COMISIA PENTRU PREVENIREA ȘI ELIMINAREA

VIOLENȚEI,
A FAPTELOR DE CORUPȚIE
ȘI DISCRIMINĂRII ÎN MEDIUL ȘCOLAR

AN ȘCOLAR 2019-2020
 Comisia pentru prevenirea și eliminarea violenței,
a faptelor de corupție și discriminării în mediul școlar
OBIECTIVE
Principiile, acțiunile şi recomandările generale privind reducerea violenței şcolare, prezentate în cele ce urmează, sunt elaborate în concordanță cu
Anexa la OMECT nr. 1409/29.06.2007 STRATEGIA MINISTERULUI EDUCAȚIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI CU PRIVIRE LA REDUCEREA
FENOMENULUI DE VIOLENȚĂ ÎN UNITĂȚILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREUNIVERSITAR:
• Identificarea timpurie a elevilor cu potențial violent şi a cauzelor care pot determina manifestări de violență a acestora, prin implicarea cadrelor
didactice şi a personalului specializat (educatoare, învățătoare, diriginți, professor de sprijin);
• Implicarea Consiliului Elevilor în proiectarea şi derularea activităților de prevenire şi reducere a fenomenului de violență;
• Implicarea activă a elevilor cu potențial violent sau care au comis acte de violență în programe de asistență derulate în parteneriat de către şcoală şi
alte instituții specializate;
• Valorificarea intereselor, aptitudinilor şi capacității elevilor care au comis acte de violență prin implicarea acestora în activități şcolare şi extra-şcolare
(sportive, artistice etc.);
• Responsabilizarea elevilor cu comportament violent prin aplicarea unor măsuri de intervenție cu potențial educativ şi formativ; evitarea centrării
exclusiv pe sancțiune şi eliminarea din practica educațională a unor sancțiuni care contravin principiilor pedagogice (de exemplu, sancționarea
comportamentului violent prin notă, repetenție etc.);
• Identificarea şi asistarea elevilor care au fost victime ale violenței şcolare prin implicarea cadrelor didactice, a personalului specializat (consilieri
şcolari, psihologi, asistenți sociali, mediatori), a părinților;
• Colaborarea şcolii cu familiile elevilor cu potențial violent sau care au comis acte de violență, în toate etapele procesului de asistență a acestora
(informarea, stabilirea unui program comun de intervenție, monitorizarea cazurilor semnalate); organizarea de întâlniri în şcoală, vizite în familii,
programe extraşcolare cu participarea comună a elevilor, a părinților, a cadrelor didactice şi a specialiştilor;
• Transformarea regulamentului intern, din instrument formal în mijloc real de prevenire, prin: - definirea clară şi funcțională a criteriilor de disciplină
şcolară şi de conduită în şcoală a tuturor actorilor şcolari (elevi, profesori);
- adaptarea prevederilor la contextul specific în care funcționează instituția;
- consultarea tuturor actorilor de la nivelul şcolii (elevi, cadre didactice, părinți) în definirea şi aplicarea prevederilor acestuia;
- operaționalizarea conținutului la nivelul activității didactice concrete, prin negocieri directe între profesor şi elevi;
• Dezbaterea, în timpul orelor de consiliere şi orientare, a situațiilor de violență petrecute în şcoală sau în vecinătatea acesteia şi încurajarea exprimării
opiniei elevilor privind aceste situații şi posibile căi de soluționare;
• Ameliorarea managementului comunicării între toți actorii de la nivelul şcolii, prin identificarea principalelor bariere comunicaționale şi prin
diversificarea strategiilor şi a canalelor de comunicare (activarea structurilor formale de la nivelul şcolii – consilii, comitete, asociații grupuri de
acțiune; organizarea de activități informale elevi-cadre didactice-părinți;
• Dezvoltarea de parteneriate ale şcolii cu alte instituții la nivel local – poliție, autorități locale, ONGuri etc. – pentru siguranța deplasării elevilor şi
pentru crearea unei vecinătăți lipsite de pericole privind integritatea fizică şi psihologică a elevilor.

PLANUL OPERAȚIONAL AL UNITĂȚII ȘCOLARE

PRIVIND REDUCEREA FENOMENULUI VIOLENȚEI ÎN MEDIUL ȘCOLAR
STRATEGIA EDUCAȚIONALĂ

FORMA DE OBIECTIVUL MĂSURI / RESPONSABILI TERMENE INDICATORI

VIOLENȚĂ ACTIVITĂȚI ȘI INSTITUȚII DE DE
CU CARE SE REALIZA EVALUARE
COLABOREAZĂ RE SAU
APLICARE

1 2 3 4 5 6

I. Violența exercitată I .Prevenirea si 1. I. Includerea - Responsabilitățile -termen de - diminuarea

asupra mediului combaterea obligatorie în cadrul revin în includere în numărului de
școlar (elevi, cadre agresiunilor fizice, RI a unor reglementări conformitate cu RI, agresiuni exercitate
didactice, personalul verbale sau de altă referitoare la accesul art.79 și 80 din septembrie; asupra elevilor, ca
didactic natură care se pot persoanelor străine în cadrul ROFUIP drelor didactice și a
auxiliar și nedidactic) exercita asupra incinta și în interiorul -termen de altor categorii de
de către persoane elevilor, cadrelor unității școlare (se va aplicare, personal din
străine de mediul didactice si a altor avea în vedere inclusiv începând cu cadrul unității
școlar, găști etc. categorii de realizarea de semne 10 septembrie școlare;
personal din distinctive pentru - obiectivul este
cadrul unității elevii școlii) atins integral în
școlare, provenite momentul dispariției
din partea unor agresiunilor de
persoane străine orice tip;
de mediul
școlar (prin
măsura
/activitatea 1.I.,
2.I., 3.I.)

2. I. Asigurarea eficientă Cons. de -permanent - diminuarea/

a pazei și securității administr. pe Disparitia
unității școlare. baza colaborării numărului de
Aplicarea și cu Politia și agresiuni exercitate
respectarea Ordinului Poliția comunit., asupra elevilor,
Comun și a planului de conform cadrelor didactice
măsuri elaborat de MECT Planului anual ptr. si a altor categorii
si MIRA; Realizarea unui asigurarea de
sistem de depistare și securității unității personal din
informare cu privire la școlare; cadrul unitătii
scolare;

cazurile de agresivitate/
violent din preajma,
incinta si interiorul
unității școlare;
 3. I. Întâlniri ale elevilor Comisia ptr. -conform - numărul de
si cadrelor didactice cu prevenirea și graficului/ întâlniri realizat la
reprezentanti ai Politiei, combaterea planificărilor nivelul
Pol.comunitara, violenței în temelor de unității școlare;
magistrati, în vederea mediul școlar dirigenție/
realizării unor dezbateri Director consiliere;
pe teme /Dir.adj./
referitoare la Consilier ed.
fenomenul violenței Diriginti /
în general, al Invatatori
violenței în școală, în
particular;

II. Violenta în II. A, B, C 1. II A,B Responsabilul -conform - numărul de teme

interiorul mediului Prevenirea si Includerea obligatorie, Com. planificării realizate la nivelul
școlar combaterea în fiecare semestru, în Dirigintilor/Dirigi anuale si sem. unității școlare
agresiunilor fizice, cadrul orelor de nti / Invatatori a orelor de (minim 2 annual
A. Violenta între elevi; verbale sau de altă consiliere și orientare dirigenție pentru fiecare clasă)
natură care se pot a cel puțin unei teme
B. Violenta în manifesta: între care să pună în
relatiile dintre elevi elevi, în relatiile dezbatere problema
– cadre dintre elevi și violența între elevi și
didactice, personalul cadrele didactice, a relațiilor dintre elevi
didactic auxiliar și între elevi și alte - cadre didactice,
nedidactic; categorii de personalul didactic
personal din auxiliar și nedidactic
C. Violența în cadrul unitătii
Relațiile dintre scolare; prevenirea si
părinti și elevi, combaterea formelor
părinti și profesori; de violentă
manifestate de
2. II A, B, C - conform - numărul de
părinti în școală Consilierul
Includerea obligatorie, planificării teme realizate
în cadrul tematicii educativ tematice la nivelul
Obiectivul general Invatatori/Dirigin anuale și
ședințelor cu părinții, unității școlare
II. A,B,C include ti semestriale a
a unei teme (lectorat) (minim una
subobiectivele: ședințelor cu
care să pună în anual pentru
■ Conștientizarea dezbatere problema părinții fiecare clasă)
existenței violenței în conform
problemei mediul familial, a planificării
violenței în mediul violenței între elevi, a tematice
școlar de către relațiilor anuale și
elevi, părinți și dintre elevi-cadre semestriale a
cadre
didactice
prin crearea unui

cadru formal de didactice, personalul Consilierul orelor de - numărul de elevi

dezbatere a acestei didactic auxiliar și educativ / dirigenție participanți la
probleme la nedidactic, precum și Învățători / diferite tipuri
nivelul unității a comportamentului Profesori de activități
școlare părinților în școală curriculare,
(prin măsura/activit extracurriculare
1.II A,B si 2.II si extrascolare
A,B,C) 3. II A,B Participarea -permanent (fiecare elev
elevilor unitătii școlare participă la cel
■ Oferirea de la activități puțin o formă
extrascolare sportive, de activitate
alternative
artistice, civice (cu extrașcolară)
educaționale
precădere la activităti
multiple și
atractive pentru de genul servicii în
beneficiul - nr. de proiecte
petrecerea timpului
comunității), în inițiate de elevi
liber prin
participarea la cadrul cercurilor de și nr. de elevi
activități la nivelul unității beneficiari (cel
extracurriculare școlare, al cluburilor puțin un proiect
(prin măsura si palatelor copiilor, al de acest tip, anual
/activitatea unor programe civice;
participarea la -conform
3.II A,B)
concursuri scolare unui grafic -numărul de elevi
Inițierea de proiecte și Consilierul stabilit în consiliati
programe ale consiliului educativ cadrul -ameliorarea
elevilor pe o Profesorul de programului comportamentului
problematică vizând sprijin Consiliului (diminuarea
prevenirea și elevilor numărului de note
combaterea violenței Învățători / scăzute la
la nivelul unității școlare Diriginți purtare, a numărului
-permanent de absențe
4.II A,B Consilierea nemotivate)
psihologică a elevilor
care prezintă forme
■ Consilierea accentuate de
manifestare violentă,
psihologică și
agresivă, în relatiile cu
pedagogică a colegii și cadrele
elevilor și didactice, în cadrul
profesorilor; cabinetului de
participarea consiliere
cadrelor didactice psihopedagogică de la
la cursuri de nivelul unității școlare
formare privind
managementul
clasei si
managementul
conflictelor (prin

măsura/activitatea sau în cadrul Centrului Învățători / Anual în -numărul de

4.II A,B si 5.II Județean de Resurse și Diriginți Cons. profesori
A,B) Asistentă Educatională Consilier din profesoral participanți la
cadrul Centrului (sept./oct.) activitatea de
5.II A,B Consilierea de consiliere
pedagogică a cadrelor Asistență pedagogică (fiecare
didactice pe psihopedagogică profesor participă la
problematica prevenirii (la nevoie ) cel puțin o activitate
și combaterii violenței de consiliere și
în mediul școlar; formare)
participarea cadrelor
didactice la activități
de formare privind
managementul/
rezolvarea conflictelor
și
managementul clasei,
organizate în cadrul
unității școlare sau în
afara sa (CCD, CJRAE,
activităti organizate la Consilierul
nivel național sau la educativ - dispariția cazurilor
nivelul ISJ s.a.) de încălcare a
■ Cunoașterea drepturilor copilului
și aplicarea 6.II B Desfăsurarea, în
prevederilor Legii luna septembrie sau
272/2004 privind octombrie a fiecărui an
protectia și școlar, în cadrul
promovarea consiliului profesoral,
drepturilor tema:
copilului, „Responsabilitătile
profesorilor (prin sistemului educaional
măsură/ privind respectarea,
activitatea 6.II B) promovarea si
garantarea drepturilor
copilului stabilite prin
Legea nr. 272 din
21/06/2004.”
Se va realiza prezentarea
generală a Legii nr. 272
din 21/06/2004 privind
protectia si
promovarea Director /
drepturilor copilului, Consilier educativ
selectând si urmărind, Directorului -data la care
în mod special, atributiile unităii de se prezintă
ce revin întregului învătământ si raportul
personal din sistemul de coordonatorul de general
învătământ, asa cum sunt proiecte si privind starea
precizate programe si calitatea
în cadrul legii (se va educative, în învătământu
insista asupra Sectiunii cadrul raportului lui din
4: general privind unitatea
Educatie, activităti starea si școlară
recreative si culturale, calitatea
precum si asupra învătământului
Capitolului XII: din unitatea
Răspunderi și sanctiuni). scolară,
le revine sarcina
Modul în care se realizării
realizează respectarea, capitolului
promovarea si garantarea privind modul în
drepturilor care se realizează
copilului stabilite prin respectarea,
Legea 272, la nivelul promo varea si
unitătii scolare, va garantarea
constitui o parte a drepturilor
raportului general privind copilului stabilite
-permanent
starea si calitatea prin Legea 272,
învătământului din la nivelul
unitatea scolară. unitătii scolare

Comisia de preve
nire si combatere
a violentei în
mediul scolar
are
responsabiltatea
de a monitoriza
modul în
care la nivelul Anual în
unitătii scolare Cons.
se respectă se profesoral
pro (sept./oct.)
movează si se ga
ranează
drepturile
copilului
stabilite prin
Legea nr. 272
din 21/06/2004.
Comisia
participă prin
reprezentanti
desemnati la
orga nizarea
consiliului
profesoral cu
tema
„Responsabilitătile
sistemului
educational privind
respectarea,
promovarea si
garantarea
drepturilor copilului
stabilite prin Legea
nr.272 din 21/06/2004”
si la redactarea
părtii care vizează
modul în care se
realizează
respectarea,
promovarea si
garantarea
drepturilor
copilului, în
cadrul Rap.
general privind
starea si calitatea
învatământului
din unitatea
scolară.