INERVENŢIA PSIHOTERAPEUTICĂ A

COPILULUI CU ADHD VÂRSTA

ŞCOLARĂ MICĂ

Coordonator : Mihaela Bucuta

Masterand: Mariana Borodea

 "Dacă omul n-a primit decât o educaţie
defectuoasă sau rea,
el devine cel mai îngrozitor animal pe
care l-a produs pământul.
De aceea legiuitorul trebuie să facă din
educaţia copiilor prima şi cea mai
serioasă din preocupările sale."Platon
 CAUZELE SINDROMULUI
ADHD
 ADHD este o tulburare
neurobiologică şi se datorează
probabil unei combinaţii de factori. În
prezent nu există dovezi că factorii
de mediu cauzează ADHD, şi nici că
aceştia ar influenţa gravitatea sau
persistenţa simptomelor.
 CAUZELE SINDROMULUI
ADHD
 La examinarea anatomo-neurologică
a copiilor cu ADHD, s-a constatat că
diferenţele de rezonanţă magnetică
identificate în sistemul nervos central
determină deteriorarea unor procese
mentale, ceea ce conduce la defecte
în anumite zone cum ar fi: controlul
atenţiei, controlul aşteptării şi
controlul utilizării timpului pentru
organizarea activităţilor.
Scopul şi întrebările cercetării

 Scopul cercetării:
 Creearea unui plan de
interventie individualizat care sa
aiba in vedere tratarea copiilor
cu ADHD cu ajutorul
psihoterapiei, astfel incat sa
scada dependenta de medicatie.
 Întrebările cercetării

 Cum sunt perceputi copiii cu

ADHD in societate si scoala?
 Care este rolul psihoterapiei in
dezvoltarea copilului cu ADHD ?
 Care sunt pasii, pe care trebuie
sa-i urmareasca parintii si
profesorii pentru integrarea
copilului cu ADHD in scoala?
 Metodologia cercetării
Design- Cercetare calitativă
Cercetarea calitativă
 Cercetarea calitativă descrie si
clarifică experienta asa cum este
traită si constituită in constiinta.
Cercetarea calitativă este interesată
de complexitata interactiunilor
sociale exprimate in viata cotidiană
si de semnificatile atribuite de
participanti acestor interactiuni.
 Metoda de colectare a datelor

Interviul si Studiul de caz

 Interviul este piatră unghiulară a
metodologiei calitative (Baban, 2002,
p. 45) şi una dintre cele mai utilizate
tehnici de colectare a datelor.
 Studiul de caz este o metoda
folosita in domeniul clinic si
psihoterapeutic , acolo unde avem
nevoie de o abordare in profunzime.
Analiza şi interpretarea datelor
Plan de interventie pentru copilul cu ADHD de varsta scolara mica

OBIECTIVELE
 Psiho-educatia parintilor si a cadrelor
didactice care intra in interactiune cu,
copilul cu ADHD
 Stabilirea unui pattern de interctionare intre
parinte -copil si copil - cadru didactic
 Imbunatatirea calitatilor atentiei si al
gradului de concentrare;
 Echilibrarea din punct de vedere emotional;
 Inlaturarea angoaselor si a starii de
iritabilitate.
 POSIBILE REZULTATE OBTINUTE IN
URMA APLICARII PLANULUI DE
INTERVENTIE
 Dezvoltarea compliantei si a jocului
independent-cadrele didactice si parintii pot
sa utilizeze eficient abilitatile de alocare a
atentiei asupra nevoii copilului, fara ai
neglija pe ceilalti.
 Utilizarea in mod corect a unei metode
frecvent folosite de parinti – metoda “time-
out”, atat in cazul unor comportamente
neadecvate cat si sporirea capacitatii de
invatare a copilului.
 Utilizarea cu succes a diferitelor metode
care sa conduca la cresterea capacitatii de
concentrare si memorare a copilului cu
ADHD.
 Limite
 Am realizat acest plan de interventie
pe un singur studiu de caz, deoarece
rezultatele pot fii diferite.
 Acest plan de interventie nu se poate
aplica altor categorii de copii cu
tulburari decat celor cu sindrom
ADHD.
 Fiind prezenti mai multi factori
etiologici din care apar mai multe
complicatii nu poate fi aplicat in
acelasi mod si de mai multe ori la
mai multi copii.
 Concluzii

 Este necesar implicarea celor patru

factori psiho-educational, social si
familial in interventia asuprea
copilului cu ADHD pentru a obtine
rezultate satisfacatoare.
 Consilierul impreuna cu cadrul
didactic sunt cei care gasesc solutii
pentru o mai buna calitate a activitatii
scolare.
 Fiecare copil necesita un plan de
interventie individualizat, deoarece
fiecare copil este unic.