől.
2. forrás () Astyanax secutor legyőzi Kalendio retiariust, 3. forrás () A Colosseum arénája
mozaik a Kr. u. III. századból, Madridi Nemzeti Múzeum (porondja) alatti folyosórendszer
A fegyvernemek függvényében tízféle gladiátort különböztet Ez lehetővé tette a vadállatok és a harcosok
tek meg. A retiarius háromágú szigonnyal, egy hálóval és tőrrel bejutását.
küzdött. A secutornak pajzsa és rövid kardja volt.
S zerinted honnan származik a „gladiátor” elnevezés? 2. Kutatás.
Digitális forrásokat felhasználva (dokumen
1. Vita-téma: „A gladiátorharcok betiltása”. tumfilmek, cikkek stb.) készítsetek egy ku
Nagy Constantinus a IV. században betiltotta tatást a gladiátorharcokról! Olyanok voltak,
Feladat a gladiátorharcokat. Erkölcstelennek, a keresz mint ahogyan a filmekben szerepelnek?
tény vallással – mely egyre nagyobb teret hó Válaszoljatok a kérdésre, esetleg készítve egy
dított – ellenkezőnek tartották. listát a hasonlóságokról és a különbségekről!
Két csoportba szerveződve érveljetek az intézkedés mellett Vegyétek figyelembe a 9. oldalon található, a
és ellen! kutatásra vonatkozó utasításokat!
Mindennapi élet a római világban: a család és a római erények; a nevelés, játékok. Esettanulmány: A Colosseum és a gladiátorok 81
53 A RÓMAI VILÁG
Szerinted a március hónap neve,
melyik antik isten nevéből
származik?
A római istenek és templomok

ESETTANULMÁNY Idézd fel a római erényeket! A kegyesség közéjük tartozott-e?
A rómaiak vallása a görögökéhez hasonlóan politeista (többistenhívő)
volt. Történelmük elején a rómaiak az isteneket spirituális
(szellemi) erőkként képzelték el, anélkül, hogy bármilyen külsőt
tulajdonítottak volna nekik. Miután kapcsolatba
kerültek a görög civilizációval, különböző
alakokban kezdték ábrázolni az isteneket.
A legfontosabb isten Jupiter
Optimus Maximus („a legjobb és a
legnagyobb”) volt, a fény istene és
minden istenség atyja, a villámlás és
a dörgés istene, akinek templomot
szenteltek minden római városban.
Foglalkozás, kor, nem és egyéb
szükségletektől függően a rómaiak
több istenhez is imádkoztak.
A legfontosabbak Júnó, Jupiter
felesége, a születés és a házasságkötés 1. forrás (5) A római Pantheon,
istennője, Szaturnusz a földművelés amelyet az összes római istennek
istene, aki a termésért felelt, Vénusz a szenteltek (rekonstrukció)
termékenység, a szerelem és a szépség istennője,
Mars a háború és a természet újjászületésének Először a Kr. e I. századben építették fel, majd
istene, Minerva a bölcsesség, Neptunusz a tengerek, Hadrianus császár idejében (Kr. u. II. század)
Vulkanusz a tűz és a mesterségek, Merkúr az utazás újraépítették, és kupolával látták el.
és a kereskedés, Pluto a halottak istene, Apolló a Az épület szerkezete mai napig változatlan, az
gyógyítás, a jóslás és a művészi ihlet istene, Veszta, egyik legjobban konzervált ókori épület. Az ókorban
a szűz istennő a családi tűzhely istene. külső falai mozaikokkal és freskókkal voltak díszítve.
A mélyen vallásos rómaiak házában létezett egy Sajátos jellemzője a 43 méter átmérőjű beton
oltár vagy egy szent hely, ahonnan a lar istenekhez (a kupola.
ház isteneihez) és a többi fontos istenhez imádkoztak. Általában a rómaiak egy templomot csak
egy istennek szenteltek. Ám ez a templom azért
is egyedi, mert az összes istennek szentelték. A
templom belsejében, minden falmélyedésben
egy-egy római isten szobra állt.
Készíts egy képgyűjteményt vagy

albumot a legfontosabb római
Feladat isteneknek szentelt templomokról!
A világháló keresőjébe pl. a
„Jupiter temploma” mintájára írd be a keresett in
formációkat! Keress legalább egy képet a szövegben
megjelenő valamennyi istenségnek szentelt
2. forrás (5) A római Pantheon templomról!
82 Mindennapi élet a római világban: a család és a római erények; a nevelés; játékok; Esettanulmány: A római istenek és templomaik
Szerinted miért üldözték
a keresztényeket közel
300 éven át?
A kereszténység
ESETTANULMÁNY Idézd fel, hogyan nevezték a zsidók által lakott területet az ókorban!
A keresztény vallás körülbelül kétezer évvel ezelőtt A kereszténység által előidézett első változások egyike
jelent meg Júdeában, amely akkor a Római Birodalom a gladiátorharcok betiltása, az adósrabszolgaság eltünteté
része volt. Egy Jézus nevű embert keresztre feszítettek se, a rabszolgák és nők helyzetének javítása és olyan intéz
Jeruzsálemben, és tanítványainak vallomása szerint mények megjelenése, melyeknek célja a szegények segítése
három nap után feltámadt. volt: kórházak, öregotthonok, árvaházak alapítása.
A keresztények Jézust Isten felkent fiának tekintik
(„Krisztus” vagy a „Messiás”, kit az emberek megváltására
küldtek). Krisztus legfontosabb tanításai Isten és ember
társaink iránti szeretetről, – még azok iránt is, kik rosszat
tesznek velünk –, az alázatosságról, az irgalmasságról, a
bűntelen és az örök életről szólnak. A kereszténység át
vette a zsidóktól a Tízparancsolatot is.
A kereszténység megjelenése és elterjedése ha
talmas változást idézett elő a római társadalomban.
A kereszténység az egy Istenben való hitet hirdette, és
nem tett különbséget az emberek között, egyenlőnek
tekintve mindannyiukat: gazdagot és szegényt, patríci
ust és rabszolgát, rómait és barbárt, férfit és nőt.
Kezdetben ezeket a változásokat a felső társadalmi ré
tegekhez tartozó rómaiak nem fogadták el. Sőt, a keresz
1. forrás (5) Keresztény mártírok. Az utolsó ima.
tények megtagadták az ősi istenek imádatát, és nem tekin
Jean Leon Gerome XIX. századi festménye, mely az
tették isteneknek a császárokat sem. Ezért a keresztényeket
I-III. századi keresztényüldözéseket ábrázolja
hibáztatták minden járványért, természeti katasztrófáért
vagy háborús vereségért. Ennek következményeként az l M
ivel magyarázod, hogy az üldöztetések ellenére a
első évszázadokban a keresztényeket üldözték, és csak keresztények száma megnövekedett?
titokban gyakorolhatták a keresztény vallást.
E gyötrelmek és üldözések ellenére is a keresztények
száma folyamatosan növekedett. Idővel á ttértek az új
vallásra a patríciusok és nagy befolyással rendelkező
emberek is. Gyökeres változás a m ilánói ediktum
(313) következtében állt be, mely rendelettel Nagy
C onstantinus császár hivatalos vallási státust adott
a kereszténységnek, és egyenlővé tette az ősi római
vallással. Nagy Theodosius pedig egyetlen hivatalos
vallássá nevezte ki a kereszténységet (392-ból), mely
egyben betiltotta a pogány kultuszokat és az olümpiai
j átékokat is. 2. forrás (3)
Szent Callixtus
Fontos szerep hárult a keresztény közösségek
katakombái
vezetőire (akiket püspököknek neveztek), legfőképpen
Róma
a római és a konstantinápolyi püspökökre. Róma
közelében
püspöke (a pápa) a Nyugatrómai Birodalom bukása
után a város vezetője lett, majd később a közép és
nyugat-európai keresztényeké. A konstantinápolyi A katakombák valójában földalatti temetők voltak,
püspök (más néven pátriárka) a középkorban a kelet- melyeket sziklába ástak. A keresztények ide bújtak el
európai keresztény közösségek vezetője volt. imádkozni a keresztényüldözések idején.
Mindennapi élet a római világban: a család és a római erények; a nevelés; játékok; Esettanulmány: A kereszténység 83
53 A RÓMAI VILÁG
Szerinted mit jelentett
a romanizáció?
A romanizáció
Idézd fel néhány, rómaiak által meghódított nép nevét!
A római utak és a tenger biztosították az
összeköttetést Róma, a birodalom fővárosa és az
összes provincia között. Ezeken az utakon közlekedtek
áruikkal a kereskedők, a légiók vagy egyéb céllal utazó
a személyek. Ők terjesztették el a találmányokat, a
császári rendeleteket, a törvényeket és egyéb írásokat.
Egy jól kidolgozott postarendszernek köszönhetően
az üzenetek gyorsan eljutottak a birodalom egyik
feléből a másikba.
A római civilizáció az új területek meghódításával
terjedt el. Ez a latin nyelvű kommunikáció mellett 1. forrás (5) Via Appia, római út.
új városépítési és építkezési stílust jelentett, a A rómaiak jó és tartós utakat építettek. Egyesek közülük
termőföldek újfajta megművelését, a bányászati ma is használatban vannak. Via Appia összekötötte Rómát
technológia megújulását, hidak, vízvezetékek és Brundisiummal és a dél-itáliai Tarentummal. Ezekből a
utak építésének tudományát, templomok, amfiteá kikötővárosokból hajóra lehetett szállni Görögország vagy
trumok és termák elterjedését. Dalmácia felé, majd onnan tovább a birodalom távolibb
pontjai felé is.
A meghódított népek nagy része csodálta a római 1. Nevezd meg a fentebb látható út építőanyagát!
civilizációt, mely fejlettebb volt sajátjánál. Két-három 2. N
evezd meg a fentebb látható út két lehetséges szerepét!
nemzedék után feladták saját önazonosságukat, és
átvették a nyelvet, a vallást, a törvényeket, a neveket
és az életstílust a rómaiaktól. Ezt a folyamatot
nevezzük romanizációnak.
Azok a népek, melyek ellenálltak a romanizációnak,
vagy nagyon erős és különböző vallással rendelkeztek
(a zsidók), vagy civilizációjuk fejlettebb vagy a rómaival
egyenrangú volt (az egyiptomiak és görögök).
A Nyugatrómai Birodalom eltűnése a civilizáció
hanyatlását idézte elő ugyan, de nem jelentette 2. forrás (5) Észak-Afrika egyik római városában felfede-
a romanizált népek eltűnését a volt birodalom zett mozaik, Bardo Múzeum, Tunézia
területéről. Római három evezősoros gálya (triérész), mely átszelte
a Mare Nostrumot (így nevezték a rómaiak a Földközi-
Ezek magukba olvasztották a barbár vándor tengert) és a Fekete-tengert.
népeket, így új népek alakultak ki.
lM ondj véleményt! Mit gondolsz, hogy a sűrű tengeri és
szárazföldi forgalomnak volt-e szerepe a rómaiak által
meghódított népek romanizációjában? Szóban érvelj
válaszod mellett!
Másold be a füzetedbe a mellékelt diag
ramot! A lecke szövegének információi ok következmény
alapján egészítsd ki a romanizációnak romanizáció
Feladat egy okával és egy következményével!
84 A romanizáció
Nyomtasd ki az adatlapot a digitális
tankönyvből! Miután kiegészítetted,
csatold a személyes portfóliódhoz!
Ismétlés
Egészítsd ki az alábbi szövegeket a megadott szavakkal és kifejezésekkel!
Rómát az ________ félszi Az első császár ________ volt. A római állam ereje, a hadsereg
geten alapították. Róma első Róma terjeszkedése folyta volt, amely ________ állt.
királya ________ volt. Az tódott a császárság korában A mindennapi élet az ókori
államszervezést tekintve Róma is, elérve a Kr.u. II. században Rómában az életkortól, a nemtől
Kr.e. 509-ben áttért a ________ a fejlődésének tetőpontját, a és a ________ fügött.
ról a ________ra. A köz tár ________ . Az utolsó nagy Rómában egy igazi szórakozta
császárok egyike ________ tóipar fejlődött ki, a legfontosabb
saság idején a rómaiak számos
volt, ki meghódította Daciát. attrakciók a ________ és a
háború révén, melyek közül A meghódított
a legfontosabbakat a szam ________ voltak. Lazításképpen
népek többségét
niszokkal, a tarentumi görögökkel ________ a rómaiak ________ mentek. A
és a _________ vívták, ki ter vetették alá. rómaiak vallása __________ volt,
jesztették területüket. Caesar fő istenük pedig ________ volt.
meghódította ________.
Rómában a patríciusok, a A rómaiak egy másik fontos istene
kliensek, a ________ és a ___________, a háború és a
plebejusok alkották a társadalmi természet újjászületésének istene.
rétegeket. A Kr.e. I. században a Kr.u. az I. században egy új vallás
római állam újraszerveződött és jelent meg, a _______________,
császárság lett. amely fontos változásokat ho
zott a társadalomban. Ez a va
llás fokozatosan elterjedt, és
A rómaiak egy másik fontos istene ________, a háború és a természet ____________- tól egyenrangúvá
újjászületésének istene. Kr.u. az I. században egy új vallás jelent meg, vált a birodalom többi vallásával.
a ________, amely fontos változásokat hozott a társadalomban. A birodalom Kr.u a III. században
Ez a vallás fokozatosan elterjedt, és ________- tól egyenrangúvá vált a egy nagy válságon ment át, amely
birodalom többi vallásával. előrevetítette a bukását. 395-ben
A birodalom Kr.u a III. században egy nagy válságon ment át, amely
a birodalomat kettéosztották
előrevetítette a bukását. 395-ben a birodalomat kettéosztották
Nyugatrómai és Keletrómai
Nyugatrómai és Keletrómai Birodalomra.
Birodalomra.
Szavak és kifejezések Helyes kitöltött helyek száma _____ a 26-ból.
313 barbár kereszténység Jupiter Mars foglalkozástól Romulus

476 harckocsi- Galliát latin monarchia politeista rabszolgák
vízvezetékeket versenyek gladiátorharcok jogrendszerével Octavianus köztársaság termákba
virágkorát khartágóiakkal Itáliai légiókból Augustus romanizációnak Traianus
Az ókori Róma idővonala 1-es év
Róma A Köztársaság Karthágó A Császárság Dácia A milánói A Birodalom A Nyugatrómai

alapítása megalakulása lerombolása megalakulása meghódítása ediktum felosztása Birodalom bukása
körülbelül Kr.e. 753 Kr.e. 509 Kr.e. 146 Kr.e. 27 Kr.u. 106 Kr.u. 313 Kr.u. 395 Kr.u. 476
A római világ 85
5 A RÓMAI VILÁG
A tanítási egység végén nyomtasd ki az oldalt a
digitális tankönyvből, és oldd meg a feladatokat!
Ellenőrizd a válaszokat a digitális tankönyvben!
Ismeretfelmérés
Töltsd ki a tankönyv elején található, a fejezethez
tartozó megfigyelőlapot! Csatold mindkettőt a
portfóliódhoz!
Rendszerezd
I. Kösd össze helyesen az A és B oszlopokat! lkoss történelmi szempontból érvényes
III. A
A B kijelentéseket az alábbi szavakkal!
a) fórum;
1) Köztársaság a) Kr.e. 27–Kr.u. 476
b) rabszolga;
2) Monarchia b) Kr.e. 509–Kr.e. 27 c) centurio;
3) Császárság c) Kr.e. 753–Kr.e. 509 d) kereszténység.
II. F ejtsd meg az alábbi meghatározásokat úgy, hogy a llapítsd meg, hogy az alábbi kifejezések
IV. Á
kijelölt oszlopban a Nyugatrómai Birodalom fővárosának következményei vagy okai a Nyugatrómai
nevét kapd meg! Birodalom bukásának! Találd meg megfele
1. Róma első államformája az lő helyüket az alábbi ábrán!
alapítás után.
2. Traianus által meghódított a) a vándornépek támadásai
A
1. provincia. b) a civilizáció hanyatlása
C
2. 3. I
lyen háborút folytattak c) új népek létrejötte
a rómaiak Hannibál ellen.
3. d) a polgárháborúk
4. Octavianus Augustus császár
4. utóda.
5. 5. A római állam vezetője
6. N Okok A Nyugatrómai Következmények
a köztársaság idején.
7. 6. A római nép egyik őse, akiktől Birodalom
B a nyelvet is átvették. bukása
7. Róma lakói.
Fejtsd ki véleményed!
Ha te lettél volna a Nyugatrómai Birodalom császára 476-ban, sikerült volna megakadályoznod a birodalom
megsemmisülését? Támaszd alá egy történelmi érvvel véleményedet!
Oldd meg!
I. A
lkoss egy 15-20 soros fogalmazást, Egy nap egy római gyermek életéből címmel, melyben használd fel
tetszőleges sorrendben az alábbi szavakat!
apa, iskola, diók, tanító, kör, utca, anya, törvények, otthon.
II. Jelöld meg az idővonalon a következő dátumokat!
1. Kr.e. 753 – Róma alapítása (a legenda szerint) 4. Kr.u. 395 – A Római Birodalom felosztása
2. Kr.e. 50 – Caesar meghódítja Galliát Keletrómai és Nyugatrómai Birodalmakra
3. Kr.u. 106 – Traianus meghódítja Daciát 5. Kr.u. 476 – A Nyugatrómai Birodalom bukása
Krisztus születésének éve

önellenőrzés
TÁRGY RENDSZEREZD: 50 pont MONDD EL A VÉLEMÉNYED: 10 pont OLDD MEG: 30 pont HIVATALBÓL: 10 pont
Maximális I. 3 x 3 = 9 pont 10 pont I. 10 x 2 = 20 pont
pontszám II. 7 x 3 = 21 pont II. 5 x 2 = 20 pont
III. 4 x 2 = 8 pont
IV. 4 x 3 = 12 pont
86 A római világ
VI. fejezet
A géta-dákok 6
Sarmizegethusa Regia; szent hely
Részlet Traianus oszlopáról, Róma
Ebben a fejezetben
megtanulhatod:
kik voltak a géta-dákok
milyen szerepe volt Burebistának
és Decebalusnak
Traianus oszlopa, Róma hogyan zajlottak
a dák-római háborúk
A fejezet portfóliója
Készítsetek egyénileg vagy csapatban egy portfóliót
Sarmizegethusáról, a dák királyok fővárosáról!
A projekt elkészítéséhez használjátok a 9. oldalon
található útmutatót!
87
6 A GÉTA-DÁKOK
Mit gondolsz, milyen kapcsolat volt a
géta-dákok és a rómaiak között?
Géták és dákok - hagyományok, szokások, hiedelmek

Idézz fel néhány információt a géta-dákokról, amit IV. osztályban tanultál!
A géta-dákok a románok legrégebbi ősei közé
tartoznak. A hatalmas trák nép tagjai voltak.
A géták és a dákok különböző törzsekhez
tartoztak, mégis hasonló nyelvet beszéltek.
A géták a Román-alföldön és Dobrudzsában
éltek, míg a dákok Erdélyben és a Bánságban.
A géta-dák törzsek kapcsolatba kerültek
más civilizációkkal is, akikkel cserekereskedelmet
folytattak, és megosztották egymással talál
mányaikat és ismereteiket. A szomszédjaik közül a
legjelentősebbek a Fekete-tenger partján található
gyarmatvárosok görög lakossága és a rómaiak
voltak. Valószínűleg e mediterrán népektől vették
át az írást, a pénzérmét, a fazekaskorongot,
valamint más ismereteket a fém feldolgozás, a
kerámia és a várépítés területén.
Mivel a géta-dákok nem rendelkeztek saját
írással, kevés információnk van az életmódjukról,
a társadalmi rendszerűkről a vallásukról és a
történelmükről. A legfontosabb írott forrásokat
az ókori szerzők: Hérodotosz, Sztrabón és Cassius 1. forrás: (5) Délkelet-Európa térképe, Kr. e. II. sz.
Dio munkáiban találjuk róluk. A görög történész
Határozd meg, milyen irányban élnek a géta-dákok,
nek, Hérodotosznak tulajdonítják a géták híres
Makedóniához és Görögországhoz viszonyítva!
jellemzését, miszerint ők a „legvitéz ebbek és
(A válasznál figyelj az égtájakra!)
legigazságosabbak a trákok közül”.
2. forrás (6) Sarmizegethusa szent területe (3D rekonstrukció)
A nagy mészkő A kis mészkő
szentély szentély
A vár fala, védelmi

tornyokkal
A vár fala, védelmi
tornyokkal
Napkorong
(az andezit
„Nap”)
A nagy andezit
szentély
A kis
körkörös
szentély Négyszögletes
andezit szentélyek
88 Géták és dákok - hagyományok, szokások, hiedelmek l Burebista és Decebalus; a dák-római háborúk

A géta-dákok mezőgazdasággal, kézművességgel 4. forrás () Rhyton típusú ezüst
és kereskedelemmel foglalkoztak. A kézműves foglal és arany edény, amit a Mehedinți
kozásaik közül megemlíthetjük a fémek és állatbőrök megyei Poroinaban találtak. Romá-
feldolgozását, a fazekasságot, és a szövést. Az Erdélyi- nia Nemzeti Történelmi Múzeuma,
középhegység (Munții Apuseni) övezetében a dákok
Bukarest
aranyat termeltek ki a folyók homokjából és a
bányákból. Az aranyat a mesteremberek feldolgozták, Kr.e. IV-III. századi görög műhelyben
és ékszereket készítettek belőle. készült egy dák király vagy főpap
A géta-dákok veremházakban, vályog és faházakban megrendelésére. Mitológiai témákat
éltek, falvakba csoportosulva. A nagyobb települést, ábrázol, valószínűleg istenségeket.
ahol a katonai vezető élt, „dava”-nak nevezzük (pl.
Argedava, Petrodava, Sucidava, Tamasidava). Ezek Mi a véleményed arról, hogy
l
földből, fából, kőből vagy téglából készült falakkal a géták egy ilyen edényt
voltak megerősítve.
használtak? Érvelj
Egyik törzs központja, a Szászvárosi-hegységben véleményed mellett!
(Munții Orăștiei) található Sarmizegethusa, egész
Dacia fővárosa lett. Ez erős kőfalakkal, palotákkal,
szentélyekkel, műhelyekkel, víztartályokkal, és
gabonatárolókkal rendelkezett.
A géta-dák társadalmat a nemesek (tarabostes) és
a közrendűek (comati) alkották. Kis számban léteztek
rabszolgák is.
Vallási szempontból, a géta-dákok többistenhívők
(politeisták) voltak. Főistenük neve Zalmoxis (vagy
Zamolxis). Más istenségükről azonban kevés és bizony-
talan információink vannak. Tudjuk azonban, hogy
egyik főpapjuk Decaineus (Deceneu), fontos szerepet 5. forrás () Tömény aranyból készült dák karkötő,
töltött be a géta-dákok megerősödésében Burebista amit dák mesterek készítettek valószínűleg Kr. e. II–Kr. u. I
idejében. századokban. Románia Nemzeti Történelmi Múzeuma,
Bukarest
Mindegyik karkötő súlya 800-900 g.
3. forrás (4) Ha aranyműves mester lettél volna Daciában, honnan
l
Dák sisak tömény tudtad volna beszerezni az ilyen arany ékszer
aranyból (770g), készítéséhez szükséges aranyat? Keress erre utalást a
amit különböző lecke szövegében!
ceremóniáknál
használtak. Veremház = földbe ásott lakóház, amit
Kr. e. IV. sz., szalmával vagy náddal borítottak be
Coțofenești, Szótár
Prahova megye
Készíts egy portfóliót (digitálisan vagy

papíron), amelyikben mutass be 5-10
Mit gondolsz, milyen rangja lehetett annak,
l Feladat dákoktól származó arany és ezüst tárgyat
aki használta e sisakot? (edényeket, sisakot, ékszereket stb.) E
tárgyak mellé írd le mit ábrázolnak! (pl. peretui kincs)
Sarmizegethusa Regia virtuális sétájához, Információkat találhatsz az interneten, ha egy
lépj be a digitális tankönyvbe! keresőprogramba beírod például, hogy „dák kincsek”!
Géták és dákok - hagyományok, szokások, hiedelmek l Burebista és Decebalus; a dák-római háborúk 89

6 A GÉTA-DÁKOK
Ki volt a géták első
nagy királya?
Burebista
Emlékezz vissza arra, hogy milyen népek éltek a dákok szomszédságában!
Tudjuk, hogy a géta-dákok törzsekbe szerveződve Ugyanebből a feliratból megtudjuk, hogy Burebista
éltek egy király vezetése alatt. A géta-dákok legnagyobb Pompeiust kívánta támogatni Caesar ellenében, a két
királya Burebista volt. Kr.e. 82 körül egyesítette a géta- római vezető között zajló polgárháborúban.
dák törzseket, és uralma alá hajtotta a szomszédos A polgárháborúból Caesar került ki győztesen, s elhatá-
népek egy részét. Meghódította a Fekete-tenger partján rozta Dacia megtámadását, hogy megbüntesse Burebistát.
található görög gyarmatvárosokat is, köztük Hisztriát, Kr.e. 44-ben azonban meggyilkolták a római szená-
Tomiszt és Kallatiszt. Burebista fő támogatója tusban. Ugyanabban időszakban halt meg Burebista is,
Decaineus főpap volt. így az általa létrehozott állam felbomlott. Megmarad
Sarmizegethusa, a Szászvárosi-hegyekben levő vár, azonban egy állami központ a Szászvárosi-hegységben,
a dák állam fővárosa lett. ahol egymást követve uralkodtak a következő királyok:
Sztrabón szerint Burebista „felemelte” a géta Decaineus, Comosicus, Scorilo, Duras.
nemzetséget „gyakorlatozásokkal, a bortól való 2. forrás (6) A géták Hisztria megtámadását
megtartóztatással és a parancsoknak való tervezik (Radu Oltean rekonstrukciója)
feltétlen engedelmesség megkövetelésével úgy,
hogy néhány év alatt (…) még a rómaiak is Emlékezzetek vissza a Hisztria, Tomisz és Kallatisz
l
tartottak tőle”. Egy másik történeti gyarmatvárosokról szóló esettanulmányra:
forrás, a Dionyssopolisi felirat szerint – idézz fel egy földrajzi információt Hisztria
„az első és legnagyobb király váráról!
Trákiában”. – idézz fel egy történelmi információt Hisztria
váráról!
1. forrás ()
Dák szobor Constantinus
diadalívén Rómában,
Olaszország
Jegyezd le a füzetedbe
a dákok két jellemző-
jét: egy fizikai és egy
ruházati jellemzőt!

3. forrás (3) Burebista államának
hozzávetőleges kiterjedése (Kr.e. I.sz.)
Burebista fővárosa
Város/vár
A dák királyság határa
Kelta törzs
Dák/trák törzs
Szkíta/szarmata törzs
Germán törzs
1.
Nevezz meg 5 törzset, amelyek
Burebista államához tartoztak!
2. Írj a füzetedbe négy olyan görög
tengerparti gyarmatvárost, amit
Burebista meghódított!
3.
Nevezd meg a dák állam két
természetes határát!
1. S zervezzetek kirándulást Sarmizegethusához, a

dák királyok fővárosához! A digitális tankönyvben
megadott modell alapján készítsetek egy
Feladatok bemutató adatlapot a várról, amelyik a
legfontosabb információkat tartalmazza!
ondd el a véleményed! Mit gondolsz, a dákok miért építették
2. M
fővárosukat a hegyekbe? Fejtsd ki véleményedet 2-3 mondatban!

6 A GÉTA-DÁKOK
Mit gondolsz, miért akarták
a rómaiak elfoglalni Daciát?
Decebalus. A dák-római háborúk

Emlékezz vissza, milyen értékes természeti erőforrásokkal rendelkeztek a dákok!
Kr. u. az I. században, a rómaiak elfoglalják a Duna Dacia meghódítása Traianus császár (98-117)
déli részén fekvő területeket, s így a dákok szomszédjai javaslatára történt, ugyanis meg akarta szerezni Dacia
lettek. A két nép kezdi megismerni egymást. A békés arany – és ezüstkészleteit, félre akarta állítani a mind
időszak kereskedelmi kapcsolatait meg-megszakítják a erősebb vetélytársát, és egy stratégiailag fontos
konfliktusos helyzetek. A dákok fosztogatták a római előretolt állást akart kiépíteni a környék többi barbár
területeket miután átkeltek a Dunán, viszont a rómaiak népével szemben. Nem utolsó sorban, meg akarta
is be-betörtek a Duna északi részére, ahonnan sok mutatni a Szenátusnak és a római népnek, hogy
embert raboltak, akiket rabszolgáikká tettek. tehetséges császár. Dacia meghódítására Traianus
150 000 katonát vetett be.
1. forrás ()
Dákok és rómaiak közötti
csatajelenet. Traianus
oszlopa, Róma
A felső részen megjelenik
egy isten, aki villámokkal
sújtja a dákokat.
Milyen istenről van

szó? Ha szükséges,
keress útmutatást
a 82. oldalon!
2. forrás (6)
„[Decebalus] Nagyon tapasztalt volt a háború
művészetében, és leleményes a tettekben; ismerte
az alkalmat mikor kell megtámadni az ellenséget,
és mikor kell időben visszavonulni. Ügyes a csap-
daállításban, vitéz a csatában; furfangosan
kihasználja a győzelmet, és a maga javára fordítja
a vereséget; mindezek miatt hosszú ideig félelmetes
ellenfele volt a rómaiaknak.”
Cassius Dio, Római történelem, Kr.u. III.sz.
A szöveg alapján, határozd meg Decebalus
három tulajdonságát! 3. forrás (5) Tropeum Traiani, diadalemlék, Adamclisi
A majdnem 40 méter magas emlékmű Mars
Ultornak (Bosszúálló Mars) volt szentelve. Az épületnek
Előretolt állás = stratégiai
kulcspozíció, ahonnan támadásokat propaganda szerepe is volt: a barbár népek láthatták a
lehet kezdeményezni birodalom erejét, s hogy mi történik az ellenszegülőkkel.
Szótár
Propaganda = bizonyos 1. Mit gondolsz, miért volt az emlékmű Mars istennek
információk, tanok stb. rendszeres terjesztése szentelve?
2. Miért nevezték Mars istent „bosszulónak”?

Római Birodalom
4. forrás (4) A Római
Dacia provincia
Birodalom térképe Dacia
meghódítása után
l Hasonlítsd össze a római

Dacia provincia méretét a
Római Birodalom méretével!
Írd le megfigyelésedet egy
mondatban!
Traianus két nagy háború során foglalta el Daciát. A római Dacia provinciába telepeseket hoztak, új
Az első háborúban (101-102) két véres csata zajlott, városokat és falvakat építettek, s új bányákat nyitottak.
s mindkettő a rómaiak győzelmével végződött: Két légió védelmezte a tartományt. A háborút túlélő
egyik Tapae-nál (az erdélyi Vaskapu-hágónál, a dákok fokozatosan elrómaiasodtak (romanizálódtak).
Bisztra folyó völgyében) Decebalus ellen; a másik Dacia a Római Birodalom része volt 271-ig, mikor a
Adamclisinél (a mai Dobrudzsa déli részén), ahol a birodalom elhatározta a tartomány feladását. A római
Decebalus ösztönzésére létrejött, a környéken élő lakosság és a dákok keveredése megteremtette a román
népek szövetsége szenvedett vereséget. Az adamclisi nép kialakulásának a feltételeit.
győzelem emlékére, Traianus parancsára, Damaszkuszi
Apollodórosz mester felépíti a nagyszabású emlék
művet. 5. forrás (4) Dacia
Az első háború után, a rómaiak már uralták Dacia meghódításának
egy részét a Duna mentén. Az újabb háborúra ké- tiszteletére
szülve, Traianus elrendeli egy kőhíd építését Drobe- Traianus által kibocsá-
tánál, a Dunán keresztül, ami alkalmas a katonák, a tott érme; az előlapon
felszerelés és az élelmiszerkészlet átszállítására. (bal) a császár képe
105 és 106-os években zajlott a második háború. A

hátlapon melyik
A dákok elkeseredett ellenállást fejtettek ki, hogy személy jelképezheti
megvédjék Sarmizegethusát. A főváros azonban Daciát?
elesett. Mit gondolsz, miért
Dacia egy része 106-ban római provincia lett. A így ábrázolják?
rómaiak győzelmüket 123 napon keresztül ünnepelték.
Traianus emlékoszlopot emeltetett Rómában, amelyet
dák háborús csatajelenetekkel díszíttetett. Felvette a
Dacicus („dákok legyőzője”) melléknevet, és emlékér
meket veretett a győzelem emlékére.

6 A GÉTA-DÁKOK
(5) Traianus oszlopa

jelenleg, Róma
Bemutatás.
Csoportokban
dolgozva (3-4 diák)
Feladatok
készítsetek
Traianus oszlopáról
egy bemutatót flipchartra,
felhasználva a legfontosabb
információkat és néhány képet!
Képtárlátogatás.
Tanulmányozzátok mindegyik
csoport munkáját, majd cetlikre
írjátok le, mi tetszett, és mit
6. forrás (5) Traianus oszlopa (Róma, Olaszország)
Traianus temetési szertartása (Radu Oltean rekonstrukciója) lehetne javítani! Minden csoport
A színek, amivel az oszlop jeleneteit festették, kapjon visszajelzést a többi
az idők folyamán lekoptak. csoporttól!

Nyomtasd ki ezt a feladatlapot
megoldottad a feladatokat, beteheted
a személyes portfóliódba.
Ismétlés
A géta-dákok az _________ Főistenük neve _______ . A Kr. u. I sz-ban, a Római

éltek, a mai Románia területén. A dák állam fővárosa _______, Birodalom Dacia szomszédágába
_________ szerveződve éltek, amely a szászvárosi hegyekben került.
egy király uralma alatt. helyezkedett el. _________ császár elhatározta
Dacia meghódítását.
A Kr. e. I. század legfontosabb
királya _________ . A két legjelentősebb csata a két
dák-római háborúban Tapae-nál
A géta-dákok falvakban és _________ zajlott.
és _________ nevezett
településeken éltek.
Mezőgazdasággal, _________ és Dacia római _________
kereskedelemmel foglalkoztak. lett. Telepeseket hoztak,
akik új városokat és falvakat
Az egyik ókori szerző, aki fontos
építettek.
információkat hagyott ránk a
géta-dákokról _________ volt. A háborút túlélő dákok
_________ .
A római telepesek
A rómaiak elfoglalták Daciát, annak ellenére, és dákok keveredéséből
hogy a _________ által vezetett dákok kialakult a román
elkeseredett ellenállást fejtettek ki. _________ és nyelv.
A dákok felett aratott győzelem emlékére,
Traianus két jelentős műemléket emeltetett:
_________ emlékmű Adamclisinél, és Traianus
_________, Rómában.
17 kifejezésből __ -t jól helyettesítettem be.

A megadott kifejezések és szavak:
Adamclisi Burebista Decebalus nép Sarmizegethusa Tropaeum
ókor oszlop Hérodotosz provincia Traianus Traiani
arany dava kézművesség romanizálódtak törzsek Zalmoxis
A géta-dákok történelmi idővonala 1. év
A görög gyarmatok A dák állam alapítása, A rómaiak A rómaiak kiürítik

alapítása Burebista vezetése alatt elfoglalják Daciát Daciát
Kr. e. VII. sz kb. Kr. e. 82. Kr. u. 106. Kr. u. 271.
A géta-dákok 95
6 A GÉTA-DÁKOK
A fejezet végéhez érve nyomtasd ki ezt az oldalt a
Ellenőrizd a válaszokat a tankönyv digitális
Ismeretfelmérés
változatában! Töltsd ki az erre a fejezetre
vonatkozó adatlapot, amit a tankönyv elején
találsz meg! Csatold az adatlapot és a
feladatlapot a személyes portfóliódhoz!
Rendszerezd
I. Helyezd a történelmi időtengelyre az alábbi dátumokat.
a. Kr.e. 82 b. Kr.e. 44 c. Kr.u. 101 d. Kr.u. 106 e. Kr.u. 271
Kr.e. 100 Krisztus születése Kr. u. 300
II. Kösd össze az A és B oszlop eseményeit és évszámait. III. Állapítsd meg a dákok és rómaiak közötti
A B különbségeket, majd helyezd diagramba az
alábbi szavakat:
1. megkezdődik az első dák-római háború a. Kr. e. 44.
a. Zálmoxis dákok rómaiak
2. Burebista halálának éve b. Kr.u. 98.
b. Jupiter
3. A rómaiak elfoglalják Daciát c. Kr. u. 101
c. p oliteista
4. Traianus uralkodásának kezdete d. Kr. e. 82
vallás
5. A dák állam létrejötte Burebista vezetése alatt e. Kr.u 106
d. birodalom
c. királyság
Mondd el a véleményed
Ha Decebalus egyik tanácsadója lettél volna, mit javasoltál
volna a római támadással kapcsolatosan? Milyen érvekkel llapítsd meg, hogy az alábbi kifejezések
IV. Á
győzted volna meg? okai vagy következményei Dacia meghódítá-
sának. Helyezd el őket a megrajzolt keretbe.
Alkalmazd
I. Alkoss történelmi kijelentéseket felhasználva az alábbi szavakat: a. Dacia arany és ezüstkészletei
a. géták b. vályog c. Tapae b. A birodalom stratégiája a barbárokkal
d. comati e. Sarmizegetusa szemben
II. Az alábbi kitöltött keresztrejtvény alapján alkoss mindegyik szóval c. a római hadsereg ereje
1-től 11-ig és A-tól B-ig egy-egy megfelelő meghatározást. d. Dacia romanizációja
A
1 K Á R P Á T O K e. A román nép kialakulása
2 T A R A B O S T E S
3 A D A M C L I S I
4 D A V A
5 D E C E N E U
6 B U R E B I S T A
okok következmények
7 S A R M I Z E G E T U S A Dacia
8 D E C E B A L U S elfoglalása
9 Z A L M O X I S
10 T A P A E
11 S Z T R A B Ó N
B
ÖNELLENŐRZÉS
TÁRGY RENDEZÉS: 50 pont MONDD A VÉLEMÉNYED: 10 pont ALKALMAZÁS: 30 pont HIVATALBÓL: 10 pont
maximális I. 5 x 3 = 15 pont 10 pont I. 5 x 2 = 10 pont
pontszám II. 5 x 3 = 15 pont II. 10 x 2 = 20 pont
IV. 5 x 2 = 10 pont
saját pontozás ÖSSZESEN:
96 A géta-dákok
Az iszlám civilizáció
VII. fejezet
7
Arab asztrolábium A jeruzsálemi Sziklamecset
Ebben a fejezetben
megtanulhatod:
hogyan jelent meg
és terjedt el az iszlám
melyek az iszlám
szent helyei
mivel tűnik ki
az iszlám civilizáció
Korán
hogyan imádkoznak
a muzulmánok
Készítsetek egy projektet 1-2 olyan felfedezésről, amit az
arabok átvettek az ókori keleti népektől (kínaiaktól, indiaiaktól
stb.) és továbbítottak az európaiaknak. Kövessétek a 9. oldalon
található utasításokat a projekt elkészítésében!
97
7 AZ ISZLÁM CIVILIZÁCIÓ
Mit gondolsz, miért hasonlít
az iszlám a keresztény valláshoz
és a judaizmushoz?
Az iszlám – a vallás, a megjelenése és a terjeszkedése

Emlékezz vissza, mi a közös a kereszténységben és a judaizmusban!
Az iszlám egy monoteista vallás, amit Mohamed (vagy Muhammad)
alapított a VII. században. A muzulmánoknak nevezett hívek a világ
DÉL
lakosságának 25%-t alkotják. Ők Allahot imádják, mint egyetlen istent,
s szent könyvük a Korán.
Ki volt Mohamed? HAJNALHASADÁS
Mohamed Mekkában született (a mai Szaúd-Arábiában) 570-ben. NAPNYUGTA
Az iszlám hagyományok alapján 610-ben kijelentést kap Gábriel
arkangyaltól, hogy Allah prófétájának lett kiválasztva. E pillanatot
kinyilatkoztatásnak nevezi a muzulmán tradíció. Mohamed Medinába ÉJJEL
(622) menekült saját törzse elől, akik elutasították vallásos üzenetét.
Mohamed futása (arabul „hidzsra”) az iszlám időszámítás
kezdőpontjának számít.
Állítólag meglátogatta Jeruzsálemet, ahol buzdítást kapott, hogy 1. forrás () A muzulmánok napi
terjessze isteni kinyilatkoztatását a keresztények és a zsidók között. ötszöri imája
Halálakor a muzulmánok különböző embereket választottak a Próféta 1. Kiindulva a fenti ábrából, azono-
(calif) utódjául, s ezért két nagy irányzat alakult ki: a szunnita és a síita. sítsd a napszakokat, amikor a mu-
A síiták szerint az utód Mohamed családjából kell származzon (a veje, zulmánok imádkoznak!
Ali); míg a szunniták szerint az utódot a közösségnek kell választania.
2. Mit gondolsz, miért használták az
Síiták (13 %) idő jelzésére a Nap és Hold mozgá-
Szunniták (87 %) sait?
2. forrás (6) Az iszlám terjeszkedése a VII-VIII. századokban

S orolj fel írásban legalább 3 területet, amit a muzulmánok meghódítottak ebben az időszakban!
Az iszlám, Mohamed
halálakor (632)
Terjeszkedés 632-661 között
Terjeszkedés 661-750 között
98 Az iszlám megjelenése; a muzulmán hitélet. Az iszlám katonai terjeszkedése és kultúrája

Az iszlám öt „alappillére” A mecsetek a muzulmán közösségek számára az
1. Hitvallás: „Nincs más Isten Allahon kívül, s imádkozásnak, a Korán tanulmányozásának helyét
Mohamed az ő profétája” jelentik, s összejöveteli helyet a péntek esti istentiszteletre
2. Ima: az öt kötelező imát öt különböző (imára). A mecset alakját Mohamed próféta háza ihlette,
napszakban kell elmondani, Mekka felé fordulva. s a félkör alakú fülke Mekka irányába mutat. A mecsethez
tartozik a belső udvar, ahol a hívek gyűlnek s a
3. Böjt: a böjtöt Ramadán hónapban kell tartani,
toronyszerű minaret, ahonnan a müezzin imára szólítja
amikor a hívek megtartóztatják magukat az
a híveket. A muzulmán hívőknek naponta ötször kell
ételtől, italtól napfelkeltétől napnyugtáig.
imádkozniuk az imám által megszabott órákban.
4. Adakozás: kötelező, hogy a muzulmánok
adakozzanak javaikból a szegényeknek. A Koránt 114 fejezet vagy „szúra” alkotja, amelyek
Allah tulajdonságairól, Mohamed próféta szerepéről, az
5. Mekkai zarándoklat: legalább egyszer az életben
ősi prófétákról (Ádám, Noé, Ábrahám, Mózes és Jézus) és
kötelező minden muzulmánnak az iszlám
az Utolsó Ítéletről tartalmaznak információkat, valamint
naptár 12. hónapjában.
tanácsokat adnak a családról és házasságról.
A Korán arab nyelven íródott, s minden muzulmán
3. forrás (6) A mekkai Kába hívő ugyanezen a nyelven olvassa, szavalja, ugyanis Allah
szentély, Szaúd-Arábia Mohamednek kinyilatkoztatott szavát nem lehet
Az iszlám pontosan lefordítani más nyelvre. Az iszlám művészetben
legfontosabb vallási tilos embereket és állatokat ábrázolni. A muszlim művészet
kegyhelye, amely egyik legfontosabb ága a kalligráfia (szép írás) és a
egy fekete követ geometrikus minták használata a szövegekben és az
(meteorit) építészetben.
tartalmaz, amit 4. forrás (3) Díszítés
a bibliai arab nyelvű szöveggel,
Ábrahám próféta Alhambra-i palota,
talált. Granada, Spanyolország
lG
ondolod, hogy az írás művészi jelentősége hozzájárult
az iszlám kultúra fejlődéséhez? Egy-két érvvel indokold
a válaszod!
5. forrás () A mekkai

al-Harám mecset,
Szaúd-Arábia
Az al-Harám
nagymecset a világ
legnagyobb
muzulmán épülete,
amit Mekkában
építettek a Kába
szentély köré
(„Allah háza”).
Az iszlám megjelenése; a muzulmán hitélet. Az iszlám katonai terjeszkedése és kultúrája 99

Mivel járult hozzá az iszlám a világ civilizációjához?

Az iszlám világ az európaival konfliktusos helyzetekben és kereskedelmi úton került kapcsolatba. Európába nem
csak a muzulmán világból hoztak felfedezéseket, ötleteket, szokásokat, hanem az afrikai és ázsiai népektől is, akikkel
a muzulmánok kapcsolatban álltak.
A muzulmánoknak köszönhetően kerül Európába a puskapor és a papír Kínából, az „arab számok” (az arabok az
indiaiaktól vették át) és a kávé Etiópiából. A középkori arab gondolkodóknak köszönhetően az európaiak újra
felfedezték a görög filozófiát, és megtanulták az orvostudományt, az aritmetikát és algebrát (az arab „al-jabr”).
6. forrás (3) Egy keresztény és egy

muszlim sakkozó, - X. (Bölcs) Alfonz
„A játékok könyve” egy oldala, XIII. sz.
A keresztények, a zsidók és
a muszlimok több középkori
társadalomban békésen éltek együtt,
például a mór Spanyolországban, vagy
normann Szicíliában.
l Mit gondolsz, milyen szerepe volt a
játéknak abban, hogy az embert
közelebb hozza a másik ember
kultúrájához és vallásához?
7. forrás () Az „ötös” szám fejlődése, az arab szimbólumtól az európai változatáig

A
fenti kép alapján határozd meg, milyen változásokon ment át az eredeti arab szám, míg elérte mai formáját!
A VIII. században perzsiai muzulmán tudósok

átvették az indiai számokat, és leegyszerűsítették, Imám = a muzulmán közösség vezetője, aki
hogy bonyolultabb matematikai számításokat is az imát vezeti egy mecsetben.
végezhessenek; így született meg a „számjegy”, Müezzin = a Koránból szaval, és imára hívja
mint olyan szimbólum, amely számot jelöl. Szótár
a mecset minaretjéből a híveket.
Arab nyelven a sefr nullát jelent.
Az egyszerűsített arab számok európai 1. A
lkoss egy olyan fél oldalas szöveget,
kereskedők által jutottak Észak-Afrikából amiben bemutatsz 3-4 hasonlóságot az
Európába a XII. században. Feladatok iszlám és a kereszténység között!
Az arabok ma is a számok eredeti, nem ortfólió. Alkoss 1-2 oldalas portfóliót
2. P
egyszerűsített, változatát használják (a 7. forrás a muzulmán világ egy felfedezéséről vagy
második alakzata). találmányáról!
100 Az iszlám megjelenése; a muzulmán hitélet. Az iszlám katonai terjeszkedése és kultúrája

tankönyvből! Miután megoldottad a
feladatokat, beteheted a személyes
portfóliódba!
Ismétlés
Az iszlám egy ________ vallás, Az iszlám időszámítás kezdete A muzulmánok szent

amely az Arab-félszigeten alakult Mohamed________________ könyve a _________, amely
ki a ________ században. Mekkából ____________; ___________ nyelven
E vallás alapítója Mohamed, ezt az eseményt íródott. A muzulmán híveknek
akit a muzulmán hívek Allah ________________ nevezzük. tisztelniük kell az öt elvet vagy a
_____________ egyetlen hit öt ___________ .
___________tartottak.
A ______________ mellett,
fontos a _____________ hónapi
böjt, a mekkai ______________.
Ezek mellett kötelező betartani
az ima szertartását, és
a szegények számára az
_____________ .
A híveket naponta ötször szólítja

fel a ___________ az _____________ .
A muzulmán közösség vezetőjét
_________ nevezzük .
A muzulmánok legszentebb helye
_________ , amiről azt hiszik,
hogy __________ építette fiával együtt,
Izmaellel.
A megadott kifejezések és szavak Helyesen kitöltöttem __ szabadon hagyott helyet a 20-ból.
arab hitvallás imám adakozás mecset Ramadán isten

Ábrahám futás Kába monoteista zarándoklat ima VII
Korán hidzsra Medina müezzin próféta pillér
Az iszlám civilizáció történelmi idővonala
Mohamed Mohamed Hidzsra Mohamed halála A muzulmánok elfoglalják az Az európaiak átveszik az arab
születése kinyilatkoztatása 632 Ibériai-félszigetet számokat
570 610 622 711 XII. sz.
Az iszlám civilizáció 101

A fejezet végén nyomtasd ki ezt az oldalt a
Ellenőrizd a válaszokat a tankönyv digitális
változatában! Töltsd ki e fejezetre vonatkozó,
tankönyv elején található bemutató adatlapot!
Ismeretfelmérés Csatold az adatlapot és a az önértékelést a

személyes portfóliódhoz!
Rendszerezd!
I. Karikázd be az alábbi listán azokat a felfedezéseket, III.
Töltsd ki az alábbi keresztrejtvényt az adott
amelyeket az arabok továbbítottak az európaiaknak! meghatározások alapján úgy, hogy az A-B oszlopban
a) kohászat egy muzulmán vallási helyet kapjál!
b) kerék 1. Muzulmán közösség vezetője, aki a vallási
c) papír szertartásokat vezeti
d) puskapor 2. Ide menekült üldözői elől Mohamed
3. Iszlám szent város
e) arab számok
4. Jelek, amiket perzsa tudósok leegyszerűsítettek
II. H
elyezd el úgy a diagramba a felsorolt jellemzőket, hogy 5. Aki imára hívja híveit a minaretből
kitűnjenek a hasonlóságok és különbségek a keresztény
6. Az iszlám hívek egyik kötelezettsége, amit legalább
és iszlám vallások között! egyszer az életben meg kellett tenni.
Jellemzők:
1. egyistenhit 4. Arab félsziget
A
2. az alapító prófétának 5. Palesztina 1
számít 6. Biblia 2
3. a z alapító Isten Fiának 7. Korán
számít 3
8. Böjt
4
Kereszténység Hasonlóság Iszlám
5
6
B
Mondd el a véleményed!
Írd le 4-5 mondatban a véleményedet arról, hogy a középkori Európában kicserélték a római számokat arab (indiai)
számokra!
Alkalmazd!
I. A
lkoss mondatokat az alábbi szavakkal úgy, hogy II. F igyelembe véve a kereszténység és az iszlám közötti
történelmi igazságokat fejezzenek ki! hasonlóságokat, alkoss egy olyan 4-5 mondatos
a) hidzsra; d) imám; fogalmazást, amelyben bemutatod, hogy milyen
kapcsolatok létezhetnének a két vallás között!
b) Medina; e) Kába.
c) minaret;
TÁRGY RENDSZEREZD: 50 pont VÉLEMÉNYEZD: 10 pont ALKALMAZD: 30 pont HIVATALBÓL: 10 pont

ÖNELLENŐRZÉS
Maximális pontszám I. 3 x 5 = 15 pont 10 pont I. 3 x 5 = 10 pont

II. 8 x 2 = 16 pont II. 2 x 10 = 20 pont
Saját pontszámod ÖSSZESEN:
102 Az iszlám civilizáció

A középkori Európa
VII. fejezet
8
l király
Oroszlánszívű Richárd ango
ia kir ály
és II. Fülöp Ágost franc
Kastély San Marinóban
Ebben a fejezetben tanulhatsz:

az európai népek kialakulásáról
a legfontosabb államokról
kastélyokról, lovagokról,
keresztes hadjáratokról
a középkori mindennapi életről
katedrálisokról és egyetemekről
Krak des Chevaliers kastély
Készítsetek egy projektet a középkori lovagokról!
Hogyan válhatott valaki lovaggá? Miért harcoltak
ők? Milyen szokásrend szerint éltek? Az információk
mellett használjatok szemléletes képeket is! A
projekt elkészítéséhez kövessétek a 9. oldalon
található utasításokat!
103
8 A KÖZÉPKORI EURÓPA
Ha meghallasz egy európai
nyelvet, meg tudod állapítani,
milyen nyelvcsaládhoz tartozik?
Az európai népek kialakulása és a román etnogenézis

Emlékezz vissza a Nyugatrómai Birodalom bukásának okaira!
A migráció kifejezést hallottad már a mindennapi szóhasználatban is.
Olyan embercsoportok elvándorlását jelenti, akik elhagyják szülőhazájukat
és hatalmas távolságokat tesznek meg, a jobb élet reményében. Nem
könnyű hátrahagyni a családot, barátokat, és azokat a helyeket,
amelyekhez kötődtél. Komoly okok vezetnek egy ilyen döntéshez!
l Képzeld el, hogy te vagy ilyen helyzetben! Említs két okot, ami rávehet
arra, hogy új életet kezdj a világ egy másik részén!
Az idők folyamán számos ilyen népmozgás zajlott. A háborúk, a
szegénység, a nyersanyaghiány vagy egy tekintélyelvű politikai rendszer
vezetett az ilyen jellegű népmozgásokhoz. Gyakran ellenségesen
fogadták őket a kiszemelt helyen, és konfliktusba kerültek a hely
lakóival. Máskor békés közösségeket támadtak meg, és elpusztították
településeiket. Ahol sikerült letelepedniük, összekeveredtek a helyi
lakosokkal, és együttélésükből új népek és nyelvek jöttek létre. Egy nép
és nyelv kialakulásának folyamatát etnogenézisnek nevezzük.
A mai európai népek az ilyen történelmi folyamat során alakultak
ki. Ez azért volt lehetséges, mert a keresztény időszámítás első 1. forrás (5) Vandál nő és harcos
századaiban a Római Birodalom hatalma meggyengült, és így
kiszolgáltatottá vált az Európa északi és keleti részéről, valamint az
Ázsiából érkező vándornépekkel szemben. 1. Írd le milyen ruházatot és fegyverzetet
használtak ezek a vándornépek!
A vándornépek közül, a germán törzsek telepedtek le elsőként a
birodalom területén a III. századtól kezdődően. Egymást követték az 2. Keresd meg a szótárban a „vandaliz-
osztrogótok, vizigótok, gepidák, vandálok, frankok és longobárdok, mus” szó jelentését! Mit gondolsz,
akik betörtek Róma területeire, gyengítve annak hatalmát. A birodalom miért van ilyen jelentése e kifejezés-
kénytelen volt elfogadni a vándornépek jelenlétét a határaikon belül. nek napjainkban?
2. forrás (3)
A népvándorlások
térképe, Kr.u. II-V.
századokban
1. Sorolj fel két vándornépet,

akik átvonultak az Itáliai-
félszigeten!
2. Írj a füzetedbe három
vándornépet, akik elérték
hunok vandálok Britanniát!
gótok frankok
vizigótok anglik, jütök, 3. Írd le a füzetedbe azt a
osztrogótok szászok népet, amelyik eljutott
csata a rómaiak és barbárok között Afrika északi részébe!
104 Az európai népek kialakulása

A késői vándornépek közül
megemlíthetjük a hunokat, szlávokat,
vikingeket, magyarokat. Az utolsó
nagy népvándorlás a tatárjárás
(mongolok) volt, ami Ázsia központi
részéről indult 1241-ben.
3. forrás (3)
A normannok (vikingek) vándorlásai
l Hasonlítsd össze e térképet a 104.
oldalon található térképpel! Azono
síts egy hasonlóságot és egy különb
séget a viking és a germán útvona-
lak között a II-IV. századokban!
Keress az interneten
információkat a
Feladat „varég útról”! Milyen
útvonalat használtak,
és mivel foglalkoztak azok, akik
használták ezt az utat?
Tanulmányozd hogy, milyen
kapcsolat létezett a románok és a
vikingek között a XI. században!
A román etonogenézis
Felső szláv Kr.u. VI-VII. sz.
Kétségtelenül észrevettétek, hogy a román nyelv hasonlít az olasz, réteg
francia és spanyol nyelvekhez! Gondolkodtál már azon, hogy miért?
Réteg latin/római
A választ megtaláljuk, ha az időben visszalapozunk majdnem kétezer Kr.u. II-III. sz.
évet, amikor Európa nagy része a Római Birodalom uralma alatt állt. Alapréteg
géta-dák
A meghódított területekre a rómaiak telepeseket hoztak, hogy
megműveljék a földet, tisztviselőket, hogy beszedjék az adókat,
mesterembereket, hogy utakat, hidakat, városokat építsenek, és Varégek = a vikingek
katonákat, hogy megvédjék a birodalom határait. Így, a rómaiak által elnevezése, ahogy a
meghódított népek közül sokan romanizálódtak. Szótár görögök és a keleti
szlávok nevezték őket,
A román nép a dákok romanizálódása során jött létre. A romanizált akik a mai Oroszország területeire
lakosság később beolvasztotta az itt áthaladó vándornépeket, akik közül vándoroltak a IX-X. századokban.
a szlávok voltak a legjelentősebbek.
Képzeld el, hogy
Az európai újlatin népek közé tartoznak még a franciák, spanyolok, európai körutazáson
portugálok és olaszok. A történészek újlatin népeknek nevezik ezeket,
Feladat vagy a családoddal, és
mert olyan nyelven beszélnek, amelynek alapja a latin nyelv. megismerkedsz
A román nyelv a román néppel egy időben alakult ki három egymást valakivel, aki érdeklődik Románia
felől! Mit mondasz neki a román nép
átfedő és keveredő rétegből: a géta-dák alaprétegből, a latin rétegből és
és nyelv kialakulásáról? Írd le a
a szláv felsőrétegből. A nyelvészek szerint a román nyelv csaknem 60%-a
fontosabb információkat 5-6
latin eredetű, kb. 20%-a szláv eredetű, a többi szó pedig a dák nyelvből
mondatban!
(kb. 2%) vagy más nyelvekből származik.
Az európai népek kialakulása 105
Mit gondolsz, mi volt az egyház
szerepe a népvándorlás korában?
A keresztény Európa az I. évezredben

Emlékezz vissza egy olyan császár nevére, aki a keresztények számára kedvező döntéseket hozott!
A népvándorlások következményei nagyon fontosak voltak. A keresztény egyház volt az egyetlen stabil
A római városok elpusztultak, egyesek közülük végleg. A lakosság intézmény a népvándorlások idején. Biztosította
száma drasztikusan lecsökkent, s akik életben maradtak, vidékre az egyensúlyt a társadalomban, és támogatta a
húzódtak. A civilizáció is nagymértékben leromlott. Az utazás politikai vezetőket. Úgy tartották, hogy a királyokat
bizonytalansága miatt a kereskedelem szinte teljesen megszűnt, Isten választotta ki, hogy vezessék a népet, hogy
s a termelés is nagyon lecsökkent. Az éhínségek és járványok megvédjék fegyverrel is, ha kell, és biztosítsák a
hatalmas pusztításokat végeztek.. nép jólétét; eközben az egyház a hívek lelki
A római civilizáció néhány alkotóeleme azonban megmaradt: üdvösségéről kellett gondoskodjon.
a nyelv, a keresztény vallás, a jog (törvények), az állam - mint Évszázadokon keresztül az egyházi emberek
közéleti szervezet, amely szabályozza az emberek életét, és az (papok) voltak az egyedüliek, akik tudtak írni-
„egyetemes birodalom” mintája, amely több népet is magába olvasni, és a kolostorok voltak az egyedüli
foglal. Ellentétben az ókori görög-római világgal, a középkorban műveltségi központok. Ezen felül az egyház
az állam már nem köztulajdonnak számít, hanem az uralkodó megszelídítette a harcosok viselkedését, nemesebb
saját tulajdonának. célokat tűzve ki nekik. Így jelentek meg a lovagok.
A volt Nyugatrómai Birodalom területén, de Európa többi Az európai keresztény egyháznak két
területein is barbár királyságok alakultak. Egyesek tiszavirág jelentősebb vezetője volt: a római pápa és a
életűek voltak, mások továbbfejlődtek, és napjainkban is léteznek. konstantinápolyi pátriárka.
Ezek egységesítő tényezője a görög-római kulturális örökség A pápák elsőbbségi igényei, valamint néhány
mellett a kereszténység volt, amely az európai civilizáció alapja. dogmatikai különbség a keresztény egyház
Az V. és a XII. századok között minden európai nép felvette kettészakadásához vezetett; így jött létre a
a kereszténységet; legkorábban a germánok, akik a Római katolikus egyház és az ortodox egyház. Ez a nagy
Birodalom területére vándoroltak; legkésőbb pedig az Európa szkizma néven ismert esemény 1054-ben
északi részén élő népek. A kereszténység felvétele után a barbár következett be. A katolikus egyházat („egyetemes”
népek beszüntették a rablóhadjáratokat, és olyan államfor egyház) a pápa vezeti, míg az ortodox egyház
mákba szerveződtek, ahol az egyháznak döntő szerepe volt. („igaz hit” egyháza) több egyenlő jogú egyházból
áll, amelyek élén pátriárkák állnak.
1. forrás (3)
Barbár királyságok térképe 530-ban
Jegyezd le a füzetedbe négy olyan
barbár királyság nevét, amelyek
volt római területeken alakultak!
Dogmatika = a
keresztény hit
Szótár lényeges igazsá-
gait bemutató
tudományág
Tiszavirág életű = rövid életű,
múló
Járvány = egy betegség gyors
elterjedése egyik emberről a
másikra
Szkizma = egyházszakadás
106 A keresztény Európa az I. évezredben

2. forrás (6)
„Ezután Vlagyimir szétküldte embereit az egész
városban (Kijev) e szavakkal: „Ha valaki holnap
nem jön ki a folyóhoz, legyen gazdag vagy szegény,
koldus vagy rab, az nekem ellenségem lesz.” Az
emberek ezt hallván örömmel indultak el, ujjongva
így beszéltek: „Ha ez nem lenne jó dolog, akkor
fejedelmünk és bojárjaink nem fogadták volna el.”
Másnap azután Vlagyimir a papokkal együtt kivo-
nult a Dnyeper partjára, ahol megszámlálhatatla-
nul nagyszámú ember gyűlt össze. Mind bementek
a vízbe, miközben a papok imádságokat mondtak.
Az emberek, miután megkeresztelkedtek, szétszé-
ledtek otthonaikba. Vlagyimir pedig örült, hogy
jómaga és alattvalói megismerték az Istent.”
Az oroszok megkeresztelkedése Nestor
írása szerint; Régmúlt idők krónikája, XII. század
1. Nevezd meg a vezetőt, aki az oroszok meg-
keresztelését kezdeményezte; határozd meg
tisztségét!
2. A
szöveg alapján, határozd meg, milyen okból
keresztelkedett meg az oroszok többsége!
3. M
i a véleményed az ilyen jellegű megkeresz-
telésről?
3. forrás (5) Fülöp Ágost francia király megkoronázása

4. forrás (6) (Franciaország Nagy krónikája című műből származó
kép, XV. század)
„Elhatározták, hogy a parókiával rendelke- Az egyháznak fontos szerepe volt a királyok törvényesíté-
ző papok… fiatalabb lektorokat (tanulókat) sében. Ezek megkoronázása egyes püspökök, vagy éppen
vegyenek fel házukba… legyenek lelki atyáik, a pápa jelenlétében történt. A nép csak így ismerte el a
tanítsák őket a zsoltárokra és a szent írásokra, királyt igazi vezetőnek.
„hogy mind maguknak méltó utódokról gon-
doskodjanak, mind pedig az Úrtól örök jutal-
mat szerezzenek”
A vaisoni zsinat határozata, 529 Alkossatok egy gondolattérképet a lecke
1. Nevezd meg, kik vették át a tanító szerepét alapján, amely az alábbiakat tartalmazza:
a VI. században! Feladat l a népvándorlások 4 következményét
2. E mlíts meg két ismeretet, amit tanítaniuk l a római civilizáció 3 jellemzőjét, amit
kellett! „örökségül” hagyott a következő korszakoknak

3. Idézd a szövegből azokat a szavakat, amelyek l a barbárok megkeresztelkedésének egy okát
jelzik a „tanító” jutalmát! laz egyház 3 hozzájárulását az I. évezred társadalmi

életéhez!
A keresztény Európa az I. évezredben 107

Tudod, hogyan született
meg Franciaország?
A frankok megkeresztelkedése. Nagy Károly

ESETTANULMÁNY Emlékezz vissza, milyen típusú néphez tartoztak a frankok!
A frankok az V. században telepednek meg Galliában, a római ugyanis a germán jog szerint király csak
hatalom engedélyével. Ezért támogatják a rómaiakat a hunok ellen férfi lehetett. Károly uralmát elismerik,
a catalaunumi csatában (Châlons, 451). A Nyugatrómai Birodalom cserébe védelmet nyújt III. Leó pápának a
bukása után Klodvig, a frankok királya, megnöveli a frank állam te- longobárdok ellen.
rületét, miután harcolt a vizigótokkal és az alemannokkal. Klodvig Károly halála után a vikingek támadásai
496-ban megkeresztelkedik, és ráveszi egész népét, hogy kövesse és a nemesség megerősödése következmé
példáját. A püspökök fontos szerepet kezdenek játszani az államban. nyek ént az állami hatalom meggyengül.
Kezdetben a frank és római közösségek külön éltek, külön törvé- Károly unokái felosztották maguk között a
nyek szerint kormányoztak, és különböző nyelveket beszéltek. birodalmat három részre (843). Így jött létre
Fokozatosan azonban összekeveredtek, és egy új nyelvet beszélő Franciaország és a leendő Német-római
néppé (francia) alakultak. A latin nyelvet tovább használták az Birodalom. A harmadik terület, amely ma-
egyházban és a közigazgatásban. gába foglalta Itália északi részét is, nem ma-
radt fenn mint állam.
A frank állam legfontosabb uralkodója Nagy Károly (768-814).
Hosszas harcokat folytatott a germánokkal, a longobárdokkal és a
spanyolországi arabokkal, amiknek következtében jelentősen meg- 1. forrás (6)
növelte országa területét. Ilyen módon születik meg a legerősebb és
legnagyobb birodalom a kora középkorban. Tanuljunk a történelmi forrásokból!
Mivel Konstantinápolyban egy nő uralkodik, Iréne császárnő, „Az Úr születésének ezen a szent nap-
Károlyt „a rómaiak császárává” (800. év) koronázzák Rómában, ján, (…) Leó pápa fejére helyezte a koro-
nát és az egész római nép ezt kiáltozta:
2. forrás (6) A Frank Birodalom térképe 814-ben »Élet és győzelem Károlynak a legkegye-
sebb Augustusnak az Istentől megkoro-
názott nagy és békeszerető császárnak.«
A magasztalások elhangzása után a
pápa meghajolva olyan tiszteletben
részesítette, mint az ókori uralkodókat és
(…) császárnak és augustusnak nevezte.”
Eginhard, Nagy Károly élete,
IX. századi mű
1.
Nevezd meg Károly megkoronázó-
ját, és a napot amelyiken történt az
esemény!
2. Magyarázd meg 3-4 mondatban „a
rómaiak császára” megnevezés jelen-
tőségét!
Alkoss egy mondatot

1. Jegyezz le három olyan államot, amely Európában és a mediter- felhasználva alábbi
rán térségben létezett 814-ben! fogalmakat: Nagy Károly,
Feladat
Leó, Róma, rómaiak,
2. A
IV. osztályos földrajzi ismereteid alapján nevezz meg 4 országot, pápa, császár, 800! A szavak alakját
amelyek napjainkban léteznek azon a területen, amely a hajdani megváltoztathatod!
Karoling Birodalomhoz tartozott!
108 A keresztény Európa az I. évezredben. Esettanulmány: A frankok megkeresztelkedése. Nagy Károly

Mit gondolsz, miért nevezték
Konstantinápolyt
a „második Rómának”?
A Bizánci Birodalom
ESETTANULMÁNY Emlékezz vissza, mikor és miért lett felosztva a Római Birodalom!
A Keletrómai Birodalom (Bizánci Birodalom) nem A VII. századtól a birodalom fokozatosan
szűnt meg létezni az ókor végén, mint a Nyugatrómai elgörögösödik, mivel a lakosság nagy része görög volt. A
Birodalom. Fennmaradásának fő oka, hogy földrajzi görög nyelv felváltja az addig hivatalos latin államnyelvet,
helyzetének köszönhetően védettebb volt a vándornépek a császárok pedig felveszik a görög „baszileusz” címet, az
támadásaival szemben; s a fővárosa Konstantinápoly addig használt „Caesar Augustus” helyett.
nagyon fejlett védelmi rendszerrel rendelkezett. A Bizánc meghatározó tényezője a kereszténység keleti
főváros három oldalát a tenger védte, a negyediket (ortodox) formája. A pátriárka az állam második embe-
pedig erős falak. rének számított a császár után. Konstantinápoly évszá-
A Keletrómai Birodalom városai tovább virágoztak, a zadokon keresztül a kelet-európai keresztény népek
kereskedelem és kézművesség fejlődött, ami jelentős jö- vallási központja volt.
vedelmeket hozott. A szövés is nagymértékben fejlő- A XII. századtól kezdődően a birodalom hanyatlani
dött, miután a VI. században Kínából behozták a se- kezd. A hanyatlást felgyorsítják a Kis-Ázsiából támadó
lyemhernyót. A középkorban Konstantinápoly volt a törökök, és az a tény, hogy a nyugati keresztesek elfog-
legnagyobb és legszebb város a keresztény világban. lalják a várost (1204). A birodalom sorsa megpecsételő-
A birodalmat a császár vezette, akit a római császárok dött, amikor a törökök meghódították Konstantiná-
törvényes utódjának tartottak. Jelentős szerepet töltött polyt (1453).
be Justinianus császár (527-565), aki visszafoglalta a
hajdani római területek egy részét – Észak-Afrikát a
vandáloktól, Itáliát az osztrogótoktól, és Spanyolország
déli részét a vizigótoktól, – amiket azonban halála után az
utódai nem tudtak megtartani. Justinianus legfontosabb
megvalósításai közül kiemelhetjük az új törvénykönyv
megalkotását és a Hagia Szophia templom megépítését
Konstantinápolyban.
2. forrás () Mozaik, amely Justinianust és kíséretét

ábrázolja. San Vitale bazilika, Ravenna, Olaszország.
1. Határozd meg a császár balján álló személy szerepét!

2. N
evezz meg egy hatalmi ágat, amit a császár jobbján
állók képviselnek!
1. forrás () Hagia Szophia, Konstantinápoly. Kez-
detben templom (bazilika), később pedig mecsetté Bemutatás. 3-4 tagból álló csapa
alakítják. tokban készítsetek egy bemutatót
A Justinianus idején épített építészeti remekmű az egész Feladat Konstantinápoly történetéről! Hasz
ortodox világ számára modell. A 33 m átmérőjű kupola nálhattok festményeket, grafikai
54 m magasra emelkedik, ami bámulatos külsőt biztosít rekonstrukciókat, fényképeket stb. A képek mellé
az épületnek. írjátok le, hogy mit ábrázolnak, és melyik évben
N
evezz meg egy híres, Rómában található épületet, készültek! Forrásként használjátok az internetet!
amelyik az ötletet adhatta Justinianusnak a Hagia A bemutatást készíthetitek digitálisan vagy flip
Szophia felépítésére! Keress útmutatást a 86. oldalon! chartra is. Munkaidő: egy hét.
A keresztény Európa az I. évezredben. Esettanulmány: A Bizánci Birodalom 109

Mit gondolsz, hogyan töltötte
napját egy veled egykorú
gyerek a középkorban?
Hétköznapi élet a középkorban

Emlékezz vissza, mi történt a vándornépek által elpusztított városok lakosságával!
A középkorban az emberek többsége falvakon élt. elő: kenyeret búzából, árpából vagy rozsból, tojást,
Kevesebb város volt, de ezek korszerűbbek voltak, és zöldséget (csicseriborsó, hagyma, borsó), gyümölcsöt,
fontos szerepet töltöttek be a társadalom fejlődésében tejterméket, halat, vadat, néha húst és mézet. A bors
(lásd az Esettanulmányt). nagyon ritka és drága volt, amit csak a gazdagok
A középkori Európában a paraszt család nem csak engedhettek meg maguknak. A parasztok ruházata
szülőkből és gyerekekből állt, hanem a tágabb rokonságból egyszerű szabással készült, gyapjúból vagy kenderből.
is: nagyszülők, nagybácsik, nagynénik, unokatestvérek, A társadalmi élet helyszíne a falu temploma volt. Az
rokonoktól maradt árva gyerekek, özvegyek. A ház körüli emberek nagyon vallásosak voltak. A heti istentiszteletek,
munkába befogták a gyerekeket is. Ahogy nőttek, mind a vallási ünnepek és a családi események (esküvők,
fontosabb teendőket kaptak. Nem léteztek iskolák, s a keresztelők, temetkezések) lehetőséget biztosítottak
parasztok nem tudtak írni-olvasni. arra, hogy az emberek találkozzanak egymással. Más
ilyen alkalmak a regionális vásárok (országos vásárok)
A parasztok többsége a nemes birtokán található voltak, ahol több település lakossága is találkozott, és
házban lakott. A nemesnek érdeke volt, hogy jelentős kicserélhette termékeit.
munkaerővel rendelkezzen a föld megmunkálására.
Az élettartam alacsony volt, átlagosan 30 év. Aki
Szükség esetén kisszámú lovagjaival védte meg a
meghaladta a 45 éves kort, öregnek számított. Sok asszony
parasztokat. elhunyt a szüléskor fellépő komplikációk miatt. Hasonló
A falvakban nem voltak üzletek. A szükségeseket – képpen nagyon sok gyerek is meghalt, mielőtt betöltötte
az agyagedényeket, a fémeszközöket, a szekérkerekeket volna az első életévét. A betegségek is nagy pusztításokat
– közvetlenül az azt előállító kézművesektől szerezték okoztak, főleg a rossz higiéniai állapotok miatt, és azért,
be. Szőtteseket szinte minden háznál készítettek, főleg mert nem ismerték a betegségek kiváltó okait.
a téli hónapokban. Az élelmet a háztartásban állították
1. forrás (6) Egy
paraszt lakása a
középkorban
(rekonstrukció)
Hétköznapi élet a középkorban: család, települések, étkezés, ünnepek, gazdaság és

110 technológia, hit és egyház, magántulajdon, szabadság és függőség
A mezőgazdaság a középkori ember legfontosabb
foglalkozása volt. A föld volt a legfontosabb tulajdon. A
népvándorlások korában ez volt az egyetlen vagyon, amit
nem lehetett elpusztítani vagy elrabolni. Ezért a föld
birtoklása meghatározta a társadalmi helyzetet.
Aki földdel rendelkezett, szabad ember volt; aki nem,
az mástól függött. A földdel rendelkező parasztok
szabadok voltak, még akkor is, ha kis területet birtokoltak.
A szabad parasztok csak a király és az egyház felé tartoztak
kötelezettségekkel. Ilyenek azonban kevesen voltak.
A parasztok többségét a függő parasztok alkották,
akik egy nemes (senior) birtokán éltek, és megdolgozták
annak földjét. Az így előállított termény egy részét
felhasználták családjuk fenntartására, a másik részét pedig
a nemesnek kellett átadniuk. A függő parasztok a senior és
az egyház felé tartoztak kötelezettségekkel.
Az emberek a föld megmunkálására kezdetleges
eszközöket használtak: ökör vagy ló húzta ekét, sarlót,
kapát. A XI. századtól kezdődő technikai fejlődésnek
köszönhetően azonban megnőtt a termelés. A XII.
században bevezetik a szélmalom használatát is, az
ókorból ismert vízimalom mellett.
A középkori társadalom a legtöbb területen
visszafejlődést jelentett az ókorhoz képest, mégis léteztek
olyan technikai vívmányok, amelyek felülmúlták az ókori
ismereteket. Egy példa erre a fémek megmunkálása: a
középkori kézműveseknek sikerült olyan ötvözetet 2. forrás (5) Berry herceg legbőségesebb pillanatai,
előállítaniuk, amelyek hatékonyabbak és tartósabbak márciusi kalendárium, XV. század
voltak, mint amit a görögök, vagy a rómaiak állítottak
elő. Ez meghatározó volt a bányászat fejlődésére is. l A
függő parasztok megdolgozták a nemes
földjét, biztosítva annak jólétét. Írj a füze-
tedbe két olyan mezőgazdasági tevékenysé-
get, ami a képen látható!
Birtok = egy nemes

tulajdonában álló föld
Szótár birtok, amelyhez általában
hozzátartozott egy vár,
szántóföldek és legelők, falvak, malmok,
erdők, halastavak.
Az 1. forrásnál található
képet felhasználva mutasd
Feladat be 4-5 mondatban egy
középkori család házát! A
bemutatás során térj ki a ház építésénél
használt alapanyagokra, a ház
beosztására és berendezésére!
Hétköznapi élet a középkorban: család, települések, étkezés, ünnepek, gazdaság és

technológia, hit és egyház, magántulajdon, szabadság és függőség 111
Szerettél volna egy középkori
kastélyban élni?
A hűbéri uradalom
ESETTANULMÁNY Emlékezz vissza, ki volt a föld és a parasztok tulajdonosa!
A középkori Európában hűbéri rendszer 2. forrás (6)
(feudalizmus) működött. Itt az uralkodó, az állam
egész földterületének és a lakosai urának számított. Tanuljunk a történelmi forrásokból!
Mivel nem igazgathatta közvetlenül az egész országot,
„Mindenekelőtt a hűségesküt a következőképpen tették
néhány nemesnek hatalmas területeket adományozott
feudumként (hűbéri uradalom vagy birtok). A le: a gróf megkérdezte a leendő vazallust, akar-e fenntartás
nemesek ezért hűséggel és katonai szolgálattal nélkül az ő embere lenni, s amaz így felelt «Akarok», erre
tartoztak uralkodójuknak. A maguk során a nemesek, megcsókolták egymást, így erősítve meg a fogadalmat.
akik birtokot (feudumot) kaptak a királytól, kisebb Ezután az eskütevő hűséget fogadott a grófnak a következő
birtokokat adományozhattak más nemeseknek, így szavakkal: «Hitemre ígérem, hogy e perctől fogva Vilmos
ők is hűséges emberekre és katonai erőre tettek szert. gróf híve leszek, és eskümet igaz hittel, álnokság nélkül
megtartom iránta bárkivel szemben». Végül ugyanúgy
E rendszerben tehát, az ókorra jellemző állam megesküdött a szentek ereklyéire is, majd a gróf a kezében
iránti engedelmességet és hűséget felváltja a tartott vesszővel beiktatta mindazokat, akik hűséget
személyes hűség és elkötelezettség. A feudalizmus a fogadtak.”
VIII. században jelent meg, és a XIII. században éri el
Galbert de Bruges, Jó Károly halálának
virágko rát. Nyugat-Európában a hagyományos
formájában működött, de kis különbségekkel egész
története, 1127
Európában jelen volt.
Aki a feudumot (hűbéri uradalmat) adományozta, lS

orold fel írásban
azt seniornak nevezzük, aki pedig kapta, a vazallusa a szertartás három
(az ő embere) lett. A vazallusi viszonyt egy szertartás szakaszát!
keretében erősítették meg, amelyben a vazallus hű-
ségesküt tett seniorjának, aki cserében átadta neki a
feudum egy jelképét.
1. forrás () Vazallusi szertartás ábrázolása,

Franciaország nagy krónikája, XV. század
112 Hétköznapi élet a középkorban: család, települések, étkezés, ünnepek, gazdaság és technológia,
hit és egyház, magántulajdon, szabadság és függőség
Egy seniornak több vazallusa is lehetett. Hatalmát a használt A hűbéri uradalom központja a vár volt,
birtokainak nagysága és a vazallusok száma mutatta. amely uralta a birtokot. Úgy volt megépítve,
Leggyakrabban a feudum a földet és a földet megdolgozó hogy bevehetetlen legyen, s elég nagy volt
parasztokat jelentette, de lehetett város is, egy vám jövedelme, ahhoz, hogy falai között elférjen a teljes
vagy egy erdő stb.
hadsereg, a szolgálók, az istállók, a raktárak stb.
A hűbéri uradalom úgy volt megszervezve, hogy biztosítani A nemes tényleges lakóhelye a donjon, amely
tudja a birtok működéséhez szükséges erőforrásokat. Minden egy többemeletes torony volt.
nemes igyekezett birtokán megtermelni mindazt, amire
szüksége volt. Ezért egy uradalom általában szántófölddel, Szerepjáték. Játsszátok el az
szőlőskerttel, gyümölcsöskerttel, legelővel, malommal, osztályban a hűbéri eskü
asztalosműhellyel, kovácsműhellyel, fazekasokkal, takácsokkal, Feladat letevésének szertartását, a 2.
tímárokkal (akik feldolgozták az állatbőröket), erdőkkel (fa és forrás leírása alapján!
vadászat), halastavakkal rendelkezett.
Birtokán a nemes ügyintéző, bíró, katonai vezető
(megvédte seregével a birtokot) volt.
3. forrás ()
Öregtorony Középkori vár
(rekonstrukció)
(Donjon)
113
Mit gondolsz, mit jelentett
lovagnak lenni a középkorban?
Lovagiasság és becsületesség
ESETTANULMÁNY Emlékezz vissza, mi volt a vazallus fő kötelessége, miután megkapta a feudumot!
A lovagok a középkor harcosai voltak. Hivatásuk a harcolás
volt, és minden olyan tevékenység, ami fejlesztette harci
képességüket: a fegyverforgatás gyakorlása, a vadászat, a
lovagi tornák. Két lovagtípus létezett: a nemesi címmel és
feudummal rendelkező lovagok, és azok a lovagok, akik nem
voltak nemesek, de a hűbérúr udvarában szolgáltak. A
népvándorlás korában, amit az erőszak és a hatalommal való
visszaélés jellemzett, az egyház megpróbálta megszelídíteni a
harcosok viselkedését, úgy hogy nemes célokat tűztek ki
számukra: az egyház és a gyengék védelmét, valamint az
igazság, hűség, becsületesség támogatását.
Lovagi becsületkódex is létezett, ami előírta, hogy: egy
lovag tartsa be adott szavát, ne támadjon fegyvertelen
lovagra, ne támadjon lesből, legyen vitéz és hűséges,
védelmezze a nőket, legyen bátor a csatában, s tisztelje a
többi lovagot – még párbaj esetén is.
Lovaggá válhatott, aki nemesi vagy lovagi származású
volt. Már 7-8 évesen egy senior (hűbérúr) udvarába mehetett,
ahol megtanulhatta a fegyverhasználat művészetét. 18-20
évesen már lovaggá avathatták egy nyilvános egyházi
szertartás keretében. Ezt megelőzte a lovagjelölt lelki
„megtisztulása”, virrasztás, böjt, gyónás és az áldozás által.
Az ifjú lovag megkapta a fegyvereket és a lovat, a felkészítő
seniorjától, s majd egész életében szolgálta őt.
A lovagok tetteit megénekelték, versekbe és legendákba
foglalták. Franciaországban létezett egy epikus műfaj, a 1. forrás (5) Lovagi torna ábrázolása, a Manesse-
chansons de geste (vitézi énekek), amely a lovagok hőstetteit kódexben, Heidelberg, XIV. sz. eleje. Az ábrázoláson
mutatta be. A leghíresebb a hölgyek páholya és a harcoló lovagok.
alkotás közülük a Roland-ének. Írd le 2-3 mondatban a nézőket
A keresztes háborúk korában és magatartásukat!
jöttek létre az egyházi lovag
rendek: a templomosok, Kutatás
a johanniták, és a teutonok.
Járj utána, hogyan
Feladat tűntek el a középkori
Egy lovag páncélja körülbe- lovagok!
lül 20-25 kg súlyú lehetett. Milyen tényezők
járultak hozzá eltűnésükhöz?
Kövessétek a 9. oldalon található
mlíts meg egy elő-
lE
utasításokat!
nyét és egy hátrányát
az ilyen típusú
2. forrás (3)
páncél viselésének!
Középkori lovag
Hétköznapi élet a középkorban: család, települések, étkezés, ünnepek, gazdaság és technológia,

114 hit és egyház, magántulajdon, szabadság és függőség; Esettanulmány: Lovagiasság és becsületesség
Milyen tevékenységek zajlottak
a középkori városokban?
A középkori város – a szabadság tere

ESETTANULMÁNY Emlékezz vissza, hogy mi történt az ókor végén a városokkal!
A XI. századtól kezdődően új városok jelennek meg, a A város legfontosabb társadalmi rétegét a
régiek pedig fejlődésnek indulnak. Ezt több tényező patríciusok alkották; ezek közé a leggazdagabb
segítette: a vándornépek támadásai megszűntek, a kereskedők és céhmesterek tartoztak. Az iparosok és
kereskedelem fejlődött, a lakosság gyarapodott, és kereskedők mellett, akik a városi lakosság többségét
megnőtt a mezőgazdasági termelés. alkották, éltek még egyházi személyek (papok, szerze
Az új városok kereskedelmi utak kereszteződéseinél, tesek), szakemberek (orvosok, gyógyszerészek, ügy
kolostorok, nemesi kastélyok vagy püspöki rezidenciák védek, könyvelők, tanárok), de szegény munkanélküliek
mellett jelentek meg. Ezek kezdetben egy nemestől, is. A középkori városokat falak és védőbástyák vették
püspöktől vagy a királytól függtek. A katonai véde körül. Az utcák szűkek és kanyargósak voltak.
lemért cserében e városok adót fizettek hűbéruruknak. Kezdetben csak a főutcák voltak kikövezve.
A XI. századtól kezdődően mind több itáliai és A középkori Európa legfejlettebb városai az itáliai
német város szabadult fel hűbéruruk alól, szabadságuk (Génua, Velence, Pádua, Firenze, Pisa, Bologna) és a
megvásárlása által, vagy éppen lázadás során. A német (Lübeck, Hamburg, Bréma, Frankfurt, Köln)
városlakók (vagy városi polgárság) több szabadsággal városok voltak.
rendelkeztek, mint a parasztok. A kézművesek és
kereskedők céhekbe (egyesületekbe) és gildékbe Szervezzetek egy kirándulást
szerveződtek. Minden azonos mesterséget űző Segesvárra, a középkori jellegét
kézművesnek megvolt a saját céhe (létezett például a Feladat legjobban megőrző romániai városba!
kovácsok céhe, a fazekasoké stb.). Készítsetek egy személyes naplót,
amelyben leírjátok a hallott információkat és a
városról szerzett benyomásotokat! Használjátok
modellként a digitális tankönyv 92. oldalán található
bemutató lapot!
1. forrás (6) A középkori város (rekonstrukció)
A városok megnevezésére nyugaton a burg
kifejezést, vagy ennek változatait használták.

hit és egyház, magántulajdon, szabadság és függőség Esettanulmány: A középkori város- a szabadság tere 115
Mit gondolsz, milyen tantárgyakat
tanultak a középkori egyetemeken?
Katedrálisok és egyetemek
ESETTANULMÁNY Emlékezz vissza, melyik intézmény feladata
volt a gyerekek oktatása a középkorban!
A városok gazdasági fejlődése és a mély vallásos érzület monumentális
katedrálisok építéséhez vezetett, amelyek a városi élet központjai és a
városok legjellegzetesebb műemlékei lettek. A XII. századig főleg román
stílusban (romanika) építették a katedrálisokat. Ezek jellemzői a masszív,
tömör falak, a kis lőrésszerű ablakok és a félköríves ajtók, ablakok.
A XII-XIII. századokban új stílus jelent meg a katedrálisépítésben, a
gótikus stílus. Ennek jellemzői a csúcsíves boltív, a támpillérek és a díszes
üvegfestményekkel díszített széles ablakok.
A gótikus katedrálisok kereszt alaprajzúak, és gyakran meghaladják a 1. forrás () Román stílusú
100 méteres magasságot is. Ezt a csúcsíves boltozat, és az akár 10 méter katedrális, Poitiers, Franciaország
mély és erős alapozás teszi lehetővé. A csúcsíves boltozat, ami felváltotta a félköríves boltívet, egy jelentős
technológiai újítás volt, ami által a súlyos falszerkezetek könnyebbé váltak. Ezáltal az épület súlya jobban elosztódik
a talaj mentén, és így karcsúbbak lehetnek a terhet hordó oszlopok, ami könnyedséget és eleganciát kelt.
A kőtömböket nagy pontossággal faragták különleges A gótikus katedrális alkotóelemei

vésőkkel, majd habarccsal illesztették össze. Ahogy az A főhajó – a templom központi része; körülötte he-
épületek magasodtak, a kőtömböket csigákkal emelték a lyezkednek el a mellékhajók.
helyükre. A támpillérek – külső oszlopok, gyakran lépcsőze-
tes falmegerősítések, amelyek más építészeti elemekkel
együtt a boltozat nyomását hordozzák.
2. forrás (6) Gótikus A színes üvegablakok – a hatalmas ablaknyílásokat
katedrális (rekonstrukció) elzáró színes üvegelemekből, ólompálcákkal összefogott,
torony mozaikszerűen összeállított, vallásos tárgyú nagyméretű
képek. A sokszínű üvegen át beeső fény a belső térben
különlegesen szép hatású. Sok gótikus katedrális ablakát
rozettának nevezett rózsaablakokkal látták el.
A támívek – az oldalnyomást felvevő ívek az épületen
kívül, amelyek a hajó magas részeit támasztják.
A központi toronynak díszítő szerepe van, és súlyával
hozzájárul az épület stabilitásához.
színes üvegablakok
támívek
támpillérek
rozetta
csúcsív főhajó

116 hit és egyház, magántulajdon, szabadság és függőség; Esettanulmány: Katedrálisok és egyetemek
Egyetemek A diákok az egyetemen laktak, a tantermek közelé-
A XI-XIII. századokban Európa a jólét és terjeszkedés ben található bentlakásokban. Annak ellenére, hogy
korát éli. A kereskedelem fellendül, a városok pedig nem volt egy alsó korhatár megszabva, a diákok általá-
fejlődnek. A polgárságnak érdekében áll az oktatást ban 14 és 20 év közöttiek voltak.
fejleszteni, mivel szükségük van képzett emberekre: Sok tanár pap vagy szerzetes volt.
könyvelőkre, ügyvédekre, jogászokra, orvosokra, A „füzet” négybe hajtott pergamen lapokból állt.
építészekre stb. A pergamen állati bőrből készült (borjú, bárány).
A katedrálisok és kolostorok mellett már léteztek A tanár egy kiváltságos helyen (emelvényen) állt,
iskolák, de ezek csak alapoktatást nyújtottak. A ami tekintélyét erősítette. Ismereteit és véleményeit
társadalom fejlődésével szükségessé vált az oktatás soha nem kérdőjelezték meg.
szintjének a növelése is. Így jelentek meg a XI-XII. A tanórákon egy „felügyelő” is jelen volt, akinek
századokban az első egyetemek, először Itáliában, a rendfenntartásban és a fegyelmezésben volt szerepe.
majd Spanyolországban, Franciaországban, Angliában
és más európai államokban is. Az egyetem sikeres befejezése után, a záróün
nepségen a diákok átvehették a talárt és a kalapot.
Néhány egyetem alapítása olyan diákegyesületek-
nek köszönhető, akik tanárokat kerestek maguknak (pl.
Készíts egy adatlapot, amiben
Bolognában, Itáliában), másokat pedig tanári testületek
felsorolod a román és a gótikus stílus
alapítottak (Párizs, Franciaország). Az oxfordi (Anglia)
hasonlóságait és különbségeit!
egyetemet Párizsból érkező tanárok hozták létre olyan Feladat Használd erre a leckében található
angol diákok számára, akik nem tanulhattak Franciaor- információkat, és néhány képet olyan
szágban. katedrálisokról, amelyek ilyen stílusban épültek!
Az egyetemeken nyelvtant, logikát, retorikát, mate-
matikát, csillagászatot, jogot, zenét oktattak.
Egy tanóra keretén belül a tanár kifüggesztett
vagy felolvasott egy szöveget, és kérdéseket
tett fel. Ezután a viták következtek, amelyek
során a diákok érvelni tanultak, majd
lejegyezték a kérdéseket és a válaszokat.
3. forrás () Középkori

egyetem tanterme
(rekonstrukció)

hit és egyház, magántulajdon, szabadság és függőség; Esettanulmány: Katedrálisok és egyetemek 117
Mit gondolsz, mennyi időbe
telt a keresztes lovagoknak, hogy
Európából Palesztinába jussanak?
A keresztes háborúk – az európaiak

ESETTANULMÁNY első terjeszkedése
A keresztes háborúk a nyugat-európai lovagok terjeszkedő hadjáratai voltak, amelyeknek
célja a Szentföld (Palesztina, Jeruzsálem városával) felszabadítása volt a muzulmán
uralom alól.
Az VII. században az arabok elfoglalják Palesztinát a bizánciaktól. A VIII. században
betörnek Európába, és elfoglalják a mai Spanyolországot, de vereséget szenvednek a
bizánciaktól (Európa keleti részén) és a frankoktól (nyugaton).
Eközben az európaiak és a muzulmánok között nem csak háborús, hanem békés –
főleg kereskedelmi kapcsolatok léteztek. A szent helyekre látogató kereskedők és
zarándokok meséltek kelet káprázatos gazdagságáról. A XI. században, egy másik
muzulmán hatalom, a szeldzsuk-törökök elfoglalják Palesztinát, és megtámadják a bizánci
területeket. A bizánciak a keresztény hit nevében segítséget kérnek a katolikusoktól.
Ez a kérés jelentette a keresztes hadjáratok kirobbanásának ürügyét.
A valós okokat a vallásos hitbuzgalom és a pápa ígérte megváltás reménye,
az európai lakosság számának növekedése, a lovagok kalandvágya, a birtok (feudum)
és a hírnévszerzés lehetősége, valamint a pápa hatalmi törekvése szolgáltatta.
II. Orbán pápa a clermont-i zsinaton, 1095-ben hirdette meg a keresztes hadjáratot. A
felhívás nagy visszhangot kapott a lovagok és fejedelmek körében, akik 1096-1099 között
elfoglalják a Szentföldet és a szomszédos területeket, és több államot alapítanak a feudális
Európa mintájára: a Jeruzsálemi Királyságot, az Antióchiai Hercegséget, Edesszai Grófságot
és a Tripoliszi Grófságot. Az első keresztes hadjárat a keresztesek győzelmével ért véget.
A Szentföld majdnem egy évszázadig a keresztényeké volt. Eközben alakultak meg a
szerzetes lovagrendek (templomosok, johanniták, teutonok), amelyeknek célja a biztonság
erősítése, a szegények oltalma és a szent helyek megvédése volt.
A „szent háborúk” fogalma a muzulmánoknál is jelen volt. Számukra Jeruzsálem az a
hely, ahonnan Mohamed próféta a mennybe szállt. 1187-ben Szaladin egyiptomi szultán
elfoglalja Jeruzsálemet és más, keresztesek által védett várakat. A következő keresztes
hadjáratokban a keresztesek vissza akarják szerezni Palesztinát, azonban nem sikerül. A IV.
keresztes hadjáratot az ortodox keresztények ellen fordították. Ennek során a keresztesek
elfoglalták, és kifosztották Konstantinápolyt (1204).
1. forrás ()
Krak des
Chevaliers,
keresztesek
által épített
(XII. század)
erőd Szíriában
Hétköznapi élet a középkorban: család, települések, étkezés, ünnepek, gazdaság és technológia, hit és egyház,
118 magántulajdon, szabadság és függőség; Esettanulmány: A keresztes háborúk – az európaiak első terjeszkedése
A keresztes hadjáratoknak negatív és pozitív szent háború (dzsihád) gondolatának megerősödését.
következményei is voltak. A negatívak közé sorolhatjuk A pozitív következményei közé tartozott a kelet irányú
a keresztények és muzulmánok közötti ellenségeskedés kulturális és kereskedelmi kapcsolatok megerősödése, a
felerősödését, az ortodoxok és katolikusok közötti földrajzi ismeretek bővülése és a szállítási eszközök
viszony elmérgesedését, a muzulmán terjeszkedés és a fejlődése.
2. forrás (6)
Térkép a keresztesek útvonalaival
A keresztes lovagok utazása Európából
Palesztinába több hónapig is eltarthatott.
A szárazföldön lóháton közlekedtek,
és szekereken szállították
az élelmiszerkészleteket.
A Földközi-tengeren a velencei és génuai
kereskedőktől bérelt hajókon utaztak.
1. A leckében található információk alapján

egészítsd ki a füzetedben az alábbi ábrát,
amelyek a keresztes hadjáratok okairól és Ürügy = hamis, kitalált ok,
Feladat amely által valaki cselekvésének
következményeiről szólnak!
Szótár valódi okát, célját eltakarni
Pozitív következmények
A keresztes 1. ______________
kívánja
hadjáratok okai 2. ______________
1. _________ 3. ______________
2. _________ KERESZTES
3. _________ HADJÁRATOK 2. V
éleményezd!
4. _________ Negatív következmények
5. _________ 4. ______________
Szerinted a pápa döntése a keresztes
5. ______________ hadjáratok elindításáról jó volt? Indokold
6. ______________ a válaszodat!
Hétköznapi élet a középkorban: család, települések, étkezés, ünnepek, gazdaság és technológia, hit és egyház,
magántulajdon, szabadság és függőség; Esettanulmány: A keresztes háborúk – az európaiak első terjeszkedése 119
Mit gondolsz, mi volt az Anglia
és Franciaország közötti 100
éves háború oka?
A középkori államok
Emlékezz vissza, mi történt a Karoling Birodalommal Nagy Károly halála után!
A IX-XI. századokban a nyugat-európai államokat a Spanyolországban a politikai központosítás együtt járt
feudális feldaraboltság jellemezte, vagyis az uralkodó az arab elnyomás alóli felszabadulással (Reconquista)
a hatalmának egy részét (ítélkezés, adószedés, terület is. Az ország egyesülése Izabellának, Kasztília
védelmezése) átruházta a hűbérurakra (hercegekre, trónörökösének, és Ferdinándnak, Aragónia trónö
grófokra). Ezek néha engedetlenekké váltak az rökösének a házasságkötésével valósult meg (1469).
uralkodóval szemben, aki túlságosan is függött a
katonai támogatásuktól. Ez a helyzet körülbelül a XI. A Német – római Birodalom
századig tartott, amikor néhány országban A Karoling Birodalmat a verduni szerződés (843)
(Franciaország, Anglia) elkezdődött a politikai alapján három részre osztották, ami nagyvonalakban a
központosítás, és a területek egyesítése. A városoktól mai Franciaországnak, Olaszországnak és Németor
kapott pénzből az uralkodók saját hadsereget szágnak felel meg. Ezek közül Németország herceg
tarthattak fenn, és már nem függtek a vazallusi eskü ségekre oszlott, mint például Bajorország, Szászország
alapján igényelhető nemesi hadseregektől. stb. Általában ezek fölött az uralkodóknak nem volt
1. forrás () Európa térképe 1080-ban valós hatalmuk.
l J egyezd le a füzetedbe három nyugat-európai ország nevét!
Az angol király birtokai
Franciaországban
Pisa befolyási területei
120 Középkori államok: Franciaország, Anglia, Német-római Birodalom

Az első uralkodó, akinek sikerült érvényesíteni hatalmát a birodalmon
belül és új területeket hódítani I. (Nagy) Ottó (936-973) volt. 962-ben
Rómában megkoronázzák a Német-római Birodalom (a „Német Nemzet
Szent Római Birodalma”) császárának. A XIII. századtól kezdődően
azonban a császárok hatalma meggyengült, és a birodalom
fejedelemségekre oszlott. Az újkorig a német területeken sok apró állam
létezett, s a császárnak csak jelképes hatalma volt.
Franciaország
A királyok, akik Nagy Károlyt követték a trónon, birtokokat és
kiváltságokat adományoztak a nagy hűbéruraknak, majd arra
kényszerültek, hogy elfogadják azok hatalmát. A XI. századtól kezdődően
fokozatosan megváltozik a helyzet, s a királyok a hatalom központosítására
törekedtek. Capet Hugo bevezeti az örökletes királyságot, és fiát
társuralkodóvá emelte. Ennek következtében a nemesség már nem
befolyásolhatta a királyválasztást, mint korábban tette. 1302-ben hívták
először össze a rendi gyűlést (a városok, az egyház és a nemesség
képviselőit), hogy anyagilag támogassák a Flandria elleni hadjáratot.
A XI-XIII. századokra jellemző stabilitásnak és jólétnek az Angliával vívott
százéves háború (1337-1453) vetett véget. Franciaország vereségét egy
lotaringiai fiatal parasztlány, Jeanne (Johanna) D’Arc, akadályozta meg,
aki harcba hívta a lakosságot, és segítséget nyújtott VII. Károly királynak,
hogy kiűzzék az angolokat az országból.
Anglia
Az V. századtól a XI. századig Anglia az angolszászok uralma alatt állt.
1066-ban, I. Vilmos (Williame), a „Hódító”, vezetése alatt a Franciaország
északi részén élő normannok megtámadják és meghódítják Angliát. Hódító
Vilmos megfosztja az angolszász nemeseket birtokaiktól, és a saját híveinek
adományozza. Ezzel leteszi a központosított királyság alapjait, de továbbra
is uralja korábbi franciaországi területeit. A XIII. században meggyengült 2. forrás () I. (Nagy) Ottó császár;
a királyi hatalom. Oroszlánszívű Richárd király keresztes hadjáratba indult, a strasbourgi Szent Mária Katedrálisban
és a királyságot testvérére, Földnélküli Jánosra hagyta, aki a nemesek található üvegablakon, Franciaország.
kényszerítésére kiadta a Magna Charta Libertatum-ot (a „Nagy Szabad
ságlevelet”). Ez a dokumentum kiváltságokat biztosít az egyház, a nemesség
és a polgárság számára, de korlátozza a királyi hatalmat. A Charta előírásai Bemutatás
alapján alakult meg az angol Parlament is. A királyi hatalom tovább gyengült
a Franciaország ellen elveszített 100 éves háború (1337-1453) miatt is. Készíts egy bemu
Feladat tatót „Oroszlánszívű
Charta = bizonyos társadalmi rétegek számára kiadott Richárd, a lovagkirály”
jogokat és szabadságokat tartalmazó középkori okmány címmel!
Szótár Feudális feldaraboltság = a királyi hatalom megosztása Használj digitális forrásokból
a hűbérurakkal származó információkat és képeket!
(feudális) Kiváltság = korlátlan hatalom biztosítása a hűbérurak számára, A bemutatóban csak lényeges
miszerint a királynak már nem volt hatalma az eladományozott birtok információkat és jellegzetes képeket
fölött; a hűbérúr mentesül néhány királlyal szembeni kötelezettség alól használj! Az elkészített bemutatót
Reconquista = visszahódítás (a spanyol nyelvben) tedd be a személyes portfóliódba!
Középkori államok: Franciaország, Anglia, Német-római Birodalom 121

Tudod-e, mit jelent
az uralkodói cím?
A románok világa. A középkori román államok

ESETTANULMÁNY Emlékezz vissza, hogy mikor, hogyan és hol alakult ki a román nép!
Kelet-Európában a támadások egész a XIII. századig folytatódtak,
ezért az itteni államok később alakultak meg. Ez a helyezet a középkori
román államokkal, Moldvával és Havasalfölddel is, amelyek a XIV. szá-
zadban jöttek létre. A vajdai címet viselő uralkodó (úr) vezetése alatt
folyamatosan léteztek, és ezekből alakult meg az újkorban Románia.
Havasalföldet I. Basarab alapította. Kezdetben elismerte az Anjou
családból származó Károly Róbert magyar király fennhatóságát. Később
azonban konfliktus robbant ki közöttük a Szörényi bánság birtoklása
miatt. 1330-ban a magyar király hadsereggel indult Basarab ellen. Posadánál
(1330. november 9-12.) Basarab győzelmet aratott, és kivívta országa
függetlenségét.
Basarab utódai megerősítették az államot. Nicolae Alexandru (1352-
1364) Curtea de Argeșen megalapította Havasalföld érsekségét.
Vladislav Vlaicu (1364-1377) hatalmának jeleként pénzérméket
veretett, amivel a kereskedelmi kapcsolatokat, és az adógyűjtést is
ösztönözte.
Mircea cel Bătrân (1386-1418) megszállta Dobrudzsát, és így 1. forrás () Az uralkodói vár romjai,
kiterjesztette államának határait a Fekete-tengerig. Megszervezte az és a Chindia-torony, Târgoviște
uralkodói tanácsot és az állam haderejét, majd visszaverte a törökök A 27 m magas tornyot Vlad Țepeș (1456-
első támadásait. Mircea csatlakozott a néhány európai állam által 1462) uralkodása idején építették.
szervezett késői keresztes háborúhoz a törökök ellen, és így részt vett a Időnként, a XV-XVI. században Târgo-
nikápolyi csatában (1396). A keresztények azonban súlyos vereséget viște Havasalföld fővárosa volt. Második
szenvedtek Bajazid szultántól. fővárosként már 1396-ban említették
Egy másik uralkodó, aki szembeszállt a török terjeszkedéssel, Vlad írásos dokumentumokban, azonban
Țepeș (1456-1462) volt. csak Vlad Țepeș idején lett főváros.
Említs két lehetséges okot, amiért

megépült a Chindia-torony!
2. forrás (3) A román országok és az

Oszmán Birodalom a XV. század végén
Mondj véleményt Moldva és
Havasalföld területének nagyságáról,
összehasonlítva a szomszédos
államokkal, főleg az Oszmán
Birodalommal!
122 Esettanulmány: A románok világa és a XIV-XV. századi középkori román országok. Târgoviște, Suceava
Moldva nem sokkal Havasalföld megalakulása után jött létre, uralkodó = itt: Havasalföld
majdnem azonos körülmények között. 1350 körül a magyar király- és Moldva vezetői az „úr”
ság „őrgrófságot” szervez a Kárpátok keleti részén a tatárok ellen. Az címet viselték. A latin
őrgrófság élére egy román vajdát helyeznek, a Máramarosból szár- Szótár
„dominus” szóból ered,
mazó Dragoșt, aki a magyar király híve volt. amelynek jelentése „egyedüli úr”
1359 körül az Anjou családból származó Nagy Lajos magyar érsekség = egyházi intézmény, amelynek
király ellen egy másik máramarosi román, Bogdan lázad fel, aki szerepe egy terület felügyelete, igazgatása
átkel a hegyeken egy kisebb sereggel, elűzi Dragoș utódait, és
kikiáltják az állam urának. Hatalma megerősödik, mikor legyőzi az uralkodói tanács = tanácsadó és végrehajtó
ellene küldött hadakat. intézmény; feladata tanácsolni az
uralkodót, amikor kéri, és végrehajtani
Bogdan utódai megerősítik az államot és az uralkodói hatalmat. parancsait. Tagjai bojárok voltak. Mindkét
II. Petru Mușat (1375-1391) érméket veret, I. Roman (1392-1394) ki- román országban hasonló volt a szerepe.
terjeszti uralmát a Dnyeszterig és a Fekete-tengerig, majd Alexandru
cel Bun (1400-1432) uralkodása alatt fejlődik a kereskedelem, és az vajda = katonai feladatokat ellátó vezető
ország érsekségét elismeri a Konstantinápolyi Patriarchátus.
Az érsekség és az érsek szerepe mind Havasalföldön, mind pedig Készíts a füzetedbe egy
Moldvában, nem csak az volt, hogy megszervezze az egyházi életet, táblázatot az alábbi minta
hanem törvényesítse az uralkodót a felkenés által. Úgy tartották, szerint! Helyettesítsd be az
Feladat
hogy ez által az isteni kegyelem rájuk száll és megszenteli őket. üres részeket a megadott
A XV. századtól kezdődően mind Havasalföld, mind pedig példák szerint!
Moldva, szembesült a török terjeszkedéssel. Ennek Ștefan cel A lecke alapján az első oszlopba írd be az
Mare (1457-1504) állt ellen, akinek uralkodása a leghosszabb és uralkodók neveit, a másik oszlopba pedig
legkiválóbb volt a román középkorban. ezek megvalósításait!
HAVASALFÖLD
Az uralkodó Az uralkodó
neve megvalósításai
I Basarab az ország megalapítója;
kivívja országa
függetlenségét;
Nicolae Alexandru
Vladislav Vlaicu
Mircea cel Bătrân
Vlad Țepeș
3. forrás () A XIV.-XV. századi Moldva fővárosának, MOLDOVA
Suceava várának romjai
Az
Suceava vára a XIV század végén épült II. Petru Mușat parancsára, Az uralkodó
uralkodó
majd a XV. században Alexandru cel Bun és Ștefan cel Mare meg- megvalósításai
neve
erősítették. az ország megalapítója;
A szabályos négyszög alakú vár 40 m hosszú és 36 m széles volt. A kivívja országa függetlenségét;
várfalakat tornyokkal erősítették, amelyeknek vastagsága körülbe-
pénzt veret
lül 20 m, magassága pedig 6-8 m volt. Habarccsal összekötött kő-
I.Roman kiterjeszti Moldva határait a
ből épült, amit téglákkal, tölgyfa gerendákkal és kövekkel tömtek
Dnyeszterig és a Fekete-tengerig
meg. A keleti részen körülbelül 10 m mély védősáncot építettek.
A vár belsejében élelmiszerraktárak, uralkodói hálókamrák, az uralkodása alatt elismerték
uralkodói fürdő, kápolna és egy börtön volt. Moldva érsekségét
szembeszáll a török hódítással,
és a leghíresebb uralkodó
Mit gondolsz, mi volt az ábrán látható híd szerepe?
Esettanulmány: A románok világa és a XIV-XV. századi középkori román országok. Târgoviște, Suceava 123
Tudod-e, hogy kik a szászok,
és honnan származnak?
Kulturális sokszínűség a román világban

ESETTANULMÁNY Emlékezz vissza a magyarok korai történetére!
Kolozsvár és Brassó
Havasalföldtől és Moldvától eltérően, amelyek
független román államok voltak, Erdély a
magyarok fennhatósága alá került (IX-XI. század),
és vajdaságként szervezték meg a magyar
királyság keretén belül. Erdély vajdája a magyar
király vazallusa volt.
Erdély etnikai és kulturális szempontból
nagyon sokszínűvé vált. Az őshonos románok
mellé a magyar királyság betelepítette a
székelyeket (a magyar néppel rokon törzseket)
és a szászokat (német eredetű nép). A románok
ortodoxok voltak, a szászok, székelyek és
magyarok ellenben katolikusok.
Azért, hogy a szászok Erdélybe költözzenek, 1. forrás (5) Egidius van der Rye (1617) festmé-
nye, Joris Hoefnagel XVI. századi metszete nyomán
földeket, különféle szabadságjogokat és privilégiumokat
kaptak cserébe. Ők jelentős szerepet töltöttek be Erdély Kolozsvár megnevezése ezen a képen: Coloswar
gazdasági fejlődésében, miközben a székelyek főleg a (magyarul régiesen) és Clausenburg németül, a vá-
határok védelmében játszottak fontos szerepet. rosban lakó magyar és német ajkúak nyelvén.
Kolozsvár és Brassó, Erdély legfontosabb városai

közé tartozott. A XIII. században alakultak meg, és
magyarok, szászok, románok lakták őket. Nagyon
fontos kézműves és kereskedelmi központok voltak.
A céhekbe rendeződött lakosság kötelezettségekkel
tartozott a magyar királynak, és mindkettőt „szabad
királyi várossá” nyilvánították. Az adófizetés mellett
katonákkal is tartoztak a királynak. Mindkét
városban jelen volt a kovácsok, takácsok, molnárok,
sörkészítők, szabók és szíjgyártók céhe.
Kolozsvár és Brassó mellett jelentős városnak
számított még Szeben, Segesvár, Medgyes, Beszterce
és Szászváros is. Ezeket a városokat a szászok
alapították és szintén multikulturális városok voltak.
2. forrás (5) Brassó történelmi központja (Kronstadt Projekt. Erdély egy multikulturális
németül), a Fekete templommal. terület, ahol a románok, magyarok,
Feladat szászok, romák, zsidók stb. évszá
A XIV-XV. századokban épült Fekete templom a „legna-
zadok óta élnek együtt. Készíts egy
gyobb templom Bécs és Konstantinápoly között” , a 89 m
projektet, amelyben bemutatod Erdély multikul
hosszával, a 38 m szélességével és a 65 m magasságával.
turális jellegét! Tárgyalhatod az említett népcso
„Fekete” nevét a város nagy részét elpusztító tűzvész során
portok nyelvét, vallását, hagyományait, népvi
bekormozódott falairól kapta. A város katolikus lakossá-
seletét, vagy más kulturális jellegzetességeit! A
gát szolgálta ki.
projekt kell tartalmazzon képeket és magyarázatot!
124 Esettanulmány: Kulturális sokszínűség a román világban: Brassó, Kolozsvár

Nyomtasd ki ezt a feladatlapot
megoldottad a feladatokat, beteheted a
személyes portfóliódba!
Ismétlés
Helyettesítsd be a hiányzó részeket az alább megadott megfelelő kifejezésekkel és szavakkal!
A Nyugatrómai Birodalom buká- A korai középkor legfontosabb A középkor gazdasági és társadalmi

sa után Európában elkezdődött a államai a Keletrómai Birodalom megszervezésének alapja a hűbéri
_____. A romanizált lakosság és a volt, amit _____ is nevezünk, és a uradalom volt. Az uralkodó által
_____ keveredéséből több mai eu- Karoling Birodalom, amit _____ adományozott hűbéri uradalom
rópai nép is létrejött. A román nép, a alapított. központja a hűbérúr vára volt.
géta-dák alapréteg, a latin réteg és a A nemesek, birtokaik egy kisebb
_____ felső réteg keveredéséből ala- részét szétosztották a kisebb neme-
kult ki. Kapcsolatba kerülve a romanizált seknek. Aki az uradalmat adomá-
nyozta a _____ volt, aki pedig
lakossággal, a vándornépek felkarol-
kapta, a _____ volt. A birtokért
ták a _____ vallást. A középkorban,
cserében, a legfontosabb kötelesség
az állam melletti legfontosabb intéz- a katonai szolgálat volt (fegyveresen
mény az egyház volt. Ez megőrizte a gö- szolgálni a seniort).
rög-római kulturális örökség egy részét,
és továbbadta az _____ . 1054-ban a
keresztény egyház két részre szakadt: A középkor legfontosabb katonai ese-
az ortodox egyház és a _____ egy- ményei a keresztes hadjáratok voltak.
ház. Ezt az eseményt a Nagy _____ Ezek fő célja a _____ felszabadítása a
nevezzük. _____ uralom alól. A középkor leg-
fontosabb gazdasági tevékenysége a
_____ volt. A XI. századtól kezdődő-
A városi lakosság _____ szerveződött, mesterségük szerint. A középkor végén, a
en megnőtt a gabonatermelés, a
városok gazdasági növekedése eredményeképpen elkezdődik a szép katedrálisok
mezőgazdasági területek növekedé-
építése, és megjelennek az _____ mint oktatási intézmények. A katedrálisokat sének és a _____ vívmányoknak
két jelentősebb stílusban építették: a román stílusban és a _____ stílusban. köszönhetően. A kezdetben kis és
Ugyancsak a középkor végén Európa nyugati részén megszilárdulnak a feudális szegényes középkori városok fejlődés-
államok, amelyek közül a legfontosabbak: a Német-római Birodalom, Anglia és nek indulnak a _____ századtól kez-
_____ . dődően. A polgárok legfontosabb
A középkori román államok a _____ században alakultak meg. Havasalföldet tevékenységei közé tartozott a _____
_____ alapította, Moldvát pedig _____ . és a kereskedelem.
A megadott szavak, kifejezések és jelképek. Helyesen kitöltöttem __ szabadon hagyott helyet a 24-ből.
mezőgazdaság céhek Franciaország vándornépek senior egyetemek

I Basarab Nagy Károly gótikus muzulmán szláv vazallus
Bizánci katolikus középkor szkizma technikai XI
Bogdan keresztény kézművesség írás Szent Föld XIV
Középkori történelmi idővonal
Klodvig megke- Justinianus Nagy Károly A nagy A keresztes A középkori román Konstantinápoly
resztelkedése uralkodása megkoronázása Szkizma háborúk kezdete államok megalapítása bevétele
496 527-565 800 1054 1095 1330-1360 1453
A középkori Európa 125

8 A KÖZÉPKORI EURÓPA A lecke végén nyomtasd ki ezt az oldalt a digitális
Önértékelés
tankönyvből, és oldd meg a feldatokat! Ellenőrizd
a válaszokat a digitális tankönyvben! Töltsd ki a
fejezethez tartozó megfigyelőlapot a tankönyv
elejéről, és csatold a személyes portfóliódhoz!
Rendszerezd! Alkalmazd!
I. Feleltesd meg az A oszlopban található európai királyokat a Képzeld el, hogy idegenvezető vagy, és meglátogatsz
B oszlopbantalálható országokkal, ahol uralkodtak! egy európai országot! Készíts egy adatlapot, ame
lyen feltünteted az alább látott két katedrálisról a
A B
következő adatokat!
1. Földnélküli János a. Spanyolország
2. Capet Hugo b. Franciaország
3. Aragóniai Ferdinánd c. Anglia
4. I. (Nagy) Ottó d. Német-római Birodalom
II. V
álaszd ki az alábbi felsorolásból azt az öt kifejezést, amely a
mindennapi élettel kapcsolatos:
pápa, háború, élelem, ház, császár, család,
keresztes háború, egyetem, foglalkozás, tűzhely.
III. Egészítsd ki az alábbi ábrát a megadott kijelentésekkel, Évszázad/évszázadok _____

kiemelve a keresztes háborúk okait és következményeit!
Stílus _________________
a. Európa lakosságának növekedése Két jellemző ___________
b. Az ortodoxok és katolikusok közötti vetélkedés erősödése _____________________
c. Kereskedelmi kapcsolatok növekedése
d. A megváltás reménye
e. Kalandvágy
okok KERESZTES következmények

HADJÁRATOK
Mondd el a véleményed!
Évszázad/évszázadok _____
Képzeld el, hogy a clermont-i zsinat tagja voltál, ahol II. Orbán
pápa meghirdette a keresztes hadjáratot! Mit javasoltál volna a Stílus _________________
pápának: hirdesse meg a felhívást, vagy mondjon le róla? Érvelj Két jellemző ___________
a válaszod mellett
_____________________
önértékelés

Maximális pontszám 14 pont 8 x 2 = 16 pont
I. 4 x 5 = 20 pont
II. 5 x 3 =15 pont
126 A középkori Európa

tankönyvből! Miután megoldottad a
feladatokat, beteheted a személyes
portfóliódba!
Év végi ismétlés
A történelem az a tudományág, Az ókorban fejlett civilizációk jöttek A kereskedelmet az __________

amely az emberi társadalom létre, amelyek olyan találmányokat és segítségével gyakorolták.
______ tanulmányozza a ismereteket hoztak létre, amelyeket
A legjelentősebb ókori civilizációk
_________ alapján. A társadalom ma is használunk. Megjelentek a
Európában a görög és római
fejlődése alapján, a történelmi időt ______, az államok és az _______.
civilizáció volt. A görögök új
felosztották _____ . Az idén az
tudományágakat alapítottak
______, az ókorról és a középkorról
(filozófia, _______, földrajz), és
tanultunk.
lenyűgöző művészi alkotásokat
Az őskori ember fejlődésének
alkottak, mint például az
köszönhetően mind kevésbé függött
athéni ___________. Az ókori
környezetétől. Már a kezdetektől
Görögországban jelent meg a
halászott, gyűjtögetett és ________;
_________ politikai rendszer, a
a neolitikumtól elkezdett foglalkozni
a _________, fazekassággal, színház és az __________ játékok.
szövéssel, majd ______ épített.
Később elkezdte a kőeszközöket
______ eszközökre cserélni. A középkorban alakultak ki a
mai Európa népei, köztük a román
Róma is egy lenyűgöző civilizáció volt. A híres római mérnökök templomokat nép is.
építettek, ________, utakat, ___________ , és kitűntek a katonai, jogi és Ebben a korszakban jelentős
közigazgatási szervezésben. A rómaiak által beszélt ______ nyelv több mai nép
szerepet töltött be a keresztény
nyelvének alapjait alkotja, akárcsak a román nyelv alapját.
egyház. 1054-ben bekövetkezett
A géta-dák civilizáció, egy másik ókori civilizáció volt, akik a mai Románia a ____________, aminek
területén éltek, és a rómaiakkal együtt a román nép ősei. E civilizáció fejlődését
eredményekét két egyház jött létre:
megszakította a római hódítás, két véres háború során, amikor a dákok királya
a katolikus egyház és az ortodox
__________ volt. Dacia fővárosát, _________-t 106-ban elfoglalták, az ország
egyház.
pedig római provinciává alakult.
A Nyugatrómai Birodalom bukásával elkezdődött a középkor, amelyet Nyugat-Európa legfontosabb
kezdetben a hódítások és háborúk jellemeztek. Az uralkodók a nemesek katonai államai a Kelet-római Birodalom
támogatását és hűségüket _______ adományozásával biztosították. A maguk (________ Birodalom), a Karoling
során, a nagy hűbérurak kisebb birtokokat adományozhattak más nemeseknek, Birodalom, Anglia és a Német-római
akik így az ő _________ lettek. Birodalom volt.
A megadott kifejezések és szavak: Helyesen kitöltöttem __ szabadon hagyott helyet a 26-ból.
Akropolisz ház Franciaország nagy szkizma városok termálfürdők

mezőgazdaság Decebalus történelem középkori őskori múlt
vízvezeték demokratikus történelmi fém Sarmizegethusa vazallus
érme korszak források birtok írás vadászott
bizánci latin olimpiai
127
A lecke végén nyomtasd ki ezt az oldalt a
digitális tankönyvből, és oldd meg a
feldatokat! Ellenőrizd a válaszokat a
digitális tankönyvben! Töltsd ki a
Év végi ismeretfelmérés fejezethez tartozó megfigyelőlapot a

tankönyv elejéről, és csatold
a személyes portfóliódhoz!
Rendszerezd! Mondd el a véleményed!

I. Karikázd be az Ókori Kelet civilizációit! Szerinted a római vagy a görög civilizáció jelentősebb
1. Kína 4. Róma a történelemben? Indokold a válaszod legalább két
2. Görögország 5. Perzsia konkrét történelmi ténnyel!
3. India 6. Karthágó Alkalmazd
II. Á
llapítsd meg, az alábbi kijelentések közül melyek igazak I. A
lkoss mondatokat, amelyek történelmi
vagy hamisak! Írj egy I (igaz) vagy H (hamis) betűt a igazságokat fejeznek ki, felhasználva az alábbi
kijelentések mellé! fogalmakat!
1. A neolitikum emberei nomád életmódot folytattak. a. minaret b. tetőpont c. pápa
2. Periklész római császár volt. d. demokrácia e. Mekka
3. A filozófia az ókori Görögországban jelent meg. II. Képzelj el egy párbeszédet (4-5 mondat) a
senior és vazallusa között, közvetlenül a beiktatás
4. Mohamed az iszlám vallás megalapítója. után!
5. Decebalus az első dák állam megalapítója.
III. Írd az alábbi ábrába egy okát és két következményét
a Nyugatrómai Birodalom bukásának!
okok A Nyugatrómai következmények

Birodalom bukása
IV. E gészítsd ki a megadott kifejezésekkel a diagramot,

megnevezve két hasonlóságot és két különbséget a római
és görög civilizáció között!
a. vallás c. foglalkozások
b. kedvenc szórakozások d. politikai rendszerek
Görög Római
civilizáció civilizáció
A vazallusi beiktatás, kép, Jean Fouquet,

Franciaország nagy krónikái, XV. század
ÖNELLENŐRZÉS
Maximális pontszám I. 3 x 4 = 12 pont 10 pont I. 5 x 3 =15 pont

II. 5 x 2 =10 pont II. 15 pont
IV. 4 x 4 = 16 pont
128
www.cdpress.ro

Történelem

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Történelem

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAȚIEI

Ez a tankönyv a Nevelési Minisztérium tulajdona.

Deşteaptă-te, române, din somnul cel de moarte,

Acum ori niciodată să dăm dovezi la lume

Priviţi, măreţe umbre, Mihai, Ştefan, Corvine,

Preoţi, cu crucea-n frunte! căci oastea e creştină,

Ezeket a készségeket, kompetenciákat fogjuk elsajátítani történelemből ebben a tanévben:

Specifikus kompetenciák 2.2. Történelmi források információinak felhasználásával

A tankönyv modern és újszerű szerkezettel rendelkezik, amely biztosítja A lecke oldala

A színes jelzések mutatják, hogy a digitális

I. A fejezetben található leckék egyikéből válassz ki egy megvalósított tevékenységet!

II. A 3-2-1 módszer

III. Értékeld a fejezetben végzett munkád! Használd modellnek az alábbi táblázatot!

Órán való Néha hallgattam Nagymértékben Teljes mértékben,

Kreativitás és Nem igazán voltam A gondolatok többsége Minden gondolat az

A téma, a Néha figyelmetlen A követelmények több- Nagyon figyelmes

Nyomtasd ki a megfigyelőlapot a digitális tankönyvből. Egészítsd ki és tedd be a portfóliódba!

Az emberi közösségek életének A XX. század kezdetén egy újabb

A középkorban megalakultak az első román _____: Erdély, Moldva és _____.

Kitöltöttem helyesen ___ üresen hagyott részt a tizenhatból.

1877 Hohenzollern források első világháború Havasalföld

Kr. e. 500 Krisztus születése Kr. u. 500

Ebben a fejezetben megtanulhatod:

Mi a történelem? Történelmi források

2. forrás (5) Palmira romjai, Szíria

1. Egészítsd ki a digitális tankönyvben található

14 Mi a történelem? Történelmi források

A történelmi idő. Kronológia

Krisztus előtt (Kr. e.) Krisztus után (Kr. u.)

A történészeket mindig foglalkoztatta a múlt Az egymást követő események jelölése végett a

A történelmi idő. Kronológia 15

2. forrás. (5) Világtérkép ma, a lakott kontinensekkel.

Csoportmunka Kötetlen beszélgetés a következő témában: A két település közül

A történelem az a tudomány, A történelmi idő egységei az év Krisztus születése előtt

Kitöltöttem helyesen __ üresen hagyott részt a tizenötből.

A történelmi korszakok idővonala 1. év

A történelem abc-je - A múlt rekonstruálása 17

III. Nevezd meg az évezredet és az érintett századokat, ame-

18 A történelem abc-je - A múlt rekonstruálása

Ebben a fejezetben megtanulhatod:

4. forrás () Neandervölgyi ember és napjaink

l Hasonlítsd össze a modern és a neandervölgyi

Nomád = vándorló életmód az élelem

3. forrás (5) Gabonaőrlés

22 Az újkőkor forradalma – az emberek élete: helyhez kötöttség, gazdaság

ciók megjelenésének más fontos helyszínei az Indus-,

Az emberek cserépedényeket készítettek a

 ita. Melyik foglalkozás fontosabb? A

2. forrás (3) A fémek

24 A kohászat feltalálása - a technológia hatása az emberek életére

Az _____ az első történelmi Az emberek, idővel, biztosítani A mezőgazdaság élelem

Szavak és kifejezések Kitöltöttem helyesen__üresen hagyott részt a tizenkilencből.

ötvözet ón az írás feltalálása Homo dísztárgy vadászó-

Ismeretfelmérés ismeretfelmérőt a portfóliódba!

Kínai Nagy Fal

Tutanhamon halotti maszkja

Ebben a fejezetben megtanulhatod:

Természeti környezet és hétköznapi élet az Ókori Keleten

l Mit gondolsz, miért építették

A 4. forrás alapján azo-

1. forrás (5) Zikkurat Ur városállamában

3. forrás (3) Előtérben, IV. Seshemnefer masztabája

30 Esettanulmány: templomok és piramisok

Esettanulmány: Babilon városállama 31

Specifikus kompetenciák 2.2. Történelmi források információinak felhasználásával

I. A fejezetben található leckék egyikéből válassz ki egy megvalósított tevékenységet!

A középkorban megalakultak az első román _: Erdély, Moldva és _.

1. Egészítsd ki a digitális tankönyvben található

III. Nevezd meg az évezredet és az érintett századokat, ame-

l Hasonlítsd össze a modern és a neandervölgyi

ita. Melyik foglalkozás fontosabb? A

l Mit gondolsz, miért építették

„Termékeny félhold” területén alakult ki!

l Mit sugallhat a képen látható rajz?

l llapíts meg, majd jegyezz le a füzetedbe

1. Vizsgáld meg a térképet, és írd ki a füzetedbe legalább öt görög polisz nevét!

l F igyeld meg a hajót, és nevezz még két

1. M it gondolsz, a barbárok miért