Sunteți pe pagina 1din 20

UNIVERSITATEA LUCIAN BLAGA Facultatea de tiine Economice

METODOLOGIA DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN SAU DISERTAIE

Prof. univ. Dr. Emanoil Muscalu


Conf. univ. dr. Ramona Todericiu

Sibiu 2012

I. Standarde de elaborare i de evaluare a lucrrilor de diplom/disertaie


1. Probleme generale Elaborarea lucrrii de diplom/disertaie constituie un moment bogat n semnificaii, modalitatea de demonstrare a culturii economice i manageriale, posibilitatea de manifestare a capacitii de afirmare ca viitor manager. Rezultatele procesului complex de instruire profesional la finalizarea studiilor universitare se materializeaz prin susinerea examenului de licen, etap hotrtoare n pregtirea universitar i formarea specialitilor. Lucrarea de diplom/disertaie se impune s dezvolte i s valorifice cunotinele, aptitudinile i abilitile absolventului, viziunea i perspicacitatea. Lucrarea de diplom/disertaie trebuie s pun n lumin volumul i profunzimea cunotinelor teoretice ale absolventului, capacitatea aplicrii acestora n practic, capacitatea de sintez i selecie a informaiilor culese precum i enunarea unor propuneri i msuri n ceea ce privete fenomenul analizat. n vederea realizrii acestui deziderat, se impune ca la elaborarea lucrrii de diplom/disertaie s fie respectate urmtoarele cerine: a) criteriul major n opiunea asupra domeniului- surs a tematicii trebuie s constituie avantajul pe care l poate oferi explorarea acestuia pentru procesul de formare al viitorilor specialiti; b) domeniul (tema) analizat, cercetat trebuie corelat cu specializarea universitar a absolventului; c) s asigure absolventului posibilitatea opiunii pentru cercetarea acelui segment de activitate n care are profunde cunotine generale i de specialitate dar i un interes deosebit; d) s existe posibiliti de informare suficiente. 2. Criterii de evaluare a coninutului lucrrii de diplom/disertaie Evaluarea coninutului lucrrii de diplom/disertaie se realizeaz folosindu-se urmtoarele criterii: a. Actualitatea temei i relevana acesteia pentru domeniul n care se susine tema; b. Fundamentarea teoretic a temei propuse de lucrare (relevana reperelor teoretice alese; utilizare riguroas a conceptelor; ideilor
2

c. d.

e. f. g. h.

teoriilor; calitatea surselor bibliografice- titluri noi, reviste de specialitate ; realizarea citrilor; calitate sintezei; concluzii relevante) Autonomie fa de sursele bibliografice ( prelucrare critic, formularea ideilor personale i focalizarea pe tem; idei sau deschideri teoretice originale) Calitatea proiectului de cercetare/proiectului aplicativ partea experimental (claritatea obiectivelor; definirea ipotezelor, operaionalizarea corect a conceptelor i a variabilelor; structurarea etapelor de lucru) Rigoarea metodologiei de cercetare (selecia optim a metodelor de investigare i de prelucrare a datelor; alegerea i descrierea subiecilor- lot, eantion, cazuri ) Interpretarea rezultatelor (concordana cu natura datelor) Pertinena deschiderilor pentru cercetare sau valorificare educaional a concluziilor lucrrii Stil i originalitate n abordarea problematicii vizate

inndu-se cont de natura pregtirii academice oferite absolvenilor n sistem Bologna, partea de cercetare/aplicativ a lucrrii de diplom/disertaie poate viza unul dintre urmtoarele demersuri: Cercetare empiric cantitativ, cu utilizarea cadrului metodologic (exemple: anchete pe baz de chestionar sau instrumente standardizate, cercetare experimental) Cercetare empiric calitativ, cu utilizarea cadrului metodologic specific (exemple: anchete pe baz de interviu, observaie sistematic a unor aspecte de interes din mediul educaional, studii de caz, cercetare istoric a unui fenomen, curent pedagogic) Un proiect aplicativ, care s demonstreze abilitatea absolventului de a utiliza datele teoretice n proiectarea unor secvene educaionale sau a unor programe de intervenie cu caracter educaional. Indiferent de natura cercetrii pentru care se opteaz, absolventul trebuie s demonstreze c stpnete suficient cadrul metodologic adecvat. 3. Criterii privind forma de redactare Pe lng standardele minimale privind calitatea demersului teoretic i de cercetare i /sau aplicativ, lucrarea de diplom/disertaie trebuie s respecte i o serie de standarde privind forma de prezentare i redactare

Sub aspectul cantitativ, lucrarea de diplom/disertaie trebuie s includ 40-50 de pagini tehnoredactate, n format A4, la un rnd distan, n Times New Roman, mrimea literelor fiind de 14 puncte, marginea din stnga va fi de 2,5 cm, restul marginilor de 2 cm. Lucrarea trebuie s fie scris cu diacritice. Paginile vor fi numerotate cu litere arabe, n partea de jos i central a fiecrei pagini. Fiecare capitol va fi nceput pe o nou pagin, dar nu i subcapitolele i subpunctele. Capitolele vor fi numerotate cu numere arabe (1,2,3 etc.), la fel i subcapitolele (1.1, 1.2,1.3,etc) i subpunctele (1.1.1, 1.1.2, 1.1.3,etc). Titlul capitolelor, subcapitolelor i subpunctelor vor fi scrise n bold. Lucrarea de diplom/disertaie se redacteaz ntr-un limbaj academic impersonal, caracteristic lucrrilor de cercetare i nu sunt admise greelile gramaticale de redactare. Ideile prezentate trebuie s decurg logic i coerent din cele anterioare, iar lucrarea trebuie s fie coerent.

Numerotarea tabelelor, graficelor sau figurilor


Tabelele, graficele, figurile se dispun n cadrul proiectului acolo unde sunt amintite, i se numeroteaz astfel: prima cifr va reprezenta numrul capitolului iar a doua cifr numrul de ordine al tabelului , graficului, figurii n capitolul respectiv. Exemplu: fig.3.2 Funciile managementului Pentru orice tabel, grafic sau figur preluat din literatura de specialitate se va indica n mod obligatoriu sursa bibliografic.

4. Structura lucrrii de licen/disertaie


n concordan cu standardele academice, lucrarea de diplom sau disertaie trebuie structurat dup urmtoarele repere: a) Prima pagin: va conine urmtoarele informaii: universitatea; facultatea; specializarea; nivelul de susinere al lucrrii (lucrarea de diplom pentru nivelul de licen i lucrare de disertaie pentru nivelul master), numele i gradul didactic al coordonatorului tiinific, numele absolventului i anul realizrii (Anexa 1). b) Pagina de titlu este pagina care va conine urmtoarele informaii: numele universitii; facultatea; specializarea; titlul lucrrii de diplom/disertaie numele i gradul didactic al coordonatorului tiinific, numele absolventului i anul realizrii (Anexa 2).

c) Cuprinsul va conine numerele capitolelor, subcapitolelor i subpunctelor, bibliografia i anexele cu menionarea paginaiei corespunztoare din text. d) Coninutul lucrrii: lucrarea de diplom/disertaie trebuie s aib o organizare logic n capitole a cror succesiune este urmtoarea: Introducerea - va fi redactat n 2-3 pagini, ea constituind argumentul opiunii pentru tema lucrrii i a cercetrii realizate. n aceast parte a lucrrii se va prezenta succint importana i actualitatea temei abordate, motivndu-se alegerea ei i pot fi de asemenea prezentate punctele de vedere existente n literatura de specialitate n ceea ce privete tema abordat. Obligatoriu n aceast parte a lucrrii se va prezenta pe scurt structura lucrrii (numrul de capitole i titlul fiecrui capitol) rezumnd coninutul capitolelor ( se va prezenta foarte pe scurt ce trateaz fiecare capitol n parte). Cadrul teoretic al problemei studiate va fi dezvoltate n 1-3 capitole astfel nct s nu depasc 50% din numrul de pagini al lucrrii. n aceast parte a lucrrii se realizeaz o evaluare critic a literaturii de specialitate, relevant pentru tema abordat. n prezentarea elementelor fundamentale din literatura de specialitate absolventul va adopta un criteriu clar menionat: fie cronologic, fie tematic sau de alt natur. Este foarte important ca prin coninutul su aceast parte teoretic a lucrrii s se axeze pe fundamentarea ipotezelor avansate i s evidenieze capacitatea absolventului de a selecta cele mai relevante repere bibliografice, de a le analiza critic i de a exprima propriul punct de vedere n ceea ce privete problema abordat. Obiectivele i metodologia cercetrii - vor fi dezvoltate ntr-un capitol. n aceast parte a lucrrii se vor oferi informaii cu privire la natura demersului investigat pentru care s-a optat, punctndu-se urmtoarele aspecte: formularea coerent a obiectivelor sau ntrebrilor cercetrii; formularea explicit a ipotezelor cercetrii (dac se impune); descrierea designului cercetrii (prezentarea variabilelor, descrierea eantionului/subiecilor investigai, descrierea procedurilor de investigare, menionarea metodelor de analiz a datelor).

Rezultatul cercetrii - vor fi dezvoltate ntr-un capitol aceast parte a lucrrii va include obligatoriu prezentarea i analiza datelor, interpretarea rezultatelor. Concluziile i contribuiile personale -trebuie prezentate n concordan logic cu obiectivele cercetrii i trebuie s se constituie n rspunsuri sau soluii la ipotezele avansate. Sunt menionate ntr-o form concis ultimele precizri n legtur cu tema supus cercetrii subliniind aportul tiinific al ntregii lucrri precum i capacitatea creativ a autorului, creativitate care, de altfel trebuie s se manifeste pe parcursul ntregii lucrri. Insistm asupra evidenierii, n aceast parte final a lucrrii de diplom/disertaie, a elementelor de contribuie personal pe care autorul le-a adus pe parcursul lucrrii. n cazul n care propunerile sale au fost experimentate n organizaia care a constituit obiectul investigaiei, se vor prezenta rezultatele, insistndu-se asupra acelor practici care i-au dovedit eficacitatea i care merit, n opinia autorului, s fie generalizate la nivelul altor uniti economice. Este de dorit ca n acest cadru, autorul s fac demonstraia capacitilor sale de sintez, s sublinieze laturile cercetate, s expun particularitile modului personal de abordare ce face obiectul lucrrii de licen. Prin formulri ct mai reprezentative se va ncerca sublinierea i valorificarea judicioas a rezultatelor cercetrii tiinifice proprii. n economia lucrri, introducerea i concluziile ocup un loc deosebit : introducerea va crea o prim impresie cititorului, iar concluziile vor putea decide evaluarea. Mrimea lor se stabilete n funcia de ansamblul lucrrii: introducerea trebuie s reprezinte aproximativ 10% din volumul total al lucrrii. Introducerea trebuie: -s atrag atenia cititorului; -s explice sensul, importana i delimitarea chestiunii ca va fi cercetat/abordat; -s justifice alegerea subiectului; - s anune obiectivele i planul de ansamblu al lucrrii (descrierea schematic a coninutului lucrrii, pe capitole); -s precizeze dificultile cu care s-a confruntat cercettorul; -s precizeze metodologie de cercetare abordat/folosit (referine bibliografice, eventuale deficiene ale literaturii de specialitate, alte surse abordate, modul n care au fost folositeinterviuri, sondaje, observaie personal);

-s avanseze punctul de vedere critic al autorului (ce aduce nou cercetarea ), n raport cu celelalte puncte de vedere enunate de predecesorii si. Concluziile sunt i ele la fel de importante ca i introducerea, fiind ntr-o relaie de complementaritate cu aceasta. Dac introducerea a plecat de la un aspect general- definirea domeniului de studiu- i a ajuns la particular-teza de fa- concluziile parcurg drumul invers, de la particular la general. Concluziile : -rezum rezultatele cercetri; -importana lor n raport cu stadiul actual al temei cercetate; -evit intrarea n detalii (se gsesc n cuprinsul lucrrii); -evideniaz complexitatea cercetri, fr s ignore dificultile care fac cercetarea imperfect; -indic posibile cercetri viitoare, plecnd chiar de la nemplinirile lucrri actuale; -ofer un comentariu personal despre rezultatul cercetrii, n raport cu obiectivele propuse, care au fost enunate in introducere. Reguli privind citarea bibliografiei Autorul lucrrii de diplom/disertaie trebuie s citeze n mod corect toate sursele incluse, inclusiv pentru figuri, tabele, ilustraii, diagrame, etc. preluate din alte publicaii. ntr-o asemenea lucrare se citeaz nu doar preluare unor fraze de la ali autori dar i parafrazarea i rezumarea ideilor exprimate de acetia. Toate sursele bibliografice incluse n lucrare trebuie s se regseasc n lista bibliografic final i toi autori inclui n lista bibliografic trebuie s fie inserai n textul lucrri. Preluarea identic a unei fraze sau paragraf va fi citat prin indicarea inclusiv a pagini din sursa utilizat, dar i prin ghilimelele i forma italic a literelor. Pe parcursul lucrrii se va utiliza un singur stil de citare bibliografic. n cazul n care lucrarea este semnat de mai mult de 3 autori, n text se va scrie numele primilor 3, iar ceilali autori se vor insera sub eticheta et al. n lista bibliografic se vor meniona toi autorii sursei citate. Atunci cnd sursa citat este indirect (preluat de la alt autor) se va scrie numele autorului i anul publicaiei, cu adugirea cit n, dup care se precizeaz sursa indirect. n lista bibliografic final, numele revistei sau a crii din care a preluat o idee se va scrie cu litere italice. Pentru sursele preluate de pe Internet, se va meniona numele autorilor (dac este cazul), adresele de

paginii web i data la care sursa a fost consultat. n bibliografia final aceste referine trebuie s se regseasc n finalul liste bibliografice. Notele bibliografice au menirea de a fluidiza textul facilitnd lectura i simplificnd argumentaia. Notele sunt reunite la sfritul fiecrui capitol sau al sfritul lucrri. U. Eco consider c notele folosesc pentru: a) A indica sursele citatelor; b) A aduga alte indicaii bibliografice de ntrire despre un subiect discutat n text; c) A face trimiteri interne i externe; d) A introduce un citat de ntrire a unui punct de vedere exprimat n text; e) A da amploare afirmaiilor din text; f) A corecta unele informaii din text; g) A reda traducerea unui citat din text; Eco precizeaz c o citare corect n notele bibliografice trebuie: -s asigure distincia dintre cri i capitole, ntre capitolele aceleiai cri; -s identice fr echivoc numele autorului i titlul; -s identifice locul de publicare, editorul, ediia; Eco recomand respectarea urmtoarelor reguli pentru trimiterile bibliografice: CRI 1. Numele i prenumele autorului (autorilor sau ngrijitorului, cu indicaii eventuale asupra pseudonimelor). 2. Titlul i subtitlul operei. 3. Colecia (se va pune in ghilimele sau cursive). 4. Numrul ediiei (dac nu exist multe). 5. Locul ediiei: dac nu exist, se scrie: f.l. (fr lor). 6. Editorul: dac n carte nu exist, se omite. 7. Data editrii: dac nu exist, se scrie: f.a. (fr an). 8. Date eventuale despre ediia cea mai recent al care se face trimiterea. 9. Numrul de pagini i, eventual, numrul volumelor din care se compune opera. 10.Traducere: dac titlul era ntr-o limb strin i exist o traducere n romn se specific numele traductorului, titlul n romn, locul editrii, editorul, data ediiei, eventual numrul de pagini.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

ARTICOLE DE REVISTE / ZIAR Numele i prenumele autorului. Titlul articolului sau capitolului (cursive sau ghilimelele). Titlul revistei/ziarului. Volumul sau numrul de fascicol (eventual indicaii de Serie Nou). Luna i anul. Pagini n care apare articolul. Dac n nota imediat urmtoare se citeaz acelai autor i acelai lucrare citat anterior dar alt pagin, se va nota: ibidem, p. 30. Dac doar autorul este acelai ca n nota precedent se va preciza idem i numele lucrri nou citate: idem, ....... Dac se citeaz din nou un autor i o lucrare deja menionat, dar nu n nota imediat urmtoare se va nota: Searle, John, l., op. cit., p.180. n cazul citri unui autor citat de un altul (sursa de mna a doua), se va folosi formularea apud: Eco, Umberto, cum se face o tez de licen, trad. rom.

Anexele au rolul de a aduce o informaie original i pertinent. Se pot constitui, de exemplu, din texte care nu au fost niciodat publicate, din chestionarul folosit pentru intervievarea persoanelor ce dein informaii legate de tem, interviul cu personaliti competente n domeniul de cercetare ales, teste legislative sau documente de alt natur. Anexele urmeaz bibliografiei i pot fi reprezentate de: un proces verbal, un chestionar de anchet, piese contabile, etc. Anexele permit o mai bun nelegere a textului. n general, nu se pun n text pentru a nu perturba fluena citirii. Oportunitatea anexelor const n: indispensabilitatea pentru nelegerea lucrrii, originalitatea documentului (nu un text de lege care va fi menionat n bibliografie), imposibilitatea inserri n text. ABREVIERI UZUALE PENTRU REDACTAREA LUCRRI o art. articol o cap. capitol o ed. ediie sau (n funcie de context) editura o f.a. fr an o f.l. fr loc

o ibid. ibidem. Se folosete n notele cu indicai bibliografice pentru a nu mai repeta numele autorului i lucrarea citat anterior. o id. idem. Se folosete n notele cu bibliografice pentru a nu mai repeta numele autorului menionat mai sus. o op. cit. opus citatum (lucrarea citat). Se folosete pentru a trimite la o lucrare menionat integral anterior. o p. pagin o pp. pentru trimiterea la mai multe pagini: pp. 16 , 18, 21 sau pp. 6-23 pentru pagini consecutive. Absolventul trebuie s dovedeasc nelepciune i echilibru n stabilirea coninutului lucrrii de licen, alunecarea la extreme n ceea ce privete dimensiunea i numrul prilor componente fiind periculoas. Un numr prea mare de subdiviziuni n cadrul lucrrii face dificil sesizarea aspectelor importante i ncarc lucrarea cu elemente descriptive nesemnificative. n acelai timp structurarea unei lucrri n subdiviziuni reduse ca numr i dimensiune, las imaginea unei tratri superficiale. Titlurile capitolelor, subcapitolelor, paragrafelor i celorlalte diviziuni ale lucrrii trebuie s fie scurte i concise, exprimnd clar coninutul acestora.

10

Model Anexa 1.

11

Anexa 2.

12

II. Susinerea lucrrii de diplom / disertaie Prezentarea lucrrii de diplom / disertaie Prezentarea lucrrii de diplom / disertaie n faa comisiei de examinare constituie un aspect la fel de important ca elaborarea lucrri n sine. Calitatea prezentrii lucrrii de diplom / disertaie nu se substituie, desigur, valori intrinseci a lucrrii: o lucrarea slab sau mediocr nu poate fi salvat de o prezentare strlucitoare, deoarece argumentele prezentrii se situeaz ntotdeauna cel mult la nivelul valorii lucrrii. De altfel, n momentul prezentrii lucrrii, comisia de examinare, este edificat asupra valorii lucrrii de diplom / disertaie, deoarece aceasta este studiat cu mult timp nainte, iar n referatul ntocmit de ctre coordonatorul tiinific al lucrri ctre membrii comisiei de examinare este deja propus o not. Ceea ce urmrete comisia de examinare cu prilejul susineri publice a lucrrii poate fi sintetizat n urmtoarele: a. candidatul stpnete coninutul lucrrii de diplom/disertaie n amnunt; b. candidatul este capabil de o prezentare sintetic i coerent a unui coninut mult mai vast; c. candidatul este capabil de o desfurare inteligent a unor argumente care s justifice: tema aleas, modalitile de cercetare, concluziile desprinse, propunerile fcute; d. candidatul este capabil s suporte o discuie, pe baz de ntrebri sub contra argumente, prin care s susin propriul punct de vedere; e. candidatul are putere de convingere i for de persuasiune n urmrirea obiectivului propus; f. candidatul este permeabil la observaii critice i recomandri, pe care le integreaz n viziune personal asupra subiectului n discuie. Speech-ul Speech-ul reprezint lista ideilor de baz ordonate cronologic i logic, care urmeaz a fi prezentate n faa comisiei de examinare. Speechul reprezint o sintez care este pregtit de candidat n scopul ordonrii ideilor, a accenturii aspectelor mai importante (sau mai interesante), a relevrii contribuiilor personale, a scoaterii n eviden a concluziilor i propunerilor aferente analizei efectuate. Speech-ul nu se constituie ntr-un rezumat al lucrrii(respectm faptul c lucrarea este cunoscut de ctre comisie) ci este un material de sine stttor care extrage din lucrare aspectele i ideile cele mai
13

importante, pe care le prezint ntr-o logic diferit de cea existent n lucrare. Aa cum lucrarea de diplom/disertaie nu este o nsuire a documentrii efectuate pe tot parcursul elaborrii ei, ci prezint ntr-o logic proprie rezultatele acestei documentri i cercetri, la fel speech-ul nu reia lucrarea de diplom/disertaie ci prezint esena acesteia ntr-o modalitate de sine stttoare. Speech-ul trebuie pregtit, de aceea cu mult grij (n strns colaborare cu coordonatorul tiinific al lucrrii de licen) deoarece el reprezint ingredientul cel mai important al ntregii prezentri i susineri a lucrrii de licen. Coninutul i structura speech-ului n coninutul speech-ului se regsesc cteva elemente comune, de natur generic, elemente care trebuie neaprat s fie prezentate i anume n ordinea pe care o prezentm mai jos: a) titlul lucrrii de diplom/disertaie: candidatul va enuna titlul lucrrii de diplom/disertaie, dei membrii comisiei sunt , desigur, la curent cu acest lucru; b) obiectivul lucrrii: candidatul va prezenta obiectivul(scopul) pe care i l-a propus la elaborarea lucrrii de diplom/disertaie. Aceast prezentare trebuie s fie ct mai concis i mai clar exprimat, dac se poate ntr-o singur fraz; c) modalitatea n care a fost realizat obiectivul lucrrii: se va prezenta maniera de analiz, cercetarea sau documentare n care candidatul a realizat obiectivul lucrrii (prin studii de caz, prin analize empirice, prin analize comparative, prin modelare matematic, etc.); d) structura lucrrii de diplom/disertaie: dei este un punct cumva redundant n economia prezentrii lucrrii el poate fi util deoarece arat faptul c absolventul are clar n minte coninutul lucrrii precum i ordonarea logic a ntregului demers de cercetare. Dac, ns, comisia nu solicit renunarea la acest punct, el trebuie readus la esen: se vor enumera practic obiectivele specifice (sub obiectivele) pe capitole, fiecare cu cte un scurt comentariu privind modalitatea de realizare; e) principalele probleme (obstacole) de natur metodologic, tiinific, organizatoric, etc. care au trebuit nvinse pentru a realiza obiectivul lucrrii(dac este cazul): candidatul va prezenta pe scurt cele mai importante probleme care au trebuit nvinse, cum ar fi: asigurarea comparabilitii preurilor, asigurarea unor transformri metodologice, lipsa unor serii statice suficient de lungi, absena sau incompletitudinea unor date .a.m.d.;
14

f) principalele concluzii desprinse din realizarea cercetrii: candidatul va enumera (fr a intra n amnunte) cele mai importante rezultate (concluzii) desprinse din analiza efectuat. Este bine ca aceste concluzii s fie prezentate n mod sistematic i anume: 1. concluzii de natur teoretic i metodologic; 2. concluzii de natur empiric; 3. concluzii de natura propunerilor de perfecionare/schimbare; 4. concluzii de natura continurii cercetrii ntreprinse. Speech-ul reprezint nu numai o list logic i cronologic a prezentrii ci, n acelai timp, constituie i un program dinamic de prezentare. Din acest motiv , este bine ca speech-ul s fie ntocmit sub forma unui grafic dinamic de prezentare . Materiale vizuale de prezentare Avnd n vedere cele dou restricii care funcioneaz cu prilejul prezentrii lucrrii de diplom/disertaie (timpul limitat al prezentrii- n jur de 10minute- i necesitatea realizrii unui maximum de impact sub aspectul efectului de convingere asupra comisiei de examinare) nu este lipsit de interes i importan s se recurg la unele mijloace auxiliare vizuale(sau chiar audio-vizuale, de exemplu, prin utilizarea prezentrii de diplom/disertaie pe monitorul unui computer sau proiectarea pe un ecran cu ajutorul computerului) mijloace care s aib un dublu rol: a. s nsoeasc, ntr-o manier sugestiv i sinoptic, explicaiile verbale ale candidatului; b. s ntreasc sau s susin, prin reprezentri grafice, cifre, demonstraii matematice, etc. aseriunile fcute de candidat cu prilejul prezentrii lucrrii. Folosirea materialelor vizuale de prezentare trebuie fcute n aa fel nct materialele folosite s fie integrate activ n prezentare. Folosirea materialelor grafice n prezentare are dou efecte concomitente: a. reduc timpul de prezentare a faptelor, mrind corespunztor timpul ce poate fi alocat analizelor, interpretrilor, concluziilor i propunerilor; b. contribuie la mai buna nelegere, de ctre membrii comisiei de examinare, a mesajului tiinific pe care candidatul ncearc s-l transmit. Materialele vizuale este bine s fie realizate n culori, pentru a spori sugestivitatea reprezentrii (fr a exagera, desigur, pn la marginea kitsch-ului), s cuprind titluri care s exprime ct mai exact rolul i mesajul acelui material, legendele necesare nelegerii reprezentrilor

15

grafice precum i alte informaii care pot contribui la sprijinul explicaiilor verbale. Selectarea reprezentrilor grafice din coninutul lucrrii care pot face obiectul materialelor vizuale trebuie fcut cu mult grij, la sugestia coordonatorului tiinific al lucrrii, aa nct s fac obiectul acestor materiale cele mai interesante, importante i sugestive expresii grafice. Se recomand reprezentarea n PowerPoint (cu text, scheme, figuri, capturi de ecran din aplicaie care s fie comentate prin susinere) pe video proiector, minim 10 pagini. Recomandarea procedeului de prezentare a lucrrii pentru ncadrarea n cele 10 minute Probabil c aceasta este problema cea mai dificil pentru muli dintre candidaii la diplom/disertaie. Principalele metode pe care le putei utiliza pentru a v putea ncadra n aceast norm de timp sunt urmtoarele: 1. nu povestii lucrarea de diplom/disertaie. Nu trebuie s descriei tot ce ai fcut n lucrare, acest lucru este cunoscut de ctre membrii comisiei. Prezentarea coninutului lucrrii se rezum la prezentarea obiectivelor urmrite n fiecare capitol, fr nici o detaliere analitic; 2. nu descriei demonstraii matematice. Dac exist asemenea demonstraii n lucrare, de bun seam c sunt preluate din literatura de specialitate i nu prezint nici un dubiu (doar dac nu cumva obiectivul lucrri l constituie analiza critic a acestor demonstraii), deci nu este necesar s le mai reluaii. Chiar cnd realizaii o demonstraie inedit, este bine s prezentai doar rezultatul obinut (dac este nevoie, comisia de examinare v va indica s prezentaii amnunte); 3. nu spunei tot ce tii despre un subiect pe care-l abordai. Ceea ce avei de spus trebuie spus concis i n datele sale eseniale (nu uitai s discutaii cu specialiti n domeniul abordat), n cazul n care membrii comisiei doresc s se conving de profunzimea cunotinelor dumneavoastr n domeniul, v vor pune, cu siguran, ntrebri suplimentare i atunci vei avea prilejul s v desfurai. 4. nu descriei coninutul planelor sau al altor materiale de prezentare vizual. Materialele respective se prezint prin ele nsele i, n orice caz, nu ele sunt subiectul discuiei. Referii-v doar la coninutul lor, n msura n care acesta sprijin cele spuse verbal; 5. nu detaliai concluziile i propunerile. Aceasta nu nseamn, n nici un caz, trunchierea sau renunarea la unele concluzii sau propuneri,

16

i doar exprimarea cu maximum de concizie i claritate. Concluziile i propunerile desprinse din analiza ntreprins trebuie prezentate n esena lor i nu n detaliile lor. Pentru a atinge asemenea performane, este necesar exersarea prezentrii lucrrii sub forma simulrii acesteia att pentru a reui ncadrarea n timp ct i pentru a obine o exprimare concis i clar, o argumentare logic i coerent, o for de convingere care s realizeze un impact maxim asupra comisiei de examinare. Rspunsurile la ntrebri Dac ntrebrile vizeaz, n general, problematica abordat, este posibil ca ntrebrile s se refere i la alte chestiuni care sunt atinse sau pot fi atinse prin dezvoltare unor analize sau consecine ale celor prezentate n lucrare. ntrebrile au rolul de a convinge comisia de capacitatea dumneavoastr de a purta un dialog critic de natur tiinific pe marginea problematici abordate sau pe marginea altor probleme de specialitate. Din acest motiv, ele trebuie tratate cu maximum de interes i atenie, deoarece contribuie lor la nota final poate fi extrem de important. Comportamentul fa de ntrebrile comisiei de examinare trebuie s se caracterizeze prin urmtoarele: a) fiecare ntrebare va fi notat cu grij i solicitudine. Pentru aceasta, vei fi pregtit, cu hrtie i stilou, n momentul n care ncepei prezentarea lucrrii; b) dac nu nelegei ntrebarea, vei adresa rugmintea de a fi repetat. Nu este bine ca, din dorine de a nu deranja, s nu solicitai repetarea ntrebrii nenelese, deoarece vei rspunde la altceva sau, n orice caz, nu vei satisface exigenele celui care a pus ntrebarea, cu consecine negative n ceea ce privete notarea dumneavoastr final; c) rspunsul la ntrebare va fi scurt, punctual. Vei rspunde exact la ideea sau nuana solicitat prin ntrebare, nu vei face nici un fel de introduceri sau corelaii, deoarece ele ar putea fi interpretate ca ncercare de a eluda o ntrebare la care nu cunoatei rspunsul pe de o parte, iar, pe de alt parte, va consuma din timpul la dispoziie, n plus, este posibil s plictisii, dnd mai multe amnunte dect sunt necesare pentru problema respectiv; d) chiar dac rspunsul la o ntrebare este dat deja n lucrare, nu facei o simpl trimitere seac la aceasta. Prezentai foarte pe scurt rspunsul corect, apelnd la o introducere elegant de forma: aa cum am artat i n lucrare ..., etc.;

17

e) luai-v msuri de siguran (obligatorii, de altfel n domeniul tiinific) n ceea ce privete forma n care rspundei la ntrebri. Rspunsul trebuie s fie dat cu siguran, dar nu cu ostentaie. Chiar dac ntrebarea este relativ simpl, ea nu se va expedia cu un rspuns sec, ci se va rspunde complet la ea, cu toat solicitudinea de care suntei n stare. Nota final depinde de 3 elemente complementare: 1. coninutul lucrrii, exprimat n nota acordat n referat de ctre coordonatorul tiinific; 2. calitatea prezentrii lucrrii; 3. calitatea rspunsurilor la ntrebrile comisiei de examinare. De aceea partea de rspunsuri la ntrebri trebuie administrat cu cea mai mare atenie. Dialogul cu comisia de examinare n faa comisiei de examinare trebuie adoptat o atitudine care s se caracterizeze prin urmtoarele: 1. siguran de sine, fr a depi pragul suficienei de sine; 2. fermitate n exprimarea punctelor de vedere, fr a trece n inflexibilitate; 3. solicitudine i disponibilitate pentru dialog i schimb de opinii; 4. claritate i concizie n aseriunile fcute; 5. coeren a discursului demonstrativ; 6. atitudine tiinific fa de materialul prezentat ( adic prudent i circumspect fa de aseriuni prea tranante, chiar dac ele sunt fundamentate pe analize empirice riguroase). Pe baza regulilor de mai sus vor fi tratate i ntrebrile sau comentariile care vor fi fcute de ctre membrii comisiei pe marginea materialului prezentat. naintea de a face investigaiile cerute de ntrebri sau de comentarii, se recomand folosirea unor sintagme de introducere de tipul: n opinia mea, aceast problem trebuie abordat... din cte mi dau seama, aici este vorba despre... literatura de specialitate menioneaz n acest sens faptul c, de multe ori, se ntmpl c... mi se pare c n aceast chestiune apare o contradicie ntre...i ... dac mi permitei, a dori s spun c, de fapt, ceea ce eu am intenionat a fost s ... cred c, totui, o anumit legtur se poate face ntre...i ...

18

dup prerea mea, adevrata problem care se ridic aici nu este ...ci... Aceste sintagme pun n eviden, pe de o parte, respectul i consideraia cu care este tratat partenerul de discuie iar, pe de alt parte, confer interveniilor dumneavoastr acea not de relativitate tiinific necesar oricrei dezbateri profesionale. Alte sugestii referitoare la modul n care rspundei la alte ntrebri sunt urmtoarele: nu ocolii rspunsul la ntrebri. Chiar dac o anumit ntrebare v surprinde prin coninutul ei, folosii una din formulele de relativizare de mai sus i prezentai-v punctul de vedere. Facei dac este nevoie o anumit nvluire pn cnd sesizai substractul ntrebrii(fr s exagerai aceast etap de cutri, deoarece poate fi interpretat ca o tragere de timp), dar, imediat ce v-ai revenit, punctai direct, precis i concis rspunsul; nu refuzai s rspundei la nici o ntrebare, chiar dac rspunsul dumneavoastr nu poate fi perfect; dac nu nelegei o anumit ntrebare, nu ezitai s solicitai fie repetarea ntrebrii, fie precizri suplimentare. Aceasta nu poate s deranjeze, dac este fcut cu toat consideraia, i folosind o formul elegant. Costul solicitrii repetrii ntrebrii este ntotdeauna mai mic dect cel al rspunsului eronat datorit nenelegerii ntrebrii. Nu se recomand interpretarea comentariilor membrilor comisiei de examinare dect n cazul n care autorul comentariului v cere n mod expres s v expunei punctul de vedere n acea chestiune. Cum se procedeaz dac membrii comisiei dau peste cap planul de prezentare a lucrrii Acest lucru se datoreaz urmtoarelor cauze: timpul limitat avut de comisie la dispoziie; faptul c partea pe care comisia propune s o abordai (de obicei, partea aplicativ) este aa de ... interesant, nct comisia prefer s renune la partea teoretico- metodologic i dorete s v concentrai pe contribuia dumneavoastr personal; comisia cunoate n amnunt lucrarea dumneavoastr i dorete s puncteze mpreun cu dumneavoastr unele aspecte fie mai controversate fie mai importante; comisia dorete s verifice gradul i calitate cunoaterii de ctre autorul lucrrii a coninutului acestuia. Dac, dup epuizarea problemei pe care a pus-o comisia, aceasta nu se

19

grbete s formuleze, n aceeai modalitate, alte chestiuni la care s v referii, nu trebuie, desigur, s ateptai pn cnd comisia va face acest lucru (poate nici nu dorete s-o fac).Dup o pauz care nu trebuie s se prelungeasc prea mult (pentru a nu deveni penibil pentru toat lumea) ncercai s dezvoltai cea mai important chestiune pe care ai pregtit-o de acas. Pe parcursul prezentrii vei afia o inut respectuoas dar lipsit de umilin, deoarece dumneavoastr nu venii s solicitai ceva nemeritat ci, dimpotriv, venii s demonstrai faptul c meritai ceva. Atitudinea dumneavoastr va fi, deci, plin de siguran dar lipsit de infatuare, sugernd deplinul control asupra problematicii supus discuiei dar evitnd s prei atottiutor. Bibliografie I., Chelcea, Cum s redactm o lucrare de diplom, o tez de doctorat, un articol tiinific n domeniul tiinific socio-uman, Editura comunicare, Bucureti 2003

20