ŞCOALA GIMNAZIALĂ, COMUNA IORDĂCHEANU

COMISIA PENTRU PREVENIREA ŞI COMBATEREA VIOLENŢEI ÎN MEDIUL ŞCOLAR

PLANUL OPERAŢIONAL
RESPONSABILI TERMENE
MĂSURI / ŞI DE
REALIZARE
FORMA DE OBIECTIVUL ACTIVITĂŢI INSTITUŢII SAU
EVALUARE
VIOLENŢĂ CU CARE APLICARE
SE COLABOREAZĂ

I. Violenţa I. Prevenirea şi - Includerea obligatorie în cadrul - Responsabilitatile revin în - Termen de

exercitată asupra combaterea agresiunilor Regulamentului Şcolar de ordine conformitate cu Art.6, alin. aplicare –
mediului şcolar fizice, verbale sau de altă interioară al Şcolii a unor reglementari (2) si (3)din cadrul Permanent - Informări
( elevi, cadre natură care se pot exercita referitoare la accesul persoanelor Regulamentului de - Rapoarte
didactice, asupra elevilor, cadrelor străine în incinta şi in interiorul organizare şi funcţionare a
personalul didactic didactice sau altor unităţii şcolare unităţilor de învăţământ
auxiliar şi categorii de personal din preuniversitar
nedidactic) de cadrul unităţii şcolare,
către persoane provenite din partea unor - Asigurarea eficientă a pazei şi - Consiliul de administraţie - Procese
străine de mediul presoane străine de securităţii unităţii şcolare. al şcolii ,pe baza verbale.
şcolar mediul şcolar - Aplicarea şi respectarea Ordinului colaborării cu instituţiile - Informări
Comun şi a planului de măsuri abilitate (Poliţia - Permanent, - Rapoarte
elaborate de MEN ;
Realizarea unui sistem de depistare şi
informare cu privire la cazurile de
agresivitate/violenţă din preajma,
incinta şi interiorul unităţii şcolare
- Întâlniri ale elevilor şi cadrelor - Comisia de prevenire şi - Conform - Referate;
 didactice cu reprezentanţi ai Poliţiei, combatere a violenţei în unui grafic - Discuţii şi
Bisericii, în vederea realizării unor mediul şcolar stabilit de dezbateri;
dezbateri pe teme referitoare la - Director, coordonator de Comisia de - Desene,
fenomenul violenţei în general, a programe educative, prevenire şi picturi;
violenţei în şcoală, în particular. diriginţi, învăţători combatere a - Postere.
violenţei
Prevenirea şi combaterea - Coord. de proiecte şi -Conform - Informări
II. Violenţa în agresiunilor fizice, programe educative- planificării - Rapoarte
interiorul mediului verbale sau de altă natură Includerea obligatorie, în fiecare tematice
şcolar care se pot manifesta: semestru , în cadrul orelor de Responsabil com anuale şi
între elevi, în relaţiile consiliere şi orientare a unei teme care semestriale a
A. Violenţa între dintre elevi şi cadrele să pună în dezbatere problema Profesorii diriginţi. orelor de
elevi didactice, între elevi şi violenţei între elevi şi a relaţiilor dirigenţie şi
alte categorii de personal dintre elevi – cadre didactice, a activităţilor
B. Violenţa în din cadrul unităţii şcolare; personalul didactic auxiliar şi extraşcolare
relaţiile dintre prevenirea şi combaterea nedidactic
elevi – cadre formelor de violenţă
didactice, manifestate de părinţi în
personalul didactic şcoală.
auxiliar şi : - Graficul
nedidactic  Conştientiz -Conform activi-
area existenţei problemei Includerea obligatorie în cadrul planificării tăţilor cu
C. Violenta in violenţei în mediul şcolar tematicii şedintelor cu părinţii a unei Responsabil com tematice părinţii.
relatiile dintre de către elevi, părinţi şi teme (lectorat) care să pună în anuale şi -
parinti si elevi, cadre didactice prin dezbatere problema violenţei în Profesorii diriginţi. semestriale a Monitorizarea
parinti si profesori crearea unui cadru formal mediul familial, a violenţei între elevi, Invatatori şedinţelor frecvenţei
de dezbatere a acestei a relaţiilor dintre elevi – cadre (lectoratelor) părin-
probleme la nivelul şcolii didactice, personalul didactic auxiliar cu părinţii si ţilor.
 Oferirea de şi nedidactic, precum şi a a orelor de
alternative educaţionale comportamentului părinţilor în şcoală. dirigenţie
multiple şi atractive
-Procese
pentru petrecerea Participarea elevilor şcolii la activităţi Responsabil com verbale.
timpului liber prin extraşcolare artistice, sportive, civice -Permanent - Referate
participarea la activităţi (în beneficiul comunităţii) în cadrul Profesorii diriginţi. tematice. -
extracurriculare unor programe civice; Invatatori Proiecte ale
 Cunoaştere copiilor;
a şi aplicarea - Desene,
prevederilor Legii Iniţierea de proiecte şi programe ale picturi;
272/2004 privind consiliului elevilor vizând prevenirea - Postere.
protecţia şi promovarea şi combaterea violenţei la nivelul
drepturilor copilului de şcolii
către profesori
 STRATEGIE DE PREVENIRE ŞI INTERVENŢIE
PLAN DE ACTIUNE
Actori Acţiuni de conştientizare
ELEVI - dezbateri privind : legislaţia
specifică; regulamentul şcolar şi
noţiunile de disciplină şi regulă
- participare activă la orele de
dirigenţie pe tema violenţei,
- realizare de referate, eseuri,
Proiecte, studii de caz sau schiţe
(individual sau în grup), pe tema
violenţei, având ca suport
documentaţie pusă la dispoziţie de
grupul de intervenţie;
CADRE - Participare la o sesiune de
DIDACTICE informare privind violenţa, organizată
prin implicarea unor specialişti:
cursuri privind legislaţia, exemple
practice, studii de caz, modalitţi de
identificare şi intervenţie adecvate,
modalităţi de implicare a părinţilor şi a
comunităţii în activităţile de prevenire
şi combatere a violenţei în şcoală.
- Organizarea de dezbateri privind
regulamentul şcolar şi regulamentul
elevilor
- Dezbateri privind legislaţia
specifică
Acţiuni de intervenţie Indicatori de evaluare Diseminare
Organizarea unui ciclu de workshop-uri cu elevii, - gradul de familiarizare a o Implicarea elevilor în
pentru realizarea de produse cu tematică specifică: elevilor cu tema activităţi antiviolenţă
- proiecte - gradul de implicare a o Prezentarea directă a
- materiale multimedia: fotografii, filme, elevilor în proiectele cu rezultatelor în alte
observări, desene, compuneri, eseuri, postere) tematică antiviolenţă. contexte: tabere, seminarii,
- broşuri/pliante pe tema violenţei şi distribuirea - schimbări de atitudine în întâlniri
lor altor elevi raport cu situaţiile de o Informarea părinţilor şi
- activităţi extracurriculare: violenţă în şcoală implicarea acestora
- asumarea rolului de mediatori în conflicte și
constituirea unor echipe de intervenţie în
situaţii de criză.
Va fi implicat în acţiuni şi Consiliul Elevilor.
Vor fi imlicaţi în toate activităţile elevii cu potenţial
violent.
Desfăşurarea de discuţii în grup cu elevii din şcoală - stilul de Lecţii demonstrative
şi părinţii acestora în scopul identificării următoarelor comunicare/ Dezbateri
aspecte: strategii de Discuții
- percepţii şi reprezentări ale profesorilor privind interacţiune Activități extrascolare
violenţa în şcoală şi societate; profesor-elevi;
- probleme, cazuri, situaţii de violenţă în şcoală şi - abilităţi de mediere
societate. a unor situaţii
Probleme, cazuri, situaţii de violenţă concrete. conflictuale, de
Propuneri privind soluţii, activităţi, intervenţii la lucru în echipe
nivelul şcolii pe tema prevenirii violenţei. mixte profesori-
În această activitate va fi implicat în priml rând grupul elevi;
de lucru car va fi instituit la nivelul şcolii pentru - modalităţi de
coordonarea activităţilor antiviolenţă, alcătuit din cadre reacţie la
didactice, reprezentanţi ai părinţilor şi elevilor. intervenţiile
Desfăşurarea în cadrul orelor de dirigenţie şi elevilor;

DIRECTOR Identificarea problemelor şcolii cu 
impact asupra violenţei;
Identificarea aspectelor importante
care urmează a fi introduse în strategia
şcolii privind prevenirea violenţei; 
asigurarea unui mediu şcolar adecvat,
cât şi a unui mediu sigur proxim şcolii,
în scopul evitării situaţiilor de conflict.
Identificarea principalelor bariere de
comunicare la nivelul şcolii.
PĂRINŢI Participare la întâlniri de informare,
documentare privind legislaţia şi
regulamentul de ordine interioara
Dezbateri
Participare la activităţi organizate de
elevi şi cadre didactice
consiliere a unor activităţi privind violenţa în - transparenţa şi
şcoală: obiectivitatea
evalării.
- prezentarea Strategiei şcolii; - gradul de implicare a
- facilitarea procesului de dentificare şi profesorilor în activităţi :
planificarea unor activităţi concrete la nivelul numărul de activităţi,
clasei/ şcolii de prevenire şi combatere a relevanţa rezultatelor,
violenţei, pe bazap ropunerilor elevilor; stimularea participării
- dezbaterea unor teme/cazuri privind violenţa. elevilor.
Organizarea unei lecţii demonstrative privind
violenţa.
Organizarea de activităţi extraşcolare în scopul
ameliorării şi diminării fenomenului.
Constituirea unui grup de lucru la nivelul şcolii, cu - Gradul de  Prezentarea în diferite
rol de coordonare, monitorizare şi evalare a implicare în ocazii a strategiei;
activităţilor conţinute în strategia anti-violenţă a şcolii. activităţile
Coordonarea tuturor activităţilor la nivelul şcolii. derulate.
Includerea pe agenda întâlnirilor formale ale şcolii - Relevanţa
a unor informări privind activităţile şi rezultatul lor. / adecvarea
strategiei pentru
nevoile şcolii;
- Eficienţa
sistemului de
monitorizare şi a
motivării cadrelor
didactice şi a
elevilor.
Constituirea unui grup de părinţi care să se implice - gradul de implicare a Implicarea în activităţile
la activităţi. părinţilor în activităţile antiviolenţă.
derulate
Participarea la activităţi de prevenţie şi combatere
REPREZEN Particiare la activităţi de informare Implicarea reprezentanţilor locali în dezbateri privind - Gradul de  Intervenţii ale
TANŢI AI cu privire la activităţile ce vor fi oportunitatea dezvoltării unor programe deasistenţă implicare a reprezentanţilor
desfăşurate în cadrul şcolii. privind combaterea violenţei şcolare în parteneriat autorităţilor în comunităţii locale în
COMUNITĂ Stabilirea de acorduri de şcoală-comunitate. activităţile media.
ŢII colaborare. Implicarea în activităţi cuprinse în Strategia şcolii. derulate.
Autorităţile Relevanţa / adecvarea
locale, poliţia, acordurilor de colaborare
Biserica şcoală-comunitate.

Responsabil comisie ,
Prof.inv. primar, Stana Daniela