CLASA: PREGTITOARE B PROPUNTOR: Molnar Annelisse DISCIPLINA: Dezvoltare personal UNITATEA TEMATIC: Tristua cu poveti SUBIECTUL LECIEI: Trire

i manifestare emoional, starea

de bine/Emoii de baz: bucurie, tristee, fric, furie FORMA DE REALIZARE: activitate integrat TIPUL ACTIVITII: formare de abiliti i atitudini

DOMENII IMPLICATE N ACTIVITATE:

Comunicare n limba romn Matematic i cunoaterea mediului Dezvoltare personal Arte vizuale i lucru manual Muzic i micare MOTIVAIA: Dezvoltarea abilitilor emoionale ale copiilor colari este important pentru c ajut la formarea i meninerea relaiilor cu ceilali; pentru c ajut copiii s se adapteze la coal; pentru c previne apariia problemelor emoionale i de comportament.

COMPETENE GENERALE:
1. Manifestarea interesului pentru autocunoatere i a atitudinii pozitive fa de sine i fa de ceilali 2. Exprimarea adecvat a emoiilor n interaciunea cu copii i aduli cunoscui 3. Utilizarea abilitilor i a atitudinilor specifice nvrii n context colar

COMPETENE SPECIFICE:
1.1. Identificarea unor trsturi personale elementare 1.2. Respectarea unor reguli simple de igien personal 2.1. Recunoaterea emoiilor de baz raportate la experienele de via trite 2.2. Identificarea i aplicarea regulilor de comunicare specifice n activitatea colar 3.1. Identificarea unor rutine n activitatea colar 3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar

OBIECTIV FUNDAMENTAL: stimularea copiilor pe direcia

unei exprimri emoionale deschise, autentice, spontane i

descoperirea abilitilor empatice, antrenarea conduitelor prosociale i de socializare, dezvoltarea spontaneitii i exersarea potenialului creativ al copiilor

OBIECTIVE OPERAIONALE: a) cognitive: - s identifice emoiile n funcie de indicii nonverbali;

- s asocieze o etichet verbal expresiei emoionale; - s identifice propriile emoii n diverse situaii; - s verbalizeze diferite situaii trite ce conin o anumit ncrctur emoional b) afective:- s prezinte interes pentru activitate i dorin de afirmare; - s participe activ la jocuri c) motrice: - s mnuiasc materialele puse la dispoziie; - s execute micri sugerate de imagini, texte sau sarcini cerute de nvtoare.

STRATEGIA DIDACTIC: 1. RESURSE PROCEDURALE: a) Metode i procedee: conversaia, observaia,

expunerea, descoperirea, explicaia, jocul de rol, lucrul cu metafora, exprimarea corporal (tehnic Freinet), jocul cooperativ (tehnic Freinet), tehnici expresivcreative ( tehnic Freinet), autoanaliza. b) Forme de organizare: individual, pe grupe, frontal. 2. RESURSE MATERIALE: laptop, videoproiector, imagini cu persoane care exprim diferite triri emoionale (bucurie, furie, tristee, team), cutii personalizate, baloane 3. RESURSE TEMPORALE: 35 minute activitate+10 minute activiti n completare 4. RESURSE UMANE: 29 elevi 5. RESURSE SPAIALE: sala de clas

6. FORME I TEHNICI DE EVALUARE: observarea

sistematic a comportamentului aprecieri verbale elevilor, evaluarea reciproc,

7. BIBLIOGRAFICE: Bban Adriana, ,,Consiliere educaional, Editura ASCR, ClujNapoca, 2003

Breben,

Silvia, ,,Jocuri pentru dezvoltarea inteligenei emoionale la vrsta precolar i colar m i c , Ed. Reprograph, Craiova, 2010 V. Preda, M. Pletea, F. Grama, A. Coco, D. Oprea, M. Clin, Ghid pentru proiecte tematice, Ed. Humanitas Educaional, Bucureti, 2005

Evenimentul didactic 1. Moment organizator ic

C. s.

Coninut tiinific Se amenajeaz spaiul clasei ntr-o manier optim desfurrii activitilor propuse.

Metode

Mijloace

Forme de organizare

Evaluare

CLR 2. Captarea ateniei DP

POEZIA CUM SE FACE O CARTE Da! Cartea a fost copac prima oar, n zori tietorii copacul doboar. Fabrica, uite, preschimb tulpina n foile astea subiri ca lumina. Nu dorm scriitorii noapte ntreag, Pe tipografi sudoarea alearg. Oh, cartea mi are un miez ca de frag! (Grigore Vieru) Copiii sunt solicitai s rspund la ntrebri referitoare la textul de la CLR din ora precedent: Cum s-a simit Gheorghi cnd a primit cartea nou? (Fericit) n ce s-a transformat fericirea lui atunci cnd bunica a terminat de citit cartea? (Plictiseal) Cum s-a manifestat foaia rupt? (Suprat)

expunerea

Frontal aezai pe covor

CLR 3.Reactuali zarea cunotinelor DP

conversaia

Frontal aezai pe covor

Evaluare oral

Observaia

4. Anunarea subiectului i a obiectivelo r urmrite 5. Dirijarea

Copiii sunt anunai c vor nva s recunoasc diferite emoii, s le denumeasc i apoi s le interpreteze.

conversaia -explicaia;

Frontal

S-au decupat din reviste imagini cu persoane care exprim una dintre emoiile descrise la obiective. Fiecare Conversaia

imagini

Evaluare