Absurditi la minut Anthony de Mello Not din partea editorului original Publicm astzi ultima lucrare postum a lui

Tony de Mello, ABSURDIT I !A MI"UT# $n realitate, el a scris aceast carte dup nelepciune la minut %i &nainte de Rugciunea broatei. A trimis manuscrisul la editur, cu indica'ia de a (i publicat c)t mai cur)nd# Manuscrisul arta e*act a%a cum &l publicm noi astzi+ (r titluri %i (r cuprins# Te*tul era tiprit, cu e*cep'ia micului comentariu la prima po,estire, care era scris de m)n# -ram pe punctul de a publica lucrarea, c)nd am primit o not de la el, la s()r%itul anului ./01+ 2Scriu acum o alt carte, care se ,a numi Rugciunea broatei %i care trebuie s apar &nainte de Absurditi la minut. 3 ro4, trimite'i5mi &napoi manuscrisul6# $n primele luni ale anului ./07, Tony a lucrat continuu la Rugciunea broatei. Dorea s termine manuscrisul &nainte de plecarea lui la "e8 9or: de la s()r%itul lui mai# Am discutat despre (ormatul cr'ii timp de c)te,a ore# Dup ce a terminat lucrarea, l5am &ntrebat pe Tony ce se &nt)mpl cu manuscrisul intitulat Absurditi la minut. Mi5a spus c este 4ata %i c o s mi5l trimit de &ndat ce se ,a &ntoarce din America# Urma s &nceap apoi lucrul la cartea despre Medita'ii# Pe la orele 1#;; seara, i5am urat drum bun %i am plecat s prind trenul de &napoiere, ctre <u=arat# Dou ore mai t)rziu, a plecat %i el la aeroport# A murit la Uni,ersitatea >ord?am, &n prima noapte a ,izitei sale la "e8 9or:, la data de . iunie ./07# "u ar (i crezut niciodat c se ,a &ntoarce at)t de cur)nd# @orpul lui a sosit &n 'ar &n diminea'a zilei de .A iunie %i a (ost &nmorm)ntat &n aceea%i sear &n cimitirul Bisericii S(# Petru din Bandra, acolo unde (usese botezat# $ntre ?)rtiile lui s5au 4sit trei manuscrise+ .# ABSURDIT I !A MI"UT, despre care ne5a spus c este 24ata de tipar6, dar care nu a,ea titluri %i cuprins# Bare inten'iona s le adau4eC "u ,om %ti niciodat, dar este de bnuit c nu, de ,reme ce mi5a spus c manuscrisul este 24ata de tipar6# D# Un manuscris cu @on(erin'ele din Izolare, %i el 4ata de tipar# De%i nu mi5a pomenit niciodat de aceast carte, am publicat5o sub numele+ Contactul cu Dumnezeu: Conferine din Izolare. A# Manuscrisul neterminat al cr'ii despre Medita'ii, pe care inten'iona s5l termine dup &ntoarcerea lui din America %i pe care l5am publicat e*act a%a cum ni l5a lsat, sub titlul Chemarea iubirii. Astzi publicm ultima lui carte, ABSURDIT I !A MI"UT, cea care ar (i trebuit publicat dup Rugciunea broatei. B publicm e*act a%a cum ne5a lsat5o, (r titluri %i (r cuprins, numai po,estirile, una dup alta, &n ordinea &n care le5a scris# 5 $aestru. Discipolul i#a rspuns: 5 %i tu ai spune prostii dac ai fi ne"oit s "orbeti despre Ine&primabil. mul spune prostii! a afirmat "izitatorul dup ce l#a auzit "orbind pe

Cu litere de mn: Cnd vizitatorul i-a relatat Maestrului prerea sa, acesta i-a rspuns: 5 Toat lumea spune prostii. Penibili sunt doar cei care o fac la modul solemn (care se iau n serios .

Maestrul din aceste po,estioare nu se re(er la o persoan anume# -l poate (i &n e4al msur un guru ?indus, un roshi zen, un &n'elept taoist, un rabin e,reu, un clu4r cre%tin sau un mistic su(it# -l poate (i deopotri, !ao Tse, Socrate, Budd?a, Iisus, Earat?ustra sau Mo?amed# $n,'turile sale sunt la (el de ,alabile &n secolul FF cum erau &n secolul 3II &#@?# -le nu apar'in mai mult Bccidentului dec)t Brientului, sau in,ers# @onteaz oare cu ade,rat toate aceste antecedente istoriceC !a urma urmei, istoria nu reprezint altce,a dec)t o &nre4istrare a aparen'elor, &n nici un caz Realitatea# -a este o &n%iruire a doctrinelor, nicidecum Tcerea# Brice anecdot ,e'i ale4e dintre cele care urmeaz, citirea ei nu ,a dura mai mult de un minut# !imba=ul Maestrului ,i se ,a prea de multe ori ironic, e*asperant, c?iar absurd, c)teodat# Aceasta, ,aiG, nu este o carte u%oar# -a nu a (ost scris pentru a instrui, ci pentru a Trezi# $n pa4inile ei Hdar nu &n cu,intele tiprite, nici mcar &n po,estioarele ca atare, ci &n spiritul ei, &n atmos(era pe care o creeazI este ascuns o $n'elepciune care nu poate (i tradus &n cu,inte omene%ti# Pe msur ce ,e'i citi pa4inile tiprite %i , ,e'i lupta cu limba=ul criptic al Maestrului, este posibil s e*perimenta'i (r s , da'i seama $n,'tura Secret care se ascunde &n spatele acelui limba=, (iind ast(el Trezi'i, trans(orma'i# Acesta este &n'elesul $n'elepciunii+ acela de a (i trans(ormat (r nici cel mai mic e(ort din partea dumnea,oastrJ de a (i trans(ormat K crede'i sau nu K prin simpla trezire la realitatea de dincolo de cu,inte, care nu poate (i nici mcar atins de cu,inte# Dac ,e'i tri (ericirea de a (i ast(el Trezit, ,e'i &n'ele4e pe loc de ce ade,ratul limba= al Realit'ii este cel care nu poate (i rostit, la (el cum ade,rata ac'iune este cea care nu este (cut, iar ade,rata trans(ormare este cea care nu presupune e(orturi# Aten'ie+ @iti'i aceste po,estiri &n doze micu'e K c)te una sau dou o dat# B supradoz le ,a diminua puterea# Pa4# . Discipolul s5a adresat ,izitatorului+ 5 Te a,ertizez c nu ,ei &n'ele4e nimic din ceea ce ,a spune Maestrul dac nu te ,ei a(la &n dispozi'ia su(leteasc adec,at# 5 Li care este aceast dispozi'ieC 5 Aceea a unui student dornic s &n,e'e o limb strin# @u,intele pe care le roste%te Maestrul &'i ,or (i (amiliare, dar nu te lsa &n%elatJ semni(ica'ia lor este complet strin# Pa4# D Maestrul putea s (ie (oarte critic atunci c)nd considera c este cazul# -ra &ns imposibil s te superi pe el, c?iar dac te mustra cu asprime# $ntrebat cum reu%e%te acest lucru, el a rspuns+ 5 Depinde cum procedezi# >iin'ele umane sunt ca ni%te (loriJ ele se desc?id %i sunt recepti,e la roua care cade asupra lor, dar respin4 ploaia ,iolent# Pa4# A 5 Dac dori'i s , descoperi'i de(ectele, le5a spus &ntr5o zi Maestrul discipolilor, obser,a'i ce anume , irit la cei din =ur# -l a po,estit cum so'ia sa a pus odat o cutie de bomboane pe un ra(t al dulapului din buctrie, dar numai o or mai t)rziu, a constatat c aceasta era de=a mai u%oar# B parte din bomboane dispruser# -a le5a 4sit imediat, &n,elite &n ?)rtie, &n sacul cu lucruri al noii

buctrese# "edorind s pro,oace o scen, buna (emeie a pre(erat s ia &napoi bomboanele %i s le pun &n alt parte, departe de orice tenta'ie# Dup cin, buctreasa %i5a anun'at demisia, c?iar &n seara respecti,# 5 5 De ceC @e s5a &nt)mplatC a &ntrebat Maestrul# "u ,reau s lucrez pentru oameni care (ur &napoi, a (ost rspunsul ei s(idtor#

Pa4# M A doua zi, Maestrul a continuat cu po,estea ?o'ului care a 4sit pe u%a sei(ului pe care tocmai se pre4tea s o arunce &n aer urmtorul a(i%+ 2Te ro4, nu (olosi dinamit# Sei(ul nu este &ncuiat# Tot ce ai de (cut este s &ntorci m)nerul6# @)nd a apsat &ns pe m)ner, peste el a czut un sac cu nisip, toate luminile s5au aprins %i &n cartier au &nceput s rsune sirenele# @)nd Maestrul l5a ,izitat pe ?o' la &nc?isoare, acesta i s5a pl)ns cu amrciune+ 5 @e &ncredere s mai am de acum &nainte &n alt persoanC

Pa4# N @)nd un oaspete s5a o(erit s spele ,asele dup cin, Maestrul l5a &ntrebat+ 5 5 speli# Mai t)rziu, el le5a e*plicat discipolilor si+ 5 -*ist dou (eluri de a spla ,asele# Unul const &n a le spla pentru a le cur'aJ cellalt &n a le spla numai de dra4ul de a le spla# Discipolii tot nu au &n'eles, a%a c el a continuat cu e*plica'iile+ 5 Prima ac'iune este moart, cci &n timp ce corpul spal ,asele, mintea sa este (i*at asupra obiecti,ului de a le cur'a# @ea de5a doua ac'iune este ,ie, cci mintea se a(l e*act acolo unde este corpul# Pa4# 1 5 Iluminarea, a spus Maestrul, &nseamn s %tii e*act unde te a(li, &n (iecare moment, lucru care nu este deloc u%orG @a s e*empli(ice, el a dat drept pild pe un prieten al su, e*trem de popular, care, de%i dep%ise ,)rsta de 0; de ani, era &nc in,itat la o sumedenie de petreceri# Bdat, l5a localizat la una din aceste petreceri %i l5a &ntrebat la c)te (usese &n seara respecti,# 5 (i*ase# 5 5 @e (aciC Te ui'i s ,ezi unde o s mer4i &n continuareC l5a &ntrebat el# "u, a rspuns dinamicul persona=# M uit s ,d unde m a(lu acum# !a %ase, a rspuns btr)nul domn, (r s5%i ia oc?ii din carne'elul &n care %i5i -%ti si4ur c %tii cum s speli ,aseleC "u a,eam nici o &ndoial c po'i s cure'i ,asele# M &ndoiam doar c %tii s le Bmul a protestat, a(irm)nd c a (cut a%a ce,a toat ,ia'a# Maestrul i5a ripostat+

Pa4# 7 Maestrul (cea aler4ie la ideolo4ii# 5 $n orice rzboi al ideilor, obi%nuia el s spun, pierderile colaterale sunt oamenii obi%nui'i#

Mai t)rziu, el a e*plicat+ 5 Bamenii ucid pentru bani sau pentru putere# Dar cei mai cumpli'i criminali sunt cei care ucid pentru ideile lor# Pa4# 0 !a o con(erin', Maestrul a spus+ 5 <eniul unui compozitor poate (i 4sit &n notele muzicii sale, dar analiza notelor nu &i ,a re,ela 4eniul# Mre'ia unui poet este o(erit de cu,intele sale, dar studiul cu,intelor nu ,a dez,lui nimnui sursa inspira'iei sale# Dumnezeu se re,eleaz pe sine &n crea'ie, dar cercet)nd crea'ia K oric)t de minu'ios K, nu &l ,e'i 4si pe Dumnezeu mai mult dec)t a'i putea 4si su(letul cercet)nd trupul# Au urmat apoi &ntrebrile# @ine,a din sal a &ntrebat+ 5 5 5 Atunci, cum &l putem 4si pe DumnezeuC Pri,ind crea'ia, nu analiz)nd5o# Li cum trebuie s o pri,imC

5 !a (el ca 'ranul care a &ncercat s ,ad (rumuse'ea apusului de soare, de care auzise at)tea, dar nu a descoperit dec)t soarele, ni%te nori, cerul %i orizontul pm)ntului, p)n c)nd %i5a dat seama c (rumuse'ea nu este un 2lucru6, ci un mod special de a pri,i# De4eaba &l ,e'i cuta pe Dumnezeu, dac nu ,e'i &n'ele4e c el nu poate (i ,zut la (el ca un 2lucru6# Pentru a5l ,edea, este ne,oie de un mod special de a pri,i, la (el ca cel al copiilor mici, a cror pri,ire nu este distorsionat de doctrine %i de con,in4eri pre(abricate# Pa4# / Tatl uneia dintre (emeile5discipol a intrat ca o (urtun &n camera &n care Maestrul &%i 'inea con(erin'a# I4nor)ndu5i ce des,)r%ire pe cei prezen'i, el a stri4at la (iica sa+ 5 i5ai abandonat studiile la uni,ersitate ca s stai la picioarele acestui prostG @e te5a &n,'at elC >ata s5a ridicat calm, %i5a luat tatl de m)n, l5a scos a(ar %i i5a spus+ 5 Traiul alturi de el m5a &n,'at ceea ce nici o uni,ersitate nu ar (i putut s (ac+ s nu m mai tem de tine %i s nu m mai simt st)n=enit de comportamentul tu diz4ra'ios# Pa4# .; 5 De ce a,em ne,oie pentru a cunoa%te iluminareaC au &ntrebat discipolii# 5 Trebuie s descoperi'i ce anume poate cdea &n ap (r s (ac nici un ,al, ce anume se poate mi%ca printre copaci (r a scoate nici un sunet, ce anume poate clca pe un c)mp (r a tulbura nici mcar un (ir de iarb# Dup ce s5au 4)ndit sptm)ni la r)nd la cu,intele maestrului, discipolii s5au &ntors %i l5au &ntrebat, nedumeri'i+ 5 5 5 5 5 @are este acel lucruC !ucruC a srit ca ars Maestrul# Dar nu este deloc un lucruG Atunci, este ,orba de nimicC A'i putea spune %i a%a# Atunci cum putem s5l cutmC

5 35am spus eu s5l cuta'iC -l poate (i descoperit, dar nu poate (i cutat# Insista'i %i ,e'i 4siG Pa4# .. !a o mas de 4al, Maestrul a auzit o actri' 'in)nd un ,eritabil discurs despre ?oroscop# -l s5a aplecat ctre ea %i i5a spus+ 5 5 "u crede'i &n astrolo4ie, nu5i a%aC -i bine, a rspuns ea, eu cred &n toate c)te pu'in#

Pa4# .D @ine,a l5a &ntrebat pe Maestru dac el crede &n noroc# 5 -,ident, a rspuns el, cu un z)mbet &n col'ul oc?ilor# @um alt(el ne5am putea e*plica succesul celor pe care nu5i simpatizmC Pa4# .A Maestrul era necru'tor cu cei care se complceau &n autocomptimire %i resentimente# 5 >aptul c cine,a a 4re%it (a' de tine nu ar &nsemna nimic, obi%nuia s spun el, dac nu ai insista at)t s5'i aminte%ti acest lucru# Pa4# .M Maestrul a po,estit odat cazul unei (emei care a (cut pl)n4ere la poli'ie pe moti, c a (ost ,iolat+ 5 5 5 5 Descrie'i5l pe brbat, i5a spus poli'istul# -i bine, mai &nt)i de toate trebuie s precizez c era un idiotG Un idiot, doamnC Da# Oabar n5a,ea s (ac dra4oste, a%a c a trebuit s5l &n,'G

Discipolii s5au amuzat la &nceput, dar au rede,enit serio%i c)nd Maestrul a continuat+ 5 Bri de c)te ori sunte'i insulta'i, &ncerca'i s ,ede'i &n ce (el pute'i s5l a=uta'i pe cel care , insult# Acest &ndemn a st)rnit o (urtun de proteste, a%a c Maestrul a adu4at+ 5 @rede'i c , poate insulta cine,a dac ,oi re(uza'i s , sim'i'i insulta'iC

Pa4# .N $ntrebat cum trebuie (olosit Scriptura, Maestrul a po,estit de perioada c)nd era pro(esor de %coal %i le5a pus ele,ilor urmtoarea &ntrebare+ 5 5 @um pute'i stabili &nl'imea unei cldiri cu a=utorul unui barometru aneroidC A% putea cobor& barometrul at)rnat de o s(oar, msur)nd apoi s(oara# Un ele, iste' a rspuns+ 2Inteli4ent, de%i i4norant6, a (ost comentariul sec al Maestrului# Dup care a adu4at+

5 !a (el de inteli4en'i, dar %i de i4noran'i, sunt cei care &%i storc creierii pentru a &n'ele4e Scriptura, care poate (i la (el de u%or &n'eleas de creier cum poate (i apusul soarelui pe mare sau murmurul ,)ntului nop'ii prin (runzi%ul copacilor# Pa4# .1 5 Bamenii nu doresc s renun'e la 4elozie %i an*ietate, la resentimente %i ,ino,'ie, cci aceste emo'ii ne4ati,e le dau sentimentul c triesc, c sunt ,ii, a spus Maestrul# Iat cum a ilustrat el aceast idee+ Po%ta%ul local a luat5o pe scurttur cu bicicleta, direct pe o pa=i%te# Pe la =umtatea distan'ei, el a (ost reperat de un taur, care a &nceput s5l urmreasc# Bietul om de5abia a reu%it s a=un4 p)n la 4ardul despr'itor# 5 scen# 5 Mda, a rspuns pu(nind omul, aproape c m &n?a' de (iecare datG Aproape c te5a &n?'at, nu5i a%aC i5a spus Maestrul, care urmrise &ntrea4a

Pa4# .7 Un om de %tiin' a ,enit s protesteze, sus'in)nd c dispre'ul Maestrului (a' de concepte, prin compara'ie cu 2cunoa%terea neconceptual6, era o nedreptate (cut %tiin'ei# Maestrul a &nceput s5i e*plice c, de (apt, el era un prieten al %tiin'ei+ 5 Sper c cunoa%terea ta &n ceea ce o pri,e%te pe so'ia ta dep%e%te stadiul cunoa%terii conceptuale a %tiin'eiG i5a spus el, ca un ar4ument suprem# Mai t)rziu, c)nd s5a adresat discipolilor si, el a (ost &nc %i mai ,e?ement+ 5 @onceptele de(inesc# A de(ini &nseamn a distru4e# @onceptele disec Realitatea, %i nu po'i diseca dec)t ce,a ce ai ucis# 5 $nseamn c toate aceste concepte sunt complet inutileC 5 "u# Diseca'i un tranda(ir %i ,e'i ob'ine in(orma'ii e*trem de ,aloroase despre tranda(ir, dar nici un (el de cunoa%tere real# Pute'i de,eni un sa,ant %i ,e'i de'ine o cantitate uria% de in(orma'ii despre Realitate, dar nu o ,e'i cunoa%te deloc# Pa4# .0 Maestrul sus'inea c lumea pe care o percep ma=oritatea oamenilor nu este lumea Realit'ii, ci o lume pe care %i5o creeaz ei &n%i%i# @)nd un erudit a &ncercat s5l contrazic, Maestrul a luat dou be'e %i le5a a%ezat pe podea sub (orma literei T, dup care l5a &ntrebat+ 5 5 @e ,ezi aiciC !itera T, a rspuns sa,antul#

5 -*act ceea ce credeam# $n Realitate nu e*ist a%a ce,a, o liter T# Aceasta reprezint un simbol care e*ist doar &n mintea ta# Aici se a(l doar dou cren4i rupte, &n (orm de be'e# Pa4# ./ 5 Atunci c)nd ,orbi'i despre Realitate, a spus Maestrul, ,oi &ncerca'i s e*prima'i &n cu,inte Ine*primabilul# De aceea, este normal ca spusele ,oastre s (ie interpretate 4re%it# Din acest moti,, oamenii care citesc Scripturile de,in stupizi %i cruzi, cci ei nu urmeaz ceea ce le spune bunul sim', ci ceea ce cred ei despre Scripturi#

Pentru a ilustra cele spuse, Maestrul a citat urmtoarea parabol+ 5 >ierarul satului a 4sit un ucenic dornic s munceasc din 4reu pentru un salariu (oarte mic# >ierarul a &nceput imediat s5l instruiasc pe biat+ 2Dup ce scot (ierul &ncins din (oc, &l a%ez imediat pe nico,al# @)nd ,ezi c dau din cap, lo,e%te5l cu ciocanul6# Ucenicul a (cut e*act ceea ce 'nelesese el c i s5a spus# A doua zi, el era noul (ierar al satului# Pa4# D; Maestrul s5a adresat ast(el unui discipol care se temea de moarte s nu (ac 4re%eli+ 5 @ei care nu (ac 4re%eli (ac &n realitate cea mai mare dintre 4re%eli+ ei nu &ncearc nimic nou# Pa4# D. 5 5 rspund# Mai t)rziu, discipolii l5au &ntrebat de ce nu a dorit s rspund# 5 5 Pentru c este imposibil s rspunzi la aceast &ntrebare, a spus Maestrul# A%adar, e%ti ateuC Spune5mi, l5a &ntrebat ateul, e*ist &ntr5ade,r un DumnezeuC Dac ,rei s (iu absolut cinstit cu tine, i5a rspuns Maestrul, a% pre(era s nu5'i

5 Bine&n'eles c nu# Ateii (ac 4re%eala s ne4e acel ce,a despre care nu se poate spune nimic# Dup o pauz, menit apro(undrii ideii enun'ate, Maestrul a adu4at+ 5 @)t despre tei%ti, ace%tia (ac 4re%eala s a(irme acela%i lucru#

Pa4# DD 5 5 @are este secretul senint'ii taleC @ooperarea de bun,oie cu ceea ce este ine,itabil, a rspuns Maestrul#

Pa4# DA Maestrul %i unul din discipolii si s5au &nt)lnit cu un orb a(lat la mar4inea drumului, cer%ind# Maestrul i5a spus discipolului+ 5 nou+ 5 5 5 5 5 Ar (i trebuit s5'i duci m)na la plrie, &n semn de respect# De ceC a &ntrebat discipolul# A%a ar trebui s procedeze oricine care druie%te o moned# Bine, dar omul era orb# "u po'i %ti niciodat, a c?icotit Maestrul# Ar (i putut (i un %arlatan# D5i omului un ban# Discipolul a aruncat o moned &n plria cer%etorului# Maestrul i s5a adresat din

Pa4# DM

M)nstirea de,enea din ce &n ce mai a4lomerat, a%a c era necesar o nou cldire# Un ne4ustor bo4at a scris un cec de un milion de dolari %i l5a plasat &n (a'a Maestrului# Acesta l5a ridicat %i a spus+ 5 >oarte bine, &l ,oi accepta# "e4ustorul nu s5a sim'it (oarte satis(cut# -ra o sum (oarte mare de bani, iar Maestrul nici mcar nu i5a mul'umit# 5 5 5 mare# 5 5 Dore%ti s5'i mul'umesc pentru acest lucruC @red c ar trebui s o (aci# -ste un cec de un milion de dolari, i5a spus el# Da, a%a am citit %i eu# @?iar dac eu sunt un om bo4at, un milion de dolari tot este o sum (oarte

5 De ce ar trebuiC Dup prerea mea, cel care druie%te ar trebui s (ie recunosctor, a a(irmat Maestrul# Pa4# DN Atitudinea Maestrului (a' de ser,iciile sociale era (oarte 4reu de &n'eles# -rau momente c)nd era &ntru totul &n (a,oarea ei# Alteori, prea absolut indi(erent# -*plica'iile pe care le ddea uneori pentru aceast sc?imbare de opinie erau la (el de eni4matice# -l spunea+ 5 @ine dore%te s (ac bine trebuie s bat la poart# Pentru cel care iube%te, poarta este &ntotdeauna desc?is# Pa4# D1 Turistul+ 5 5 Bamenii din 'ara ta sunt sraci, dar nu par deloc preocupa'i# Asta pentru c nu se uit niciodat la ceas# Maestrul+

Pa4# D7 Un discipol a (ost ne,oit s se &ntoarc &n 4rab acas, dup ce a a(lat c un incendiu i5a ars casa# -ra un om &n ,)rst, %i toat lumea l5a comptimit, dup ce s5a &ntors# "umai Maestrul i5a spus sec+ 5 $n acest (el, moartea &'i ,a prea mai u%oar#

Pa4# D0 5 Bmul iluminat, a spus Maestrul, este cel care &n'ele4e c tot ce e*ist &n lume este per(ect e*act a%a cum este# 5 5 @e ne po'i spune atunci despre 4rdinarC l5a &ntrebat cine,a# Li el este per(ectC Pentru menirea sa &n aceast ,ia', a rspuns Maestrul, 4rdinarul este un coco%at per(ect# <rdinarul m)nstirii era coco%at#

Pa4# D/ Ideea c tot ce e*ist &n lume este per(ect a%a cum este &i dep%ea pe discipoli# De aceea, Maestrul a (ost ne,oit s o e*prime mai pe &n'elesul lor+ 5 Dumnezeu 'ese un desen per(ect cu (irele ,ie'ilor noastre, inclusi, cu pcatele noastre# Moti,ul pentru care noi nu5l putem ,edea ca atare este (aptul c noi pri,im 'estura pe dos# Dup care a adu4at, mai succint+ 5 @eea ce unii oameni consider c este doar o piatr strlucitoare, bi=utierul recunoa%te ca (iind un diamant# Pa4# A; Discipolii s5au a4itat (oarte tare c)nd au ,zut c &n,'turile Maestrului lor sunt ridiculizate &ntr5o re,ist na'ional# Sin4urul care a rmas imperturbabil a (ost Maestrul# 5 @rede'i c poate e*ista ,reun ade,r, le5a spus el, de care s nu se r)dC

Pa4# A. $n tinere'e, Maestrul (usese un acti,ist politic %i condusese un mar% de protest &mpotri,a 4u,ernului# Mii de oameni %i5au prsit cminele %i slu=bele ca s5l urmeze# "ici nu a &nceput bine mar%ul, c)nd el a anulat totul# 5 Pur %i simplu nu po'i (ace a%a ce,a# Mar%ul a (ost plani(icat de luni de zile %i oamenii au (cut mari sacri(icii ca s participe la el# 3ei (i acuzat de neseriozitate, i5au stri4at colaboratorii si a4ita'i# Dar Maestrul a rmas de neclintit# 5 -u nu m5am an4a=at s (iu serios, a spus el, ci s urmez Ade,rul#

Pa4# AD Maestrul le5a e*plicat discipolilor c unul din moti,ele pentru care oamenii sunt at)t de ne(erici'i este con,in4erea lor c nimic nu poate (i sc?imbat# -l le5a redat cu plcere, pentru a nu %tiu c)ta oar, po,estea omului care s5a dus la ,)nztor %i i5a spus+ 5 Radioul pe care mi l5ai ,)ndut are un sunet e*celent, dar a% pre(era s5l sc?imb pentru unul care are pro4rame mai bune# Pa4# AA 5 5 5 tulburri# Unui 4rup de oameni reli4io%i care au ,enit s i se &nc?ine %i s &i cear binecu,)ntarea, el le5a spus, cu un z)mbet %tren4resc+ 5 >ie ca pacea lui Dumnezeu s , tulbure &ntotdeaunaG @e anume cau'iC Pacea, a rspuns ,izitatorul# @elor care nu doresc dec)t s5%i prote=eze e4oul, ade,rata Pace nu le aduce dec)t

Pa4# AM

$ntors din cltorie, Maestrul le5a po,estit discipolilor o e*perien' care i se prea o parabol (oarte bun a ,ie'ii+ $ntr5o scurt oprire, el a intrat &ntr5un restaurant ce prea cur'el# $nuntru se ser,eau supe delicioase, curri5uri (ierbin'i %i tot (elul de m)ncruri tentante# A comandat o sup# 5 5 5 -%ti din cei care au cobor)t din autobuzC a &ntrebat patroana# $n cazul acesta, nu prime%ti sup# Poate ni%te curri (ierbinte, cu orezC a cerut el, uimit la culme# Maestrul a dat a(irmati, din cap#

5 $n nici un caz, dac e%ti dintre cei care au cobor)t din autobuz# Po'i ser,i un sand,ici# Mi5 a luat toat diminea'a ca s le pre4tesc, iar tu %i a%a nu ai mai mult de zece minute la dispozi'ie# "u am s5'i ser,esc m)ncare 4tit, pe care nu ai timp s o sa,urezi cu ade,rat# Pa4# AN Maestrul nu a,ea deloc o e*primare ri4id# @u,intele sale erau &nso'ite de re4ul de ?o?ote de r)s, spre disperarea celor care pre(erau s a(i%eze o mare solemnitate &n le4tur cu spiritualitatea lor, dar %i cu ei &n%i%i# Un ,izitator deziluzionat a spus+ 5 Acel om este un clo,n# 5 "ici ,orb, i5a rspuns un discipol# "u ai &n'eles nimic+ clo,nul te (ace s r)zi de el, &n timp ce Maestrul te (ace s r)zi de tine &nsu'i# Pa4# A1 5 @um poate &n,'a cine,a s aib &ncredere &n Pro,iden'C 5 A a,ea &ncredere &n Pro,iden', a rspuns Maestrul, este ca %i cum ai intra &ntr5un restaurant scump (r un ban &n buzunar %i ai comanda zeci de stridii &n speran'a c ,ei 4si &ntr5una din ele o perl cu care s5'i plte%ti consuma'ia# Pa4# A7 Discipolii erau scandaliza'i c Maestrul lor a,ea un respect at)t de mic pentru adorarea lui Dumnezeu# 5 @ine &%i 4se%te un obiect al ,enera'iei sale, le5a spus el, nu (ace altce,a dec)t s se lase distras de la unicul lucru care conteaz cu ade,rat+ luciditatea care conduce la iubire# @a s se =usti(ice, el le5a ,orbit despre acei oameni care stri4 tot timpul+ 2DoamneG DoamneG6, dar care sunt absolut incon%tien'i de tot rul pe care &l (ac# $ntr5o zi, Maestrul i5a o(erit unui ,izitator plin de respect o banan# Acesta s5a sim'it at)t de cople%it &nc)t nici nu %tia ce s (ac cu ea# @)nd discipolii i5au po,estit ce se &nt)mpl, Maestrul a stri4at+ 5 Spune'i5i tembelului s5o mn)nceG

Pa4# A0 Un discipol admis recent la m)nstire i5a spus unuia mai ,ec?i+ 5 5 De ce mi se pare c nu am aproape nimic de c)%ti4at, de%i triesc l)n4 MaestruC Poate pentru c ai ,enit s &n,e'i despre spiritualitateP

5 5

Dar tu, pentru ce ai ,enitC @a s ,d cum &%i lea4 curelele de la sandaleG

Pa4# A/ -ra o bucurie s5l pri,e%ti pe Maestru cum realizeaz cele mai simple ac'iuni+ cum mer4e sau cum st, cum bea o cea%c de ceai sau cum alun4 o musc# -ra o stare de 4ra'ie &n tot ce (cea, care demonstra c se a(l &n armonie cu natura, ca %i cum ac'iunile lui nu ar (i (ost realizate de el, ci direct de ctre uni,ers# Bdat, c)nd a primit un pac?et, discipolii au asistat ului'i la (elul &n care a des(cut cu 4ra'ie s(oara, apoi ?)rtia, %i a ridicat con'inutul pac?etului ca %i cum ar (i ridicat la piept un copila%# Pa4# M; B (emeie reli4ioas i5a spus Maestrului c &n diminea'a aceea a (ost la spo,edanie# 5 mrturisitC "u mi te pot ima4ina comi')nd ,reun pcat 4ra,, i5a spus Maestrul# @e anume ai

5 -i bine, am (ost prea lene% ca s m duc la slu=b &ntr5o duminic, iar o dat l5am &n=urat pe 4rdinar# Altdat, am dat5o a(ar din cas pe soacr5mea timp de o sptm)n &ntrea4# 5 Bine, dar asta s5a &nt)mplat acum cinci ani, nu5i a%aC Sunt con,ins c de atunci ai mai (ost la spo,edanie# 5 - ade,rat, dar m con(esez de (iecare dat# $mi place s5mi aduc aminte de aceast (apt#

Pa4# M. 5 ardoare# 5 5 5 5 Atunci de ce nu &n'ele4 acest lucruC Pentru c &ncerci s &n'ele4i# Asta &nseamn c nu mai trebuie s (ac nici un e(ortC Dac te ,ei rela*a %i ,ei acorda acestui proces timpul necesar, 'i se ,a re,ela de la sine# $ntr5o zi, ,ei &n'ele4e c de'ii de=a ceea ce cau'i, i5a spus Maestrul unui discipol plin de

Pa4# MD @elor care practicau di(erite ,irtu'i pentru a ob'ine (a,oruri din partea lui Dumnezeu, Maestrul obi%nuia s le spun urmtoarea parabol+ B mare mul'ime de oameni lua odat parte la un concurs sponsorizat de un productor de spun, la care marele premiu era un @adillac# Br4anizatorii le puneau participan'ilor la concurs urmtoarea &ntrebare+ 2De ce , place spunul nostru cu arom celestC6 B (emeie a rspuns cu sinceritate+ 2Pentru c &mi doresc (oarte mult un @adillac6# Pa4# MA 5 5 5 Am stat patru luni alturi de tine %i tot nu mi5ai dat nici o metod %i nici o te?nic# B metod, a rspuns Maestrul# !a ce K Doamne iart5m K &'i trebuie o metodC @a s atin4 libertatea interioar#

Maestrul a le%inat de r)s+

5 $ntr5ade,r, ar trebui s (ii absolut 4enial ca s te po'i elibera cu a=utorul unei asemenea capcane, numit metod# Pa4# MM Auzind c un discipol se pl)n4e, sus'in)nd c spiritualitatea sa ar trebui actualizat, Maestrul a &nceput s r)d# Apoi, el a relatat po,estea studentului care s5a adresat librarului+ 2"u ai cr'i de anatomie mai noiC Acestea sunt ,ec?i de cel pu'in zece ani6# !ibrarul i5a rspuns+ 2>iule, &n ultimii zece ani nu a mai aprut nici un os nou &n trupul uman6# 5 ani# Pa4# MN Maestrul le5a propus discipolilor o 4?icitoare+ 5 5 @e au &n comun artistul %i muzicianul cu misticulC $n'ele4erea (aptului c ade,ratul discurs nu poate (i rostit de limb# @)nd to'i au ridicat din umeri, el a rspuns+ "ici &n natura uman, a conc?is Maestrul, nu a mai aprut nimic nou &n ultimii .;#;;; de

Pa4# M1 Maestrul se plimba pe strad c)nd un om a ie%it brusc dintr5un 4an4 %i cei doi s5au izbit puternic unul de cellalt# Bmul %i5a ie%it din min'i de (urie %i a izbucnit &n cele mai cumplite &n=urturi# Maestrul a (cut o mic plecciune, a z)mbit amabil %i i5a spus+ 5 Prietene, nu %tiu care dintre noi este responsabil pentru aceast &nt)lnire brusc, dar nu am inten'ia s5mi pierd timpul (c)nd in,esti4a'ii &n aceast direc'ie# Dac a (ost ,ina mea, &mi cer iertare# Dac a (ost ,ina ta, consider5te iertat# Dup care i5a z)mbit din nou %i %i5a ,zut de drum# Pa4# M7 Maestrul s5a adresat pictorului+ 5 @a s aib succes, un pictor trebuie s (ac e(orturi ne&ncetate, ore &ntre4i# Unii ,or a,ea %ansa s se deta%eze de e4oul lor atunci c)nd picteaz# @)nd se petrece acest lucru, se na%te o capodoper# Mai t)rziu, un discipol l5a &ntrebat+ 5 @ine poate (i MaestruC 5 Brice om care are %ansa s se deta%eze de e4oul su# 3ia'a unui ast(el de om este o capodoper# Pa4# M0 Maestrul a(irma deseori c Ade,rul se a(l c?iar &n (a'a noastr, iar moti,ul pentru care nu &l ,edem este lipsa noastr de perspecti,# Bdat, el a plecat &ntr5o e*cursie pe munte, alturi de unul din discipolii si# Pe la =umtatea drumului, discipolul a pri,it tu(i%urile din =ur %i s5a pl)ns+ 5 Unde este pri,eli%tea aceea (rumoas de care ,orbe%ti at)t de desC

Maestrul a z)mbit+ 5 Stai c?iar &n mi=locul ei, a%a cum ai s5'i dai seama c)nd ,om a=un4e &n ,)r(#

Pa4# M/ 5 5 Unde a% putea 4si un Maestru ,aloros atunci c)nd m ,oi &ntoarce &n 'ara meaC "u e*ist nici un moment &n care s (i lipsit de Maestru#

Discipolul nu a &n'eles ce ,rea s spun Maestrul# 5 -ste su(icient s5'i pri,e%ti reac'ia la ceea ce se petrece &n =urul tu K la o pasre, la o (runz, la o lacrim, la un z)mbet K %i toate acestea &'i ,or de,eni Mae%tri# Pa4# N; @u si4uran', Maestrul nu era un (an al etic?etei %i al bunelor maniere, dar a,ea o 4ra'ie natural %i o polite'e &nnscut &n tot ceea ce (cea# Bdat, un t)nr discipol l5a condus acas pe Maestru &n ma%ina sa# Bprit de un poli'ist, el s5a do,edit e*trem de nepoliticos cu acesta, a4res)ndu5l ,erbal &n (el %i c?ip# @a un (el de scuz, el i5a spus mai t)rziu Maestrului+ 5 Pre(er s (iu eu &nsumi %i s le transmit e*act oamenilor ceea ce simt# Polite'ea nu este nimic altce,a dec)t un mare balon cu aer cald# 5 -ste ade,rat, i5a rspuns Maestrul, dar pri,e%te c)t aer e*ist &n cauciucurile ma%inii tale %i c)t de lin trec ele peste 4ropi# Pa4# N. Rareori de,enea Maestrul at)t de eloc,ent ca atunci c)nd a,ertiza &mpotri,a puterii male(ice a cu,intelor+ 5 >eri'i5, de cu,inte, le spunea el discipolilor# @um nu sunte'i aten'i la ele, cum &%i asum o ,ia' a lor proprie# -le sunt capabile s , am4easc, s , ame'easc, s , terorizeze, s , &ndeprteze &n (el %i c?ip de Realitatea pe care o reprezint, con,in4)ndu5, c ele sunt cele reale# !umea pe care o ,ede'i ,oi nu este $mpr'ia ,zut de copii, ci o lume (ra4mentat, spart &n o mie de buc'i de ctre cu,inteP -ste ca %i cum a'i considera (iecare ,al ca (iind distinct %i separat de marele trup al oceanului# @)nd cu,intele %i 4)ndurile sunt reduse la tcere, uni,ersul &n(lore%te# -l de,ine real, unic, splendid, &n timp ce cu,intele rede,in ceea ce au (ost dintotdeauna+ portati,ul, nu muzicaJ meniul, nu m)ncareaJ indicatorul, nu destin'ia cltoriei# Pa4# ND Bdat, Maestrul ,orbea despre puterea ?ipnotic a cu,intelor, c)nd cine,a din (undul slii a stri4at+ 5 3orbe%ti prostiiG Dac eu ,oi stri4a+ 2Dumnezeu, Dumnezeu, Dumnezeu6, asta &nseamn c ,oi de,eni di,inC Sau in,ers, dac ,oi stri4a+ 2pcat, pcat, pcat6, asta &nseamn c ,oi de,eni un pctosC 5 Stai =os, ticlosuleG I5a stri4at Maestrul# Bmul s5a albit la (a' de (urie %i a a,ut ne,oie de c)te,a momente bune pentru a5%i re4si cu,intele# S5a lansat apoi &ntr5un torent de sudalme %i de &n=urturi &mpotri,a Maestrului# Absolut calm, Maestrul i5a spus+

5 Scuza'i5m, domnule, m5am lsat dus de ,al# $mi cer sincer iertare pentru impardonabila mea lips de polite'e# Bmul s5a calmat imediat# 5 -i bine, a'i primit rspunsul pe care &l a%tepta'i# "u a (ost ne,oie dec)t de un sin4ur cu,)nt pentru a lua (oc, %i de altul pentru a , calma, i5a spus Maestrul# Pa4# NA <u,ernatorul pro,inciei %i5a dat demisia din &nalta sa (unc'ie %i a ,enit la Maestru ca s5i de,in discipol# 5 5 5 5 5 5 5 @e anume dori'i s , predauC l5a &ntrebat Maestrul# $n'elepciunea, a ,enit rspunsul sincer# A?, prieteneG A% (i (ericit s (ac acest lucru, dac nu ar e*ista un obstacol ma=or# @areC $n'elepciunea nu poate (i predat# $nseamn c nu am nimic de &n,'at aici# $n'elepciunea poate (i &n,'at# Dar nu poate (i predat#

Pa4# NM B parte din discipoli se a(lau &n e*cursie pe un munte &nzpezit# Pretutindeni domnea o tcere cosmic# @urio%i s ,ad dac noaptea e*ist ,reun z4omot pe munte, ei au apsat butonul de &nre4istrare al caseto(onului lor %i s5au dus la culcare# @)nd s5au &ntors la m)nstire, ei au pus caseta &nre4istrat# "u se auzea nici un z4omot# Tcerea era deplin# Maestrul, care a ascultat %i el banda, a izbucnit+ 5 5 5 "u auzi'iC @e s auzimC Armonia 4ala*iilor a(late &n mi%careP

Discipolii s5au limitat s se pri,easc unii pe al'ii, ne%tiind ce s rspund# Pa4# NN Ata%amentul distorsioneaz percep'ia K aceasta era una din temele (rec,ent abordate de Maestru# Discipolii au primit odat un e*emplu per(ect al acestei teme, atunci c)nd l5au auzit pe Maestru spun)ndu5i unei mame+ 5 @e mai (ace (iica dumnea,oastrC 5 Scumpa mea (iicG Dac a'i %ti ce (ericit esteG S5a cstorit cu un brbat minunatG Acesta i5a druit o ma%in, tot (elul de bi=uterii, ser,itori# $i ser,e%te micul de=un la pat, a%a c ea nu trebuie s se dea =os din pat p)n la amiaz# Un ade,rat prin'P 5 Li (iul dumnea,oastrC 5 B, bietul biatG @u ce scorpie s5a cstoritG -l i5a dat o ma%in, bi=uterii, o armat de ser,itori# Li unde mai pui c ea nu se scoal din pat p)n la amiazG "ici mcar ca s5i ser,easc micul de=unG Pa4# N1

Toat lumea ,orbea despre acel om reli4ios care %i5a pierdut ,ia'a &ntr5o curs de ma%ini sinuci4a%# De%i nimeni din m)nstire nu aproba ('i% 4estul su, unii nu s5au putut ab'ine s nu declare c &i admir credin'a# 5 5 @redin'C a srit ca mu%cat de %arpe Maestrul# Pi, a a,ut cura=ul de a5%i mani(esta con,in4erile, nu5i a%aC

5 Acela a (ost (anatism, nu credin'# @redin'a presupune un cura= mult mai mare+ s5'i ree*aminezi con,in4erile %i s le respin4i dac nu corespund realit'ii# Pa4# N7 @)nd Maestrul era un t)nr biat, un cole4 de %coal l5a tratat cu (oarte mult cruzime# Acum, btr)n %i sp%it, acesta a ,enit la m)nstire %i a (ost primit cu bra'ele desc?ise# $ntr5o zi, el a desc?is ,orba, amintindu5%i de cruzimea sa de altdat, dar Maestrul nu ddea semne c %i5ar aduce aminte de ea# Baspetele l5a &ntrebat+ 5 5 "u5'i mai aduci aminteC $mi amintesc clar c am uitat totulG a rspuns Maestrul, %i am)ndoi au izbucnit &n r)s#

Pa4# N0 B mam l5a &ntrebat pe Maestru c)nd poate &ncepe educa'ia (iicei sale# 5 5 5 @e ,)rst areC @inci ani# @inciG >u4i iute acasG Ai &nt)rziat de=a cu cinci ani#

Pa4# N/ Auzind c pdurea din ,ecintate a ars &ntr5un incendiu, Maestrul %i5a mobilizat discipolii+ 5 Trebuie s replantm cedrii# 5 @edriiC A e*clamat un discipol, ne,enindu5i s5%i cread urec?ilor# Bine, dar le trebuie D#;;; de ani ca s creascG 5 $n acest caz, a spus Maestrul, nu mai a,em nici un minut de pierdut# Trebuie s plecm c?iar acumG Pa4# 1; Un prieten l5a &ntrebat pe amicul su, student la uni,ersitate+ 5 5 De ce te duci la acel MaestruC @rezi c te ,a a=uta s5'i c)%ti4i traiulC "u, dar mul'umit lui, ,oi %ti ce s (ac cu traiul pe care mi5l ,oi c)%ti4a#

Pa4# 1.

5 !iderii ,o%tri reli4io%i sunt la (el de orbi %i de con(uzi ca %i ,oi, le5a spus Maestrul discipolilor# Atunci c)nd se con(runt cu problemele ,ie'ii, ei ,in cu rspunsuri luate dintr5o @arte# 3ia'a este &ns mult prea ,ast ca s poat (i cuprins &ntr5o carte, oricare ar (i aceasta# Pentru a ilustra aceast tem, el l5a dat ca e*emplu pe acel t)l?ar care a stri4at+ 5 5 5 Acesta este un =a( armat# D5mi banii, c dac nuP Dac nu ceC "u m &ncurca# Aceasta este prima mea slu=b#

Pa4# 1D 5 @um e*plic Maestrul ,ostru rul care e*ist &n lumeC a &ntrebat un ,izitator# 5 "u5l e*plic, i5a rspuns un discipol# -ste mult prea ocupat cu &ncercarea de a (ace ce,a &mpotri,a lui# Un altul a adu4at+ 5 Bamenii sunt tot timpul &n con(lict cu lumea, sau plictisi'i de ea# Maestrul este &nc)ntat de tot ceea ce ,ede# !ui totul i se pare minunat %i (antastic# Pa4# 1A Predicatorul era aclamat la scen desc?is pentru predica pe care a 'inut5o# -l le5a mrturisit &ns prietenilor c predicile sale nu a,eau niciodat acela%i e(ect asupra oamenilor ca %i cu,intele simple ale Maestrului# Dup ce a petrecut o sptm)n alturi de acesta, el %i5a dat seama de ce# 5 @)nd ,orbe%te, le5a po,estit el prietenilor, cu,intele lui e*prim tcerea# Din pcate, cu,intele mele nu e*prim altce,a dec)t 4)ndurile# Pa4# 1M Maestrul a,ea o ade,rat ,enera'ie pentru trupul uman# @)nd un discipol a descris trupul ca pe un 2,as din lut6, Maestrul a citat &n e*taz din poetul Qabir+ 2$n acest ,as din lut -*ist canioane %i mun'i ?imalayeni, @ele %apte mri Li o mie de milioane de 4ala*iiJ Muzica s(erelor, Precum %i sursa iz,oarelor Li a r)urilor6# Pa4# 1N @)nd s5a &nt)lnit cu 4rupul de pro(esori, Maestrul a ,orbit mult %i plin de entuziasm, cci (usese pro(esor el &nsu%i# 5 Drama pro(esorilor, a spus el, este c ace%tia uit mereu (aptul c scopul educa'iei nu este &n,'area, ci ,ia'a# -l le5a po,estit de o &nt)mplare din ,ia'a sa de pro(esor, c)nd a prins un ele, pescuind &n timpul orelor# 5 5 5 SalutG - o ,reme e*celent pentru pescuitG i5a spus el t)nrului# A%a este, a ,enit rspunsul# De ce nu e%ti la %coalC

Pi, cum spunea'i, domnule, este o ,reme e*celent pentru pescuitG

Dup care, le5a po,estit de biletul pe care i l5a adus de la %coal (iica sa+ 2Meena se descurc (oarte bine cu %coala# S5ar descurca &ns mult mai bine dac bucuria ei pur de a tri nu ar &mpiedica5o s pro4reseze6# Pa4# 11 Maestrului &i plcea (oarte mult s demonstreze c natura este &ncrcat de sacralitate# $ntr5o zi, sttea &n 4rdin, c)nd a e*clamat+ 5 Pri,i'i acea pasre albastr, care st pe ramura acelui copac, srind &ncolo %i &ncoace, &n sus %i &n =os, umpl)nd lumea cu trilurile sale, care se abandoneaz plcerii in(inite, pentru c nu are no'iune zilei de m)ine# Pa4# 17 5 !e4ea este o e*presie a ,oin'ei preas(inte a lui Dumnezeu# De aceea, ea trebuie respectat %i iubit, a spus predicatorul, cu pio%enie# 5 Prostii, a rspuns Maestrul# !e4ea este un ru necesar, %i de aceea trebuie redus la minimum# Arat5mi un sin4ur om care s iubeasc le4ea, iar eu &'i ,oi arta un tiran cu un cap de berbec# -l a relatat odat po,estea sorei sale, care s5a sturat s &mpin4 cruciorul (iicei sale, a%a c i5a ata%at un motor# A intrat atunci pe (ir poli'ia# Mai &nt)i, poli'i%tii au a(irmat c ,e?iculul poate mer4e cu N :ilometri la or, a%a ctre &nre4istrat ca 2,e?icul auto5 propulsat6# De aceea, mamei &i trebuia un permis, (aruri, ,olan %i (r)neG Pa4# 10 Maestrul a continuat po,estind despre astronautul care s5a &ntors dintr5o cltorie spa'ial pe orbita pm)ntului# $ntrebat cum se simte, el a rspuns+ 2-puizatG <)ndi'i5, numai de c)te ori am (ost ne,oit s &mi spun ru4ciunile de diminea', de amiaz, de sear %i de noapte, con(orm reli4iei meleG Pa4# 1/ Pentru Maestru, toate re4ulile, indi(erent c)t de sacre preau, nu a,eau dec)t o ,aloare pur (unc'ional# -le se supuneau &n totalitate Realit'ii, care este !e4ea Suprem# @)nd (iica lui, a(lat la ,)rsta adolescen'ei, a dorit s poarte o roc?ie (r umeri, mama ei a (ost de prere c nu are ,)rsta potri,it pentru a%a ce,a# A urmat o ceart care a continuat zile &ntre4i# @)nd cele dou au apelat &n s()r%it la prerea Maestrului, acesta i5a spus so'iei sale+ 5 !as5o s &ncerce o asemenea roc?ie# Dac rm)ne pe ea, &nseamn c are ,)rsta potri,it ca s5o poarteG Pa4# 7; Un scriitor pe teme reli4ioase a ,enit la Maestru %i i5a cerut un s()nt &n'elept# Maestrul i5a spus+ 5 Unii oameni scriu ca s triasc# Al'ii scriu pentru a5%i &mprt%i cu semenii lor ,iziunile sau pentru a ridica anumite probleme care s5i tulbure pe cititori# $n s()r%it, al'ii scriu pentru a5%i &n'ele4e propriile su(lete# "ici unul dintre ace%tia nu ,a dura &n timp# Sin4urii care ,or rm)ne nemuritori sunt cei care dac nu ar scrie, ar e*ploda#

Dup un scurt r4az de 4)ndire, el a adu4at+ 5 Ace%ti scriitori sunt o e*presie a di,inului K indiferent ce scriu#

Pa4# 7. $ntrebat ce sim'i c)nd de,ii iluminat, Maestrul a rspuns+ 5 5 5 5 -ste ca %i cum te5ai a(la &n slbticie %i, subit, te5ai sim'i obser,at# De cineC De pietre, de copaci %i de mun'i# @e senza'ie bizar#

5 Deloc, este c)t se poate de recon(ortant# >iind &ns at)t de ne(amiliar, omul simte ne,oia s se &ntoarc &n lumea lui comun, a oamenilor, a z4omotelor, a cu,intelor %i a r)setelor, adic &n lumea care l5a &mpiedicat p)n atunci s sesizeze natura Realit'ii# Pa4# 7D $ntrebat dac nu se simte descura=at de pu'inele (ructe pe care le5au 4enerat e(orturile sale, Maestrul a relatat parabola melcului care a &nceput s urce pe un cire% &ntr5o zi (ri4uroas de prim,ar t)rzie# 3z)nd e(orturile sale, ,rbiile din copacul ,ecin au &nceput s r)d de el# una dintre ele a trecut pe deasupra melcului %i i5a stri4at+ 5 5 Oei, cap5ptrat, nu %tii c &n acest copac nu e*ist cire%eC 3or (i cu si4uran' c)nd ,oi a=un4e sus# Micu'ul i5a rspuns, (r s se opreasc+

Pa4# 7A Un discipol era predispus ctre o depresie prelun4it+ 5 5 5 Medicul a insistat s iau medicamente pentru a 'ine depresia la distan', a spus el# Pi, atunci, de ce nu le ieiC l5a &ntrebat Maestrul# Pentru c mi5ar putea a(ecta (icatul, scurt)ndu5mi ast(el ,ia'a#

5 @e pre(eri, un (icat sntos sau o stare de (ericireC Merit s trie%ti mai de4rab un sin4ur an de ,ia' dec)t D; de ani de ?ibernare# Mai t)rziu, el le5a spus celorlal'i discipoli+ 5 3ia'a este ca o po,este# "u conteaz c)t de lun4 este, ci c)t de bun#

Pa4# 7M $ntr5o zi, Maestrul a spus+ 5 >aptele bune (cute de subcon%tient sunt superioare celor (cute de ,oin'a con%tient# Aceast a(irma'ie a pro,ocat o (urtun de &ntrebri, dar Maestrul s5a retras, a%a cum (cea &ntotdeauna atunci c)nd considera c nu a sosit timpul pentru a rspunde la ele# @u o alt ocazie, toat lumea s5a dus s participe la concertul unui pianist (aimos# Maestrul i5a %optit ,ecinului su+ 5 Mi%crile de4etelor acelui om pe cla,iatur nu sunt o e*presie a ,oin'ei sale con%tiente# B acti,itate de o asemenea calitate trebuie lsat pe seama subcon%tientului#

Pa4# 7N 5 5 Te bucur s ,ezi cu oc?ii ti (ructele e(orturilor taleC @e bucurie are unealta atunci c)nd m)na a terminatC

Pa4# 71 Un ,izitator al m)nstirii s5a sim'it uimit de ceea ce el numea strlucirea Maestrului# Bdat, c)nd s5a &nt)lnit cu un ,ec?i prieten al Maestrului, el l5a &ntrebat dac e*ist ,reo e*plica'ie pentru acest (enomen# Acesta i5a rspuns+ 5 Iat ce pot s5'i spun# 3ia'a este un Mister# Moartea este c?eia care desc?ide poarta acestui Mister# @)nd ai &ntors c?eia &n broasc, ai disprut pentru totdeauna &n Mister# 5 ,izitatorul# $nseamn c trebuie s a%teptm moartea ca s putem rsuci c?eia &n broascC a &ntrebat

5 "uG Po'i s o rsuce%ti c?iar acum, prin intermediul Tcerii, dizol,)ndu5te ast(el &n Mister# Atunci ,ei de,eni %i tu strlucitor, la (el ca Maestrul# Pa4# 77 @ine,a l5a &ntrebat pe Maestru care este semni(ica'ia unei (raze pe care a auzit5o+ 2Bmul iluminat cltore%te (r s se mi%te6# Maestrul i5a rspuns+ 5 Stai &n (iecare zi la (ereastr %i pri,e%te cum se sc?imb peisa=ul din curtea ta pe msur ce pm)ntul te poart &n cursa sa anual &n =urul soarelui# Pa4# 70 $nc)ntat s5l aud pe Maestru rostind ,ersuri sanscrite cu o ,oce melodioas, un erudit al acestei limbi i5a spus+ 5 Am %tiut dintotdeauna c nu e*ist o alt limb mai potri,it pe pm)nt pentru e*primarea aspectelor di,ine# 5 "u (i prostG i5a rspuns Maestrul# !imba di,inului nu este sanscrita, ci tcerea#

Pa4# 7/ Maestrul se distra &ntotdeauna pe seama (alsei modestii care trecea drept umilin'# Iat o parabol pe care le5a po,estit5o discipolilor si pentru a ilustra acest lucru+ Doi oameni s5au dus la biseric pentru ca s se roa4e# -ra ,orba de un preot %i de un 4ropar# Preotul a &nceput s se lo,easc cu pumnul &n piept %i, luat de ,al, a stri4at+ 2Sunt cel mai ne&nsemnat dintre oameni, Doamne, complet ne,rednic de 4ra'ia taG Sunt un nimic, un nimeni, ai mil de mineG6 "u departe de preot se a(la 4roparul, care, &ntr5o izbucnire de (er,oare reli4ioas, a stri4at la r)ndul lui, lo,indu5se cu pumnii &n piept+ 2Ai mil, DoamneG Sunt un pctos, un nimeni6# Preotul s5a &ntors %i i5a spus, cu superioritate+ 2OaG Uite cine ,orbe%te, pretinz)nd c este un nimeniG6 pa4# 0; 5 Spune5mi un sin4ur e(ect practic, terestru, al spiritualit'ii, i s5a adresat scepticul, 4ata de o disput (iloso(ic#

5 Iat unul, i5a rspuns Maestrul# @)nd cine,a te insult, &'i po'i ridica spiritul la o &nl'ime la care insulta nu mai poate a=un4e# Pa4# 0. 5 De ceCP De ceCP De ceCP a &ntrebat discipolul c)nd, spre uimirea lui, Maestrul i5a cerut s prseasc m)nstirea la mai pu'in de DM de ore dup ce (usese primit &n ea# 5 Deoarece tu nu ai ne,oie de un Maestru# -u &'i pot arta calea, dar numai tu po'i urma drumul# -i &'i pot arta apa, dar numai tu o po'i bea# De ce s5'i pierzi timpul aici, csc)nd oc?ii la mineC Acum %tii care este caleaC PleacG Apa este c?iar &n (a'a ta# BeaG Pa4# 0D Un 4rup de pelerini s5a decis s includ &n itinerariul lor %i o ,izit la m)nstirea Maestrului# A=un%i &n prezen'a sa, ei i5au cerut s spun c)te,a cu,inte &ncrcate de &n'elepciune reli4ioas# Maestrul era (oarte ,ersat &n a5i depista pe cei care &%i (ceau din reli4ie o ade,rat a(acere, a%a c le5a spus+ 5 Trebuie s &n'ele4e'i c ,oi nu a,e'i nimic de5a (ace cu spiritualitatea# Rni'i &n or4oliul lor, ,izitatorii i5au cerut e*plica'ii suplimentare# Maestrul le5a spus o parabol+ Un iepure %i un leu au intrat o dat &ntr5un restaurant# To'i cei de (a' au rmas cu 4ura cscat# "u le ,enea s &%i cread oc?ilor# Iepurele i s5a adresat c?elnerului+ 5 5 5 5 5 BieteG Adu5mi o salat, dar (r sos# Dar prietenului tu, ce s5i aducC a &ntrebat osptarul# "imic# 3rei s spui c leului nu &i este (oameC Dac ar (i (ost &ntr5ade,r un leu, crezi c ar (i (ost aiciC -ste un (arsorG

Iepurele s5a uitat &n oc?ii c?elnerului %i a spus+

Pa4# 0A Un discipol curios l5a ru4at pe Maestru+ 5 5 D5ne un indiciu &n le4tur cu iluminarea# Iat unul+ te treze%ti ,orbind sin4ur, 2Bare eu sunt nebun, sau to'i ceilal'iC6

Pa4# 0M $n ceea ce &i pri,ea pe preo'i %i pe predicatori, Maestrul le recomanda &ntotdeauna oamenilor s caute competen'a, nu preten'iile# Doi turi%ti se apropiau de Oonolulu, a po,estit el# -i au &nceput s se certe &n le4tur cu pronun'area corect a numelui Oa8aii# Unul a spus c aceasta este 2Oauaii6# @ellalt pretindea c este 2Oa,aii6# Primul lucru pe care l5au (cut cei doi c)nd au cobor)t pe pm)nt a (ost s5l &ntrebe pe un localnic+ 5 5 Alo?aG @um pronun' poporul tu numele insulei+ Oauaii sau Oa,aiiC Oa,aii, a rspuns localnicul#

5 5

Mul'umim# 3 ,urez. bun ,enit pe insula noastr, a &nc?eiat localnicul#

Pa4# 0N 5 5 $n ce const munca unui MaestruC a &ntrebat un ,izitator cu o min solemn# $n a5i &n,'a pe oameni s r)d, a rspuns Maestrul cu seriozitate#

Pa4# 01 @u o alt ocazie, el a declarat+ 5 Atunci c)nd ,e'i de,eni capabili s5i r)de'i ,ie'ii &n (a', ,e'i de,eni stp)nii acestei lumi# Acela%i lucru este ,alabil cu cei care se simt pre4ti'i s moar oric)nd# Pa4# 07 5 @um poate (i recunoscut iluminareaC 5 Simplu+ dup ce a recunoscut rul ca (iind ru, cel iluminat nu &l mai poate comite, a rspuns Maestrul# Dup care a adu4at+ 5 Li nu mai poate (i nici tentat# To'i ceilal'i oameni, care nu mani(est aceste calit'i, sunt ni%te mincino%i# Dup care a po,estit parabola t)l?arului care, tem)ndu5se de raidurile poli'iei, a ,enit la un clu4r (oarte s()nt %i l5a ru4at s &l lase s ascund &n m)nstire ni%te mr(uri de contraband, cci, dat (iind reputa'ia sa de s()nt, nimeni nu5l ,a bnui pe el# @lu4rul s5a indi4nat %i i5a cerut omului s prseasc imediat m)nstirea# 5 5 5 5 Sunt dispus s &'i dau .;;#;;; de dolari pentru acte de caritate, i5a spus t)l?arul# D;;#;;; de dolari, a supralicitat t)l?arul# N;;#;;;# Ie%i a(ar c?iar &n clipa aceasta, cci te apropii prea tare de pre'ul meuG @lu4rul a ezitat o (rac'iune de secund &nainte de a spune nu# @lu4rul a re(uzat din nou# Atunci, clu4rul a luat o b)t %i l5a amenin'at pe ?o'+

Pa4# 00 5 Maestrul# "umai un prost ar ezita s renun'e la tot ceea ce are de dra4ul Ade,rului, a spus

Dup care, le5a spus discipolilor urmtoarea parabol+ Dup ce s5a descoperit petrol, to'i micii proprietari de pm)nt ai or%elului %i5au ,)ndut terenul marilor companii petroliere, &n sc?imbul unor ,eritabile a,eri# Doar o btr)n a re(uzat s5%i ,)nd pm)ntul, indi(erent de pre'# B(ertele au crescut la pre'uri astronomice, iar o companie petrolier a declarat c este dispus s accepte orice pre' ar rosti btr)na# Aceasta se 'inea &ns tare pe pozi'ii, a%a c o prieten a &ntrebat5o de ce# 5
.

"u5'i dai seamaC dac ,)nd, o s5mi pierd unica surs de ,enituriG

"#Tr# &n ori4inal, te*tul este mult mai su4esti,+ A "er( "arm "elcome to both of (ou.

Pa4# 0/ 5 5 Maestrul# Sunt bo4at, dar ne(ericit# De ceC Pentru c pierzi prea mult timp ca s (aci bani %i prea pu'in ca s (aci dra4oste, i5a rspuns

Pa4# /; Maestrul a(irma c sc?imbarea, c?iar %i cea &n bine, are &ntotdeauna e(ecte secundare care trebuie e*aminate cu aten'ie &nainte de declan%area ei# De pild, in,entarea armelor de (oc a a,ut e(ecte bene(ice &n prote=area &mpotri,a animalelor slbatice, dar a adus cu sine %i rzboaiele moderne# Automobilul a permis deplasarea cu o ,itez mai mare, dar a adus %i poluarea atmos(eric# Te?nolo4iile medicale moderne sal,eaz ,ie'i, dar ne slbesc or4anismul# 2A (ost odat un om, a po,estit el, care a,ea un buric de aur ce &l (cea s se simt (oarte st)n=enit, cci ori de c)te ori (cea du% sau &nota, cei din =ur &%i bteau =oc de el# el s5a ru4at intens pentru sc?imbarea buricului, iar &ntr5o noapte a ,isat c un &n4er &i de%urubeaz buricul %i &l las pe mas, dup care dispare# @)nd s5a trezit diminea'a, el a constatat c ,isul a (ost ade,rat+ pe mas sttea buricul strlucitor de aur# >ericit la culme, el a srit &n sus, dar numai ca s constate c intestinele i se re,ars pe =os6# Pa4# /. Un (iloso( l5a &ntrebat pe Maestru+ 5 5 @are este scopul crea'ieiC Actul amoros#

Mai t)rziu, Maestrul le5a spus discipolilor+ 5 $nainte de crea'ie a e*istat iubirea# Dup crea'ie a aprut actul amoros# Dup consumarea acestui act amoros, crea'ia ,a &nceta s mai (ie, iar iubirea ,a e*ista de5a pururi# Pa4# /D Bdat, &n timpul unei discu'ii despre te?nolo4ia modern, Maestrul a po,estit despre un prieten care dorea s le dez,olte copiilor si 4ustul pentru muzic# De aceea, le5a cumprat un pian# A doua zi, c)nd a a=uns acas, el i5a 4sit pe copii uit)ndu5se uimi'i la pian+ 5 @um se ba4 &n prizC au &ntrebat ei#

Pa4# /A Pe ,remea c)nd era t)nr, Maestrul a cltorit mult prin lume# Bdat, se a(la &n portul S?an4?ai, &n @?ina, c)nd a auzit un 'ipt puternic &n apropierea na,ei pe care se a(la# Pri,ind mai atent, el a ,zut un om aplecat peste mar4inea unei brci, 'in)ndu5l pe altul K scu(undat &n ap K de mar4inea ?ainei# Bmul din barc &l apsa pe cellalt cu capul la (und, dup care &l scotea din nou la supra(a'# @ei doi &ncepeau apoi s se certe aprins timp de un minut sau dou, dup care procesul se repeta# Maestrul l5a sunat pe ste8ard %i l5a &ntrebat de ce se ceart cei doi# Biatul a ascultat cu aten'ie, a r)s %i a rspuns+ 5 "imic serios, domnule# Bmul din barc dore%te 1; de yuan ca s nu5l &nece pe cel din ap# @ellalt nu ,rea s5i dea mai mult de M; de yuan#

Dup ce discipolii au r)s &n ,oie, Maestrul a continuat+ 5 realC De data aceasta, nimeni nu a mai r)s# Pa4# /M 5 5 @ine este (ericitC @el care nu are K %i nu &%i dore%te s aib K nici resurse, nici speran'e, a rspuns Maestrul# @rede'i c este mcar unul sin4ur printre ,oi care nu se t)r4uie%te &n le4tur cu 3ia'a

Pa4# /N Maestrul nu scpa nici o ocazie de a rspunde contradictoriu unei a(irma'ii le4ate de Dumnezeu# @ele mai multe a(irma'ii erau poetice, sau e*presii simbolice ale @elui Inco4noscibil# Din pcate, cei mai mul'i oameni le considerau descrieri literale ale di,inului# @)nd un predicator a spus+ 2-u %tiu un sin4ur lucru despre Dumnezeu, %i anume c este &n'elept %i bun6, Maestrul l5a contrazis+ 5 5 Atunci de ce st deoparte, nea=utorat, &n (a'a ruluiC De unde s %tiu euC a rspuns predicatorul# @e crezi c sunt eu, un misticC

Mai t)rziu, Maestrul %i5a delectat discipolii cu urmtoarea po,estire e,reiasc+ Doi oameni stteau %i &%i beau ceaiul &n tcere# Dup o ,reme, unul dintre ei a spus+ 5 5 5 3ia'a este ca un ,as cu sup cldu'# @a un ,as cu sup cldu'C a e*clamat cellalt# De ceC De unde s %tiu euC @e crezi c sunt eu, un (iloso(C

Pa4# /1 Maestrul le5a ,orbit odat discipolilor despre conceptul ?indus de lila! =ocul di,in# $n aceast (iloso(ie, uni,ersul nu este altce,a dec)t terenul de =oac al di,inului, iar scopul spiritualit'ii de,ine acela de a (ace din ,ia' un =oc# Unui ,izitator mai puritan, aceast a(irma'ie i s5a prut de5a dreptul neserioas+ 5 Atunci, cum rm)ne cu muncaC 5 -,ident, nu se poate (r acti,itate, dar aceasta nu de,ine spiritual dec)t dac este trans(ormat &ntr5un =oc# Pa4# /7 @ine,a l5a &ntrebat pe Maestru ce &nseamn 2ac'iune dezinteresat6# -l a rspuns+ 5 -ste ,orba de ac'iunea (cut cu iubire, de dra4ul ei, nu pentru a ob'ine ,reo aprobare sau ,reun pro(it# Dup care, a po,estit cazul unui om an4a=at de un cercettor, care l5a dus &n curtea din spate %i i5a dat un topor# 5 3ezi bu%teanul de coloC Doresc s (aci e*act mi%crile care corespund tierii lui, dar (olosind partea din spate a toporului, nu lama# 3ei primi o sut de dolari pe or pentru aceast munc# Bmul s5a 4)ndit c cercettorul era nebun, dar salariul era e*celent, a%a c a &nceput s lucreze# Dou ore mai t)rziu, el a ,enit la cel care l5a an4a=at %i i5a spus+ 5 Domnule, &mi dau demisia#

De ceC "u &'i con,ine salariul pe care 'i5l dauC Sunt dispus s 'i5l dublez#

5 "u, mul'umesc# Salariul este (oarte bun, dar atunci c)nd tai lemne, &mi place s ,d a%c?iile zbur)ndG Pa4# /0 Un cuplu era &n4ri=orat de (elul &n care trebuie s5l educe copiii# Maestrul i5a a=utat, cit)ndu5le un pro,erb rabinic+ 2"u limita'i educa'ia copiilor ,o%tri la propria ,oastr &n,'tur, cci ei s5au nscut &ntr5o alt epoc6# Pa4# // 5 Principalul moti, pentru care oamenii nu sunt (erici'i const &n (aptul c ei triesc o satis(ac'ie nebun ca urmare a su(erin'elor lor, a spus Maestrul# !e5a po,estit apoi discipolilor de o cltorie cu trenul, &n care a,ea cu%eta de sus# De%i noapte, &i era imposibil s adoarm, cci din cu%eta de =os se auzeau continuu 4emetele unei (emei+ 2Doamne, c)t de sete &mi esteP Doamne, c)t de sete &mi esteG6 -*asperat de interminabilele 4emete, Maestrul s5a dat =os din pat, a parcurs &ntrea4a lun4ime a ,a4onului %i a umplut dou pa?are din ?)rtie cu ap, pe care i le5a adus (emeii# 5 5 Uite, cucoanG ApG Dumnezeu s te binecu,)nteze, domnule# $'i mul'umesc#

Maestrul s5a urcat &napoi &n cu%eta sa, s5a instalat con(ortabil %i era pe punctul de a cdea &ntr5un somn pro(und, c)nd de =os s5a auzit binecunoscuta ,oce t)n4uitoare+ 2Doamne, c)t de sete mi5a (ostP Doamne, c)t de sete mi5a (ostG6 Pa4# .;; B asistent social s5a pl)ns Maestrului# -a i5a relatat c)t de mult bine ar (ace pentru sraci dac nu ar trebui s5%i piard at)ta timp %i at)ta ener4ie pentru a se prote=a pe sine %i munca sa de b)r(e %i de calomnii de tot (elul# Maestrul a ascultat5o cu aten'ie, dup care i5a rspuns cu o sin4ur (raz+ 5 "imeni nu arunc cu pietre &n pomii (r (ructe#

Pa4# .;. 5 Poate conduce ac'iunea la iluminareC a (ost &ntrebat Maestrul# 5 "umai ac'iunea conduce la iluminare, a rspuns el, dar trebuie s (ie o ac'iune non5pro(it, realizat de dra4ul ei, nu pentru un scop anume# Apoi, a po,estit cum a asistat odat la un meci amical de (otbal, &n aceea%i tribun cu pu%tiul unui =uctor (aimos# @)nd acesta a dat un 4ol (abulos, tribunele au o,a'ionat# Sin4ur pu%tiul nu s5a artat deloc impresionatJ dimpotri,, prea plictisit# 5 5 ,alabile# Maestrul a conc?is+ 5 Ac'iune pot conduce la iluminare numai atunci c)nd dai 4ol pentru plcerea =ocului, nu pentru a &nscrie puncte# @e5i cu tineC l5a &ntrebat Maestrul# "u ,ezi c tatl tu a dat 4olC Mda, a dat, dar astzi K mar'i# Ade,ratul meci se =oac ,ineri, atunci se dau 4olurile

Pa4# .;D Maestrul nu era un adept prea entuziast al practicilor de,o'ionale# $ntrebat de ce, el a rspuns+ 5 B lamp &%i pierde lumina dac este a%ezat &n (a'a soarelui# @?iar %i cel mai impuntor templu pare miscul dac este a%ezat la poalele mun'ilor Oimalaya# Pa4# .;A 5 Preotul din templul de care apar'in mi5a spus c Dumnezeu nu poate (i adorat cu ade,rat dec)t &n interiorul templului# @e prere aiC 5 Maestrul# 5 Preotul din templul tu nu este persoana cea mai a,izat &n aceast c?estiune, a rspuns Bine, dar el este un e*pert, nu5i a%aC

$n replic, Maestrul a po,estit o e*perien' pe care a trit5o &ntr5o 'ar strin, &n timp ce rs(oia dou 4?iduri pe care le adusese cu el# <?idul5&nso'itor s5a uitat peste crticele %i i5a spus+ 5 5 5 Aceasta, (oarte proast carte# @ealalt, mai bun6# De ceC @on'ine mai multe in(orma'iiC Aceast carte spune dai 4?id cinci dolari# @ealalt spune dai 4?id N; de cen'i#

<?idul a cltinat din cap#

Pa4# .;M 5 Unul din moti,ele pentru care ,oi , altura'i unei or4aniza'ii reli4ioase const &n posibilitatea pe care ,5o o(er aceasta de a &nclca preceptele reli4iei cu con%tiin'a curat# Dup care a relatat o con,ersa'ie pe care a a,ut5o cu o (emeie5discipol care tocmai se lo4odise cu un a4ent ,oia=or# 5 5 5 5 5 5 5 Arat bineC A &ntrebat5o Maestrul# Om, cu si4uran' n5ar ie%i &n e,iden' &ntr5o mul'ime de brba'i# Are baniC @?iar dac are, nu5i c?eltuie%te# Are obiceiuri proasteC >umeaz %i bea mai mult dec)t ar (i cazul# "u te &n'ele4# Dac nu ai nimic bun de zis &n le4tur cu el, de ce te mri'i cu elC

5 Pi, are a,anta=ul c e toat ziua pe drum, a%a c nu prea st pe5acas# $n acest (el, pot tri satis(ac'ia de a (i mritat (r s suport po,ara unui so'# Pa4# .;N Maestrul nu ,orbea aproape niciodat despre c?estiuni spirituale# -ra mul'umit s mn)nce &mpreun cu discipolii si, s munceasc %i s se distreze alturi de ei# $i plcea de asemenea s li se alture &n con,ersa'ie, pe o mie de teme, de la situa'ia politic a 'rii %i p)n la ultimul banc auzit la bar# Un ,izitator %i5a e*primat nemul'umirea+ 5 @e , poate &n,'a omul acesta, care pre(er s spun un banc dec)t s ,orbeasc despre DumnezeuC

-*ist %i alte modalit'i de a preda dec)t cu,intele, i5a rspuns discipolul#

Pa4# .;1 Maestrului &i plcea s =oace un anumit =oc de cr'i# Bdat, el a stat la =oc toat noaptea, iar c)nd discipolii si s5au oprit s se rcoreasc, discu'ia a luat o alt turnur, oprindu5se asupra mor'ii# 5 5 5 5 5 Dac ar (i s mor c?iar &n mi=locul acestui =oc, ce a'i (aceC a &ntrebat Maestrul# @e ai ,rea s (acemC Dou lucruri+ mai &nt)i, s5mi scoate'i corpul de aici# Li al doileaC S stabili'i miza pe care =uca'i#

Pa4# .;7 5 5 5 5 5 5 5 De ce ai ,enit la MaestruC Pentru c ,ia'a mea nu se &ndrepta nicieri, nu5mi o(erea nimic# Li acum, &ncotro se &ndreaptC "icieri# Li ce5'i o(erC "imic# Atunci, care5i di(eren'aC

5 Acum nu m &ndrept nicieri pentru c nu e*ist nici o direc'ie &n care m5a% putea &ndrepta# "u primesc nimic pentru c nu am nici o dorin'# Pa4# .;0 Maestrul s5a adresat ast(el unui brbat care &%i petrecuse ani de zile studiind le4ea reli4iei sale+ 5 Secretul unei ,ie'i ade,rate este iubirea, nu reli4ia sau le4ea# Dup care a po,estit cazul celor doi ele,i la %coala de duminic# Ace%tia s5au plictisit s tot aud instruc'iuni reli4ioase, a%a c unul dintre ei a su4erat s (u4# 5 5 S (u4imC Bine, dar prin'ii no%tri ne ,or prinde rapid %i ne ,or snopi &n btaie# Atunci, &i ,om lo,i %i noi#

5 @umC S5'i lo,e%ti tatl) Ai &nnebunit# Ai uitat c Dumnezeu ne5a poruncit s ne respectm tatl %i mamaC 5 Ai dreptateP Bine, &n cazul acesta tu &l ,ei lo,i pe taic5meu, iar eu pe taic5tu#

Pa4# .;/ Maestrul sus'inea c este absurd s te de(ine%ti ca (iind indian, c?inez, a(rican, american, ?indus, cre%tin sau musulman, cci acestea nu reprezint altce,a dec)t simple etic?ete# -l s5a adresat cu bonomie unui adept care a(irma cu &ncp')nare c el este e,reu &n primul r)nd, &n ultimul r)nd %i mai presus de orice+ 5 5 "u identitatea, ci condi'ionarea ta este e,reiasc# Atunci, care este identitatea meaC

5 5 auzului# 5

"ici una# 3rei s spui c sunt 4ol, c sunt un (el de ,idC a &ntrebat discipolul, (r s5%i cread "ici mcar# "u e%ti nimic care s poat (i etic?etat, a &nc?eiat Maestrul#

Pa4# ..; !a petrecerea dat cu ocazia zilei de na%tere a Maestrului, un discipol a re(uzat &n mod ostentati, un pa?ar cu,in# $n timp ce se plimba prin camer, el s5a &nt)lnit nas &n nas cu Maestrul, care i5a (cut cu oc?iul %i i5a %optit+ 5 5 5 di,initate# Mai ai c)te ce,a de &n,'at, prieteneG Spre e*emplu, ceC Spre e*emplu, c &'i po'i &nmuia co,orul pentru ru4ciuni &n ,in, %i el tot ,a musti de

Pa4# ... Maestrul culti,a modera'ia, dar respin4ea austeritatea# -l obi%nuia s a(irme c dac ne5am bucura cu ade,rat de lucruri, noi am de,eni &n mod spontan modera'i# $ntrebat de ce se opune practicilor ascetice, el a rspuns+ 5 Pentru c ele dau na%tere unor oameni care ursc plcerea %i care a=un4 &n timp s5%i urasc inclusi, semenii# -i sunt ri4izi %i cruzi# 5 5 e*cesi,e# Pa4# ..D Maestrul ,orbea (rec,ent &n parabole %i &i plcea s dea ca e*emplu di(erite po,estiri# @ine,a din a(ara m)nstirii l5a &ntrebat pe un discipol de unde le scoate# 5 De la Dumnezeu, a ,enit rspunsul# Dac Dumnezeu dore%te s (ii un ,indector, &'i trimite pacien'i# Dac dore%te s (ii &n,'tor, &'i trimite ele,i# Dac &'i rezer, rolul de Maestru, &'i trimite po,estiri# Pa4# ..A $ntrebat de ce %i5a &ndemnat Iisus discipolii s5%i urasc prin'ii, Maestrul a rspuns+ 5 @u 4reu po'i 4si un du%man mai crunt dec)t un printe# Dup care a po,estit cum a &nt)lnit o dat la supermar:et o (emeie care &%i 'inea &n crucior cei doi copila%i# 5 5 @e dr4la%i sunt, i5a ludat Maestrul# @e ,)rste auC Medicul are trei ani, i5a rspuns (emeia, iar a,ocatul doi# Dar e*ist destui iubitori ai plcerilor care sunt la (el de ri4izi %i de cruzi# "u5i ade,rat# Ace%tia nu iubesc plcerea &n sine, ci &%i pedepsesc trupul prin plceri

Pa4# ..M Maestrul obi%nuia s le spun discipolilor care credeau cu nai,itate c pot realiza orice prin ,oin'a lor+

@ele mai importante lucruri nu pot (i realizate cu a=utorul ,oin'ei#

Po'i s5'i mani(e%ti ,oin'a duc)nd ?rana la 4ur, dar nu5'i po'i controla po(ta de m)ncare# Po'i s5'i mani(e%ti ,oin'a st)nd &n pat, dar nu po'i adormi la ,oin'# Po'i s5'i mani(e%ti ,oin'a (c)ndu5i cui,a un compliment, dar nu po'i admira pe nimeni la ,oin'# Po'i s5'i mani(e%ti ,oin'a &ncredin')ndu5i cui,a un secret, dar nu po'i a,ea &ncredere &n altcine,a la ,oin'# Po'i s5'i mani(e%ti ,oin'a (c)nd un ser,iciu unei alte persoane, dar nu po'i iubi la ,oin'# Pa4# ..N 5 De c)te ori a,e'i inten'ia de a sc?imba ce,a sau pe cine,a, le5a spus Maestrul discipolilor, pune'i5, aceast &ntrebare+ 2@ui ,a (olosi aceast sc?imbare+ m)ndriei mele, plcerii mele sau pro(itului meuC6 Dup care le5a po,estit urmtoarea istorie+ Un om era pe punctul de a sri de pe un pod, c)nd un poli'ist s5a repezit la el, stri4)nd+ 5 "u, nuG Te ro4, nu ( asta# De ce s5ar arunca &n ap un t)nr ca tine, care nici mcar nu a apucat s &%i triasc ,ia'aC 5 Pentru c m5am sturat de ,ia'# 5 Ascult5m, te rog. Dac ,ei sri &n ap, ,oi (i silit s sar dup tine, ca s te sal,ez# @orectC Pe de alt parte, apa este (oarte rece, iar eu abia mi5am re,enit dup o dubl pneumonie# $n'ele4i ce &nseamn astaC 3oi muri# Am o so'ie %i patru copii# i5ar plcea s ai a%a ce,a pe con%tiin'C @u si4uran' nuG De aceea, ascult5m# >ii bun# @ie%te5te, %i Dumnezeu te ,a ierta# $ntoarce5te acas, %i c)nd ,ei a=un4e &n intimitatea cminului tu, sp)nzur5te# Pa4# ..1 Iritat de limba=ul parado*al al Maestrului, un (iloso(i din -uropa a e*clamat+ 5 Am auzit spun)ndu5se c la est de @analul Suez dou a(irma'ii contradictorii pot (i simultan ade,rate# Maestrului i5a plcut ideea# 5 @)nd treci la est de Suez, te apropii cu c)'i,a centimetri de Realitate# Tocmai de aceea, Realitatea este un mister ininteli4ibil# Pa4# ..7 $n m)nstire nu e*istau ceasuri# @)nd un om de a(aceri s5a pl)ns de lipsa de punctualitate a celor de acolo, Maestrul i5a rspuns+ 5 Punctualitatea noastr este cosmic, nu cea a omului de a(aceri# 3z)nd c a(aceristul nu &n'ele4e nimic, el a adu4at+ 5 Totul depinde de perspecti,# @e &nseamn pierderea unei (runze din perspecti,a pduriiC @e &nseamn ratarea pro4ramului tu de a(aceri din perspecti,a cosmosuluiC Pa4# ..0 5 5 De ce nu sunt mai mul'i oameni ilumina'iC Pentru c ei nu caut Ade,rul, ci con(ortul, a rspuns Maestrul#

Pentru a ilustra aceast a(irma'ie, el a ales o po,estire su(it+ Un om care a,ea ne,oie de bani s5a 4)ndit s &%i ,)nd un co,or ,ec?i &n strad# Primul cet'ean cruia i l5a artat i5a spus+

-ste un co,or ,ec?i %i (oarte uzat#

De aceea, el i5a o(erit un pre' (oarte mic# $n,')ndu5se minte, ,)nztorul a &nceput s (ac reclam co,orului# -l s5a adresat urmtorului trector+ 5 Iat, domnule, a,e'i aici un co,or (oarte moale, din mtase# "imic nu se compar cu el# Un su(it care se a(la &n apropiere i5a spus ironic+ 5 Oei, ,)nztorule de co,oare, pune5m %i pe mine &n cutia ta ma4ic ce poate sc?imba un co,or uzat &ntr5unul moale, nu de alta, dar am o piatr pe care a% dori s5o sc?imb &ntr5o piatr pre'ioas# 5 -,ident, a adu4at Maestrul, cutia ma4ic nu este altce,a dec)t interesul personal K cel mai e(icient instrument care poate presc?imba ade,rul &n am4ire# Pa4# ../ 5 @redeam c spiritualitatea nu are nimic de5a (ace cu politica, a spus discipolul, %ocat, c)nd a a(lat pentru prima oar de acti,it'ile politice ale Maestrului# 5 5 Asta pentru c ai nici o idee despre ce &nseamn spiritualitatea, i5a rspuns Maestrul# De alt(el, nu ai nici o idee nici despre ce &nseamn politica# Apoi a adu4at+

Pa4# .D; 5 -*ist iubire necondi'ionatC a &ntrebat cine,a# $n loc de rspuns, Maestrul a relatat o po,este+ Domnul Do4oodD a%tepta cu an*ietate &n timp ce &n4erii cerului &i e*aminau dosarul# $n s()r%it, $n4erul5%e( a spus+ 5 Dar e de5a dreptul (abulosG - ce,a ce n5am mai &nt)lnitG $n toat ,ia'a ta, tu nu ai comis nici mcar un sin4ur pcat, c)t de micG "ici mcar un sin4ur pecadillo* &ntr5o ,ia' de omP "u ai (cut dec)t (apte de caritate# "ici nu %tiu &n ce cate4orie te5a% putea &ncadra# $n cea a &n4erilor nu pot, cci nu e%ti un &n4er# "ici &n cea oamenilor nu pot, cci nu ai dat do,ad de nici o slbiciune# @el mai bine ar (i s te trimitem din nou pe pm)nt ca s comi'i mcar un pcat K %i s re,ii ast(el ca o (iin' uman ade,ratG Bietul domn Do4ood, cel (r de pcat, s5a trezit din nou &n col'ul strzii din ora%ul su, ne(ericit %i uimit la culme, dar ?otr)t s (ac mcar un pas 4re%it, pe l)n4 calea cea dreapt %i str)mt pe care a urmat5o &ntotdeauna# Au trecut ast(el o or, dou, trei, %i bietul domn Do4ood continua s stea &n col'ul strzii, ne%tiind ce s (ac# De aceea, c)nd o (emeie solid i5a (cut cu oc?iul, el i5a rspuns (ericit# >emeia nu era deloc t)nr, nici prea (rumoas, dar era pa%aportul lui ctre cer, a%a c s5a dus s &%i petreac noaptea cu ea# @)nd s5au i,it zorii, domnul Do4ood %i5a pri,it ceasul# Trebuia s se 4rbeasc, cci mai a,ea doar o =umtate de or p)n la reprimirea lui &n cer# Pe c)nd &%i punea ?ainele, a &n4?e'at subit, cci (emeia i5a spus+ 5 aceastaG Pa4# .D. Un critic artistic 'inea odat o con(erin' la m)nstirea Maestrului# 5 Arta poate (i 4sit &n muzee, a spus el, dar (rumuse'ea e*ist pretutindeni, &n aer, la sol, oriunde, o(erindu5se tuturor, (r nici un pre', (r s poarte nici un nume# 3ai, domnule Do4ood, nici nu5'i dai seama de (apt de caritate ai (cut &n noaptea

D A

Dogood: &n traducere+ > bine# +ecadillo: diminuti,ul de la 2pcat6 &n limba spaniol#

5 -*act la (el stau lucrurile cu spiritualitatea, a completat Maestrul mai t)rziu, c)nd a rmas sin4ur cu discipolii si# Simbolurile ei pot (i 4site &n acele muzee numite temple, dar substan'a ei poate (i 4sit pretutindeni, o(erindu5se tuturor, (r nici un pre', (r s poarte nici un nume# Pa4# .DD De%i era (ascinat de te?nolo4ia modern, Maestrul re(uza s o numeasc pro4res# Pentru el, ade,ratul pro4res era 2pro4resul inimii6, 2pro4resul (ericirii6, nicidecum 2pro4resul creierului6 sau 2pro4resul =ucriilor te?nolo4ice6# 5 5 @e crede'i despre ci,iliza'ia modernC l5a &ntrebat odat un reporter# @red c ar (i o idee (oarte bun, a rspuns el#

Pa4# .DA 3enind odat ,orba de Pro4resul Modern, Maestrul a relatat istoria a doi ,izitatori ,eni'i dintr5o 'ar &n curs de dez,oltare# -l i5a &ntrebat despre starea economic a 'rii lor, dar unul dintre ei %i5a ie%it din pepeni+ 5 armamentG Domnule, i5a spus el iritat, noi suntem o 'ar ci,ilizat# A,em c?iar %i dou (abrici de

Pa4# .DM Maestrul s5a adresat odat unui asistent social+ 5 5 5 5 5 5 5 M tem c (aci mai mult ru dec)t bine# De ceC Pentru c pui accentul numai pe unul din cele dou imperati,e ale =usti'iei# Li anumeC >aptul c sracul are dreptul la p)ine# Li cellalt care esteC >aptul c sracul are dreptul la (rumuse'e#

Pa4# .DN Maestrul le repro%a acti,i%tilor sociali urmtorul lucru+ c ceea ce urmresc ei este re(orma, nu re,olu'ia# 5 A (ost odat un re4e (oarte &n'elept %i (oarte bl)nd, care a a(lat c &n &nc?isoarea sa se a(l c)'i,a ne,ino,a'i# De aceea, el a dat ordin s se construiasc o nou &nc?isoare, cu condi'ii mai bune, pentru cei ne,ino,a'i# Pa4# .D1 Un discipol &l respecta at)t de tare pe Maestru &nc)t &l pri,ea ca pe o &ncarnare a lui Dumnezeu pe pm)nt# 5 5 el# Spune5mi, Doamne, de ce ai ,enit &n aceast lumeC @a s5i &n,' pe nai,ii ca tine s nu5%i mai piard timpul ador)ndu5%i Mae%trii, iar rspuns

Pa4# .D7 Bri de c)te ori cine,a se luda cu realizrile economice %i culturale ale 'rii sale, Maestrul se arta neimpresionat# 5 Au sc?imbat ce,a toate aceste realizri &n inimile concet'enilor tiC &ntreba el# Bdat, el a po,estit parabola omului alb care a (ost prins de canibali %i adus &n (a'a %e(ului de trib pentru a (i pr=it de ,iu# Ima4ina'i5, uimirea lui c)nd l5a auzit pe acesta ,orbind cu cel mai pur accent ?ar,ardian# 5 Bare anii petrecu'i la Oar,ard nu te5au sc?imbat cu nimicC a &ntrebat omul alb# 5 -,ident c m5au sc?imbat# Pot spune c m5au ci,ilizat# Dup ce te ,oi pr=i, m ,oi &mbrca pentru cine %i te ,oi ser,i cu (urculi'a %i cu'itul# Pa4# .D0 5 5 5 Asta este 4re%eala ta, c &l cau'i pe Dumnezeu &n a(ara ta, a spus Maestrul# Asta &nseamn c trebuie s5l caut &n interiorC "u &n'ele4i c 2interiorul6 tu este &n a(ara taC

Pa4# .D/ Maestrul nu uita niciodat s le reaminteasc discipolilor de (aptul c triesc ca ni%te robo'i+ 5 @um , pute'i numi oameni, c)nd (iecare din 4)ndurile, sentimentele %i ac'iunile ,oastre sunt at)t de mecanice, nsc)ndu5se din condi'ionarea, nu din (iin'a ,oastrC 5 5 5 5 -*ist ce,a care s rup aceast condi'ionare %i s ne eliberezeC l5au &ntrebat discipolii# Da, luciditatea# Li catastro(a# @atastro(aC

Dup c)te,a momente de 4)ndire, el a adu4at+

5 Da# Un en4lez c)t se poate de stilat mi5a spus odat c dup ce ,asul lui s5a scu(undat &n mi=locul oceanului, el a &notat alturi de un alt en4lez# Dup o or, a reu%it &n s()r%it s rup condi'ionarea %i i s5a adresat acestuia, de%i nu &i (usese prezentatG 5 @e i5a spusC 5 I5a spus+ 2Scuz5m c &'i ,orbesc (r s5'i (i (ost prezentat, dar a% dori s a(lu dac acesta este drumul ctre Sout?ampton6# Pa4# .A; Maestrul a,ertiza mereu asupra &ncercrii de a limita Realitatea la un concept sau la un nume# Bdat, un erudit al misticismului l5a &ntrebat+ 5 Domnule, atunci c)nd ,orbe%ti de >II" , te re(eri la (iin'a etern, transcendent, sau la cea e(emer, contin4entC Maestrul a &nc?is oc?ii %i s5a 4)ndit pro(und, dup care a rspuns+ 5 5 5 DaG Bri de c)te ori da'i un nume Realit'ii, aceasta &nceteaz s mai (ie Realitate# @?iar dac &i spui RealitateC a &ntrebat un adept, nu (r ironie# Mai t)rziu, le5a spus discipolilor apropia'i+

Mai ales atunci c)nd &i spui ast(el#

Pa4# .A. Maestrul %i5a propus ca menire personal sarcina de a distru4e orice doctrin, orice con,in4ere, orice concept re(eritor la di,in, pentru ca aceste simple indicatoare s nu (ie con(undate cu ni%te descrieri ale realit'ii# !ui &i plcea s citeze un pro,erb oriental+ 2@)nd &n'eleptul arat luna, to'i pro%tii se uit la de4etul su6# Pa4# .AD Maestrul nu se certa niciodat cu nimeni, cci %tia prea bine c contraopinen'ii si nu urmreau Ade,rul, ci con(irmarea con,in4erilor lor# Bdat, el le5a demonstrat acestora ,aloarea 2ar4umentelor6+ 5 5 5 5 @um cade o (elie de p)ine uns cu unt, cu (a'a uns &n sus sau &n =osC -,ident, cu (a'a uns &n =os# "u, cu (a'a uns &n sus# Oaide s (acem un test#

B (elie de p)ine a (ost imediat uns cu unt %i aruncat &n aer# -a a czut cu (a'a uns &n sus# 5 5 5 5 Am c)%ti4atG "umai pentru c s5a produs o 4re%eal# @e 4re%ealC Am uns &n mod e,ident (a'a 4re%it a (eliei de p)ine#

Pa4# .AA 5 B credin' reli4ioas, a spus Maestrul, nu este o a(irmare a Realit'ii, ci un indiciu re(eritor la un mister care nu poate (i &n'eles de 4)ndirea uman# Pe scurt, o con,in4ere reli4ioas nu este altce,a dec)t de4etul care arat ctre lun# @ei mai mul'i oameni reli4io%i nu reu%esc niciodat s dep%easc stadiul studierii de4etului# Al'ii pre(er s5l su4# Al'ii &%i ba4 de4etul &n oc?i# Ace%tia sunt bi4o'ii pe care reli4ia i5a orbit de tot# -*ist %i oameni reli4io%i, (oarte pu'ini la numr, care sunt su(icient de deta%a'i de de4et pentru a pri,i &n direc'ia &n care indic acesta# Ace%tia sunt cei care %i5au transcens con,in4erile %i care sunt lua'i de re4ul drept blas(emiatori# Pa4# .AM $ntr5o noapte, Maestrul %i5a dus discipolii pe c)mpul a(lat sub cerul &nstelat# Art)nd ctre stele, el le5a spus discipolilor+ 5 Acum concentra'i5, asupra de4etului meu, toat lumea# Au &n'eles cu to'ii mesa=ul# Pa4# .AN

$n4ri=orat de tendin'a Maestrului de a distru4e orice a(irma'i de credin' &n Dumnezeu, un discipol a stri4at+ 5 5 "u mi5a mai rmas nimic de care s m a4'# !a (el stri4 %i puiul de pasre c)nd este aruncat a(ar din cuibG I5a rspuns Maestrul#

Mai t)rziu, el a adu4at+ 5 @um crezi c ,ei putea zbura dac te a4'i de cuibul con,in4erilor taleC Acest lucru nu &nseamn zbor, ci doar zbatere de aripiG Pa4# .A1 5 Umilin'a nu are nimic de5a (ace cu lipsa prosteasc a aprecierii de sine, a spus Maestrul# -a se na%te din &n'ele4erea (aptului c tot ce pute'i realiza prin e(orturile ,oastre este s , sc?imba'i comportamentului, nu pe ,oi &n%i,# 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Alt(el spus, ade,rata sc?imbare se produce (r e(ortC -*act, a rspuns Maestrul# Atunci, cum se produce eaC Prin luciditate# Li cum po'i de,eni lucidC @um te treze%ti din somn atunci c)nd e%ti adormitC Deci nu e*ist nimic bun cu care s te po'i m)ndriC @e ,oce are Maestrul nostruG @)t de di,in c)nt el imnurileG OmG Dac a% a,ea ,ocea lui, la (el a% c)nta %i euG

@a rspuns, Maestrul a po,estit o con,ersa'ie la care a asistat c)nd,a+

Pa4# .A7 @)nd re4ele pro,inciei ,ecine %i5a anun'at inten'ia de a ,izita m)nstirea, toat lumea a intrat &n a4ita'ie# "umai Maestrul %i5a pstrat calmul# Re4ele a (ost adus &n prezen'a Maestrului# -l s5a &nclinat p)n la pm)nt %i i5a spus+ 5 Am con,in4erea c ai atins per(ec'iunea misticismului# De aceea, am ,enit s te &ntreb care este esen'a acestuia# 5 De ceC a &ntrebat Maestrul# 5 Doresc s ptrund &n natura (iin'ei, ca s &mi pot controla &ntrea4a (iin', dar %i pe cea a supu%ilor mei, pentru ca &ntrea4a mea na'iune s cunoasc starea de armonie# 5 >oarte bine, a spus Maestrul, dar te a,ertizez c atunci c)nd ,ei a,ansa su(icient de mult cu introspec'ia ta, ,ei descoperi c armonia pe care o cau'i nu poate (i ob'inut prin control, ci prin abandonare de sine# Pa4# .A0 Predicatorul+ 5 5 @are este, dup prerea ta, cel mai mare pcat al lumiiC @el al omului care &i consider pe semenii si ni%te pcto%i# Maestrul+

Pa4# .A/

5 $ntr5ade,r, e*ist dou tipuri de oameni+ (ariseii %i oamenii de r)nd, a spus Maestrul, dup ce a citit parabola lui Iisus# 5 5 @um &i po'i recunoa%te pe (ariseiC - simplu+ ei sunt cei care (ac aceast clasi(icareG

Pa4# .M; 5 5 To'i oamenii sunt cam la (el de buni sau de ri, a spus Maestrul, care detesta etic?etrile# @um po'i s pui un s()nt %i un pctos pe picior de e4alitateC a protestat un discipol#

5 Pentru c to'i se a(l la aceea%i distan' de soare# @rezi c po'i mic%ora aceast distan' dac trie%ti la ultimul eta= al unui z4)rie5noriC Pa4# .M. Maestrul sus'inea c tot ce consider lumea ca (iind ade,rat este (als# De aceea, orice pionier autentic este izolat# -l le5a spus discipolilor+ 5 3oi , 4)ndi'i la Ade,r ca la o (ormul pe care a'i citit5o &ntr5o carte# Ade,rul nu poate (i ob'inut dec)t cu pre'ul sin4urt'ii# Dac dori'i s urma'i Ade,rul, ,a trebui s &n,'a'i c mer4e'i sin4uri pe cale# Pa4# .MD 5 5 5 5 5 5 5 5 Sunt 4ata s mer4 oriunde &n cputarea Ade,rului, a spus discipolul, plin de ardoare# Li c)nd ai de 4)nd s pleciC $n clipa &n care &mi ,ei spune &ncotro s5o apuc# $'i su4erez s o apuci &n direc'ia pe care 'i5o indic nasul# Bine, dar unde trebuie s m oprescC Briunde dore%ti# Li Ade,rul ,a (i acoloC @u si4uran'# @?iar &n (a'a nasului tu, pri,indu5te &n oc?ii ti orbi# Maestrul era de5a dreptul amuzat+

Pa4# .MA 5 5 5 @um este iluminarea, u%oar sau 4reaC -ste la (el de u%oar sau de 4rea ca %i ,ederea lucrurilor care se a(l c?iar &n (a'a ta# @um poate (i ,ederea lucrurilor din (a' 4reaC

!a care, Maestrul a rspuns printr5o anecdot+ B (at %i5a &nt)mpinat iubitul cu urmtoarele cu,inte+ 5 5 5 5 5 5 Bbser,i ce,a sc?imbat la mineC B nou roc?ieC "u# Panto(i noiC "u# Altce,a# M dau btut#

Port o masc de 4azeG

Pa4# .MM Discipolul era budist# 5 @e este mintea lui Budd?aC a &ntrebat el# 5 De ce nu m &ntrebi despre propria ta minte, &n loc s m &ntrebi despre mintea altcui,aC i5a spus Maestrul# 5 5 5 5 Bine, atunci ce este sinele meuC @a s po'i a(la rspunsul la aceast &ntrebare, trebuie mai &nt)i s &n,e'i ac'iunea secret# Li care este ac'iunea secretC Aceasta, i5a spus Maestrul, dup care a &nc?is oc?ii %i i5a desc?is la loc#

Pa4# .MN Maestrul le5a e*plicat discipolilor c ,or atin4e Iluminarea dac ,or dob)ndi pri,irea neinterpretati,# @e era pri,irea neinterpretati,, au dorit s a(le ei# Iat cum le5a e*plicat Maestrul+ Doi muncitori catolici lucrau la canalul din (a'a unui bordel# Deodat, ei au ,zut un rabin (uri%)ndu5se &n casa ru (amat# 2!a ce te puteai a%teptaC6 %i5au spus ei# Dup o ,reme, ei au ,zut un preot protestant (uri%)ndu5se &n interior# "ici o surpriz# 2!a ce te puteai a%teptaC6 A urmat &ns un preot catolic, care %i5a acoperit (a'a cu o 4lu4 %i a intrat la r)ndul lui &n cldire# 2Doamne, ce 4roaznicG Una din bietele (ete trebuie s se (i &mboln,itG6 Pa4# .M1 Un discipol l5a &ntrebat odat pe Maestru cum poate p%i pe caleC 5 5 5 Auzi murmurul &ndeprtat al p)r)ului care trece prin (a'a m)nstiriiC Da# -*act a%a trebuie s intri pe cale#

Pa4# .M7 Maestrului &i plcea s relateze urmtoarea po,estire le4at de sine+ Dup ce i s5a nscut primul copil, s5a dus la maternitate %i %i5a ,zut so'ia aplecat deasupra unui lea4n# A pri,it5o &n tcere, studiind cum se uit la copilul adormit# A citit pe (a'a ei uimire, incredulitate, (ericire, e*taz# Mi%cat p)n la lacrimi, el a intrat &n ,)r(ul picioarelor, a &mbr'i%at5o %i i5a spus+ 2Ltiu e*act ce sim'i, dra4a meaG6 Trezit la realitate, so'ia sa a izbucnit+ 2Da# "u &n'ele4 de unde au 4sit un lea4n at)t de (rumos pentru numai D; de dolariG6 Pa4# .M0 Bri de c)te ori ,enea ,orba despre Dumnezeu, Maestrul insista c acesta este dincolo de posibilitatea de &n'ele4ere a 4)ndirii umane, un Mister, %i orice am spune noi despre -l nu este ,alabil &n ceea ce &l pri,e%te, ci doar &n ceea ce pri,e%te con,in4erea noastr despre -l#

Discipolii nu au &n'eles niciodat prea e*act ce dore%te s spun, p)n &ntr5o zi, c)nd Maestrul le5a e*plicat &ntr5un alt (el# 5 "u este ade,rat ce se spune, c Dumnezeu ne5a creat aceast lume, c -l ne iube%te sau c este in(init, cci despre Dumnezeu nu se poate spune nimic# De aceea, dac dori'i s rosti'i ade,rul, ar trebui s spune'i+ conceptul nostru despre Dumnezeu a creat lumea, conceptul nostru despre Dumnezeu ne iube%te, conceptul nostru despre Dumnezeu este in(init# 5 Dac este ade,rat ce spui, nu am (ace mai bine renun')nd la orice concept despre DumnezeuC 5 Maestrul# Dac nu i5a'i construi sin4uri, nu ar mai (i ne,oie s renun'a'i la to'i ace%ti idoli, a rspuns

Pa4# .M/ Unii discipoli nu erau prea &nc)nta'i de lipsa de respect a Maestrului (a' de credin'a oamenilor &ntr5un Dumnezeu personal# -l le5a citat odat o (raz la care 'inea (oarte mult, preluat din =urnalul Secretarului <eneral al "a'iunilor Unite, Da4 Oammars:=old+ 2Dumnezeu nu moare &n ziua &n care noi &ncetm s mai credem &ntr5o di,initate personal, dar noi murim &n ziua &n care ,ia'a noastr nu mai este iluminat de acea strlucire, re&nnoit &n (iecare zi, a minunrii K a crei surs transcende orice ra'iune6# Pa4# .N; Bdat, Maestrul a ,zut o mare de oameni aduna'i &n (a'a m)nstirii sale, c)nt)nd imnuri de sla, %i a4it)nd un a(i% uria% pe care scria+ @ORISTBS -ST- RSPU"SU!# -l s5a &ndreptat ctre omul care 'inea a(i%ul, care a,ea o min se,er, %i l5a &ntrebat+ 5 5 5 Da, dar care este &ntrebareaC @?ristos nu este un rspuns la o &ntrebare, ci rspunsul la toate problemele noastre# $n acest caz, care este problemaC Pe moment, omul a rmas (r replic, dar %i5a re,enit cur)nd %i a spus+

Mai t)rziu, el le5a spus discipolilor+ 5 $n cazul &n care @?ristos este &ntr5ade,r rspunsul, atunci prin @?ristos eu &n'ele4+ &n'ele4erea lucid a cauzei care 4enereaz toate problemele# Pa4# .N. 5 5 5 5 5 5 5 5 @e trebuie s (ac pentru ca s atin4 iluminareaC A &ntrebat discipolul, plin de aspira'ie# S ,ezi realitatea e*act a%a cum este, i5a rspuns Maestrul# Atunci, ce trebuie s (ac pentru ca s ,d realitatea a%a cum esteC Prietene, am o ,este bun %i una rea pentru tine# @are este ,estea reaC "u po'i s (aci nimic ca s ,ezi# 3ederea interioar este un dar# Li ,estea bunC "u po'i s (aci nimic ca s ,ezi# 3ederea interioar este un dar#

Maestrul a z)mbit %i a spus+

Pa4# .ND

Problemele oamenilor rezist cu &ncp')nare &n (a'a solu'iilor ideolo4ice, a%a cum a,ea s a(le pe pielea lui un re(ormator &n domeniul muncii atunci c)nd l5a luat pe Maestru ca s ,ad un canal spat cu utila=e moderne# 5 Aceast ma%in, a spus el, a (urat slu=bele a mii de oameni# Ar trebui s (ie distrus %i &nlocuit cu o sut de oameni cu lope'i &n m)n# 5 A%a e, a con(irmat Maestrul, sau %i mai bine o mie de oameni cu ni%te lin4uri'e#

Pa4# .NA Predicatorul era ?otr)t s ob'in de la Maestru o declara'ie clar a credin'ei sale &n Dumnezeu# 5 5 5 5 5 5 5 5 placid# Pa4# .NM Maestrul nu &i a4rea pe ideolo4i, pentru simplul moti, c de%i teoriile sunau rezonabil, ele nu se potri,eau niciodat cu realitatea# @a s demonstreze mai clar ce ,rea s spun, el a po,estit cazul unui ideolo4 care a spus+ 5 Aceasta este o lume nebun# Bo4a'ii cumpr pe credit, de%i au o 4rmad de bani, iar sracii trebuie s plteasc cas?, de%i nu au nici un ban# 5 Li ce su4ereziC l5a &ntrebat cine,a# 5 S sc?imbm lucrurile# S5i obli4m pe bo4a'i s plteasc cu bani lic?izi %i s le permitem sracilor s cumpere pe credit# 5 cur)nd# 5 Per(ectG a srit &n sus ideolo4ul# Atunci ,a putea cumpra %i el pe creditG Dar dac un ,)nztor &i ,a ,inde sracului pe credit, ,a de,eni el &nsu%i srac, c)t de @rezi &n DumnezeuC Bine&n'eles, a rspuns Maestrul# @rezi c -l este cel care a creat totulC Desi4ur# Li cine l5a (cut pe DumnezeuC TuG @rezi cu seriozitate c eu l5am (cut pe DumnezeuC Pe Dumnezeul la care te g,ndeti tot timpul %i despre care ,orbe%tiG I5a rspuns Maestrul,

Predicatorul a rmas interzis#

Pa4# .NN Maestrul considera (oarte obositor s ,orbeasc cu cei care nu oboseau s apere e*isten'a lui Dumnezeu %i s discute despre natura acestuia, de%i nu (ceau nimic pentru a5%i dez,olta con%tiin'a de sine, sin4ura care poate aduce dup sine eliberarea %i iubirea# -l s5a adresat ast(el unui 4rup de persoane care l5au ru4at s le ,orbeasc despre Dumnezeu+ 5 3oi nu dori'i s &l ,ede'i pe Dumnezeu, ci doar s "orbii despre el# De aceea, ,oi &l ,ede'i a%a cum credei ,oi c este, nu cum este &n realitate# @ci Dumnezeu este mani(estat, nu este ascuns# Atunci, de ce s mai ,orbimC Mai bine desc?ide'i oc?ii %i pri,i'i5l# Mai t)rziu, el a adu4at+

5 S ,ezi este cel mai u%or lucru din lume# Tot ce a,e'i de (cut este s ridica'i storurile 4)ndurilor ,oastre despre Dumnezeu# Pa4# .N1 Discipolul+ 5 5 5 5 5 "oi trebuie s ne &mbrcm %i s m)ncm# @um ne putem elibera de toate acesteaC M)nc)nd %i &mbrc)ndu5ne, a rspuns Maestrul# "u &n'ele4# Dac nu &n'ele4i, mn)nc5'i m)ncarea %i &mbrac5te# "u po'i transcende niciodat ce,a cu care te lup'i Hte a(li &n con(lictI#

Mai t)rziu, el a adu4at+ Apoi a spus+ 5 @ei care &%i propun s se ridice deasupra unei mese bune %i a unei ?aine bine croite %i5au pierdut min'ile spirituale# Pa4# .N7 5 @ea mai comun cauz a ne(ericirii, a a(irmat ritos Maestrul, este decizia oamenilor de a (i ne(erici'i# A%a se e*plic de ce din dou persoane a(late &n e*act aceea%i situa'ie, una este (ericit iar cealalt ne(ericit# -l a po,estit apoi cum odat, (iica sa cea mic era (oarte reticent &n a pleca &ntr5o tabr de ,ar# @a s5i u%ureze plecarea, el a cumprat c)te,a ,ederi %i le5a scris pe numele su# !e5a dat apoi (iicei sale# 5 $n (iecare zi, i5a spus el, scrie doar at)t+ 2M simt bine6 pe una din aceste ,ederi %i pune5o &n cutia po%tal# >ata s5a 4)ndit pu'in, dup care l5a &ntrebat+ 5 @um se scrie 24roaznic6C

Pa4# .N0 Maestrul era un mare sus'intor al cercetrii istoriei# Sin4urul lucru de care se pl)n4ea &n le4tur cu studen'ii la istorie era le4at de (aptul c ace%tia i4nor lec'iile ,aloroase pe care le o(er istoria# 5 AdicC l5a &ntrebat un student# 5 Spre e*emplu, (aptul c problemele care c)nd,a erau considerate at)t de importante nu mai reprezint astzi dec)t simple abstrac'ii &ntr5o carte# Sau (aptul c eroii marilor drame istorice, considera'i odat at)t de puternici, s5au do,edit simple ppu%i trase de (ire care astzi ne apar e,idente, dar pe care ei nu le bnuiau delocG Pa4# .N/ Maestrul a spus+ 5 @eea ce ,oi numi'i prietenie nu este de (apt dec)t o rela'ie de a(aceri, de 4enul+ ridic5te la ni,elul a%teptrilor mele, d5mi ceea ce a%tept de la tine, iar eu te ,oi iubi# $n sc?imb, dac m ,ei re(uza, iubirea mea se ,a trans(orma &n resentimente amare %i &n indi(eren'# -l le5a po,estit apoi discipolilor de brbatul care s5a &ntors acas, la so'ia %i la dr4la%a sa (iic &n ,)rst de trei ani, dup o zi 4rea la birou# 5 $i dai un pupic lui tatiC i5a spus el (eti'ei#

"u#

5 Ru%ine s5'i (ieG Tticul tu lucreaz din 4reu toat ziua ca s (ac rost de bani, %i uite cum te compor'iG Oaide, d5mi pupiculG Pri,indu5l &n oc?i, dr4la%a (eti' i5a rspuns+ 5 5 5 Unde5s baniiC -u nu &mi comercializez iubirea pentru bani# "u crezi c este cel pu'in la (el de ru s o comercializezi tot pentru iubireC Unul din discipoli i5a spus Maestrului+

Pa4# .1; 5 5 5 @e &nseamn s (ii iluminatC S ,ezi# @eC

5 Super(icialitatea succesului, 4oliciunea realizrilor, inutilitatea e(orturilor umane, a rspuns Maestrul# Discipolul a rmas consternat+ 5 "u crezi c aceasta &nseamn pesimism %i disperareC 5 "u# Aceasta &nseamn (ascina'ia %i libertatea ,ulturului care plute%te deasupra unei prpstii (r (und# Pa4# .1. Un discipol descura=at s5a pl)ns c cu toate lipsurile sale, ,ia'a &%i bate =oc de el# 5 $%i bate =ocC a stri4at Maestrul# @um po'i s spui a%a ce,aC Pri,e%te &n =urul tu, omuleG >iecare moment de luciditate &nseamn c ,ia'a te rsplte%te mai mult dec)t meri'i# Pa4# .1D Maestrul a continuat apoi relat)nd po,estea proprietarului de ?otel care s5a pl)ns amarnic de e(ectele pe care le5a produs asupra a(acerii sale noua autostrad construit de 4u,ern# 5 ar?iplin# 5 "u te lsa indus &n eroare de acest lucru# $nainte de construirea autostrzii, eram ne,oit s re(uz A;5M; de clien'i &n (iecare sear, cci nu mai a,eam locuri# Acum, abia dac mai pot re(uza DN# Dup care Maestrul a adu4at+ 5 Dac sunte'i ?otr)'i s , sim'i'i ne(erici'i, c?iar %i clien'ii ine*isten'i de,in reali# Ascult, i5a spus un prieten# Pur %i simplu nu te &n'ele4# $n (iecare sear, ?otelul tu este

Pa4# .1A Parabola le5a amintit discipolilor de pesimistul care a spus+ 23ia'a este &n4rozitoare# Ar (i (ost mai bine dac nu m5a% (i nscut6# 5 A%a este, a spus Maestrul, cu un licr amuzat &n pri,iri, dar c)'i au acest norocC @el mult unul la zece miiG Pa4# .1M

Maestrul era con%tient de (aptul c de multe ori, discipolii si nu5i &n'ele4eau cu,intele# -l continua totu%i s le ,orbeasc, %tiind c &ntr5o bun zi ele ,or prinde rdcini %i ,or &n(lori &n inimile celor care le5au auzit# Bdat, el le5a spus+ 5 Timpul pare &ntotdeauna mai lun4 atunci c)nd a%tep'i ce,a+ o ,acan', un e*amen, ce,a dup care t)n=e%ti sau de care te temi# 5 $n sc?imb, pentru cei care au cura=ul s se abandoneze momentului prezent K (r s se 4)ndeasc la e*perien'a pe care o triesc, (r s aib a%teptri %i (r s doreasc s o e,ite, timpul capt ,aloarea -ternit'ii# Pa4# .1N 5 U%urin'a ,ie'ii te distru4e, i5a spus Maestrul unui discipol mai super(icial# "umai o nenorocire te mai poate sal,a# Iat cum a e*plicat el aceste cu,inte+ 5 Arunc o broasc &ntr5o oal cu ap care (ierbe %i ea ,a sri a(ar &ntr5o sin4ur clip# $n sc?imb, las5o &n aceea%i oal, dar &n care apa se &nclze%te 4radat, %i ea &%i ,a pierde puterea de a sri atunci c)nd ,a dori s o (ac# Pa4# .11 <u,ernatorul s5a adresat Maestrului+ 5 5 5 5 Po'i s5mi dai ,reun s(at le4at de demnitatea pe care o ocupC Da, &n,a' s dai ordine# @umC Ast(el &nc)t cei din =ur s le primeasc (r a se sim'i in(eriori, i5a rspuns Maestrul#

Pa4# .17 $ntrebat cum poate (i descoperit Tcerea, Maestrul a rspuns prin urmtoarea parabol+ Directorul unei (abrici era interesat s cumpere piei de broasc# Un (ermier i5a trimis un (a* &n care &i scria c &i poate (urniza orice cantitate, p)n la o sut de mii de buc'i sau mai mult, la cerere# Directorul i5a rspuns printr5un alt (a*+ 2Trimite primul transport cu N;#;;; de buc'i6# Dup dou sptm)ni, a sosit un colet &n care se a(la o sin4ur piele de broasc, &nso'it de urmtorul bilet+ 2Domnule, &mi cer scuze# Asta era sin4ura broasc pe care am 4sit5o &n &mpre=urimi# E4omotul pe care &l (cea m5a pclit6# Mai t)rziu, Maestrul le5a e*plicat discipolilor+ 5 Studia'i z4omotele pe care le (ac oamenii# Pri,i'i dincolo de z4omotul pe care &l produce'i ,oi &n%i, %i ,e'i constata c dincolo de el nu se a(l nimic, dec)t ,idul %i Tcerea# Pa4# .10 5 3ia'a mea este alctuit din cioburi, s5a pl)ns ,izitatorul# Su(letul meu este ptat de pcate# Mai e*ist ,reo speran' pentru mineC 5 5 5 Da, i5a rspuns Maestrul# -*ist ce,a care une%te toate cioburile %i cur' orice pat# @e anumeC Iertarea#

5 5 5 5

Pe cine trebuie s iertC Pe toat lumea+ ,ia'a, pe Dumnezeu, pe aproapele tu, dar mai presus de orice, pe tine# @um pot s (ac acest lucruC $n'ele4)nd c nimeni nu este ,ino,at, i5a rspuns Maestrul# "IM-"I#

Pa4# .1/ Bamenii au rmas scandaliza'i auzindu5l pe Maestru spun)nd c reli4ia nu este o problem social# -l le5a relatat &ns o parabol+ A (ost odat un ursule' polar care a &ntrebat5o pe mama lui+ 5 5 5 5 5 5 5 Mami, tata a (ost tot un urs polarC Bine&n'eles# Spune5mi, mami, bunicul a (ost %i el un urs polarC Da, a (ost un urs polar# Dar strbunicul, a (ost tot un urs polarC Da# De ce m &ntrebi toate aceste lucruriC Pentru c am &n4?e'at %i m plictisesc#

Dup o ,reme, ursule'ul a continuat+

Dup care, Maestrul a conc?is+ 5 Reli4ia nu este o problem social, %i &n nici un caz una mo%tenit# -a este un aspect care 'ine de intimitatea suprem a indi,idului# Pa4# .7; 5 5 5 @aut semni(ica'ia e*isten'ei, a spus strinul# @u si4uran', porne%ti de la premisa c e*isten'a are o semni(ica'ie, i5a rspuns Maestrul# Li nu5i a%aC

5 Dac ,ei e*perimenta e*isten'a e*act a%a cum este ea, nu cum crezi tu c este, ,ei descoperi c &ntrebarea ta nu are nici un rost# Pa4# .7. 5 5 5 5 Se poate ,orbi de eliberare socialC Si4ur c da, a rspuns Maestrul# @um poate (i descris aceastaC @a o eliberare de ne,oia de a apar'ine turmei#

Pa4# .7D 5 Prietene, s5a adresat Maestrul lupttorului pentru libertate cu care era cole4 de celul la &nc?isoare, m)ine ,ei (i e*ecutat# "u m &ndoiesc c ,ei &n(runta moartea cu cura=# -*ist un sin4ur lucru care te &mpiedic s o &n(run'i %i cu bucurie# 5 @areC 5 Dorin'a ca (aptele tale de ,ite=ie s nu (ie uitate, ca 4enera'iile urmtoare s aplaude ac'iunile tale eroice# 5 Li ce5i ru &n astaC a &ntrebat condamnatul#

5 "u 'i5a trecut niciodat prin minte c c?iar dac posteritatea &%i aminti de (aptele tale, ele nu ,or (i ata%ate de tine, ci de "UM-!- tuC 5 5 e%ti TUC Au (ost su(iciente aceste cu,inte pentru ca omul s 2moar6 c?iar &n noaptea aceea, c?iar &nainte de cderea 4?ilotinei, a doua zi diminea'# Pa4# .7A Printre discipoli s5au auzit z,onuri despre discu'ia Maestrului cu cel e*ecutat# 5 ei# $n loc de rspuns, Maestrul le5a relatat parabola ,)nztorului ambulant care a de,enit multimilionar, dar care nu %tia s se semneze, a%a c era ne,oit s treac pe cecuri o cruce# $ntr5o zi, banc?erul a rmas surprins s constate c pe cec erau trecute trei cruci# 5 - ,orba de so'ia mea, i5a e*plicat milionarul, care a 'inut s semneze ea acest cec# Are ambi'ii sociale# @)t despre cel de5al doilea F, acesta reprezint numele meu mi=lociu# Pa4# .7M Discipolii stteau pe malul r)ului# 5 5 Dac o s cad de pe acest mal, o s m &necC a &ntrebat unul dintre ei# "u, i5a rspuns Maestrul# $n cazul tu, nu cderea te poate &neca, ci statul pe malM# @u si4uran', numele unei persoane &nseamn mai mult dec)t un simplu sunet, i5au spus Pi, nu este acela%i lucruC "ici ,orb, prieteneG "umele este sunetul la care rspunzi, etic?eta pe care o por'i# @ine

Pa4# .7N 3orbind despre (alsul cura=, Maestrul le5a po,estit discipolilor cum, &n timpul rzboiului, s5au &n4?esuit cu to'ii &n pi,ni'a m)nstirii, &n timpul unui atac aerian# Au stat acolo toat ziua, auzind bombele care cdeau &n =ur# @)nd s5a lsat seara, doi brba'i au e*clamat c ei nu mai suport+ 5 5 5 "e5am sturat# "e ducem acas, indi(erent de bombe# 3d c ,5a'i sc?imbat inten'ia, le5a spus Maestrul cu un z)mbet# Mda, au rspuns ei cu un aer plictisit, a &nceput s plou# Au plecat, dar numai pentru a se &ntoarce dup trei minute#

Pa4# .71 5 @)t de (ericit pare Maestrul ,ostru, a e*clamat un ,izitator# 5 @ei care au aruncat acea po,ar numit e4o p%esc &ntotdeauna cu mult ,oio%ie, a e*plicat discipolul# Pa4# .77

"#Tr# Roc de cu,inte intraductibil, dat de particula in! care &nseamn 2&n interior6# It isn-t falling in that causes (ou to dro.n/ it-s sta(ing in. -ste ,orba deci de o scu(undare &n interior, prin compara'ie cu rm)nerea pe loc#

Maestrul a (ost &ntrebat ce crede &n le4tur cu realizrile te?nolo4iei moderne# -l a rspuns, ca de obicei, printr5o istorioar+ Un pro(esor distrat a &nt)rziat la seminarul pe care trebuia s5l 'in# D)ndu5%i seama de &nt)rziere, el a srit &ntr5un ta*i %i i5a stri4at %o(erului+ 5 <rbe%te5teG @u ,iteza ma*imG $n timp ce ta*iul rula cu o ,itez nebun, el %i5a dat seama c nu i5a spus %o(erului &n ce direc'ie s o ia# De aceea, i5a stri4at acestuia+ 5 5 Ltii &n ce direc'ie te &ndrep'iC "u, domnule, dar mer4 cu ,iteza ma*imG

Pa4# .70 Un mare numr de prieteni %i de (o%ti discipoli s5au adunat s srbtoreasc cea de5 a /;5a ani,ersare a zilei de na%tere a Maestrului# Pe la mi=locul petrecerii, Maestrul s5a ridicat &n picioare %i a 'inut urmtorul discurs+ 5 Msura ,ie'ii este calitatea ei, nu numrul de zile care s5au scurs#

Pa4# .7/ !a un mitin45mamut or4anizat &mpotri,a inten'iei 4u,ernului de a (abrica arme nucleare, Maestrul %i discipolii si ie%eau &n e,iden' &n mi=locul mul'imii# @)nd din tribune s5a auzit a(irma'ia+ 2Bombele ucid oameniG6, mul'imea a &nceput s aplaude (urtunos# Sin4ur Maestrul a cltinat din cap %i a murmurat+ 5 i5a spus+ 5 Bine, corectez+ nu oamenii, ci ideile lor ucid al'i oameni# "u5i ade,ratG Bamenii &i ucid pe oameniG @)nd %i5a dat seama c a (ost auzit de un ,ecin, el s5a aplecat la urec?ea acestuia %i

Pa4# .0; Maestrul a a,ut 4ri= ca biblioteca m)nstirii s (ie &n'esat de cr'i de toate 4enurile+ despre politic, ar?itectur, (iloso(ie, a4ricultur, poezie, istorie, %tiin', psi?olo4ie, artP %i 4enul care &i plcea lui cel mai mult &ntre toate+ (ic'iune# Unul din re(renele pe care le repeta deseori era acesta+ 5 Doamne, sal,eaz5ne de oamenii care nu 4)ndesc, nu 4)ndesc, nu 4)ndescG De nimic nu se temea mai mult, le spunea el discipolilor, dec)t de min'ile &n4uste, de cei care nu citeau dec)t un sin4ur 4en de cr'i# Discipolii si au rmas uimi'i, cci aceast a(irma'ie prea &n contradic'ie cu esen'a &n,'turii Maestrului, cea re(eritoare la percep'ia de dincolo de minte %i con%tiin'a non5 conceptual# Ru4at s comenteze, iat care a (ost rspunsul lui+ 5 Un 4?impe poate (i scos cu a=utorul unui alt 4?impe#

Pa4# .0. Maestrul a dispus instalarea &n bibliotec a unui indicator mare de a,ertizare cu un craniu %i dou oase &ncruci%ate, pe care scria+ @R I!- U@ID#

De ceC a dorit cine,a s %tie#

5 Deoarece cr'ile alimenteaz ideile, care se trans(orm apoi &n con,in4eri, &mpietrind mintea %i distorsion)nd percep'ia Realit'ii# Pa4# .0D Un discipol s5a pl)ns de obiceiul Maestrului de a5%i bate =oc de toate con,in4erile la care el 'inea (oarte mult# Maestrul+ 5 Am dat (oc templului con,in4erilor tale pentru ca prin distru4erea lui s po'i a,ea o pri,eli%te clar asupra cerului nes()r%it# Pa4# .0A Maestrul s5a &nt)lnit cu un ,ecin (oarte btr)n, care se plimba spri=inindu5se &n baston# 5 Bun diminea'a, i5a stri4at el# cum &'i mai mer4eC 5 "u prea bine, i5a rspuns omul cu o ,oce slbit# $nainte, obi%nuiam s m plimb prin cartier &n (iecare diminea', &nainte de micul de=un# Acum m simt at)t de ,l4uit &nc)t nu reu%esc s parcur4 dec)t =umtate din distan'a de altdat, dup care trebuie s m &ntorc %i s o iau de la &nceput# Pa4# .0M Maestrul insista mereu c luciditatea este mai important dec)t adora'ia# 5 5 Iubit# Mai t)rziu, el a redat un dialo4 ima4inar &ntre Dumnezeu %i de,otul su+ De,otul+ Te ro4, nu m prsi, Doamne# Dumnezeu+ Trebuie s plec, pentru ca &n locul Meu s ,in S()ntul Du?# De,otul+ @ine este acest Du? S()ntC Dumnezeu+ !ipsa de team %i libertatea care se nasc din non5dependen'# Pa4# .0N Bdat, Maestrul a po,estit de un ,ecin de la 'ar care a,ea o obsesie cu cumprarea de teren# 5 5 5 5 5 5 5 Mi5a% dori s am mai mult pm)nt, i5a spus el &ntr5o bun zi# De ceC l5a &ntrebat Maestrul# "u crezi c ai de=a prea multC Dac a% a,ea mai mult pm)nt, a% putea cre%te mai multe ,aci# Li ce ai (ace cu eleC !e5a% ,inde pe bani buni# De ceC @a s pot cumpra mai mult pm)nt %i s cresc alte ,aciP Dar nu trebuie s depindem de DumnezeuC l5a &ntrebat cine,a# Iubitul dore%te binele iubitei sale, care presupune, printre altele, %i eliberarea iubitei de

Pa4# .01

Predicatorul a &nceput o disput cu Maestrul pe tema dependen'ei de Dumnezeu# 5 Dumnezeu este tatl nostru, a spus el, %i noi a,em tot timpul ne,oie de a=utorul lui# 5 @)nd un tat &%i a=ut (iul cel mic, toat lumea z)mbe%te# @)nd un tat &%i a=ut (iul adult, toat lumea &l cineazG Pa4# .07 Maestrul a,ea o ,iziune (oarte clar asupra Plani(icrii >amiliale# @elor care erau de prere c mrimea (amiliei era o problem personal a (amiliei sau o c?estiune de politic intern a unei 'ri, el le po,estea urmtoarea parabol+ A e*istat odat o 'ar &n care (iecare cet'ean &%i putea cumpra propria bomb nuclear, mai mic, de mrimea unei 4renade, dar su(icient de puternic pentru a spulbera un ora% &ntre4# !a un moment dat, a izbucnit o dezbatere public (oarte aprins le4at de dreptul cet'enilor de a poseda asemenea bombe# P)n la urm, s5a a=uns la un compromis+ nimeni nu putea purta la el o bomb (r un permis# $n sc?imb, ce (cea (iecare &n casa lui era propria sa problemP Pa4# .00 @ine,a i5a po,estit Maestrului de tira=ele (enomenale &n care se ,indea o re,ist pentru adul'i# 5 >oarte ru, a comentat el# Tot ce se poate spune despre Se*ul Real este c cu c)t cite%ti mai mult despre el, cu at)t &l cuno%ti mai pu'in# Mai t)rziu, el a adu4at+ 5 Li cu at)t te bucuri mai pu'in de el#

Pa4# .0/ 5 5 5 5 5 5 5 5 !umea modern su(er din ce &n ce mai mult de anore*ie se*ual, a spus psi?iatrul# @e5i aiaC a &ntrebat Maestrul# Pierderea apetitului se*ual# <roaznicG a e*clamat Maestrul# Li care este remediul pentru aceast boalC Ltiin'a nu a a(lat &nc# Tu &l cuno%tiC @red c da# @areC >ace'i din nou din se* un simbol, a spus Maestrul, cu un z)mbet %tren4ar#

Pa4# ./; De%i Maestrul nu se opunea psi?oterapiei, consider)nd c?iar c este necesar pentru unii oameni, el nu se s(ia s a(irme c psi?oterapeu'ii nu aduc dec)t rareori u%urareJ ei nu &'i rezol, problema, ci doar 'i5o sc?imb cu alta, mai u%or de suportat# -l %i5a adus aminte de un cet'ean care cltorea cu autobuzul, imediat dup terminarea rzboiului, 'in)nd ce,a &n(%urat &n m)n# 5 5 5 @e este obiectul pe care5l 'ii &n poalC l5a &ntrebat controlorul# B bomb nee*plodat# B duc la Unitatea de <eniu# Doamne, omuleG -%ti nebunC "u se 'ine a%a ce,a &n poalG Pune5o imediat sub scaunG

Pa4# ./. $n ziua ale4erilor, Maestrul era &ntotdeauna primul care aprea la cabina de ,otare# -l nu putea &n'ele4e de ce unii dintre discipolii si re(uzau s5%i e*prime dreptul la ,ot# 5 Bamenii sunt dispu%i s &%i plteasc impozitele %i s5%i ,erse s)n4ele pentru democra'ie, spunea el# oare de ce nu5%i dau osteneala s %i ,oteze, pentru ca aceasta s (unc'ionezeC Pa4# ./D Iat o po,este pe care Maestrul o spunea deseori, atunci c)nd dorea s ilustreze (elul &n care se pri,esc oamenii unii pe al'ii# !a scurt timp dup ce s5a cstorit, el a trit o ,reme &ntr5un apartament situat la eta=ul zece al unui imobil# $ntr5o zi, t)nra lui so'ie a ie%it de sub du% ca s5%i ia un prosop, c)nd deodat, a &n4?e'at# A(ar se a(la un spltor de (erestre care se uita la ea# A trecut un &ntre4 minut &nainte ca ea s5%i re,in %i s poat (ace o mi%care# @el care a rupt ,ra=a a (ost c?iar spltorul de 4eamuri+ 5 @are5i problema, cucoanC "5ai mai ,zut un spltor de 4eamuri p)n acumC

Pa4# ./A @)nd s5a nscut primul (iu al Maestrului, el nu se mai stura s5l pri,easc# 5 5 @e 'i5ai dori s a=un4 c)nd ,a (i mareC l5a &ntrebat cine,a# Un om (ericitG a rspuns Maestrul#

Pa4# ./M 5 5 5 >elicit5mG De ceC Am 4sit &n s()r%it o slu=b care &mi o(er perspecti,e e*celente de a,ansare#

Maestrul i5a spus sceptic+ 5 Ieri erai un adormit# Astzi e%ti tot un adormit, %i a%a ,ei rm)ne p)n c)nd ,ei muri# De ce (el de a,ansare poate (i ,orbaC 5 3orbeam de o a,ansare (inanciar, nu de una spiritual# 5 A?aG $n'ele4# 3ei (i un adormit cu un cont &n banc, pe care nu te ,ei putea bucura, cci nu ,ei (i treaz# Pa4# ./N $ntrebat ce este iluminarea, Maestrul a rspuns+ 5 Iluminarea &nseamn trezire# @?iar acum ,oi dormi'i, dar nu %ti'i acest lucru# Dup care le5a po,estit cazul unei (emei recent mritate care i s5a pl)ns de prostul obicei al brbatului ei de a bea# 5 5 Dac %tiai c bea, de ce te5ai mai mritat cu elC a &ntrebat5o cine,a# "u mi5am dat seama c bea, a rspuns (ata, dec)t &n ziua c)nd a ,enit acas treazG

Pa4# ./1

Iisus le5a recomandat oamenilor drept modele psrile cerului %i (lorile pm)ntului# !a (el a procedat %i Maestrul# -l po,estea deseori de o scrisoare pe care a primit5o de la un ,ecin bo4at+ 2Stimate domn, 3 trimit aceast scrisoare &n le4tur cu piscina pentru psri pe care am donat5o m)nstirii# A% dori s , in(ormez c ea nu trebuie (olosit de ,rbii6# Pa4# ./7 $n timp ce &i e*plica despre reli4ia sa Maestrului, un ,izitator i5a spus+ 5 5 5 "oi credem c suntem poporul ales al lui Dumnezeu# @e &nseamn astaC l5a &ntrebat Maestrul# @ Dumnezeu ne5a ales pe noi dintre toate popoarele pm)ntului#

5 @red c nu mai trebuie s &ntreb care popor a (cut descoperireG a spus Maestrul, (r nici o in(le*iune &n 4las# Pa4# ./0 5 $n4duie5mi s5'i e*plic 3estea cea Bun pe care ne5a adus5o reli4ia mea, a spus predicatorul# Maestrul era numai oc?i %i urec?i# 5 poruncile# 5 Dumnezeu este iubire# -l ne iube%te %i ne ,a rsplti de5a pururi, dac &i ,om respecta DA@C A stri4at Maestrul# $nseamn c ,estea nu este &n &ntre4ime bun, nu5i a%aC

Pa4# .// !a o(iciul po%tal a sosit un pac?et cu Biblii, (oarte prost le4at# Din el s5au re,rsat pe podea o sumedenie de cr'i (rumoase, le4ate &n piele de ,i'el# 3z)ndu5le, (unc'ionarul de la Po%t nu s5a putut ab'ine s nu5%i opreasc una pentru el# Mai t)rziu, c)nd s5a spo,edit Maestrului, acesta i5a spus+ 5 5 Dar ce, Doamne iart5m, te5a determinat s (uri o BiblieC Dispozi'ia reli4ioas &n care m a(lam &n acel moment, i5a rspuns omul, cu %iretenie#

Pa4# D;; 5 5 Unii oameni care sus'in c nu e*ist ,ia' dup moarte, a spus discipolul# EuC a &ntrebat Maestrul, (r s par prea a(ectat#

5 "u ar (i &n4rozitor s mori %i s nu mai ,ezi, s nu mai auzi, s nu mai iube%ti %i s nu te mai po'i mi%caC 5 i se pare c este &n4rozitorC Mie mi se pare c a%a triesc cei mai mul'i oameni c?iar &nainte de a muri# Pa4# D;. Un discipol s5a decis s (ie mai direct+ 5 @rezi &n ,ia'a de dup moarteC

5 5

Mi se pare ciudat c , crampona'i at)t de puternic de acest subiectG i5a rspuns Maestrul# De ce 'i se pare ciudatC

5 Pentru c a,e'i c?iar acum &n (a'a oc?ilor aceast zi splendid de aprilie, a rspuns Maestrul, art)nd pe (ereastr# Sunte'i la (el ca ni%te copii mici care re(uz s mn)nce astzi pentru c nu %tiu ce &i a%teapt m)ine# Dac , este (oame, m)nca'i p)inea cea de toate zileleG Pa4# D;D Uneori, Maestrul &i distra pe ,izitatori po,estindu5le &nt)mplri cu Mulla "asruddin# Se spune c odat, Mulla se z,)rcolea &n pat, rsucindu5se &n toate direc'iile# So'ia lui i5a spus+ 5 @are5i problemaG @ulc5te# Mulla i5a mrturisit c nu are cele %apte monede de ar4int pe care le datoreaz ,ecinului Abdulla? %i care trebuiau pltite a doua zi# De aceea, era prea &n4ri=orat pentru a putea dormi# Auzind acest lucru, so'ia sa s5a dat imediat =os din pat, a desc?is (ereastra %i a stri4at+ 2Abdulla?G Abdulla?G6, p)n c)nd ,ecinul a aprut la (ereastr, somnoros, %i a &ntrebat5o+ 2@e eC @e s5a &nt)mplatC6 >emeia i5a stri4at+ 23roiam s5'i spun c nu5'i ,ei primi monedele de ar4int m)ine, brbatul meu nu le are6# Dup care s5a &ntors &n pat %i i5a spus lui "asruddin+ 2Acum po'i s te culci lini%tit# @el care nu ,a mai dormi toat noaptea ,a (i Abdulla?6# Dup care, Maestrul a conc?is+ 5 @ine,a trebuie s plteasc# De ce s (i'i &n4ri=ora'iC

Pa4# D;A Pentru a5%i prote=a recoltele, (ermierii au ucis mii de psri# 3z)nd trupurile lor rsp)ndite pretutindeni pe c)mp, un discipol %i5a amintit de cu,intele lui Iisus+ 2"ici una din aceste psri nu poate cdea pe c)mp (r ca Tatl s %tie %i s accepte acest lucru6# -l l5a &ntrebat pe Maestru dac aceast (raz mai are ,reun sens# 5 Da, are, i5a rspuns Maestrul# Dar ele &%i re,eleaz ade,rata (rumuse'e numai dac sunt pri,ite pe (undalul unui c)mp &n care ele se &nmul'esc cu milioanele, dup care sunt ucise ca mu%tele# Pa4# D;M 5 5 5 5 5 @e &nseamn Iluminarea, concretC S ,ezi realitatea e*act a%a cum este# Dar nu ,ede toat lumea realitatea a%a cum este eaC 3ai, nuG @ei mai mul'i dintre oameni o ,d a%a cum o 4)ndesc# Li care este di(eren'aC

5 -ste aceea%i di(eren' ca %i &ntre 4)ndul c te ,ei &neca &ntr5o mare a4itat %i realizarea (aptului c nu ai cum s te &neci, &ntruc)t nu e*ist ap pe o raz de c)'i,a :ilometri ptra'i &n =ur# Pa4# D;N Un psi?iatru a ,enit s5l ,ad pe Maestru# 5 @um &i tratezi pe ne,roticiC a dorit s %tie el#

5 5 5 5

$i eliberez, i5a rspuns Maestrul# @umC $n loc s &ncerc s le rezol, problema, pre(er s le dizol, e4oul care a pro,ocat5o# A% putea s (ac %i eu astaC

5 Da, dac ,ei ie%i din &nc?isoarea 4)ndurilor tale %i ,ei ptrunde &n lumea sim'urilor, l5a &ncura=at Maestrul# Pa4# D;1 @)nd predicatorul s5a &ntors din nou cu 3estea lui Bun, Maestrul i5a tiat5o scurt+ 5 cerC Pa4# D;7 Pentru a ilustra (aptul c nu e*ist simboluri care s redea cu ade,rat esen'a di,init'ii, Maestrul le5a po,estit discipolilor o &nt)mplare din ,ia'a sa, c)nd so'ia sa conducea ma%ina pe strzile a4lomerate ale unui ora%# -a s5a ciocnit cu o alt ma%in, al crei %o(er a cobor)t 4eamul lateral %i i5a stri4at+ 5 5 ea# Pa4# D;0 $ntr5o zi, Maestrul l5a pri,it pe predicatorul care sttea &n (a'a sa, ata%at de con,in4erile sale %i de (aptele sale bune, %i i5a spus+ 5 Prietene, uneori am impresia c atunci c)nd ,ei muri, ,ei muri (r s (i trit nici o secund, ca %i cum ,ia'a ar (i trecut pe l)n4 tine# Dup o clip de 4)ndire, el a adu4at+ 5 "u, mai ru dec)t at)tG @a %i cum ,ia'a %i cu tine a'i (i mers &n direc'ii opuseG @ucoan, de ce nu ai semnalizat ce doreai s (aciC Pentru c nu e*ist nici un (el de semnalizare pentru ceea ce doream eu s (ac, i5a rspuns @e 3este Bun este aceea care &'i permite s a=un4i at)t de u%or &n iad %i at)t de 4reu &n

Pa4# D;/ @u si4uran', Maestrul nu era deloc strin de ceea ce se petrece &n lume# Ru4at s e*plice una din zictorile sale pre(erate+ 2"u e*ist bine sau ruJ 4)ndirea omului este cea care trans(orm realitatea &n (unc'ie de aceste criterii6, el a spus+ 5 "u a'i remarcat niciodat c ceea ce oamenii numesc a4lomera'ie &ntr5un tren de,ine atmos(er &ntr5o discotecC Pa4# D.; Pentru a ilustra acela%i principiu, el a po,estit cum odat, pe c)nd era copil, l5a auzit pe tatl su, un (aimos politician, critic)nd cu duritate un cole4 de partid care a trecut la opozi'ie# 5 Dar, tat, p)n mai ieri erai plin de laude la adresa celor din opozi'ie care au trecut &n partidul tu# 5 >iule, a sosit timpul s &n,e'i un mare ade,r al ,ie'ii+ cei care pleac din partidul nostru &n cel al ad,ersarilor sunt ni%te trdtori# @ei care ,in din partidul ad,ersarilor &n partidul nostru sunt ni%te con,erti'i#

Pa4# D.. 5 $n 'ara Iluminrii, &n,'turile ,oastre , ,or ser,i la (el de pu'in ca %i discotecile &ntr5un rzboi# Acolo, sin4urul lucru de care ,e'i a,ea ne,oie ,a (i luciditatea, a spus Maestrul# Dup care a continuat relat)nd po,estea unei discipole de5a sa care a an4a=at o letonian ca ser,itoare, dar a constatat cu disperare c (ata nu %tia cum s dea cu aspiratorul, nu auzise de mi*ere sau de ma%ini de splat# 5 5 @e %tii s (aciC a &ntrebat5o ea# Ltiu s mul4 o (emel ren# >ata a z)mbit cu m)ndrie+

Pa4# D.D 5 5 @)t timp &mi ,a lua s rezol, aceast problemC "u ,a dura nici mcar o secund &n plus, dup ce o ,ei &n'ele4e, i5a rspuns Maestrul#

Pa4# D.A Predicatorul era un om neobi%nuit# @ei care &l ,edeau erau apuca'i de tremur# "u r)dea niciodat %i era (oarte tenace &n practicile sale ascetice, cci credea cu con,in4ere &n durerea auto5pro,ocat# -ra renumit pentru posturile sale prelun4ite %i pentru ?ainele sub'iri pe care le purta iarna, pe 4er# $ntr5o zi, el i5a mrturisit Maestrului o durere secret pe care o a,ea+ 5 Am trit o ,ia' &n abne4a'ie %i am (ost credincios preceptelor reli4iei mele# -*ist totu%i ce,a care &mi scap %i nu5mi dau seama ce# Ai ,reo idee ce anume &mi lipse%teC Maestrul l5a pri,it cu aten'ie# -ra at)t de dur %i de &mpietrit# 5 Da, am+ su(letulG

Pa4# D.M Iat po,estea pe care i5a spus5o Maestrul (iloso(ului care dorea s %tie de ce inteli4en'a reprezint un obstacol &n calea iluminrii+ Au (ost odat trei pasa4eri &ntr5un a,ion+ un erudit, un cerceta% %i un episcop# A,ionul a,ea probleme la motor, iar la un moment dat, pilotul i5a anun'at c se prbu%e%te# -*istau numai trei para%ute, din care una o lua el# cei trei trebuiau s decid care dintre ei ,or (i sal,a'i# -ruditul a spus+ 5 De ,reme ce patria are at)ta ne,oie de mine, mi se pare normal ca una din para%ute s &mi re,in mie# Dup care a &n%(cat para%uta %i s5a 4rbit s sar# -piscopul l5a pri,it pe biat %i i5a spus+ 5 >iule, eu am trit destul, a%a c mi se pare normal ca tu s iei para%uta rmas %i s te sal,ezi# -u sunt pre4tit s mor# 5 "u ,a (i necesar, s(in'ia ta, i5a rspuns cerceta%ul# A,em aici dou para%ute+ eruditul a srit cu rucsacul meu# Dup care, Maestrul a adu4at+ 5 De re4ul, inteli4en'a nu las prea mult loc pentru luciditate#

Pa4# D.N 3izitatorii erau &ntotdeauna uimi'i de maniera rela*at &n care (cea Maestrul tot ceea ce (cea# 5 Pur %i simplu, nu am timp s m 4rbesc, le spunea el#

Pa4# D.1 5 5 "u ne urezi @rciun >ericitC A% pre(era s , urez B Ei >ericit de RoiG Maestrul s5a uitat pe calendar, a ,zut c este =oi %i a spus+ @re%tinii din m)nstire s5au sim'it o(ensa'i, dar Maestrul le5a e*plicat+ 5 Milioane de oameni au &n,'at s se bucure cu o anumit ocazie anual, dar bucuria lor este de scurt durat# Pentru cei care au &n,'at &ns s se bucure de ziua de Astzi, @rciunul este &n (iecare zi# Pa4# D.7 Maestrul s5a adresat ast(el unui 4rup de acti,i%ti sociali care doreau binecu,)ntarea lui pentru un plan pe care inten'ionau s5l pun &n ac'iune+ 5 M tem c ,oi nu a,e'i ne,oie de ac'iune, ci de lumin# Apoi le5a e*plicat+ 5 A lupta cu rul prin acti,itate este ca %i cum te5ai lupta cu &ntunericul cu m)inile 4oale# $n acest caz, ai ne,oie de lumin# Pa4# D.0 -ra imposibil s5l con,in4i pe Maestru s ia &n serios ideea de patriotism sau de na'ionalism# -l l5a &ntrebat odat pe un en4lez care a emi4rat &n America+ 5 5 @e ai c)%ti4at de,enind un americanC Pi, &n primul r)nd, am c)%ti4at Re,olu'ia American, i5a rspuns en4lezul#

Pa4# D./ Maestrul a publicat odat un articol cu titlul 2Pericolul reli4iei6, &n care a(irma, printre altele, c oamenii reli4io%i se (olosesc prea u%or de Dumnezeu pentru a5%i acoperi propriile lor slbiciuni %i propriul e4oism# Articolul a pro,ocat m)nia multor lideri ai bisericii# Ace%tia %i5au reunit e(orturile &ntr5o cule4ere de articole care a,eau drept scop respin4erea cu,intelor Maestrului# 3z)nd cule4erea de articole, Maestrul a z)mbit+ 5 contrazic# Dac ce am spus eu era 4re%it, un sin4ur articol ar (i (ost mai mult dec)t su(icient s m

Pa4# DD; Dup ce a 'inut un discurs politic (oarte a4itat la o adunare, un discipol l5a &ntrebat pe Maestru ce crede despre el# Maestrul i5a rspuns+ 5 @?iar dac ceea ce ai spus era ade,rat, ce ne,oie a,eai s 'ipiC

Mai t)rziu, el s5a adresat tuturor discipolilor+ 5 Ade,rul su(er mai mult din cauza ardoarei propriilor si aprtori dec)t datorit atacurilor oponen'ilor si# Pa4# DD. Maestrul le5a dat odat discipolilor urmtoarea lec'ie+ !e5a dat (iecruia dintre ei c)te o (oaie de ?)rtie %i le5a cerut s scrie pe ea lun4imea slii &n care se a(lau# Aproape to'i au trecut anumite ci(re, cum ar (i D; de metri# Doi sau trei dintre ei au adu4at %i cu,)ntul 2apro*imati,6# Maestrul+ 5 5 5 "ici unul nu a rspuns corect# @are era rspunsul corectC Rspunsul corect era+ "U LTIU#

Pa4# DDD Un lucru pe care Maestrul nu5l suporta era concuren'a# 5 5 5 Bine, dar nu scoate concuren'a tot ce e mai bun &n noiC l5a &ntrebat un discipol# -a scoate la i,eal ce e mai ru &n ,oi, cci , &n,a' s ur)'i# Pe cine s ur)mC

5 Pe ,oi &n%i,, cci criteriul acti,it'ii ,oastre de,ine concurentul, nu ne,oile %i necesit'ile ,oastre# Pe de alt parte, pe ceilal'i, cci &ncerca'i s le5o lua'i &nainte indi(erent de costuri# 5 cine,a# 5 Sin4urul pro4res care e*ist este pro4resul iubirii# Sin4ura sc?imbare pe care merit s o pune'i &n practic este sc?imbarea inimii# Pa4# DDA 5 5 De ce nu atin4 mai mul'i oameni iluminareaC l5a &ntrebat cine,a pe Maestru# Pentru c ei consider o pierdere ceea ce este &n realitate un c)%ti4# Bine, dar aceast teorie ar pune capt oricrui pro4res %i oricrei sc?imbri, a protestat

Dup care i5a po,estit de o cuno%tin' care a intrat &n a(aceri# A(acerea i5a mers bine# @lien'ii se &nmul'eau de la o zi la alta# @)nd Maestrul l5a (elicitat pentru c)t de bine &i mer4e, omul a &nceput s se ,icreasc+ 5 S (im reali%ti# Pri,e%te u%ile ma4azinului, dac oamenii ,or continua s se mai &mbulzeasc &n ele, ,a trebui &n cur)nd s le &nlocuiesc balamalele# Pa4# DDM Unui ne4ustor care a pre(erat s scape de stresul a(acerii de comer' intr)nd &n a(aceri (inanciare, Maestrul i5a spus+ 5 A (ost odat un om care se temea de propriile urme de pa%i# De aceea, &n loc s mear4, el a &nceput s aler4e, dar urmele pa%ilor si s5au &nmul'it# @e ar (i trebuit s (acC S se opreascG

Pa4# DDN 5 Su(erin'a mea este insuportabil# 5 Momentul prezent nu este niciodat insuportabil# Disperarea ta se tra4e de la ceea ce 4)nde%ti c se ,a &nt)mpla &n urmtoarele cinci minute sau &n urmtoarele cinci zile# "u mai tri &n ,iitor# Pa4# DD1 $ntrebat ce (el de (uneralii dore%te pentru sine, Maestrul a rspuns+ 5 !sa'i5mi trupul unde,a, direct pe pm)nt, %i nu , obosi'i s5l &n4ropa'i, pentru ca cerul %i pm)ntul s5mi (ie sicriu, luna %i stelele s5mi (ie (clii (unerare, %i &ntrea4a crea'ie s5mi (ie coroan de (lori# 5 Am pre(era s &'i ardem corpul la crematoriu# 5 Mi se pare prea mare osteneala# Li la urma urmei, de ce s le pri,m pe bietele (urnici de (estinul lor (unerarC Pa4# DD7 @)nd cine,a a anun'at c a de,enit doctor &n teolo4ie, Maestrul, care a,ea o ironie (in, i5a spus cu un aer inocent+ 5 Doctor de teolo4ieC @e (el de boal e astaC

Pa4# DD0 -ra binecunoscut (aptul c Maestrul nu aprecia prea mult cu,)ntul 2teolo4ie6, &n &n'elesul lui comun# Solicitat direct s &%i spun prerea, el a spus+ 5 Teolo4ia a de,enit o practic male(ic, deoarece ea &mbin cutarea Ade,rului cu men'inerea unui sistem de con,in4eri# Pa4# DD/ Maestrul sus'inea c loialitatea teolo4ilor (a' de sistemul lor de con,in4eri &i (cea s de,in orbi &n (a'a ade,rului# "u &nt)mpltor, ei l5au respins pe Mesia atunci c)nd acesta a aprut# Dup prerea lui, (iloso(ii erau mai bine situa'i din acest punct de ,edere, cci ei nu a,eau un sistem (i* de con,in4eri, (iind ast(el mai desc?i%i &n cutarea lor# Din pcate, %i (iloso(ia era limitat, cci se baza prea mult pe cu,inte %i concepte pentru a putea ptrunde &n tainele unei Realit'i care nu poate (i cunoscut dec)t de mintea non5conceptual# 5 >iloso(ia, le5a spus el odat discipolilor, este o boal care nu poate (i ,indecat dec)t prin iluminare# Abia atunci, ea las loc parabolelor %i tcerii# Pa4# DA; 5 De ce este at)t de 4reu ca un om bo4at s intre &n $mpr'ia lui DumnezeuC $n loc de rspuns, Maestrul le5a po,estit de omul care a a=uns la un ?otel cu limuzina, dar a (ost purtat p)n &n camer cu tar4a# Directorul ?otelului, con,ins c omul este paralizat, a &ntrebat5o pe so'ia acestuia ce s5a &nt)mplat+ 5 - un om (oarte bo4at, a rspuns aceasta# "u are ne,oie s umble pe =os#

Pa4# DA. Discipolii i5au citit Maestrului epita(ul pe care i l5au pre4tit+ -RA MAI ULBR S >II !IPSIT D- T-AM @S"D -! -RA !S"< "BI# Maestrul+ 5 Dac e ade,rat c a'i a,ut ne,oie de mine ca s scpa'i de team, &nseamn c prezen'a mea nu a (cut altce,a dec)t s , ascund la%itatea, nu s o ,indece# Pa4# DAD <u,ernatorul a anun'at c ,ine &n ,izit la m)nstire ca s ,ad un tu(i% &n(lorit de tranda(iri e*otici# @)nd a a=uns &n 4rdin, a constatat c nu e*ist dec)t un sin4ur tranda(ir &n(lorit# A(l)nd c cel care a tiat to'i ceilal'i tranda(iri a (ost Maestrul, el a cerut s a(le de ce# 5 5 Pentru c dac i5a% (i lsat pe to'i, nu ai (i ,zut nici mcar o sin4ur (loare# Te5ai obi%nuit prea tare cu mul'imile, prietene# @)nd ai ,zut ultima oar un indi,idC Dup care a adu4at+

Pa4# DAA 5 5 5 5 @e trebuie s (ac ca s realizez di,inulC Di,inul nu poate (i realizat (c)nd ce,a anume, ci pri,ind# Atunci care este rolul ac'iuniiC Acela de a e*prima di,inul, nu de a5l realiza#

Pa4# DAM Maestrul a e*empli(icat ast(el atitudinea 'rilor bo4ate din lumea modern+ Un brbat s5a trezit din somn de cicleala so'iei sale+ 5 5 Scoal5te %i &nc?ide (ereastra# - (ri4 a(ar# Pentru numele lui DumnezeuG @rezi c dac &nc?id (ereastra, a(ar o s se &nclzeascCG Bmul a o(tat+

Pa4# DAN Maestrul nu le permitea discipolilor s triasc &n prea=ma lui dec)t pentru o perioad limitat de timp, dup care &i trimitea &n lume, s se descurce sin4uri# @)nd un nou ,enit l5a &ntrebat pe un alt discipol despre acest obicei al Maestrului, el a primit urmtorul rspuns+ 5 Maestrul este ca o o4lind care re(lect deopotri, realitatea %i pe tine &nsu'i# Dac ai apucat s ,ezi realitatea, o4linda trebuie &nlturat, cci altminteri se poate trans(orma &ntr5o ,itrin, din cauza ,enera'iei tale# Pa4# DA1 5 @um m pot sc?imbaC

5 Tu e%ti tu &nsu'i, a%a c nu te po'i sc?imba pe tine! la (el cum nu te po'i despr'i de picioarele tale# 5 5 5 $nseamn c nu pot (ace nimicC Po'i s &n'ele4i %i s accep'i acest lucru# @um m5a% putea sc?imba dac m accept a%a cum suntC

5 @um te5ai putea sc?imba dac nu te accep'i a%a cum e%tiC @ine nu accept nu poate sc?imbaJ cel mult, reprim# Pa4# DA7 Unei (emei care discuta e*cesi, de romantic despre (rumuse'ea iubirii, Maestrul i5a relatat po,estea lui "asruddin, care &ncerca s &%i consoleze so'ia a(lat pe patul de moarte &n toate (elurile posibile# !a un moment dat, (emeia a desc?is oc?ii %i a spus+ 5 - clar c aceasta este ultima mea noapte pe pm)nt# "u ,oi mai ,edea rsritul soarelui# "asruddin, ce o s (aci tu dup moartea meaC 5 @e o s (ac dup moartea taC B s &nnebunescG Bric)t de 4ra, ar (i (ost starea ei, (emeia nu %i5a putut &mpiedica un z)mbet+ 5 "asruddine, %tren4arule, te cunosc prea bine# Sunt con,ins c nu ,ei rezista nici m car o lun (r s te &nsori din nou# 5 @e ,rei s spuiC I5a replicat Mulla, indi4nat# i5am spus c o s &nnebunesc, dar nu c?iar p)n &ntr5at)tG Pa4# DA0 5 5 5 5 5 5 De ce (ac ruC Pentru c e%ti &nritC De cineC De acel lucru iluzoriu pe care &l nume%ti eul tu# Atunci, cum poate &nceta rulC $n'ele4)nd c eul, a%a cum &l cuno%ti tu, nu e*ist, a%a c nu trebuie prote=at#

Pa4# DA/ 5 5 5 5 @are este cauza ruluiC I4noran'a, a rspuns Maestrul# Li cum poate (i el e,itatC $n nici un caz prin e(ort personal, ci prin lumin# "u prin ac'iune, ci prin &n'ele4ere#

Apoi, Maestrul a adu4at+ 5 Semnul iluminrii este pacea# "imeni nu mai alear4 atunci c)nd &%i d seama c era urmrit doar de (anteziile pe care le creau temerile sale# Pa4# DM; Maestrul nu5%i (cea prea mari iluzii &n le4tur cu ceea ce oamenii numeau &n mod obi%nuit iubire# -l a po,estit o con,ersa'ie pe care a auzit5o &n tinere'e &ntre un politician %i un prieten de5al su+

5 ale4eriC

Ltiai c 3icepre%edintele nostru plnuie%te s candideze &mpotri,a ta la urmtoarele

5 @e ticlosG "u m tem deloc de el# Toat lumea %tie c dac t)l?arul nu se a(l &n &nc?isoare, acest lucru se datoreaz numai datorit le4turilor politice pe care le are# 5 5 Li Secretarul nostru inten'ioneaz s &%i anun'e candidatura# @umGC @?iar nu se teme c ,a (i acuzat de delapidareC

5 Oaide, ?aideG <lumeam# $n realitate, tocmai m5am &nt)lnit cu ei %i am)ndoi se pre4tesc s5'i sus'in candidatura# 5 3ezi ce5ai (cutC M5ai silit s spun tot (elul de 4roz,ii despre doi dintre cei mai cumsecade oameni din asocia'ia noastr# Pa4# DM. 5 5 5 pcatul# 5 @in'a nu are nimic de5a (ace cu triste'ea pro,ocat de propriile pcate# Trecutul este mort %i nu merit nici o clip de triste'e# @in'a &nseamn o sc?imbare a atitudinii mentale, o ,iziune radical di(erit asupra realit'ii# Pa4# DMD >iloso(ul i5a 'inut Maestrului o prele4ere interminabil despre 2realitatea obiecti,6# Maestrul+ 5 @eea ce cuno%ti tu nu este realitatea, ci percep'ia ta asupra ei# @eea ce e*perimentezi tu nu este lumea, ci propria ta stare mental# 5 5 5 Bine, dar poate (i realitatea &n'eleas ,reodatC Da, dar numai de cei care &%i transcend 4)ndurile# @e (el de oameni sunt ace%tiaC De ce nu recomanzi niciodat cin'aC l5a &ntrebat predicatorul# -ste unicul lucru pe care &l recomand, a ripostat Maestrul# Dar nu te5am auzit ,orbind niciodat despre triste'ea pe care trebuie s 'i5o produc

5 @ei care au renun'at la marele proiector numit e4o# @)nd e4oul dispare, proiec'ia &nceteaz, iar lumea poate (i ,zut &n toat 4oliciunea ei adorabil# Pa4# DMA Bri de c)te ori auzea pe cine,a spun)nd+ 2Mi5ar plcea mult mai mult de ne,ast5 mea dac ar (i o alt(el de (emeie6, Maestrul &%i aducea aminte de un moment c)nd admira un apus de soare pe malul mrii# 5 "u e minunatC A e*clamat el# 5 Ba da, i5a rspuns o (emeie de l)n4 el, nu tocmai con,ins# Dar nu crezi c ar (i trebuit s e*iste ce,a mai mult roz &n partea st)n4C 5 Toat lumea arat minunat dac renun'i la pre=udec'ile re(eritoare la (elul &n care ar trebui s arate, i5a rspuns Maestrul# Pa4# DMM 5 Am preten'ia c sunt un (oarte bun =udector al caracterului uman#

5 5

Li crezi c acesta este un moti, de m)ndrieC a &ntrebat Maestrul# Pi, nu esteC

5 "u# -*ist un de(ect comun pe care &l &mprt%esc deopotri, un udector bun %i unul ru+ am)ndoi =udec# Pa4# DMN 5 @e m deprim este e*isten'a mea at)t de comun# "u am (cut nimic important &n toat ,ia'a mea, ce,a care s atra4 aten'ia &ntre4ii lumi# 5 Te &n%eli dac crezi c aten'ia lumii este cea care con(er importan' unei ac'iuni, i5a rspuns Maestrul# A urmat o pauz lun4# 5 5 5 -i bine, nu am (cut nimic care s poat sc?imba pe cine,a &n bine sau &n ru# <re%e%ti dac crezi c sc?imbarea cui,a &n bine sau &n ru con(er importan' unei ac'iuni# De (apt, ce anume con(er importan' unei ac'iuniC

5 Realizarea ei de dra4ul ei, cu &ntrea4a (iin'# "umai atunci de,ine ea o ac'iune non5pro(it, la (el ca ac'iunile pe care le realizeaz Dumnezeu# Pa4# DM1 Atunci c)nd un discipol s5a (cut ,ino,at de o 4re%eal 4ra,, toat lumea s5a a%teptat ca Maestrul s5i dea o pedeaps e*emplar# A trecut &ns o lun %i nu s5a &nt)mplat nimic# @ine,a i5a repro%at Maestrului+ 5 5 "u putem i4nora ce s5a petrecut# !a urma urmei, Dumnezeu ne5a dat oc?i# - drept, i5a rspuns Maestrul, dar ne5a dat %i pleoape#

Pa4# DM7 5 Maestrul# De ce insi%ti at)t de mult asupra importan'ei su(erin'ei &n predicile taleC A &ntrebat

5 Pentru c su(erin'a ne cle%te pentru a (ace (a' tuturor e,enimentelor cu care ne con(runt ,ia'a, a rspuns predicatorul# Maestrul nu a rspuns nimic# Mai t)rziu, un discipol l5a &ntrebat+ 5 5 De (apt, pentru ce (el de e,enimente ne cle%te su(erin'aC Probabil pentru %i mai mult su(erin', a rspuns Maestrul, z)mbind#

Pa4# DM0 5 "u este ade,rat c su(erin'a cle%te omulC 5 "u su(erin'a conteaz, ci starea de spirit a omului, cci su(erin'a poate crea bl)nde'e sau amrciune, la (el cum (ocul olarului poate &nmuia lutul sau &l poate cli# Pa4# DM/ $ntrebat de ce nu se ceart niciodat cu nimeni, Maestrul a po,estit despre btr)nul (ierar care i5a mrturisit unui prieten c tatl lui dorea ca el s urmeze aceea%i meserie ca %i el, &n timp ce mama sa dorea ca el s de,in dentist#

5 Ltii, m bucur c tata a a,ut c)%ti4 de cauz, cci dac m5a% (i (cut dentist, a% (i murit de (oame# Li pot s5'i do,edesc acest lucru# 5 @umC l5a &ntrebat amicul# 5 -i bine, sunt A; de ani de c)nd m ocup cu (eroneria %i nimeni nu mi5a cerut ,reodat s &i scot o msea# 5 Aceasta este lo4ica ar4umentelor, a conc?is Maestrul# Dac ,ezi, nu ai ne,oie de lo4ic#

Pa4# DN; 5 5 5 5 5 De ce te ro4i tot timpulC a &ntrebat Maestrul# Pentru c ru4ciunea &mi ia o mare po,ar de pe creier# Mie nu mi se pare un lucru prea inspiratG De ceC Deoarece te &mpiedic s &n'ele4i cine a creat acea po,ar#

Pa4# DN. 5 3oi nu m asculta'i pe mine pentru a descoperi ce,a nou, le5a spus Maestrul discipolilor, ci pentru a , con(irma propriile ,oastre 4)nduri# Aduce'i ar4umente nu pentru a descoperi ade,rul, ci pentru a , con(irma propriul (el de a 4)ndi# Dup care le5a po,estit despre acel re4e care, trec)nd printr5un mic or%el, a ,zut tot (elul de indicatoare uimitoare# Acestea erau peste tot, pe 4arduri, copaci, pe cldiri %i constau &ntr5un cerc care a,ea la mi=loc o 4aur de 4lon'# Re4ele a cerut s5i (ie prezentat persoana care (cea indicatoarele# Aceasta s5a do,edit a (i un pu%ti de zece ani# 5 5 - uimitor, a spus re4ele# @um Dumnezeu reu%e%ti s le (aciC Simplu, a rspuns pu%tiul# $nt)i tra4 4lon'ul, iar apoi trasez cercul#

5 !a (el %i ,oi, a conc?is Maestrul, &nt)i tra4e'i concluziile, %i apoi crea'i premisele care s le sus'in# Bare nu de aceea , crampona'i at)ta de reli4ia %i de ideolo4ia ,oastrC Pa4# DND Maestrul s5a amuzat la culme c)nd a auzit preten'iile %tiin'ei moderne c ar putea sc?imba &ntre4ul uni,ers# 5 5 5 $ntr5un con(lict &ntre ,oin'a uman %i natur, eu pariez pe natur, obi%nuia s spun el# Dar nu putem sc?imba nimic din acest uni,ersC a &ntrebat cine,a# "u &nainte de a &n,'a s ne supunem lui#

Pa4# DNA De (iecare dat c)nd predicatorul pomenea numele lui Dumnezeu, Maestrul izbucnea+ 2!as5l pe Dumnezeu deoparteG6 $ntr5o zi, predicatorul nu a mai putut suporta+ 5 Te5am suspectat &ntotdeauna c e%ti ateu, a stri4at el# D- @- trebuie s5l las pe Dumnezeu deoparteCP D- @-C Maestrul i5a rspuns prin urmtoarea parabol+ Un preot s5a dus s consoleze o ,du, dup moartea brbatului ei# 5 Uite ce a (cut Dumnezeul tu, a 'ipat (emeia#

5 Moartea nu &i (ace plcere lui Dumnezeu, dra4a mea, i5a rspuns preotul# -l o depl)n4e la (el de mult ca %i tine# 5 5 5 5 5 Atunci de ce o &n4duieC a ripostat ea cu m)nie# "u a,em de unde s %tim, cci cile lui Dumnezeu sunt misterioase# Atunci de unde %tii c moartea nu &i (ace plcere lui DumnezeuC -i bine, nu %tiuP Dar putem presupuneP TA@I DI" <UR, a 'ipat ,du,a# !as5l pe Dumnezeu deoparteG

Pa4# DNM Acti,i%tii nu se putea &mpca deloc cu ideea c Maestrul le recomanda mai pu'in ac'iune %i mai mult lumin# 5 5 @e (el de luminC doreau ei s %tie# Asupra &n'ele4erii ,ie'ii#

5 "oi %tim cu si4uran' c ,ia'a trebuie trit pentru cei din =ur, i5au rspuns acti,i%tii# @e alt lumin ne mai trebuieC 5 Trebuie s &n'ele4e'i ce &nseamn prepozi'ia 2pentru6, a conc?is Maestrul#

Pa4# DNN Maestrul i5a spus predicatorului urmtoarea parabol+ Un miriapod s5a dus la o bu(ni' btr)n %i &n'eleapt, creia i s5a pl)ns c su(er de 4ut# >iecare din cele o sut de picioare &l durea# @e putea (aceC Dup ce a re(lectat serios, bu(ni'a l5a s(tuit pe miriapod s de,in o ,e,eri'# Dac ar a,ea numai patru picioare, asta ar &nsemna o reducere cu /1T a durerii# Miriapodul a rspuns+ 5 5 detaliile# Pa4# DN1 5 Doresc s &mi triesc ,ia'a pe un teren solid, s &mi creez o temelie# 5 $'i recomand s pri,e%ti alt(el lucrurile, i5a rspuns Maestrul# De ce teren solid au parte psrile mi4ratoare, care zboar peste mri %i peste continenteC @are este temelia solid a pe%telui pe care r)ul &l duce ctre oceanC Pa4# DN7 Un acti,ist tot nu s5a lmurit &n le4tur cu lumina de care a,ea ne,oie# 5 Ai ne,oie de lumin pentru a cunoa%te di(eren'a &ntre un &ndr4ostit %i un acti,ist, i5a spus Maestrul# $ndr4ostitul este ca un diri=or al unei orc?estre care c)nt o sim(onie# 5 5 Li acti,istulC @a un tobo%ar capti,at de sunetul propriei sale tobe# Mi se pare o idee e*celent# Acum spune5mi ce trebuie s (ac pentru a de,eni o ,e,eri'# <ata cu &ntrebrile, s5a burzuluit bu(ni'a# -u m ocup numai cu c?estiunile serioase, nu cu

Pa4# DN0

Maestrul nu obosea niciodat s le reaminteasc celor care =urau pe Scriptur c Ade,rul nu poate (i &n'eles sau e*primat de ctre mintea care conceptualizeaz# -l obi%nuia s le po,esteasc cazul acelui director e*ecuti, care s5a pl)ns secretarei sale c nu &n'ele4e raportul pe care i l5a trimis &n le4tur cu un anumit tele(on pe care l5a primit# 5 5 (oarte clar# "u pot citi a%a ce,a, i5a spus el# "ici eu nu l5am &n'eles prea bine pe cel care ,orbea la tele(on, a%a c nu am scris raportul

Pa4# DN/ 5 @?iar nu putem (ace nimic pentru a atin4e iluminareaC 5 -i bine, a rspuns Maestrul, care era &ntr5o stare de bun dispozi'ie, a'i putea (ace la (el ca (emeia care s5a &mpins &n peretele din (a' al compartimentului pentru a a=uta trenul s mear4 mai repede# Pa4# D1; Predicatorul s5a opus ,e?ement ideii Maestrului potri,it creia nu putem (ace nimic pentru a atin4e iluminarea# Maestrul+ 5 Bine, dar tocmai tu predici c totul este un dar de la Dumnezeu, c &ntrea4a noastr buntate ,ine de la -lP 5 Da, dar tot eu predic %i c Dumnezeu ne solicit cooperarea# 5 A?aG !a (el ca brbatul care tia lemne %i i5a cerut copila%ului su s coopereze &ncet)nd s mai pl)n4, a spus amuzat Maestrul# Pa4# D1. "oii ,eni'i se adaptau (oarte 4reu la umanismul Maestrului, la (elul su de a (i at)t de obi%nuit# >aptul c el se bucura at)t de tare de ,ia' %i de plcerile sim'urilor nu se potri,ea deloc cu con,in4erile lor despre (elul &n care ar trebui s se comporte un om s()nt# @)nd unul dintre ei %i5a e*primat ne&ncrederea &n (a'a unuia din discipolii mai ,ec?i, acesta i5a rspuns+ 5 @)nd Dumnezeu (ace dintr5un om un Maestru, asta nu &nseamn c omul dispare#

Pa4# D1D Un discipol (oarte reli4ios a re,enit la c?estiunea Scripturii# 5 3rei s spui c Scriptura nu ne o(er nici o idee despre DumnezeuC 5 Brice Dumnezeu con'inut &ntr5o idee nu este un Dumnezeu ade,rat# Dumnezeu este un Mister, ce,a &n le4tur cu care nu putem a,ea nici un concept, i5a rspuns Maestrul# 5 Atunci ce ne o(er ScripturaC $n loc de rspuns, Maestrul a po,estit cum, odat, lua cina &ntr5un restaurant c?inezesc, c)nd unul dintre muzicieni a &nceput s c)nte o melodie care le era tuturor ,a4 (amiliar, dar pe care nimeni din 4rupul lor nu putea s %i5o aminteasc# Maestrul a c?emat un c?elner care prea mai iste' %i l5a ru4at s a(le ce c)nt omul# Biatul s5a &ntors %i a anun'at cu un z)mbet lar4 pe (i4ur+ 5 @)nt la ,ioarG

Pa4# D1A 5 Ac'iunile tale sunt la (el ca %i percep'iile tale# "u ac'iunile trebuie sc?imbate, ci perspecti,a# 5 5 Li cum &mi pot sc?imba aceast perspecti,C $n'ele4)nd c (elul &n care percepi lucrurile la ora actual este 4re%it#

Pa4# D1M Pentru a ilustra a*ioma pe care le5o repeta at)t de des discipolilor+ 23oi ,ede'i lucrurile a%a cum sunte'i ,oi, nu cum sunt ele6, Maestrul le po,estea cazul unui prieten &n ,)rst de 0. de ani, care a ,enit odat la m)nstire complet ud %i murdar# 5 B(, iz,orul acela a(lat la o mil distan'P $nainte putea s5l sar direct# Acum, aterizez &ntotdeauna drept &n mi=locul apei# "u mi5am dat seama c)nd s5a l'it at)taG !a care, Maestrul adu4a+ 5 Li eu &mi dau seama astzi, de c)te ori m aplec, c pm)ntul este mai departe dec)t era pe ,remea c)nd eram t)nr# Pa4# D1N 5 -*ist un lucru pe care nici c?iar Dumnezeu nu5l poate (ace, i5a spus Maestrul unui discipol care se temea tot timpul s nu supere pe cine,a# 5 5 @areC "ici c?iar -l nu le poate (ace tuturor pe plac#

Pa4# D11 5 Sin4urul lucru de care ai ne,oie este luciditatea, i5a spus Maestrul discipolului e*a4erat de reli4ios, luciditatea, luciditatea, luciditatea# 5 Ltiu# De aceea, &ncerc s (iu con%tient de prezen'a lui Dumnezeu# 5 @on%tientizarea prezen'ei lui Dumnezeu este o (antezie de5a ta, cci tu nu ai nici o idee despre esen'a !ui# Ar trebui s (ii con%tient de sine# Apoi a adu4at+ 5 Dac Dumnezeu este iubire, atunci distan'a dintre -l %i tine este e*act distan'a dintre tine %i con%tiin'a de sine# Pa4# D17 @)nd un discipol a insistat c nu poate e*ista dec)t un sin4ur rspuns absolut corect la orice problem re(eritoare la moralitate, Maestrul a rspuns+ 5 Dac cine,a doarme &ntr5un loc umed, el (ace lumba4o# Acest lucru nu este &ns ,alabil &n ceea ce &i pri,e%te pe pe%ti# S trie%ti &ntr5un copac poate (i periculos %i &'i poate &ntinde ner,ii la ma*imum# Acest lucru nu este &ns ade,rat %i &n ceea ce pri,e%te maimu'ele# Deci, dintre to'i ace%ti copaci, pe%ti, maimu'e %i oameni, care ?abitat este cel corect, la modul absolutC Bamenii se ?rnesc cu carne, ,acile cu iarb, iar copacii direct din pm)nt# Dintre cele trei surse de ?ran, care 'i se pare c are 4ustul cel mai bun, la modul absolutC

Pa4# D10 Un t)nr i5a descris cu aprindere Maestrului ce ,iseaz s (ac el pentru sraci# 5 5 5 Li c)nd ai de 4)nd s5'i trans(ormi ,isul &n realitateC l5a &ntrebat Maestrul# @u prima ocazie care se ,a i,i# Bcaziile nu se i,esc niciodat, i5a spus Maestrul# -le sunt c?iar aici#

Pa4# D1/ Un om bo4at i5a spus odat Maestrului c oric)t ar &ncerca, pur %i simplu nu se poate &mpiedica s (ac bani# 5 5 @?iar %i cu pre'ul bucuriei ,ie'ii, ,ai 'ieG I5a spus Maestrul# M ,oi putea bucura de ,ia' la btr)ne'e#

5 Dac ,ei tri p)n atunci, i5a mai spus Maestrul, care %i5a adus aminte de po,estea t)l?arului care s5a adresat ,ictimei+ 2Banii sau ,ia'aG6 3ictima i5a rspuns+ 2Ia5mi ,ia'a# Banii &i economisesc pentru btr)ne'eG6 Pa4# D7; Unui alt om bo4at care &%i punea &n pericol sntatea de dra4ul de a (ace bani, Maestrul i5a relatat po,estea sracului care era dus la 4roap# Subit, el %i5a re,enit &n sim'iri, a e,aluat situa'ia %i a luat o decizie rapid+ 2Mai bine stau cuminte, alt(el o s m pun %tia s &mi pltesc &nmorm)ntareaG6 5 @ei mai mul'i oameni ar pre(era s &%i sal,eze banii, dec)t ,ia'aG A conc?is Maestrul#

Pa4# D7. Discipolii nu se puteau &mpca deloc cu a(irma'ia Maestrului c nu se poate 2(ace6 nimic pentru a te sc?imba sau pentru a atin4e iluminarea# 5 @e pute'i DA@- pentru a alun4a &ntunericulC !e spunea el# &ntunericul este absen'a luminii# Rul este absen'a lucidit'ii# @e poate >A@- cine,a cu o absen'C Pa4# D7D 5 Prin'ii m5au &n,'at s m (eresc de tine, i5a spus un nou ,enit Maestrului# Maestrul a z)mbit+ 5 Pze%te5te, dra4ul meu, (ii (oarte, (oarte atent %i ,ei a,ea soarta pe care 'i5au predestinat5o 4ri=uliii ti prin'i+ nimic (oarte bun sau (oarte ru nu 'i se ,a &nt)mpla ,reodat# Pa4# D7A 5 "u %tiu dac pot a,ea &ncredere &n acest om, a spus unul din cei nou ,eni'i# Un discipol mai e*perimentat i5a rspuns+ 5 Maestrul nu dore%te ca noi s credem nici mcar un sin4ur cu,)nt din ceea ce ne spune# -l dore%te ca noi s ne &ndoim, s ne punem &ntrebri, s punem totul &n discu'ie# Apoi a adu4at+ 5 -u nu m tem de cu,intele Maestrului, ci de prezen'a lui# @u,intele lui aduc lumin, dar prezen'a sa te consum de5a dreptul#

Pa4# D7M @)nd o (emeie %i5a e*primat ura (a' de opresorii 'rii sale, Maestrul i5a rspuns+ 5 "u lsa pe nimeni s te tra4 at)t de tare &n =os &nc)t s5l ur%ti#

Pa4# D7N 5 Maestrul# Dac &l cuta'i pe Dumnezeu, ,oi cuta'i de (apt o idee, %i rata'i ast(el realitatea, a spus

Dup care le5a po,estit de clu4rul care s5a pl)ns de c?ilia care i5a (ost repartizat+ 5 Doream o celul din care s pot contempla stelele# $n cea pe care am primit5o, un copac stupid &mi bloc?eaz pri,eli%tea# @ulmea este c ocupantul anterior al c?iliei a atins iluminarea contempl)nd c?iar copacul &n cauz# Pa4# D71 5 5 5 @e , pred Maestrul ,ostruC "imic# Atunci ce, Doamne iart5m, are de o(eritC

5 Te po'i &mprt%i oric)t de mult dore%ti din tcerea lui, din iubirea sa %i din razele miriadelor de sori care strlucesc &n prezen'a lui, pe cer, &n (iecare (runz %i &n (iecare (ir de iarb# Pa4# D77 5 Toat lumea %tie c eu nu m tem de nimic, a spus <u,ernatorul# Li totu%i, m tem de un lucru+ moartea# @e este moarteaC 5 5 5 De unde s %tiu euC Pi, tu e%ti un Maestru iluminatG Poate# Dar nu am murit &nc#

Pa4# D70 Un om de %tiin' i5a artat Maestrului un (ilm documentar despre realizrile %tiin'ei moderne# 5 Astzi putem s iri4m pm)ntul, a a(irmat el trium(tor, putem 'ine &n (r)ul puterea de,astatoare a cascadei "ia4ara, putem stabili compozi'ia c?imic a unei stele &ndeprtate sau structura unui atom in,izibil# @)t de cur)nd, cucerirea naturii ,a (i &nc?eiat# Maestrul era impresionat, de 4)nditor# $n cele din urm, a spus+ 5 De ce s cuceri'i naturaC "atura este prietena noastr# De ce nu (olosi'i toat aceast ener4ie creatoare pentru a cuceri unicul du%man al rasei umane+ teamaC Pa4# D7/ @)nd o parte din discipoli %i5au mani(estat admira'ia cu pri,ire la unul din cei mai binecunoscu'i lideri reli4io%i, Maestrul le5a spus+ 5 5 Acel om &%i e*ercit puterea asupra maselor# -l nu este un lider reli4ios# Atunci care este rolul unui lider reli4iosC

Acela de a inspira, nu de a (ace le4i, a rspuns Maestrul# Acela de a trezi, nu de a obli4a#

Pa4# D0; Discipolii au rmas uimi'i s5l aud pe Maestru spun)nd c dac este pri,it dintr5o perspecti, superioar, rul de,ine bine, iar pcatul este calea care conduce ctre 4ra'ie# @a s &n'elea4 mai bine, el le5a relatat po,estea @arta4inei, o cetate care sttea ca un 4?impe &n talpa Romei Antice# Dup ce Roma a ras de pe supra(a'a pm)ntului @arta4ina, ea s5a putut &n s()r%it odi?ni, drept care a de,enit slab %i a deczut# 5 Dac tot rul din lume ar disprea, a conc?is discipol, spiritul uman ar decdea#

Pa4# D0. 5 5 @e (el de peniten' ar trebui s (ac, date (iind crimele cumplite pe care le5am s,)r%itC $n'ele4e i4noran'a care le5a cauzat, i5a rspuns Maestrul#

Dup care a adu4at+ 5 "umai ast(el ,ei a=un4e s &n'ele4i %i s ier'i, deopotri, pe cei (a' de care ai 4re%it %i pe tine &nsu'i# "umai prin &n'ele4ere %i prin iertare ,ei putea pune capt acelei rzbunri pe care o nume%ti peniten'# Pa4# D0D Maestrul a(irma c principalul moti, al ne(ericirii din lume este plcerea secret pe care o au oamenii &n a (i ne(erici'i# -l le5a po,estit odat discipolilor despre un prieten care i5a spus so'iei sale+ 5 5 iritat# Pa4# D0A Un director e*ecuti, l5a &ntrebat pe Maestru care este secretul unei ,ie'i pline de succes# 5 5 5 S (aci pe cine,a (ericit &n (iecare zi# @?iar dac persoana respecti, e%ti c?iar tu# Mai ales dac persoana respecti, e%ti tu# Dup ce s5a mai 4)ndit, a adu4at+ Dup &nc un minut, a completat+ De ce nu mai ie%i %i tu, ca s te distrezi, dra4a meaC -i, scumpule, %tii (oarte bine c nu m simt bine atunci c)nd m distrezG i5a replicat ea,

Pa4# D0M @)nd <u,ernatorul a ,enit &n ,izit, Maestrul a pro(itat de ocazie ca s protesteze &mpotri,a cenzurii pe care acesta a impus5o presei+ <u,ernatorul i5a spus cu asprime+ 5 5 "u %tii c)t de periculoas a de,enit presa &n ultima ,remeG "umai cu,)ntul reprimat este periculos, a rspuns Maestrul#

Pa4# D0N

$n timpul unei plimbri, Maestrul a citat dintr5un poet antic# B (emeie i5a declarat &ns c ar pre(era s asculte un citat din Scripturi# 5 @rezi c autorul acela p4)n pe care l5ai citat c?iar &l cuno%tea pe DumnezeuC 5 >ato, i5a rspuns Maestrul cu asprime, dac crezi c Dumnezeu este autorul acelei cr'i pe care o nume%ti Scriptur trebuie s te in(ormez c el este %i autorul unei lucrri mult mai ,ec?i, numit @rea'ie# Pa4# D01 @ine,a l5a &ntrebat pe Maestru ce are cu reli4ia# "u este ea cel mai minunat lucru de care dispune umanitateaC Rspunsul Maestrului a (ost eni4matic+ 5 5 5 -ste cel mai bun, dar este %i cel mai ru# De ce este cel mai ruC Pentru c oamenii se (olosesc prea mult de reli4ie pentru a ur& %i prea pu'in pentru a iubi#

Pa4# D07 5 $n spiritualitate, nu e(ortul conteaz, a spus Maestrul, ci abandonarea# 5 @)nd cazi &n ap %i nu %tii s &no'i te sperii %i spui+ 2"u trebuie s m &nec, nu trebuie s m &nec6, dup care &ncepi s dai din m)ini %i din picioare# Din pcate, din cauza an*iet'ii, &n4?i'i prea mult ap %i s()r%e%ti prin a te &neca# Dac ai renun'a la 4)nduri %i la e(orturi %i ai lsa corpul s se scu(unde pe (undul apei, acesta s5ar ridica &napoi de la sineP !a (el stau lucrurile cu spiritualitatea# Pa4# D00 5 5 Sinceritatea nu este de a=uns, spunea (rec,ent Maestrul# A,e'i ne,oie de onestitate# @are este di(eren'aC &ntreba &ntotdeauna cine,a#

5 Bnestitatea &nseamn o desc?idere continu &n (a'a realit'ii, rspundea Maestrul# Sinceritatea nu &nseamn dec)t credin'a &n propriile con,in4eri# Pa4# D0/ $ntr5o zi, Maestrul a spus+ 5 4enereaz# "u ,e'i (i 4ata s , lupta'i cu 2rul6 p)n c)nd nu ,e'i &n'ele4e tot binele pe care acesta &l

Discipolii au rmas perplec%i, dar Maestrul nu a ,enit de data aceasta cu nici o e*plica'ie suplimentar# A doua zi, el le5a citit o ru4ciune care (usese 4sit m)z4lit pe o bucat de ?)rtie &n la4rul de concentrare de la Ra,ensbruc:+ 2Doamne, nu5'i aduce aminte numai de oamenii de bun5credin', ci %i de cei de rea5credin'# "u5'i aminti numai de su(erin'a la care ne5au supus# Adu5'i aminte inclusi, de (ructele pe care le5a 4enerat aceast su(erin' K prietenia care s5a nscut &ntre noi, loialitatea, umilin'a, cura=ul %i 4enerozitatea noastr, de mre'ia su(leteasc pe care aceast su(erin' a inspirat5o# Iar c)nd ,a ,eni ziua =udec'ii pentru tor'ionarii no%tri, &n4duie ca aceste (ructe s (ie rsplata %i iertarea lor6# Pa4# D/; Un discipol l5a &ntrebat &ntr5o zi pe %leau pe Maestru+

5 5 5

Ai atins starea de s(in'enieC De unde s %tiu euC a ,enit rspunsul# Dar dac nu ai atins5o, ai %ti acest lucruC

5 $ntreab pe orice om normal dac este normal %i te ,a asi4ura c da# $ntreab &ns un om nebun dac este normal, %i te ,a asi4ura la r)ndul lui c daG Dup care s5a amuzat &ndelun4# Apoi a adu4at+ 5 $n (ond, dac &'i dai seama c e%ti nebun, nu mai po'i spune c e%ti cu ade,rat nebun# !a (el, dac suspectezi (aptul c e%ti s()nt, cu 4reu po'i spune c e%ti cu ade,rat s()nt# S(in'enia este &ntotdeauna incon%tient de sine# Pa4# D/. Dezam4it, un nou ,enit i5a spus unuia din discipolii mai ,ec?i+ 5 5 5 Trebuie neaprat s %tiu dac Maestrul este un s()nt sau nu# De ce neapratC a ,rut s %tie discipolul# De ce l5a% urma eu dac nu a a=uns la starea de s(in'enieC

5 Li de ce l5ai urma dac a a=unsC Maestrul a sus'inut &ntotdeauna c dac urmezi pe cine,a, &ncetezi practic s mai urmezi Ade,rul# Dup care a adu4at+ 5 >r s5%i dea seama, pctosul roste%te de multe ori ade,rul# $n sc?imb, s(in'ii i5au condus de multe ori pe oameni la am4ire# ine cont de ce spune omul, nu de cine este el# Pa4# D/D $ntrebat ce este Pro,iden'a lui Dumnezeu, Maestrul a rspuns relat)nd po,estea a doi e,rei care treceau prin momente de mare restri%te# 5 Sunt con,ins c Dumnezeu ,e4?eaz asupra noastr, a spus unul din ei, cu mare con,in4ere# 5 -u nu sper dec)t c ne ,a sal,a de la moartea prin inani'ie $"AI"T- de a ne lua la -lN#

Pa4# D/A $n ,iziunea Maestrului, unul din e(ectele male(ice ale reli4iei este &mpr'irea umanit'ii &n secte# Pentru a ilustra acest lucru, lui &i plcea s relateze po,estea bie'elului care a &ntrebat5o pe micu'a sa prieten+ 5 5 -%ti prezbiterianC "u, i5a rspuns (eti'a, apar'inem unei alte abomina'iiG

Pa4# D/M $ntrebat de ce este at)t de di(icil ,ederea lucid, Maestrul a rspuns+ 5 &ntrebat+ 5 5
N 1

@)nd Sam s5a &ntors din -uropa, partenerul lui la (irma M-"US U"D-RV-AR 1 !TD l5a Ai ,izitat %i RomaC -,identG

"#Tr# Roc de cu,inte intraductibil le4at de cu,intele+ +ro"idence %i pro"ide! care are multiple sensuri# $n traducere+ 2len=erie intim pentru brba'i6#

5 5 5 5

Li l5ai ,zut pe PapC Dac l5am ,zut pe PapaC Am a,ut c?iar o audien' particular la el# "u mai spuneG A e*clamat uimit partenerul su# Li cum aratC Om, a% spune c ar mrimea .A,N#

Pa4# D/N @)nd un 4rup de pelerini s5a pl)ns c Maestrul le5a o(ensat sentimentele reli4ioase, acesta le5a e*plicat amuzat c, &n realitate, nu le5a o(ensat dec)t e4oul# Dup care le5a po,estit cazul episcopului care a declarat >ecioara din Altar ca (iind patroana diocezei sale# Re,olta'i, credincio%ii paro?iei care &%i doriser ca patroan s (ie declarat >ecioara din Templu au (cut o procesiune de protest %i au declarat o zi de post, pentru ca >ecioara s5i ierte# 5 reli4ioaseC @e crede'i, i5a &ntrebat Maestrul# >ecioara a (ost cea o(ensat, sau sentimentele lor

Pa4# D/1 Un (iloso( nu realiza deloc ce &n'ele4ea Maestrul prin conceptul de !uciditate# De aceea, el l5a in,itat s5l de(ineasc mai clar# 5 5 Termenul nu poate (i de(init, a rspuns Maestrul# -ste un mod de a 4)ndiC

5 "u este ,orba de concepte %i re(lec'ii, a spus Maestrul, ci de acel mod de 4)ndire pe care &l mani(e%ti atunci c)nd te a(li &ntr5un mare pericol iar mintea ta se bloc?eaz, sau &n momentele de mare inspira'ie# 5 5 @e (el de 4)ndire este aceastaC B 4)ndire cu trupul5creierul5(iin'a, a rspuns Maestrul#

Pa4# D/7 Maestrul a spus+ 5 -*ist oameni care cred c problemele lor pot (i rezol,ate prin e(ort# Tot ce reu%esc ei este s se men'in pe sine %i pe cei din =ur ocupa'i# Problemele nu pot (i rezol,ate dec)t cu a=utorul lucidit'ii# De (apt, acolo unde e*ist luciditate, problemele nu apar deloc# Pa4# D/0 Predicatorul era plecat &n turneu prin mai multe 'ri strine# Discipolii l5au &ntrebat pe Maestru+ 5 @rezi c turneul &i ,a lr4i orizontulC 5 "u, a rspuns Maestrul# "u ,a (ace dec)t s permit &n4ustimii sale de spirit s se mani(este mai amplu# Pa4# D// Maestrul r)dea de cei care se considerau 4?izi spirituali ai altora, de%i se a(lau ei &n%i%i &n con(uzie#

!ui &i plcea s dea e*emplul autorului care a scris 2<?idul pietonul6 %i care a (ost clcat de ma%in c?iar &n ziua &n care i5a aprut cartea# Pa4# A;; @)nd la putere a a=uns un dictator, Maestrul a (ost arestat &n timp ce distribuia (lutura%i la col'ul strzii &n semn de protest (a' de cenzura impus# !a sec'ie, poli'i%tii cu constatat c &n rucsacul lui se a(lau doar ni%te (oi 4oale de ?)rtie# 5 5 @e &nseamn astaC l5a &ntrebat %e(ul poli'iei# Bamenii %tiu (oarte bine ce &nseamn# Maestrul a z)mbit %i a rspuns+ Po,estea a (cut &ncon=urul &ntre4ii 'ri# De aceea, preo'ii locali nu au (ost deloc &nc)nta'i c)nd, ani mai t)rziu, l5au ,zut pe Maestru distribuind (oi 4oale de ?)rtie &n incintele templelor lor# Pa4# A;. Maestrul recomanda &ntotdeauna contemplarea 2de dincolo de 4)nduri %i de cunoa%tere6 ca instrument de cunoa%tere a Realit'ii# 5 5 @um a% putea cunoate Realitatea (r cunoatere) A &ntrebat un discipol# !a (el cum cuno%ti muzica, i5a rspuns Maestrul#

Pa4# A;D Un milionar a ,enit la m)nstire, =ur)ndu5se s5l &n,e'e pe 2btr)nul nebun c)te ce,a din plcerile ,ie'ii, ast(el &nc)t s nu5%i mai risipeasc ,ia'a &n pri,a'iunile m)nstirii6# Ltiind c)t de mult &i plceau Maestrului plcerile ,ie'ii, discipolii s5au amuzat teribil auzind aceast declara'ie# 5 S5l &n,e'i pe btr)nul nebun s se bucure de plcerile ,ie'ii ar (i ca %i cum ai &ncerca s5i (aci o baie unui pe%te, i5a spus unul din ei# Pa4# A;A 5 5 5 5 -ste posibil s ,edem di,inulC 3 uita'i la el c?iar acum# Atunci de ce nu &l recunoa%temC Pentru c &i distorsiona'i ima4inea prin 4)ndirea ,oastr#

3z)nd c discipolii nu &n'ele4 ce ,rea s spun, le5a e*plicat+ 5 @)nd su(l un ,)nt rece, apa se trans(orm &n blocuri dure de 4?ea'# $n mod similar, c)nd inter,ine 4)ndirea, realitatea este (ra4mentat &ntr5un milion de buc'i dure numite 2obiecte6# Pa4# A;M Maestrul a (ost &ntrebat+ 5 5 @um poate (i 4sit Dumnezeu prin intermediul ac'iuniiC Iubind din toat inima ac'iunea realizat, indi(erent de (ructele pe care le 4enereaz ea#

3z)nd c discipolii nu &n'ele4, el le5a po,estit cazul unui brbat care a cumprat un tablou cu un milion de dolari, dup care %i5a &nrmat copia cecului cu care a pltit# 5 -l nu iubea de (apt Arta, ci statutul su social, a conc?is Maestrul#

Pa4# A;N 5 5 5 3orbe%te5ne despre se*# Pentru cei care &l cunosc, a rspuns Maestrul, se*ul este ce,a di,in# Pentru cei care &l cunoscC

!a care Maestrul le5a po,estit parabola broa%tei care st printre (lori, dar nu %tie nimic de mierea pe care o con'in acestea %i pe care nu o cunosc dec)t albinele# Pa4# A;1 5 5 @are este cel mai mare obstacol &n calea Ade,ruluiC -,itarea direct a (aptelor#

@a s ilustreze ce dorea s spun, el a dat e*emplul (emeii supraponderale care s5a dat =os de pe c)ntar %i care a spus+ 5 Dup c)te arat acest tabel, ar trebui s (iu cu D; de centimetri mai &nalt# A continuat apoi po,estindu5le de o alt (emeie care s5a ?otr)t s (ac ce,a &n le4tur cu 4reutatea ei, drept pentru care a luat decizia s nu se mai urce pe c)ntarG Pa4# A;7 Indi(erent de credin'a oamenilor, (ie ea reli4ioas, economic sau politic, Maestrul a,ea acela%i mesa= pentru ei+ 5 3oi nu a,e'i ne,oie de securitate, ci de cura=ul =uctorului# "u a,e'i ne,oie de un teren solid sub picioare, ci de de*teritatea &nottorului# Pa4# A;0 $ntr5o superb noapte &nstelat, Maestrul le5a dat discipolilor si o lec'ie de astrolo4ie+ 5 Aceea este <ala*ia spiralat a Andromedei, la (el de mare ca %i @alea !actee &n care ne a(lm noi# Razele de lumin pe care le eman ea a=un4 la noi dup dou milioane %i =umtate de ani, cltorind cu o ,itez de A;;#;;; de :ilometri de mile pe secund# -ste alctuit din .;;#;;; de milioane de sori, cu mult mai mari dec)t propriul nostru soare# Apoi, dup c)te,a momente de tcere, el a continuat, cu un z)mbet %tren4resc+ 5 Acum, c ne5am lr4it perspecti,a, ?aide'i la culcare#

Pa4# A;/ 5 5 5 @aut acea pace pe care numai moartea 'i5o poate da# @ine este cel care caut aceast paceC a &ntrebat Maestrul# -u#

5 @um crezi tu c acest 2eu6 poate ob'ine o pace care nu se re,ars asupra (iin'ei dec)t atunci c)nd 2eul6 moareC Dup care a continuat cu urmtoarea po,estire+

@)nd btr)nul ne4ustor de nasturi %i pan4lici a murit, el a lsat &n urma lui K spre imensa surpriz a tuturor K o a,ere imens, sub (orma unor poli'e de asi4urri de ,ia'# Sin4ur ,du,a lui era de neconsolat+ 5 Bietul meu so'ior, toat ,ia'a a muncit zi %i noapte, &ntr5o srcie cumplit# Li acum, c)nd Dumnezeu ne5a trimis aceast a,ere, a murit %i nu se mai poate bucura de eaG Pa4# A.; @u o anumit ocazie, Maestrul a citat celebrele cu,inte din B?a4a,ad54ita &n care Domnul &l &ndeamn pe aspirant s se duc la lupt, dar pstr)ndu5%i inima mpcat la picioarele de lotus ale lui Dumnezeu# 5 5 acestea# Pa4# A.. Pentru a e*plica (aptul c ma=oritatea oamenilor nu caut bucuria pe care 'i5o o(er luciditatea %i acti,itatea deta%at, ci con(ortul iubirii %i al aprobrii, Maestrul po,estit cum (iica sa cea mic i5a cerut s5i citeasc &nainte de culcare dintr5o carte cu po,e%ti# $ntr5o zi, i5a ,enit ideea s5i &nre4istreze po,e%tile pe o band de ma4neto(on# >eti'a a &n,'at s m)nuiasc ma4neto(onul %i totul a mers bine timp de c)te,a zile, p)n c)nd, &ntr5o sear, ea i5a dat din nou cartea de po,e%ti tatlui ei# 5 5 Oaide, scumpo, %tii (oarte bine cum s porne%ti ma4neto(onul, i5a spus tatl# Da, a rspuns micu'a, dar nu pot sta &n bra'ele sale# @um a% putea realiza aceast stareC a &ntrebat un discipol# >iind satis(cut cu rezultatele pe care le 4enereaz ac'iunile tale, indi(erent care sunt

Pa4# A.D @)nd un ,izitator a anun'at c prse%te m)nstirea, cci nu mai poate suporta s asculte nici un cu,)nt din partea Maestrului, un discipol mai ,ec?i i5a declarat cu simpatie+ 5 $n'ele4 ce sim'i# Ani de zile l5am e,itat %i eu, cci cu,intele lui era ca ni%te camioane care aduceau animale slbatice din =un4l &n micu'a mea 4rdin, at)t de bine &n4ri=it# A% (i pre(erat de o mie de ori s ascult cu,intele predicatorilor obi%nui'i, care preau ni%te cru'e care transportau oasele albe dintr5un cimitir &n altul# Pa4# A.A Maestrul l5a mustrat pe un discipol care ddea tot timpul de necaz din cauza tendin'ei sale de a spune numai ade,rul# 5 5 Dar nu trebuie s spunem noi &ntotdeauna ade,rulC a protestat acesta# "ici ,orbG Uneori, ade,rul trebuie bine ascunsG

Li pentru a (i mai e*plicit, Maestrul a po,estit cazul unei soacre care a ,enit &n ,izit pentru o sptm)n %i a rmas o lun# T)nrul cuplu nu a a,ut de ales dec)t s pun la cale un plan pentru a scpa de (emeie# 5 Desear ,oi ser,i sup la mas, %i ,om &ncepe s ne certm# Tu o s sus'ii c are prea mult sare, iar eu c nu are de a=uns# Dac mama ,a (i de acord cu tine, eu m ,oi &n(uria at)t de tare &nc)t o ,oi da a(ar din casJ dac ,a (i de acord cu mine, te ,ei &n(uria tu# Eis %i (cut# Supa a (ost ser,it# @earta a &nceput, %i cur)nd a de,enit (oarte apri4# !a un moment dat, (ata a &ntrebat5o pe maic5sa+ 5 Mam, cum este supa, prea srat sau prea nesratC

Btr)na a 4ustat din sup, a plescit din buze %i a spus+ 5 Mie &mi placeG

Pa4# A.M @)nd un discipol %i5a declarat inten'ia de a de,eni predicator, Maestrul nici nu a ,rut s aud# -l o 'inea una %i bun+ 5 A%teapt, cci nu e%ti pre4tit# A trecut mai &nt)i un an, apoi, doi, cinci, zece, dar Maestrul nu a renun'at la interdic'ie# $ntr5o zi, discipolul i5a spus+ 5 5 'ea,C Pa4# A.N Pentru a e*plica de ce starea de s(in'enie nu este con%tient de sine, Maestrul le5a po,estit discipolilor de un prieten alcoolic care a =urat c nu mai pune 4ura pe butur# $ntr5 o zi, su(erind de sete, el i5a cerut barmanului o limonad# $n timp ce acesta o prepara, el i5a %optit+ 5 "5ai putea adu4a pu'in 8?is:y, &n timp ce eu m uit &n alt parteC "u a% putea s (ac mcar ce,a bun, c?iar dac nu sunt complet pre4titC @e rezultate crezi tu c poate ob'ine un ,)ntor care tra4e &nainte de a a,ea un 4lon' pe

Pa4# A.1 Acti,istul social ardea de nerbdare s sc?imbe structurile societ'ii# 5 $n'ele4, i5a spus Maestrul, dar noi nu a,em ne,oie doar de A@ IU"-A care aduce dup sine sc?imbarea, ci de 3-D-R-A care aduce dup sine iubirea# 5 Deci, din c)te &n'ele4, sc?imbarea structurilor este o pierdere de ,reme &n ,iziunea ta# 5 "u, nu, nici ,orbG Structurile sc?imbate pot prote=a iubirea, c?iar dac nu o pot 4enera, i5 a rspuns Maestrul, &mpciuitor# Pa4# A.7 5 "ecazul cu tine, i5a spus Maestrul predicatorului, este c tot ce spui este absolut ade,rat# Din pcate, cu,intele tale sunt absolut 4oale# Bamenii doresc s descopere Realitatea, iar tu le o(eri cu,inte# @)nd predicatorul a dorit s %tie la ce se re(er, Maestrul i5a spus+ 5 Tu e%ti ca omul care a primit o scrisoare de la o companie de instala'ii &n care scria+ 2Sunte'i amabil s ne trimite'i ,aloare e*act a sumei pe care ne5o datora'iC6 Bmul a rspuns pe loc+ 23aloarea e*act a sumei pe care ,5o datorez este de .#N;; de dolari6# Pa4# A.0 Maestrul i5a trimis un protest ,e?ement <u,ernatorului &n le4tur cu reprimarea unui mitin4 anti5rasist# <u,ernatorul i5a scris imediat, spun)ndu5i c nu %i5a (cut dec)t datoria# Maestrul s5a adresat atunci discipolilor+ 5 Bri de c)te ori un om prost (ace ce,a de care ar trebui s5i (ie ru%ine, el sus'ine c nu %i5a (cut datoria#

Pa4# A./ Maestrul a po,estit odat cazul a dou matroane de bordel care s5au &nt)lnit# Una dintre ele i5a spus celeilalte+ 5 5 5 e*isten'aG !5am ,zut ieri pe so'ul tu# Doamne, ce om inteli4entG Bnuiesc c %tie toat po,estea# "u e*a4eraG i5a rspuns cealalt# "u bnuie%te nimicG @am a%a sunt to'i erudi'ii+ %tiu tot de poate (i cunoscut despre realitate, dar nu &i bnuiesc

!a care, Maestrul a conc?is+

Pa4# AD; 5 De ce cltore%ti at)t de pu'inC !5a &ntrebat un reporter# 5 S pri,e%ti &n (iecare zi, an de an, (a'a unei sin4ure persoane sau un sin4ur obiect, %i s descoperi continuu ce,a nou, mi se pare o a,entur in(init mai mare dec)t ceea ce mi5ar putea o(eri o cltorie, a rspuns Maestrul# Pa4# AD. Auzindu5%i discipolul ,orbind cu dispre' de lcomia %i ,iolen'a oamenilor 2din a(ar6, Maestrul i5a spus+ 5 $mi aminte%ti de lupul care trecea odat printr5o etap mai ,irtuoas# @)nd a ,zut o pisic ce aler4a dup un %oricel, el s5a adresat indi4nat unui cole4 lup+ 2"u crezi c a sosit momentul ca cine,a s (ac ce,a &n le4tur cu ace%ti derbedeiC6 Pa4# ADD 5 5 5 @are este cel mai mare obstacol &n calea iluminriiC I4noran'a# -*ist un sin4ur (el de i4noran', sau e*ist mai multeC

5 Mai multe, a rspuns Maestrul# Spre e*emplu, tipul de i4noran' pe care &l mani(e%ti tu te (ace s te interesezi de iluminare# Pa4# ADA Maestrul a po,estit odat cazul unei (emei care i5a spus pentru a treia oar dentistului s5i dea =os dantura pentru c 2nu i se potri,e%te6+ 5 M tem c orice a% (ace, din'ii nu se ,or potri,i &n 4ura dumnea,oastr# 5 @ine a spus ce,a de 4urC A &ntrebat, iritat, (emeia# -u am spus c dantura mea nu &ncape7 &n pa?ar# Dup care, Maestrul a conc?is+ 5 Poate con,in4erile ,oastre se potri,esc cu mintea pe care o a,e'i, dar se potri,esc ele %i cu realitateaC Pa4# ADM $n tinere'e, Maestrul a plecat de acas pentru a cuta &n'elepciunea# @u,intele sale de rmas bun au (ost+ 2$n ziua c)nd o ,oi 4si, , ,oi anun'a6#
7

Roc de cu,inte+ to fit in W a se potri,iJ a &ncpea#

Mul'i ani mai t)rziu, %i5a dat seama c nu mai conteaz dac &i anun' sau nu# Atunci %i5a dat el seama c o 4sise cu ade,rat, (r s realizeze# Pa4# ADN 3orbind odat de liderii reli4io%i care &ncercau s5i impresioneze pe cei din =ur prin comportamentul lor %i prin (elul &n care se &mbrcau, Maestrul le5a po,estit discipolilor urmtoarea parabol+ $n timp ce mer4ea &mpleticit spre cas, un be'i, s5a 4)ndit la un (el in4enios de a5i ascunde so'iei sale starea &n care se a(la+ %i5a propus s se a%eze la birou %i s citeasc o carte# @ine a mai auzit de un om beat care s citeasc o carteC @)nd so'ia l5a &ntrebat ce (ace &n bibliotec, el i5a rspuns+ 5 5 @itesc, dra4a mea# -%ti beat, i5a rspuns ea# $nc?ide ,aliza %i ?ai la mas#

Pa4# AD1 @)nd Maestrul a (cut o remarc &n le4tur cu ira'ionalitatea con,in4erilor unui ,izitator, acesta i5a rspuns cu em(az+ 5 5 Maestrul# @red tocmai pentru c este ira'ional# "u crezi c ar (i (ost mai corect s spui+ cred pentru c eu sunt ira'ionalC i5a ripostat

Pa4# AD7 5 5 5 @um poate (i atins (ericireaC $n,')nd s te mul'ume%ti cu ceea ce ai# Asta &nseamn s nu5'i mai dore%ti niciodat nimicC

5 "u, a rspuns Maestrul, po'i s5'i dore%ti orice, cu condi'ia s ai atitudinea acelui printe an*ios pe care l5am &nt)lnit odat la maternitate# @)nd sora i5a spus+ 2Ltiu c a%tepta'i un biat, dar ,i s5 a nscut o (eti'6, brbatul a rspuns+ 2B, nici nu conteaz, cci speram c dac nu ,a (i biat, s (ie mcar o (eti'6# Pa4# AD0 Maestrul %i5a auzit odat unul din discipoli spun)ndu5i unui ,izitator+ 5 M5am sim'it onorat, cci Maestrul m5a acceptat pe mine, dup ce a respins al'i N;;# Maestrul l5a tras deoparte %i i5a spus+ 5 S lmurim un lucru+ te5am acceptat pe tine &n detrimentul celorlal'i numai pentru c situa'ia ta este mult mai disperat dec)t a lor# Pa4# AD/ Iat ce a a,ut de comentat Maestrul &n c?estiunea educa'iei morale a copiilor+ @)nd eram adolescent, tata m5a a,ertizat s nu m duc &n anumite locuri ru (amate din ora%# el mi5a spus+ 5 5 5 "ici s nu5'i treac prin cap s intri &ntr5un club de noapte, (iuleG De ceC Pentru c o s ,ezi acolo lucruri pe care nu ar trebui s le ,ezi#

-,ident, aceste cu,inte mi5au trezit curiozitatea# @u prima ocazie, m5am dus drept &ntr5un club de noapte# Discipolii l5au &ntrebat+ 5 5 Li ai ,zut ce,a ce nu trebuia s ,eziC @u si4uran'# !5am ,zut pe tata#

Pa4# AA; 5 5 5 Maestrul pe care l5am a,ut &nainte mi5a spus s accept na%terea %i moartea# Atunci de ce ai mai ,enit la mineC s5a interesat Maestrul# @a s &n,' s accept ceea ce se a(l &ntre cele dou e*treme#

Pa4# AA. B (emeie5discipol era con,ins c este e4oist, lumeasc, nespiritual# Dup numai o sptm)n de stat la m)nstire, Maestrul a declarat &ns c spiritualitatea ei este c)t se poate de sntoas# 5 Dar nu pot (ace ce,a ca s (iu la (el de spiritual ca %i ceilal'i discipoliC !a care, Maestrul i5a rspuns printr5o parabol+ Un om %i5a cumprat o ma%in %i dup ce a condus5o timp de %ase luni, a a=uns la concluzia c per(orman'ele ei le4ate de ,itez nu se ridic la &nl'imea (aimei sale# -l a dus ma%ina la un mecanic, care i5a (cut re,izia %i a declarat5o &n per(ect stare de (unc'ionare# 5 5 5 5 Bine, dar nu pot (ace nimic pentru a5i &mbunt'i ,itezaC a &ntrebat omul# Ba da, i5a rspuns mecanicul# Pute'i (ace ce (ac to'i %o(erii# @eC S min'i'i#

Pa4# AAD $ntrebat ce a (cut pentru discipolii si, Maestrul a rspuns+ 5 Am (cut ce (ace sculptorul pentru a sculpta un ti4ru+ ia un bloc de marmur %i &ndeprteaz tot surplusul din =urul ti4rului interior# @)nd discipolii l5au &ntrebat mai t)rziu ce a ,rut s spun, el a rspuns+ 5 Sarcina mea este s &ndeprtez tot ce nu este autentic &n ,oi+ 4)ndirea ,oastr, sentimentele, atitudinea, impulsurile care pro,in din cultura %i din trecutul ,ostru# Pa4# AAA Una din rezer,ele pe care %i le e*prima (rec,ent Maestrul &n le4tur cu liderii reli4io%i era le4at de (aptul c ace%tia culti,au &n credincio%ii lor credulitatea oarb, mer4)nd at)t de departe &nc)t c?iar %i atunci c)nd &ndrzneau s pun &ntrebri, acestea erau le4ate de limitele &n4uste ale con,in4erilor lor# -l a po,estit cazul unui predicator care credea cu sinceritate c asculttorii si trebuie s5%i pun &ntrebri &n ceea ce pri,e%te spusele sale# @a s5i con,in4 s (ac acest lucru, el le5a relatat po,estea unui martir decapitat care a mers cu capul &n m)ini p)n c)nd a a=uns la un r)u# $ntruc)t a,ea ne,oie de ambele m)ini pentru a &nota, el %i5a prins capul cu din'ii %i a &notat (r probleme p)n pe malul cellalt# S5a lsat un moment de tcere, apoi, spre &nc)ntarea predicatorului, cine,a din sal a ridicat m)na+

5 5 5

"u a,ea cum s (ac a%a ce,aG De ce nuC a &ntrebat predicatorul, plin de speran'# Pi, dac &%i 'inea capul &n 4ur, nu mai a,ea cum s respire#

Pa4# AAM 5 >ericirea este ca un (luture, a spus Maestrul# Dac o urmre%ti, &'i ,a scpa# Dac stai lini%tit, se ,a a%eza pe umrul tu# 5 5 5 5 Alt(el spus, ce trebuie s (ac ca s (iu (ericitC "u mai urmri acest lucru# Atunci, nu pot s (ac nimicC Po'i s (aci un lucru, dac ai cura=+ s &ncerci s stai lini%titG

Pa4# AAN !a (el ca Iisus, cu multe secole &naintea lui, Maestrul %i5a a,ertizat discipolii &mpotri,a e*ceselor reli4iei, care conduceau treptat la impunerea respectrii orbe%ti a le4ilor# Iat cum a e*empli(icat el acest lucru+ Un o(i'er a &ntrebat c)'i,a recru'i de ce cred c pentru patul pu%tii este (olosit lemnul de nuc# 5 5 5 5 5 5 Pentru c este mai rezistent, %i5a dat cu prerea unul# <re%itG Pentru c este mai elastic, a spus altul# !a (el de 4re%itG Poate c strluce%te mai puternic dec)t alte tipuri de lemn, a &ncercat un al treilea# "u (ii prost# !emnul de nuc este (olosit pentru c a%a spune Re4ulamentul#

Pa4# AA1 5 @rezi &n e*isten'a lui DumnezeuC l5a &ntrebat pe Maestru un (anatic# 5 $'i ,oi rspunde la &ntrebare numai dac &mi ,ei rspunde %i tu la &ntrebarea mea+ este scaunul tu la st)n4aC 5 5 !a st)n4a cuiC -*isten'a cuiC A rspuns Maestrul#

Pa4# AA7 Pentru a le demonstra discipolilor absurditatea autorit'ii reli4ioase ,enite din orice alt surs dec)t meritul %i competen'a personal, Maestrul le5a po,estit cazul unui lucrtor care s5a dus la o a4en'ie matrimonial# 5 5 5 Acesta este un ma4azin al sindicatuluiC Da, si4ur# B ale4 pe ea#

Muncitorul a luat poza unei tinere superbe de DN de ani %i a spus+ 5 "u se poate# Trebuie s o lua'i pe aceasta, i5a rspuns (unc'ionarul, art)ndu5i poza unei btr)ne de N; de ani#

5 5

De ceC Pentru c ea are distinc'ie#

Pa4# AA0 5 @)t dureaz prezentulC Un minut, o secundC 5 Mult mai mult %i mult mai pu'in, &n acela%i timp, a rspuns Maestrul# Mai pu'in, pentru c atunci c)nd te concentrezi asupra lui, el dispare# Mai mult, pentru c dac intri &n el, dai peste -ternitate# Pa4# AA/ Maestrul a spus+ 5 @)nd era'i &n p)ntecul mamei, era'i tcu'i# Apoi ,5a'i nscut %i a'i &nceput s ,orbi'i, s ,orbi'i, s ,orbi'i, p)n c)nd ,e'i a=un4e &n morm)nt# Abia atunci ,e'i tcea din nou# @apta'i tcerea pe care a'i trit5o &n p)ntecul matern %i pe care o ,ei tri &n morm)nt, care e*ist %i acum, ascuns dincolo de acest z4omot continuu numit ,ia'# Aceast tcere este esen'a ,oastr# Pa4# AM; 5 @e ,i se pare at)t de ori4inal la acest omC a &ntrebat ,izitatorul# $n (ond, nu (ace dec)t s relateze po,e%ti, pro,erbe %i zictori preluate de la al'i mae%tri# B (emeie5discipol a z)mbit# -a a &nceput s po,esteasc+ Am a,ut c)nd,a o buctreas care (cea o toctur de carne K ce,a nemaipomenitG I5am spus odat+ 5 @um Dumnezeu o (aci, dra4a meaC Trebuie neaprat s5mi dai re'etaG >a'a (emeii a &nceput s strluceasc de m)ndrie+ 5 3 spun, cucoan, cum s nuP @arnea n5ar (i nimic, piperul nici at)t, ,erde'urile K un (leacP Dar c)nd m arunc pe mine &n toctur %i &ncep s o (rm)ntP sta5i tot secretulG Copert interioar fa Alte cri de printele Anthony de Mello !ad"ana: o cale ctre Dumnezeu -ste descris de 0ocietatea 1eologic Catolic din America drept 2poate cea mai bun carte disponibil la ora actual &n limba en4lez care &i &n,a' pe cre%tini cum s se roa4e, cum s mediteze %i cum s contemple6# Cntecul psrii Aceast carte a (ost scris pentru oameni cu con,in4eri di(erite, reli4ioase sau ateiste# -a cuprinde o sumedenie de po,estiri, de toate (elurile+ budiste, cre%tine, zen, ?asidice, ruse%ti, c?ineze%ti, ?induse, su(ite, de altdat sau moderne# Izvoare o carte de e!erciii spirituale Traduce &n practic &n,'turile 0adhana5ei %i con'ine mai mult de 0; de e*erci'ii (olosite de la bun &nceput de autor %i de discipolii si ca instrumente de medita'ie la Institutul pe care &l conduce# "nelepciune la minut

Brice anecdot ,e'i ale4e dintre cele care urmeaz, citirea ei nu ,a dura mai mult de un minut# !imba=ul Maestrului ,i se ,a prea de multe ori ironic, e*asperant, c?iar absurd, c)teodat# Aceasta, ,aiG, nu este o carte u%oar# -a nu a (ost scris pentru a instrui, ci pentru a Trezi# #ugciunea broa$tei Po,estirile din aceast carte pro,in dintr5o mare ,arietate de 'ri, de culturi %i de reli4ii# -le apar'in mo%tenirii spirituale %i umorului popularJ pe scurt, rasei umane# 3ol#.+ RU<@IU"-A K !U@IDITAT-A K R-!I<IA K S>I" II K SI"-!- K IUBIR-A K AD-3RU! Coperta interioar spate 3ol# D+ -DU@A IA K AUTBRITAT-A K SPIRITUA!ITAT-A K "ATURA UMA" K R-!A II!- K S-R3I@IU! K I!UMI"AR-A Contactul cu Dumnezeu Conferine %n izolare 2Aceasta este o alt carte postum a lui Ant?ony de Mello# -a reprezint o transcriere a con(erin'elor sale 'inute &n izolare, pe care le5a redactat cu aten'ie, dar pe care nu le5a publicat niciodat# "u %tim de ce nu le5a publicat %i ce ar 4)ndi el dac ar %ti c noi am (cut acest lucru# Te*tul este reprodus e*act a%a cum l5a lsat autorul, cu (oarte pu'ine corecturi# Subiectul con(erin'elor poate (i redus la cele Trei Principii >undamentale+ ru4ciunea, peniten'a %i iubirea lui @?ristos6# &r' (armananda Divar)ar n Introducere Chemarea iubirii Medita'iile din acest ,olum nu reprezint doctrine noi, ci amintirile unui mistic ce a a,ut cura=ul de a pri,i &n (a' realitateaJ de aceea, el s5a umplut de compasiune %i de iubire pentru toate (iin'ele ,ii %i pentru toate lucrurile, des(t)ndu5se cu 2totul %i nimic6# $ntr5un (el, cartea este autobio4ra(ic, cci red calea di(icil pe care a urmat5o Tony &n ultimii ani ai ,ie'ii pentru a renun'a la toate sistemele de con,in4eri, la toate ideolo4iile, (ormulele %i ata%amentele, pentru a descoperi ,ia'a ade,rat, iubirea, libertatea, solitudinea# Copert spate Maestrul din aceste po,estioare nu se re(er la o persoan anume# -l poate (i &n e4al msur un guru ?indus, un roshi zen, un &n'elept taoist, un rabin e,reu, un clu4r cre%tin sau un mistic su(it# -l poate (i deopotri, !ao Tse, Socrate, Budd?a, Iisus, Earat?ustra sau Mo?amed# $n,'turile sale sunt la (el de ,alabile &n secolul FF cum erau &n secolul 3II &#@?# -le nu apar'in mai mult Bccidentului dec)t Brientului, sau in,ers# @onteaz oare cu ade,rat toate aceste antecedente istoriceC !a urma urmei, istoria nu reprezint altce,a dec)t o &nre4istrare a aparen'elor, &n nici un caz Realitatea# -a este o &n%iruire a doctrinelor, nicidecum Tcerea# Brice anecdot ,e'i ale4e dintre cele care urmeaz, citirea ei nu ,a dura mai mult de un minut# !imba=ul Maestrului ,i se ,a prea de multe ori ironic, e*asperant, c?iar absurd, c)teodat# Aceasta, ,aiG, nu este o carte u%oar# -a nu a (ost scris pentru a instrui, ci pentru a Trezi# $n pa4inile ei Hdar nu &n cu,intele tiprite, nici mcar &n po,estioarele ca atare, ci &n spiritul ei, &n atmos(era pe care o creeazI este ascuns o $n'elepciune care nu poate (i tradus &n cu,inte omene%ti# Pe msur ce ,e'i citi pa4inile tiprite %i , ,e'i lupta cu limba=ul criptic al Maestrului, este posibil s e*perimenta'i (r s , da'i seama $n,'tura Secret care se ascunde &n spatele acelui limba=, (iind ast(el Trezi'i, trans(orma'i# Acesta este &n'elesul $n'elepciunii+ acela de a (i trans(ormat (r nici cel mai mic e(ort din partea dumnea,oastrJ de a (i trans(ormat K crede'i sau nu K prin simpla trezire la realitatea de dincolo de cu,inte, care nu poate (i nici mcar atins de cu,inte#

Dac ,e'i tri (ericirea de a (i ast(el Trezit, ,e'i &n'ele4e pe loc de ce ade,ratul limba= al Realit'ii este cel care nu poate (i rostit, la (el cum ade,rata ac'iune este cea care nu este (cut, iar ade,rata trans(ormare este cea care nu presupune e(orturi# Aten'ie+ @iti'i aceste po,estiri &n doze micu'e K c)te una sau dou o dat# B supradoz le ,a diminua puterea# 2din Introducerea autorului3