PLANDE MĂSURI

PENTRU PREVENIREA ŞI COMBATEREA VIOLENŢEI

ÎN UNITATEA ŞCOLARĂ
AN Ş COLAR 2022-2023
1. DIAGNOZA
Violenţa umană este una dintre marile probleme ale societăţii contemporane. Exemple de tipuri de
violenţă pot fi întâlnite zilnic atât în spaţiul public şi privat, cât şi în cel public instituţionalizat, cum
este, de exemplu, şcoala. Programul naţional comun de prevenire şi combatere a violenţelor în unităţile
de învăţământ impune realizarea eforturi în scopul găsirii celor mai eficiente mijloace de contracarare a
efectelor nocive ale acestui fenomen. Este necesară, aşadar, o implicare şi o colaborare mai strânsă între
instituţiile guvernamentale şi non-guvernamentale care se ocupă de educarea şi protecţia minorilor –
familie, şcoală, poliţie, autorităţi locale, comunitate etc. – în vederea creşterii siguranţei acestora, a
imprimării unui comportament civilizat şi a unui respect mai mare faţă de lege.
Din analiza realizată la nivel local, în baza unor interviuri de grup cu reprezentanţi ai cadrelor
didactice şi elevi, a reieşit faptul că, într-un clasament al agresiunilor întâlnite în mediul şcolar, cea mai
mare frecvenţă o au cele din relaţia elev-elev, reprezentate în special de violenţa verbală. Majoritatea
incidentelor semnalate (tâlhării, încăierări, ameninţări) s-au petrecut în zonele adiacente şcolii, după
încheierea programului şcolar.
Periodic se realizează la nivelul instituţiilor abilitate, o analiză a fenomenelor de violenţă în care
sunt implicate tinerii, mai ales în mediul şcolar şi familial. Ţinând cont de faptul că în procesul de
educaţie sunt implicaţi mai mulţi factori – familie, şcoală, autorităţi, mass-media- măsurile stabilite îşi
propun realizarea unor activităţi concrete la nivelul şcolii cât şi în plan local, desfăşurate în colaborare
cu structuri guvernamentale şi neguvernamentale, cu atribuţii sau preocupări în domeniul prevenirii
delivenţei juvenile, precum şi prin angrenarea nemijlocită a elevilor şi a familiilor acestora în activităţi
educativ-preventive. Astfel se urmăreste cunoaşterea problemelor cu care se cofruntă elevii şi
identificarea unor soluţii adecvate pentru ele, printr-o acţiune comună şi coerentă a părţilor implicate.

2. SCOP

Reducerea numărului actelor de violenţă şi a infracţiunilor comise în perimetrul şcolii sau a

structurii şi în zonele adiacente acestora, asigurarea unui mediu de viaţă socială armonios, liniştit,
sănătos şi sigur pentru elevi şi întreaga comunitate, conform standardelor europene.

2
3. OBIECTIVE

 Analizarea periodică a situaţiei din şcoală/structură , în ceea ce priveşte comiterea actelor de

violenţă/infracţiunilor.
 Pregătirea antiinfracţională şi antivictimă a elevilor în vederea adoptării unui comportament
bazat pe respectarea normelor de convieţuire socială.
 Atragerea şi implicarea elevilor în activităţi de prevenire a violenţei şi combatere a
criminalităţii
 Crearea unui sistem de comunicare reală şi eficientă între şcoală, autorităţi şi familie pentru
identificarea, monitorizarea şi prevenirea actelor de violenţă/infracţiunilor, prin implicarea
tuturor factorilor educaţionali.
 Eficientizarea activităţii de combatere a violenţelor şi a altor fapte antisociale comise în zona
unităţilor de învăţământ.

4. REZULTATE AŞTEPTATE

Obiectivul 1 :
 Cunoaşterea permanentă a stării de siguranţă existentă în unitatea şcolară sau structura
școlii;
 Identificarea formelor de manifestare a comportamentelor antisociale ale elevilor, în
special a manifestărilor agresive.

Obiectivul 2 :
 Cunoaşterea de către elevi a prevederilor legale privind minoritatea şi consecinţele juridice
asociate săvârşirii de infracţiuni sau alte fapte antisociale;
 Cunoaşterea de către elevi a măsurilor de prevenire a şi combatere a oricărui tip de
manifestere violentăîn şcoală/structură sau în afara acestoraîn vederea reducerii numărului
de acte violențe şi a riscului victimei;
 Reducerea numărului de elevi implicaţi în comiterea de infracţiuni, atât în calitate de
victime, cât şi de autori

Obiectivul 3:
 Monitorizarea situaţiei existente în şcoală sau structură din punct de vedere al
comportamentului elevilor;
 Schimbul de informaţii cu privire la faptele antisociale care se produc în zona şcolilor;
 Stabilirea unor măsuri comune menite să prevină şi să combată astfel de fapte.

Obiectivul 4 :
 Creşterea gradului de siguranţă al elevilor şi personalului didactic în unitatea şcolară sau
structură;

5. PERIOADA DE IMPLEMENTARE

Anul şcolar 2022– 2023

3
6. LOC DE DESFĂŞURARE

Școala Gimnazială „ Marțian

Negrea” Valea Viilor

7. COORDONATORI

Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar

Responsabil: prof. Miron Nicolae-Daniel, membri

8. PARTENERI

Reprezentanţi ai părinţilor, reprezentanţi ai autorităţii locale.

4
 9. ACŢIUNI ÎN CADRUL PLANULUI DE MĂSURI PENTRU PREVENIREA ŞI COMBATEREA VIOLENŢEI
ÎN MEDIUL ŞCOLAR
AN ŞCOLAR 2022 – 2023
COORDONEAZĂ /
OBIECTIVUL ACTIVITATEA / ACŢIUNEA / MĂSURA RĂSPUNDE TERMEN OBS.
EVALUEAZĂ
Elaborarea periodică de analize în scopul
1. Analizarea situaţiei cunoaşterii situaţiei reale cu privire la actele de Responsabil Comisie pentru Membrii
din unitatea de violenţă comise în zona localului şcolilor: tipuri de prevenirea şi combaterea violenţei comisiei,
învăţământ, în special infracţiuni, frecvenţa comiterii, moduri de operare, în mediul şcolar Diriginţi Semestrial
în ceea ce priveşte categorii de victime şi autori. Responsabil: prof. Miron Nicolae- Învăţătoare
Daniel
violenţa Concluziile desprinse vor fi comunicate structurilor Profesori
operative şi autorităţilor locale.
Instruirea diriginţilor şi profesorilor pentru Responsabil Comisie
Prof.Miron Nicolae-Daniek
învăţământul primar astfel încât să poată desfăşura Membrii 17.09.2022
Reprezentanţi ai poliţiei de
activităţi educativ-preventive în şcoală/structură cu proximitate
comisiei -28.09 2023
elevii
Organizarea de întâlniri cu elevii în şcoală/structură
în scopul:
2. Pregătirea
 Identificării problemelor cu care se confruntă
antiinfracţională şi
aceştia şi găsirii unor mijloace de soluţionare; Membrii
antivictimală a Responsabil Comisie
 Prezentării unor teme cu caracter educativ- comisiei,
elevilor în vederea prof. Miron Nicolae-Daniel Periodic
preventiv referitoare la siguranţa personalăşi la Diriginţi
adoptării unui
consecinţele săvârşirii de infracţiuni, în special a Învăţătoare
comportament bazat pe
celor cu violenţă;
respectarea normelor
 Analizării unor cazuri concrete cu victime şi/sau
de convieţuire socială.
autori din rândul elevilor
Membrii
Elaborarea de materiale de susţinere (referate, Responsabil Comisie comisiei,
pliante, afişe) pentru a fi folosite în cadrul prof. Miron Nicolae-Daniel Diriginţi Permanent
activităţilor desfăşurate Învăţătoare
Profesori

5
 COORDONEAZĂ /
OBIECTIVUL ACTIVITATEA / ACŢIUNEA / MĂSURA RĂSPUNDE TERMEN OBS.
EVALUEAZĂ
Organizarea periodică de către elevi a unor
Semestrial
dezbateri la care să fie invitaţi profesori, părinţi, Responsabil Comisie
Diriginţi la
reprezentanţi ai poliţiei şi autorităţilor locale, în prof. Miron Nicolae-Daniel
Învăţătoare propunerea
cadrul cărora să fie abordate problemele cu care se
elevilor
confruntă elevii din şcoală/structură
Responsabil Comisie
Participarea elevilor la activităţi preventive alături Diriginţi
3. Atragerea şi de poliţişti prof. Miron Nicolae-Daniel Permanent
Învăţătoare
implicarea elevilor în
Responsabil Comisie
organizarea şi prof. Miron Nicolae-Daniel
Derularea unor proiecte educativ-preventive, în
desfăşurarea Coord. de proiecte şi programe Diriginţi
colaborare cu organizaţii neguvernamentale, în care educative Periodic
activităţilor de Învăţătoare
să fie cooptaţi voluntari din rândul elevilor Prof. Pușcă Gabriela
prevenire a violenţei
Responsabil Comisie
Editarea la nivelul şcolii/structurii (în funcţie de prof. Miron Nicolae-Daniel Coord.
posibilităţi), a unor buletine informative periodice de proiecte şi programe educative Diriginţi
Semestrial
care să conţină materiale elaborate de elevi pe tema Prof. Pușcă Gabriela Învăţătoare
siguranţei în şcoli

4. Crearea unui sistem Colaborarea cu reprezentanţii Comisiei Judeţene de

de comunicare reală şi
eficientă între şcoală,
autorităţi şi familie
pentru identificarea,
monitorizarea şi
prevenirea actelor de
violenţă/infracţiunilor,
prin implicarea tuturor
factorilor educaţionali
Monitorizare a Violenţei care monitorizează
activitatea Comisiei pentru prevenirea şi
combaterea violenţei în mediul şcolar din
Responsabil Comisie
şcoală/structură în vederea identificării măsurilor Membrii
prof. Miron Nicolae-Daniel Permanent
concrete ce se impun pentru prevenirea faptelor Director prof. Vasiliu Daniela comisiei
antisociale; stabilirea unui sistem de comunicare în
vederea intervenţiei rapide pentru aplanarea sau
soluţionarea stărilor conflictuale ori a actelor de
violenţă.

6
 COORDONEAZĂ /
OBIECTIVUL ACTIVITATEA / ACŢIUNEA / MĂSURA RĂSPUNDE TERMEN OBS.
EVALUEAZĂ
Acordarea de sprijin de specialitate conducerii
şcolii/structurii pentru asigurarea pazei, în Responsabil Comisie
Poliția locală
concordanţă cu prevederile legii nr. 333/2003 şi prof. Miron Nicolae-Daniel Permanent
Valea
identificarea unor soluţii eficiente de organizare a
Viilor
controlului.
Participarea periodică a ofiţerilor de la Agenţia
Naţională Antidrog, Agenţia Naţională Împotriva Responsabil Comisie
Poliţia locală
Traficului de Persoane - Centrul Teritorial Ploieşti prof. Miron Nicolae-Daniel Periodic
Valea
şi a politiştilor de proximitate la şedinţele cu părinţii
Viilor
şi la întâlniri tematice cu elevii şi părinţii acestora
Organizarea de întâlniri cu părinţii ai căror copii au
probleme de comportament şi cu diriginţii claselor Responsabil Comisie
Diriginţi
în care aceştia îşi desfaşoară activitatea, în vederea prof. Miron Nicolae-Daniel Periodic
Învăţătoare
discutării modalităţilor de prevenire a victimizării
elevilor şi a implicării lor în fapte antisociale
Realizarea unor activităţi extraşcolare (artistice, Responsabil Comisie
sportive, culturale) care să stimuleze spiritul de prof. Miron Nicolae-Daniel
Coord. de proiecte şi programe Diriginţi
echipă şi comunicarea între elevi şi care să Periodic
educative Învăţătoare
constituie alternative educative de petrecere a Prof. Pușcă Gabriela
timpului liber
Identificarea familiilor în cadrul cărora elevii Responsabil Comisie
Diriginţi
(minori) sunt supuşi la abuzuri şi luarea rapidă a prof. Miron Nicolae-Daniel Permanent
Învăţătoare
măsurilor ce se impun
Cooptarea instituţiilor guvernamentale şi
Membrii
neguvernamentale care pot acorda asistenţă
Responsabil Comisie comisiei
psihologică şi sprijin elevilor cu situaţii materiale
prof. Miron Nicolae-Daniel
precare, cauzate de alte situaţii familiale grave
Poliția locală
(lipsa unui părinte, părinţi bolnavi etc.), în derularea
Valea Viilor
de programe de prevenire a victimizării copiilor.
Implicarea părinţilor, pe bază de voluntariat, în Responsabil Comisie Membrii Permanent

7
 COORDONEAZĂ /
OBIECTIVUL ACTIVITATEA / ACŢIUNEA / MĂSURA RĂSPUNDE TERMEN OBS.
EVALUEAZĂ
derularea unor activităţi de supraveghere a zonelor prof. Miron Nicolae-Daniel comisiei
şcolii/structurii pe timpul afluirii şi defluirii
elevilor.
Membrii
Responsabil Comisie
Angrenarea cadrelor didactice în activităţi de comisiei
prof. Miron Nicolae-Daniel Permanent
prevenire destinate elevilor. Poliția locală
Valea Viilor
Constituirea unei mape a şcolii/structurii care să
conţină informaţii privind: actele de violenţă Membrii
înregistrate recent, situaţia şcolară şi familială a comisiei
Responsabil Comisie
elevilor implicaţi în astfel de evenimente, modul de
prof. Miron Nicolae-Daniel Permanent
soluţionare a incidentelor, cauzele şi condiţiile care Diriginţi
au generat sau favorizat astfel de fapte, activităţi de
prevenire desfăşurate, măsurile de securitate Învăţătoare
5. Eficientizarea adoptate de conducerea unităţii de învăţământ.
activităţii de
Identificarea, monitorizarea şi descurajarea acelor Membrii
combatere a
persoane sau grupuri de persoane („găşti de Responsabil Comisie comisiei
violenţelor şi a altor Permanent
cartier”) cu comportament deviant care tulbură prof. Miron Nicolae-Daniel Toate
fapte antisociale
procesul de învăţământ, agresează cadrele didactice cadrele
comise în zona
ori elevii, produc distrugeri de bunuri. didactice
şcolii/structurii
Includerea şcolii/structurii în itinerariile auto şi
Responsabil Comisie
pedestre ale poliţiei, ca punct obligatoriu de Poliția locală
prof. Miron Nicolae-Daniel Permanent
staţionare şi trecere, în special pe timpul afluirii şi Valea
defluirii elevilor. Viilor
Popularizarea sistemului de intervenţie-112 pentru Responsabil Comisie
Diriginţi
apelarea acestuia în cazuri de încălcare a normelor prof. Miron Nicolae-Daniel Permanent
Învăţătoare
de conduită privitoare la siguranţa publică în şcoală.

8
 PLANUL OPERAŢIONAL
PRIVIND REDUCEREA FENOMENULUI VIOLENŢEI ÎN MEDIUL ŞCOLAR
AN ŞCOLAR 2022 - 2023

STRATEGIA EDUCAŢIONALĂ
RESPONSABILI ŞI TERMENE DE
FORMA DE
OBIECTIVUL MĂSURI / ACTIVITĂŢI INSTITUŢII CU CARE REALIZARE / OBS.
VIOLENŢĂ
SE COLABOREAZĂ APLICARE
I.1. Includerea şi menţinerea obligatorie Responsabilităţile revin în
Termen de
încadrul Regulamentului Şcolar de conformitate cu Art. 6, alin.
includere în
ordine interioară a unor reglementări (2) şi (3) din cadrul
Regulamentul
referitoare la accesul persoanelor străine Regulamentului de
intern – 30.09.2022
în incinta şi in interiorul unităţii şcolare; organizare şi funcţionare a
Termen de aplicare
I. Prevenirea şi Adoptarea Regulamentului Comisiei unităţilor de învăţământ
I. Violenţa - Permanent
combaterea agresiunilor pentru combaterea violenţei în şcoală preuniversitar
exercitată asupra
fizice, verbale sau de altă I.2. Asigurarea eficientă a pazei şi
mediului şcolar
natură care se pot exercita securităţii unităţii şcolare.
(elevi, cadre Aplicarea şi respectarea Ordinului
asupra elevilor, cadrelor Consiliul de administraţie
didactice, Comun şi a planului de măsuri elaborate
didactice sau altor al şcolii pe baza colaborării
personalul de MEN şi MIRA; Permanent
categorii de personal din cu instituţiile abilitate
didactic auxiliar Realizarea unui sistem de depistare şi
cadrul unităţii şcolare, (Poliţia, Poliția Locală)
şi nedidactic) de informare cu privire la cazurile de
provenite din partea unor
către persoane agresivitate/violenţă din preajma,
persoane străine de incinta şi interiorul unităţii şcolare
străine de mediul
mediul şcolar (prin Comisia de prevenire şi
şcolar, găşti de I.3. Întâlniri ale elevilor şi cadrelor Conform unui
măsura activitatea I.1., combatere a violenţei în
cartier etc. didactice cu reprezentanţi ai Poliţiei, grafic stabilit de
I.2., I.3.) mediul şcolar
Jandarmeriei, magistraţi, în vederea Comisia de
realizării unor dezbateri pe teme prevenire şi
Director, Director Adj.,
referitoare la fenomenul violenţei în combatere a
coordonator de programe
general, a violenţei în şcoală, în violenţei în mediul
educative, diriginţi,
particular şcolar
învăţători

9
 RESPONSABILI ŞI TERMENE DE
FORMA DE
OBIECTIVUL MĂSURI / ACTIVITĂŢI INSTITUŢII CU CARE SE REALIZARE / OBS.
VIOLENŢĂ
COLABOREAZĂ APLICARE
II. A, B, C II.1. A, B Coord. de proiecte şi
II. Violenţa în Prevenirea şi combaterea Includerea obligatorie în fiecare Conform
programe educative-
interiorul mediului agresiunilor fizice,verbale semestru, în cadrul orelor de planificării
Prof. Pușcă Gabriela
tematice anuale şi
şcolar sau de altă natură care se consiliere şi orientarea unei teme Profesorii diriginţi şi
semestriale a
pot manifesta: între elevi, care să pună în dezbatere problema învăţătoarele
orelor de
în relaţiile dintre elevi şi violenţei între elevi şi a relaţiilor Colaborează cu consilierul
dirigenţie şi a
cadrele didactice, între dintre elevi – cadre didactice, psihopedagogic care
activităţilor
A. Violenţa între elevi şi alte categorii de personalul didactic auxiliar şi răspunde de şcoală/structură
extraşcolare
elevi personal din cadrul unităţii nedidactic
şcolare; prevenirea şi Conform
combaterea formelor de II.2. A, B, C planificării
violenţă manifestate de Includerea obligatorie în cadrul tematice anuale şi
părinţi în şcoală. tematicii şedintelor cu părinţii a semestriale a
unei teme (lectorat) care să pună în Coord. de proiecte şi şedinţelor
programe educative - Prof. (lectoratelor) cu
Obiectivul general dezbatere problema violenţei în
Pușcă Gabriela părinţii
B. Violenţa în II. A, B, C include mediul familial, a violenţei între
relaţiile dintre elevi sub-obiectivele: elevi, a relaţiilor dintre elevi – Profesorii diriginţi şi Conform
– cadre didactice, cadre didactice, personalul didactic învăţătoarele planificării
personalul didactic  Conştientizarea auxiliar şi nedidactic, precum şi a tematice anuale şi
auxiliar şi existenţei problemei comportamentului părinţilor în semestriale a
nedidactic violenţei în mediul şcolar şcoală. orelor de
de către elevi, părinţi şi dirigenţie
cadre didactice prin II.3. A, B
crearea unui cadru formal Participarea elevilor şcolii la Coord. de proiecte şi
de dezbatere a acestei activităţi extraşcolare artistice, programe educative - Prof.
probleme la nivelul şcolii sportive, civice (în beneficiul Pușcă Gabriela Permanent
(prin măsura/activitatea II. comunităţii) în cadrul cluburilor, a
C. Violenţa în 1. A, B şi II. 2. A, B, C) palatului copiilor, al unor programe Toate cadrele didactice
relaţiile dintre civice;

10
 RESPONSABILI ŞI TERMENE DE
FORMA DE
OBIECTIVUL MĂSURI / ACTIVITĂŢI INSTITUŢII CU CARE SE REALIZARE / OBS.
VIOLENŢĂ
COLABOREAZĂ APLICARE
părinţi şi elevi,  Oferirea de Participarea la concursuri şcolare;
părinţi şi profesori alternative educaţionale Iniţierea de proiecte şi programe ale
multiple şi atractive pentru consiliului elevilor pe o
petrecerea timpului liber problematică vizând prevenirea şi
prin participarea la combaterea violenţei la nivelul
activităţi extracurriculare şcolii
(prin măsura/ activitatea II.4. A, B
II.3.A, B) Consilierea psihopedagogică a Profesorii diriginţi
elevilor care prezintă forme
Consilierii din cadrul
 Consilierea accentuate de manifestare violentă,
Centrului Judetean de
psihologică şi pedagogică agresivă în relaţiile cu colegii şi Permanent
Resurse şi Asistenţă
a elevilor şi profesorilor; cadrele didactice, în cadrul Educaţională al
participarea cadrelor Centrului Judeţean de Resurse şi Municipiului Sibiu
didactice la cursuri de Asistenţă Educaţională al
formare privind municipiului Ploieşti
managementul clasei şi II.5. A, B
managementul conflictelor Consilierea pedagogică a cadrelor
(prin măsura/activitatea didactice pe problematica prevenirii
II.4. A, B şi II.5. A, B) şi combaterii violenţei în mediul
şcolar; participarea cadrelor Coord. de proiecte şi Conform unui
didactice la activităţi de formare programe educative - Prof. grafic stabilit de
privind managementul/rezolvarea Pușcă Gabriela consilierul şcolar
conflictelor şi managementul
clasei,organizate în cadrul şcolii sau
la CCD, CJRAE, sau activităţi
organizate la nivelul ISJ etc.

11
 Planul managerial
Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar
Anul şcolar 2022-2023

I. OBIECTIVE

 Identificarea unor strategii de ameliorare a comportamentului şcolar şi comunitar al elevilor, în

vederea diminuării punctelor slabe legate de traseul lor educativ: note scăzute la purtare, absenteism,
violenţă verbală şi fizică, etc.;
 Atragerea Comisiei diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe de socializare şi
culturalizare;
 Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării abandonului
şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor proveniţi din mediu familial
dezorganizat sau mono-parental;
 Implicarea elevilor în proiecte de anvergură, bazate pe joc dramatic şi secvenţe de autocunoaştere,
în colaborare cu profesorii ariilor curriculare „Limba şi comunicare” şi „Om şi societate”;
 Atragerea de proiecte desfăşurate la nivel local şi regional;
 Continuarea demersului de atragere a parteneriatelor şi a schimburilor de experienţă cu alte şcoli;
 Prezentarea a unor materiale, vizionarea de către elevi a unor filme tematice şi dezbateri pe marginea
acestora, alcătuirea de eseuri, compuneri , desene şi caricaturi având temă nonviolenţa;
 Prezentarea unor referate realizate de elevi pe teme de violenţă;
 Desfăşurarea unor activităţi extraşcolare şi proiecte educaţionale ce au ca scop antrenarea elevilor în
dezbateri pe această temă;
 Realizarea proiectelor educative: „Puternici dar nu violenţi” şi „Infracţiuni săvârşite în şcoli.
Consecinţele violenţei”

12
 II. ACŢIUNI PRELIMINARE DE PROIECTARE ŞI ORGANIZARE

Nr. Resurse umane şi

ACTIVITĂŢI Colaboratori Termen
crt. instituţionale
Membrii consiliului de
administraţie
Constituirea Comisiei diriginţilor şi
Consiliul de Direcţiune
1 desemnarea responsabililor pe Septembrie
administraţie Comisia pentru
nivel de studiu
prevenirea şi combaterea
violenţei în mediul şcolar

Întocmirea planificărilor semestriale Direcţiune

Consiliul de
în conformitate cu reglementările Comisia pentru Septembrie-
2 administraţie
ariei curriculare „Consiliere şi prevenirea şi combaterea Octombrie
Diriginţi
orientare” violenţei în mediul şcolar

Pregătirea documentaţiei pentru

Responsabili de arii
3 dosarul ariei curriculare (mapa Diriginţi Octombrie
curriculare
dirigintelui)
Coord. de proiecte şi
Elaborarea unui proiect de programe educative
monitorizare a diriginţilor, oferirea Prof. Pușcă Gabriela Diriginţi şi învăţătoare
de suporturi informaţionale, Comisia pentru
4 Octombrie
interasistenţe, realizarea unui grafic Responsabilii Comisiei prevenirea şi combaterea
de derulare a unor ore pentru combaterea violenţei în mediul şcolar
demonstrative violenţei

Direcţiune
Organizarea Consiliului elevilor şi Comisia diriginţilor
Comisia pentru
5 implicarea acestuia în aspectele Consiliul de Octombrie
prevenirea şi combaterea
decizionale ale şcolii administratie
violenţei în mediul şcolar
Constituirea Comitetelor de părinţi
Părinţi
6 la clasele Grădiniță, Pregătitoare, I- Diriginţi şi învăţătoare Septembrie
Direcţiune
IV, V-VIII, liceu şi profesională
Realizarea activităţii educative: Comisia pentru
Diriginţi şi învăţătoare
7 „Infracţiuni săvârşite în şcoli prevenirea şi combaterea Semestrial
Elevi
Consecinţele violenţei” violenţei în mediul şcolar
Comisia pentru
Realizarea proiectului educativ: Diriginţi Martie-Iunie
8 prevenirea şi combaterea
„Puternici dar nu violenţi” Elevi 2022-
violenţei în mediul şcolar
2023
Propunerea de proiecte educative din Direcţiune
partea diriginţilor şi selectarea lor în Comisia pentru
9 Comisia diriginţilor Permanent
şedinţa deschisă a Consiliului prevenirea şi combaterea
profesoral violenţei în mediul şcolar

13
 III. ASPECTE PRIVIND IMPLEMENTAREA ACTIVITĂŢILOR
PROPUSE
Nr. Resurse umane
ACTIVITĂŢI Colaboratori Termen
crt. şi instituţionale
Diriginţii şi
Desfăşurarea orelor de dirigenţie
1 învăţătoarele Direcţiune Săptămânal
conform programei
Elevi
Acţiuni de prevenire a factorilor de risc Psiholog şcolar
asupra comportamentului şcolar şi Diriginţii şi Asistenţi sociali În cadrul orelor
2
comunitar al elevilor (consum de învăţătoarele Medici de dirigentie
droguri, deteriorări de bunuri,violenţă) Poliţie, Primărie
Oferirea de consiliere educativă şi Diriginţii şi
Direcţiunea
psihologică pentru elevii cu devieri învăţătoarele
3 Consilierul psihologic Semestrial
comportamentale sau a celor cu
al elevilor
probleme sociale ori materiale Psiholog şcolar
Marcarea prin activităţi culturale a
Direcţiune
evenimentelor importante la nivel Profesori
Comisia pentru
european, naţional şi regional: „1 Diriginţii şi
4 prevenirea şi Permanent
Decembrie”, momente marcante în învăţătoarele
combaterea violenţei în
istoria UE, sărbători religioase, Elevi
mediul şcolar
comemorări, etc.
Primărie, Poliţie,
Organizarea şi derularea activitătilor de Diriginţii şi Biserică,
tradiţie: învăţătoarele Comisia pentru
5 Permanent
Ziua educaţiei, Zilele Şcolii, cercuri Profesori prevenirea şi
tematice, etc. Elevi combaterea violenţei în
mediul şcolar
Implicarea elevilor cu iniţiativă în Diriginţii şi Comisia pentru
proiecte menite să stimuleze procesul de învăţătoarele prevenirea şi
6 Săptămânal
dezvoltare personalăşi calitatea stilului Profesori combaterea violenţei în
de viaţă Elevi mediul şcolar
Responsabili arii
curriculare
Oferirea de consiliere legată de tehnicile
Diriginţi
de învăţare şi de managementul
7 Profesori Comisia pentru Permanent
informaţiilor, pentru evitarea eşecului
prevenirea şi
şcolar
combaterea violenţei în
mediul şcolar
Diriginţi/Învăţători
Prezentarea a unor materiale, vizionarea
Elevi
elevilor a unor filme tematice şi Diriginţii şi
Comisia pentru
8 dezbateri pe marginea acestora, învăţătoarele Semestrial
prevenirea şi
alcătuirea de eseuri, compuneri, desene Profesori
combaterea violenţei în
şi caricaturi având temă nonviolenţa
mediul şcolar

14
Nr. Resurse umane
ACTIVITĂŢI Colaboratori Termen
crt. şi instituţionale
Direcţiune
Expozeuri tematice din partea elevilor, Diriginţii Comisia pentru
9 privind aspecte legate de probleme Profesori şi prevenirea şi Semestrial
specifice vârstei învăţătoare combaterea violenţei în
mediul şcolar

Comisia pentru Semestrial

Diriginţii
Prezentarea unor referate realizate de prevenirea şi (lectorate cu
10 Profesori şi
elevi/profesori pe teme de violenţă combaterea violenţei în părinţii şi
învăţătoare
mediul şcolar elevii)

15
 IV. ASPECTE CE PRIVESC CONTROLUL ŞI EVALUAREA
PROGRAMELOR EDUCATIVE

Nr. Resurse umane şi

ACTIVITĂŢI Colaboratori Termen
crt. instituţionale
Organizarea unui calendar de Comisia pentru
pregătire şi desfăşurare a unor ore prevenirea şi
1 Diriginţii Octombrie
demonstrative pe fiecare nivel de combaterea violenţei
studiu în mediul şcolar
Direcţiune
Diriginţii Comisia pentru
Asistenţe la orele de orientare şi
2 Poliţie prevenirea şi Bi -semestrial
consiliere, monitorizare
Primărie combaterea violenţei
în mediul şcolar
Aplicarea unor seturi de teste şi
chestionare în vederea ameliorării
procesului instructiv-educativ la
şcoala noastră, interpretarea Comisia pentru
rezultatelor şi conceperea unei prevenirea şi
3 Diriginţii Semestrial
strategii de ameliorare şi combaterea violenţei
eficientizare, de prevenire prin în mediul şcolar
consiliere educaţională şi
psihologică a unor posibile situaţii
conflictuale
Întruniri periodice ale Comisiei Direcţiune
Diriginţilor cu consilierul educativ Comisia pentru
4 pentru găsirea soluţiilor optime ale Diriginţii prevenirea şi Bi -semestrial
diferitelor aspecte legate de educaţia combaterea violenţei
elevilor în mediul şcolar
Prezentarea de rapoarte specifice:
raport al dirigintelui/învăţătorului la
sfârşit de semestru, privitor la starea Direcţiune
disciplinară a clasei, documente din Comisia pentru
5 care să reiasă măsurile de Diriginţii prevenirea şi Semestrial
sancţionare în cazul nerespectării combaterea violenţei
ROI, obiective şi acţiuni educative în mediul şcolar
derulate, procese verbale ale
lectoratelor cu părinţii

16
 CALENDARUL
de pregătire şi desfăşurare a unor ore demonstrative pe problematica
prevenirii şi combaterii violenţei în mediul şcolar
AN ȘCOLAR 2022-2023
CICLUL PRIMAR

TEMA
CLASA ÎNVĂȚĂTOR DATA SEMNĂTURA
ACTIVITĂŢII
1.Să prevenim actele Septembrie
Clasa pregătitoare Pârlea Eugenia
de violenţă 2022
2.Cum promovează
Octombrie
televizorul violenţa Clasa pregătitoare Pârlea Eugenia
2022
discuţii/referat
3.Violenţa în familie Noiembrie
I Pârlea Eugenia
dezbatere/referat 2022
4.Să învăţăm cum să
Decembrie
ne ajutăm colegii. I Pârlea Eugenia
2022
discuţii/referat
5.Metode de
disciplinare Decembrie
II Avrămiță Ioana
nonviolente 2022
Discuţii/referat
6. Violenţa domestică-
cauze şi consecinţe, II Avrămiță Ioana Ianuarie 2023
referat/dezbateri

TEMA ACTIVITĂȚII CLASA ÎNVĂȚĂTOR DATA SEMNĂTURA

1.Cum afectează violența
III Haiduc Adina Februarie 2023
copiii
2.Cum promovează
III Haiduc Adina Martie 2023
televizorul violența
3.Învățăm unii de la alții
III Haiduc Adina Aprilie 2023
nonviolența
4.De la violența în familie
IV Haiduc Adina Mai 2023
la violent în școală
5.Pauzele dintre orele de
IV Haiduc Adina Mai 2023
curs și violență
6. Puterea pumnului sau
IV Haiduc Adina Iunie 2023
puterea minții

17
 CICLUL GIMNAZIAL ŞI LICEAL

TEMA ACTIVITĂTII CLASA DIRIGINTE DATA SEMNĂTURA

1.Agresivitatea verbală Octombrie
V Rău Simona
discuţii/referat 2022

2.Agresivitatea verbală Decembrie

VII Mocanu-Milășan
discuţii/referat Felicia 2022

TEMA ACTIVITĂTII CLASA DIRIGINTE DATA SEMNĂTURA

1. Cuvintele care dor...

VIII Maximciuc Februarie 2023
discuţii/referat Gabriela
2.Reguli de bună purtare Pușcă Gabriela
VI Mai 2023
discuţii/referat

18
 TIPURILE DE VIOLENŢĂ CARE FAC OBIECTUL SISTEMULUI DE
INDICATORI

Categorie TIP COD

Violenţe fizice fără arme A01
Violenţe fizice cu arme(albe, de foc etc.) A02
Insulte A03
Ameninţări A04
A. Atac Hărţuiri A05
la Intimidări A06
persoană Şantaj A07
Violenţe fizice cu caracter sexual A08
Viol A09
Introducerea unor persoane străine în incinta şcolii B01
B.Atentat la Tentativă de incendiu B02
securitatea Port armă B03
unităţii şcolare Alarmă falsă B04
Furt sau tentativă de furt C01
C. Atentat la Distrugerea bunurilor colegilor/profesorilor C02
bunuri Distrugerea bunurilor şcolii C03
Incendii C04
Consum de stupefiante D01
Consum de alte substanţe interzise (alcool, ţigări etc) D02
D. Alte fapte
Trafic cu stupefiante D03
de violenţă sau
atentate la Trafic cu alte substanţe interzise D04
securitate Tentative de suicid D05
Suicid D06

19
 FIŞĂ DE ÎNREGISTRARE A UNUI CAZ DE VIOLENŢĂ

A. Date generale ale unităţii de învătământ

Cod şcoala /Cod SIRUES

Localitate/judeţ Sibiu-Valea Viilor
Mediul de rezidenţă:Rural/urban Rural
Localizare: Centru/periferie Centru
Tip unitate: Şcoală generală , Liceu /Grup Colegiu
Şcolar/Colegiu
Număr de elevi:Total /cicluri de învăţământ
Coordonate şcoală :tel/fax/e-mail Tel/fax:0244295020, liceultehnologicmaneciu@yahoo.com

B. Date generale caz semnalat

Data semnalării actului de violenţă

Funcţia persoanei care semnalează incidentul:
Profesor/Diriginte/Elev/Părinte/Alte persoane
Rol în incident: Martor/Victimă/Agresor
Tipul actului de violenţă: COD (vezi lista specifică
pentru Categorie/Tip )
Momentul incidentului: În timpul orelor de
curs/pauză/în afara orelor de curs
Locul incidentului: În sala de clasă, în alte spaţii
şcolare, în zona de proximitate a şcolii

C. Date generale despre autor/autori şi victime

AUTOR VICTIMĂ
SEX M/F M/F
Nume /clasa Unul/Multipli (în acest caz se Unul/Multipli (în acest caz se
completează informaţii separat în baza completeaza informaţii separat în baza
de date despre fiecare persoană) de date despre fiecare persoana)

Statut Elev/profesor/Părinte /Persoană Elev/profesor/Părinte /Persoană din

din afara şcolii afara şcolii /Alt autor
/Alt autor

Vârsta în ani impliniţi

20
 A. Date despre consecinţe şi modalităţi de intervenţie

Prejudicii rezultate NU
- Dacă da, de ce tip? DA: materiale/financiare/medicale (număr de zile spitalizare, dacă
este cazul)

Instituţii implicate în soluţionarea incidentului Şcolare: Consiliul administraţie/Elevi/Părinţi, ISJ, CJRAE,

CJAPP, MEN (sau o Agenţie Naţională subordonată)

Non-şcolare: Consiliul Local, Poliţia Comunitară/Jandarmerie

/Judecătorie/Alte instituţii

A fost depusă o plângere? NU

-Dacă da, de cine? DA: ISJ/ Poliţia Comunitară/ Jandarmerie/ Judecătorie/Alte
instituţii

E. Alte informaţii relevante

Categorii de sancţiuni iniţiate Mustrare/Avertisment/ Scăderea notei la purtare/ Exmatriculare/

Altele

Activităţi de asistenţă victimă Consiliere psihologică/Alte tipuri de intervenţie în partenriat cu

familia/Alte tipuri de intervenţie în parteneriat cu alte instituţii

Activităţi de asistenţă agresor Consiliere psihologică/Atragere în activităţi extraşcolare relevante

/Alte tipuri de intervenţie în partenriat cu familia/Alte tipuri de
intervenţie în parteneriat cu alte instituţii

21
 CHESTIONAR
Acest chestionar se adresează elevilor în scopul identificării formelor de agresivitate în şcoală, a cauzelor care o
determină şi a măsurilor ce se pot lua.
Te rugăm să completezi cu maxima sinceritate acest chestionar. Răspunsurile tale vor fi confidenţiale şi ne vor
ajuta în elaborarea unui program de prevenire şi combatere a agresivităţii în şcoală.
La intrebările cu semnul “M”, puteţi alege mai multe variante de răspuns.

1. Prin “agresivitate” înţelegi:

a) meninţări/ intimidări;
b) loviri; (M)
c) injurii;
d) altceva şi anume

2. Există manifestări agresive în şcoala ta?

a) foarte des;
b) Des;
c) Uneori;
d) Deloc.
Pentru cei care au dat răspunsul “deloc” , următoarea întrebare este cea cu nr. 5.
3. Aceste situaţii apar cel mai frecvent între:
a) elevi;
b) elevi şi profesori;
c) elevi şi persoane din afara şcolii;
d) părinţi şi profesori.

4. Tipurile de agresivitate pe care le observaţi se manifestă:

a) în orele de curs;
b) în timpul pauzelor;
c) în afara programului şcolar.

5. Ai fost victima vreunui comportament agresiv?

a) DA
b) NU
Dacă raspunsul la această întrebare a fost “NU”, următoarea întrebare este cea cu nr. 7.
6. Cun ai reacţionat în această situaţie?
a) am răspuns cu agresivitate;
b) am reclamat faptul;
c) altfel, şi anume

7. Dacă ai asista la un act de agresiune, cum ai reacţiona?

a) aş incerca să aplanez situaţia;
b) m-aş implica de o parte sau de alta;
c) nu m-aş implica;
d) aş anunţa un cadru didactic

8. La cine ai apela dacă ai fi agresat fizic în incinta şcolii?

a) părinţi;
b) profesori;
c) conducerea şcolii;
d) alte persoane, şi anume
9. Prin agresivitate se dobândeşte:
a) autoritate;
b) admiraţie;
c) respingere;
d) altele, şi anume
22
10. Cauzele agresivităţii sunt:
a) neînţelegeri cu colegii;
b) influenţa anturajului;
c) relaţii conflictuale în familie; (M)
d) dorinţa de a se impune;
e) influenţa mass-media (TV, internet, reviste, etc.)
f) altele, şi anume
11. Preocuparea ta principalăîn timpul liber este:
a) televizorul;
b) computerul;
c) lectura;
d) sportul;
e) altele, şi anume
12. Ai imitat scene de agresivitate?
a) DA
b) NU

13. Dacă da, de unde te-ai inspirat?

a) TV;
b) internet;
c) familie;
d) şcoala; anturaj;
e) altele, şi anume
14. În general, când nu-ţi convine ceva la şcoală, cum reaţionezi?
a) exprimandu-ţi punctul de vedere cu calm;
b) ridicînd tonul pentru a-ţi impune opinia;
c) devenind violent;
d) abandonând sarcinile fără nici o explicaţie;
e) altfel, şi anume
15. Ce anume te poate face să-ţi pierzi controlul?
a) jignirile unui coleg;
b) bătăile de la părinţi;
c) ameninţările unui profesor;
d) o evaluare incorectă;
e) altceva, şi anume
16. Ce anume te reţine să actionezi agresiv?
a) bunul simt/ educaţia;
b) teama de urmări la nivelul şcolii;
c) pedeapsa din partea părinţilor;
d) nimic

17. Cum crezi că pot fi prevenite manifestările agresive?

a) discuţii la ora de dirigenţie;
b) mai multe activităţi extraşcolare;
c) supraveghere mai atentă din partea profesorilor;
d) discuţii cu psihologul/consilierul şcolar;
e) implicarea poliţistului de proximitate;
f) altfel, şi anume
18. Ce măsuri concrete s-au luat în şcoala ta pentru diminuarea nivelului agresivităţii?

23
 19. Ce măsuri propui tu pentru prevenirea şi combaterea agresivităţii în şcoala ta?

20.Te simti în siguranţă în şcoala?

a) DA
b) NU
NUMELE ŞI PRENUMELE:
VÂRSTA:
CLASA:
TIPUL DE FAMILIE: (legal constituită, monoparentală, etc.)

24
25