PLAN DE MĂSURI DE PREVENIRE ŞI COMBATERE A VIOLENŢEI IN UNITĂTILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT AN ŞCOLAR 2023 – 2024

1. DIAGNOZA

Diversificarea formelor de manifestare a delicvenţei juvenile din ultimii ani, în special a infracţiunilor comise cu violenţă, impune
realizarea de eforturi în scopul găsirii celor mai eficiente mijloace de contracarare a efectelor nocive ale acestui fenomen. Este necesară o
implicare şi o colaborare mai strânsă între instituţiile guvernamentale şi neguvernamentale care se ocupă de educarea şi protecţia minorilor-
familie, şcoală, poliţie, autorităţi locale, comunitate etc. – în vederea creşterii siguranţei acestora, a imprimării unui comportament civilizat
şi a unui respect mai mare faţă de lege.
Din analiza realizată la nivel local, în baza unor interviuri de grup cu reprezentanţi ai cadrelor didactice şi elevi, a reieşit faptul că, într-
un clasament al agresiunilor întâlnite în mediul şcolar, cea mai mare frecvenţă o au cele din relaţia elev-elev, reprezentate în special de
violenţa verbală. Majoritatea incidentelor semnalate (tâlhării, încăierări, ameninţări) s-au petrecut în zonele adiacente şcolii, după încheierea
programului şcolar.
Periodic se realizează la nivelul instituţiilor abilitate, o analiză a fenomenelor de violenţă în care sunt implicate tinerii, mai ales în
mediul şcolar şi familial. Ţinând cont de faptul că în procesul de educaţie sunt implicaţi mai mulţi factori – familie, şcoală, autorităţi, mass-
media- măsurile stabilite îşi propun realizarea unor activităţi concrete la nivelul şcolii cât şi în plan local, desfăşurate în colaborare cu
structuri guvernamentale şi neguvernamentale, cu atribuţii sau preocupări în domeniul prevenirii delivenţei juvenile, precum şi prin
angrenarea nemijlocită a elevilor şi a familiilor acestora în activităţi educativ- preventive. Astfel se urmăreste cunoaşterea problemelor cu
care se cofruntă elevii şi identificarea unor soluţii adecvate pentru ele, printr-o acţiune comună şi coerentă a părţilor implicate.

2. SCOP

Asigurarea unui mediu de viaţă socială armonios, liniştit, sănătos şi sigur pentru întreaga comunitate, conform standardelor europene.

3. OBIECTIVE

 Reducerea numărului actelor de violenţă şi a infracţiunilor comise în perimetrul unităţii de învăţământ şi în zonele adiacente acesteia.
 Analizarea periodică a situaţiei din şcoală, în ceea ce priveşte comiterea actelor de violenţă/ infracţiunilor.
 Pregătirea antiinfracţională şi antivictimă a elevilor în vederea adoptării unui comportament bazat pe respectarea normelor de
convieţuire socială.
  Implicarea elevilor în activităţi de prevenire a criminalităţii.
 Crearea unui sistem de comunicare reală şi eficientă între şcoală, autorităţi şi familie pentru identificarea, monitorizarea şi
prevenirea actelor de violenţă/ infracţiunilor, prin implicarea tuturor factorilor educaţionali.
 Eficientizarea activităţii de combatere a violenţelor şi a altor fapte antisociale comise în zona unităţilor de învăţământ.

4. REZULTATE AŞTEPTATE

Obiectivul 1 :
 Cunoaşterea permanentă a stării de siguranţă existentă în unitatea şcolară;
 Identificarea formelor de manifestare a comportamentelor antisociale ale elevilor, în special a manifestărilor agresive.

Obiectivul 2 :
 Cunoaşterea de către elevi a prevederilor legale privind minoritatea şi consecinţele juridice asociate săvârşirii de infracţiuni sau alte
fapte antisociale;
 Cunoaşterea de către elevi a măsurilor de prevenire a criminalităţii în vederea reducerii riscului victimei;
 Reducerea numărului de elevi implicaţi în comiterea de infracţiuni, atât în calitate de victime, cât şi de autori.

Obiectivul 3 :
 Formarea, la nivelul şcolii, a unor formatori, din rândul elevilor, care să fie capabili să organizeze şi să desfăşoare
activităţi cu caracter preventiv destinate propriilor colegi.

Obiectivul 4 :
 Monitorizarea situaţiei existente în şcoală din punct de vedere al siguranţei elevilor;
 Schimbul de informaţii cu privire la faptele antisociale care se produc în zona şcolilor;
 Stabilirea unor măsuri comune menite să prevină şi să combată astfel de fapte.

Obiectivul 5 :
 Creşterea gradului de siguranţă în unităţile de învăţământ

5. PERIOADA DE IMPLEMENTARE

Anul şcolar 2023 – 2024

6. LOC DE DESFĂŞURARE

Şcoala Gimnazială

7. COORDONATORI

Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar

– responsabil

8. PARTENERI :

Instituţii guvernamentale şi neguvernamentale, autorităţi locale, mass-media.

 9. Activităţi în Cadrul Planului de Măsuri pentru prevenirea și Combaterea Violenței în Mediul Şcolar An Şcolar 2023 – 2024

OBIECTIVUL ACTIVITATEA / ACŢIUNEA / MĂSURA COORDONEAZĂ/ EXECUTĂ TERMEN OBS.

EVALUEAZĂ

1. Analizarea Elaborarea periodică de informări în scopul cunoaşterii Responsabil Comisie

situaţiei din unitatea situaţiei reale cu privire la actele de violenţă comise în zona pentru prevenirea Membrii lunar
de învăţământ, în localului şcolii: tipuri de infracţiuni, frecvenţa comiterii, şi combaterea comisiei,
special în ceea ce moduri de operare, categorii de victime şi autori. Concluziile violenţei în Diriginţi
priveşte violenţa desprinse vor fi communicate structurilor operative şi mediul şcolar Învăţători
autorităţilor locale.

2. Pregătirea Instruirea diriginţilor şi învăţătorilor astfel încât să poată Responsabil comisie Octombrie
antiinfracţională şi desfăşura activităţi educativ-preventive în şcoală cu elevii Membrii Noiembrie
antivictimală a comisiei, 2023
elevilor în vederea Organizarea de întâlniri cu elevii în şcoală în scopul:
adoptării unui  Identificării problemelor cu care se confruntă Responsabil comisie
comportament bazat aceştia şi găsirii unor mijloace de soluţionare; Permanent
pe respectarea  Prezentării unor teme cu caracter educativ-
normelor de preventiv referitoare la siguranţa personală şi la
convieţuire socială. consecinţele săvârşirii de infracţiuni, în special a celor
cu violenţă;
Analizării unor cazuri concrete cu victime şi/sau
autori din rândul elevilor
Elaborarea de materiale de susţinere (pliante, broşuri, afişe) Responsabil comisie
pentru a fi folosite în cadrul activităţilor desfăşurate Permanent

Organizarea unor cursuri de formare formatori din rândul Responsabil comisie

elevilor în domeniul prevenirii criminalităţii, în general şi al Formarea de
actelor de agresiune savârşite în perimetrul şcolii, în special formatori –
 constînd în: Coord. de proiecte si Noiembrie
 Selectarea elevilor( liderul informat din fiecare programe educative 2023
clasă)
 Pregătirea formatorilor în cadrul unor cursuri Susţinerea
speciale temelor –
Susţinerea de către formatori a unor teme cu caracter Iunie 2024
preventiv destinate colegilor
Organizarea periodică de către elevi a unor dezbateri la care Responsabil comisie Diriginţi Trimestrial
3. Atragerea şi să fie invitaţi profesori, părinţi, reprezentanţi ai poliţiei şi Învăţători la
implicarea elevilor în autorităţilor locale, în cadrul cărora să fie abordate propunerea
organizarea şi problemele cu care se confruntă elevii din şcoală elevilor
desfăşurarea
activităţilor de Participarea elevilor la activităţi preventive alături de Responsabil comisie Diriginţi Permanent
prevenire a violenţei poliţişti Învăţători

Organizarea Concursului naţional de proiecte ale elevilor Responsabil comisie

“Nonviolenţa în mediul şcolar”, cuprins în Calendarul
Naţional al Activităţilor Extraşcolare (cu etapă locală, Diriginţi Dec.2023 -
judeţeană şi naţională), cu susţinere financiară din partea Învăţători Mai.2024
M.E. şi a instituţiilor implicate în combatera fenomenului la
nivel de judet
Derularea unor proiecte educativ-preventive, în colaborare Responsabil comisie Diriginţi
cu organizaţii neguvernamentale, în care să fie cooptaţi Învăţători Permanent
voluntari din rândul elevilor
Editarea la nivelul şcolii( în funcţie de posibilităţi), a unor Responsabil comisie Diriginţi
buletine informative periodice care să conţină materiale Învăţători Lunar
elaborate de elevi pe tema siguranţei în şcoli
Colaborarea cu reprezentanţii Comisiei Judeţene de
Monitorizare a Violenţei care monitorizează activitatea
Comisiei pentru prevenirea şi combaterea violenţei în Responsabil comisie Membrii
mediul şcolar din şcoală în vederea identificării măsurilor comisiei, Permanent
concrete ce se impun pentru prevenirea faptelor antisociale;
stabilirea unui sistem de comunicare în vederea intervenţiei
rapide pentru aplanarea sau soluţionarea stărilor
conflictuale
ori a actelor de violenţă.
 Acordarea de sprijin de specialitate conducerii şcolii pentru Responsabil comisie
asigurarea pazei, în concordanţă cu prevederile legii nr. Director
4. Crearea unui 333/2003 şi identificarea unor soluţii eficiente de organizare Poliția locală Permanent
sistem de comunicare a controlului.
reală şi eficientă între
şcoală, autorităţi şi Participarea periodică a ofiţerilor de prevenire şi a Responsabil comisie Diriginți
familie pentru politiştilor de proximitate la şedinţele cu părinţii. Poliția locală Permanent
identificarea,
monitorizarea şi
prevenirea actelor de Organizarea de întâlniri cu părinţii ai căror copii au Responsabil comisie
violenţă/ infracţiunilor, probleme de comportament şi cu diriginţii claselor în care Diriginţi
prin implicarea tuturor aceştia îşi desfaşoară activitatea, în vederea discutării Învăţători Permanent
factorilor educaţionali modalităţilor de prevenire a victimizării elevilor şi a
implicării lor în fapte antisociale
Realizarea unor activităţi extraşcolare (artistice, sportive, Responsabil comisie
culturale) care să stimuleze spiritul de echipă şi counicarea Diriginţi
între elevi şi care să constituie alternative educative de Învăţători Permanent
petrecere a timpului liber
Identificarea familiilor în cadrul cărora elevii (minori) sunt Responsabil comisie Diriginţi
supuşi la abuzuri şi luarea raidă a măsurilor ce se impun Învăţători
Permanent
Cooptarea institutiilor guvernamentale şi neguvernamentale Responsabil comisie Membrii
care pot acorda asistenţă psihologică şi sprijin elevilor cu comisiei,
situaţii materiale precare, cauzate de alte situaţii familiale
grave(lipsa unui părinte, părinţi bolnavi etc.), în derularea de Permanent
programe de prevenire a victimizării copiilor.
Implicarea părinţilor , pe bază de voluntariat, în derularea Responsabil comisie
unor activităţi de supraveghere a zonelor şcolii pe timpul Membrii Permanent
afuirii şi defluirii elevilor. comisiei
Angrenarea cadrelor didactice şi a psiho-pedagogilor în Responsabil comisie Membrii
activităţi de prevenire destinate elevilor. comisiei,
Serv. Pază și Permanent
Ordine
Publică
 Constituirea unei mape a şcolii care să conţină informaţii Responsabil comisie Membrii
privind: actele de violenţă înregistrate recent, situaţia comisiei,
5. Eficientizarea şcolară şi familială a elevilor implicaţi în astfel de Diriginţi Permanent
activităţii de evenimente, modul de soluţionare a incidentelor, cauzele şi Învăţători
combatere a condiţiile care au generat sau favorizat astfel de fapte,
violenţelor şi a altor activităţi de prevenire desfăşurate , măsurile de securitate
fapte antisociale adoptate de conducerea unităţii de învăţământ.
comise în zona şcolii Identificarea, monitorizarea şi descurajarea acelor personae
sau grupuri de personae (“găşti de cartier”) cu comportament Responsabil comisie Membrii
deviant care tulbură procesul de învăţământ, agresează comisiei, Permanent
cadrele didactice ori elevii, produc distrugeri de bunuri. toate cadrele
didactice
Includerea şcolii în itinerariile auto şi pedestre ale poliţiei, ca Responsabil comisie Poliția
punct obligatoriu de staţionare şi trecere, în special pe timpul locală
afluirii şi defluirii elevilor. Permanent
Popularizarea sistemului de intervenţie-112 pentru apelarea Responsabil comisie
acestuia în cazuri de încălcare a normelor de conduită Diriginţi Permanent
privitoare la siguranţa publică în şcoală. Învăţători

Responsabil comisie, prof.

 Nr. 2596/1 / 18.10.2023

PLANUL OPERAŢIONAL PRIVIND REDUCEREA FENOMENULUI VIOLENŢEI ÎN MEDIUL ŞCOLAR

AN ŞCOLAR 2023 - 2024

STRATEGIA EDUCAŢIONALĂ
TERMENE
MĂSURI / RESPONSABILI DE
FORMA DE OBIECTIVUL ACTIVITĂŢI ŞI REALIZARE OB
VIOLENŢĂ INSTITUŢII SAU S.
CU CARE APLICARE
SE COLABOREAZĂ
I. Violenţa I. Prevenirea şi I.1. Includerea obligatorie în cadrul -Termen de
exercitată asupra combaterea agresiunilor Regulamentului Intern al Şcolii a Responsabilitatile revin în includere in
mediului şcolar fizice, verbale sau de unor reglementari referitoare la conformitate cu Art.6, Regulamentul
( elevi, cadre altă natură care se pot accesul persoanelor străine în alin.(2) si (3) din cadrul intern
didactice, exercita asupra elevilor, incinta şi in interiorul unităţii Regulamentului de - Termen de
personalul cadrelor didactice sau şcolare ( se va avea în vedere inclusiv organizare şi funcţionare aplicare –
didactic auxiliar altor categorii de realizarea de semne distinctive pentru a unităţilor de Permanent
şi nedidactic) de personal din cadrul elevii şcolii) învăţământ
către personae unităţii şcolare, preuniversitar
străine de mediul provenite din partea
şcolar, găşti de unor presoane străine
cartier etc. de mediul şcolar (prin
măsura / activitatea I.1.,
I.2. , I.3.) I.2. Asigurarea eficientă a pazei şi Consiliul de administraţie al
securităţii unităţii şcolare. şcolii pe baza colaborării cu
Aplicarea şi respectarea Ordinului instituţiile abilitate (Poliţia,
Comun şi a planului de măsuri Jandarmeria) Permanent
elaborate de ME şi MIRA;
Realizarea unui sistem de depistare

II. A, B, C
II. Violenţa în Prevenirea şi
interiorul combaterea agresiunilor
mediului şcolar fizice, verbale sau de
altă natură care se pot
A. Violenţa între manifesta: între elevi, în
elevi relaţiile dintre elevi şi
cadrele didactice, între
B. Violenţa în elevi şi alte categorii de
relaţiile dintre personal din cadrul
elevi – cadre unităţii şcolare;
şi informare cu privire la cazurile
de agresivitate/violenţă din
preajma, incinta şi interiorul
unităţii şcolare
I.3. Întâlniri ale elevilor şi cadrelor Comisia de prevenire şi Conform unui
didactice cu reprezentanţi ai combatere a violenţei în grafic stabilit de
Poliţiei, Jandarmeriei, magistraţi, în mediul şcolar Comisia de
vederea realizării unor dezbateri pe prevenire şi
teme referitoare la fenomenul Director, coordonator de combatere a
violenţei în general, a violenţei în programe educative, violenţei în
şcoală, în particular. diriginţi, învăţători mediul şcolar
II.1. A,B Coord. de proiecte şi Conform
Includerea obligatorie în fiecare programe educative planificării
semestru , în cadrul orelor de tematice anuale a
consiliere şi orientare a unei teme Responsabil Comisie orelor de
care să pună în dezbatere problema diriginţi dirigenţie şi a
violenţei între elevi şi a relaţiilor activităţilor
dintre elevi – cadre didactice, Profesorii diriginţi extraşcolare
personalul didactic auxiliar şi
nedidactic Colaboreaza cu consilierul
psihopedagogic care
răspunde de şcoală
 didactice, prevenirea şi
personalul combaterea formelor de II.2. A,B,C Coord. de proiecte şi Conform
didactic auxiliar violenţă manifestate de Includerea obligatorie în cadrul programe educative planificării
şi nedidactic părinţi în şcoală. tematicii şedintelor cu părinţii a tematice anuale şi
Obiectivul general unei teme (lectorat) care să pună în Responsabil Comisie modulare a
C. Violență în II. A, B, C include dezbatere problema violenţei în Diriginţi şedinţelor
relațiile dintre subobiectivele: mediul familial, a violenţei între Profesorii diriginţi (lectoratelor) cu
părinți și elevi, Conştientizarea elevi, a relaţiilor dintre elevi – părinţii
părinți și existenţei problemei cadre didactice, personalul didactic Colaborează cu consilierul
profesori violenţei în mediul auxiliar şi nedidactic, precum şi a psihopedagogic care Conform
şcolar de către elevi, comportamentului părinţilor în raspunde de şcoală planificării
părinţi şi cadre şcoală. tematice anuale şi
didactice prin crearea modulare a
unui cadru formal de orelor de
dezbatere a acestei dirigenţie
probleme la nivelul
şcolii ( prin măsura/ II.3. A,B Coord. de proiecte şi
activitatea II.1.A, B şi Participarea elevilor şcolii la programe educative Permanent
II.2.A, B, C) activităţi extraşcolare artistice,
Oferirea de alternative sportive, civice (în beneficiul
educaţionale multiple şi comunităţii) în cadrul cluburilor, a
atractive pentru palatului copiilor, al unor
petrecerea timpului programe civice;
liber prin participarea Participarea la concursuri şcolare;
la activităţi Iniţierea de proiecte şi programe
extracurriculare (prin ale consiliului elevilor pe o
măsura/ activitatea problematic’ vizând prevenirea şi
combaterea violenţei la nivelul şcolii
 II.3.A, B)
II.4. A,B Profesorii diriginţi -Permanent
Consilierea psihopedagogică a
elevilor care prezintă forme
accentuate de manifestare violentă, Consilierii din cadrul
agresiva în relaţiile cu colegii şi Centrului Judetean de
cadrele didactice,în cadrul Centrului Resurse şi Asistenţă
Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională
Educaţională al municipiului Tg-Jiu

II.5. A,B -Coord. de proiecte şi conform unui

Consilierea pedagogică a cadrelor programe educative- grafic stabilit de
didactice pe problematica prof. Popescu Constantina consilierul şcolar
prevenirii şi combaterii violenţei în
Consilierea psihologică mediul şcolar; participarea
a şi pedagogică a cadrelor didactice la activităţi de
elevilor şi profesorilor; formare privind managementul/ -Colaborează cu consilierul
participarea cadrelor rezolvarea conflictelor şi psihopedagogic
didactice la cursuri de managementul clasei,organizate în
formare privind cadrul şcolii sau la CCD, CJRAE,
managementul clasei si sau activităţi organizate la nivelul
ISJ etc.
managementul II.6. B - Directorului şcolii – prof. - Octombrie 2021
conflicteror ( prin Desfăşurarea în luna octombrie a Bucă Ionuț-Cătălin şi
măsura/ activitatea consiliului profesoral cu tema: Coord. de proiecte şi
II.4.A, B si II.5.A, B) “Responsabilităţile sistemului programe educative- prof.
educational privind respectarea, Popescu Constantina
promovarea şi garanarea drepturiolr pentru organizarea
copilului stabilite prin Legea nr. 272 consiliului profesoral
din 21/06/2004” - Directorului şcolii – prof.
Se va realiza prezentarea generală a Bucă Ionuț-Cătălin şi - data la care se
Legii 272/2004 privind protecţia şi Coord. de proiecte şi prezintă raportul
promovarea drepturilor copilului, programe educative- prof. general privind
selectând şi urmărind în mod special, Popescu Constantina starea şi calitatea
atribuţiile ce revin întregului personal în cadrul raportului general învăţământului
Cunoaşterea şi din învăţământ, aşa cum sunt privind starea şi calitatea din şcoală.
aplicarea prevederilor precizate în cadrul legii(se va insista învăţământului din şcoală,
Legii 272/2004 privind asupra Sectiunii 4 ; Educaţie, activităţi le revine sarcina realizării
protecţia şi recreative şi culturale, precum şi capitolului privind modul
promovarea asupra cap. XII; răspunderi şi în care se realizează
drepturilor copilului de sancţiuni) promovarea şi garantarea
către profesori( ( prin drepturilor copilului
măsura / activitatea Modul în care se realizează stabilite prin Legea 272, la
II.6. B ) respectarea, promovarea şi garantarea nivelul şcolii
drepturilor copilului stabilite prin -Comisia de prevenire şi
Legea 272, la nivelul şcolii, va combatere a violenţei în - permanent
constitui o parte a raportului general mediul şcolar are
privind starea şi calitatea responsabilitatea de a
învăţământului din şcoală. monitoriza modul în care la
nivelul unităţii şcolare se
respectă se promovează şi
se garantează drepturile
copilului stabilite prin
Legea nr. 272 din
21/06/2004.

Responsabil comisie, prof.

 Planul managerial
Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar
Anul şcolar 2023 – 2024

I. OBIECTIVE

 Identificarea unor strategii de ameliorare a comportamentului şcolar şi comunitar al elevilor, în

vederea diminuării punctelor slabe legate de traseul lor educativ: note scăzute la purtare, absenteism,
violenţă verbală şi fizică, etc.;
 Atragerea Comisiei diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe de socializare şi
culturalizare;
 Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării abandonului
şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor proveniţi din mediu familial
dezorganizat sau mono-parental;
 Implicarea elevilor în proiecte de anvergură, bazate pe joc dramatic şi secvenţe de autocunoaştere, în
colaborare cu profesorii ariilor curriculare „Limba şi comunicare” şi „Om şi societate”;
 Atragerea de proiecte desfăşurate la nivel local şi regional;
 Continuarea demersului de atragere a parteneriatelor şi a schimburilor de experienţă cu alte şcoli;
 Prezentarea ppt a unui material intitulat „Să lăsăm corigentă violenţa în şcoală” şi organizarea unui concurs
intitulat „Aspecte pozitive şi negative în comportametul colegilor mei!”ce constă în vizionarea elevilor a unor
imagini însoţite de citate şi proverbe, comentarea lor de către elevi, alcătuirea de compuneri , desene şi
caricaturi referitoare la aceasta temă;
 Prezentarea referatelor: „Conflicte în clasele de elevi”, „Violenţa în familie”, „Formarea
comportamentului moral civic la şcolari”;
 Desfăşurarea activităţii „Despre prietenie” ce are ca scop antrenarea elevilor în dezbateri pe această
temă;
 Realizarea activităţii: „Să cunoaştem elevul” şi urmărirea desfăşurării acestui proiect ce are ca scop
cunoaşterea problemelor elevilor, care de data aceasta va putea raspunde liber prin chestionare anonime,
teste, fişe, pliante la fiecare temă propusă.
 I. ACŢIUNI PRELIMINARE DE PROIECTARE ŞI ORGANIZARE

Nr. ACTIVITĂŢI Resurse umane şi Colaboratori Termen

Crt. instituţionale

1 Constituirea Comisiei Consiliul de Membrii consiliului de septembrie

diriginţilor şi desemnarea administraţie administraţie
responsabililor pe nivel de Direcţiune Comisia
studiu pentru prevenirea şi
combaterea violenţei în
mediul şcolar

2 Întocmirea planificărilor în Consiliul de Direcţiune Comisia septembrie-

conformitate cu noile administraţie pentru prevenirea şi octombrie
reglementari ale ariei Diriginţi combaterea violenţei în
curriculare „Consiliere şi Învăţători mediul şcolar
orientare”

3 Pregătirea documentaţiei Diriginţi Responsabili de arii octombrie

pentru dosarul ariei Învăţători curriculare
curriculare (mapa
dirigintelui)
4 Elaborarea unui proiect de Coord. de proiecte şi Diriginţi octombrie
monitorizare a diriginţilor, programe educative Învăţători
oferirea de suporturi prof. Popescu Comisia pentru
informaţionale, interasistenţe, Constantina prevenirea şi
realizarea unui grafic de combaterea violenţei în
derulare a unor ore Responsabil mediul şcolar
demonstrative comisie Comb.
violenţei prof. Bucă
Ionuț Cătălin
5 Constituirea Comitetelor Diriginţi Părinţi Direcţiune octombrie
de părinţi la clasele Învăţători
Pregătitoare, I-VIII
6 Realizarea activităţii Diriginţi Comisia pentru permanent
educative:”Să cunoaştem Învăţători prevenirea şi
elevul” ce are ca obiectiv Elevi combaterea violenţei în
principal cunoaşterea mediul şcolar
problemelor elevului, acesta
putând să-şi spună opinia
prin chestionare anonime,
fişe, teste, pliante
etc.
7 Propunerea de proiecte Comisia diriginţilor Direcţiune Comisia permanent
educative din partea pentru prevenirea şi
diriginţilor şi selectarea lor în combaterea violenţei în
şedinţa deschisă a mediul şcolar
Consiliului profesoral
 II. ASPECTE PRIVIND IMPLEMENTAREA ACTIVITĂŢILOR PROPUSE

Nr. ACTIVITĂŢI Resurse umane Colaboratori Termen

Crt. şi instituţionale

1 Desfăşurarea orelor de dirigenţie Diriginţii cls. Direcţiune săptămânal

conform noii programe CP.- VIII
Elevi
2 Acţiuni de prevenire a factorilor de Diriginţii cls. Psiholog şcolar În cadrul
risc asupra comportamentului şcolar CP.- VIII Asistenţi sociali orelor de
şi comunitar al elevilor (consum de Medici dirigentie
droguri, deteriorări de Poliţie, Primărie
bunuri,violenţă)
3 Oferirea de consiliere educativă şi Diriginţii cls. Direcţiunea modular
psihologică pentru elevii cu devieri CP.- VIII Consilierul
comportamentale sau a celor cu psihologic al elevilor
probleme sociale ori materiale Psiholog scolar
4 Marcarea prin activităţi culturale a Profesori Direcţiune Comisia permanent
evenimentelor importante la pentru prevenirea
nivel european, naţional şi regional: Diriginţii cls. şi combaterea
1 Decembrie, momente CP.- VIII violenţei în mediul
marcante în istoria UE, sărbători Elevi şcolar
religioase, comemorări
5 Organizarea şi derularea activitătilor Diriginţii cls. Primărie, Poliţie permanent
de tradiţie CP.- VIII Biserică Comisia
Săptămâna cărţii, Zilele Şcolii, pentru prevenirea
cercuri tematice, etc. Profesori şi combaterea
Elevi violenţei în mediul
şcolar

6 Implicarea elevilor cu iniţiativă în Diriginţii cls. Comisia pentru săptămânal

proiecte menite să stimuleze CP.- VIII prevenirea şi
procesul de dezvoltare personală şi combaterea
calitatea stilului de viaţă Profesori violenţei în mediul
Elevi şcolar

7 Oferirea de consiliere legată de Profesori Responsabili arii permanent

tehnicile de învăţare şi de curriculare
managementul informaţiilor, pentru Diriginţi Comisia
evitarea eşecului şcolar pentru prevenirea
şi combaterea
violenţei în mediul
şcolar

8 Organizarea de activităţi Diriginţii cls. Profesor bi -modular

educative bazate pe sistemul CP.- VIII informatică
informatizat AEL, derularea unor Profesori Comisia pentru
activităţi de tip e-learning prevenirea şi
 combaterea
violenţei în mediul
şcolar
9 Prezentarea ppt a unui material Diriginţii cls. Diriginți
intitulat „Să lăsăm corigentă CP.- VIII Învăţători Elevi bi -modular
violenţa în şcoală ” ce constă în Elevi Comisia pentru
vizionarea unor imagini însoţite de prevenirea şi
citate celebre. combaterea
Concurs: redactări de compuneri, de violenţei în mediul
desene şi caricaturi: „Aspecte şcolar
pozitive şi negative în comportametul
colegilor mei!”.
10 Expoziții tematice din partea elevilor, Diriginţii cls. Direcţiune Comisia modular
privind aspecte legate de probleme CP.- VIII pentru prevenirea
specifice vârstei Elevi şi combaterea
violenţei în mediul
şcolar

11 Prezentarea referatelor: Diriginţii cls. Comisia pentru Modular

„Conflicte în clasele de elevi”, CP.- VIII prevenirea şi (lectorate cu
„Violenţa în familie”, „Formarea Elevi combaterea părinţii şi
comportamentului moral civic la Părinţi violenţei în mediul elevii)
şcolari” etc. şcolar
 III. ASPECTE CE PRIVESC CONTROLUL ŞI EVALUAREA PROGRAMELOR
EDUCATIVE

Nr. ACTIVITĂŢI Resurse umane şi Colaboratori Termen

Crt. instituţionale

1 Organizarea unui calendar de Diriginţii cls. Comisia pentru octombrie

pregătire şi desfăşurare a unor ore CP. - VIII prevenirea şi
demonstrative pe fiecare nivel de combaterea
studiu violenţei în mediul
şcolar
2 Asistenţe la orele de orientare şi Poliţie Direcţiune Comisia bi -modular
consiliere, monitorizare Primărie pentru prevenirea
şi combaterea
violenţei în mediul
şcolar

3 Aplicarea unor seturi de teste şi Diriginţii cls.V-VIII Comisia pentru lunar

chestionare în vederea ameliorării prevenirea şi
procesului instructiv-educativ la combaterea
şcoala noastră, interpretarea violenţei în mediul
reyultatelor şi conceperea unei şcolar
strategii de ameliorare şi
eficientizare, de prevenire prin
consiliere educaţională şi psihologică
a unor posibile situaţii conflictuale

4 Întruniri periodice ale Comisiei Diriginţii cls. Direcţiune Comisia bi -modular

Diriginţilor cu consilierul educativ CP.- VIII pentru prevenirea
pentru găsirea soluţiilor optime ale şi combaterea
diferitelor aspecte legate de educaţia violenţei în mediul
elevilor şcolar

5 Prezentarea de rapoarte specifice: Diriginţii cls. Direcţiune Comisia bi-modular

raport al dirigintelui/învăţătorului la CP.- VIII pentru prevenirea
sfârşit de semestru, privitor la starea şi combaterea
disciplinară a clasei, violenţei în mediul
documente din care să reiasă măsurile şcolar
de sancţionare în cazul nerespectării
RI, obiective şi
acţiuni educative derulate, procese
verbale ale lectoratelor cu părinţii
 CALENDARUL

de pregătire şi desfăşurare a unor ore demonstrative pe problematica

prevenirii şi combaterii violenţei în mediul şcolar

CICLUL PRIMAR

Nr.
Crt. TEMA ACTIVITĂŢII ÎNVĂŢĂTOR CLASA DATA

1 “ Să spunem NU violenţei ” I Oct. 2022

2 “Aşa da, aşa nu! ” CP. Oct. 2022

3 “ Să învăţăm cum să ne salvăm colegii ” III Nov. 2022

4 “ Cum afectează violenţa copiii? ” II Nov. 2023

5 “ De la violenţa în familie la violenţa în IV Dec. 2022

şcoală ”

Nr.
Crt. TEMA ACTIVITĂŢII ÎNVĂŢĂTOR CLASA DATA

1 “ Oferă un exemplu bun! ” CP. Ian. 2023

2 “ Pauzele dintre orele de curs şi violenţa ” II Feb. 2023

3 “ Cum promovează televizorul violenţa? ” IV Mart. 2023

4 “ Cine este vinovatul? ” I Apr. 2023

5 “ Ce faci când eşti victima unui atac de III Mai 2023

violenţă? ”

Responsabil comisie, prof.

 CALENDARUL

de pregătire şi desfăşurare a unor ore demonstrative pe problematica

prevenirii şi combaterii violenţei în mediul şcolar

CICLUL GIMNAZIAL

Nr.
Crt. TEMA ACTIVITĂŢII DIRIGINTE CLASA DATA

1 “Conflicte în colectivul de elevi ”- eseuri şi V Oct. 2022

desene prezentate de elevi
2 “Cum combatem violenţa? ”- dezbatere VIII Nov. 2022

3 “ De la violenţa verbală la violenţa fizică” VII Nov. 2022

- dezbatere
4 “ Violenţa verbală în rândul elevilor” - VI Dec. 2022
discuţii libere

Nr.
Crt. TEMA ACTIVITĂŢII DIRIGINTE CLASA DATA

1 “ Rolul negativ al violenţei în familie asupra VIII Ian. 2023

elevilor ”- dezbatere
2 “ Violenţa în imagini”- prezentare ppt V Feb. 2023

3 “ Diferenţele – surse de conflict? ” - discuţii VI Mart. 2023

libere
4 “Clasificarea conflictelor.Negocierea – mod VII Apr. 2023
de aplanare a conflictelor”
5 “Cum rezolvăm conflictele din familie” VI Mai 2023

6 “ Ridiculizarea actelor de violenţă” – V Mai 2023

caricaturi realizate de elevi

Responsabil comisie, prof.

 TIPURILE DE VIOLENŢĂ
CARE FAC OBIECTUL SISTEMULUI DE INDICATORI

Categorie TIP COD

A. Atac la Violenţe fizice fără arme A01

persoană Violenţe fizice cu arme(albe, de foc etc.) A02
Insulte A03
Ameninţări A04
Hărţuiri A05
Intimidări A06
Şantaj A07
Violenţe fizice cu caracter sexual A08
Viol A09
B.Atentat la Introducerea unor persoane străine în incinta şcolii B01
securitatea Tentativă de incendiu B02
unităţii Port armă B03
şcolare Alarmă falsă B04
C. Atentat la Furt sau tentativă de furt C01
bunuri Distrugerea bunurilor colegilor/profesorilor C02
Distrugerea bunurilor şcolii C03
Incendii C04
D. Alte fapte Consum de stupefiante D01
de violenţă Consum de alte substanţe interzise (alcool, ţigări etc) D02
sau atentate Trafic cu stupefiante D03
la securitate
Trafic cu alte substanţe interzise D04
Tentative de suicid D05
Suicid D06
 FIŞĂ DE ÎNREGISTRARE A UNUI CAZ DE VIOLENŢĂ

A. DATE GENERALE ALE UNITĂŢII DE ÎNVĂTĂMÂNT

Cod şcoala /Cod SIRUES Școala Gimnazială
Localitate/judeţ
Mediul de rezidentă: Rural/urban Rural
Localizare: Centru/periferie Centru
Tip unitate: Şcoală Gimnazială , Liceu /Grup Şcolar GIMNAZIU
Număr de elevi:Total /cicluri de învăţământ 4 niveluri
Coordonate şcoală: tel/fax/e-mail

B. DATE GENERALE CAZ SEMNALAT

Data semnalării actului de violenţă

Funcţia persoanei care semnalează incidentul:

Profesor/Diriginte/Elev /Părinte/Alte persoane
Rol în incident: Martor /Victimă /Agresor

Tipul actului de violenţă: COD (vezi lista specifică

pentru Categorie/Tip )
Momentul incidentului: În timpul orelor de
curs/pauză/în afara orelor de curs
Locul incidentului: În sala de clasă , în alte spaţii
şcolar , în zona de proximitate a şcolii

C. DATE GENERALE DESPRE AUTOR/AUTORI ŞI VICTIME

AUTOR VICTIMĂ
SEX M/F M/F
Nume /clasa Unul/Multipli (în acest caz se Unul/Multipli (în acest caz se
completează informaţii separat în baza completeaza informaţii separat în baza
de date despre fiecare persoană) de date despre fiecare persoana)

Statut Elev/profesor/Părinte /Persoană din Elev/profesor/Părinte /Persoană din

afara şcolii /Alt autor afara şcolii /Alt autor

Vârsta în ani impliniţi

 COMISIA DE PREVENIRE ŞI COMBATERE A VIOLENŢEI ÎN MEDIUL ŞCOLAR

D. DATE DESPRE CONSECINŢE ŞI MODALITĂŢI DE INTERVENŢIE

Prejudicii rezultate NU
- Dacă da, de ce tip? DA: materiale/financiare/medicale (număr de zile spitalizare, daca
este cazul)

Instituţii implicate în soluţionarea incidentului Şcolare: Consiliu administraţie / Elevi / Părinţi, ISJ, CJRAE,
CJAPP, MEN (sau o Agenţie Naţională subordonată)

Non-scolare: Consiliul Local, Politia Comunitara / Jandarmerie /

Judecatorie / Alte institutii

A fost depusă o plângere? NU

- Dacă da, de cine? DA: Isj / Poliţia Comunitară / Jandarmerie / Judecătorie / Alte
instituţii

E. ALTE INFORMAŢII RELEVANTE

Categorii de sancţiuni iniţiate Mustrare/Avertisment/ Scăderea notei la purtare/ Exmatriculare/

Altele

Activităţi de asistenţă victimă Consiliere psihologică/Alte tipuri de intervenţie în partenriat cu

familia/Alte tipuri de intervenţie în parteneriat cu alte instituţii
Activităţi de asistenţă agresor Consiliere psihologică/Atragere în activităţi extraşcolare relevante
/Alte tipuri de intervenţie în partenriat cu familia/Alte tipuri de
intervenţie în parteneriat cu alte instituţii
CHESTIONAR

Acest chestionar se adreseaza elevilor in scopul identificarii formelor de agresivitate in scoala,

a cauzelor care o determina si a masurilor ce se pot lua.
Te rugam sa completezi cu maxima sinceritate acest chestionar. Raspunsurile tale vor fi
confidentiale si ne vor ajuta in elaborarea unui program de prevenire si combatere a agresivitatii in
scoala.
La intrebarile cu semnul „M”, puteti alege mai multe variante de raspuns.
1. Prin “agresivitate” intelegi:
a) amenintari/ intimidari;
b) loviri; (M)
c) injurii;
d) altceva si anume

2. Exista manifestari agresive in scoala ta?

a) Foarte des;
b) Des;
c) Uneori;
d) Deloc.
Pentru cei care au dat raspunsul “deloc”, urmatoarea intrebare este cea cu nr. 5.

3. Aceste situatii apar cel mai frecvent intre:

a) elevi;
b) elevi si profesori;
c) elevi si persoane din afara scolii;
d) parinti si profesori.

4. Tipurile de agresivitate pe care le observati se manifesta:

a) in orele de curs;
b) in timpul pauzelor;
c) in afara programului scolar.

5. Ai fost victima vreunui comportament agresiv?

a) DA
b) NU
Daca raspunsul la aceasta intrebare a fost “NU”, urmatoarea intrebare este cea cu nr. 7.

6. Cum ai reactionat in aceasta situatie?

a) am raspuns cu agresivitate;
b) am reclamat faptul;
c) altfel, si anume

7. Daca ai asista la un act de agresiune, cum ai reactiona?

a) as incerca sa aplanez situatia;
b) m-as implica de o parte sau de alta;
c) nu m-as implica;
d) as anunta un cadru didactic
e)
8. La cine ai apela daca ai fi agresat fizic in incinta scolii?
a) parinti;
b) profesori;
c) conducerea scolii;
d) alte persoane, si anume

9. Prin agresivitate se dobandeste:

a) autoritate;
b) admiratie;
c) respingere;
d) altele, si anume

10. Cauzele agresivitatii sunt:

a) neintelegeri cu colegii;
b) influenta anturajului;
c) relatii conflictuale in familie; (M)
d) dorinta de a se impune;
e) influenta mass-media (TV, internet, reviste, etc.)
f) altele, si anume

11. Preocuparea ta principala in timpul liber este:

a) televizorul;
b) computerul;
c) lectura;
d) sportul;
e) altele, si anume

12. Ai imitat scene de agredivitate?

a) DA
b) NU

13. Daca da, de unde te-ai inspirat?

a) TV;
b) internet;
c) familie;
d) scoala; anturaj;
e) altele, si anume
 14. In general, cand nu-ti convine ceva la scoala, cum reationezi?
a) exprimandu-ti punctul de vedere cu calm;
b) ridicand tonul pentru a-ti impune opinia;
c) devenind violent;
d) abandonand sarcinile fara nici o explicatie;
e) altfel, si anume

15. Ce anume te poate face sa-ti pierzi controlul?

a) jignirile unui coleg;
b) bataile de la parinti;
c) amenintarile unui profesor;
d) o evaluare incorecta;
e) altceva, si anume

16. Ce anume te retine sa actionezi agresiv?

a) bunul simt/ educatia;
b) teama de urmari la nivelul scolii;
c) pedeapsa din partea parintilor;
d) nimic

17. Cum crezi ca pot fi prevenite manifestarile agresive?

a) discutii la ora de dirigentie;
b) mai multe activitati extrascolare;
c) supraveghere mai atenta din partea profesorilor;
d) discutii cu psihologul/ consilierul scolar;
e) Implicarea politistului de proximitate;
f) altfel, si anume

18. Ce masuri concrete s-au luat in scoala ta pentru diminuarea nivelului agresivitatii?

19. Ce masuri propui tu pentru prevenirea si combatere agresivitatii in scoala ta?

20. Te simti in siguranta in scoala?

a) DA
b) NU
NUMELE SI PRENUMELE:
VARSTA:
CLASA:
TIPUL DE FAMILIE: (legal constituita, monoparentala, etc.)