Ghidul ,, Prima zi n clasa pregtitoare,, La 6 ani, copilul este ntr-o perioad de tranziii pe multiple planuri: cognitiv, afectiv i social.

Trecerea lui de la grdini, la clasa pregtitoare, aduce o problematic psi opedagogic de o real importan, cu profunde semnificaii asupra evoluiei educaiei lui, pe termen mediu i lung, ceea ce necesit o abordare integrat. !"periena didactic evideniaz faptul c acesta vine la coal i ctre nvtor, cu universul su unic, cu personalitatea specific v#rstei, cu atitudini i dispoziii afective din cele mai diverse, cu comportamente i ac iziii formate n mediul familiei i n cadrul grupei mari, de la ciclul preprimar. $entru o bun activitate educaional , sunt necesare anumite principii, care s guverneze ntreaga evoluie a nvrii, astfel: -respectarea particularitilor de v#rst ale colarului mic% -egalitate de anse la instruire i educaie , pentru toi copiii% -respectarea drepturilor copilului% -stimularea nvrii prin activiti i strategii inovatoare, care s dea eficien sporit actului didactic% - evidenierea calitilor i a valorii fiecrui elev, n aa fel nc#t, acesta s neleag , s tie care este capacitatea lui n realizarea cerinele colii, prin propria lui nvare, el fiind a"ul central al nvrii. &ceste principii trebuie s conlucreze armonios, cu abordarea interdisciplinar a procesului de nvare. 'nterdisciplinaritatea formeaz la copii acompetene i atitudini transferabile i transversale, i a(ut s aplice ceea ce au nvat n situaii reale i s gseac soluii la problemele de via, care apar, la un moment dat. !ducaia, la nivelul clasei pregtitoare, are ca obiectiv, dezvoltarea, pe multiple planuri, a copilului de 6 ani, astfel: - asigurarea unei stri de sntate i igien , corespunztoare, prin activiti de promovare a unui corp sntos i curat% -dezvoltarea limba(ului, prin activiti de limb i comunicare, prin care elevul se e"prim n legtur cu temele date, cu atitudinea i comportamentul su, precum i cu cel al grupului de colari, din care face parte% -dezvoltarea capacitii de a rezolva probleme , n c#mpul g#ndirii logice i a raionamentului, de a face observaii, comparaii ntre diferite fenomene, pornind de la e"periena lui de via% -dezvoltarea emoional-afectiv, prin activiti n cadrul crora elevul relaioneaz cu ceilali, ia atitudine n raport cu faptele i reaciile sale i ale colegilor i aplic normele n plan personal i n cel social% )n mod concret, pot a(uta la nceput de drum, la clasa pregtitoare urmtoarele repere : - tiind c toi copiii sunt unici, din punct de vedere emoional, trebuie tratai diferit, fiecare n parte% -prima nt#lnire cu sala de clas este otr#toare, pentru micul colar, de aceea, asigurarea unui mediu prietenos, atractiv, este prioritar% - centrarea activitii de nvare pe (oc i cultivarea unei relaii de ncredere ntre cadrul didactic i elev, d un plus de cura( i-l stimuleaz pe elev s vin cu drag la coal% -implicarea elevului n nvare, pentru a-i nelege nivelul de ac iziii la un moment dat.