MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI

Strategie de combatere a absenteismului şcolar la nivelul clasei,

din perspectiva rolului de manager al clasei de elevi
 A. Obiective la nivelul scolii

O1: Elevii sa constientizeze fenomenul de absenteism ;

O2: Elevii sa cunoasca fenomenul de absenteism;
O3: Partile implicate (elevii, profesorii, familia) sa descopere factorii care au determinat
cauza si efectul absenteismului;
O4: Profesorii si conducerea scolii sa monitorizeze absenteismul scolar;
O5: Partile implicate (elevii, profesorii, familia) sa participe la activitati de combatere a
absenteismului;
O6 : Profesorii sa motiveze elevii sa vina la scoala prin abordarea unui proces intructiv
educativ centrat pe elev;
 B. Plan de actiune

Grup tinta Actiuni de constientizare Actiuni de interventie Indicatori de Modalitati de

evaluare disiminare

-Participarea activa la -Cunoasterea si respectarea Regulamentului - Numarul - Afise;

orele de dirigentie; Scolar si a Regulamentului de Ordine Interioara absentelor; - Pliante;
- Dezbateri privind pentru elevi ; - Gradul de - Publicatii in
Elevi regulamenul scolar si --Participarea la ora de dirigentie si implicarea in implicare; revista scolii;
notiunile de “ disciplina” si “regula”; activitatile desfasurate in clasa;
-Identificarea si analizarea cazurilor Vizite la domiciliul colegilor ce absenteaza; -Gradul de
concrete de absenteism din clasa;; -Implicarea in proicte educationale/concursuri; informare;
-Comunicarea numarului de absente in -Implicarea in actiuni de voluntatiat( donatii, -Gradul de
cadrul orelor de dirigentie; protectia mediului, ajutorare persoane cu realizare;
-Participarea la lansarea dizabilitati, etc.). -Rezultatele
planului scolii; - Achizitionarea si distribuirea unui caiet de scolare;
- Participarea monitorizare a absentelor;
elevilor la alegera -Realizarea unui panou al elevilor cu cea mai
unei sigle aferente buna frecventa la scoală ;
actiunii( se vor oferi premii, diplome si -Participarea la sedintele cu parintii ;
diverse recompense in
motivarii elevilor in ceea ce priveste
rezultatele scolare optime)
-Participarea la orele de informare
privind absenteismul
organizate in scoala prin implicarea unor
specialisti
in domeniu (diriginti, psihologi scolari,etc..)
Cadre didactice

- Prelucrarea, la început de an scolar (si de câte

ori este necesar) a regulamentelor scolare la -Numarul -Cercuri
- Dezbateri privind clase si in sedinţele cu parintii; absentelor; pedagogice;
legislatia specifica in - Informarea lunara (telefonică/directă) a -Numarul de -Publicatii in
domeniu; parintilor elevilor privind situatia scolara a sedinte cu parintii; revista scolii,;
- Dezbateri privind copiilor lor; -Gradul de -Afise;
regulamentul scolar si - Monitorizarea saptamanala a absentelor informare; -Pliante;
regulamentul elevilor; elevilor; -Gradul de
-Identificarea elevilor cu -Diversificarea activitatilor educative din cadrul stimulare al
probleme, precum orelor de consiliere si orientare; elevilor;
si a cauzelor care au dus -Gradul de
-Inregistrarea elevilor cu risc de absenteism si
la manifestarea acestui tip realizare;
luarea de masuri educative in colaborare cu
de comportament; -Gradul de
diversi agenti educationali (parinte, consilier
-Analiza si dezbaterea fiecarui caz in parte implicare;
psihopedagog, responsabil comisia dirigintilor,
in cadrul consiliului profesoral; -Rezultatele
Politia, Protectia
scolare.
-Implicarea elevilor în activitatatile
-Calitatea
extracurriculare ale scolii (macar o
demersului
activitate/luna);
didactic;
-Vizite la domiciliul elevilor si discutii cu
parintii celor care absenteaza;
-Comunicare cu parintii pentru a afla cauzele
absentelor;
- Daca fuga de la scoala este determinata de
atitudinea unui profesor, dirigintele poate media
rezolvarea situatiei conflictuale profesor-elev;
-Motivarea absentelor doar pe baza adeventintei
medicale si a cererii din partea parintilor;
- Stabilirea si aplicarea unui program de

-Participarea la sedintele cu parintii si
comunicarea atat scrisa, telefonica cat si
Parinti verbala cu dirigii legate de situatia scolara a
elevilor;
-Participarea la dezbateri
privind regulamentul
scolar;
-Vizite la scoala pentu a se informa si
verifica situatia copilului sau;
- Parintii vor fi informati
de gravitatea fenomenului
de absenteism care este
prezent in scoala, pe baza
informatiilor culese in
prealabil de catre profesor;
recuperare a materiei scolare pentru elevii care
absenteaza ;
- Efectuarea serviciului pe scoala cu mai multa
vigilenta din partea cadrelor didactice;
- Profesorii sa organizeze lectii care sa puna
accent pe creativitatea elevilor;
- Profesorii sa renunte la unele metode stresante
de evaluare a elevilor;
- Nota elevului să fie doar o masura obiectiva a
performantei si nu o modalitate de sanctionare a
elevului;
-Comunicarea eficienta, critica, asertiva,
constructiva, focalizarea pe recompensarea
elevilor si nu pe sanctionarea lor;
-Participarea la sedintele cu parintii pe clasa si pe
scoala; -Gradul de -Publicatii in
-Discutii cu propriul copil in vederea cunoasterii informare; revista scolii,;
problemelor pe care le intampina; -Gradul de -Cercuri
- Instiintarea periodica prin telefon a profesorului implicare; pedagogice;
atunci cand elevii au avut o problema; -Gradul de -Afise;
-Recompensarea pentru participare activa si participare; -Pliante;
rezultate scolarebune.
-Prezenta la ore;
-Consiliere psihologica a copilului;
-Programele de consiliere a parintilor.
 -Participarea la actiuni de consiliere si
Reprezentanti ai informare cu
comunitatii privire la actiunile ce vor fi
(autoritati scolare, derulate in cadrul scolii( cu
ISJ, politie de invitati psihologi, agenti de politie,
proximitate, sociologi, etc...);
biserica, asistenta
sociala, ONG-uri -Analiza situatie scolare in cadrul sedintelor
de la nivel consiliilor locale si ISJ.
-Participarea in cadrul unor
sedinte colective privind
regulamentul scolar, masurile
ce trebuiesc luate pentru
combaterea absenteismului;
-Evidentierea mijloacelor de care dispune
fiecare membru al comunitatii in parte
pentru stoparea fenomenului la o
scara cat mai larga;
-Informarea lunara asupra situatiei absentelor si -Gradul de -Publicatii in
masurilor luate de diriginti si Consiliul implicare; revista scolii
profesoral; -Gradul de -Cercuri
- Implementarea unui sistem de monitorizare a realizare; pedagogice;
absentilor; -Gradul de -Afise;
-Vizite la domiciliul elevilor din partea asistentei reprezentativitate;
sociale si in cazuri dificile si a politiei;- -Pliante;
Prezentarea strategiei scolare in domeniu;
-Atragerea tinerilor in desfasurarea unor
programe desfasurate pe plan local;
-Desfasurarea unor programe pentru intelegerea
cauzelor si efectelor pe
termen lung ale fenomenului
de absenteism in scoala;
- Prezentarea mijloacelor prin care scolile au
incercat sa opreasca extinderea absenteismului,
precum si publicarea rezultatelor obtinute in
acest sens;
- Infiintarea unui comitet de prevenire a
absenteismului in scoala ce va actiona prin
administrarea de chestionare;
-Realizarea unui parteneriat intre toti factorii
care sunt implicati in dezvoltarea si desfasurarea
procesului educational;
-Sprijinirea materiala pentru familiile cu o
situatie dificila in vederea continuarii studiilor;
 C. Modalităţi de evaluare

Principalele modalitati de evaluare sunt:

Semnaturile elevilor care au luat la cunostinta regulamentele prelucrate ;

 Motivarea absentelor pe baza adeverintelor medicale;

 Discutii cu patintii in cadrul sedintelor scolare si nu numai;
 Monitorizarea numarului de absente in catalog;
 Numarul profesorilor care participa la diverse activitati extracuriculare;
 Numarul de elevi consiliati de catre psihologul scolii;
 Numarul de elevi care participa la olimpiade,concursuri si activitati extracuriculare;
 Imbunatairea relatiei si comunicarii dintre scoala si parinti;
 Participarea activa la ore si la activitati extracurriculare;
 Elevii vor putea fi invoiti de catre diriginte pe baza unei cererii de la parinti, care va fi
semnata de catre diriginte si director;
 Lista cu rezultatele finale la sfarsitul anului scolar;
 Diminuarea numarului de absente;
 Imbunatatirea situatiei scolare –observata in catalog;

Instrumentele utilizate pentru evaluare ar putea fi :, investigarea, observare directa, catalogul.

 Concluzii :

• Stabilirea unor relatii stranse de parteneriat intre scoala si familie, deoarece ptr multi
elevi factorii esecului scolar se situeaza in familie, si nu in cadrul contextului scolar. Ptr buna
functionare a relatieli "scoala-familie" este necesar ca parintii sa acorde importanta scolii, sa
manifeste interes ptr studiile copiilor lor, sa se arate preocupati de formarea profesionala a
copiilor, de perspectivele lor sociale. Nu mai putin importanta este asigurarea in familie a
unui cadru cultural adecvat, deoarece s-a constatat ca precaritatea culturala a familiei poate
provoca un retard al dezvoltarii intelectuale generale a copilului.

• Profesorul reprezinta piesa de baza in actiunea de asigurare a reusitei scolare. Ptr

aceasta, el trebuie sa dispuna nu numai de o buna pregatire de specialitate, dar si de o
competenta psihopedagogica, exprimata prin urmatoarele capacitati: diagnosticarea capacitatii
de invatare, care sa permita o discriminare corecta dintre elevi; stimularea si incurajarea
elevilor, prin cristalizarea sentimentului de succes; respectarea ritmului individual al invatarii;
ierarhizarea si diferentierea sarcinuor didactice; identificarea lacunelor si a dificultatilor
intampinate de elevi; alternarea predarii unitare cu a celei diferentiate; organizarea
recapitularii si sistematizarii; folosirea mijloacelor didactice in concordanta cu continutul
celor predate si cu particularitatile de asimilare ale elevilor; evaluarea corecta a rezultatelor
obtinute; modalitati de ajutorare a elevilor ce intampina dificultati in activitatea de invatare;
dozarea temelor si a exercitiilor folosite la ore etc.

• Sprijinirea scolii, care trebuie sa asigure resurse materiale si umane corespunzatoare

unui invatamant de calitate: dotare cu laboratoare si echipamente moderne; cadre didactice
calificate si motivate in activitatea lor; programe scolare de calitate, periodic revazute si
imbunatatite; un climat scolar tonifiant, stimulator etc.

• Proiectarea unor actiuni de orientare scolar-profesionala adecvate, care sa se

desfasoare pe tot parcursul scolaritatii, dar mai ales la sfarsit de cicluri si la trecerea in viata
activa. In realizarea acestor actiuni trebuie sa primeze interesele elevilor, dar si cererea pietei
muncii.
 BIBLIOGRAFIE

1. Iucu B.Romiţă - Managementul clasei de elevi- Aplicaţii pentru gestionarea situaţiilor

de criză educaţională , Editura Polirom , Iaşi , 2006
2. Valerica Anghelache - Managementul clasei-suport de curs -Universitatea „Dunarea
de Jos” din Galaţi