LICEUL TEHNOLOGIC AL. I.

CUZA CABINETUL LOGOPEDIC INTERCOLAR PANCIU 24 IANUARIE 2013

PENTRU NVMNTUL PRECOLAR

SCURTA INCURSIUNE N UNIVERSUL LOGOPEDIEI

PENTRU NVMNTUL PRECOLAR

LOGOPEDIE. PROFESOR LOGOPED N C.L.I.

Logopedia este tiina care se ocup cu studierea i dezvoltarea limbajului, cu prevenirea i corectarea tulburrilor acestuia. Profesorul logoped este angajat al C.J.R.A.E. i se afl n relaii de colaborare cu instituiile n care i desfoar activitatea.

Activitatea desfurat n CLI const n terapia tulburrilor de limbaj i de comunicare. n competena profesorilor logopezi din cadrul CLI intr urmtoarele tulburri de limbaj i de comunicare: a) tulburrile de pronunie/ articulare; b) tulburrile de ritm i fluen a vorbirii; c) tulburrile limbajului scris-citit; d) tulburrile de dezvoltare a limbajului; e) tulburrile de voce; f) alte tulburri de limbaj care influeneaz negativ adaptarea colar i social a copiilor.

Principalele cauze ale tulburrilor de limbaj

Prenatale : intoxicaii, infecii, carene nutritive, traume mecanice sau

psihice, boli ale prinilor (sifilis, tuberculoz, alcoolism), etc. Perinatale : nateri grele, prelungite, care duc la leziuni ale S.N.C., asfixii, traume fizice,etc. Postnatale : boli din copilrie (scarlatin, encefalit, meningit, etc.) care mpiedic dezvoltarea normal a creierului, traumatisme . De asemenea poate fi vorba despre anomalii ale aparatului organului auditiv, sau a organelor implicate n vorbire (maxilare, limb, dini, buze, palat, etc.). Carene pedagogice : slab stimulare a vorbirii, necorectarea la timp (din neglijen sau amuzament), stri conflictuale repetate, suprasolicitare, etc.

Personalitatea logopailor
Tulburrile de limbaj se rsfrng i asupra personalitii copiilor i a sntii lor neuro-psihice, copilul logopat putnd dezvolta un tablou complex de tulburri secundare cum ar fi: -Timiditatea -Teama de a vorbi n public -Nehotrrea -Nencrederea n sine, stima de sine sczut -Izolarea de colectiv -Negativismul -Excitabilitatea i iritabilitatea mrite -Sentimente de inferioritate -Nervozitatea -Depresia De aceea, pentru a evita eecul colar i a tulburrilor neuro-psihice pe care copilul le poate experimenta se impune depistarea, diagnosticarea i implicit intervenia logopedic adecvat.

Tulburrile de limbaj la vrsta precolar

_ntrziere n dezvoltarea limbajului

_ dislaliile
_blbiala _mutismul

ntrzierea n dezvoltarea limbajului

Copii care nu reuesc s ating nivelul de evoluie a limbajului conform vrstei cronologice chiar n condiii de normalitate organic i intelectual; Primele cuvinte apar dup 2-3 ani, simplificate, alterate ca pronunie, omise sau substituite, grupurile consonantice sunt reduse la o singur consoan, propoziiile sunt mult simplificate, lipsesc cuvintele de legtur, adverbele, pronumele, sau uneori sunt reduse la un cuvnt; ntrziere simpl- progrese rapide, spontane, fr sechele. (lips de ngrijire, stimulare, mediu nefavorabil dezvoltrii vorbirii sau greeli n educaie); ntrziere sever- persist i dup 5 ani, este afectat att latura expresiv ct i cea impresiv a limbajului, evoluia e dificil meninndu-se un retard al limbajului i la vrsta colar; vocabular redus, articularea consoanelor incorect, insuficient discriminare fonetic, nu se pot exprima corect, logic n propoziii i fraze. n general aceti copii sunt timizi, au o reactivitate crescut i deseori prezint opoziionism.

Dislaliile
Cele mai frecvente tulburri de limbaj la vrsta precolar Incapacitatea copilului de a emite foneme manifestat permanent, n orice mprejurare, att n vorbirea spontan ct i n cea repetat (reflectat), n cuvinte, silabe, sau n ncercarea de a emite izolat fonemul. La copiii dislalici apar deformri n pronunia sunetelor, confuzii, nlocuiri ale sunetelor mai greu de pronunat cu sunete mai uoare, o insuficient difereniere ntre sunetele surde i cele sonore. Dislalii de evoluie datorate unui proces de ncetinire a dezvoltrii limbajului, se lichideaz foarte repede o dat cu crearea condiiilor corespunztoare nsuirii limbajului corect. Dislalii organice datorate unor modificri anatomice sau malformaii congenitale ale organelor implicate n vorbire (maxilare, buze, limb, palat dur, palat moale). (necesit uneori intervenii chirurgicale nainte de terapia logopedic)

 Repetiii, ntreruperi, ezitri atunci cnd folosesc propoziii mai complexe sau cnd nu stpnesc bine coninutul exprimrii. Aceste disfluene se agraveaz n strile de ncordare nervoas, la observaiile sau pedepsele prinilor (educatorilor). Blbiala fiziologic apare datorit unui conflict ntre dorina copilului de a spune ct mai mult i ct mai repede ce gndete i posibilitatea limitat de exprimare; fr tensiune spastic, e tranzitorie i are posibilitatea de nlturare n cteva sptmni sau luni. Blbiala precoce variaz de la simptome uoare pn la tulburri severe ce apar la aduli :repetri de sunete, silabe, cuvinte, apariia de spasme puternice la pronunarea anumitor sunete, ntrerupnd vorbirea Logonevroza blbial contientizat, cronic, cu afectarea personalitii. Apar spasme puternice, grimase, ncordare, anxietate, modificarea atitudinii fa de vorbire i mediul nconjurtor, determinate de teama c va grei n timpul vorbirii. Apare o stare nevrotic permanent care cronicizeaz tulburarea de vorbire.

Blbiala

Mutismul
Se manifest prin refuzul total sau parial de a vorbi cu unele persoane sau cu toate; poate dura cteva zile, sptmni sau civa ani. Copilul cu mutism nu comunic dar posed limbajul, nelege vorbirea i nu are deficiene intelective. Apare de obicei datorit unor traumatisme psiho-afective la copiii cu o anumit fragilitate psiho-emoional. Aceti copii au un fond ereditar predispozant sau favorizant. Copilul rencepe s vorbeasc dac se schimb mediul sau se nltur cauza care a dus la instalarea mutismului.

Aspecte privind copilul autist

Autistul e sntos fizic, corpul e rigid Refuz orice fel de contact fizic sau social, are un comportament inadecvat, lipsesc raporturile afective, prezint stereotipii (comportamentale i verbale), obsesii, ataament exagerat fa de obiecte i puin sau deloc fa de persoane. Gndirea este inhibat dar unii pot fi chiar inteligeni Limbajul are caracter reproductiv, avnd rareori funcia de comunicare, chiar dac pronun unele cuvinte, corecte din punct de vedere articulator, acestea sunt fr legtur cu contextul, revin automat, perseverent i stereotip, cu o voce lipsit de modulaie Dac se dezvolt un oarecare limbaj, se observ c e fragmentat, cu asociaii alterate, fr cuvinte de legtur, fr logic. Autitii sunt adesea mui sau ecolalici. Au micri graioase, manipuleaz cu uurin obiectele, sunt fascinai de obiectele mecanice. Dezvoltarea se oprete la un moment dat.

TERAPIA DISLALIILOR
A. METODE I PROCEDEE DE ORDIN GENERAL

B. METODE I PROCEDEE SPECIFICE LOGOPEDICE

A. METODE I PROCEDEE DE ORDIN GENERAL

1. GIMNASTICA I MIOGIMNASTICA CORPULUI I A ORGANELOR CARE PARTICIP LA REALIZAREA PRONUNIEI 2. EDUCAREA RESPIRAIEI I A ECHILIBRULUI NTRE EXPIR I INSPIR 3. EDUCAREA AUZULUI FONEMATIC 4. EDUCAREA PERSONALITII, NLTURAREA NEGATIVISMULUI FA DE VORBIRE I A UNOR TULBURRI COMPORTAMENTALE

B. METODE I PROCEDEE SPECIFICE LOGOPEDICE

Se folosesc pentru formarea deprinderii de a articula corect. Se disting trei etape n cadrul terapiei logopedice: IMPOSTAREA SUNETULUI n oglind logopedul arat copilului care este poziia corect a limbii, buzelor, obrajilor; deschiderea gurii, actul respirator, intensitatea vocii pt. fiecare sunet afectat. Copilul imit (uneori e ajutat mecanic) CONSOLIDAREA SUNETULUI Sunetele impostate sunt introduse n silabe, cuvinte, propoziii pn la consolidarea lor. Se realizeaz exerciii de analiz fonetic . Se folosesc mult povestirile i repovestirile, care sunt mai uoare. AUTOMATIZAREA Introducerea sunetului n vorbirea curent, discuii libere.

6. Tipuri de dislalii
1. Dislalii simple (monomorfe) - este afectat un singur fonem sau o singur grup de articulare 2. Dislalii complexe (polimorfe) sunt afectate mai multe foneme sau grupe de foneme.

FRECVEN
-Cel mai frecvent sunt afectate sunetele: R, S, Z, , , J, CE, CI, GE, GI -Sunt afectate destul de frecvent i sunetele C i G -Mai rar sunt afectate sunetele: M, B, P, V, D, N. -Vocalele sunt foarte rar afectate, vocala A niciodat.