TEORIE: PLAN ANTIBULLYING

Rolul școlii este acela de a educa, in mod adecvat și nediscriminatoriu, pe toți elevii săi.

PAȘII PROGRAMULUI ANTI-BULLYING ÎN ȘCOALĂ

O politică anti-bullying în școala ar trebui să pornească astrfel:
1. Privire de ansamblu asupra școlii;
2. Dezvoltarea unui cod de conduită;
3. Privire de ansamblu asupra disponibilității și atitudinii profesorilor de a lucra cu
copii-victimă și propunerea de activități de remediere;
4. Punerea în aplicare a politicii anti-bullying în școală

[Link] de ansamblu asupra școlii

Acțiuni care Ce ar fi de făcut Factori ce pot afecta
permit sau pentru a-l diminua implementarea unei politici
încurajează anti-bullying în școală
bullying-ul

Elevii Lipsa de respect Tematici adecvate Tratarea cu superficialitate la orele

pentru diversitate în cadrul orelor de de dirigenție a temelor de
dirigenție actualitate
Rezistența la ceea ce vine din
exterior
lipsa de respect
pentru
proprietatea școlii
sau a altuia;
lipsa unei educații
pro-sociale;
Profesorii lipsa unei acțiuni
comune,
concertate, de
combatere a
bullying-ului;
lipa de
sancționare a
TUTUROR
conduitelor de tip
bullying din
școală;
 Direcțiunea lipsa unui cod de elaborarea unui cod
conduită asumat de conduită;
și respectat de
toată lumea;
lipsa de efort verificarea din timp
pentru crearea în timp a listei de
unei școli indicatori ai
incluzive; incluziunii și
implementarea de
măsuri menite să
crească indicele de
incluziune;
Comunitate
a

2. Să dezvoltăm un cod de conduită în școală!

După ce am completat fișa de mai sus, în funcție de rezultatul obținut, conducerea școlii,
împreună cu corpul profesoral, va dezvolta un cod de conduită în baza principiilor de mai jos:
1. Toți copiii au dreptul la integritate fizică;
2. Toți copiii au dreptul la protecție împotriva oricărei forme de abuz și exploatare;
3. Toți copiii au dreptul să-și exprime punctul de vedere și să fie luați în seamă. Dacă această
condiție nu este respectată, nu putem asigura protecția copiilor care se află în
responsabilitatea noastră;
4. Copiii sunt afectați direct de violența dintre adulți și dintre adulți și copii, mai ales când
este vorba despre adulții în a căror responsabilitate se află, de aceea trebuie ajutați și
susținuți atunci când se confruntă cu aceasta.
5. Copiii nu pot fi învinovățiți pentru abuzurile și exploatarea a căror victimă sunt și nu ei
dețin responsabilitatea principală în asigurarea propriei protecții. Deși sunt multe lucruri pe
care le pot face să se mențină în siguranță, responsabilitatea finală aparține adultului de
lângă ei.
6. Adulții care lucrează cu copii trebuie să fie conștientizați cu privire la impactul pe care îl
au stereotipurile/prejudecățile/discriminarea și oprimarea pe bază de vârstă, gen, rasă,
etnie, cultură, dizabilitate, orientare religioasă sau caracteristici personale.
7. Deși intervenția noastră trebuie să fie centrată pe copil, trebuie și să identificăm și să
lucrăm cu adulți siguri și care protejează copilul din școală, familie și comunitate.
8. Siguranța copilului trebuie să fie un subiect transversal pe care să-l abordăm în orice
activitate desfășurăm și în orice temă dezbatem cu copiii.
9. Lucrul în echipă, consecvent, făcut cu respectarea scrupuloasă a regulilor antibullying
este esențial pentru protejarea celor mai vulnerabili.

3. Să stabilim care este atitudinea profesorilor cu privire la lucrul cu copii-

victimă!
Aveți mai jos un instrument dezvoltat pentru măsurarea atitudinii personalului care
lucrează cu copii-victimă. Este vorba, în primul rând, de abilitatea de a lua în considerare
copilul, de a-l asculta și a-l crede, dar și de a-l susține și capacita. În cazul în care cei cărora li
se aplică acest chestionar obțin punctaje mici, sunt necesare cursuri de formare și ateliere
care să le crească această capacitate. Este de dorit ca tot corpul profesoral să aibă dezvoltate
aceste abilități pentru ca școala să devină un loc nepropice bullying-ului.
4. Să punem în practică o politică anti-bullying
Implementarea unei politici anti-bullying în școală se face în mai mult etape. Nu este
realist să gândim că, după semnarea documentului numit ”politica anti- bullying” și după
afișarea diagramei din ”Normele Metodologice pentru Politica Anti-bullying în Școli” fiecare
va ști ce are de făcut și va face ceea ce este necesar pentru a opri acest fenomen.
🞛 Primul pas în crearea unui mediu nepropice bullying-ului este crearea unui spațiu în care
copiii să se simtă în siguranță, să aibă curajul să-și expună problemele și încrederea că există
un adult diligent care va interveni.
🞛 Al doilea pas este educarea elevilor și a profesorilor cu privire la fenomenul de bullying și
modalități de intervenție.
🞛 Al treilea pas: Bullying-ul este bine definit, există o Politică Anti-bullying în școală și un
Cod de conduită asumat și respectat de toți. Comunitatea se implică.