EDUCAȚIA INCLUZIVĂ –

DEMERS AL EDUCAȚIEI
CONTEMPORANE
Țurcan-Balțat Lilia,
dr., conf. univ
”Învățăm să vorbim, vorbind – învățăm să citim.
Citind – învățăm să scriem.
Scriind – învățăm să includem, incluzând.”
 EDUCAȚIA INCLUZIVĂ a apărut ca răspuns la
neajunsurile educației integrate, care nu a reușit să
împiedice marginalizarea copiilor care prezentau
diferențe față de norma generală a populației
școlare.
 EDUCAȚIA INCLUZIVĂ
 Este un proces permanent de îmbunătățire a instituției
de educație, de explorare a resurselor umane,
materiale, spirituale existente pentru a susține
participarea tuturor copiilor la educație în instituțiile
din comunitate, și pentru ale asigura acces la servicii
adecvate necesităților de dezvoltare, de învățare,
sociale etc.
 SCOPUL EDUCAȚIEI INCLUZIVE –
ASIGURAREA ACCESULUI la o educație de
calitate tuturor copiilor.
EDUCAȚIE INCLUZIVĂ
E – educație petru toți I – individualizarea
instruirii
D – drepturi egale N – normalizare
U – unicitatea persoanei C – cerințe educative
speciale
C – compensare L – lucrul în echipă
A – adaptare curriculară U – urmărirea progresului
T – terapii specifice Z – zdrobirea segregării
I – integrare I – interesul superior al
copilului
E – egalizarea șanselor V – variabilitatea
materialelor didactice
A - accesibilitate
 EDUCAȚIA INCLUZIVĂ – înseamnă faptul că,
TOȚI COPIII au acces la EDUCAȚIE DE
CALITATE ÎNTR-UN MEDIU INCLUZIV.
TOȚI
COPIII

EDUCAȚIE
MEDIU
DE
INCLUZIV
CALITATE
Beneficiari direcţi

toţi copiii, indiferent de starea materială a

familiei, mediul de reşedinţă, apartenenţă
etnică, limbă vorbită, sex, vârstă, de apartenenţa
politică sau religioasă, starea de sănătate, de
caracteristicile de învăţare, starea de sănătate,
de antecedente penale, inclusiv:
 TOȚI COPIII – copii cu dezabilități, copii supradotați, copii fără
adăpost, copii din zone izolate sau aparținând unor grupuri nomade,
copii aparținând unor minorități lingvistice, etnice sau culturale,
copii cu HIV sau aparținând oricăror altor grupuri vulnerabile.

 EDUCAȚIE DE CALITATE – este definită ca fiind crearea de

oportunități reale de obținere a accesului în experiența de
învățare. Cu alte cuvinte, calitatea educației nu se măsoară în
termeni de performanță, promovabilitate, infrastructură,
tehnologie și confort, ci în capacitatea sistemului, a școlii și a
dascălului de a crea oportunități de învățare pentru orice
copil/elev.
 MEDIUL INCLUZIV – înseamnă acel mediu în care sunt
bineveniți, protejați TOȚI copiii, indiferent de gen, caracteristici
fizice, intelectuale, economice, lingvistice etc.
 EDUCAȚIA INCLUZIVĂ
încearcă să se adreseze nevoilor de învățare ale tuturor
copiilor, tinerilor și adulților, concentrându-se în special
asupra nevoilor celor vulnerabili la marginalizare și
excludere.
 IMPLICAȚII ALE INCLUZIUNII

 Incluziunea în educație implică următoarele:

 Egalitate în aprecierea tuturor elevilor și membrilor
personalului.
 Sporirea gradului de participare a elevilor și reducerea gradului
de excludere a acestora din mediile culturale, curriculum și din
comunitate.
 Restructurarea mediului cultural, a politicilor și practicilor din
școli, astfel încât să răspundă gradului de diversitate a elevilor
din localitatea respectivă.
 Reducerea obstacolelor care împiedică actul de învățare și
participarea tuturor elevilor, nu doar a celor cu deficiențe sau
care intră în categoria celor cu nevoi educaționale speciale.
 REZUMÂND, INCLUZIUNEA ÎN
EDUCAȚIE ÎNSEAMNĂ:

Respect Beneficii Asigurarea accesului

pentru toți egal la educație sau
pentru stabilirea unor măsuri
diversitate elevii, nu pentru anumiți copii
doar fără ca aceștia să fie
orientarea separați sau excluși.
către cei
excluși.
 Ce NU înseamnă, totuși, incluziune în
educație:
Doar reforma Măsuri în Satisfacere
Doar răspunsul la Doar a nevoilor
educației nevoile anumitor școlile
nevoile unui
speciale, ci a copii, ci o speciale, ci
îmbunătățire a suport pentru copiilor cu copil/elev
întregului în
sistem de calității educației elevi în școlile dezabilități.
pentru toți elevii. de masă. detrimentul
educație. altuia.

NU DA
ÎN CONCLUZIE, EDUCAȚIA INCLUZIVĂ:
1. Este un proces dinamic, care se dezvoltă constant în funcție de cultură și
context.
2. Este parte a unei strategii mai largi de promovare a unei societăți incluzive.
3. Confirmă că toți copiii pot învăța și că toți copiii au nevoie de o formă de
sprijin pentru învățare.
4. Înseamnă schimbare de atitudini, comportamente, metode de predare –
învățare, curriculum adaptat care să îndeplinească cerințele speciale ale
tuturor copiilor.
Cu alte cuvinte, EDUCAȚIA INCLUZIVĂ este un PROCES
prin care răspundem diversității nevoilor copiiilor prin creșterea
gradului de participare la învățare și reducerea excluziunii.
Aceasta presupune o serie de schimbări de substanță din
perspectiva conținutului educațional, a abordării didactico-
pedagogice, a structurii sistemului de educație și a strategiilor
educaționale.
Realizarea EDUCAȚIEI INCLUZIVE presupune:
EXISTENȚA ȘI APLICAREA PRINCIPIILOR INCLUZIUNII – principiul
drepturilor egale, principiul nondiscriminării, principiul egalizării șanselor în
educație, principiul centrării pe copil, principiul intervenției timpurii, principiul
educației de bază pentru toți copiii, principiul asigurării serviciilor de sprijin,
principiul cooperării și parteneriatului.
PUNEREA ÎN APLICARE A UNEI PEDAGOGII INCLUZIVE – o pedagogie a
diversității, care conține în esența ei atributele de a fi: pedocentristă, progresistă,
personalizată, optimistă, socială, o pedagogie a iubirii.
ELABORAREA UNUI CURRICULUM INCLUZIV – care să definească prin
flexibilitate și diversitate curriculum-ul adaptat la nevoile copilului; diversitatea
situațiilor de învățare și a materialelor de suport; metodologie didactică
diversificată, interactivă, adecvată stilurilor și tipurilor de învățare diferite ale
elevilor; diversitatea în evaluare: forme, metode, instrumente.
CREAREA ȘI FUNCȚIONAREA UNUI SISTEM DE SERVICII DE SPRIJIN
– la toate nivelurile învățământului: asistență psiho-pedagogică (psiholog, logoped),
asistență socială, medicală, sprijin în învățare (învățător/profesor de sprijin).
ȘCOALA INCLUZIVĂ EDUCAȚIA INCLUZIVĂ EDUCAȚIA/ȘCOALA
INCLUZIVĂ

Accentuiază necesitatea
Presupune un proces dezvoltării școlii,
Exprimă extinderea
permanent de pentru a oferi acces
scopului școlii obișnuite,
îmbunătățire a instituției necondiționat și a
în mare măsură,
școlare, având ca scop răspunde adecvat
transformarea acesteia
exploatarea resurselor nevoilor educaționale
pentru a putea răspunde
existente, mai ales a diferite ale tuturor
unei diversități mai mari
resurselor umane, pentru copiilor, astfel încât să
de copii, în special,
a menține participarea la armonizeze diferențele
copiilor marginalizați,
procesul de învățare a de învățare, diferențele
defavorizați și/sau
tuturor elevilor din cadrul între grade de reușită
excluși de la educație.
unei comunități. școlară, să asigure o
educație eficientă
pentru toți.
BIBLIOGRAFIE:
1. EDUCAȚIA INCLUZIVĂ ȘI PEDAGOGIA DIVERSITĂȚII, Alois Gherguț,
editura POLIROM.
2. EVALUAREA PENTRU EDUCAȚIA INCLUZIVĂ A COPIILOR DE
VÂRSTĂ PREȘCOLARĂ ȘI ȘCOALĂ MICĂ, Chișinău, 2013, Nicolae Bucun,
Oxana Paladi, Virginia Rusnac.
3. INCLUZIUNEA SOCIO-EDUCAȚIONALĂ A COPIILOR CU
DIZABILITĂȚI ÎN INSTITUȚIA PREȘCOLARĂ, Chișinău, 2013, Maria
Vrânceanu, Viorica Pelivan.
4. EDUCAȚIA INCLUZIVĂ ÎN GRĂDINIȚĂ: dimensiuni, promovări și soluții,
București, 2012
5. PSIHOPEDAGOGIA PERSOANELOR CU CERINȚE SPECIALE.
STRATEGII DIFERENȚIATE ȘI INCLUZIVE ÎN EDUCAȚIE. Iași: Polirom,
2006, Gheruț A.