1.

Introducerea:
In cele mai multe tipuri de scriere, primul lucru pe care îl face autorul este de a introduce
subiectul pe care arede gând sa îl prezinte. Scopul primului paragraf este de a capta atenţia
cititorului si de a-i da câteva repere referitoare la subiect. Paragraful iniţial urmează de
obicei o serie de paşi, de la situaţii mai generale înspre situaţia specifica ce urmează sa fie
abordata. Deşi nu exista nici o formula pentru redactarea introducerii, următoarele elemente
apar de cele mai multe ori:

Propoziţia de introducere: Prima propoziţie a eseului trebuie sa fie suficient de interesanta

pentru a determina cititorul sa citească mai departe. Aceasta propoziţie ar putea fi una provocativă
sau o întrebare majora. In oricare dintre cazuri, va trebui ca cititorul sa fie introdus in subiect si
focalizat asupra subiectului ce va fi discutat.
Formularea tezei(ipotezei): E de obicei ultima propoziţie a primului paragraf si serveşte ca linie
directoare a eseului. Ea reprezintă ideea care va fi susţinuta de-a lungul întregului eseu. Pentru
mulţi pare ciudata situarea la bun început a concluziei pe care o vor desprinde, ei preferând sa lase
pentru sfîrşitul eseului exprimarea poziţiei lor in argumentare. Cu toate acestea, e firesc si dezirabil ca
cititorul sa fie informat despre teza ce va fi susţinuta in eseu.
2 . Cuprinsul: Susţinerea tezei/ipotezei
Odată ce in introducere a fost pregătit terenul pentru discuţie si a fost prezentata poziţia
ce va fi adoptata, urmează partea cea mai extinsa a eseului in care se vor prezenta
argumentele menite sa convingă cititorul. Un eseu bun va convinge cititorul ca întrucât
anumite elemente sunt adevărate si pentru ca anumite convingeri sunt împărtăşite de autor si
de cititor, cititorul trebuie prin urmare sa accepte ca valide concluziile autorului.
Modul cel mai obişnuit de a susţine teza este de a face o aserţiune si de a oferi apoi suporturi,
dovezi, exemple care sa o confirme E, de asemenea posibil, sa se înceapă cu o rezumare a exemplelor
(dovezile) si apoi sa se extragă concluzia .
O practica obişnuita in eseul argumentativ este ca autorul sa îşi prezinte opiniile si apoi sa
considere critic posibilele păreri opuse (contraargumentele). E de asemenea posibil sa se
înceapă cu expunerea punctelor de vedere cu care autorul nu e de acord, sa le critice cu
scopul de a face loc părerii sale.
3 . Concluziile
In condiţiile in care s-a spus deja in introducere ce părere va fi susţinuta, mulţi autori de
argumentari sunt nesiguri ce sa scrie in concluzie. Concluzia e o parte foarte importanta a eseului
pentru ca însumează teza si argumentele in favoarea ei, lăsând cititorului o imagine clara
asupra poziţiei pe care o adopta autorul. Nu e recomandat ca la acest stadiu sa se introducă idei
noi, care nu au fost abordate in eseu. E de asemenea neînţelept a folosi concluziile ca loc de exprimare
a opiniei proprii, ca loc pentru ‘ceea ce cred eu’. Făcând aşa, cititorul poate avea impresia ca oricine
poate gândi ce doreşte. In principiu, ideea e adevărata. Cu toate acestea, autorul trebuie sa-si
amintească scopul pentru care a scris eseul. Acesta e nu doar de a spune cititorilor care e poziţia sa
fata de subiect, ce gândeşte, ci si de a-i convinge de validitatea argumentelor sale, pe care sa dorească
si ei sa le susţină, sau măcar sa le cunoască. De aceea, e absolut ineficient a spune ca oricare poziţie
fata de subiect e in egala măsura de îndreptăţita.

Reformularea tezei: Autorul reformuleaza si susţine importanta tezei, întrucât întregul eseu a gravitat
in jurul demonstrării sale. Unii considera ca a rescrie teza intocmai este o metoda retorica foarte
eficienta. Alte persoane considera ca este bine a se reformula teza.
 Propoziţiile de final: Aceasta secţiune semnalează sfârşitul eseului si da o impresie de final
cititorului. Iată câteva posibile moduri de scriere a ultimelor propoziţii:
 Discuta viitorul subiectului prezentat. Aceasta poate accentua importanta eseului. De asemenea,
aceasta poate ajuta cititorul sa aplice noua informaţie sau sa vadă lucrurile global
 Da cititorului ceva la care sa se gândească, poate un mod de a utiliza eseul in viata de zi cu zi
 Revine la primele propoziţii pentru a da o forma circulara eseului
 Pune întrebări, ori cititorului, ori întrebări generale, care sa ajute cititorul sa obţină o noua
perspectiva asupra subiectului

De-a lungul întregului eseu, autorul trebuie sa aibă in minte cititorul căruia i se
adresează si care sunt aşteptările acestuia. Ţinând seama de aceste lucruri, elaborarea unui
eseu va fi mai eficienta.

Va propun si un model de argumentare, creat de o fosta eleva:

Introducere:
Cine oare nu a incercat macar o data sa inteleaga dedesubturile iubirii si urii?...
Mă număr printre cei care susţin ideea enunţată în citatul dat şi anume aceea că iubirea, de
orice fel, este sentimentul care luminează şi face viaţa mai frumoasă, pe când ura nu face
altceva decât să aducă amărăciune şi frustrare în viaţa oamenilor.(opinie proprie+ipoteza-
atentie, relationare cu citatul!!!)
Cuprins
În primul rând, atât iubirea pe care o dăruim cât şi cea pe care o primim, ne
face să privim viaţa şi din alte puncte de vedere şi să uităm de lucrurile materiale.
Aşa, noi oamenii, ne dăm seama că având iubire avem o viaţă frumoasă şi
învăţăm să preţuim momentele cu adevărat minunate. Acest lucru îl poate face
orice tip de iubire, fie ea părintească, pasională, pentru prieteni sau pentru
oricare dintre semenii noştri, dar consider că dacă în viaţa unui om se regăsesc
toate acestea, acel om poate spune că este cu adevărat împlinit. Fireşte că
iubirea aduce şi suferinţă, dar numai cunoscând toate trăirile pe care iubirea le
aduce ne vom da seama că nu există sentiment mai înălţător ca acesta.
(argument 1 cu exemplificare )
În al doilea rand, sunt de parere că ura nu ar trebui să existe în viaţa noastră
întrucât ne face să uităm de noi, să nu acordăm atenţie lucrurilor frumoase din
viaţă şi să ne concentrăm doar pe a le face rău celor din jurul nostru. Astfel nu
vom deveni decât nişte oameni frustraţi care îşi vor da seama în final că viaţa a
trecut pe lângă ei şi nu s-au bucurat de lucrurile cu adevărat importante.
(argument 2/contraargument cu sustinere)
Concluzie
Aşadar, fiecare are dreptul de a alege ceea ce face cu viaţa lui dar în cele din
urmă toţi ne vom da seama că, asa cum am sustinut prin cele afirmate anterior,
prin iubire toate lucrurile frumoase sunt posibile, că acest sentiment ne face
mereu să tresărim de emoţii şi ca nu mai există vreunul care să dea mai multă
frumuseţe vieţii, pe când ura ne va aduce doar o viaţă tristă şi întunecată.
 (reformularea ipotezei+perspectiva generalizatoare asupra temei eseului)

Va mai aduc in plus o lista utila de conectori(adverbe, locuţiuni adverbiale,

conjuncţii sau locuţiuni conjuncţionale, structuri verbale); acestia ajuta la exprimarea
ideilor de:

 succesiune, continuitate : în primul rând, în al doilea rând, etc, pe de o parte...

pe de altă parte, în plus, de asemenea
 contrast: dar, însă, ci, în contrast cu, dimpotrivă
 ierarhizare: înainte de toate, mai presus de toate, mai important decât
 comparaţie: la fel cu, tot aşa, ca în comparaţie cu, în mod asemănător
 probabilitate: probabil, posibil, este cu putinţă, s-ar putea ca
 certitudine: cu siguranţă, desigur, fireşte, nu este nici o îndoială că
 concesie: deşi, totuşi, cu toate acestea, chiar dacă
 concluzie: deci, aşa, prin urmare, în concluzie, în consecinţă, la
urma urmelor