J.

NUTTIN LA STRUCTURE DE LA PERSONALITE

STRUCTURA PERSONALITII, P.U.F. PARIS, 1971 Rezumat a !"#$%% #ea %zat &e !'(). &#. *+EOR*+E FLORIAN Ca,%t' u 1 NOIUNEA DE PERSONALITATE -N PSI+OLO*IE, C.TE/A /EDERI APROPIATE 1. Pe#0'(a %tatea 1% 1t%%($a !'m,'#tame(tu u%. Psihologia general studiaz diferitele funcii care intr n procesul global al comportamentului. Fiziologic, studiaz funciile organice ale individului. Comportamentul uman se distinge de procesele fiziologice prin faptul c sunt mai mult sau mai puin personale, adic se prezint ca un rspuns global i semnificativ al subiectului la o situaie care are sens pentru el. astfel, se poate defini psihologi uman ca o tiin a comportamentului persoanei n lume. Totui, psihologi general i e perimental studiaz mai ales conduitele ca procese n dependena lor general ! i nu personal sau diferenial ! de un ansamblu de factori. Psihologia persoanei se intereseaz n mod special de integrarea individualizat a conduitelor i proceselor care, ca afectivitatea i motivaia, contribuie mai mult la aceast integrare. Punctul de vedere "personalist# n psihologia general este reprezentat prin unii psihologi ai comportamentului, care se tem e studiul e clusiv segmentar al proceselor izolate, i se intereseaz mai ales de interaciunea funciilor i integrarea lor n unitatea dinamic a unei conduite globale. $stfel se e plic de ce n studiul personalitii, psihologia general se intersecteaz mai ales de motivaie i influena ei asupra unor funcii ca percepia, nvarea, cogniia n general. 2. Pe#0'(a %tatea 1% ,0%3' '4%a me&%!a ". %e&a din secolul '(', psihiatri i psihoterapeuii au abordat viaa psihic a pacienilor lor i a oamenilor n general ntr)un mod care contrasta net cu metodele psihologiei e perimentale *+undt etc.,. -i se interesau n manier global de comportamentul pacientului, ncercau s neleag personalitatea lui total, adic ntr)o manier n care omul s se neleag i s se perceap ca autor al lui, ca viaa sa privat i intim. Plec.nd de la aceste date, consider.nd conte tul total al conduitei unei persoane, s)a elaborat o concepie i o e plicaie a funcionrii psihicului i comportamentului. $stfel, cu metodele e perimentale s)a constituit a doua mare apropiere e comportamentul uman/ metoda clinic. $ceast metod i aceast psihologie clinic a personalitii a fost mult timp opera unui grup de profesioniti care nu aveau practic nici o legtur de colaborare cu psihologia e perimental. 0 apropiere fecund s)a produs ntre psihologii comportamentului i clinicieni. 5. Pe#0'(a %tatea 1% ,0%3' '4%a &%)e#e($%a ". Psihologia diferenial i are sursa n teoria dar1inist asupra seleciei naturale i a diferenelor individuale dintre membrii aceleiai specii. Fondatorul psihologiei difereniale este F2$3C(4 5$6T03 *7899)7:77,. Ceea ce intereseaz este faptul c individul este considerat apt pentru aciune, performanele i adaptarea lui fiind comparate cu ale altuia. Trebuie s se in cont de faptul c comportamentul uman n realitatea sa concret este mai puin un proces de adaptare, c.t unul de performan, ceea ce nseamn realizarea sub form de munc, &oc sau tip de activitate. 0mul acioneaz n funcie de scop sau un proiect pe care i l)a propus, de un nivel de aspiraie pe care dorete s)l ating. 4tudiul capacitii de performan i a nivelurilor de randament ale indivizilor, impune considerarea acestora drept conduite umane sub un aspect concret i real. Considerate sub acest aspect unghi, procesele cognitive, perceptive i motorii ale psihologiei devin aptitudini i capaciti intelectuale, grade de activitate perceptiv, aptitudini motrice etc. procesele afective i dinamice devin trsturi de caracter i temperament. %eci, fiecare aspect al funcionrii comportamentului este considerat ; *<, Psihologia personalitii se intereseaz mai mult dec.t psihologia general de coninutul activitilor psihice *obiectul lor,. $cest coninut este studiat n atitudini, opinii, concepia despre sine i alii, care caracterizeaz personalitatea alturi de aspectele mai "formale# care se numesc trsturi. =n acest conte t, a studia i a cunoate o persoan nseamn a o situa n raport cu toate celelalte din grup sub aspectele/ aptitudini, trsturi de caracter i atitudini. 4e vede c studiul suferinelor psihice permite cunoaterea personalitii concrete n ceea ce o caracterizeaz n mod individual. >etodele psihometrice detecteaz i precizeaz diferenele interindividuale i sunt utilizate n scopuri pur teoretice pentru studiul *graie corelaiilor, structurii interne a personalitii *analiza factorial, deci, studiul diferenelor interindividuale contribuie la cunoaterea structurii ntreprinse mai mult sau mai puin stabile. 6. Pe#0'(a %tatea 1% a(t#',' '4%a !u tu#a " $ceasta intereseaz pentru c se ocup de civilizaia i cultura uman n raport cu "personalitatea de baz#. 0 prim serie de probleme este legat de diferenele profunde dintre personalitile de civilizaii diferite. >otivele fundamentale umane ! competiia i competitivitatea ! e ist la oamenii din toate culturile< Criza psihologic a adolescenei este universal i legat de procesele biologice de la pubertate< %ac se constat c ele nu e ist la unele culturi rezult c acestea sunt legate de factori culturali. 6evi 4trauss a demonstrat c g.ndirea slbatic are aceeai logic ca i a noastr.

9
?n alt punct de vedere n antropologia cultural a pus n eviden interaciunea dintre personalitate i cultur/ trsturile de personalitate ale unui popor determin particularitile sale. $stfel, caracteristicile tipice ale unor culturi se e plic uor formele sau trsturile de personalitate care domin n grupul *poporul, respectiv. >ai recent *7:@:, 6inton i Aardiner, s)a pus accentul pe continuitatea personalitii n dezvoltarea sa, pe relaia dintre e perienele primei copilrii i trsturile de caracter ale persoanei adulte. -ste deci o inspiraie din psihanaliz. Configuraia personalitii care va fi mai mult sau mai puin comun membrilor aceleiai societi, n virtutea e perienelor infantile comune, este numit personalitate de baz, depind deci de practicile de socializare i este constituit din atitudinile afective i din sistemele de vorbire comune membrilor culturii respective. $cest ansamblu de atitudini i valori, 6inton i Aardiner le numesc sistemul proiectiv al culturii pentru c constituie cadrele de g.ndire i apreciere care sunt proiectate n realitate i n evenimentele concrete pentru a le interpreta i e plica. Constat.nd c personalitatea de baz se raporteaz la coninutul personalitii *atitudini i valori,, psihologii de orientare mai biologic consider ca baz a personalitii structurile de constituie i de temperament care susin c trsturile formeaz caracterul mai formal al caracterului *e . emotivitatea,. Ca,%t' u II C.TE/A NOIUNI DE 7A8 1. PERSONALITATEA Termenul de individ desemneaz ansamblul de caracteristici individuale mai mult sau mai puin stabile care constituie fiina concret n identitatea sa cu sine i diferit de alii. 4)au distins dou aspecte n funcionarea indivizilor animali i umani. 4)a vorbit de organism n sens restr.ns pentru a indica ansamblul integrat al funciilor biologice i fiziologice, inclusiv structura anatomic ce susine aceste funcii, iar de psihism pentru a desemna ansamblul funciilor comportamentale. Totodat termenul de organism poate fi utilizat n sens larg pentru a desemna ansamblul integrat de procese psihologice i fiziologice ale fiinei. 0rganismul i psihismul sunt doi termeni care nu se raporteaz deloc la trsturile individuale ale funcionrii fiinelor, n timp ce constituia i personalitatea desemneaz precis aceast structur individualizat a organismului pe de o parte i a psihismului pe de alt parte. 4)a convenit totui ca termenul de constituie s fie folosit uneori pentru a desemna genotipul, adic ansamblul potenialului ereditar, mai cur.nd ca aspect fizic al fenotipului uman sau animal. =n viaa social, o personalitate este o persoan care e ercit funcii sociale importante, adic ntr)un sens mai psihologic este acea persoan care se caracterizeaz printr)o concepie a lumii i printr)o voin puternic, av.nd n acelai timp calitile necesare pentru a impune altora propriile maniere de a vedea i aciona. - ist o distincie ntre persoane i personaliti. Termenul de persoan desemneaz individul uman concret. Personalitatea este o construcie tiinific, elaborat n psihologic pentru a realiza o idee a manierei de a fi i funciona care caracterizeaz organismul psihofiziologic numit persoan uman. $ceast reconstrucie teoretic se face plec.nd de la comportamentele observate, de la dispoziiile, trsturile sau relaiile constatate, de la maniera de a atinge un ansamblu funcional care ine cont de diferitele fenomene caracteristice ale persoanei. 4tudiind structura personalitii, se precizeaz ansamblul de relaii care omogenizeaz i unesc ntre ele diferitele conduite i dispoziii ale individului e aminat. ?nele modaliti ale unei astfel de structuri pot fi normale sau anormale, integrate sau disociate. Personalitatea desemneaz deci maniera de a fi i a funciona a unui psihism uman, manier reconstituit cu a&utorul investigaiilor psihologice. =n studiul persoanei umane trebuie distinse dou aspecte/ diferenial i general. 4tudiul nomotetic *nomosBlege, se ocup de descoperirea legilor generaleC se intereseaz ce au n comun toate personalitile. 4tudiul idiografic *idiosBpropriu, personal, se intereseaz de ceea ce are unic i propriu fiecare personalitateC el caut s neleag cazul individual. %ar, este evident c studiul diferenial caut s descopere unele legi generale *e . legea repartiiei normale a diferenelor individuale,. =nainte de a fi o noiune a psihologiei difereniale, conceptul personalitii aparine studiului general al comportamentului uman, ca manier tipic i unic de funcionare psihic. $ceast form de via psihic care constituie personalitatea se caracterizeaz printr)o dezvoltare e traordinar a funciilor cognitive, care permit individului nu numai s perceap lumea i s acioneze, dar i s se preocupe sau s se cunoasc ca "acionar# fa de alii i fa de lume. $ceast percepie i cunoatere, sau contiina de sine, este o form de posesiune de sine, care constituie un element esenial al unui psihism personalizat. %iferenele care disting ntre ele dou animale nu ating gradul de individualizare care caracterizeaz viaa "personal# a omului. %iferenele ntre opinii i concepii, de sistemele de valori, de planuri i proiecte, barierele de netrecut care constituie intimitatea i solitudinea profund a persoanei umane, sunt consecine ale acestei forme speciale de funcionare psihic, i mai ales, a acestei dezvoltri a funciilor cognitive, care caracterizeaz persoana uman n general. =n faa diferenelor profunde dintre indivizii umani, indivizii unei specii animale apar ca simple e emplare ale speciei. Termenul de -? semnific pe de o parte persoana concret ca subiect a activitii psihice, iar pe de alt parte ca subiect de cunoatere a lui *a sa, nsui. 6imita psihic a -ului este valabil i se situeaz i dincolo de limitele corpului/ -ul se prelungete n instrumentul pe care l ai n m.n. 3oiunea de 4(3- n psihologia general se refer la -ul ca subiect al contiinei. Termenul este foarte folosit n raport cu conceperea sau preocuparea de sine. 4e desemneaz prin aceasta o imagine pe care subiectul i)o formeaz despre propriile opinii, sentimente, capaciti i activiti n general. 2. PERSONALITATE, CARACTER 9I TE:PERA:ENT

@
=n interiorul ansamblului de trsturi difereniale care constituie personalitatea, se disting mai multe grupe. -le corespund mai mult sau mai puin marilor categorii de funcii pe care psihologia general le distinge n activitatea comportamental/ procese cognitive *inclusiv percepia, imaginaia i memoria, reactivitatea motric funciile afective i dinamice 6a om, aceast ultim component are urmtoarele diviziuni/ *7, afectivo)dinamic a comportamentului, care se numete caracter *9, un alt sector cuprinde tot ceea ce este legat de aptitudini convenindu)se adugarea uneia treia grupe, i anume/ *@, trsturile fizice, ce constituie aspectul e presiv al individului i al comportamentului su. Ceea ce numim psihic n activitatea uman este un fascicul de proprieti pe care le e tragem din procesul comportamentelor comple e, fiind observat prin metodele unei tiine determinate *psihologia,. Ceea ce numim "psihologic# este un alt fascicul de proprieti e trase din aceleai procese comple e, crora li se aplic alte metode de investigare. 4e disting deci dou vederi prin care funciile i structurile corporale intr n construcia comportamentului i personalitii mai nt.i ca suport organic global care d conduitei forma sa e presiv i forma sa concret *gestalt,, apoi ca o component fiziologic, neurologic sau biochimic ce face parte integrant din funcionarea uman. Pare de dorit ca termenului de temperament s se rezerve nelesul de component fiziologic ereditar i stabil a trsturilor dinamice)afective. Termenul acesta desemneaz mai cur.nd trsturile care apar n fenotip, adic n individul construit progresiv sub influena combinat a ereditii, e perienei proprii i a mediului. Temperamentul apare deci, ca un schelet pe care se dezvolt trsturile concrete afectiv)dinamice. 3oiunea de personalitate are la baz o influen care pleac de la constatri. Comportamentul unei persoane nu constituie o sum de fenomene &u tapuse la nt.mplare, i variabil, ci c aceast variabilitate se situeaz n intervalul unei scheme destul de stabile i consistente, care d comportamentului o anumit unitate i continuitate. Plec.nd de la aceste date, psihologii apeleaz mai nt.i la noiunea de trstur, cu care construiesc o organizare stabil i relativ identic cu sine nsui n funcionarea psihic a individului. $ceasta este chiar personalitatea. $cest sistem condensat al personalitii, comport alturi de procesele psihice, funciile i structurile biologice. 5. TRSTURILE DE PERSONALITATE 0 persoan uman se prezint sub forma unui ansamblu de trsturi fizice i comportamentale. Comportamentele sunt variate i se succed n funcie de situaia cu care este confruntat individul. (ntuitiv, succesiunea acestor fenomene este centrat n &urul unei uniti care se prezint spontan n contact cu situaiile. $ceast unitate n varietate a conduitelor, i aceast identitate n succesiunea schimbrilor este una din problemele psihologiei personalitii. I. C'(0t%tu$%a %(te#(" a )'#me '# &e !'(&u%t" 0 caracteristic general a manierei noastre de a percepe i aborda lucrurile, este faptul c noi ne ateptm la reacii sau comportamente n limitele unei game de posibiliti pe care noi le atribuim pe baza e perienei anterioare. 4e ateapt deci o anumit stabilitate i constan intern a lucrurilor i oamenilor. 0 trstur de personalitate se definete deci n termeni de constan sau repetiie e tern, de stabilitate i consisten n semnificaie a formelor de conduit a unui individ. ((. Teoria behaviorist III. C'($%(utu ('$%u(%% &e t#"0"tu#"; at%tu&%(e 1% t#"0"tu#% 4e pot distinge mai multe categorii *n psihologie, de trsturi/ ) se raporteaz la aspectele formale ale conduitei n personalitateC ) legate n opinii, interese, atitudiniC ) legate de gradul adaptrii funciilor cognitive, motrice, afectiveC ) comun tuturor, sau numai unora, sau individualeC ) superficiale sau profunde. 5enul de trsturi descoperite n studiul personalitii, depinde de tipul de situaie i de instrumentul de msur utilizat. (nfluenele culturale &oac un rol important. Ca,%t' u III STRUCTURA FACTORIAL I. C.TE/A PRO7LE:E 7. Facultile i unitile funcionale $ studia structura personalitii nseamn a pune ordine n infinita varietate a conduitelor i n multitudinea de trsturi care caracterizeaz individul. ?rmeaz apoi ncercarea de clasare a conduitelor n c.teva funcii stabilite a priori, pe baza unei analize intuitive a proprietilor lor. Factorul este unitatea fundamental a mai multor conduite. *- . memoria B reinerea uoar a unui numr de telefon, a versurilor etc., 9. Gradul de generalitate al unei trsturi. C.te conduite pot fi e plicate prin acelai factor. @. e . structura trsturii de onestitate. >etoda folosit de >aD i >aller 7:98)7:@E nu a fost a analizei factoriale propriu zise, ci a analizei i comparrii coeficienilor calculai la un mare numr de teste.

H
0nestitatea constituie o unitate de semnificaie care deriv din conformitatea conduitei cu unele principii morale. Problema const n a ti dac aceast unitate de semnificaie *sau de clasificare abstract, corespunde unei uniti de funcionare psihic. 4ubiecii sunt copiii unei coli primare. =nvtoarea le d o dictare. %up ce s)a luat o copie e act a manuscrisului fiecrei lucrri, acestea sunt napoiate elevilor pentru a fi corectate n colectiv. =nvtoarea scrie pe tabl te tul corect, elevii trebuind s sublinieze greelile comise. -levii sunt tentai s corecteze te tul din propria foaie dec.t s sublinieze greelile. $stfel, e perimentatorul poate verifica de c.te ori a triat fiecare copil. 4)au mai aplicat teste de comportament privind i alte situaii *de &oc, acas,. Cinstea a fost msurat n funcie de numrul de cazuri n care fiecare elev a triat. 4)a constatat c e ist o corelaie puternic ntre gradul de onestitate i diferitele probe care se situau n aceleai condiii. 4e constat c onestitatea, sociabilitatea etc. sunt forme de conduite care se raporteaz la o situaie determinat. $naliza factorial mai recent a abordat structura personalitii plec.nd de la studiul aptitudinilor. II. :ETODA ANALI8EI FACTORIALE 1. D%)e#e($e e %(te#%(&%<%&ua e $naliza factorial pleac de la atele cantitative asupra comportamentului. 6a nceput se obin e presiile cantitative ale performanelor, trsturi sau capaciti, ale unui numr de subieci. >i&locul curent este de a face subiecii s reacioneze la un numr de situaii standardizate i graduale *teste,. -le se aplic aptitudinilor intelectuale i performanelor de tip colar, dar i unor forme de aptitudini speciale ca g.ndirea artistic, sau coordonarea senzorio)motric etc. pentru temperament i caracter se aplic testele de personalitate. =n ma&oritatea domeniilor, diferenele se repartizeaz conform curbei lui 5auss. 2. I(te#!'#e a$%% e -tapa urmtoare const n cercetarea gradului de relaie care e ist ntre rezultatele obinute la teste. 4 presupunem c o grup de subieci a dat o serie de probe legate de acuitatea vizual, auzul muzical, memoria cifrelor, g.ndirea silogistic, cunotinele de vocabular i nelegerea lecturii orale. Trebuie s tim dac subiecii care au obinut rezultatele sub medie n domeniul " # tind n mod egal s fie superiori n domeniul "z#C sau dac din contr, subiecii care au obinut rezultate mai bune n testul " # se repartizeaz normal pe scrile testului "z#, astfel nc.t face s fie superior n " #. =n acest ultim caz, corelaia ntre cele dou domenii va fi nul/ faptul c subiectul $ este superior lui F n testul de acuitate vizual ! de e emplu ! ne permite predicia c $ este superior lui F n domeniul memoriei cifrelor. =n acest ultim caz, trebuie s spunem c comportamentul n domeniul de acuitate vizual nu este determinat prin factorii care regizeaz conduitele mnezice pentru cifre. =n alte domenii, din contra, s)au gsit coeficieni de corelaie foarte ridicai. =ntre testele de memorie i cele de inteligen, e ist o corelaie de E,GE. $ceasta nseamn c factorii care regizeaz performanele la prima categorie de activiti intervine n mod egal aproape n determinarea conduitelor din al (()lea domeniu. $ceasta nseamn c covariaia *tendina de variere simultan n aceeai direcie, este supus, pentru cele dou conduite care covariaz, unei comuniti de factori. 6ipsa de corelaie perfect se e plic prin intervenia factorilor sau mecanismelor diferite n cele dou forme de conduite. Corelaia furnizeaz deci o indicaie despre natura sau originea legturii care unete cele dou domenii. 5. Fa!t'#%za#ea $re ca scop s gseasc prin analiz matematic la c.i factori trebuie fcut apel pentru a ine cont de valabilitatea rezultatelor i a intercorelaiilor constatate. Performanele fiecrui subiect depind de gradul n care *subiectul, posed factorii de care depinde activitatea n cauz, ca i de msura n care fiecare din aceti factori &oac un rol n performana studiat. 4e determin deci gradul n care un factor determinant intervine n variabilitatea rezultatelor sau conduitelor. $naliza factorial nu poate recunoate factorii care produc diferenele ntre performanele indivizilor. $naliza factorialC are un caracter provizoriu pentru c este dificil s se dea un inventar e haustiv al formelor de comportament care pot defini adecvat toate dimensiunile sau toate aspectele personalitii. 6. Satu#a$%a 0au #'ta$%a =0au %(<e#0a#ea> a?e '# dup etapa de factorizare n care s)a stabilit la c.i factori s se fac apel, analistul ncearc s descopere i s precizeze relaia dintre fiecare din factori i fiecare form de conduit studiat *prin test,. 4e descoper mai nt.i saturaia *c.i factori intervin n conduita respectiv. Prin schimbarea a elor de referin se determin ma imum de varian pe care un factor determinant o poate lua n fiecare test. Fiecare factor va fi considerat ca o a de coordonate i fiecare test ca un vector care pleac din originea a elor. 4e relev astfel factori mai generali i factori de grup. @. I&e(t%)%!a#ea ,0%3' '4%!" a )a!t'#% '# Pentru a a&unge la semnificaia psihologic a factorilor descoperii trebuie fcut un pas care nu e ist n tehnica factorial strict vorbind, deoarece "factorii# sunt doar entiti matematice la care trebuie fcut apel pentru a e ploata c.t mai economic posibil variabilitatea i cordialitatea aspectelor cantitative ale conduitelor studiate. Totui, analiza ne arat, pentru fiecare factor, unde testul, ale crui rezultate sunt mai saturate de factorul respectiv. Compar.nd acum genul de activiti implicate n ansamblul testelor saturate, s)a constatat, de e emplu, c elementul comun i dominant const n caracterul verbal al acestor teste. A. Natu#a 1% &e0!3%&e#ea =,a#tBe> )a!t'#% '# 7. Ie#a#3%a )a!t'#% '# Factorii la care s)a a&uns printr)o prim analiz factorial prezint adesea corelaii ntre ei/ se numesc factori oblici.

I
Factorii de ordinul (( au o aciune mai larg i sunt mai puini la numr. %ivergenele ntre factori deriv din diferena de nivel la care s)a efectuat analiza factorial. %up Thurstone, aptitudinile de baz sau factorii inteligenei sunt/ 7. )a!t'#u / / nelegerea verbal 9. )a!t'#u N =(ume#%!> / se manifest n e ecuia precis i rapid a operaiilor aritmetice. @. )a!t'#u I 0au R / inducia sau raionamentul n general H. )a!t'#u : / memoria asociativ I. )a!t'#u S =0,a$%a > / perceperea i vizualizarea formelor i relaiilor geometrice STRUCTURA CARACTERULUI 9I TE:PERA:ENTULUI =CATTELL> 1. :ate#%a u . Pentru a gsi n mod real factorii care corespund dimensiunii eseniale ale lui C i T, trebuie s e construiasc chestionare sau teste care s prind toate aspectele importante ale conduitei. Cattell a inut cont de aceast problem. =n efortul sistematic de a ngloba ansamblul dimensiunilor conduitei, el a elaborat noiunea de C0)e#" a ,e#0'(a %t"$%%D, care conine toate manifestrile comportamentale ale individului. Fiecare sector al sferei trebuie s fie reprezentat printr)o variabil n materialul de analiz factorial. Catte %a !a ,u(!t &e , e!a#e <'!aEu a#u . $llport i 0dhert gsiser n 7:@G, H.IEE de termeni de calificare a personalitii. =mbin.nd termenii mai mult sau mai puin sinonimi, ei au constituit o list de 7J7 de trsturi e primate adesea n opoziii polare. Pe aceast baz, Cattell regrupeaz aceste trsturi n @I de clusteri. Peste 9EE de persoane n &ur de HE de ani au fost investigate de mai muli psihologi asupra conduitelor n raport cu aceste trsturi sau scri de evaluare. $poi, s)au calculat corelaiile. Pe baza acestui material Cattell a a&uns la prima sa list de 79 trsturi fundamentale de personalitate. $ceti factori descoperii prin analiz, au fost denumii de Cattell Ct#"0"tu#% 0u#0"D, n opoziie cu "trsturile de suprafa# care fuseser rezultatul observaiilor i descrierii directe. =ntr)o cercetare mai recent, Cattell a utilizat chestionare la care subiecii rspundeau personal. Pe baza analizei s)a a&uns la 7G trsturi de baz, din care H se manifest doar n materialul chestionarului. 2. E?, %!a#ea !e '# 1A )a!t'#% &e ,e#0'(a %tateF A CICLOTI:IE
caracter bun, amabil sociabil se intereseaz de alii bl.nd, amabil =ncreztor $daptabil $fectuos

SC+I8OTI:IE
orgolios, lacom, criticist opozant reci, indifereni dur suspicios rigid rece

7 INTELI*EN *ENERAL
4crupulos, contiincios Perseverent (ntelectual, cultivat

DEFICIENT :INTAL
6ipsa oricrui scrupul 6ips de perseveren 5rosolan, necioplit

D. (u ma% a,a#e G( <e#0%u(ea a!tua " a CC3e0t%'(a#u u% !e '# 1A )a!t'#%D. Cattell este de prere c acest factor "- citabilitate# este un factor a crui influen asupra personalitii este general i nu se manifest n testele care vizeaz aspectele specifice ale personalitii. E. DO:INAREA =a0!e(&e(tu >
$firmativ, sigur de sine 4pirit independent STA7ILITATE E:OIONAL =0au 4obru, dur 5ravitate afectat >aturitate emoional 3onconformism 4tabil, emoional Ferm Calm, flegmatic Capteaz atenia 2ealism n via 6ipsa oboselii nervoase 6initit

SUPUNEREA C TENDIN
4upus %ependent LA :ANIFESTRI NE/ROTICE $mabil, bl.nd -N *ENERAL 3atural (ntoleran la frustraie Conformism 4chimbtor ?or de tulburat 4e-motivitate mulumetegeneralizat cu sine nsui vistor 0boseal nervoas $gitat

)'#$a eu u%>

G
F. EHPANSI/ITATE
6imbut $nimat Calm 4incer, e presiv Kioi, alertat

NON EHPANSI/ITATE
Tcut, introspectiv %eprimat %eprimat 3on)comunicativ 6ent, melancolic

*. CARACTER AFIR:AT
Perseverent, determinat 4entimentul responsabilitii >aturitate emoional 4tabil n felul de a fi Contiincios $tent cu alii

CARACTER DEPENDENT 9I I:ATUR

(nconstant, schimbtor ?uratic 3erbdtor, pretenios 3esntos, apatic, desfr.nat Puin singur opozant

+. CICLOTI:IE -NDR8NEA
4ociabilitate gregar Cuteztor, cura&os (nteres marcat pt. se ul opus ?uratic Puternice interese artistice sau sentimentale 2ezonan emoional bogat

SC+I8OTI:IE ESENIAL
Timiditate, ndoial de sine Prudent, rezervat (nteres mediocru pt. se ul opus Contiincios 6ipsesc astfel de interese 2ece, distant

I. SENSI7ILITATE E:OIONAL
3erbdtor, e igent %ependent, imatur (ntrospectiv)imaginativ $mabil, bl.nd 5usturi estetice ?uratic Capteaz atenia

:ATURITATE SE/ER
-moionalitate matur 4pirit independent 4atisfcut de sine nsui $spru, cinic 6ipsa simului artistic 4entiment de responsabilitate =nfumurat

L. SC+I8OTI:IE PARANOID
=nclinat spre gelozie Calm, timid, sfios 4uspicios ?rsuz 2igid %ur i indiferent

-NCREDERE ACCESI7IL
3u este nclinat la gelozie 5rav =ncreztor Kesel $daptabil 4e intereseaz de alii

:. 7OE:IS:
3on)conformism, e centric (ngeniozitate senzitiv 3esigur $spect e terior calm -moie isteric ocazional

INTERESE PRACTICE
Conformism Practic, logic Contiincios 4uperficial interesat i e presiv 4.nge rece n caz de urgen sau pericol

N. *.NDITOR =0',3%0t%!at%'(>
0rdonat 2ece, indiferent %ificil

SI:PLITATE RUDI:ENTAR
5reoi, st.ngaci 4e intereseaz de alii ?or de satisfcut

O. TEA: ANHIOAS
Tulburat, an ios Fnuitor, care mediteaz

-NCREDERE CAL:
Palid, insensibil =ncreztor

I1 RADICALIS: ! CONSER/ATORIS: $cest factor e afl n domeniul atitudinilor.

J
Persoanele mai radicale se arat mai introspective i manifest un interes mai mare pentru problemele fundamentale i chestiuni intelectuale n general. I2 INDEPENDEN SUFICIENT TEA:A DE DECI8IE -ste atins personalitatea rezolutiv care de obicei se conduce singur *fr a fi dominator n relaiile cu alii,, n opoziie cu individul care prefer s munceasc i s ia decizii n contact cu alii *are nevoie de aprobare,. I5 CONTROLUL /OLUNTAR 9I STA7ILITATEA CARACTERULUI $cest factor are un oarecare raport cu C i 5 dar nu apare clar n analiza materialului. -ste clasat de ctre Cattell ca un factor provenit din rspunsurile la chestionarele pentru subiecii cu inteligen inferioar. Polul pozitiv indic indivizii cu stp.nire de sineC ei au n plus tendina de a fi circumspeci, vigileni i contiincioi. I6 TENSIUNEA NER/OAS 4e gsete la personaliti e citate, ncordate, agitate *ntreprinztoare, iritabile i neierttoare. -ste surmena&ul persoanelor care nu pot rm.ne inactive. Cattell e plic acest factor ca deriv.nd din refularea se ual. Cattell e amineaz corelaia dintre aceti factori i normele sau interesele profesionale. C.nd aceti factori i raporteaz la diagnosticul clinic, el menioneaz/ ) $ i L sunt doi factori ai schizofrenieiC ) 0, neurastenie sau an ietate flotantC ) F, difereniaz isteria de conversie de mania de nevroz *an ioas i depresiv,C ) M@ ! tipul de caracter obsesionalC ) 6 ! tipul de caracter paranoidC ) C ! msur a nevrotismului ;; 5. St#u!tu#a m't%<a$%e% Cattell a utilizat o nou form de analiz factorial pe care a denumit)o Tehnica P, i care const n analiza longitudinal *n timp, a aceluiai individ. ?n singur subiect este e aminat pentru un ansamblu de conduite ntr)o serie de momente diferite n timp. 4)a studiat corelaia ntre variabilele acestor momente diferite, obin.ndu)se o curb a rezultatelor. Pentru c motivaia este n funcie de condiii organice i de mediu se precizeaz fluctuaiile funcionale. $naliza factorial a motivaiei l)a condus pe Cattell la evidenierea unei duzini de structuri dinamice sau de surse de motivaie pe care le)a denumit e#4%. ?n erg const ntr)o schem de covariaie. Ca,%t' u /III STRUCTURA EU LU:E =SC+IA UNEI TEORII RELAIONALE A PERSONALITII> - ist relaii mai mult sau mai puin stabile ntre diferitele activiti i funcii care constituie personalitatea. $ceste relaii nu e ist doar n interiorul activitii psihice ci tind s includ i trsturile somatice. 0 personalitate este un mod de funcionare care nglobeaz doi poli/ -ul i lumea *-ul B ansamblul de funcii care intr n comportament,. -ul este ansamblul de funcii i potenialiti psihice ale individului, lumea este un subiect intrinsec. =ntr)adevr, funcionarea psihic cuprinde n mod necesar ca termen intrinsec procesul nsui. $ceast funcionare nu poate, de aceea s se situeze dec.t ntr)o structur care implic activitatea -ului asupra lumii ca obiect. $ceast lume de obiecte i "de alii# nu se afl doar n fora -ului, ci constituie coninutul nsui al vieii psihice a personalitii. $cesta nseamn c funcional, o personalitate nu poate e ista dec.t ntr)un cadru cu structur care merge dincolo de organismul somatopsihic, adic ntr)o structur -? ! 6?>- *- ! 6,. 4e vor schia liniile generale ale acestei structuri i cum caracteristicile eseniale ale personalitii i dinamicii sale se situeaz n reeaua de comunicaii cu lumea. 1. Pe#0'(a %tatea 1% Lumea !a 0t#u!tu#" E%,' a#" Trebuie mai nt.i s precizm n ce sens s)a convenit s se perceap personalitatea ca funcionalitate constituit dintr) o reea activ i o potenialitate dinamic de relaii cu lumea. Pentru a stabili o reea de interaciuni sunt necesare elementele care intr n comunicare. Personalitatea i 6umea nu trebuie considerate pree istente relaiei -u)6ume, pentru c/ personalitatea nu e ist funcional dec.t n reeaua activ de interaciuni actuale i poteniale cu o lume care nu e ist la nivelul psihicului, dec.t graie acestei activiti. $ceasta nseamn c structura pree istent, care constituie nucleul personalitii funcionale, adic a funcionrii psihice personalizate, este e igent i o potenialitate activ a unor tipuri de interaciune i comunicarea cu lumea. 4tructura pree istent este rezultatul unei reele de interaciuni cu mediul, iar e istena actual const ntr)o schem de relaii actuale i poteniale de o comple itate cresc.nd. 4tructura pree istent nu poate fi deci cunoscut fr referina intrinsec de comunicaii. 2ealitatea n psihologie este un dat de baz care este schema de interaciuni concrete sau virtuale, la un nivel sau altul de comple itate, ntre doi poli/ -ul i lumea sau organismul i mediul. $l doilea pol, 6umea, nu e ist psihologic dec.t n cadrul unei reele de interaciuni. -ul i 6umea coe ist ca rezultate i potenialiti active de interaciune. 2olul esenial i activ al lumii n acest proces apare clar n ceea ce constituie coninutul proceselor psihice/ valenele interaciunilor dinamice i obiectele activitii perceptive i cognitive. 2ealitatea funcional de baz este un proces bipolar de interaciune. Percepia, ca i personalitatea *care este un ansamblu structurat al tuturor funciilor psihice i psihofiziologice, nu e ist efectiv dec.t prin i printr)o reflecie activ cu un obiectiv care colaboreaz activ la constituirea procesului. 2. Lumea !a ,a#te %(te4#a(t" a ,e#0'(a %t"$%%

8
6umea situaiilor i persoanelor se prezint ca ceva distinct de -u i n opoziie. Coninutul -ului sunt opinii, planuri, atitudini, afecte etc. %ar personalitatea nu ar e ista psihologic sau funcional dac n)ar avea un obiect al e perienei actuale *sau trecute,, un coninut de cunoatere sau afeciune. 0r, opiniile, afectele, atitudinile i e periena n general sunt rezultatul vieii de relaie cu lumea pentru c ansamblul de situaii, persoane i obiecte au fcut obiectul comportamentului persoanei i obiecte au fcut obiectul comportamentului persoanei n sens larg. Personalitatea, ca ansamblu de aptitudini i potenialiti pur formale, nu este o schem vid, ci conine modele reale ale funcionrii psihice personalizate. 6umea obiectiv i social este ansamblul de situaii la care "rspunde# comportamentul nostru. $ceast lume este construit prin activitatea noastr psihic plec.nd de la stimulii fizici. Cu toate c este ptruns de semnificaii i proiecii subiective *premisele sunt reale,, aceast lume este pentru noi dat. -a este obiectiv deoarece comport obiecte i situaii care "vi se prezint#C ea este public pentru c este pentru -u locul de natere a persoanelor ntre ele. 6umea personal, parial privit, este transparent p.n la un punct. Fc.nd parte din personalitate, ea intr n constituia actelor i formelor lor e presive. Tot ea este n lume i se raporteaz la activitatea sau afeciunea noastr ce face parte din personalitate. %eci, personalitatea posed o lume a sa. 4e poate spune c oamenii care triesc ntr)un mediu mai mult sau mai puin identic cu un coninut al vieii psihice parial asemntor. Totui un mediu obiectiv identic poate genera situaii psihice diverse pentru diverse persoane. 4chimbarea mediului social duce la dezadaptare. =n acest caz, aculturaia este necesar pentru reconstruirea unei noi personaliti. 5. A0,e!tu !'4(%t%< a 0t#u!tu#%% E L Prezena cognitiv. $ceast caracteristic a funcionrii personalitii se raporteaz la natura cognitiv a relaiilor care formeaz structura - ! 6. Procesele cognitive au atins la om un grad ridicat caracteriz.ndu)se prin ceea ce se numete contiina. Contiina este nainte de orice o funcionare cognitiv care ne pune n prezena unei lumi sau a unei situaii comportamentale. 4ubiectul nu percepe doar stimulii, ci el declaneaz i o reacie motric. Prezena cognitiv a obiectului n faa -ului implic pentru acesta o anumit posesiune cognitiv a sinelui i posibilitatea de a lua n posesie obiectul. 0 astfel de percepie a obiectului creeaz o "distan# care permite personalitii s se perceap ca subiect percep.nd lumea, fr s coincid cu acest act. Coninutul lumii personale creeaz n personalitate dimensiunile de interioritate i intimitate. 4e creeaz deci o dualitate caracteristic structurii - ! 6 a personalitiiC structur esenial deschis i n acelai timp interioritate parial de neptruns. 4tructuri intime i structuri sociale. ?n ansamblu de substructuri ale personalitii *i formate n interiorul structurii ! 6, nu sunt destinateNadmise n lumea e tern cu toate c ele se raporteaz sau sunt mprumutate din aceast lume. Personalitatea aa cum se comport la nivelul intim al contiinei nu acoper integral personalitatea aa cum se desfoar n cadrul social i public. *de fapt o depete,. >aniera de funcionare *g.ndire, simire etc., sau comportare, aa cum s)a construit n procesul socializrii i prin rolurile &ucate n via, este o personalitate care e ist la nivelul "public# al structurii - ! 6C ea este forma concret de manifestare a -ului. Pentru o personalitate bine integrat coabitarea lungimii intime i a imaginii "publice# a personalitii nu creeaz probleme speciale/ -ul intim nu trebuie prote&at printr)o masc de -ul)public. 2eciprocitatea personal. Fiecare persoan are cu sine o relaie special, n care ea "se posed# n cadrul unui act cognitiv numit "contiina de sine#. Persoana n faa -ului nu este un simplu stimul sau obiect, ci ea apare ca un alter)ego care l percepe *pe -u,. %in faptul c mediul meu cuprinde i alte persoane, interaciunea posed, la un nivel cognitiv, o caracteristic special. %i faptul c eu l percep pe altul ca ceea ce eti, i la r.ndul lui m percepe, eu nu doar l)am introdus n lumea mea psihologic, dar el a intrat ca unul care m)a introdus n acelai timp n lumea lui/ adic, m ia ca obiect al opiniilor, atitudinilor i afeciunii lui. $cesta este diferena esenial dintre perceperea unui obiect i nt.lnirea unei persoane. 4e afl aici un tip unic de interaciune care este foarte important pentru studiul comportamentelor i personalitii. Faptul c comportamentul meu intr, cu mine nsmi, n lumea personal a persoanei pe care o nt.lnesc, e ercit o influen profund asupra acestui comportament. >ai multe condiii sunt declanate, inhibate sau ghidate prin imagini pe care le doresc, se tiu. $stfel, conceperea de sine este determinat n parte, de concepia pe care el crede c alii o are despre el. se poate spune, n general, c oamenii se conduc diferit n prezena unui obiect. -ste interesant ns faptul c e ist diferite grade ale prezenei unei persoane. ?n surdo)mut, un necunoscut, un copil mic au grade diferite de prezen reciproc i influen asupra comportamentului subiectului. ?na din motivaiile profunde ale omului pare a fi raportul care e ist ntre lumea personal i restul. 0mul singur dar i grupurile sociale sunt foarte preocupate de modul n care e ist n contiina altora. ?n mi&loc puternic de a influena aciunile la nivel social i internaional este s fac apel la aceast manier de e isten n mentalitatea altora. >ai mult, toate nevoile i motivaiile personalitii la nivel social trebuie s fie cunoscute n cadrul acestor relaii cognitive reciproce care e is ntre persoane/ nevoie de dezvoltare a personalitii, nevoia de a fi cineva, este o dorin de a e ista sub o form determinat n viaa psihic a altora. $cest contact psihic *prezena reciproc, este indispensabil pentru buna funcionare a personalitii. Pe de alt parte, comportamentul nostru privind pe alii este inspirat n mare parte de maniera n care e ist pentru noi, adic de imaginea cognitiv i afectiv pe care o avem despre sentimentele, atitudinile i opiniile lor fa de noi. - . comportamentul unui adult fa de mama sa este determinat de ceea ce mama sa a simit fa de el. 6. A0,e!tu &%(am%! a 0t#u!tu#%% E L

:
Pentru personalitate deschiderea spre lumea social i obiectiv este o real inserie n aceast lume. Personalitatea i 6umea sunt dou realiti care se ntreptrund, form.nd o structur global. Te'#%a #e a$%'(a " a t#eEu%($e '#. >ult timp s)au definit nevoile n funcie de un substrat fiziologic *trebuinele organice,. Pentru psihologie, trebuine este mai mult necesitatea unei forme oarecare de contact comportamental cu mediul. 3evoia de consideraie social este *de e emplu,, o trebuin de relaii i interaciuni comportamentale cu lumea oamenilor i situaiilor sociale. 3evoia de a gsi un sens vieii este cutarea unei maniere concrete de a concepe relaiile n care noi interacionm cu lumea. -ste uor de observat c o persoan are un comportament neadecvat p.n c.nd nu stabilete anterior relaii cu elemente din mediul respectiv *un copil,. %eci, personalitatea are nevoie de anumite forme sau tipuri de interaciuni cu mediul su. 0 trebuin, considerat la nivel psihologic sau comportamental, const ntr)un oarecare tip de relaii care sunt indispensabile pentru buna funcionare psihofiziologic a personalitii i care, de aceea trebuie considerate ca elemente eseniale ale structurii - ! 6. 0 nevoie determinat deriv, n ultim analiz, din faptul c personalitatea este constituit prin astfel de forme de inserie potenial n lume. $ctivitatea este deci o surs dinamic de comportamente care actualizeaz inseriile speciale n lume cu aa manier nc.t ele produc autoreglarea biologic ce menine forma de interaciune necesar la nivel biochimic. $ciunea mediului fizic asupra organismului omului d loc elaborrii unor rspunsuri la stimul ceea ce creeaz pentru subiect o lume n situaii semnificative ceea ce nseamn de fapt o lume de comportamente psihosociale. Concepem deci nevoile ca scheme generale de interaciune indispensabile funcionrii organismului psihofiziologic. 4chemele generale se numesc nevoi fundamentale i sunt nnscute. 3evoile organice sunt legate de ci concrete prestabilite *cu toate c ! de e . ! cutarea hranei poate lua forme variate,. 3evoile specific umane nu sunt legate de structurile organice. -le depind mai ales de rolul care li se atribuie. >ai multe nevoi umane pot avea forme concrete diferite, dar s aib totui aceeai semnificaie pentru persoan. %escoperirea identitii motivaionale furnizeaz o cunoatere mai profund i e act a conduitei. %ar viaa psihic a personalitii nu se limiteaz la lumea psihosocial ci poate transcende posibilitile de e perien direct, fiind un rspuns la nevoia de realizare a -ului. Caracterul dinamic al nevoilor este dat de caracterul lor de activizare i direcionare a comportamentului. Personalitatea ! %inamism de actualizare sau adaptare< Oi una i alta/ personalitatea se actualizeaz ntr)un mediu cunoscut i se adapteaz la o situaie nou pe baza e perienei acumulate. Fiind dat comple itatea sinelui care tinde s se actualizeze, personalitatea se poate face dup diferite tipuri de inserie n lume. Pe#0'(a %tate 1% !'() %!t. Conflict B opoziia ce se nate n urma incompatibilitii dintre diferitele linii de desfurare *adic ntre diferitele valori la care subiectul este sensibilizat. =n societatea actual, conflictul se manifest mai nt.i n cadrul comunicaiilor copil)adult. %ar sursa fundamental a conflictului uman rezid n diversitatea i comple itatea liniilor de actualizare posibile pentru personalitate. ?na din aceste linii de desfurare se situeaz n dimensiunea plcere)neplcere, conflictul produc.ndu)se din faptul c o atenie foarte puternic acioneaz mpotriva neplcerii pe care o poate cauza. Pe#0'(a %tatea 1% %&e(t%tatea G( t%m,. Cercetri cantitative i calitative au artat c schimbrile petrecute n timp ating trei aspecte ale personalitii/ caracterul, inteligena i aptitudinile speciale. Totui schimbrile i oscilaiile sunt limitate. %ezvoltarea personalitii n timp se face, la nivel psihologic, printr)o inserie progresiv cu lumea cu a&utorul comportamentului. 4uccesiunea interaciunilor cu lumea se transform ntr)o inserie progresiv n lume. Fiecare comunicare cu lumea va constitui echipamentul activ *element dinNal lumii personale ! caracter, nelegere ! ,. (dentitatea social a personalitii deriv din solidaritatea unui individ cu idealurile i valorile aceluiai grup. 2elaia dintre identitatea personal i cea social este analog cu cea dintre lumea personal i lumea comportamentului obiectiv al personalitii. P#'!e0u &e %(0e#$%e a Eu u% G( ume. $bsena cvasitotal a inseriei prestabilite este condiia biologic a libertii i individualitii personale. %atorit acestui fapt omul poate s)i construiasc inseria n lume. Pentru a nelege procesele microscopice ale inseriei progresive a omului n lume este important de vzut cum contiina noastr a lumii, ca i motivaiile concrete, se construiesc progresiv n funcie de contactul comportamental continuu cu aceast lume. I. $ percepe sau a cunoate o mic parte a lumii ca obiect semnificativ, nseamn a fi fructul unei comunicaii comportamentale cu lumea ncon&urtoare. Fiecare din obiecte *scaun, telefon, este pentru noi punctul de intersecie al unui ansamblu de comportamente la care noi am "participat#, neleg.nd prin aceasta funcia sau rolul pe care l)au &ucat n cadrul nevoilor noastre umane. $celai arbore sau soare &oac diferite roluri n comportament sau satisfacerea nevoilor. ?n obiect apare permanent ntr)o reea de relaii actuale i virtuale cu mediul. Pentru om, fiecare obiect este o pies funcional n ansamblul relaiilor comportamentale sau posibile. Fiecare pies este o cristalizare de forme comportamentale trecute sau posibile, personale sau vzute de alii. OE%e!tu nu este deci numai un stimul sau un declanator al comportamentului, ci el este mai nt.i un comportament cristalizat. Considerat sub acest unghi, obiectul poate fi comparat cu o trstur de personalitate. Trstura este la o ultim analiz, un punct de plecare i rmi a unui ansamblu de comportamente poteniale ale unui tip determinat. 4e poate spune deci c obiectul n lume, ca trstur n personalitate este ceea ce n fiecare din cei doi poli ai structurii -u ! 6ume, rm.ne ca reziduu a comportamentelor anterioare i ca nceput n conduitele noi.

7E
%in faptul c contiina obiectelor sau a lumii se construiete cu materialul relaiilor comportamentale, se poate admite c "urmele# psihofiziologice pe care organismul le reine din toate reaciile comportamentale, se confund cu substratul organic al contiinei practice a lumii. Contiina lumii i echipamentul comportamental dob.ndit prin personalitate constituie deci, achiziiile eseniale ale organismului nostru psihofiziologic. "?rmele# care au format substratul nu sunt nimic altceva dec.t personalitatea psihofiziologic nsi a omului ca schimbare durabil prin e perien cognitiv i comportamental a trecutului. II. Care este procesul care face ca unele forme de relaii cognitive, dinamice i comportamentale cu lumea s se conserve n personalitate *sau n organismul psihofiziologic,< $dic, cum se construiete progresiv acest arsenal de e periene cognitive, motivaii i orientri concrete care intr ca elemente materiale i formale n funcionarea personalitii< -ste problema uceniciei cunoscut ca proces general de dezvoltare a personalitii n funcie de e perienele i conduitele anterioare *mbogire progresiv,. ) unele relaii comportamentale cu lumea trec prin psihism fr a lsa urme vizibileC pe altele ns, organismul le nglobeaz n funcionalitatea sa, pe baza lor constituindu)se comportamentul ulterior al personalitii. $ceast asimilare se produce n msura n care relaiile comportamentale sunt ncorporate ntr)o orientare afectiv i dinamic, adic ntr) un sistem de anga&are personal, a intereselor, nevoilor, proiectelor. - perimental s)a deosebit c ceea ce este ncorporat ntr)un sistem de tensiune este reinut mai bine. ) Pe de alt parte, nevoile personalitii se realizeaz i se concretizeaz progresiv n formele de relaie cu lumea. 3evoile, sunt e igene de inserie n lume de un tip determinatC aceste e igene sunt nscrise n structura nsi a personalitii, ele fiind baza lor de orientare preferenial fa de obiecte i relaii. $ceste nevoi devin progresiv motivaii pentru obiecte concrete, graie faptului c relaiile concrete cu obiecte determinate reuesc s stabileasc tipul de inserie "cerut#C adic unele forme de comportament satisfac o nevoie ceea ce implic faptul c nevoile)e igene vagi i nedifereniate iniial se canalizeaz n forme comportamentale concrete i se multiplic odat cu v.rsta i inseria n lume. Celelalte relaii cu lumea pot s nu lase nici o urm n structura personalitii, sau din contr, s lase rni ad.nci model.nd comportamentul ulterior. $ceast schem d o idee a procesului prin care personalitatea se construiete progresiv asimil.nd propriile comportamente i lumea care i este obiect. III. C.nd se intr n comunicaie comportamental cu lumea se pun n micare "disponibilitile# comportamentale care e ist la un moment dat. aceast punere n micare poate nsemna o simpl evocare sau din contr o restructurare a modelelor conservate. Totui, comportamentul actual al personalitii este prefigurat n istoria personal pentru c o conduit nu poate fi construit doar din "piesele# momentului. Trebuie deci subliniat limitarea autonomiei personalitii. Aut'('m%a este limitat nu numai de inseria organismului n biosfer dar i de inseria comportamental care, progresiv, d o form concret structurii - ! 6 a personalitii i deci potenialitilor de comunicare ulterioar. $utonomia este deci situat n perspectiva "istoric# a dezvoltrii personalitii. $utonomia nu rezid n posibilitatea nelimitat a fenomenelor comportamentale, ci n fidelitatea liniei de dezvoltare sau de inserie progresiv, astfel c personalitatea se construiete n interaciunea cu factorii multiplii ai structurii -u ! 6ume.