Instituţia iniţiatoare,

Instituţia parteneră,
Gradinita cu program prelungit Steluțele Mării
Constanța,
Centrul Județean de Resurse și Asistență Str. Corbului nr.3
Educațională
B-dul Mamaia, nr. 197, Constanţa – cod 900540

Tel/Fax: 0341.451.783

e-mail: cjrae_ct@yahoo.com
web: www: cjraect.ro

Nr. 2711/ 02.10.2023 Nr. ................./................

PROTOCOL DE COLABORARE
ÎN PROIECTUL „Şahul ca o poveste”

Părţile:
Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională Constanţa (C.J.R.A.E.), cu sediul în
municipiul Constanţa, bulevardul Mamaia nr. 197, reprezentat de doamna Irina Ermolaev, având funcţia
de Director,
prin Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică, reprezentat de doamna Liliana Țepeluș, având
funcţia de Coordonator C.J.A.P.
şi
Grădinița P.P,, Steluțele Mării, localitatea Constanța, judeţul Constanța, str,Corbului nr 3, reprezentat de
doamna Andreiev Niculina având funcţia de Director

Preambul
Şahul a reprezentat din cele mai vechi timpuri un sport al minţii, o activitate prin care cei aleşi îşi dovedeau
inteligenţa, stăpânirea de sine, capacitatea de a anticipa mişcările adversarului şi de a le contracara
surprinzător. Pentru educaţia timpurie, includerea şahului în curriculele învăţământului diferenţiat sau de
masă ar asigura abilitarea copilului în folosirea creierului la cote înalte şi ar aduce beneficii în cel puţin trei
planuri:
- biologic – prin activarea unor trasee neuronale implicate în învăţarea schemelor, în înţelegerea relaţiilor
spaţiale dintre elementele unui sistem, în anticiparea operaţională
- psihologic – stimulativ prin dezvoltarea unor capacităţi psiho-afective şi motivaţional-voliţionale ca:
încrederea în sine, organizare, autocontrol, anticipare, proiectare, rezistenţa la frustrare, dorinţa de succes,
depăşirea stărilor de disconfort provocate de eşec, angajare într-o sarcină de tip intelectual pe durate mai
lungi, etc.
- psihologic – compensator prin angajarea în activitate a unor copii cu deficite funcţionale care nu pot
desfăşura activităţi sportive de masă (copii cu deficit neuro-psiho-locomotor, cu deficite vizuale sau
auditive, etc).
- social – la nivelul microclimatului familial

________________________________
Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională
Constanţa
– redescoperirea plăcerii de a interacţiona cu propriul copil printr-un joc cu efecte benefice asupra
dezvoltării bio-psiho-sociale,
- decuplarea copilului de pe activităţi cu interlocutor tehnic (jocuri video sau pe calculator) care-l
acaparează şi-l desocializează
- reducerea influenţei negative a televiziunii în viaţa copilului.
- evitarea activităţilor care duc la însingurarea copilului (jocul solitar cu jucării, activităţi de tip repetitiv,
etc)
-la nivelul grupului educaţional din grădiniţe şi şcoli:
- dezvoltarea capacităţii de a angaja relaţii de tip dual cu parteneri având aceeaşi preferinţă ludică;
- menţinerea unei atmosfere calme, echilibrate între copii;
- descoperirea valenţelor pozitive ale competiţiei de tip elitist (emulaţia, autodepăşirea, sentimentul
autocompetenţei);
- oferirea de modele de activitate alternativă şi altor copii.
-la nivelul comunităţii:
-folosirea resurselor educative de suport încă neexplorate ale persoanelor vârstnice-bunici, pasionaţi de şah,
care pot deveni mentori pentru copiii înscrişi la proiect;
-atragerea în proiect a bunicilor ai căror nepoţi sunt departe de ţară, pentru a reactiva sentimentul utilităţii
sociale.

Art.1 Obiectul protocolului de colaborare

Obiectul prezentului protocol de colaborare îl reprezintă cooperarea interinstituţională în vederea
desfăşurării, în bune condiţii, a activităţilor în direcţia realizării proiectului educaţional Şahul ca o poveste
în anul şcolar 2023-2024.

Art.2 Direcţiile de bază ale colaborării

Scopul general al acestui protocol concretizat în realizarea unui parteneriat între instituţii îl reprezintă
iniţierea copiilor în jocul de şah, selectarea celor capabili de performanţă în acest domeniu.

Art.3 Rolul părţilor

A. Rolul instituţiei iniţiatoare:
1. Desemnează un specialist din cadrul CJRAE/CJAP, în persoana doamnei profesor consilier școlar
Simion Marioara pentru implementarea activităţilor din cadrul proiectului Şahul ca o poveste în cadrul
unităţii de învăţământ.
2. Sprijină informaţional şi metodologic specialiştii din reţeaua CJAP, în demersurile de asigurare a
implementării proiectului, prin intermediul doamnelor profesor consilier școlar Cristina Mureşanu și
Aureliana Pocea, în calitate de responsabili cu monitorizarea derulării proiectului.
3. Întocmeşte raportul final de evaluare a proiectului în dublu exemplar, pentru ambele instituţii implicate
în activitate.
4. Acordă adeverinţe/diplome cadrelor didactice implicate în derularea proiectului în unitatea de
învăţământ.

B. Rolul instituţiei partenere:

1. Asigură cadrul organizatoric necesar derulării, în bune condiţii, a activităţilor cuprinse în cadrul
proiectului Şahul ca o poveste :
 Popularizarea ritmică a acţiunilor proiectului;
 Participarea la acţiuni a cadrelor didactice şi părinţilor/bunicilor care cunosc jocul de şah.
2. Asigură cadrul logistic corespunzător, în vederea derulării fiecărei teme (table de şah, coli pentru desene,
carioca)

Art.4 Metodologia de lucru

Părţile semnatare convin asupra următoarelor modalităţi de lucru:
1. Participarea la acţiuni comune (dezbateri, mese rotunde, work-shop-uri), în vederea promovării
proiectului Şahul ca o poveste.
________________________________
Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională
Constanţa
2. Elaborarea Programelor anuale de acţiuni comune care să pună în practică prevederile prezentului
Protocol.
3. Constituirea de grupe mixte de lucru pentru elaborarea şi punerea în practică a acţiunilor prevăzute
în Programele comune.
4. Mediatizarea acţiunilor comune.
5. Analiza, pe bază de rapoarte, a realizării obiectivelor comune, a respectării direcţiilor principale de
colaborare şi a acţiunilor prevăzute în Programele anuale convenite.

Art.5 Litigii
Litigiile născute în legătură cu încheierea, executarea, modificarea şi încetarea ori alte pretenţii decurgând
din prezentul protocol vor fi supuse unei proceduri prealabile de soluţionare pe cale amiabilă.

Art.6 Încetarea protocolului

Constituie motiv de încetare a prezentului contract următoarele:
a. Acordul părţilor pentru încetarea contractului;
b. Scopul contractului a fost atins;
c. Forţa majoră, dacă este invocată.
Anularea acestui protocol va fi făcută sub forma unui anunţ scris, cu minim 30 de zile înainte de încetarea
cooperării.

Art.7 Rezilierea protocolului

Constituie motiv de reziliere a prezentului contract următoarele:
a. Nerespectarea de către părţile contractante a prevederilor prezentului protocol;
b. Schimbarea obiectului de activitate în măsura în care este afectată desfăşurarea activităţii prevăzută în
protocol.

Art. 8 Dispoziţii finale

Prezentul protocol de colaborare are caracterul unui document cadru şi acoperă întreaga activitate de
realizare a obiectivelor comune convenite.
Protocolul are valabilitatea de un an, de la data semnării sale, cu prelungirea automată, pentru noi perioade
de câte un an, dacă nici una din părţi nu notifică celeilalte părţi, cererea de încetare a valabilităţii sale, cu
minimum 30 de zile înaintea expirării perioadei de valabilitate.
Prezentul protocol poate fi modificat sau completat, cu acordul scris al părţilor semnatare ori de câte ori
acestea convin asupra amendamentelor propuse. Partea care are iniţiativa amendării prezentului protocol va
transmite celeilalte părţi, spre analiză, în scris, propunerile respective.

Încheiat la Constanţa, astăzi ……………………., în ............. exemplare, toate cu valoare de original, câte
un exemplar pentru fiecare parte.
Instituţia iniţiatoare, Instituţia parteneră,

Gradinita cu program prelungit Steluțele Mării

Constanța,
Str. Corbului nr.3

Reprezentant,
Director, Reprezentant,
Prof. dr. consilier școlar Irina Ermolaev Director,
Prof. Andreiev Niculina

________________________________
Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională
Constanţa
 ________________________________
Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională
Constanţa