Dezvoltarea unei

strategii anti-violență
în mediul școlar
 LA NIVEL DE ȘCOALĂ

Activități
susținute de
diriginte/învățător
Actualizare ROF
, cu sprijinul
– obiectiv Școală
profesorului
cu toleranță zero
consilier Notă informativă
la violență,
Alegeri și școlar/membrilor transmisă prin
Informare alegeri Sedința GAAB – măsuri propuse
constituire GAAB cu mijloace
GAAB lunar de membrii
GAAB caracter electronice către
GAAB pentru
informativ, părinți
comportamentul
conform Anexa
inadecvat, imoral
nr.1 – nota
sau necolegial
informativă și
Planului
Antibullying
 SEDINȚA GAAB – ASPECTE
ORGANIZATORICE SEMNIFICATIVE

Măsurile Responsabilitățil
educative e elevilor,
ce pot fi părinților,
aplicate în cadrelor
situații de didactice în
Aspecte bullying/ situații de
Stabilire de ordin cyber bullying/cyber
responsabili normativ; bullying; bullying

Elaborare Descriere Măsurile Elaborare

Codul a valorilor disciplinare ce pot fi Planul
Antibullly asumate aplicate în situații Antibullying
ing ce de către de bullying (în
include școală – conformitate cu
(conform respect, regulamentul
model toleranță, școlii );
Anexa 3): curaj,
grijă,
 PLANUL ANTIBULLYING

6.4.2.3. Școala include în Planul Antibullying acțiuni, programe, proiecte și campanii care vor avea ca scopuri:
• a) să crească coeziunea în grupurile de copii și în comunitatea copii - adulți;
• b) să fie conștientizate consecințele bullyingului și a cyberbullyingului;
• c) să se încurajeze atitudinile pozitive, nonviolente și suportive între membrii comunității de elevi și adulți;
• d) să fie exersate empatia și interacțiunile bazate pe câștig reciproc dintre copii și/ dintre copii și adulți;
• e) să se implice elevii de toate vârstele în deciziile care îi privesc;
• f) să se promoveze acțiunile de la egal la egal între elevi;
• g) să se promoveze relațiile democratice între copii și adulți, bazate pe toleranță, respect, incluziune și solidaritate;
• h) să se promoveze un comportament asertiv, atât în relația elev – elev, cât și elev – cadru didactic, prin intermediul diverselor
programe de dezvoltare a asertivității;
• i) abilitarea cadrelor didactice cu diverse tehnici de disciplinare pozitivă;
• j) să se implementeze măsuri administrativ-organizatorice de creare a mediului securizat din punct de vedere fizic și emoțional
pentru copii (montarea de camere de luat vederi, asigurarea supravegherii activității în școală prin intermediul profesorilor de
serviciu, asigurarea pazei spațiilor educaționale, dispunerea ergonomică a mobilierului în clasă, astfel încât să se faciliteze
colaborarea între copii, promovarea lucrului în echipă, constituirea formațiunilor de studiu, conform prevederilor legale);
• k) să se încurajeze respectarea valorilor și misiunii declarate a școlii;
• l) informarea cadrelor didactice/ personalului didactic și nedidactic auxiliar cu modalități de identificare precoce a cazurilor de
bullying/cyberbullying sau a situațiilor care pot declanșa aceste comportamente.
 P L A N U L A N T I B U L LY I N G

Școala implementează Planul Antibullying prin următoarele acțiuni:

• a) organizează activități de informare și conștientizare asupra fenomenului de bullying/cyberbullyin g pentru personalul

școlii, pentru copii și părinți (minim o activitate pe semestru la fiecare clasă, pe diferite teme asociate (încrederea în sine,
controlul emoțiilor, comunicarea pozitivă, principii de relaționare cu cei din jur, aplanarea conflictelor, empatia, luarea de
poziție, încurajarea și protejarea victimei, descurajarea agresorului); temele vor fi propuse de către profesorul în învățământ
primar/profesorul diriginte iar, la solicitare, consilierul școlar colaborează și verifică materialele elaborate, din perspectiva
corectitudinii științifice și a relevanței conțintului;
• b) aplică/implementează programe/proiecte educaționale de prevenire a bullying/cyberbullying elaborate de către
specialiștii CJRAE în acest scop.
• c) elaborează și aplică măsuri de comunicare și informare internă referitoare la procedurile de prevenire, identificare,
raportare și intervenție a situațiilor de bullying/cyberbullying în spațiul școlar (aceste măsuri vor fi elaborate sub formă de
infografice);
• d) stabilește și aplică modalități de responsabilizare a cadrelor didactice în scopul intervenției imediate în cazurile
semnalate și identificate;
• e) organizează activități de tipul: concursuri, teatru forum, programe de mediere, jocuri de
autocunoaștere/intercunoaștere/socializare (în pauze, în excursii, în perioada „Școala Altfel” ș.a.), dezbateri în cadrul
activităților metodice cu privire la modalități de a dezvolta prin curriculum valorile ce previn bullyingul/cyberbullying
(empatia, prietenia, bunătatea, toleranța, respectul, solidaritatea, incluziunea), precum și orice alte tipuri de activități ce au
ca scop prevenirea bullyingului;
• f) elaborează și aplică instrumente de măsurare a impactului acțiunilor cuprinse în Planul Antibullying și a eficienței
GAAb;
• g) includ în Planul Antibullying aplicarea la începutul fiecărui semestru de către profesorul în învățământ primar/profesorul
diriginte, la nivelul fiecărei clase de elevi, a Grilei de monitorizare a comportamentelor dezirabile în mediul școlar (Anexa
nr.2B) pentru identificarea precoce a situațiilor de risc privind bullyingul/cyberbullyingul. Cadrul didactic constată punctele
tari/slabe ale fiecărui elev, dar și ale grupului-clasă. Rezultatele centralizate pot fi analizate împreună cu profesorul consilier
Infograficul A – Intervenția la nivelul școlii într-un posibil act de bullying/violență